Computación I - Tema 6

MICROSOFT WINDOWS 8 E INTERNET
Tema N 06
Campus Virtual y nuevas tecnologas educativas
6.1. Blog
6.2. Comunidades Virtuales.
6.3. Campus Virtual
6.4. Tecnologas en la Enseanza virtual.
Comuncate con nosotros.

481614 // PAC: paccis@crece.uss.edu.pe // PEAD: cpead_cis@crece.uss.edu.pe
Capacidad del Tema
Utiliza las tecnologas webs como un medio de comunicacin y

educacin entre los usuarios de internet.
Conocimientos Previos
Conocimientos bsicos del sistema operativo Windows.
Conocimientos bsicos del uso de internet.
Conflicto Cognitivo
Se plantean las siguientes interrogantes, Cmo lo informtico y lo medial han

modificado las prcticas educativas?,Eres partcipe de una comunidad virtual?,
Cul?, Qu actividades realizas dentro de la comunidad virtual?

6.1. BLOGS
Un Blog (abreviacin de weblog) es una pgina web que contiene una serie de
textos o artculos escritos por uno o ms autores recopilados cronolgicamente.
Normalmente el artculo ms actual va a aparecer en primer plano.
Su temtica es muy variada. Abundan muchsimo los blogs personales, pero
tambin podemos encontrar otros en formato periodstico como diario de un jabal
o periodistas21, o tambin en gnero literario como mujergorda, que ha
conseguido pasar de la pantalla al libro.
Podemos encontrar temas especficos como en microsiervos, un blog dedicado a la
tecnologa e Internet, o incluso blogs que hablan sobreBlogs como bitacoras.org.
Lo que est claro es que es un modo de comunicarse que est generando diarios
en masa. A fecha de hoy los gigantes de Internet se han subido al carro y estn
aprovechando el tirn para atraer ms trfico hacia su sitio.
De esta forma Google tiene a Blogger, un servicio gratuito que ofrece espacio
ilimitado para que sus usuarios puedan escribir sus bitcoras de una forma
sencilla y cada vez ms dinmica.
CREACIN DE UN BLOG
A continuacin describimos los pasos a seguir para crear un blog:

Crear una cuenta en Blogger.com.
Crear un blog y elegir una plantilla para determinar su aspecto.
Crear una entrada y publicarla en nuestro Blog.
El primer paso, entonces, ser visitar la pgina principal de Blogger, simplemente

escribe http://www.blogger.com en la barra de direcciones del navegador.
Una vez se haya cargado la pgina, en la parte inferior vers un apartado como
este:
Haz clic en
Imagen 01: Pgina principal de Blogger

CREAR CUENTA para comenzar a crear una cuenta con BLOGGER.
Sers redirigido a una nueva pantalla, all debers introducir tu nombre de
usuario (con el que ms tarde hars login), una direccin de correo electrnico
vlida, una contrasea y finalmente, un nombre para mostrar, es decir, un
apodo o tu nombre real por el que te conocern como escritor de tu blog.
Pulsa SIGUIENTE PASO para seguir.
La siguiente ventana te dar la opcin de crear un blog. Para ello debers
proporcionarle un Ttulo y elegir un nombre para la Direccin de tu blog:
Imagen 02: Pgina crear nuevo blog
Esta ltima opcin te permitir seleccionar el URL que deber ser escrito en la
barra de direcciones de un navegador para visitar tu blog.
De forma automtica conforme vas escribiendo, Comprueba la disponibilidad,

para ver si la direccin que ests intentando est ocupado o no por otro usuario.
Imagina que al final decidimos quedarnos con la palabra
computacion1grupoiuss. En este caso la direccin que deberemos escribir en la
barra de direcciones de nuestro navegador para visitar el blog sera:
http://marcelatorressan.blogspot.com.
Rellena el resto de los campos y pulsa CREAR BLOG para seguir.

