Anda di halaman 1dari 26

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia


Kelas/Semester : IV /II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Pokok Bahasan
1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan

Sub Pokok Bahasan


1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan,
dll) dengan memperhatikan santun berbahasa

Indikator
1.1.1 Mampu menjawab pertanyaan tentang isi penjelasan narasumber
1.1.2 Mampu mencatat hal-hal penting yang didapat dari penjelasan narasumber
1.1.3 Mampu menanggapi penjelasan narasumber
A. Tujuan Perbaikan Pembelajaran
1. Meningkatkan keterampilan menyimak 12 siswa dari 30 siswa kelas VB

SDN Randusari Kecamatan Gadingrejo Kota Pasuruan.

2. Meningkatkan hasil belajar siswa dari menyimak hingga mencapai nilai

rata-rata 75.

B. Materi Pembelajaran
Kehidupan Laut
Dalam mendengarkan penjelasan dan memberikan tanggapan
sebagai berikut:
1. Mendengarkan penjelasan narasumber dengan seksama.
2. Mencatat semua pokok-pokok penjelasan yang diberikan narasumber
dengan baik.
3. Sampaikan tanggapan terhadap isi penjelasan narasumber dengan
memperhatikan bahasa yang santun.
Tanggapan dapat diberikan dengan mengungkapkan rasa setuju atau
tidak setuju, senang atau tidak senang, suka atau tidak suka disertai alsan
dan saran yan tepat.
4. Sampaikan tanggapan dengan kalimat yang baik dan jelas, serta
perhatikan keterkaitan tanggapan yang kamu berikan dnegan keterangan
narasumber.

Contoh 1
Penjelasan Narasumber
Pak Danang : Untuk menyadap getah karet saya
memerlukan wadah penampung getah, mangkuk
latek, dan pisau sadap.
Untuk menyayat batang pohon karet
menggunakan pisau sadap dengan hari-hati, supaya
tidak mengenai batang kayunya. Setelah itu,
mengutip latek-latek. Maksudnya mengumpulkan
getah dari tempat latek ke tempat penampungan
getah.
Selanjutnya getah diolah di pabrik menjadi
ban mobil dan motor, landasan sepatu karet, dan
barang lainnya.

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah Bervariasi
2. Pemodelan
3. Kerja kelompok
4. Penugasan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

a. Kegiatan Awal (5 menit)


1. Guru memberi salam dan absensi.
2. Guru memberikan appersepsi dan memotivasi siswa
- Melakukan Tanya jawab dengan siswa tentang kegiatan
wawancara narasumber yang pernah dilakukan.
- Siswa menjelaskan perbedaan menuliskan hasil wawancara dan
menanggapi penjelasan narasumber dengan menjawab
pertanyaan guru.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan prosedur
pembelajaran yang akan dilalui.
b. Kegiatan Inti (50 menit)
1. Guru menjelaskan perbedaan menuliskan hasil wawancara dengan
menanggapi penjelasan.
2. Guru mempresentasikan tentang penjelasan narasumber dengan
membacaklan penjelasan narasumber.
3. Siswamenjawab pertanyaan berdasarkan penjelasan narasumber yang
dibacakan guru.
4. Guru membentuk kelompok.
5. Guru membagikan lembar tugas/kerja kelompok.
6. Guru/siswa membacakan sebuah penjelasan narasumber, siswa
menyimak sambil mencatat hal-hal yang penting.
7. Siswa mengerjakan tugas dengan kelompoknya, guru berkeliling
membantu siswa yang kesulitan.
8. Wakil kelompok membacakan hasil kerjanya di depan kelas, siswa
yang lain mendengarkan dan memberikan tanggapan.
c. Kegiatan Akhir (15 menit)
1. Guru bersama siswa menarik kesimpulan (refleksi)
2. Guru memberi tugas rumah.

