SECRETARA DE EDUCACIN

DIRECCIN DE EDUCACIN ESPECIAL

SUPERVISIN DE EDUCACIN ESCOLAR No. 14

ESCUELA: EMILIANO ZAPATA C.C.T. 27DPR0376Q

Z.E. 25 SECTOR: 07 UBICACIN: EJ. MONTERREY
USAER No. 105 C.C.T. 27FUA0021Z TURNO: Matutino C.ESC. 2015-2016
PLANEACIN DEL MES DE: MAYO 2016.

ALUMNOS : LUIS ANGEL OSORIO, GABRIEL, ALEJANDRO BOLAINA, ALY MAYTE,

PEDRO GOMEZ
GRADO Y GRUPO: 2 Y 3 BLOQUE: IV ASIGNATURA(S): ESPAOL
AS /N.E.E/DISC./OTRA PRESENTAN BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR Y OTRAS CONDICIONES.
COND.

COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS

GENRICAS ESPECFICAS DISCIPLINARES
para la vida los rasgos del perfil de De la asignatura
egreso
Busca, selecciona, analiza y Emplear el lenguaje para
Competencia para el utiliza la informacin
comunicarse y como
manejo de informacin provenientes de diversas
fuentes instrumento para aprender
APRENDIZAJES Expresa su opinin sobre leyendas y cuentos que lee el docente
ESPERADOS: en voz alta.
ESTRATEGIA O FORMA Comentar leyendas y cuentos mexicanos
CUALITATIVA, RETADORA:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Ficha el cuento
A DESARROLLAR:
Participen en la produccin original de diversos tipos de textos
PROPSITO:
escritos y dramatizados

PROCEDIMIENTO
Inicio Desarrollo Cierre
Se les dar instruccin que El docente lee en voz alta Comparten en quipos y de manera
debern centrar su atencin en la a los nios una leyenda oral la apreciacin personal sobre el
lectura en voz alta hecha por el tradicional mexicana, texto seleccionado.
docente, posteriormente se tendrn que captar las
cuestionara a los alumnos, en ideas ms principales de
que momentos ellos han los sucesos, al cual al
escuchado o han visto de forma termino de la lectura los
dramatizada una leyenda. nios formados en
Quin de ustedes ha escuchado equipos comentaran
una leyenda comentada por un acerca de lo ledo y
familiar? aportaran ideas
Pueden compartimos alguna principales, tendrn que
idea de cmo fueron sucediendo analizarlas y buscaran las
los hechos narrativos? diferencias que hay entre
Qu diferencia hay entre una una leyenda y un cuento
leyenda y un cuento alguien del posteriormente se les
grupo desea compartir su proporcionara cuentos del
opinin? rincn de lecturas,
opinaran acerca de los
estilos y caractersticas
de los personajes.
A manera de exposicin y
dramatizacin expresaran
sus conocimientos de
forma oral y con campos
semnticos.

FORMA DE EVALUACIN:
Organizacin y limpieza del trabajo laborado.
Escritura y uso de las maysculas.
Trabajo colaborativo y expresin oral.
INDICADORES
DE PROCESO: DE PRODUCTO:
Observar la participacin oral de cada nio Exposicin
dentro del grupo. Lectura
Observar la actitud que de muestran en el Escritura y oralidad.

trabajo colaborativo.
HERRAMIENTA DE CALIFICACIN:
Se calificara por el nivel de desempeo (excelente, bueno, muy bueno o regular).

NIVEL DE LOGRO (establecer criterio para declarar competencia lograda o en proceso ) CL o EP

OBSERVACIONES:
 SECRETARA DE EDUCACIN
DIRECCIN DE EDUCACIN ESPECIAL
SUPERVISIN DE EDUCACIN ESCOLAR No. 14

ESCUELA: EMILIANO ZAPATA C.C.T. 27DPR0376Q

Z.E. 25 SECTOR: 07 UBICACIN: EJ. MONTERREY
USAER No. 105 C.C.T. 27FUA0021Z TURNO: Matutino C.ESC. 2015-2016
PLANEACIN DEL MES DE: MAYO 2016.