En esta ltima pantalla, si tuvieras un servidor de hosting o dedicado,
podras acceder a la configuracin avanzada del blog y hacer que se alojase
all. Si no lo tienes no te preocupes, puedes continuar sin ningn tipo de
problema por la configuracin bsica.
Finalmente se te dar la posibilidad de seleccionar una plantilla para la
pgina.
E
s
t
e
e
s
u
n
o
d Imagen 03: Selecciona una plantilla

e
los pasos ms entretenidos de la creacin de un blog pues as decidirs el
aspecto final que mostrar la web.
Selecciona una de ellas y pulsa APLICAR AL BLOG. Si has seguido bien todos
los pasos, el blog se crear y vers esta ltima pantalla:
S
i
m
p
l
e
m
e
n
t
e
p
u Imagen 04: Se ha creado tu blog

lsa EMPEZAR A PUBLICAR y podremos empezar a crear entradas
La pantalla principal que se te abrir entonces es la siguiente:
Te encuentras en la parte de administracin de tu nuevo Blog, concretamente en
la pestaa de Creacin de entradas.
Dentro de esta pestaa puedes elegir entre otras 4 sub pestaas: Crear, Editar
entradas,
Moderar comentarios y Estado.
En este momento (en la imagen) nos encontramos en la seccin de Entradas,

desde donde podrs crear nuevas entradas utilizando la caja y los controles de
texto que puedes ver.
Imagen 05: Nueva Entrada
Como habrs observado, Blogger tambin te permite una edicin HTML del texto
que vas a publicar por si fuera necesario la inclusin de tablas u otros elementos
web.
Desde la seccin Editar entradas puedes ver las entradas que forman el blog y
modificar o borrar aquella que quieras.
Si tienes activa la opcin de Moderacin de usuarios (como veremos ms
adelante) podrs aceptar o rechazar los comentarios hechos en tu blog desde la
seccin Moderar comentarios. Utiliza la seccin Estado para ver que partes del
blog estn actualizadas y cules no. Recuerda que al tratarse de un contenido
que se va creando peridicamente se deber reconstruir la pgina cada vez que
hagas un cambio sobre ella, porque modifiques una entrada, hayas creado una
nueva, etc.

Imagen 06: Vista previa de un blog
6.2. COMUNIDADES VIRTUALES

Grupo de personas que se comunican a distancia y comparten informacin, teniendo
algn campo de inters comn y una cierta conciencia de grupo. El entorno de
comunicacin al menos debe permitir comunicaciones entre dos personas
cualesquiera y tambin de uno a todos.
Google Grupos
Google Grupos es una herramienta Web 2.0 que permite generar una comunidad
de intercambio de forma rpida y sencilla.
Google Grupos permite poner en contacto a un grupo de personas, a fin de
compartir informacin y comunicarse de forma efectiva por correo electrnico
Imagen 07: Pgina bsqueda de Grupos

Crear una comunidad
Al crear un Grupo, lo que estamos haciendo es generar un espacio de intercambio
para una comunidad virtual
.
Qu podemos hacer en Google Grupos?
Crear una comunidad e invitar a miembros
Compartir archivos
Crear debates online o por correo electrnico.
Crea pginas personalizadas, con todo lo que interesa.
Comunicarse fcilmente por correo electrnico.
Personalizar el aspecto de la pgina del grupo.
Cmo crear un grupo

Para crear un nuevo grupo se debe acceder a la pgina de Grupos Google,
identificndose con el correo Gmail, elegir la opcin Crear un grupo y completar los
pasos del formulario. Si no se posee cuenta Gmail, deber crearse una previamente.
Ingresar a Grupos de Google

Desde Google :
www.google.com
Imagen 8: Pgina de Google
Directamente : http://groups.google.com/

Hacer clic en Crear un grupo
Imagen 09: Pgina principal de Google Groups
Ingresar correo y clave
Imagen 10: Iniciar sesin
Si dispones de una cuenta en Google, introduce tu correo electrnico y contrasea

y oprimes el botn Iniciar sesin. Si no dispones de una cuenta, tienes que
crearla.