E. Media Pembelajaran
1. Teks penjelasan narasumber
2. Majalah/Koran

F. Sumber Pembelajaran
1. Buku Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar kelas V, 2004, Depdiknas.
2. Buku Bahasa Indonesia kelas V untuk SD/MI, 2004, Intan Pariwara.
3. Buku saya Senang Berbahasa Indonesia kelas V, 2004, Erlangga.
4. Buku inilah Bahasa Indonesiaku kelas V, 2004. Platinum

G. Penilaian
a. Prosedur
Test awal : Lisan (Terlampir)
Tes dalam Proses : LKS (Terlampir)
Te Akhir : Unjuk Kerja
Tugas Rumah
b. Jenis Test : Lisan
Tertulis
c. Alat Penilaian : Soal Test

Kriteria Penilaian

Lembar Penilaian

d. Kriteria Penilaian :

NIlai Akhir =

SOAL TES AWAL

1. Bolehkah kita memberikan tanggapan pribadi saat menuliskan laporan hasil

wawancara? Mengapa?

2. Apa saja yang dapat kita tanggapi dari penjelasan narasumber?

3. Apa saja yang perlu diperhatikan saat menanggapi penjelasan narasumber?

TES DALAM PROSES

1. Lembar Kerja Siswa (Individu)


Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Apa saja alat yang diperlukan untuk menyadap karet?
2. Mengapa kita harus hati-hati menggunakan pisau sadap saat menaydap
karet?
3. Apa yang dilakukan Pak Danang setelah kegiatan menyadap?
4. Apa yang dimaksud dengan mengutip latek?
5. Di pabrik, getah diolah menjadi apa?

2. Lembar Kerja Siswa (Kelompok)


Dibacakan oleh Siswa!
Pak Nurdin : Ditambak ini saya memeliahara sejenis udang windu
yang bernama Shamira Windani. Udang jenis ini kulitnya
loreng. Punggung udang ini selalu membungkuk. Oleh karena
itu banyak orang yang menyebutnya udang bungkuk.
Udang bungkuk di tambak ini diberi makan lima kali
sehari. Makanannya pellet yang mengandung banyak protein
dan vitamin. Agar udang tertarik untuk memakannya, pellet
ini dicampur dengan minyak cumi-cumi. Keharuman minyak
cumi-cumi inilah yang akan mengundang udang untuk dating
makan-makanannya.
Makanan untuk udang ini diletakkan di atas wadah
yang bernama anco. Anco adalah sejenis jala yang diberi
pemberat. Makanan udang diletakkan disekitar pemberat.
Anco dimasukkan ke air. Udang akan makan pellet yang
diletakkan dalam anco.
Beberapa udang yang makan dari anco akan ikut
terjaring ke atas. Saya akan melihat keadaan udang-udang
itu. Kalau makanan di anco habis, berarti udang-udang itu
makan dengan cukup. Kalau makanan yang saya berikan
kurang, udang-udang itu tentu akan kurus-kurus.
Makanan untuk udang-udang itu memang tidak boleh
kurang atau terlebih. Kalau kurang akibatnya udang menjadi
kurus. Kalau kebanyakan dan tidak termakan, akan mengotori
tambak. Oleh karena itu, setiap hari saya menimbang
makanan udang-udang itu.
Kami akan memanen udang-udang ini setelah berumur
tiga atau empat bulan. Saat itu panjang udang sekitar tiga
puluh sentimeter. Udang-udang itu siap dijual untuk dimasak
sebagai lauk-pauk.

Lakukanlah!
- Kerjakan bersama kelompokmu!
- Dengarkanlah pembacaan penjelasan narasumber berikut!
- Sambil mendengarkan catat pokok-pokok penjelasan narasumber yang
dibacakan temanmu!
1. Jawablah pertanyaan berikut!
a. Penjelasan tentang apakah yang diberikan Pak Nurdin?
b. Mengapa udang piaraan Pak Nurdin juga disebut udang bungkuk?
c. Apakah yang disebut anco?
d. Bagaimana cara Pak Nurdin memberi makan udang-udang
piaraannya?
e. Kapan udang Pak Nurdin siap dipanen?
2. Tuliskan pokok-pokok penjelasan narasumber ke dalam beberapa
kalimat!
3. Berilah tanggapan terhadap penjelasan narasumber!