ALUMNOS : HUGO ARTURO, ETNI MANUEL, JIMY, RAYMUNDO, GILBERTO

GRADO Y GRUPO: 4, 5 BLOQUE: IV ASIGNATURA(S): ESPAOL
y 6
AS /N.E.E/DISC./OTRA PRESENTAN BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR Y APTITUDES
COND. SOBRESALIENTES.

COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS

GENRICAS ESPECFICAS DISCIPLINARES
para la vida los rasgos del perfil de De la asignatura
egreso
Busca, selecciona, analiza y Emplear el lenguaje para
Competencia para el utiliza la informacin
comunicarse y como
manejo de informacin provenientes de diversas
fuentes instrumento para aprender
APRENDIZAJES Uso de verbos y expresiones usadas para reportar hechos y
aquellas usadas para reportar opiniones.
ESPERADOS:

ESTRATEGIA O FORMA Identificacin de noticias en diferentes fuentes de informacin.

CUALITATIVA, RETADORA:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Ficha el Peridico y la Radio.
A DESARROLLAR:
Participen en la produccin original de diversos tipos de
PROPSITO: informacin y acontecimientos de nuestro estado o pas, recatando
informacin peridica, televisiva y radiofnica.

PROCEDIMIENTO
Inicio Desarrollo Cierre
Pueden compartimos alguna comentan noticias Comparten en quipos y de manera
en grupo comentan los
idea de cules son los tipos de acontecimientos oral la apreciacin personal sobre el
informacin noticiosos que recientes en su localidad texto seleccionado.
y en el pas.
podemos encontrar? comentan que
acontecimientos les
Qu diferencia hay entre una parecen ms relevantes y
noticia periodstica, televisiva y dan sus razones.
revisan el peridico y
radiofnica alguien del grupo predicen en que seccin
se podra encontrar
desea compartir su opinin?
alguna noticia sobre los
Se les proporcionara un peridico acontecimientos
relevantes. se distribuyen
a cada equipo, donde ellos las secciones del
peridico para buscar las
 tendrn que seleccionar la noticias en equipos.
comenta las razones por
seccin informativa que sea de las que algunas noticias
mayor inters para ellos. aparecen y otras no en el
peridico.
eligen una noticia de
inters.
A travs de una grabadora en subgrupos leen la
escucharan un guion de radio y noticia de inters.
comparan lo que ellos
tendrn que comparar los tipos saben de la noticia con lo
que el peridico reporta.
de expresin que utilizan los
comentan y ofrecen su
narradores, tendrn que observar opinin personal sobre el
acontecimiento.
en qu momento se utilizan los los alumnos leen cartas
de opinin del peridico,
guiones.
comenta sobre su funcin
y su estructura.
en equipos hagan una
carta sobre la notica
elegida.
cada equipo escribe una
carta en la que
manifiesten su opinin
sobre la noticia
analizada, usan las
cartas elegidas como
De acuerdo a la informacin modelo.
Elaboracin de guiones
recabada los alumnos formados radiofnicos.
en quipos elaboraran una noticia
o un comercial radiofnico.

FORMA DE EVALUACIN:
Organizacin y limpieza del trabajo laborado.
Escritura y uso de las maysculas.
Trabajo colaborativo y expresin oral.
INDICADORES
DE PROCESO: DE PRODUCTO:
Observar la participacin oral de cada nio Exposicin
dentro del grupo. Lectura
Observar la actitud que de muestran en el Escritura y oralidad.

trabajo colaborativo.
HERRAMIENTA DE CALIFICACIN:
Se calificara por el nivel de desempeo (excelente, bueno, muy bueno o regular).

NIVEL DE LOGRO (establecer criterio para declarar competencia lograda o en proceso ) CL o EP

OBSERVACIONES:

RESPONSABLE: Vo. Bo.: Vo. Bo.:

MAESTRO DE APOYO PEDAGGICO DIRECTOR DE LA USAER DIRECTOR DE LA ESCUELA

MTRO. JORGE LUIS ZAVALA MTRO. DILIO BOLAINA GARCIA MTRO. DELIO PECH MIS
HERNNDEZ.