Completar formulario de configuracin
Imagen 11: Crear cuenta
Cmo acceder a un grupo

Para acceder a un grupo existente se debe acceder a la pgina de Grupos Google,
identificndose con el correo Gmail, elegir la opcin Acceder y luego elegir el grupo
en el que se desea ingresar.
Cuando uno se ha identificado con el correo Gmail, en la pgina de Google aparece
un acceso a Mis grupos. Haciendo clic se muestra la lista de todos los grupos a los
que uno pertenece, ya sea como propietario o como miembro. Haciendo clic en el
grupo deseado se ingresa al mismo.
Imagen 12: Mis grupos

Luego visualizars una pgina con los grupos que ha creado o grupos de los cuales
eres miembro.
Imagen 13: Grupos
Descripcin de las opciones del men lateral Pantalla principal del

Grupo
Pantalla principal del Grupo
Imagen 14: Pgina principal del Grupo
La pantalla principal muestra todo el contenido del grupo, agrupados en Temas,

Miembros, Configuracin, administrar, etc.
Crear Temas
Los Temas funcionan como foros cerrados. Se pueden proponer desde el entorno del
grupo o desde nuestra casilla de correo. Desde el entorno del grupo, se hace clic
sobre Tema nuevo.

Imagen 15: Crear Tema
Para hacerlo desde la casilla de correo recodar que el asunto es el debate y la

direccin a la que se escribe es la casilla de correo del grupo:
xxxxxxx.googlegroups.com.
Dinmica de Moderacin de Temas o foros

Recordar que se debe entrar a los foros y hacer devoluciones a la
participacin para que no decaigan, se aconseja mnimo cada dos das.
Separar las consignas para ordenar los foros.
Para responder, desde el entorno del grupo, se puede responder a
TODOS o responder AL AUTOR, esto ltimo personaliza la devolucin.
Responder un Tema
Hacer clic en un Tema, escribir texto, adjuntar archivos, imgenes, etc y publicar la
respuesta.

Imagen 16: Responder Tema
Tareas de Administracin
En las tareas de administracin se podr administrar la actividad de los miembros del
grupo.
Dar de alta a los miembros que aceptaron.
Eliminar a miembros del grupo.
Editar el nombre del miembro.
Tambin se puede administrar mensajes y miembros pendientes.
Imagen 17: Administracin Grupo

Invitar miembros
Opcin A:
Se invita a un miembro mediante su email y un mensaje. El miembro recibe
por email una invitacin para formar parte del grupo, que DEBE aceptar
haciendo clic en el link indicado en el email. Si no acepta, este miembro
queda como PENDIENTE, y no participar del grupo hasta que acepte.
Imagen 18: Invitar miembros por confirmar
O
Opcin B:
Se aade directamente al miembro sin necesidad de que este acepte la

invitacin. Todas las personas se convertirn inmediatamente en miembros y
podrn empezar a recibir mensajes.
Imagen 19: Invitar miembros sin confirmar

En cualquier caso, cada miembro decidir cmo accede a la informacin del
grupo:
o Slo en la web.
o Recibir un correo de respuesta por cada mensaje emitido.
o Recibir un correo resumen al da.
o Recibir un correo con toda la actividad incluida.
Configurar grupo
Se puedes configurar el acceso al grupo, su aspecto y estructura e incluir el
grupo en pgina externa.
Imagen 20: Configurar grupo

6.3. CAMPUS VIRTUAL
El Campus Virtual es la herramienta tecnolgica que se ha desarrollado en la
Direccin de Tecnologa de la Informacin, en un afn de contribuir en el proceso de
aprendizaje dentro de la Universidad. Si bien es cierto la educacin ha mejorado
notablemente en estos ltimos aos, la tecnologa tambin est siendo ms
accesible a las familias peruanas logrando as crear un medio de comunicacin ms
directo a travs de un correo electrnico, Chat o diversas herramientas que
encontramos en Internet.
Conscientes de las perspectiva en el futuro y no desligndonos de la naturaleza de la
universidad, cada da seguimos desarrollando nuevas herramientas y mejorando las
interfaces para un uso fcil y sencillo para los usuario del campus virtual.
Hoy en da el Campus Virtual no solo contempla el Aula Virtual, aplicacin que se
dedica al proceso acadmico Docente-Alumno y la comunicacin del Docente-Padre
de Familia, sino que se a incorporado 2 aplicaciones ms como son: La Bolsa de
Trabajo y la Biblioteca Virtual que permitirn brindar a los alumnos la facilidad de
consultar los libros por Internet y reservar si se diera el caso, Actualizar los currculo
Vitae, Buscar ofertas de empleo o prcticas profesionales, etc.
Imagen 21: Pgina Universidad Seor de Sipn

