FACULDADE DE FORMAO DE PROFESSORES FFP

CURSO DE PEDAGOGIA

Alunos com deficincia visual

VANESSA DE ARAUJO CANELA

Trabalho apresentado como parte dos
requisitos para obteno da Graduao do
Curso de Pedagogia da Universidade
Estadual do Rio de Janeiro, Campus So
Gonalo, Faculdade de Formao de
Professores FFP, na Disciplina Educao
Especial.

Professora: Vanessa Breia.

So Gonalo RJ
2015
 Alunos com deficincia visual

A professora comeou a palestra relatando a complexidade da

incluso em nossas escolas e tambm em toda a sociedade.
As dificuldades que se tm em materiais adaptveis no s com as
pessoas cegas, tambm encontrada em todas as reas da deficincia.
A viso tem uma grande importncia em nossas vidas. com a viso
que nos mostrado os detalhes dos objetos e as suas descries, texturas e
formas. Quando se trabalha com uma criana cega, preciso ser elaborado uma
boa estimulao nas descries dos objetos, cartazes e em horizontes.
Muitas das definies das pessoas no cegas so diferentes para as
pessoas cegas. de grande importncia que o professor tenha grande motivao
para trabalhar com o aluno cego. Crianas cegas precisam ser bem motivadas,
como, por exemplo, na descrio de algo, mudar a entonao da voz para poder
enriquecer alguns detalhes.
A palestrante fez uma observao sobre a necessidade do educador
desenvolver a autonomia da criana que cega, e a importncia de inserir o cego
no ambiente em que se encontra, fazendo descries do ambiente.
Uma criana cega que nasceu cega, se no for bem estimulada
poder desenvolver um perfil de autista, e pode criar o que chamado de
maneirismo. Essa criana fica se balanando o tempo todo. Por falta de estmulos,
essa criana acaba no despertando a curiosidade e fica tal qual uma criana
autista, embora no o seja.
Por isso, de carter muito importante a estimulao de uma criana
cega desde o seu nascimento, para se estimular o mapa mental que todos ns
temos. Porm, o mapa mental de um vidente constitudo de imagens.
Quando falamos a uma criana que enxerga: vamos praia, essa
criana j traz mentalmente o smbolo da praia, estrutura, a imagem de como a
praia, conseguindo descrever o mar,o sol as cores de forma mental e tudo mais.
O mapa mental de uma criana cega estrutural, constitudo da
audio e do tato. Por esse motivo a estimulao se torna essencial. A palestrante
citou algumas comparaes de crianas cegas bem estimuladas que andam at
de bicicleta. Mostrando como essa criana conseguiu mapear o local. O mapa
mental de uma criana cega estrutural e por isso ela consegue guardar a forma
do ambiente que est inserida. Nas escolas, em salas de aula necessrio que
no se modifique o espao em que a criana cega convive com os seus colegas.
Por exemplo: em sala de aula, manter sempre as posies das cadeiras corretas e
o seu lugar de sentar especfico, fazendo parte da organizao da estrutura
mental desse educando.
A escola deveria estar muito bem preparada para receber os nossos
alunos cegos. As adversidades e as falhas da educao inclusiva so encontradas
na maioria das escolas.
O professor deve ter uma boa base para estar atuando com essas
crianas. Infelizmente, as crianas cegas, ou aquelas com qualquer tipo de
deficincia, no so o pblico alvo de nossas escolas particulares. E essa incluso
deve ser de profissionais capacitados, para no se tornar uma incluso
negligenciada, o que, infelizmente, o que mais temos visto nos tempos atuais.