Considerando que la educacin es la base del progreso ya que una persona
educada integralmente est en la capacidad de reflexionar, analizar y producir pensamientos crticos con el fin de ser til a la sociedad. Por otra parte, desde hace muchos aos el profesor no puede simplemente dedicarse a impartir un tema de la manera tradicional, sino que es necesario que este estudie el tipo de personas a las cuales va a ensear e implementar un modelo pedaggico de acuerdo a las necesidades del grupo.
De acuerdo a suplir esta necesidad, el modelo pedaggico propuesto para el
Instituto formativo LPQ es un modelo constructivista, en el cual la escuela promueve la actividad mental constructiva del estudiante como ser nico, pero teniendo en cuenta que pertenece a un contexto y a un grupo social determinado que influye en l.
Planteamiento del problema.
El docente a cargo tiene en cuenta el grupo de personas, sus cualidades, as como
sus falencias? Una vez identificado lo anterior el docente modifica su discurso pedaggico para llegar al objetivo deseado?
Objetivo
Formular, desarrollar un modelo educativo de acuerdo a los estudiantes del
Instituto formativo LPQ Capacitar y asesorar a los docentes en la implementacin del proceso educativo, modificando su discurso pedaggico de acuerdo a las necesidades del estudiante Desarrollar un discurso pedaggico que mejore la calidad educativa del Instituto formativo LPQ. Por medio del modelo pedaggico constructivista se ensear a los educadores que los refuerzos informaticos debern estn reforzados de actividades donde se desarrolle una experiencia propia de conocimiento a partir de la base del modelo constructivista, actividades con relacin a juegos de rol y actividad de los sombreros de colores
Fases del discurso pedaggico.
Fase 1: apropiacin y sensibilizacin
Apropiar al docente del modelo constructivista a implementar, donde el docente debe crear un ambiente en el cual es estudiante pueda experimentar la investigacin espontneamente. Ademas el conocimiento, en lo posible deben ser reforzado con actividades experimentales, como laboratorios y talleres.
Fase 2: Diseo de planificaciones estratgicas
Se realizarn encuestas y evaluaciones con su posterior anlisis para evaluar el nivel de conocimientos de los estudiantes del Instituto Formativo LPQ. Ubicndolos en las diferentes etapas propuestas por piaget ( sensiomotriz, preoperacional, operaciones concretas, operaciones formales)
Fase 3: Implementacin en el aula
Se llevara a cabo una prueba piloto con un nmero reducido de estudiantes de cada nivel, teniendo en cuenta los resultados obtenidos en la fase 2, en esta fase el docente ya tendr el conocimiento respecto al modelo pedaggico constructivista.
Fase 4: Seguimiento y monitoreo
Se analizara de los resultados obtenidos de los procesos educativos realizados por los instructores, realizando una comparacin de los conocimientos antes y despus de implementar la prueba piloto. Fase 5: Evaluacin Se realizar una retroalimentacin junto con los profesores, se evaluara las ventajas y desventajas de este modelo adems de reflexionar sobre los puntos fuertes del proceso y en cuales se debe realizar un proceso de mejora.
Conclusiones
Es necesario implementar un modelo pedaggico de acuerdo a las cualidades,
debilidades y contexto de los estudiantes ya que est demostrado que cada estudiante aprende de manera distinta y a un ritmo diferente. Sin embargo, se debe partir de los conocimientos y experiencias previas con las cuales cuente el estudiante.
Por otra parte, el docente debe conocer los diferentes modelos pedaggicos y estar en la capacidad de implementarlos en su discurso con el fin de mejorar la calidad de aprendizaje del estudiante.
Bibliografa
Castillo, Sandra. (2008). Propuesta pedaggica basada en el constructivismo
para el uso ptimo de las TIC en la enseanza y el aprendizaje de la matemtica. Revista latinoamericana de investigacin en matemtica educativa, 11(2), 171-194. Recuperado en 27 de junio de 2017, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665- 24362008000200002&lng=es&tlng=es.
Adrin Triglia. Las 4 etapas del desarrollo cognitivo de Jean Piaget.