ALUMNOS
Los alumnos acceden al campus virtual a travs de su cuenta de usuario creado en
las escuelas acadmicas o su cuenta que se le entreg en CEPRE, tambin pueden
hacer uso de la clave y usuario de Biblioteca ya que en todas es la misma.
Digite en la barra de direcciones de su navegador la URL de la universidad:
www.uss.edu.pe
Vista inicial de la pgina de

la universidad.
A continuacin de click en el
sgte. hipervnculo:
Imagen 22: Pgina universidad Seor de Sipn
Luego, nos encontraremos con una ventana de validacin de usuario (digitar usuario
y clave):
Ingresar Usuario
Ingresar Clave
Imagen 23: Acceso al campus virtual
Las Operaciones que el alumno puede realizar dentro del aula virtual estn
mostradas en un men en la parte lateral izquierda:

Men en la parte lateral izquierda
Imagen 24: Campus virtual

Desde este men podremos acceder a:
Opcin de Men Descripcin
Para ver los datos personales del usuario.

Para ver el currculo ingresado del usuario.
Para ver los cursos que puede llevar.

Para ver la ltima ficha de matrcula del alumno.
Para ver el rcord acadmico hasta el momento.
Muestra la boleta de notas del ltimo ciclo
acadmico.
Muestra el horario del usuario en el presente ciclo
acadmico.
Para visualizar las inasistencias a clases durante
el ciclo acadmico.
Visualiza la ficha socioeconmica llenada por el
usuario en su ingreso a la universidad.

Aqu el usuario podr consultar su detalle
econmico por semestre. As como los
expedientes que usted est tramitando
Acceso a los servicios ON LINE que brinda el aula

virtual (por ahora slo matriculas)
Ingreso a la Biblioteca en lnea que ofrece la

universidad a todos los alumnos y trabajadores.
As como acceso a Base de datos E-Libro,
EBSCO y Multilegis.
Para cambiar su clave de acceso al sistema.
Para salir correctamente del aula virtual, cerrando

su sesin.
La opcin Cursos Actuales la detallaremos a continuacin:
Imagen 25: Cursos CIS
All aparecern los cursos de PREGRADO (Carrera), de Computacin (CIS) y de

ingls (CENTRO DE IDIOMAS) Para visualizar un curso, hacemos clic en
Seleccionar y vemos todo el contenido de dicho curso.

Slabo: Desde aqu el alumno visualiza el slabo del curso, el cual puede ser impreso
adems.
Imagen 26: Slabo
Consultas: para brindarle alguna consulta en lnea al docente sobre el curso.
Imagen 27: Consultas
Enviar Trabajos: Permite al alumno enviar los trabajos que el docente solicite a
travs del aula virtual, para esta opcin el docente deber configurar la frmula de tal
manera que contemple Trabajos o Informes. Los alumnos debern enviar los
trabajos en archivo comprimido (formato *.Zip)

Imagen 28: Enviar trabajos
Evaluar al Docente: cuando est activo poder evaluar el desempeo del docente.
Exmenes en lnea: Esta opcin permite al alumno visualizar y rendir los exmenes
que el docente haya creado y programado, tambin le permitir visualizar sus
respuestas as como tambin la nota obtenida.
Imagen 29: Exmenes en lnea

Observamos que el docente ha programado 2 exmenes en el curso.
Accedemos a los mencionados exmenes programados para rendirlos:
Imagen 30: Examen en lnea
Encontraremos las respuestas en forma de alternativa mltiple.
Foros del curso: Ingresamos para responder al foro activado por el docente
Clic aqu
Imagen 31: Foros
Aparece una pgina con los foros activos

Imagen 32: Lista de Foros
Seleccionar uno de ellos, para participar.
Material de lectura: Aqu el docente coloca algunos archivos, manuales, practicas o
Imagen 33: Material de Lectura
trabajos para que el alumnos los revise dicho material.
Mis Notas: Aqu esta las notas de las respectivas unidades del curso.

