SESIN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1
NMERO DE SESIN
3/11
Grado: Primer grado Duracin: 2 horas pedaggicas

I. TITULO DE LA SESIN
Conociendo mucho a travs de unos pocos

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Expresa informacin presentada en
Acta y piensa Comunica y representa
grficos estadsticos para datos no
matemticamente en ideas matemticas
agrupados
situaciones de gestin
de datos e Recolecta datos cualitativos nominales
incertidumbre de su aula por medio de la
Elabora y usa estrategias
experimentacin o interrogacin o
encuestas.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio (20 min.)

El docente da la bienvenida a los estudiantes y solicita que revisen los apuntes realizados
en sus cuadernos con respecto a la tarea asignada en la sesin anterior, luego solicita que
respondan a las siguientes preguntas:
Qu alimentos deberas consumir de la lista de rubros con menor consumo? Cunto?
Por qu?
A continuacin, plantea la siguiente pregunta:

Cmo podramos obtener informacin sobre un gran nmero

de elementos de forma rpida y sencilla?

El docente anuncia que el propsito de la sesin es recolectar datos cualitativos por medio
de la aplicacin de encuestas, considerando el grfico de barras.
El docente plantea las siguientes pautas que sern consensuadas con los estudiantes:
 o Se organizarn en equipos para realizar las actividades.
o Se respetar los acuerdos y los tiempos estipulados
garantizando un trabajo efectivo.
o Se respetar las opiniones e intervenciones de los estudiantes
y se fomentar espacios de dilogos y de reflexin.

El docente explica que, en la vida real, recolectar informacin de todas las personas
relevantes en una investigacin muchas veces no es posible ya sea porque el nmero es
muy grande, porque resulta muy costoso y/o requiere de mucho tiempo.
El docente anuncia que en la sesin elaborarn una estrategia para conocer informacin
sobre un gran nmero de elementos de forma rpida y sencilla (aprendizaje esperado).

Desarrollo (50 min)

El docente pregunta a sus estudiantes: cmo calcular los valores promedios de cada
grupo alimenticio de todo el saln (el obtenido en la sesin anterior) sin utilizar todos los
datos de los estudiantes?
A lo cual los estudiantes respondern mediante una lluvia de ideas, dichas respuestas se
escribirn en la pizarra como alternativas de solucin a la actividad.
El docente gua las intervenciones y anima a los estudiantes a deducir la estrategia a partir
del ttulo de la sesin: podemos conocer mucho a partir de unos pocos.
A continuacin plantea una segunda interrogante: Si vamos a utilizar solo algunos datos,
cules sern estos? Cmo podramos escogerlos?
El docente anima a los estudiantes a compartir sus opiniones y comparte con ellos, la
estrategia usual en estadstica, es decir, el muestreo aleatorio. Dicho de otro modo, el
escoger al azar al conjunto de datos a utilizar.
Los estudiantes eligen el mtodo de solucin del problema,
teniendo en cuenta sus sugerencias y la de sus compaeros,
plasmadas en la pizarra.
Luego resuelven la actividad.
El docente deber estar atento a la resolucin de la actividad, si
nota dificultades en los estudiantes al resolver, le plantea a los estudiantes las siguientes
interrogantes:

Qu saben?
Qu no saben?
Qu necesitan saber?

Luego entrega a cada estudiante una copia del anexo 01 y una adicional para cada grupo.
En dicha copia los estudiantes registrarn los promedios de cada uno de los grupos y los
compararn con el promedio del saln obtenido en la sesin anterior.
Posteriormente contestarn el enunciado mostrado en el mismo anexo.
En esta actividad el docente acompaa a los estudiantes y genera una discusin acerca del
procedimiento llevado a cabo. Para ello utiliza algunas preguntas que generen la reflexin
 entre los estudiantes. Por ejemplo:
Cul de los grupos obtuvo una mejor estimacin de los valores promedios?
En qu grupo se obtuvo la mejor estimacin de la cantidad de alimentos consumidos en
el rubro granos?
Qu tan cercana es la estimacin en el rubro Protenas?, etc.
En plenaria, el docente recoge las intervenciones de los estudiantes y profundiza la
informacin usando los conceptos de poblacin y muestra.
Lo que acabamos de hacer es escoger una MUESTRA del conjunto de DATOS para estimar
el PROMEDIO de todos ellos.
Cierre (20 min)

El docente induce a los estudiantes llegar a las siguientes conclusiones:

- Al conjunto total de datos se denomina POBLACIN.

- Una MUESTRA es una parte o subconjunto de la poblacin.
- La manera de escoger los elementos de la muestra se
denomina ALEATORIA, lo cual significa que los valores han sido
escogidos al azar.

Socializa las respuestas y junto a sus estudiantes define de forma ms completa ambos
conceptos.
El docente solicita que sinteticen en cmo estimar el promedio de un conjunto de datos a
partir de un subconjunto de ellos, adems solicita que, en el enunciado estn presentes
los siguientes conceptos: muestra, promedio, estimacin, poblacin y aleatorio.
El docente finaliza la sesin planteando las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos?, Cmo lo aprendimos?, Nos sirve lo que aprendimos? Y Dnde
podemos utilizar lo que aprendimos?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que:
- Investiguen sobre que otras maneras de describir un conjunto de datos adems de la
media y moda existen.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 1, (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y
cmo aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VI, (2015) Lima: Corporacin Grfica
Navarrete.
- Fichas de actividades.
- Papelotes.
- Plumones

VI. EVALUACIN
Evaluacin formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia o presencia de
los indicadores previstos en el aprendizaje esperado.
 ANEXO 01

Poblacin

Estimaciones
Anexo 02
LISTA DE COTEJO

SECCIN: DOCENTE RESPONSABLE:

Recolecta datos
cualitativos nominales
Expresa informacin
de su aula por medio
presentada en grficos
Indicadores de desempeo de la experimentacin o
estadsticos para datos
interrogacin o
no agrupados
encuestas.

datos para calcular los

Representa datos en
grficos estadsticos

Recoge y selecciona
N

promedios
Criterios

Estudiantes S No S No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
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30