SOAL TUGAS RUMAH

1. Dengarkanlah acara wawancara di televise atau radio?


2. Sambil mendengarkan, catatlah pokok-pokok penjelasan tersebut, kemudian
kembangkan ke dalam beberapa kalimat!
3. Laporkan hasil mendengarkan kalian dalam format berikut!
Nama : ....................................................................
Nama Stasiun TV/Radio : ....................................................................
Pembawa Acara/Perwawancara : ....................................................................
Narasumber : ....................................................................
Topik : ....................................................................
Pokok-pokok isi wawancara : 1. ................................................................
2. ................................................................
3. ................................................................
4. ................................................................
5. ................................................................
Tanggapan : ....................................................................
....................................................................
KUNCI JAWABAN
TES AWAL

1. Tidak boleh. Karema hasil laporan hasil wawancaraa harus ditulis apa adanya
tanpa tanggapan pribadi dari pewawancara.
2. Kalimat yang digunakan, isi penjelasan, dan cara menyampaikan penjelasan.
3. Bahasanya sopan disertai alasan yang masuk akal dan tidak menyinggung
perasaan orang lain.

TES DALAM PROSES

1. Lembar Kerja Siswa (Individu)


1. Wadah penampung getah, mangkuk, dan pisau sadap
2. Agar tidak mengenai batang karet
3. Mengutip latek-latek
4. Mengumpulkan getah dari tempat latek ke tempat penampung getah
5. Ban mobil dan motor, landasan sepatu karet, dan barang lainnya.
2. Lembar Kerja Siswa (Kelompok)
1. a. Tentang cara memiara undang windu
b. Karena udang ini punggungnya selalu membungkuk
c. Sejenis jala yang diberi pemberat
d. Pak Nurdin menimbang makanan udang itu dan diletakkan di atas
anco
e. Saat umurnya tiga atau empat bulan dan panjangnya sekitar tigapuluh
sentimeter
2. a. Pak Nurdin seorang petani tambak yang memiara jenis udang windu
yang bernama Shrima Windani.
b. Udang jenis ini kulitnya loreng dan punggungnya selalu
membungkuk, oleh karena itu disebut udang bungkuk.
c. Udang ini diberi makan lima kali sehari.
d. makanannya pellet yang mengandung banyak protein dan vitamin,
dan dicampur dengan minyak cumi-cumi agar udang tertarik untuk
memakannya.
e. Makanan udang diletakkan di atas anco yang dimasukkan ke air.
f. Makanan udang tidak boleh kurang atau berlebih, karena kalau
kurang udangnya kurus sedangkan kalau kebanyakan dan tidak
termakan akan mengotori tambak. Karena itu setiap hari makanannya
selalu ditimbang.
g. Udang dipanen setelah berumur tiga atau empat bulan ketika
panjangnya sudah sekitar tigapuluh sentimeter.
3. a. Kalimat yang digunakan Pak Nurdin sederhana sehingga mudah
dipahami
b. Sebaiknya Pak Nurdin menyediakan peralatan khusus agar
pembagian makanan merata.
c. Sebaiknya makanan sudah disiapkan seminggu sebelumnya agar
tidak setiap kali memberi makan harus menimbang makanan.
LEMBAR PENILAIAN

LEMBAR KERJA SISWA (KELOMPOK)

Soal 1 Soal 2 Soal 3


Nama Kesesuaian Kesesuaian
No Pokok Penjelasan Ejaan Ejaan Jml NIlai
Kelompok Isi Isi
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3
13
1 I 4 3 2 2 2 90
8
2 II 2 2 1 2 1 53
12
3 III 3 3 2 2 2 80
11
4 IV 3 2 1 3 2 73
10
5 V 4 2 2 1 1 67
10
6 VI 4 2 2 1 1 67
11
7 VII 4 2 1 2 2 73
12
8 VIII 3 3 2 2 2 80

Pedoman Penskoran/Nilai

1. Menjawab pertanyaan penjelasan narasumber

No Diskriptor Skor
1 Benar semua 5
2 Betul 4 4
3 Betul 3 3
4 Betul 2 2
5 Betul 1 1
6 Salah semua 0
Jumlah 5

