A. Objectivos da aprendizagem no final deste tema os alunos devem ser capazes de:
C. Metodologia de trabalho: Observao do documentrio da National Geographic A Cincia dos Bebs. Leitura da
informao constante no manual de Psicologia adoptado. Posteriormente, a partir da leitura de outros manuais de Psicologia e de
pesquisas na Internet, publicaes de especialidade, ou de dicionrios/enciclopdias, os alunos devem reunir informao que
lhes permita elaborar as respostas para as questes relacionadas com a noo de mente e alcanar os objectivos da
aprendizagem referidos em A.
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Questes/actividades
1. Aponte as principais aquisies e progressos que os bebs conseguiram atingir ao longo do perodo de
desenvolvimento descrito no documentrio A Cincia dos Bebs que acabou de observar.
2. Pode o conceito de me reduzir-se aos critrios definidos pela biologia?
3. Mostre que a prestao de cuidados maternos se expressa por condutas culturais.
4. O que se entende por me?
5. Caracterize a primeira relao que a criana estabelece com um adulto.
6. Qual a diferena entre o conceito tradicional de imaturidade da criana e o conceito actual?
7. Quais so as competncias que a criana traz ao nascer?
8. Qual foi o contributo da psicologia do desenvolvimento para definir um novo conceito de infncia?
9. Que competncias maternais se podem considerar biolgicas e universais?
10. Explique a relao existente entre os conceitos de competncias maternais e aprendizagem social.
11. Descreva a experincia realizada por Harry Harlow com macacos bebs criados por mes artificiais. Quais
foram as concluses extradas por Harlow dessa experincia?
12. Relacione os conceitos de autonomia e vinculao. E que relao existe entre vinculao e
desenvolvimento social e emocional?
13. Qual foi o contributo das observaes de Anna Freud para o reconhecimento da necessidade de
vinculao?
14. Qual foi o contributo das observaes de Spitz para o reconhecimento da importncia da vinculao?
15. Qual era a opinio de Bowlby acerca das consequncias negativas da privao prolongada do convvio
social em crianas?
16. O que se entende por vinculao?
17. Como que a experincia de Harlow desmente a interpretao freudiana do apego da criana me?
18. Que consequncias observou Harlow nos macacos que privou do convvio social quando recm-nascidos?
19. Que sintomas negativos se podem manifestar se as crianas forem privadas do convvio social e humano?
20. Qual a importncia das primeiras experincias da criana em termos de socializao?
BOM TRABALHO!
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da voz da me no tero, o choro como nico som para comunicar (mais tarde, o balbuciar), a existncia
de alguns reflexos inatos ou instintivos, como suspender a respirao debaixo de gua, a suco, a
capacidade de apreenso, o facto da marcha bpede obedecer a uma pr-programao. Tambm se
referiram investigaes que apontavam a existncia de certas capacidades mentais dos bebs, o clculo
mental, de adio e subtraco. O desenvolvimento neuronal mostra que os neurnios competem entre si
para ficar na posse das conexes. A necessidade de estimulao sensorial fundamental para o
desenvolvimento dos bebs, o que foi possvel verificar no caso concreto do desenvolvimento das
capacidades visuais. No documentrio tambm se indicou a existncia de uma capacidade de
aprendizagem lingustica universal nos bebs que despertada pela socializao. Os bebs tm
igualmente a capacidade de reconhecer rostos humanos e no humanos. O desenvolvimento motor
desigual e no obedece a uma sequncia rgida de etapas, depende sobretudo da experincia individual
de cada beb e do seu modo de adaptao e aprendizagem motora.
4. Em termos psicoafectivos, me uma pessoa adulta significativa que dispe de tempo para dedicar
criana, mostrando-se capaz de lhe proporcionar experincias positivas e estimulantes, dispensando a
ateno e o afecto de que a criana necessita. Um bom exemplo do que se pode entender pelo conceito
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psicoafectivo mais lato de me, que mais uma figura parental, est bem retratado no clebre filme
realizado por Charlie Chaplin, The Kid.
5. A primeira relao que a criana estabelece com um adulto o que se designa por vinculao
precoce, relao que se caracteriza pelo desenvolvimento de uma forte ligao afectiva da criana em
relao sua figura parental ou me. Nesta ligao gera-se um forte clima de emotividade em que o
sentimento de dependncia da criana compensado pelo facto desta se sentir querida e amada. Esta
relao o ponto de partida bsico da estruturao das relaes sociais que futuramente a criana
estabelecer, cujo xito ou fracasso dependem, em ltima anlise, do carcter gratificante, ou frustrante,
vivido nesta primeira vinculao.
7. Desde o nascimento que a criana um ser activo e desperto para o mundo. portadora de
necessidades especficas que tm de ser satisfeitas e de capacidades espera de ser desenvolvidas.
Possui sentidos que a abrem ao mundo e reflexos para reagir. Comea a relacionar-se com os outros,
dispondo de formas de interaco, das quais se destaca o choro, o sorriso, os gestos, que so uma
espcie de linguagem para se expressar.
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10. Para alm dos mecanismos associados produo de leite, as competncias maternas so
adquiridas por aprendizagem social; isto significa que se uma mulher no se informar junto das mes do
seu grupo e cultura, se no ler artigos em revistas e livros sobre temas materno-infantis, ou no
frequentar cursos especficos de puericultura, no saber o que fazer para cuidar adequadamente de
uma criana. Sem aprendizagem social, no fundo, dificilmente se saber ser me, ou comportar-se
adequadamente como me.