Imagen 34: Notas
Enlaces de inters: de manera opcional el docente activa algunas pginas para que el
alumno los visite.
Imagen 35: Enlaces de inters

6.4. Tecnologas en la Enseanza virtual.
En el siglo XXI, todos los aspectos de la vida cotidiana poseen un alto grado de
vinculacin con la tecnologa. La velocidad con que el mundo se desarrolla aumenta
cada da, ante lo cual, la ciencia busca la manera de potenciar la rapidez y
efectividad de las labores diarias. Es as como actividades como cocinar,
desplazarse o comunicarse se hacen realizables de forma rpida y eficaz durante el
da. Sin embargo, en los ltimos aos, se ha visto la necesidad de agregar otra
actividad humana a toda esta corriente tecnicista, la cual es de suma importancia
para la superacin de los individuos: la educacin.
Frente a este hecho, las empresas distribuidoras de tecnologas unen esfuerzos junto
a las escuelas para concebir los siguientes conceptos:
6.4.1. Computacin en nube

La nube es el trmino para
las computadoras en red
que distribuyen el poder de
procesamiento, las
aplicaciones y grandes
sistemas entre distintas
mquinas. Aplicaciones
como Flickr, Google,
YouTube y muchas otras
utilizan la nube como
plataforma, aunque se
ejecuten en el escritorio de Imagen 36: Computacin en nube

nuestros ordenadores. Las
aplicaciones basadas en la nube no se ejecutan en un solo equipo, sino que
se extienden sobre un conjunto distribuido, utilizando el espacio de
almacenamiento y recursos de computacin de muchas mquinas disponibles
segn sea necesario. "La nube" denota un grupo de equipos que se utilizan
de esta manera. Cloud computing incluye tres grandes reas de desarrollo:
aplicaciones basadas en la nube, que estn diseadas para diferentes tareas
y que estn alojadas en la nube, plataformas de desarrollo para crear
aplicaciones basadas en la nube y recursos de computacin para el

almacenamiento masivo y procesamiento, como la EC2 o la GoGrid.
Relevancia para la docencia, el aprendizaje o la investigacin

creativa
Las aplicaciones basadas en la nube pueden proporcionar a
estudiantes y profesores alternativas gratuitas o de bajo coste a las
herramientas de productividad propietarias que suelen ser costosas.
La computacin en nube se est utilizando en las escuelas para
proveer computadoras virtuales a los estudiantes y a los trabajadores
sin necesidad de que cada persona posea la ltima computadora
porttil o de escritorio.
Servicios como Flickr, YouTube y Blogger, as como toda una serie de
aplicaciones basadas en un navegador, comprenden un conjunto de
herramientas cada vez ms potentes basadas en la nube para casi
cualquier tarea que un usuario pueda necesitar hacer.
Imagen 37: Uso de computacin en nube

6.4.2. Aulas Inteligentes
Un Aula Inteligente, segn Segovia, es una comunidad de aprendizaje, cuyo
objetivo principal es el desarrollo de la inteligenciade los alumnosbajo la
mediacin de los profesores, por medio de mtodos didcticos
diversificadosen un espacio multiuso abierto, tecnolgicamente equipado y
organizado (Segovia, 1998, p.18, citado por Lozano Daz, 2004, p.2) Es
decir, un mtodo que estimule al alumno a desarrollar su propia inteligencia
poniendo las herramientas tecnolgicas a disposicin de su aprendizaje.
Lo que las Aulas Inteligentes buscan es que la

tecnologa informtica sirva como un
estimulante de las mentes del alumnado,
impulsndolas a buscar por ellos mismos el
conocimiento; ante lo cual, es necesario que
toda clase de aparatos multimedia se
encuentren dentro del aula, junto al alumno,
con esto, se le da un giro radical a todo lo
concerniente al aprendizaje y, directamente, a Imagen 38: Aulas inteligentes
la dinmica con que se trabaja en clase,