2. Pokok-Pokok Penjelasan Narasumber

No Aspek yang Dinilai Diskriptor Skor


Sesuai 3
Kurang sesuai 2
1 Kesesuaian isi/kalimat
Ada usaha mengerjakan 1
Tidak mengerjakan 0

No Aspek yang Dinilai Diskriptor Skor


Sesuai 2
2 Ejaan Kurang sesuai 1
Tidak mungkin 0

3. Menanggapi Penjelasan Narasumber

No Aspek yang Dinilai Diskriptor Skor


Sesuai 3
Kurang sesuai 2
1 Kesesuaian isi/kalimat
Ada usaha mengerjakan 1
Tidak mengerjakan 0
Benar 2
2 Ejaan Kurang benar 1
Tidak benar 0

Skor maksimum mendengarkan

No. 1 = 5

No. 2 = 5
No. 3 = 5

Jumlah = 15

Nilai akhir mendengarkan =

Pasuruan, 8 September 2005


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas V/Peneliti

NIP. NIP.

Lampiran 2

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V B /I
Tema : Kehidupan di Laut
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Pokok Bahasan
1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan

Sub Pokok Bahasan


1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan,
dll) dengan memperhatikan santun berbahasa

Indikator
1.1.1 Mampu menjawab pertanyaan tentang isi penjelasan narasumber
1.1.2 Mampu mencatat hal-hal penting yang didapat dari penjelasan narasumber
1.1.3 Mampu menanggapi penjelasan narasumber
A. Tujuan Perbaikan Pembelajaran
1. Meningkatkan keterampilan menyimak 12 siswa dari 30 siswa kelas VB

SDN Randusari Kecamatan Gadingrejo Kota Pasuruan.

2. Meningkatkan hasil belajar siswa dari menyimak (rata-rata 72,9 menjadi

75)

B. Materi Pembelajaran
Kehidupan Laut
Dalam mendengarkan penjelasan dan memberikan tanggapan
sebagai berikut:
1. Mendengarkan penjelasan narasumber dengan seksama.
2. Mencatat semua pokok-pokok penjelasan yang diberikan narasumber
dengan baik.
3. Sampaikan tanggapan terhadap isi penjelasan narasumber dengan
memperhatikan bahasa yang santun.
Tanggapan dapat diberikan dengan mengungkapkan rasa setuju atau
tidak setuju, senang atau tidak senang, suka atau tidak suka disertai alsan
dan saran yan tepat.
4. Sampaikan tanggapan dengan kalimat yang baik dan jelas, serta
perhatikan keterkaitan tanggapan yang kamu berikan dnegan keterangan
narasumber.

Contoh 1
Penjelasan Narasumber
Pak Nurdin : Ditambak ini saya memeliahara sejenis udang windu
yang bernama Shamira Windani. Udang jenis ini kulitnya
loreng. Punggung udang ini selalu membungkuk. Oleh karena
itu banyak orang yang menyebutnya udang bungkuk.
Udang bungkuk di tambak ini diberi makan lima kali
sehari. Makanannya pellet yang mengandung banyak protein
dan vitamin. Agar udang tertarik untuk memakannya, pellet
ini dicampur dengan minyak cumi-cumi. Keharuman minyak
cumi-cumi inilah yang akan mengundang udang untuk dating
makan-makanannya.
Makanan untuk udang ini diletakkan di atas wadah
yang bernama anco. Anco adalah sejenis jala yang diberi
pemberat. Makanan udang diletakkan disekitar pemberat.
Anco dimasukkan ke air. Udang akan makan pellet yang
diletakkan dalam anco.
Beberapa udang yang makan dari anco akan ikut
terjaring ke atas. Saya akan melihat keadaan udang-udang
itu. Kalau makanan di anco habis, berarti udang-udang itu
makan dengan cukup. Kalau makanan yang saya berikan
kurang, udang-udang itu tentu akan kurus-kurus.
Makanan untuk udang-udang itu memang tidak boleh
kurang atau terlebih. Kalau kurang akibatnya udang menjadi
kurus. Kalau kebanyakan dan tidak termakan, akan mengotori
tambak. Oleh karena itu, setiap hari saya menimbang
makanan udang-udang itu.
Kami akan memanen udang-udang ini setelah berumur
tiga atau empat bulan. Saat itu panjang udang sekitar tiga
puluh sentimeter. Udang-udang itu siap dijual untuk dimasak
sebagai lauk-pauk.

