Anda di halaman 1dari 18

(RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

SEMESTER 2

Dosen Pembimbing :
Dr. Hj. Dina Huriyati, M.Pd

DISUSUN OLEH

Miratul Hayati (3061423021)

Pendidikan Matematika (Sore)

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN


PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA
BANJARMASIN
2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri

Mata Pelajaran : Metematika

Kelas/Semester : VIII/ Genap

Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar

Alokasi Waktu : 2x 40 menit (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar :

1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.9 Memahami jenis dan sifat segi empat

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


1.1.1 Menerapkan tindakan toleransi dari pengalaman belajar dan bekerja dengan
matematika dalam menjalankan ajaran agama.
2.1.1 Menunjukkan sikap percaya diri dalam mengkomunikasikan hasil-hasil tugas.
2.1.2 Menunjukkan sikap gigih (tidak mudah menyerah) dalam memecahkan masalah
yang berkaitan dengan Bangun Ruang Sisi Datar.
2.2.1 Menunjukkan sikap ingin tahu yang ditandai dengan bertanya kepada siswa lain
atau guru.
2.2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas dari guru.
3.9.1 Memahami jenis segi empat
3.9.2 Memahami sifat segi empat

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan melalui kegiatan pembelajaran, siswa mampu:

1. Mensyukuri karunia Tuhan atas kesempatan mempelajari kegunaan matematika


dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar Bangun Ruang Sisi Datar.
2. Memiliki sikap percaya diri dalam mengkomunikasikan hasil tugas.
3. Memiliki sikap ketertarikan dengan menunjukkan sikap gigih dalam memecahkan
masalah yang berkaitan dengan Bangun Ruang Sisi Datar.
4. Memiliki sikap ingin tahu yang ditandai dengan bertanya kepada siswa lain dan atau
guru.
5. Memiliki sikap tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas dari guru.
6. Memahami jenis segi empat.
7. Memahami sifat segi empat

E. Materi Pembelajaran
A. Menentukan Jenis-jenis Segi Empat
Perhatikan bangun berikut. Mengapa bangun-bangun ini disebut segi empat?
Perhatikan hasil temuan pada gambar 1.2, terdapat 24 segi empat
, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , . dari bentuk-bentuk segi
empat terdapat empat ruas garis yang membatasi bangun tersebut. Permasalahannya
sekarang bagaimanakahkalian mengetahui jenis-jenis dari masing-masing segi empat
tersebut?
B. Sifat-sifat segi empat
C. Perhatikan bangun segi empat yang digambar. Perhatikan hal-hal yang berhubungan
dengan bangun-bangun tersebut seperti sisi, sudut, dan diagonal. Selanjutnya
lengkapilah daftar berikut seperti contoh.
Setelah kalian menggali informasi, cobalah untuk memperhatikan contoh soal
berikut:
F. Strategi, Model, dan Metode Pembelajaran
1. Strategi pembelajaran yang digunakan adalah strategi pembelajaran kooperatif.
2. Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran kooperatif tipe
Numbered Heads Together.
3. Metode pembelajaran yang digunakan adalah metode ceramah, metode diskusi
kelompok, dan metode tanya-jawab.

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Ke-1

Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Waktu

Pendahuluan : 10 menit
1. Guru mengucapkan salam 1. Siswa menjawab salam dan berdoa.
dan berdoa.
2. Guru mengecek presensi 2. Siswa bersiap-siap untuk mengikuti
dan menyiapkan siswa pelajaran.
untuk mengikuti pelajaran.
3. Guru memberikan 3. Siswa merasa termotivasi untuk belajar
apersepsi : memberikan tentang bangun ruang sisi datar.
gambaran awal tentang
bangun Persegi yang ada
kaitannya dalam
kehidupan nyata.
4. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran yang 4. Siswa memahami tujuan mempelajari
ingin dicapai. bangun ruang sisi datar.

Inti : 60 menit

1. Guru bertanya tentang 1. Siswa mengamati gambar yang


gambar yang di tampilkan berhubungan dengan bangun ruang sisi
yang berkaitan dengan datar mengenai luas permukaan kubus
bangun ruang sisi datar dan balok yang ditampilkan melalui
mengenai luas permukaan LCD.
kubus dan balok.

2. Guru menjelaskan materi 2. Siswa memahami materi yang


bangun ruang sisi datar dijelaskan oleh guru. Diharapkan
yaitu tentang luas timbul pertanyaan dari siswa.
permukaan kubus dan
balok melalui contoh.
3. Siswa membuat kelompok.
3. Guru membagi siswa
menjadi beberapa
kelompok, dimana setiap
kelompok terdiri dari 4-5
orang.
4. Setiap siswa dalam satu kelompok
4. Guru memberikan nomor
mendapat nomor.
kepada siswa di mana
setiap siswa dalam setiap
kelompok mendapatkan
nomor. 5. Siswa bereksperimen dengan anggota
5. Guru memberikan tugas di kelompoknya untuk menentukan luas
LKS kepada setiap permukaan kubus dan balok melalui
kelompok untuk jaring-jaring kubus dan balok.
memahami jenis dan sifat
segi empat.
6. Selama siswa bekerja di
dalam kelompok, guru
memperhatikan dan
6. Siswa diharapkan bertanya kepada guru
mendorong semua siswa
jika mengalami kesulitan selama
untuk terlibat dalam
bereksperimen.
berekperimen, dan
mengarahkan bila ada
kelompok yang kesulitan
dalam menentukan luas
permukaan kubus dan
balok.
7. Guru memanggil salah
satu nomor pada setiap
kelompok dengan nomor
yang dipanggil untuk 7. Siswa yang dipanggil guru melalui