entendida como un discurso por parte del profesor (sin libertad de opinin
para el aprendiz), seguido de una tarea para reforzar lo visto en clase, y,
posteriormente, una evaluacin de la misma.
El modo de operacin de las Aulas Inteligentes es sencillo: el educador ofrece

una introduccin del tema (destacando los puntos clave de la situacin), deja
un trabajo de investigacin, y, de forma instantnea, el alumno, gracias a su
PC y su conexin a internet, lo realiza, para luego, ofrecer su punto de vista al
final de la clase. Dentro de un aula inteligente tambin se utilizan recursos
audiovisuales como: videoconferencias (gracias a programas como Skipe),
presentacin de diapositivas por parte del docente para una mejor explicacin
de la temtica, conexin Wi-Fi para facilitar las comunicacin maestro-
estudiante dentro del aula y, a su vez, permitir que el estudiantado realice su
investigacin dentro del aula.

Ventajas de las Aulas Inteligentes
Primero, el Aula Inteligente ofrece una infinidad de nuevos insumos en pro

del aprendizaje. Se vale de las posibilidades innovadores de estos tiempos,
posibilitando an ms el eficaz ejercicio de la enseanza, gracias
instrumentos audiovisuales (can o proyector para diapositivas, transmisin
de videos, comunicacin con otros especialistas por videoconferencia), y el
consultar informacin ms actual, variada y disponible, con la ayuda de
Internet.
Segundo, las Aulas Inteligentes renuevan en el cerebro la interconectividad
neuronal. Las aulas inteligentes crean una autonoma en el aprendizaje,
dndo al aprendiz el sentido de tener el control de lo que aprende, tornando
ms efectiva la acumulacin de saberes.
Tercero, las Aulas Inteligentes preparan a los futuros profesionales para
desenvolverse dentro del espectro laboral de hoy. Con el sistema explicado
anteriormente, el alumno logra desenvolverse de forma individual,
respondiendo as a las exigencias del mundo al cual entrar posteriormente,
dejando de lado el sistema educativo creador de enciclopedias humanas, y,
valindose de la tecnologa, convirtindose en formador de profesionales
crticos de su sociedad.
Desventajas de las Aulas Inteligentes
En primer lugar, no todas las escuelas cuentan con el recurso econmico

para elaborar este tipo de aulas. Por ejemplo, en nuestro pas, una sola
computadora porttil cuesta alrededor de $1,000 $2,000, cuando en un aula
son, como mnimo, treinta alumnos. Eso sin hablar de la conexin de internet,
las pantallas, caones o proyectores e instrumentos multimedia que se
requiere, volviendo la posibilidad demasiado distante para nuestras
instituciones pblicas.
En segundo lugar, no todos los profesores saben manejar aparatos
tecnolgicos. Dentro del gremio docente del pas, muy pocos pedagogos
conocen el arte de la tecnologa, y sera ilgico pensar en un maestro que no

pueda encender un PC intentando ensear mediante el uso de una. Para
implementar este sistema debe empezarse por una reeducacin de los
docentes en materia de tecnologa y,
En Tercer lugar, una enseanza de lo importante de desprenderse del libro
de texto, acompaada de una reorientacin de su trabajo dentro del aula,
pasando de ser formadores a ser facilitadores en el proceso del conocimiento.
El objetivo de este nuevo recurso pedaggico es claro. Su funcionalidad ser
descubierta a partir de su utilizacin. Centros de enseanza bien equipados.
En nuestro pas ser muy difcil adaptar dicho mecanismo, pero s sera
prioritario un mayor uso de recursos tecnolgicos por parte de estudiantes y
profesores. La educacin debe ampliarse y renovarse, y, ojal, en un proyecto
a futuro (quiera Dios no tan lejano), las instituciones gubernamentales fijen
sus ojos en esta iniciativa de las Aulas inteligentes, con el fin de garantizar un
mejor desarrollo para los profesionales del maana.
6.4.3. Web Semntica

La idea principal de la web semntica es que aunque los datos en lnea estn
disponibles para su bsqueda, su significado no lo est. Los ordenadores son
muy buenos detectando palabras, pero muy malos en la comprensin del
contexto en el que se utilizan las palabras clave.
Imagen 39: Web semntica
Por ejemplo una bsqueda tpica del trmino "pavo", por ejemplo, podra
ofrecer resultados sobre recetas tradicionales, informacin sobre las aves el
motor de bsqueda slo puede elegir las palabras clave, y no puede distinguir
entre los diferentes significados de las palabras.

