EL SIGLO DE LAS LUCES: EL DIECIOCHO Al siglo XVIII se lo denomin el Siglo de las

Luces debido a la importancia que le concedanlos pensadores o filsofos sociales a

la Razn, definida esta como la capacidad intelectualde lograr
deducciones lgicas
a partir de la realidad observable, segn lo resume Hazard.Esto merece varias
aclaraciones ya que es quiz el concepto medular de la poca.En primer lugar, la idea
de
deducir lgicamente
es novedosa y crtica respecto de siglosanteriores (por ejemplo, la Edad Media) ya que
implica buscar procedimientos intelectualesque puedan demostrarse y fundamentarse
ms all de la autoridad o dogma que lo enuncie:se parte de la realidad, de la
experiencia y no de verdades absolutas como sostena lafilosofa teolgica.En
segundo lugar, estas deducciones permiten establecer leyes generales que, como ya
sedijo, explican los fenmenos naturales sin recurrir a la mencin de la voluntad
divina. Labsqueda de regularidades, por lo tanto, ser la nueva tarea de la ciencia,
cada vez msalejada del pensamiento medieval.En tercer lugar, la idea de esta
Razn deductiva y crtica es universal, es decir que, todos loshombres de todos los
pueblos del mundo poseen la misma capacidad. Esto, como veremosms adelante, no
significa que todos logren los mismos resultados.Puede decirse, entonces, que el
modo de conocer y de explicar los fenmenos es racionalcuando se parte de dicha
capacidad para establecer y descubrir regularidades, las cualesdeben tener validez
universal. Esta pretensin iluminista caracteriz la ciencia europea yoccidental hasta el
siglo XX que, como se ver luego, relativiz dichos supuestos. Lischetti, Mirtha,
Antropologa
, Buenos Aires, Editorial Universitaria de Buenos Aires,2004, p.76
Lea el fragmento de EL SIGLO DE LAS LUCES: EL DIECIOCHO de Mirtha Lischetti,
yluego responda las siguientes cuestiones:1.Caracterice al enunciador y
al enunciatario inscriptos en el texto de Lischetti; analice su estilo(formal o informal,
neutro o subjetivo, se trata de un estilo apelativo o informativo, tiende a laredundancia
o es elptico, usa tecnicismos, emplea giros poticos o carece de ellos,ejemplifica,
etc.). Cul es su mbito de circulacin? En qu gnero discursivo
loinscribira?Responda fundamentando sus afirmaciones y ejemplificando. Recuerde
que usted deberescribir un texto eficaz para esta situacin comunicativa (el
parcial). Antes de comenzar a escribir, y durante el proceso de escritura, tenga en
cuenta las
mximas

de la conversacin
del filsofo Britnico Paul Grice, de las cuales transcribo algunas: d lainformacin
precisa, vaya al grano (una elocuente metfora); evite la oscuridad, evite
laambigedad, sea escueto y sea ordenado, en otras palabras sea usted claro. (3
ptos)2.Los textos expositivos-explicativos organizan su contenido segn cinco formas.
Cul es laorganizacin del texto que nos ocupa? Justifique la respuesta. (1
pto.)3.Pueden reconocerse varios procedimientos frecuentes en los textos expositivos,
subrayetres, identifquelos y explique su funcin. (2 ptos.

4.Procedimientos de cohesin: clasifique las expresiones subrayadas y explique su

funcin en el texto.(1 pto.)Lea nuevamente El Siglo de las Luces: el
dieciocho5.Realice un cuadro de doble entrada en el que compare los dos modelos
de conocimiento expuestos:la columna de la izquierda, el modo de conocer hasta la
Edad Media inclusive; la de la derecha, elmodelo que impuso el Ilumismo. (1
pto.)6. Ahora, escriba el resumen. Obtngalo aplicando las
macrorreglas
. Las proposiciones no debernaparecer como una lista inconexa de ideas, es
decir, debern estar integradas. (2 ptos.