mempresentasikan hasil nomor mempresentasikan hasil

eksperimen mereka ke eksperimennya di depan kelas,

depan kelas. Sementara sementara kelompok yang lain

kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan

menanggapi dan hasil presentasi kelompok yang sedang

menyempurnakan apa presentasi.

yang dipresentasikan.
8. Guru dan siswa bersama-
sama menyimpulkan hasil
eksperimen.
9. Guru mengumpulkan
semua hasil eksperimen
8. Siswa dan guru bersama-sama
setiap kelompok, dan
menyimpulkan hasil eksperimen.
memberitahukan kepada
siswa untuk kembali ke
9. Siswa mengumpulkan hasil
tempat duduk masing-
eksperimennya kepada guru dan
masing seperti semula
kembali ke tempat duduk masing-
sebelum berkelompok.
masing seperti semula sebelum
10. Guru menjelaskan cara
berkelompok.
menghitung luas
permukaan kubus dan
balok melalui contoh soal.
11. Guru memberikan soal
evaluasi kepada siswa
10. Siswa mengamati dan memahami apa
untuk dikerjakan secara
yang dijelaskan oleh guru serta
individu dan dikumpulkan.
bertanya jika ada yang kurang dipahami
dari penjelasan tersebut.
11. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang
diberikan oleh guru, apabila sudah
selesai, mereka akan mengumpulkan
jawabnnya kepada guru.
Penutup : 10 menit

1. Siswa bersama guru menyimpulkan


1. Guru bersama siswa
hasil pembelajaran hari ini.
menyimpulkan hasil
pembelajaran hari ini.
2. Guru menginformasikan 2. Siswa akan mempersiapkan diri
kepada siswa bahwa pada mempelajari bangun ruang sisi datar
pertemuan berikutnya akan yaitu tentang luas permukaan prisma
membahas mengenai dan limas untuk pertemuan selanjutnya.
bangun ruang sisi datar
yaitu tentang luas
permukaan prisma dan
limas.
3. Guru mengakhiri pelajaran 3. Siswa berdoa kemudian menjawab
dengan berdoa dan salam. salam.

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media dan alat : LKS, kardus atau kotak yang berbentuk kubus dan balok,gunting,
penggaris, laptop, LCD, dan spidol.
2. Sumber belajar : Buku siswa kelas VIII semester 2 dan Buku guru kelas VIII.

I. Penilaian
1. Jenis/Teknik penilaian:
Jenis Penilaian: penilaian autentik

Teknik: Tes tertulis dan pengamatan langsung.

2. Bentuk instrumen : Tes uraian (pengetahuan)


No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Pengamatan Selama
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran pembelajaran dan
bangun ruang sisi datar tentang luas saat bereksperimen
permukaan kubus dan balok.
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
c. Mempunyai rasa ingin tahu
d. Jujur
2 Pengetahuan Tes tertulis uraian Penyelesaian tugas
Menentukan luas permukaan kubus individu
dan balok melalui jaring-jaring
kubus dan balok.
Menghitung luas permukaan kubus
dan balok
3 Keterampilan Pengamatan Penyelesaian tugas
a. Terampil dalam menerapkan (baik individu
konsep/prinsip dan strategi maupun kelompok)
pemecahan masalah yang relevan dan saat
yang berkaitan dengan menentukan bereksperimen
luas permukaan kubus dan balok
melalui jaring-jaring kubus dan
balok.
Lembar Kerja Siswa
1. Ambilah dua kotak kue atau kardus kecil yang berbentuk kubus dan balok yang telah
disediakan oleh guru (kotak kue atau kardus kecil yang diambil harus berbeda dengna
kelompok yang lain. Kemudian amatilah. Contoh seperti gambar di bawah ini.

2. Irislah beberapa rusuk pada bangun yang berbentuk balok sehingga apabila dibuka
dan direbahkan pada bidang datar akan membentuk bangun datar, sehingga akan
didapat apa yang disebut jaring-jaring balok.
3. Selanjutnya irislah beberapa rusuk dengan pola irisan yang berbeda pada bangun yang
berbentuk Kubus sehingga dibuka dan direbahkan pada bidang datar akan membentuk
bangun datar, maka akan didapat apa yang disebut jaring-jaring kubus.
4. Bandingkan kedua bentuk jaring-jaring tersebut kemudian ukurlah dan hitung lah
luasnya.
Evaluasi