Del mismo modo, aunque la
informacin necesaria para
responder a una pregunta
Cuntos dirigentes del mundo
actual estn por debajo de los
60 aos? est disponible para
un motor de bsqueda, se
encuentra dispersa entre
diferentes pginas y fuentes.
Las aplicaciones sensibles a la
semntica son capaces de
inferir el significado o la
semntica de la informacin en
Internet para establecer Imagen 40: Versiones de la web
conexiones y proporcionar
respuestas que, de otra manera, supondran una gran cantidad de tiempo y
esfuerzo.
Una nueva categora de aplicaciones "inteligentes" orientadas a aumentar la

productividad ha comenzado a emerger.
Estas aplicaciones utilizan el contexto de la informacin, as como el
contenido para tomar decisiones sobre las relaciones entre los bits de datos,
ejemplos como TripIt, SemaPlorer y Xobni, organizar la informacin sobre
planes de viaje, lugares o contactos de correo electrnico y visualizarla en
formatos convenientes basados en conexiones semnticas.
La bsqueda semntica se aplica a las investigaciones cientficas,

permitiendo a los investigadores a encontrar informacin relevante sin tener
que tratar con informaciones aparentemente similares, pero irrelevantes. Por
ejemplo, Noesis, un nuevo motor de bsqueda semntica en Internet,
elaborado en la Universidad de Alabama en Huntsville, est diseado para
filtrar los resultados de la bsqueda que estn fuera de tema. El motor de
bsqueda utiliza una disciplina especfica de ontologa semntica para que

coincidan los trminos de bsqueda con resultados relevantes, asegurando
que una bsqueda en "ciclones tropicales", no har aparecer informacin
sobre equipos deportivos o montaas rusas.

creativa
Una wiki centrada en el aprendizaje de las matemticas para no
licenciados usando Wolfram|Alpha ayuda a los estudiantes con sus
tareas (http://walphawiki.wikidot.com).
Mediante la tecnologa de la web semntica, la University of Plymouth ha
agrupado los recursos que anteriormente estaban disponibles en la
biblioteca o las tiendas de libros. De este modo, el material disponible on-
line se encuentra en un solo lugar y los estudiantes no tienen que
competir por los recursos de la biblioteca.
TrueKnowledge responde a preguntas sobre historia, geografa, clculos
sobre unidades, entre otras.
6.4.4. Computacin basada en gestos
Ya es comn interactuar con una nueva

clase de dispositivos usando solamente
gestos naturales. Microsoft Surface, el
iPhone y el iPod Touch, Nintendo Wii, y
otros sistemas basados en gestos
aceptan la entrada de informacin en
forma de toques suaves, golpes, y otras
formas de contacto, movimientos de
mano y brazo, o el movimiento corporal.
Son los primeros ejemplos de una Imagen 41: Computacin basada en
gestos
creciente variedad de dispositivos de
entrada alternativos que permiten a las computadoras reconocer e interpretar
los gestos fsicos naturales como medio de control. Estamos viendo un
cambio gradual hacia las interfaces que se adaptan a - o se construyen para -

los seres humanos sus movimientos. La computacin basada en gestos
permite participar en actividades virtuales con el movimiento y con gestos
similares a los que utilizaran en el mundo real, manipulando los contenidos
de manera intuitiva.
La idea de que los movimientos cmodos y naturales pueden ser utilizados
para controlar los ordenadores est abriendo el camino a una serie de
dispositivos de entrada que se ven y se sienten de un modo muy diferente al
teclado y al ratn - y que deducen el significado de los movimientos y gestos
que hacemos.

creativa
Investigadores de Georgia Tech University han desarrollado juegos
basados en gestos que permiten a nios sordos aprender lingstica en
la fase de desarrollo del lenguaje.
Mediante tecnologas de uso comn, el proyecto Sixth Sense del MIT
ofrece un interfaz de gestos que puede usarse para aumentar la
informacin disponible en espacios reales.
Se est desarrollando un conjunto de materiales de entrenamiento para
mdicos despus de descubrirse un aumento significativo de la destreza
(48%) de los cirujanos que jugaban con la Wii.