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah Bervariasi
2. Pemodelan
3. Kerja kelompok
4. Penugasan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

a. Kegiatan Awal (5 menit)


1. Guru memberi salam dan absensi.
2. Guru memberikan appersepsi dan memotivasi siswa
- Melakukan Tanya jawab dengan siswa tentang kegiatan
wawancara narasumber yang pernah dilakukan.
- Siswa menjelaskan perbedaan menuliskan hasil wawancara dan
menanggapi penjelasan narasumber dengan menjawab
pertanyaan guru.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan prosedur
pembelajaran yang akan dilalui.
b. Kegiatan Inti (50 menit)
1. Guru menjelaskan perbedaan menuliskan hasil wawancara dengan
menanggapi penjelasan.
2. Guru mempresentasikan tentang penjelasan narasumber dengan
membacaklan penjelasan narasumber.
3. Siswamenjawab pertanyaan berdasarkan penjelasan narasumber yang
dibacakan guru.
4. Guru membentuk kelompok.
5. Guru membagikan lembar tugas/kerja kelompok.
6. Guru/siswa membacakan sebuah penjelasan narasumber, siswa
menyimak sambil mencatat hal-hal yang penting.
7. Siswa mengerjakan tugas dengan kelompoknya, guru berkeliling
membantu siswa yang kesulitan.
8. Wakil kelompok membacakan hasil kerjanya di depan kelas, siswa
yang lain mendengarkan dan memberikan tanggapan.
c. Kegiatan Akhir (15 menit)
1. Guru bersama siswa menarik kesimpulan (refleksi)
2. Guru memberi tugas rumah.

E. Media Pembelajaran
1. Teks penjelasan narasumber
2. Majalah/Koran

F. Sumber Pembelajaran
1. Buku Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar kelas V, 2004, Depdiknas.
2. Buku Bahasa Indonesia kelas V untuk SD/MI, 2004, Intan Pariwara.
3. Buku saya Senang Berbahasa Indonesia kelas V, 2004, Erlangga.
4. Buku inilah Bahasa Indonesiaku kelas V, 2004. Platinum

G. Penilaian
a. Prosedur
Test awal : Lisan (Terlampir)
Tes dalam Proses : LKS (Terlampir)
Te Akhir : Unjuk Kerja
Tugas Rumah
b. Jenis Test : Lisan
Tertulis
c. Alat Penilaian : Soal Test
Kriteria Penilaian
Lembar Penilaian

d. Kriteria Penilaian :

NIlai Akhir =

SOAL TES AWAL

1. Bolehkah kita memberikan tanggapan pribadi saat menuliskan laporan hasil

wawancara? Mengapa?

2. Apa saja yang dapat kita tanggapi dari penjelasan narasumber?

3. Apa saja yang perlu diperhatikan saat menanggapi penjelasan narasumber?

TES DALAM PROSES

1. Lembar Kerja Siswa (Individu)


Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Penjelasan tentang apakah yang diberikan Pak Nurdin?
2. Mengapa udang piaraan Pak Nurdin juga disebut udang bungkuk?
3. Berapa kali Pak Nurdin memberi makan udang-udangnya dalam sehari?
4. Apa makanan udang-udang Pak Nurdin?
5. Apakah yang disebut anco?
6. Bagaimana cara Pak Nurdin memberi makan udang-udang piaraannya?
7. Mengapa makanan untuk udang tidak boleh kurang atau berlebih?
8. Kapan udang Pak Nurdin siap dipanen?