11. Harlow realizou experincias com macacos criados por duas mes artificiais: uma de arame, outra
de veludo. A primeira tinha um dispositivo que permitia aos macaquinhos alimentarem-se. A outra,
revestida de material felpudo, proporcionava-lhes um contacto macio e agradvel. Era a esta ltima que
os pequenos animais se abraavam, permanecendo junto dela a reivindicar o conforto que a me de
arame no lhes podia dar. Mesmo com fome, ou quando queriam explorar objectos, procuravam no
perder o contacto com a me mais confortvel. Na presena de algo estranho, agarravam-se me de
veludo, procuravam acalmar-se, e s depois iam observar o que se passava. A explorao do meio era
cautelosamente feita, usando a me como base de proteco e apoio. Harlow concluiu que, aps
estabelecido o vnculo com a me felpuda, esta funcionava como proteco, capaz de subtrair os
pequenos animais ao sentimento de medo em face de situaes estranhas. A me felpuda dava-lhes
segurana, contributo importante para o desenvolvimento da autoconfiana e autonomia.
12. Jacques Phillipe Leyens considera que quanto mais forte e gratificante for o vnculo do filho em
relao me, mais independente ele se torna, em virtude da segurana que esse vnculo confere
criana. que uma vinculao bem estabelecida significa segurana e confiana, sentimentos que
garantem ao beb elevado grau de autonomia, sem o que no se pode falar de sentido de liberdade.
A vinculao dos bebs, tanto humanos como primatas, em relao s mes, pode ser vivida de modo
gratificante, ou penoso. No primeiro caso, os sentimentos nutridos so geradores de confiana, pelo que
os bebs se sentem aptos a estabelecer novos e benficos contactos sociais. Ao invs, as experincias
negativas vividas na relao me-filho traumatizam os bebs, que podem no tentar estabelecer novas
relaes, ou faz-lo desconfiadamente e dominados pelo medo. Experincias com primatas e
observaes de seres humanos levaram ao estabelecimento de uma relao directa entre perturbaes
na vinculao e irregularidades nos relacionamentos social e emocional, designadamente a nvel sexual e
maternal. De um modo muito simples: a vinculao influencia o tipo de personalidade das pessoas, as
quais podem ser mais adaptadas e desenvolvidas emocional e psicologicamente, integrando-se na
sociedade, se a experincia de vinculao foi positiva. O inverso implica dfices de adaptao social e
perturbaes emocionais de personalidade.
13. Ana Freud fez observaes em infantrios fundados no tempo da guerra para acolher os filhos das
mulheres trabalhadoras cujos maridos se tinham alistado em combate. Apesar de bem cuidadas em
termos de alimentao e higiene, quase todas as crianas apresentavam perturbaes emotivas e atraso
no desenvolvimento, cujas causas foram atribudas ausncia de afecto materno.
14. Ren Spitz observou crianas abandonadas que passaram a viver, desde os primeiros meses de vida,
em orfanatos, tendo concludo que a privao dos cuidados e aconchego maternos era responsvel por
consequncias negativas vrias: morte precoce, dificuldades no relacionamento interpessoal, indiferena
e insensibilidade em relao s pessoas e tendncia exagerada para granjear o afecto e a ateno dos
outros.
15. Observaes em crianas de tenra idade efectuadas por Bowlby levaram-no a concluir que as
crianas, quando afastadas da famlia por perodos superiores a trs meses, vm a sofrer de
perturbaes que se desenvolvem por fases: inicialmente, h uma fase de desespero. Em seguida, surge
irritao e clera. Por ltimo, as crianas ficam indiferentes e apticas.
16. A vinculao a tendncia manifestada pelos seres vivos de vrias espcies para, nos primeiros
tempos de vida, se ligarem afectivamente me, permanecendo junto dela, ou de outro adulto de que
eventualmente dependam.
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17. O vnculo afectivo que se estabelece entre o filho e a me no , como Freud sustentava, uma
resposta natural, relacionada com a satisfao das necessidades fisiolgicas. As experincias de Harlow
vieram provar a incorreco desta interpretao, pois, se ela fosse verdadeira, os macaquinhos bebs
estabeleciam vnculo afectivo com as mes de arame, proporcionadoras de alimento. Ora, o que ficou
provado que o vnculo se estabelecia em relao s mes felpudas, que no lhes proporcionavam
comida, mas contacto-conforto.
18. Harlow manteve macaquinhos bebs numa jaula vazia, em completo isolamento, sem contacto com
ningum. Quando o isolamento era superior a um ano, os animais tornavam-se inadaptados,
manifestando problemas sociais e emocionais. Procurando afastar-se dos outros, abraavam-se ou
mordiam-se, autopremiando-se ou punindo-se, e efectuavam movimentos oscilantes como se estivessem
num baloio. Colocados em contacto com outros macacos criados normalmente, no brincavam, no os
perseguiam, nem respondiam aos seus ataques agressivos. Esta inadaptao persistiu em idades futuras,
mostrando-se impotentes em questes sexuais e inaptos nas relaes parentais. Alguns machos
tornaram-se sexualmente indiferentes e os que tentavam acasalar, agarravam-se indiscriminadamente a
macacos de qualquer sexo, no conseguindo qualquer tipo de relacionamento. As fmeas resistiam s
solicitaes dos machos normais e, fecundadas artificialmente, no mostravam amor pelos filhos, antes
os maltratavam e mordiam.