UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR U.

E COLEGIO JOSEFINO MARIA INMACULADA

INSTITUTO PEDAGGICO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA TINAQUILLO ESTADO COJEDES
SUBDIRECCIN DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

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Existen mltiples definiciones de las TIC:

En lneas generales podramos decir que las nuevas tecnologas de la

informacin y comunicacin son las que giran en torno a tres medios
bsicos: la informtica, la microelectrnica y las telecomunicaciones; pero
giran, no slo de forma aislada, sino lo que es ms significativo de manera
interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades
comunicativas. (Cabero, 1998: 198).

Para Antonio Bartolom la T.E. encuentra su papel como una

especializacin dentro del mbito de la Didctica y de otras ciencias
aplicadas de la Educacin, refirindose especialmente al diseo, desarrollo y
aplicacin de recursos en procesos educativos, no nicamente en los
procesos instructivos, sino tambin en aspectos relacionados con la
Educacin Social y otros campos educativos. Estos recursos se refieren, en
general, especialmente a los recursos de carcter informtico, audiovisual,
tecnolgicos, del tratamiento de la informacin y los que facilitan la
comunicacin (En A. Bautista y C. Alba, 1997:2).

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 Fomentar los valores de respeto y empata hacia los dems en el uso escolar
y no escolar de los soportes tecnolgicos.
Promover el trabajo individual y en equipo en el mundo virtual para la
promocin personal y acadmica de los alumnos.
Incorporar TIC en la vida del aula y del centro educativo.
Favorecer un cambio de cultura organizativa ms adaptativa con el uso de las
TIC.
Abordar y acordar con las familias estrategias para el buen uso de las
tecnologas.
Ayudar al alumnado a conocer las posibles consecuencias de lo que hacen
en la Red, hablndoles tambin sobre sus potencialidades.
Analizar qu tipo de usos hacen los jvenes de las TIC: bsqueda de
informacin, comunicarse, estudiar, relacionarse.
Advertir lo fcil que puede ser caer en conductas adictivas y en usos abusivos
de las TIC.
Disear e implementar actividades significativas e interdisciplinares que
permitan desarrollar la competencia digital del alumnado.
Integrar las experiencias y conocimientos que los estudiantes tienen de los
entornos digitales para complementarlos con contenidos ms acadmicos.
Atender las caractersticas y necesidades diferenciadas del alumnado en el
desarrollo de polticas que promuevan un uso adecuado de la tecnologa.
Aprovechar las posibilidades educativas del mvil y la tableta dentro de la
institucin como elemento motivador.
Restringir las pginas de contenido no adecuado o que no tienen un uso
acadmico/escolar.
Controlar el acceso y el uso que hace el alumnado de los dispositivos.

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 Acudir a nuestros tutores y familiares cuando se nos presente alguna duda o
problema vinculado al uso de la tecnologa y las redes sociales.
Reflexionar sobre lo que se quiere compartir y/o publicar entre nuestros
contactos de la Red.
Proponerse lmites en el uso de las TIC: temporales (tiempo), espaciales
(lugares), comportamiento (valores).
Evitar la navegacin sea localizar informacin de inters.
Analizar distraerse con pginas de ocio (Facebook, Tuenti, etc.) cuando el
objetivo de con criterio y rigor cualquier informacin localizada en Internet.
Ayudar a nuestros amigos y dejarnos ayudar por ellos, en el caso de disponer
de accesos y habilidades tecnolgicas diferentes.
Saber utilizar mvil, tableta y ordenador demuestra un diverso manejo de las
TIC pero cuidado que no quite tiempo para otras actividades.
Controlar los gastos que se hacen con el mvil o tableta, tanto en las
descargas de aplicaciones como los SMS de concursos.
Comprobar que la fuente es fiable/conocida antes de facilitar datos
personales o de entablar una relacin; ante la duda consultar a un adulto.
Proteger los dispositivos de virus o personas ajenas que puedan acceder a
reas privadas. Evitar abrir archivos de desconocidos.
Cumplir las normas en cuanto al uso de las TIC y si no se comprenden
Preguntar el por qu.
Valorar bien qu contenido colgar o compartir por Internet. Lo que se hace y
cuelga en la nube queda para siempre y es accesible para muchos
usuarios.
Cumplir las normas que proponga el centro educativo sobre el uso de las TIC.

Referencias

Castro, D. Gairn, J. Bartrina, M. Daz, A. Marqus, P. Mercader, C. Mozo, M.

Rodrguez, D. Sabat, B. (2014). Usos y abusos de las Tecnologas de la
Informacin y la comunicacin en adolescentes. Ayudas a la investigacin
2012. Fundacin MAPFRE. 4