METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

ACTIVIDAD ENTREGABLE #2
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

NOMBRE : MARCO ANTONIO VALLEJO GUAYASAMIN

27/01/2015

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2.1.

De acuerdo con su tema de investigacin proponga:

 1. La hiptesis de investigacin, conjuntamente con:
a) Las variables
b) La definicin conceptual
c) La definicin operacional
d) La hiptesis nula
e) La hiptesis alterna

Hiptesis:

Variables Definicin

Conceptual

Definicin

Operacional

Hiptesis nula Ho:

Hiptesis alterna H1:

Hiptesis alterna H2:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2.2.

1. Explique en qu consiste un diseo de investigacin y cul es su importancia en los

procesos de investigacin.

El termino diseo se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la informacin que se desea.
El diseo seala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de estudio y para
contestar las interrogantes de conocimiento que se ha planteado.
Cuando se establecen hiptesis, tambin se utiliza el diseo para analizar la certeza de estas que
fueron formuladas en un contexto en particular o para aportar evidencia respecto de los lineamientos
de investigacin (si es que no se tienen hiptesis).
En ocasiones el investigador elige o desarrolla uno o ms diseos para recolectar datos y evaluar sus
hiptesis. Otras veces, realiza una primera inmersin en el campo y, despus, analiza que diseo de
investigacin le conviene para recolectar la informacin requerida.
La eleccin de uno o varios diseos depende del planteamiento del problema (objetivos y
preguntas), el tiempo del que se dispone para realizar el estudio y de los recursos con los que se
cuenta.
 2. Realice un cuadro sinptico sobre los diseos experimentales (99-120).

La manipulacin Variable independiente

Grado de Presencia-
intencional de considerada como causa en
Primer requisito manipulacin ausencia de la
una o ms una relacin entre variables
variable
variables al efecto se le denomina
independiente
independientes variable dependiente

Medir el efecto que

Experimentos
tiene la variable
Segundo requisito independiente sobre la
variable dependiente

-Varios grupos
Control o validez -Equivalencia inicial
de comparacin
Diseos interna de la
Tercer requisito situacin -Equivalencia durante
Experimentales experimental -Equivalencia de el experimento
los grupos

1.- Decidir la cantidad de variables independientes como dependientes deben incluirse

2.- Elegir los niveles de manipulacin de las variables independientes
3.- Desarrollar el instrumento o instrumentos para medir las variables dependientes
4.- Seleccionar una muestra de personas para el experimento
5.- Reclutar a los sujetos del experimento o cuasi experimento
Cuasi experimentos 6.- Seleccionar el diseo experimental o cuasi experimental apropiado para nuestras
hiptesis, objetivos y preguntas de investigacin
7.- Plantear como vamos a manejar a los sujetos que participan en el experimento
8.-En caso de experimentos dividirlos al azar y en el caso de cuasi experimentos, analizar
cuidadosamente las propiedades de los grupos intactos
9.- Aplicar el pre pruebas, los tratamientos respectivos y las pos pruebas
3. Exponga dos semejanzas y dos diferencias entre validez interna y externa, al
momento de controlar los experimentos.

Validez interna Validez externa

Semejanza 1

Semejanza 2

Diferencia 1

Diferencia 2

4. Desarrolle un resumen de los DISEOS NO-EXPERIMENTALES (142-149),

Sealando un ejemplo para cada uno de ellos.

La investigacin no experimental es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente

variables. Es decir, es investigacin donde no hacemos variar intencionalmente las

variables independientes. Lo que hacemos en la investigacin no experimental es observar

fenmenos tal y como se dan en su contexto natural, para despus analizarlos.

En algunas ocasiones la investigacin se centra en analizar cul es el nivel o estado de una

o diversas variables en un momento dado, o bien en cul es la relacin entre un conjunto de

variables en un punto en el tiempo. En estos casos el diseo apropiado (bajo un enfoque no

experimental) es el transversal o transeccional.

Es decir, los diseos no experimentales se pueden clasificar en transeccionales y

longitudinales.

Los transeccionales recolectan datos en un solo momento, en un tiempo nico; se clasifican

en:
 Explorativos: El propsito de estos diseos es comenzar a conocer una comunidad,

un contexto, un evento, una situacin, una variable o un conjunto de variables. Por

ejemplo, medir los niveles de aprovechamiento de grupos de primero, segundo y

tercer ao de instruccin bsica o primaria.

Descriptivos: Tienen como objetivo indagar la incidencia y los valores en que se

manifiesta una o mas variables. Por ejemplo las famosas encuestas nacionales de

opinin sobre las tendencias de los votantes durante periodos de eleccin. Su

objetivo es describir el nmero de votantes en un pas que se indinan por los

diferentes candidatos contendientes en la eleccin.