2. Lembar Kerja Siswa (Kelompok)


Dibacakan oleh Siswa!
Narasumber : Saya mempunyai sepetak kolam. Dalam kolam itu
saya memiara seribu ekor bibit lele dumbo. Untuk membeli
bibit saya mengeluarkan uang sebanyak Rp. 100.000,00.
Sementara itu, untuk makanannya, yaitu pellet, saya
mengeluarkan uang sebanyak Rp. 300.000,00.
Lele dumbo dipanen setiap tiga bulan sekali. Jika
beruntung, untuk seribu ekor lele dumbo, saya dapat
memanen satu kuintal lele. Namun, paling-paling hanya
panen 60 75 kg. oleh tengkulak, setiap kilogram lele
dihargai Rp. 6.000,00.
Karena keuntungannya yang minim, saya
mempusokan kolam lele dumbo. Dari seribu ekor, saya hanua
mengisi kolam dengan seratus ekor lele dumbo. Saya
membiarkan lele dumbo itu dalam kolam. Makanannya pun
hanya jentik nyamuk atau makanan seadanya, misalnya
bangkai binatang. Keadaan itu berlangsung sampai hampir
satu tahun. Selam aitu pula saya tidak pernah mengambil satu
ekor lele pun di kolamitu.
Suatu ketika saya berniat untuk menguras kolam itu
karena sudah sangat kotor dan bau. Tidak saya duga, lele
dumbo di kolam itu rata-rata ukurannya sepaha. Rata-rata
beratnya tiga kilogram per ekor. Lele-lele itu pun saya bawa
ke pasar. Saya menjual lele itu kepada tengkulak. Ternyata
lele-lele saya laku dengan harga cukup lumayan. Kata
tengkulak, lele-lele yang besar dapat digunakan sebagai
indukan.
Sejak saat itu saya tidak memiara lele untuk
dikonsumsi. Akat tetapi, saya memiara lele untuk dijadikan
indukan. Saya senang karena keuntungannya juga lumayan.

Lakukanlah!
- Kerjakan bersama kelompokmu!
- Dengarkanlah pembacaan penjelasan narasumber berikut!
- Sambil mendengarkan catat pokok-pokok penjelasan narasumber yang
dibacakan temanmu!
1. Jawablah pertanyaan berikut!
a. Penjelasan tentang apakah yang diberikan Narasumber?
b. Ikan jenis apa yang dipiara narasumber?
c. Mengapa narasumber mempusokan kolamnya?
d. Apa yang dilakukan narasumber setelah mempusokan kolamnya?
e. Mengapa narasumber lebih senang memiara lele untuk indukan
daripada dikonsumsi?
2. Tuliskan pokok-pokok penjelasan narasumber ke dalam beberapa
kalimat!
3. Berilah tanggapan terhadap penjelasan narasumber!

SOAL TUGAS RUMAH

1. Dengarkanlah acara wawancara di televise atau radio?


2. Sambil mendengarkan, catatlah pokok-pokok penjelasan tersebut, kemudian
kembangkan ke dalam beberapa kalimat!
3. Laporkan hasil mendengarkan kalian dalam format berikut!
Nama : ....................................................................
Nama Stasiun TV/Radio : ....................................................................
Pembawa Acara/Perwawancara : ....................................................................
Narasumber : ....................................................................
Topik : ....................................................................
Pokok-pokok isi wawancara : 1. ................................................................
2. ................................................................
3. ................................................................
4. ................................................................
5. ................................................................
Tanggapan : ....................................................................
....................................................................
....................................................................

KUNCI JAWABAN
TES AWAL

1. Tidak boleh. Karema hasil laporan hasil wawancaraa harus ditulis apa adanya
tanpa tanggapan pribadi dari pewawancara.
2. Kalimat yang digunakan, isi penjelasan, dan cara menyampaikan penjelasan.
3. Bahasanya sopan disertai alasan yang masuk akal dan tidak menyinggung
perasaan orang lain.

