Trabalho apresentado como parte dos requisitos para obteno da Graduao do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Campus So Gonalo, Faculdade de Formao de Professores FFP, na Disciplina Educao Especial.
Professora: Vanessa Breia.
So Gonalo RJ 2015 Alunos com deficincia visual
A professora comeou a palestra relatando a complexidade da
incluso em nossas escolas e tambm em toda a sociedade. As dificuldades que se tm em materiais adaptveis no s com as pessoas cegas, tambm encontrada em todas as reas da deficincia. A viso tem uma grande importncia em nossas vidas. com a viso que nos mostrado os detalhes dos objetos e as suas descries, texturas e formas. Quando se trabalha com uma criana cega, preciso ser elaborado uma boa estimulao nas descries dos objetos, cartazes e em horizontes. Muitas das definies das pessoas no cegas so diferentes para as pessoas cegas. de grande importncia que o professor tenha grande motivao para trabalhar com o aluno cego. Crianas cegas precisam ser bem motivadas, como, por exemplo, na descrio de algo, mudar a entonao da voz para poder enriquecer alguns detalhes. A palestrante fez uma observao sobre a necessidade do educador desenvolver a autonomia da criana que cega, e a importncia de inserir o cego no ambiente em que se encontra, fazendo descries do ambiente. Uma criana cega que nasceu cega, se no for bem estimulada poder desenvolver um perfil de autista, e pode criar o que chamado de maneirismo. Essa criana fica se balanando o tempo todo. Por falta de estmulos, essa criana acaba no despertando a curiosidade e fica tal qual uma criana autista, embora no o seja. Por isso, de carter muito importante a estimulao de uma criana cega desde o seu nascimento, para se estimular o mapa mental que todos ns temos. Porm, o mapa mental de um vidente constitudo de imagens. Quando falamos a uma criana que enxerga: vamos praia, essa criana j traz mentalmente o smbolo da praia, estrutura, a imagem de como a praia, conseguindo descrever o mar,o sol as cores de forma mental e tudo mais. O mapa mental de uma criana cega estrutural, constitudo da audio e do tato. Por esse motivo a estimulao se torna essencial. A palestrante citou algumas comparaes de crianas cegas bem estimuladas que andam at de bicicleta. Mostrando como essa criana conseguiu mapear o local. O mapa mental de uma criana cega estrutural e por isso ela consegue guardar a forma do ambiente que est inserida. Nas escolas, em salas de aula necessrio que no se modifique o espao em que a criana cega convive com os seus colegas. Por exemplo: em sala de aula, manter sempre as posies das cadeiras corretas e o seu lugar de sentar especfico, fazendo parte da organizao da estrutura mental desse educando. A escola deveria estar muito bem preparada para receber os nossos alunos cegos. As adversidades e as falhas da educao inclusiva so encontradas na maioria das escolas. O professor deve ter uma boa base para estar atuando com essas crianas. Infelizmente, as crianas cegas, ou aquelas com qualquer tipo de deficincia, no so o pblico alvo de nossas escolas particulares. E essa incluso deve ser de profissionais capacitados, para no se tornar uma incluso negligenciada, o que, infelizmente, o que mais temos visto nos tempos atuais.