Diarios de formacin el dialogo entre la subjetividad y la practica.

Diario: Un relato que conecta aspectos cognitivos con las emociones de vivencias subjetivas, reflexin sobre la
experiencias en la cual media la relacin de lo acontecido con conceptos tericos. Segn la ciencias sociales los
define como documentos personales, registro de flujos acontecimientos cotidianos tanto pblicos como privados, en
el campo de la educacin es un instrumento metodolgico, una mirada sobre las practicas que favorecen la reflexin,
es un trabajo descriptivo, analtico, valorativos del proceso de investigacin y introversin del profesor(estimula la
reflexin).

La importancia de los mismos estn dados en lo necesario de comunicar los objetos diarios valorados a travs de la
narracin y la escritura se presenta como un proceso de reflexin y retroalimentacin constructiva y confidencial, de
amplio autoconocimiento personal y profesional, que nos permite mejorar como profesionales.

Temas giran a rededor de un diario:

El docente entabla conversacin con el mismo sobre su vida y trabajo.

Hace referencia a estrategias que le demanda externas.
Menciona estrategias individuales para resolver problemtica
Proceso de revisin y reflexin.

Un diario no solo promueve un modo de conocimiento ms profundo de s mismo, sino que adems toma control de
las experiencias y contina aprendiendo de estas situaciones cotidianas vividas.

Modalidades de itinerancia del diario (barbier)

Escribir un diario durante el periodo de cursada de una carrera incluye experiencias, reflexiones tericas,
preguntas, dudas, etc
Releer el diario y relacionar con la autobiografa de manera que pueda ser ledo por otros.
El materia debe ser presentado de mara que otro lo pueda leer y le sea significativos.

En un diario se pueden volcar distintos tipo de saberes estos se categorizan de la siguiente manera:

Conocimientos de campo (cientficos, artsticos, etc., ) son saberes de construccin de conocimiento

Conocimientos pedaggicos. Aporte de las ciencias sociales y humanas. Sociologa, sociologa, economa, etc.

Conocimientos didcticos proceso de ense3anza aprendizaje.

Conocimientos acerca del contexto, institucional, sociopolticos, econmicos.

Conocimientos personales de s mismo, de su biografa, influidos en su formacin.

Todos estos saberes de una u otra manera nos interpela en la toma de nuestras decisiones y estrategias como
docentes, el diario de formacin es una estrategia adecuada para acceder a estas decisiones a partir de un registro
libre de sensaciones, ideas, emociones y la reflexin sobre las diferentes motivaciones que originaron esta tomas de
decisiones.

El diario puede contener

Crnica, relato de las tareas enseadas, descripciones de acontecimientos, descripcin de lo organizacional del aula,
comentarios, registro de recueros autobiogrficos, registros de factores movilizantes o significativos para el autor.

La escritura de un diario constituye un dispositivo narrativo, de construccin de ideas profesionales, del docente en su
formacin, ayuda a interpretar los acontecimientos externos e internos que aparecen mezclados en las situacin
pluridimensional de la clase, permitiendo dotar de sentidos a estos acontecimientos y generar nuevas estrategias para
resolver las distintas problemticas.

El diario como espejo y ventana espero para el autor ventana para el lector