Unidad 1
Se espera que los estudiantes sean capaces de: Los estudiantes que han alcanzado este
aprendizaje:
(OA 3) Explican el conflicto de la obra leda
Analizar las narraciones ledas para enriquecer recurriendo a ejemplos textuales.
su comprensin, considerando, cuando sea Comparan personajes de una misma
pertinente: obra en relacin a sus acciones,
el o los conflictos de la historia motivaciones y convicciones.
un anlisis de los personajes que Describen personajes importantes de
considere su relacin con otros la obra.
personajes, qu dicen, qu se dice Establecen relaciones entre un
de ellos, sus acciones y fragmento de un relato con la obra
motivaciones, sus convicciones y completa.
los dilemas que enfrentan Comparan tipos de narradores en
la relacin de un fragmento de la diferentes relatos.
obra con el total Relacionan personajes tipo de una
cmo influye en el relato la obra con otra diferente.
narracin en primera o tercera Explican el significado de diferentes
persona tpicos y smbolos en obras
personajes tipo (por ejemplo, el narrativas.
pcaro, el avaro, el seductor, la Comparan obras narrativas con su
madrastra, etc.), smbolos y mundo cotidiano.
tpicos literarios presentes en el Analizan la secuencia de los hechos en
texto una narracin.
las creencias, prejuicios y Comparan obras literarias con otras
estereotipos presentes en el relato, obras, estableciendo relaciones entre
a la luz de la visin de mundo de la personajes, temas, acontecimientos y
poca en la que fue escrito y su ambientes.
conexin con el mundo actual
el efecto producido por el orden en
que se presentan los
acontecimientos
relaciones intertextuales con otras
obras
(OA 4) Explican con sus propias palabras los
Analizar los poemas ledos para enriquecer su smbolos presentes en el poema.
comprensin, considerando, cuando sea Ejemplifican a partir de diversos
pertinente: poemas las diferentes actitudes lricas
los smbolos presentes en el texto que adopta el hablante.
la actitud del hablante hacia el Interpretan el lenguaje figurado en
tema que aborda poemas.
el significado o el efecto que Evalan la pertinencia del uso de
produce el uso de lenguaje figurado repeticiones tanto de sonidos como de
en el poema ideas en poemas estudiados en clases.
el efecto que tiene el uso de Elaboran un comentario acerca de un
repeticiones (de estructuras, poema ledo considerando tema,
sonidos, palabras o ideas) en el motivos lricos, actitud del hablante
poema lrico, figuras literarias, tipo de rima y
la relacin entre los aspectos versos.
formales y el significado del poema Comparan poemas estableciendo
relaciones intertextuales con otras relaciones con otras obras, por
obras ejemplo, narraciones, pinturas,
canciones, entre otras.
(OA 7) Investigan acerca de la obra de
Comprender la relevancia de las obras del autores representativos del
Romanticismo, considerando sus Romanticismo.
caractersticas y el contexto en el que se Fundamentan con marcas
enmarcan. textuales, por qu un determinado
texto pertenece al Romanticismo.
Identifican caractersticas del
Romanticismo en obras literarias y
en otras obras artsticas.
(OA 8 ) Contrastan la visin de mundo
Formular una interpretacin de los textos presente en dos textos literarios
literarios ledos o vistos, que sea coherente de diferentes culturas.
con su anlisis, considerando: Formulan hiptesis considerando
una hiptesis sobre el sentido de la su postura personal, el contexto
obra, que muestre un punto de histrico y social, y visin de
vista personal, histrico, social o mundo presente en diferentes
universal tipos de textos literarios
una crtica de la obra sustentada en considerando marcas textuales.
citas o ejemplos Investigan acerca de narraciones
la presencia o alusin a personajes, de diferentes culturas
temas o smbolos de algn mito, considerando smbolos,
leyenda, cuento folclrico o texto personajes, temas y exponen sus
sagrado resultados.
la relacin de la obra con la visin
de mundo y el contexto histrico en
el que se ambienta y/o en el que
fue creada, ejemplificando dicha
relacin
(OA 12 ) Escriben una narracin o un
Aplicar flexiblemente y creativamente las poema considerando las
habilidades de escritura adquiridas en clases estructuras bsicas de cada texto.
como medio de expresin personal y cuando Elaboran un informe que d cuenta
se enfrentan a nuevos gneros: del anlisis efectuado a los textos.
investigando las caractersticas del Corrigen sus textos adecundolos
gnero antes de escribir al propsito y al destinatario.
adecuando el texto a los propsitos
de escritura y a la situacin
(OA 1 ) Leen mensualmente una novela o
Leer habitualmente para aprender y un libro de cuentos o de poemas.
recrearse, y seleccionar textos de acuerdo Leen semanalmente en clases
con sus preferencias y propsitos. textos literarios y no literarios.
Recomiendan a travs de
exposiciones o comentarios obras
de su inters a sus compaeros y
compaeras.