Correlacinales/ causales: Describen relaciones entre dos o mas categoras,

conceptos o variables en un momento determinado. Por ejemplo una investigacin

que pretendiera indagar la relacin entre la atraccin fsica y la confianza durante el

noviazgo en parejas de jvenes, observando qu tan relacionadas estn ambas

variables

Los longitudinales Efectan observaciones en dos o ms momentos o puntos en uel

tiempo. Por ejemplo Una investigacin nacional sobre las actitudes hacia la dictadura

militar de los chilenos nacidos en 1973, digamos cada cinco aos, comenzando a partir de

1985.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2.3.

SELECCIN DE LA MUESTRA
1. Defina qu es la unidad de anlisis.

Los datos recolectados mediante cuestionarios, entrevistas, escala de actitudes,

observacin, grupos de enfoque u otros medios (mtodos) deben analizarse para responder

las preguntas de investigacin y probar o disprobar hiptesis (si es que estas de

establecieron).

El anlisis de los datos que habremos de efectuar depende principalmente de dos factores

esenciales:

1) Lo que deseamos hacer con los datos (el propsito o finalidad que tengamos para el

anlisis).

2) El planteamiento del problema y las hiptesis derivadas de este (si fueron

establecidas).

2. Proponga para dos preguntas de investigacin, las unidades de anlisis.

3. Seale qu es la poblacin y cmo se la delimita.

Una poblacin es el conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de

especificaciones.

Una deficiencia que se presenta en algunos trabajos es que no se describen lo suficiente las

caractersticas de la poblacin o consideran que la muestra la representa de manera

automtica. Es frecuente que muchos estudios que solo se basan en muestras de estudiantes

universitarios hagan generalizaciones temerarias sobre jvenes que tal vez poseen otras

caractersticas sociales. Es preferible entonces establecer con claridad las caractersticas de

la poblacin, con la finalidad de delimitar el estudio.

4. Realice un cuadro sinptico sobre la muestra, tipos, proceso de seleccin (159-172).

RECOLECCIN DE LOS DATOS

1. Realice un artculo sobre los requisitos que debe tener un instrumento para
recolectar los datos.

Todo instrumento de recoleccin de datos debe reunir dos requisitos esenciales:

confiabilidad y validez

La confiabilidad de un instrumento para recolectar datos se refiere al grado en que su

aplicacin repetida al mismo objeto sujeto u objeto produce resultados iguales. Por

ejemplo si se midiera en ese momento la temperatura ambiental utilizando un termmetro y

este indicara que hay 22C. Un momento ms tarde se consultara otra vez y el termmetro

indicara que hay 5C. Tres minutos despus se observara el termmetro y este indicara que

hay 40C. Dicho termmetro no sera fiable, ya que su aplicacin repetida produce

resultados distintos.

La validez, en trminos generales, se refiere al grado en que un instrumento realmente

obtiene los datos que pretende obtener: por ejemplo un instrumento para medir la

inteligencia valido debe medir la inteligencia y no la memoria. Una prueba sobre

conocimientos de historia tiene que evaluar esto y no conocimientos de literatura histrica.

 2. Elabore un cuadro sinptico sobre los tipos de instrumentos para recolectar los datos de la investigacin.
Consiste en un conjunto de tems *Favorable o positiva
Escala de actitudes presentados en forma de afirmaciones o Direccin de las
como la de Likert juicios, ante los cuales se pide la reaccin afirmaciones *Desfavorable o negativa
entre los sujetos

*Preguntas cerradas Fcil de codificar

Consiste en un conjunto de
Cuestionarios
preguntas respecto a una o ms til cuando no tenemos informacin
*Preguntas abiertas
variables a medir o evaluar sobre las posibles respuestas

Consiste en el registro *Definir con precisin el universo de aspectos,

Observacin
sistemtico de eventos o conductas a observar
comportamientos, *Extraer una muestra representativa
TIPOS DE relaciones, ambientes o *Establecer y definir las unidades de observacin
INSTRUMENTOS sucesos
PARA Entrevistas a *Estructuradas
RECOLECTAR profundidad Flexible y *Semiestructuradas
LOS DATOS DE abierta *No estructuradas o abiertas
LA
INVESTIGACIN
*Se determina el nmero de grupos y sesiones
*Se define el tipo de personas
Sesiones de Consisten en reuniones *Se detectan personas del tipo elegido y se las invita a la sesin
enfoque de grupos pequeos o *Se organiza la sesin
medianos *Se lleva cabo la sesin
*Elaborar el reporte

En ocasiones puede *Validos

Archivos y otras acudirse a archivos Datos
formas de recoleccin que contengan los *Confiables
datos
3. En funcin de las preguntas de investigacin y las unidades de anlisis propuestas
en la actividad anterior, desarrolle un instrumento.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2.4.

1. Proponga un tema de investigacin.

El uso del internet al realizar las tareas.

2. Desarrolle y aplique una encuesta de 10 preguntas a travs de su correo electrnico

de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, en gmail.

