I.

DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : Toca che

1.2 I.E. : 271 Los solidarios

1.3 DOCENTE : Liseth Valdivia Mena

1.4 DIRECTORA : MARIA LUZ ARIAS MONTECINOS

1.5 NIVEL : Inicial

1.6 EDAD : 3 AITOS

II.ACTIVIDAD: COMO SOY?COMO ES MI CUERPO?

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Afirma su identidad Se valora as mismo Expresa algunas de sus

caracteristicas fisica,
reconociendolas como
suyas y valorandolas.
Se expresa oralmente Interacta Interviene para aportar
colaborativamente entorno al tema de
conversacion.
Actividades - Recepcin de los nios Control de 15
rutinarias - Actividades permanentes: Oracin, asistencia min
asistencia, tiempo, etc.

Medios y
Fases Estrategias
materiales

La maestra invita a los nios a sentarse en

semicrculo para recordar el tema anterior, la
Inicio docente presenta una sorpresa, miran lo que Palegrafo El
tenemos ah? Qu ser? parece algo grande pequeo Pupi

La maestra invita a un nio para que descubra la Laminas o dibujo

sorpresa.
Plumones para
CONFLICTO COGNITIVO papel
Todos los nios seremos iguales?
La maestra juntamente con los nios se desplazan
libremente y se miran en el espejo, donde cada nio
DESARROLLO se ira observando algunas de sus caractersticas
fsicas.

Los nios intervienen para aportar el tema de la

conversacin envase a preguntas: Qu fue lo
primero que vieron? Qu parte de tu cuerpo te
ayudo hacerlo? Todos tenemos cabeza, manos,
pies..? Ustedes que creen?
 La maestra presenta un papelote en blanco para
dibujar una silueta de uno de los nios, los nios
observan las siluetas y completan expresndose sus
caractersticas fsicas

La maestra enfatiza sobre la importancia de nuestras

caractersticas fsicas.

APLICACIN DE LO APRENDIDO

Los nios y nias responsables hacen la entrega de

materiales a cada nio, luego dibujan su cuerpo

EXTENSION

Con apoyo de mam y pap completen sus partes de

tu cuerpo y escribe las caractersticas segn su nivel
de escritura.

CIERRE Cmo se sintieron con la actividad realizada el da de

hoy?
Les result difcil? Por qu?
Hubo alguna dificultad?

Cancin de despedida

RECREO

FUENTE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

RUTAS recreo acta emplea sus Reconoce normas de
responsablemente habilidades socio seguridad y acepta
en el saln motriz al compartir reglas durante las
con otras diversas actividades y
actividades fsicas situaciones de juego
La docente da las recomendaciones halos nios de recurs tiempo
cmo deben lavarse las manos y como deben comer os
los alimentos
La docente sale juntamente con los nios y nias al Jabn
patio para realizar juego en forma libre respetando liquido
las reglas del juego. toalla
Al termino del juego la docente les dice halos nios
que se pongan en fila para echarse el jabn lquido
para lavarse las manos
FUENTE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
RUTAS Se expresa con Explora experimenta con los materiales y Juega con las posibilidades
creatividad a travs elementos de los diversos lenguajes del arte, sonoras de su voz y distintas
de diversos utilizando sus sentidos y cuerpo. partes de su cuerpo.
lenguajes artstico.
JUEGO DIRIGIDOS Planificacin: los nios(as) se agrupan. TIEMPO
EN LOS SECTORES Organizacin: decidimos como jugar y en qu sector. RECURSOS
Desarrollo: realiza el juego acordado respetndose los acuerdos y Humanos
compartiendo materiales. Sectores del 60
Socializacin: comentan a que jugaron en los diferentes sectores. aula
SALIDA Entonan una cancin de despedida
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

....
PROFESORA: LISET VALDIVIA MENA
DE 3 AOS LOS SOLIDARIOS
PLAN DE TRABAJO DEL AULA PARA LA MEJORAR LOS
APRENDIZAJES LA I.E.I. N 271 NUEVO PROGRESO

PRESENTACIN

I, El Plan Anual de Trabajo, para la mejora de los aprendizajes de la Institucin

Educativa Inicial N 271, de Nuevo progreso es una herramienta de gestin
operativa funcional y articuladora. Este documento engloba todos los
compromisos de gestin de nuestra institucin, donde hemos incluido la
elaboracin y revisin del diagnostico, las metas y estrategias de gestin, la
evaluacin y medicin del cumplimiento y seguimiento de las metas y estrategias,
que ha sido elaborada con los integrantes de la comunidad educativa.