(OA 21 ) Exponen oralmente su punto de
Dialogar constructivamente para debatir o vista sobre un tema, manteniendo
explorar ideas: el hilo conductor, y
manteniendo el foco fundamentando con citas y datos
demostrando comprensin de lo que respaldan su postura.
dicho por el interlocutor Discuten las ideas presentadas por
fundamentando su postura de otros, profundizando en ellas y
manera pertinente y usando desarrollndolas para aclarar
informacin que permita cumplir puntos.
los propsitos establecidos Responden acertadamente a
distinguiendo preguntas formuladas por su
afirmaciones basadas en profesor o profesora acerca de lo
evidencias, de aquellas que no lo expuesto por el grupo.
estn Replantean su punto de vista sobre
formulando preguntas o un tema a partir de lo expuesto
comentarios que estimulen o por sus interlocutores, si es
hagan avanzar la discusin o pertinente.
profundicen un aspecto del tema Comentan lo expuesto por sus
negociando acuerdos con los compaeros y compaeras
interlocutores considerando la validez de sus
reformulando sus comentarios afirmaciones.
para desarrollarlos mejor Respeta las instrucciones dadas
considerando al interlocutor para por el moderador en un debate
la toma de turnos para intervenir.
Unidad 2
Se espera que los estudiantes sean Los estudiantes que han alcanzado este
capaces de: aprendizaje:
Se espera que los estudiantes sean capaces Los estudiantes que han alcanzado este
de: aprendizaje:
1
Vase el anexo al final del documento
con otros personajes, qu dicen, qu se historia de la literatura y comparan su
dice de ellos, lo que hacen, cmo tratamiento con las obras literarias
reaccionan, qu piensan y cules son sus ledas.
motivaciones Comparan el tratamiento dado a los
personajes tipo, smbolos y tpicos tpicos literarios presentes en una obra
literarios dramtica con otro tipo de obras.
las creencias, prejuicios y estereotipos Relacionan la visin de mundo de la
presentes en el relato, a la luz de la poca en que la obra fue escrita con la
visin de mundo de la poca en la que poca actual.
fue escrito y su conexin con el mundo Explican con sus palabras el significado
actual de smbolos y eventos que provocan la
los elementos (hechos, smbolos) que accin en las tragedias ledas.
gatillan o anuncian futuros eventos en la Evalan la puesta en escena de una
tragedia obra vista aplicando una pauta de
cmo los elementos propios de la puesta evaluacin.
en escena aportan a la comprensin de la Establecen relaciones intertextuales
obra: iluminacin, sonido, vestuario, con obras narrativas o lricas, utilizando
escenografa, actuacin relaciones marcas textuales.
intertextuales con otras obras Elaboran un comentario escrito acerca
de una obra teatral y su puesta en
escena, considerando la estructura
bsica de este tipo de texto.
(OA 6) Explican temas claves presentes en
Comprender la visin de mundo que se una tragedia, por ejemplo el amor
expresa a travs de las tragedias ledas, que mata, el destino inexorable,
considerando sus caractersticas y el contexto entre otros.
en el que se enmarcan. Investigan acerca de datos del
ambiente social y cultural en que se
desarrolla la accin de diferentes
obras dramticas.
Reflexionan acerca de la visin de
mundo presente en una tragedia y
su relacin con nuestra poca.
Comparan dos tragedias sobre un
mismo tema y elaboran un cuadro
resumen con los rasgos
caractersticos.
(OA 16) Identifican las diferencias en el uso
Usar consistentemente el estilo directo y el del estilo indirecto y directo en
indirecto en textos escritos y orales: distintos tipos de textos
empleando adecuadamente los Utilizan adecuadamente en sus
tiempos verbales en el estilo escritos el estilo directo y el estilo
indirecto, indirecto.
reflexionando sobre el contraste Expresan en sus exposiciones orales
en aspectos formales y de el estilo indirecto al citar
significado entre estilo directo e afirmaciones de otras personas.
indirecto, especialmente en textos
del mbito acadmico
(OA 23) Producen un comentario escrito de
Analizar los posibles efectos de los elementos una obra teatral, teniendo como foco
lingsticos, paralingsticos y no lingsticos su puesta en escena.
que usa un hablante en una situacin Identifican los elementos lingsticos
determinada. y no lingsticos presentes en una
obra dramtica, considerando para
ello las acotaciones presentes en el
texto.
Ejemplifican los elementos
lingsticos, paralingsticos y no
lingsticos, a travs de una
disertacin.
Usan recursos paralingsticos y no
lingsticos para representar a un
personaje.
(OA 24) Determinan temas relativos a
Realizar investigaciones sobre diversos temas literatura o lenguaje para investigar
para complementar sus lecturas o responder
Seleccionan en diferentes fuentes
interrogantes relacionadas con el lenguaje y
informacin pertinente al tema
la literatura:
delimitando el tema de investigacin Comparan distintas fuentes de
descartando las pginas de internet informacin
que no aportan informacin til para
Seleccionan la informacin que ser
sus propsitos y, si es necesario,
considerada en la investigacin
usando otras palabras clave para
refinar la bsqueda Organizan la informacin
usando los organizadores y la categorizndola desde lo ms
estructura textual para encontrar general a lo ms especfico
informacin de manera eficiente Elaboran una bibliografa que incluye
evaluando si los textos entregan todas las referencias utilizadas en
suficiente informacin para su investigacin
responder una determinada
pregunta o cumplir un propsito Elaboran un texto para comunicar los
evaluando la validez y confiabilidad resultados de su investigacin,
de las fuentes consultadas seleccionando el formato ms
jerarquizando la informacin adecuado segn la situacin
encontrada en las fuentes comunicativa, por ejemplo, un blog,
investigadas una exposicin oral, una noticia,
registrando la informacin entre otros
bibliogrfica de las fuentes
consultadas
elaborando un texto oral o escrito
bien estructurado que comunique
sus hallazgos
Unidad 4
Se espera que los estudiantes sean capaces Los estudiantes que han alcanzado este
de: aprendizaje: