Aluna: Rayssa Mykelly de Medeiros Oliveira 20151640461

Estgio Supervisionado

Questes sobre teoria e prtica no estgio supervisionado

O captulo desta semana, juntamente ao vdeo visto, traz vrias reflexes a respeito da
infindvelquestodauniodeteoriaeprtica.Sabemosqueimpossvelfazerumaaplicaoideal
dasteoriasestudadasnaacademia,umavezqueoambientecomascondiesideaisparaissouma
utopia. No caso do Brasil, h sempre a questo das condies scio econmicas, mas, como
mostradonocaptulodaaula03,as dificuldades emsaladeaulanoserestringemaoensino
pblico,aosalunosdebaixarenda.Vriossoosfatoresquepodematrapalharobomandamentode
umaaula.Emumcontextodeclassemdia,nosistemaprivado,poderohaverproblemastaiscomo
indisciplina,dificuldadesedeficinciasdeaprendizagemnodiagnosticadas,alunosdesmotivados,
muitodedicadosaosgadgetsedemaiseletrnicoscompoucointeressenoscontedosministrados,
entreoutraspossibilidades.Ofatoqueadistnciaentreteoriaeprticareal,masnouma
coisa absurda, ou mesmo uma exclusividade nossa. A grande questo , como adaptar meu
conhecimentotericosadversidadesque,rotineiramente,encontraremosemsaladeaula.
O estgio supervisionado se apresenta como um momento muito importante para esse
aprendizado, de como acomodar teoria e prtica, como dar conformidade aos problemas que
certamenteseroenfrentadosnoexercciodadocncia,afinallidamoscomsereshumanosquetem
seu desempenho sempre afetado pelos diferentes contextos sociais e familiares em que se
encontraminseridos.Equandopensamosnassalasdeauladoensinofundamentalemdiohainda
uma outra questo extremamente relevante: so seres humanos em formao, crianas e
adolescentesquetrazemconsigotodososquestionamentosinerentesaessafase.
Ainstituioformadora,emnossocasooIFPB,desempenhaumpapelfundamentalno
exercciodoestgiosupervisionado,afinalesseomomentoderecorrerajudadosprofessores
orientadoresparaaprenderdequemaneirareadequaroplanejamento,dequemaneiratrazeruma
aplicaodasteoriasaprendidasqueleveemcontaasespecificidadesdarealidadedaquelasalade
aula.Dequemaneiraextrairomelhordaminhaprticanoapenasapesardasadversidades,mas
tambmnosutilizandodelascomofatordeconstruo.
E nesse momento, de reorientao de prticas, de acomodao de teorias formuladas
levandoemumcontextoidealsituaoreal,quepossveldesenvolveranossaatuaocomo
professores pesquisadores, a partir de nosso papel como estagirios. Ora, sabemos que, como
lembraaaula03,comumque,consumidopelasobrigaesburocrticasepelafaltadetempo,os
professoresabandonemaperspectivadeprofessorpesquisador.Noentanto,avivnciadoestgio
supervisionadonospermitesuperaressatristecondio.Almdafacilidadedenaquelemomento
estarmosconcomitantementeestudandoateorianainstituioformadoraevivenciandoaprticano
estgio,aindanotemosasmesmasobrigaespedaggicasepossumosoauxliodosprofessores
orientadores, tendo, assim, condies de experimentar plenamente o papel de professores
pesquisadores.Porm,importantefrisarquedenadaadiantavivenciaressaperspectivaapenasno
momentodoestgio.Omaisimportantequepossamosinternalizaressaprtica,introjetaressa
posturadeprofessorpesquisador,paraconservlaemtodaanossacarreiranomagistrio.
duranteoestgioquepercebemosoqueprecisaseradequado,oquefuncionaouno.
umexcelentelaboratriodeexperimentaestericas.Masessarelaoentreteoriaeprtica
dialgica,humatrocaconstanteentreasduas.Dessamaneira,vivenciaroestgiononospermite
apenastrazerteoriaparaanossaprtica,mastambmobservarcomoessaprticapodesetraduzir
emteoria.Tragoaquiumexemplodeminhaprpriaprtica.Tiveumaexcelentealunado6ano,
quenopareciaternenhumproblemadeinterpretaoecompreenso.Noentanto,aocorrigira
primeiraproduotextualdela,noteiquehaviaerrosmuitoincompatveiscomodesempenhodela
nasdemaisatividades.Elatrocavaosdgrafosnhporlh,trocavajporch,vporb,dport...Pensei
que se tratasse de um caso de dislexia e fui falar com a coordenadora pedaggica. Ento, fui
informadadequeelahaviasidoalfabetizadanojapo,ondestinhaumaauladeportuguspor
semana. Dessa maneira, ela tinha dificuldades de identificar as letras que, em portugus,
representavamfonemassemelhantes.Ocasomefascinou,porqueeraperfeitamenterelatloluz
dasteoriasdalingusticadeaquisiodalinguagemedafontica,trazendoessaexperinciaprtica
paraateoria.
Ao pensarmos o estgio supervisionado podemos ter a certeza de que ele pode ser um
caminhocheiodeexcelentespossibilidadesparaconformarteoriaeprtica,explorandodamelhor
maneiraarelaoentreasduas.