Como influye la tecnologa en la educacin

La informacin hoy, constituye diversas maneras de obtener poder. Es por eso que la
educacin debe marchar de la mano con los avances tecnolgicos.
La tecnologa debe avanzar de forma coherente con el modelo pedaggico, en la
planificacin, ejecucin y evaluacin. Adems es posible aplicar la computadora,
prcticamente en todo el desarrollo de todas las reas de aprendizaje.
La informtica influye directamente en el proceso cognitivo, porque potencia cada una
de las fases del conocimiento, estimula el desarrollo intelectual, aumenta el
vocabulario, mejora la calidad de atencin, potencia el dominio del lenguaje entre
otros.
Cabe destacar que el docente, hoy da debe contar con los conocimientos y
herramientas tecnolgicas para optimizar el proceso en el aula. Un docente capacitado
debidamente, es productivo y encuentra formas de integracin entre el currculo y las
vanidades de aprendizaje.
La presencia del computador en el aula, es de vital importancia para que los alumnos
despierten su inters, creatividad, fascinacin y avidez.
La informtica influye directamente en el proceso cognitivo, porque
potencia cada una de las fases del conocimiento, estimula el desarrollo intelectual,
aumenta el vocabulario, mejora la calidad de atencin, potencia el dominio del
lenguaje entre otros.
La informtica es un recurso didctico y abarca al conjunto de medios y
procedimientos para reunir, almacenar, transmitir, procesar y recuperar datos de todo
tipo. Abarca a las computadoras, telfono, televisin, radio, etc... Estos elementos
potencian las actividades cognitivas de las personas a travs de un enriquecimiento
del campo preceptuar y las operaciones de procesamiento de la 21. La tecnologa es
una herramienta a favor de la educacin, del estudiante y del maestro, pero al mismo
tiempo es un instrumento de ensanchamiento de la brecha entre ricos y pobres.

Alumnos del nuevo milenio

Los adolescentes y jvenes de hoy son la primera generacin del nuevo siglo (millennials),

crecieron rodeados de tecnologa, viven en las redes sociales y la inmediatez es parte de su

vida.
Dentro de este perfil generacional, cmo es el estudiante 2.0? Los alumnos de hoy

tienen una aprendizaje ms intuitivo y constructivo, aprenden mediante la experiencia. Es

una generacin que interrelaciona conceptos y aprendizajes constantemente, que

descubre, interacta y crea, precisa Santacana. Por su parte, Martnez observa que las

tecnologas son medios y no fines, y que resulta ms importante decidir qu cosas

aprendern los alumnos y no tanto la herramienta que utilicen. No obstante, considera que

en muy poco tiempo ser imposible plantearse aprender sin apoyo de la tecnologa.

Aprendizaje en red
Por estos motivos, resulta vital que los maestros aprendan a manejar estas TIC y les saquen

provecho, sobre todo aquellos que han nacido en las generaciones anteriores a este

desarrollo. En la vida siempre hemos tenido que adaptarnos a distintos cambios pero la

gran diferencia con esta revolucin tecnolgica es que la velocidad del cambio es
ultrasnica y global. Corramos a aprender y a cambiar de mentalidad o en poco tiempo no

podremos adaptarnos al mercado laboral y nos quedaremos fuera, reflexiona Santacana.

Antes de implementar una estrategia de aprendizaje en red, Santacana considera que el

maestro debe planificar cunto tiempo le tomar atender a todos los alumnos de forma

individual y colectiva- para poder conseguir que estos respondan a los aprendizajes en el

tiempo y modo oportuno. Martnez concuerda en afirmar que para aprender, hay que

practicar, cometer errores y apoyarse en otros que sepan ms que t. Aunque el aprendizaje

es un proceso personal, se potencia cuando ocurre como un fenmeno social y colectivo.

Rol del Estado
Con respecto al papel que debera cumplir el Estado para impulsar estas iniciativas

educativas en red, Santacana opina que debera ser el principal impulsor de esta

revolucin debido a que tiene el poder para cambiar leyes, crear las infraestructuras en todo

el pas para llevar las TIC a todos los rincones y es quien debe proveer y velar por la

gratuidad del servicio.

Martnez considera que, adicionalmente, el Estado es responsable de garantizar un sistema

educativo que sea coherente con los objetivos de un plan pas pero no de decidir qu

ensear ni cmo hacerlo. Debe guiar el proceso y asegurarse de que participen todos los

actores relevantes. De esta manera, se podr formar a ciudadanos con las habilidades y

comportamientos necesarios para cumplir estas metas nacionales.