1. Hitunglah luas permukaan kubus yang panjang rusuknya 7 cm. (6 poin)


2. Sebuah balok berukuran panjang = ( 3x + 2) cm, lebar = (x + 5) cm, dan tinggi =
(2x 4) cm. Jika jumlah panjang rusuknya 156 cm, maka :
a. Susunlah persamaan dalam x (4 poin)
b. Tentukanlah nilai x (6 poin)
c. Tentukan luas permukaan balok. (9 poin)
3. Disediakan kawat yang panjangnya 6 m, akan dibuat kerangka balok berukuran 13
cm x 9 cm x 8 cm. Berapakah banyak kerangka balok yang dapat dibuat dari
kawat tersebut ? (8 poin)
Kunci Jawaban

1. Diketahui : s = 7 cm
Ditanya : Luas permukaan kubus ? (1 poin)
Jawab :
= 6 2 (1 poin)
= 6(7)2 (1 poin)
= 6 49 (1 poin)
= 294 (1 poin)
Jadi, luas permukaan kubus adalah 294 2 . (1 poin)
2. Diketahui : p = ( 3x + 2) cm
l = (x + 5) cm
t = (2x 4) cm
jumlah panjang rusuknya 156 cm
Ditanya : a. Persamaan dalam x
b. Nilai x
c. Luas permukaan balok (1 poin)
Jawab :
Balok memiliki 4 sisi panjang, 4 sisi lebar, dan 4 sisi tinggi. Jadi :
a. 4( 3x + 2) + 4(x + 5) + 4(2x 4) = 156 (1 poin)
12x + 8 + 4x + 20 + 8x 16 = 156 (1 poin)
24x + 12 = 156 (1 poin)
b. 24x + 12 = 156 (1 poin)
24x + 12 12 = 156 12 (kedua ruas dikurang 12) (1 poin)
24x = 144 (1 poin)
1 1
24x = 144 (1 poin)
24 24

x=6 (1 poin)
Jadi, nilai x adalah 6 cm (1 poin)
c. Diketahui : p = ( 3x + 2) cm maka p = ( 3(6) + 2) cm = 20 cm (1 poin)
l = (x + 5) cm maka l = ( (6) + 5) cm = 11 cm (1 poin)
t = (2x 4) cm maka t = ( 2(6) 4 ) cm = 8 cm (1 poin)
L = 2( ) + 2( ) + 2( ) (1 poin)
L = 2(20 8) + 2(20 11) + 2(11 8) (1 poin)
L = 2(160) + 2(220) + 2(88) (1 poin)
L = 320 + 440 + 176 (1 poin)
L = 936 (1 poin)
Jadi, luas permukaan balok adalah 936 2 (1 poin)
3. Diketahui : panjang kawat= 6 m = 600 cm

kerangka 1 balok = 13 cm x 9 cm x 8 cm

Ditanya : banyak kerangka balok yang dapat dibuat ? (1 poin)

Jawab:

Jumlah kawat yang dibutuhkan untuk membuat 1 kerangka :

=4xp+4xl+4xt (1 poin)

= 4 x 13 + 4 x 9 + 4 x 8 (1 poin)

= 52 + 36 + 32 (1 poin)

= 120 (1 poin)

Jadi, jumlah kawat yang dibutuhkan untuk membuat 1 kerangka balok adalah 120
cm. (1 poin)

600 cm : 120 cm = 5 (1 poin)

Jadi, banyak kerangka balok yang dapat dibuat ada 5 kerangka. (1 poin)

Pedoman penskoran:


skor =
x 100
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan : SMP Negeri


Kelas/Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Waktu : 2 40 menit

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran menentukan luas permukaan kubus dan balok.
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.


1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
Sikap

No Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran

KB B SB KB B SB KB B SB

1 Aldo Syukron Arroisi

2 Annis Ginaya

3 Citra Aitana Sari

4 Istiqamah

5 Miratul Hayati

6 Muhammad Uthorid

7 Nafilah Kamil

8 Purwati

9 Rina Apria Ningsih

10 Rosi Rosanti

11 Sahrani

12 Selvia

13 Tri Mardiana

14 Wahidah

15 Yuri Rama Dona

Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri


Kelas/Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Waktu : 2 x 40 menit

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan menentukan luas permukaan kubus dan balok.

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan menentukan luas permukaan
kubus dan balok.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan menentukan luas
permukaan kubus dan balok.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan menentukan luas
permukaan kubus dan balok.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.


Keterampilan

Menerapkan konsep/prinsip dan strategi


No Nama Siswa
pemecahan masalah

KT T ST

1 Aldo Syukron Arroisi

2 Annis Ginaya

3 Citra Aitana Sari

4 Istiqamah

5 Miratul Hayati
Keterampilan

Menerapkan konsep/prinsip dan strategi


No Nama Siswa
pemecahan masalah

KT T ST

6 Muhammad Uthorid

7 Nafilah Kamil

8 Purwati

9 Rina Apria Ningsih

10 Rosi Rosanti

11 Sahrani

12 Selvia

13 Tri Mardiana

14 Wahidah

15 Yuri Rama Dona

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil

Mengetahui Banjarmasin, 2016


Kepala Sekolah, Guru Mata pelajaran,
.........................................
NIP. NIP.