TES DALAM PROSES

1. Lembar Kerja Siswa (Individu)


1. Tentang cara memiara udang windu
2. Karena udang ini punggungnya selalu membungkuk
3. lima kali dalam sehari
4. Pelet yang dicampur minyak cumi-cumi
5. Sejenis jala yang diberi pemberat
6. Pak Nurdin menimbang makanan udang itu dan diletakkan di atas anco
7. Karena jika kurang udang kurus dan kalau kebanyakan dan tidak
termakan akan mengotori kolam
8. Saat umurnya tiga atau empat bulan dan panjangnya sekitar tigapuluh
sentimeter
2. Lembar Kerja Siswa (Kelompok)
1. a. Memiaran lele dumbo
b. Lele dumbo
c. Karena keuntungannya minim
d. Narasumber mengisi kolam dengan seratus ekor lele dumbo dan
membiarkannya selama setahun dan memberi makan seadanya
e. Karena keuntungan memiara lele untuk dijadikan indukan cukup
lumayan daripada memiara lele untuk dikonsumsi
2. a. Narasumber mempunyai sepetak kolam yang diisi seribu ekor bibit
lele dumbo
b. Lele dumbo dipanen setiap 3 bulan sekali
c. Karena keuntungannya minim, narasumber mempusokan kolam dan
mengisi kolam denga seratus ekor lel dumbo
d. Kolam dibiarkan dan makanannya pun seadanya. Setelah satu tahun
kolam dikuras karena sangat kotor dan bau.
e. Lele dumbo di kolam besarnya rata-rata tiga kilogram per ekor.
Ketika dijual kepada tengkulak di pasar ternyata laku dengan
keuntungan yang cukup lumayan. Tengkulak itu membeli lele itu
untuk indukan.
f. Sejak saat itu narasumber lebih senang memiara lele untuk indukan
daripada dikonsumsi karena harganya cukup lumayan
3. a. Penjelasan narasumber menggunakan kalimat yang sederhana
sehingga mudah dipahami
b. Saya setuju dengan usaha narasumber memiara lele dumbo sebagai
indukan karena keuntungannya cukup lumayan daripada memiara lele
untuk dikonsumsi
c. Sebaiknya lele diberi makan dengan teratur agar cepat besar sehingga
tidak sampai satu tahun sudah bisa dipanen.
LEMBAR PENILAIAN

LEMBAR KERJA SISWA (KELOMPOK)

Soal 1 Soal 2 Soal 3


Nama Kesesuaian Kesesuaian
No Pokok Penjelasan Ejaan Ejaan Jml NIlai
Kelompok Isi Isi
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3

1 I 5 3 2 3 2 15 100

2 II 3 2 2 2 1 10 67
3 III 5 2 2 2 2 14 93

4 IV 4 2 1 2 2 11 73

5 V 5 2 2 2 2 14 93

6 VI 4 2 1 2 2 11 73

7 VII 5 3 2 2 2 13 87

8 VIII 5 3 2 3 2 12 100

Pedoman Penskoran/Nilai

1. Menjawab pertanyaan penjelasan narasumber

No Diskriptor Skor
1 Benar semua 5
2 Betul 4 4
3 Betul 3 3
4 Betul 2 2
5 Betul 1 1
6 Salah semua 0
Jumlah 5

2. Pokok-Pokok Penjelasan Narasumber

No Aspek yang Dinilai Diskriptor Skor


Sesuai 3
Kurang sesuai 2
1 Kesesuaian isi/kalimat
Ada usaha mengerjakan 1
Tidak mengerjakan 0

No Aspek yang Dinilai Diskriptor Skor


Sesuai 2
2 Ejaan Kurang sesuai 1
Tidak mungkin 0

3. Menanggapi Penjelasan Narasumber

No Aspek yang Dinilai Diskriptor Skor


Sesuai 3
Kurang sesuai 2
1 Kesesuaian isi/kalimat
Ada usaha mengerjakan 1
Tidak mengerjakan 0
Benar 2
2 Ejaan Kurang benar 1
Tidak benar 0

Skor maksimum mendengarkan

No. 1 = 5

No. 2 = 5

No. 3 = 5

Jumlah = 15

Nilai akhir mendengarkan =

Pasuruan,16 September 2005


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas V/Peneliti

NIP.
NIP.

