EXPLORACIN MATEMTICA

Permite a los alumnos demostrar la aplicacin de habilidades y conocimiento del rea de

matemtica, as como tambien la oportunidad de dedicarse a aquellas reas que despiertan el
inters del alumno sin restricciones de tiempo.

Debe ser un trabajo original del alumno. Aunque los profesores pueden ayudar a los alumnos a
conocer los requisitos del tipo de trabajo que se va a evaluar internamente, la poltica de
probidad acadmica del IB y los criterios de evaluacin.

En el primer borrador los profesores pueden surgir mejoras sin llegar a corregirlo. Por otro lado,
los alumnos deben explicar totalmente todos los pasos y la metodologa empleados en el
proceso de construccin de la exploracin matemtica. Se realizan debates, el estilo de
redaccin, las referencias bibliogrficas entre otros.

Se espera que se asigne un total de 10 horas al proceso de exploracin en el cual se incluye el

tiempo para explicar los requisitos de la exploracin, tiempo de clase para que los alumnos
trabajen en la exploracin, tiempo para consultas y el tiempo para evaluar el progreso.

Partes:

- Indice
- Introduccin
- Marco terico
- Conclusiones
- Referencias bibliogrficas

Qu es lo que se espera?

- Que desarrollen una perspectiva propia sobre la naturaleza de las matemticas

- Que los alumnos experimenten satisfaccin de aplicar procesos matemticos de forma
independiente
- Motivar a los estudiantes a describir, utilizar el poder de la tecnologa como herramienta
matemtica
- Proporcionar a los alumnos oportunidades para exponer con confianza el alcance de su
evolucin en matemticas

Criterios

A comunicacin

- Evala la organizacin y la coherencia de la exploracin., una exploracin bien

organizada consta de una introduccin, una bases o fundamentos, el porque del teme,
describe el objetivo principal y la conclusin

B presentacin amtematica

Evalua en que medida el alumno es capaz de utilizar el lenguae matemtico (notacin,

simbologa y simbolos); define trminos claves, utiliza multiple formas de representacin
matemtica como tablas gradicos o modelos

C compromiso personal
Evalua la medida en que el alumno se compromete con la exploracin y la hace propia. Ello se
evidencia mediante el pensamiento creativo, la eleccin de un tema de inters personal, o la
presentacin de los modelos a su manera

D reflexin

Een que medida el alumno es capaz de hacer una autoreflexion analizando y evaluando puntos
fuertes y dbiles de su exploracin

E uso de las matemticas

Que tan bueno fue el empleo las matemticas durante el trabajo procurando que sean acordes
a un nivel exigente segn el IB. Los alumnos pueden tomar los temas desarrollados por el
programa como tambien pueden realizar temas que no han sido estuadiados con tal que ellos
enteindan su procedimiento