ESCUELA NORMAL MIGUEL F.

MARTINEZ
CENTENARIA Y BENEMERITA.

MAESTRO: Alberto Porras.

Los modelos de equipamiento en la escuela primaria: HDT.

Alumna: Perla Elizabeth Durn Mndez.

SEGUNDO SEMESTRE.

Educacin Primaria
2 G.

Turno: Nocturno.

Monterrey, N.L.
 Qu son las Habilidades Digitales para Todos?

Es una estrategia que impulsa el desarrollo y utilizacin de tecnologas de la

informacin y la comunicacin en las escuelas de educacin bsica para apoyar el
aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer
su insercin en la sociedad del conocimiento.

Se propone construir, con directivos, maestros, alumnos y padres de familia,

modelos educativos diferenciados pertinentes y operables de acuerdo con el nivel
educativo.

La estrategia promueve el desarrollo de las habilidades digitales para

interactuar y aprovechar las tecnologas de la informacin y la comunicacin, de tal
forma que sea el maestro quien, a travs del uso pedaggico de las tecnologas,
marque el cambio en la dinmica de las aulas.

En la actualidad, los avances cientficos y tecnolgicos impulsan a la

sociedad a usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), las cuales
conllevan a un cambio en todos los mbitos de la actividad humana.

De tal modo que es necesario repensar a la educacin desde la perspectiva

global, emergente y cambiante, acorde con la sociedad del conocimiento.

Las Tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) se han convertido

en herramientas fundamentales para apoyar al docente en implementar nuevas
prcticas de enseanza y crear ambientes de aprendizaje ms dinmicos, en los
que estudiantes desarrollen competencias.

El uso educativo de las TIC es una lnea estratgica de la Subsecretara de

Educacin Bsica, que acta en sentido transversal a los proyectos para la
articulacin de la educacin bsica, pues entre sus metas est el desarrollo de
modelos educativos con elementos de uso y desarrollo de las TIC en la escuela, en
los tres niveles de la educacin. En este marco, el Programa Habilidades Digitales
para Todos (HDT) plantea fortalecer los planes y programas de estudio de
educacin bsica.
Explique los tres momentos los Estndares de competencia en TIC para docentes:
nociones bsicas, de TIC, profundizacin del conocimiento y generacin del
conocimiento.

Nociones bsicas de TIC: consiste en preparar estudiantes, ciudadanos y

trabajadores, para que sean capaces de comprender las nuevas tecnologas (TIC)
y puedan as apoyar el desarrollo social y mejorar la productividad econmica.

Los docentes deben ser conscientes de la necesidad de alcanzar esos

objetivos y de estar en capacidad para identificar los componentes de los programas
de reforma de la educacin que corresponden a esas metas, establecidas en las
polticas educativas.

Profundizacin del conocimiento: consiste en incrementar la capacidad de

estudiantes, ciudadanos y trabajadores para agregar valor a la sociedad y a la
economa, aplicando conocimientos de las disciplinas escolares a fin de resolver
problemas complejos y prioritarios con los que se encuentran en situaciones reales
en el trabajo, la sociedad y la vida. Estos problemas pueden relacionarse con el
medio ambiente, la seguridad alimentaria, la salud y la solucin de conflictos. Dentro
de este enfoque, los docentes deben comprender los objetivos en materia de
polticas educativas y las prioridades sociales. Adems, de estar en capacidad de
identificar, disear y utilizar actividades especficas en clase que atiendan esos
objetivos y prioridades.

Generacin del conocimiento: consiste en incrementar la productividad,

formando estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se comprometan
continuamente con la tarea de generar conocimiento, innovar y aprender a lo largo
de toda la vida y que se beneficien tanto de la creacin de este conocimiento como
de la innovacin y del aprendizaje permanente.

En este enfoque, los docentes no solo tendran que ser capaces de disear
actividades de clase que permitan avanzar hacia el alcance de esos objetivos
polticos, sino tambin participar dentro de su propia institucin educativa en la
elaboracin de programas alineados con ellos.
Describa las competencias para docentes que seala el documento de un nivel
bsico hacia un nivel avanzado e identifique en el Cuadro. Identificacin de
competencias cmo se ubica usted en esas competencias y conteste las siguientes
preguntas:

Cmo se podran utilizar estas competencias en la prctica docente con un

grupo de educacin primaria?

Identificando con el tiempo en grupo, el tipo de aprendizaje que posee cada

alumno, para incluir en mi planeacin el uso de la TIC dependiendo al aprendizaje
del alumno, implementando el trabajo en equipo y la resolucin de problemas.

Qu debe hacer la escuela normal para fortalecer o desarrollar esas

competencias en Usted como alumno?

Impartir cursos para nivelar a sus alumnos con conocimiento nulo o bsico
en el uso de la tecnologa, para as poder aplicar el conocimiento en un aula.

Cules son las caractersticas del componente del modelo HDT?

Atender docentes, directivos, asesores tcnicos pedaggicos (ATPs) y

estudiantes del sistema educativo nacional de educacin bsica porque su
estrategia contempla a las escuelas de educacin secundaria en sus tres
modalidades.

Cmo se da la prctica docente dentro de la estrategia HDT?

 Se da con ventaja de que los alumnos aprendan ms con el uso de la
tecnologa en cuanto a la aplicacin de la informacin encontrada.

Y con la desventaja de que no se aplica el valor de la tica en ciertas cosas

como el dejar que los alumnos naveguen solos en internet sin supervisin.

Componentes del modelo HDT

Componente Descripcin Comparacin
Pedaggico Es el conjunto de Plantea amplias
acciones para ensear y posibilidades para
aprender en el aula enriquecer las
telemtica. interacciones pedaggicas
entre docentes, alumnos,
materiales educativos
digitales, herramientas y
sistemas.
Gestin Son las herramientas Busca que la integracin
necesarias para lograr que de las TIC no se limite al
la escuela se organice a aula, sino que apoye de
fin de lograr el manera integral el
aprendizaje de los proceso de gestin
alumnos. escolar.
Procura que la estrategia
de integracin del
Programa HDT en cada
una de las escuelas sea
parte de su planeacin
escolar.
Operacin Son las acciones de el componente de
coordinacin, planeacin operacin establece una
y de direccin del secuencia de procesos o
proyecto, los estudios estrategias de carcter
experimentales y de permanente para:
ampliacin. La operacin del
Programa HDT.
El desarrollo de modelos,
contenidos, recursos y
sistemas.
El desarrollo de
competencias digitales
docentes y directivas. La
articulacin con otros
programas de la SEP.

Infraestructura Son los modelos de

Tecnolgica equipamiento tecnolgico Hardware: El Programa
plantea un esquema
 y conectividad de gradual de uso por parte
escuelas y profesores. de los alumnos de
educacin bsica. Se
consideran dos
estrategias: Aulas de
Medios y Aulas
Telemticas.
Software: Sistema
operativo, paquetera
bsica, administrador de
clases y contenidos y
bancos de materiales
educativos.
Conectividad:
Instalaciones, equipos y
servicios necesarios para
enlazar las computadoras
de los alumnos con la del
maestro y para
conectarlas a una red de
banda ancha con acceso a
Internet inalmbrico en
las escuelas, bajo el
modelo Wimax.

Acompaamiento Son las acciones de Comprende la

capacitacin y de asesora capacitacin inicial, los
permanentes. cursos en lnea, la
asesora pedaggica
permanente, la asesora
tecnolgica permanente y
las redes sociales de
conocimiento.