Lampiran 3

Lembar Pengamatan Perbaikan Pembelajaran Siklus 1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia


Kelas/Semester : VB/I
Hari/Tanggal : Kamis, 8 September 2005
Fokus Obeservasi : Kegiatan Siswa dalam Menyimak
dan Perilaku Guru Mengajar

No Apek yang diamati Komentar Keterangan

Masih ada beberapa


1 Minat dan perhatian siswa Kurang siswa yang bercakap
dengan teman

2 Kontak guru dengan siswa Baik -

Cara siswa merangkum isi Terganggu teman yang


3 Kurang
pesan berbicara

Teman Sejawat

NIP.

Lampiran 4

Lembar Pengamatan Perbaikan Pembelajaran Siklus 2

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia


Kelas/Semester : VB/I
Hari/Tanggal : Kamis, 12 September 2005
Fokus Obeservasi : Kegiatan Siswa dalam Menyimak
dan Perilaku Guru Mengajar

No Apek yang diamati Komentar Keterangan

1 Minat dan perhatian siswa Baik -

2 Kontak guru dengan siswa Baik -

Cara siswa merangkum isi


3 Baik -
pesan

Teman Sejawat

NIP.

Lampiran 5

Laporan Hasil Perbaikan Pembelajaran Siklus 1


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VB/I
Waktu : 2 x 35 menit

Masalah yang diatasi


Rendahnya keterampilan menyimak siswa dalam menerima pesan
dan gagasan dari orang lain serta menyampaikan informasi secara lisan atau
tulis. Dari 30 siswa, 12 siswa (48,64%) yang menyimak sedangkan 18 siswa
belum mampu menjadi penyimak yang baik, sehingga nilai rata-rata kelasnya
rendah (61,6).
.Cara mengatasi
Untuk mengatasi masalah di atas, guru menerapkan pendekatan
komunikatif, terutama membimbing siswa cara menyimak yang baik.
Hasilnya
- Dari 30 siswa tercatat 20 siswa (67,56%) mampu menyimak dengan
baik, nilai rata-ratanya meningkat menjadi 72,9.
- Minat dan perhatian siswa serta cara merangkum isi pesan, perlu
ditingkatkan lagi, karena masih ada beberapa siswa yang berbicara,
sehingga kegiatan dalam menyimak terganggu.
Hal-hal yang unik
- Guru bertambah repot, Karena disamping mengajar juga menyimpulkan
data.
- Guru tampak grogi, karena kegiatan mengajarnya diamati teman sejawat.
- Kelas juga kelihatan tegang dengan hadirnya teman sejawat (observer)

Lampiran 6
Laporan Hasil Perbaikan Pembelajaran Siklus 2

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia


Kelas/Semester : VB/I
Waktu : 2 x 35 menit

Masalah yang diatasi


Masih belum seluruh siswa kelas VB SDN Randusari, terampil
dalam menyimak terutama dalam menerima pesan dan gagasan dari orang
lain serta menyampaikan informasi secara lisan atau tulis. Dari 30 siswa, 20
siswa (67,56%) yang mampu menyimak. Sedangkan 10 siswa belum menjadi
penyimak yang baik, sehingga nilai rata-rata kelas hanya mencapai 72,9.
.Cara mengatasi
Untuk mengatasinya guru menerapkan pendekatan komunikatif,
terutama dalam mengarahkan siswa cara menyimak yang baik dan benar,
sehingga nilai rata-rata kelasnya menjadi lebih meningkat lagi menjadi 75.
Hasilnya
- Dari 30 siswa tercatat 25 siswa (86,48%) sudah mampu menyimak
dengan baik, nilai rata-ratanya menjadi 85,8.
- Begitu juga minat dan perhatian siswa serta cara merangkum isi pesan
yang disampaikan guru (orang lain) menjadi lebih baik, karena semua
mengikuti kegiatan dalam pembelajaran materi mendengarkan
pengumuman.
Hal-hal yang unik
- Guru bertambah pekerjaannya, masih kelihatan grogi karena di amati
oleh teman sejawat dan supervisor.
- Keadaan/suasana kelas juga masik tampak sedikit tegang dengan
hadirnya teman sejawat dan supervisor.