En tal sentido, el PAT est organizado en funcin a: el buen inicio del ao

escolar, los aprendizajes fundamentales en el nivel de inicial que queremos, el
balance del ao escolar y rendicin de cuentas.
 Durante la elaboracin de este documento, hemos intercambiado ideas,
analizar la realidad y plantearnos perspectivas, con la finalidad de obtener
mejores logros en la formacin integral de nuestros nios y nias a su vez
mejorar la calidad de nuestra institucin, superando las dificultades y brindar una
educacin eficaz y competitiva.

De acuerdo a las exigencias actuales, es imprescindible comprender la

importancia de este documento, para su cumplimiento, teniendo as ya plasmado
el trabajo que se va realizar en el presente ao, por consiguiente al desarrollo y
futuro de nuestros nios.

II. PRESENTACION:

El presente plan de aula, contiene las acciones educativas encaminadas al desarrollo del
programa escolarizado de educacin inicial, dirigido tanto a los nios como a los padres
de familia.

Este presente trabajo ha sido elaborado de acuerdo a las diversas necesidades que tiene
la seccin de 3 aos seccin B

3 aos, para desarrollar las diversas actividades programadas y dar solucin a dichos
problemas.
III. FINES

Formar al nio desde sus inicios como persona integral, para prepararlo para la vida en
todos sus aspectos a travs de la enseanza-aprendizaje en forma significativa y en un
ambiente adecuado mediante la orientacin de la profesora y con la ayuda en la labor
educativa por parte de los padres de familia en el hogar.

IV. OBJETIVOS:

a. Planificar y ejecutar acciones que favorezcan el desarrollo integral del nio.

b. Propiciar la adquisicin de hbitos, de orden e higiene, relacin social y armnica de
los nios.
c. Promover las acciones educativas en el aula y hacer de l un centro de inters y auto.
d. Aprendizaje bajo la orientacin y gua de la profesora.
e. .Planificar, organizar, ejecutar y evaluar las acciones tcnico-pedaggicas a
desarrollar.
f. Promover la participacin de los padres de familia en la buena formacin de sus hijos.
g. Lograr que exista una buena relacin entre los padres de familia, docentes y nios.
h. Realizar paseos y visitas.
i. Organizar el comit de aula.

V. ASPECTO ADMINISTRATIVO:

a. Elaborar el Reglamento Interno del Aula.

b. Elaborar el Plan Anual del Aula.
c. Organizar el Comit del Aula.
d. Elaborar el Organigrama del Aula.
e. Elaborar la nmina de nios.
f. Llevar un registro de ingresos y egresos del Aula

VI. ASPECTO TECNICO PEDAGOGICO

a. Aplicar la lista de Cotejo.

b. Realizar la priorizacin de los problemas.
c. Seleccionar y analizar los objetivos manuales.
d. Elaborar las unidades y proyectos educativos.
e. Ambientar e implementar el Aula.
f. Hacer participar al nio en el autocontrol de asistencia
g. Entregar el informe del progreso del nio en forma trimestral.
h. Asistir a capacitaciones.

VII. ASPECTO SOCIAL:

a. Realizar reuniones con los Padres de Familia.

b. Organizar charlas educativas de salud con los PP.FF.
c. Organizar y realizar actividades recreativas con los Padres de Familia, docentes
y Nios.
d. Celebrar los cumpleaos de los nios.

VIII.MEDIOS PARA SU EJECUCION

A. NORMAS LEGALES
Constitucin Poltica del Per.
Ley General de Educacin.
Reglamento de Educacin Inicial.
Reglamento de la Institucin Educativa.
Reglamento del Aula.
 B.TECNICO PEDAGOGICO

Fascculos de las Rutas de Aprendizaje

Diseo Curricular Nacional.
Fichas integrales.
Lista de cotejo.
Registro de Asistencia.
Informe del progreso del nio.

C.RECURSOS HUMANOS:

Directora
Profesora
Nios
Padres de familia
Comunidad en general

D.RECURSOS MATERIALES

Local de la Institucin.
Aula

F.RECURSOS FINANCIEROS:

Aporte Econmico de los Padres de Familia.

IX. EVALUACION DEL PLAN:

Se har en forma gradual y permanente en funcin de los objetivos

seleccionados en la programacin de acciones.
LINEA DE BASE:

COMUNICACIN 3 AOS MATEMATICA 3 AOS

TOTAL

TOTAL

TOTAL
TOTAL

TOTAL

TOTAL
2013 2014 2015 2013 2014 2015
NIVEL DE NIVEL DE NIVEL DE NIVEL DE NIVEL DE NIVEL DE
LOGRO LOGRO LOGRO LOGRO LOGRO LOGRO
A B C A B C A B C A B C A B C A B C
07 03 - 10 08 01 - 09 06 01 - 07 06 04 - 10 08 01 - 09 06 01 - 07