1) Desde donde tiene acceso a internet?

a) Hogar
b) Caf Net
c) Lugar de estudio-Trabajo
d) Otros
2) Posee acceso a internet?
a) Si
b) No
3) Qu tiempo se conecta a internet diariamente?
a) 1 hora o menos
b) 2-3 horas
c) 3-4 horas
d) 5 horas o mas
4) Qu tipo de pginas visita con mas fecuencia?
a) Noticias, deportes
b) Redes sociales
c) Entretenimiento
d) Recursos educativos
5) Utiliza el internet para ayudar en sus tareas?
a) Nunca
b) A veces
c) Frecuentemente
 d) Siempre
6) Para qu utiliza el internet en sus estudios?
a) Buscar informacin para trabajos
b) Buscar ejercicios de refuerzo y ampliacin
c) Diccionario, traductor
d) Pginas del establecimiento educativo
7) Qu actividades el mundo real ha disminuido por utilizar el internet?
a) Ver televisin
b) Estudiar
c) Leer
d) Hacer deporte
e) Socializar (familia, amigos)
8) Cree que el uso excesivo de internet influye en el rendimiento acadmico?
a) Si
b) No
9) Considera que internet es til en la hora de buscar informacin?
a) Si
b) No
10) En su hogar, Controlan sus hbitos de navegacin?
a) Si
b) No

3. Realice una pequea investigacin de campo, aplicndola a 10 personas, una de las

cuales tiene que ser su tutor(a).

4. Elabore tablas y grficos.

 Cree que
Qu
el uso Considera
actividad En su
Desde excesivo que Qu
Qu tipo de Para qu es el hogar,
donde Posee Utiliza el de internet internet es tiempo se
pginas utiliza el mundo Controla
No tiene acceso a internet para influye en til en la conecta a
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? to informaci e?
utilizar el n?
acadmico n?
internet?
?
Buscar
Redes Frecuentemen informaci Ver 5 horas o
1 Hogar Si No Si No
sociales te n para televisin mas
trabajos
Buscar
ejercicios
Noticias, Frecuentemen Hacer
2 Hogar Si de Si Si No 2-3 horas
deportes te deporte
refuerzo y
ampliacin
Buscar
Socializar
Redes informaci
3 Hogar Si Siempre (familia, Si Si No 3-4 horas
sociales n para
amigos)
trabajos
Buscar
Recursos informaci Hacer 5 horas o
4 Hogar Si Siempre Si Si No
educativos n para deporte mas
trabajos
Buscar
Entretenimien ejercicios Ver 5 horas o
5 Hogar Si Siempre No Si No
to de televisin mas
refuerzo y
 ampliacin

Buscar
ejercicios
Entretenimien Ver 5 horas o
6 Hogar Si Siempre de Si Si Si
to televisin mas
refuerzo y
ampliacin
Buscar
Recursos informaci Hacer 5 horas o
7 Hogar Si Siempre No Si Si
educativos n para deporte mas
trabajos
Buscar
Redes informaci Ver
8 Hogar Si Siempre Si Si Si 2-3 horas
sociales n para televisin
trabajos
Buscar
Redes Frecuentemen informaci Ver
9 Hogar Si No Si No 2-3 horas
sociales te n para televisin
trabajos
Diccionari Socializar
Noticias,
10 Hogar Si Siempre o, (familia, Si Si Si 2-3 horas
deportes
traductor amigos)
Grficos

Desde donde tiene acceso a internet?

0%
0%

Hogar

Caf Net

Lugar de estudio-
Trabajo
100%
Otros

Posee acceso a internet?

0%

Si
No

100%
 Qu tipo de pginas visita con mas
fecuencia?

20% 20%
Noticias, Deportes
20% Redes sociales
40% Entretenimiento
Recursos educativos

Utiliza el internet para ayudar en sus

tareas?
0% 0%

30%
Nunca
A veces
70% Frecuentemente
Siempre
 Para qu utiliza el internet en sus estudios?

Buscar informacin
0% para trabajos

10%
Buscar ejercicios de
refeurzo y ampliacin
30%
60% Diccionario, traductor

Pginas del
establecimiento
educativo

Qu actividades el mundo real ha

disminuido por utilizar el internet?

Ver televisin
20%
Estudiar
50%
Leer
30%
Hacer deporte

Socializar (familia,
amigos)
0% 0%
Cree que el uso excesivo de internet influye
en el rendimiento acadmico?

40%

60% Si
No

Considera que internet es til en la hora de

buscar informacin?
0%

Si
No
100%
 En su hogar, Controlan sus hbitos de
navegacin?

40%

60% Si
No

Qu tiempo se conecta a internet

diariamente?
0%

40%
50% 1 hora o menos
2-3 horas
3-4 horas
10% 5 horas o ms
5. Analice los resultados.
6. Elabore conclusiones.
Se puede notar que una gran parte de los encuestados no distribuye de manera

adecuada el tiempo que emplea a realizar tareas u otras actividades.

La mayora de las personas desperdicia la mayor parte de su tiempo navegando en el

internet, sin usarlo adecuadamente en fines acadmicos, ni distribuirlo entre

diversin, entretenimiento y estudios.

Todos los encuestados disponen de internet en sus hogares, pero adems la mayora

de estos no lleva un control en sus hbitos de navegacin.