AUTOEVALUACION
1. La siguiente descripcin Es un sitio web que recopila cronolgicamente

textos o artculos de uno o varios autores, apareciendo primero el ms
reciente corresponde a:
a) Chat
b) Foro
c) Blog
d) Correo electrnico
2. Relacione lo correcto.
Ofrecer apoyo
Objetivos de la comunidad virtual Foros de discusin
Tipos de Comunidades virtuales Grupos de Noticias
Intercambiar informacin
Video conferencias
3. Quin suele ser el moderador de una comunidad virtual en el entorno

educativo?
a) El estudiante
b) El docente
c) El padre de familia
d) El director
4. Quin es el eje del proceso de aprendizaje en los entornos virtuales?
a) El estudiante
b) El docente
c) El padre de familia
d) El director

PRCTICA COMPLEMENTARIA
1. Ingresar a Google Groups y formar parte de un grupo ya existente.
2. Crea un grupo propio en Google Groups.
3. Realice 2 invitaciones y aade 3 miembros al grupo creado.
4. Proponga un Tema (Computacin en la Nube, Aula virtual, Aulas inteligentes, Web

semntica, Computacin basada en gestos, etc) y enve mensajes a los miembros
del grupo para que participen.
5. Envi una respuesta del Tema propuesto, adjuntado un archivo y una imagen.
6. Ingresa a tu cuenta en Blogger y realiza las siguientes acciones.
Vamos a modificar nuestro perfil para configurar unas cuantas opciones.

Ingresa tus datos personales y aficiones. Configralo de tal modo que otros
usuarios no puedan ver tu email y tu perfil debe ser privado. Sube una
fotografa para personalizarlo an ms.
Crea un nuevo blog sobre cualquiera de los siguientes temas propuestos:
(Proyectos, Ciencia, Arte)
Modifica el diseo inicial de tu blog e incorpora nuevos elementos como por
ejemplo: Encuestas, Enlaces, estadsticas, etc.
Crea una nueva entrada donde publiques el documento que hayas subido en
Google Docs.
Ingresa al blog de un compaero y hazle un comentario.
Se considerar la ortogrfica y la redaccin.

BIBLIOGRAFA
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Cruz, G. P. (1013). Slideshare. Obtenido de http://www.slideshare.net/gvnyps/computacin-

basada-en-gestos-8139901
Enciclomedia. (2013). Obtenido de http://www.tai.net.mx/enciclomedia.html
Manual para Nuevos Medios Estilo. (28 de Mayo de 2013). Obtenido de

http://www.manualdeestilo.com/herramienta/computacion-en-la-nube-cloud-
computing/
Universidad Seor de Sipn. (2012). Obtenido de

http://www.uss.edu.pe/descargas/Perfil_Alumno.pdf
W3C. (2013). Obtenido de http://www.w3c.es/Divulgacion/GuiasBreves/WebSemantica
Wikipedia. (17 de Junio de 2013). Obtenido de http://es.wikipedia.org/wiki/Comunidad_virtual
Wikipedia. (26 de Junio de 2013). Obtenido de https://es.wikipedia.org/wiki/Blog


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6.2. COMUNIDADES VIRTUALES

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Imagen 14: Pgina principal del Grupo

La pantalla principal muestra todo el contenido del grupo, agrupados en Temas,

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Para hacerlo desde la casilla de correo recodar que el asunto es el debate y la

Dinmica de Moderacin de Temas o foros

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Imagen 17: Administracin Grupo

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Imagen 18: Invitar miembros por confirmar

Se aade directamente al miembro sin necesidad de que este acepte la

Imagen 19: Invitar miembros sin confirmar

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Imagen 20: Configurar grupo

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Imagen 21: Pgina Universidad Seor de Sipn

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Vista inicial de la pgina de

Imagen 22: Pgina universidad Seor de Sipn

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