Anda di halaman 1dari 84

RPP : Sosiologi -Azz

KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMA/MA
Mata Pelajaran : Sosiologi

Satuan Pendidikan : _________________________


Kelas / Semester : X/1
Nama Guru : _________________________
NIP/NIK : _________________________

CV. AZ-ZAHRA

67
RPP : Sosiologi -Azz

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Unit 1
Sosiologi dan Antropologi sebagai Disiplin Ilmu

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas


Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 18 x 45 menit (6 x pertemuan)

Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dalam ilmu
pengentahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam 1. Menunjukkan rasa syukur terhadap anugerah
kehidupan sosial dan kebudayaan sebagai Tuhan Yang Esa akan keberagaman agama
anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa. dalam kehidupan sosial dan kebudayaan.
2.1 Merespon secara positif berbagai 1. Menunjukkan respon positif terhadap
permasalahan bangsa terkait dengan berbagai permasalahan yang dialami bangsa.
keberagaman sosial dan budaya yang ada 2. Menghargai keberagaman sosial dan budaya
dimasyarakat. yang ada dimasyarakat.
3.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi sosiologi 1. Mendeskripsikan pengertian manusia
dan antropologi dalam mengkaji berbagai sebagai individu dan makhluk sosial.
fenomena sosial dan budaya yang terjadi di 2. Mendefinisikan pengertian dari sosiologi dan
masyarakat. antropologi.
3. Menjelaskan hubungan antara ilmu sosiologi
dan ilmu antroplogi.
4. Mendefinisikan fungsi dari sosiologi dan
antropologi sebagai ilmu dan metode.

PERTEMUAN I
a. Tujuan Pembelajaran

68
RPP : Sosiologi -Azz

1. Menjelaskan perbedaan manusia sebagai individu dan makhluk sosial


2. Menjelaskan sifat-sifat sosiologi sebagai ilmu
3. Mendefinisikan sosiologi menurut para sosiolog

b. Materi Pembelajaran
1. Manusia sebagai individu dan makhluk sosial
2. Ilmu sosiologi: definisi sosiologi menurut para sosiolog dan sifat-sifat sosiologi sebagai
ilmu

c. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja mandiri
3. Eksplorasi
4. Diskusi

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi.
4. Media Pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
5. Komputer dan proyektor
6. Tongkat pendek
7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama

e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan.
b. Memotivasi: diberikan penjelasan tentang pokok bahasan, pengertian, contoh,
pemahaman materi yang akan dipelajari.
c. Rambu-rambu belajar: Mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan akhir dari
pembelajaran materi pada hari itu.

2. Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Menjelaskan tentang perbedaan manusia sebagai individu dan makhluk sosial,
definisi sosiologi, dan sifat-sifat sosiologi.
2) Mengamati penjelasan guru tentang manusia sebagai individu dan makhluk sosial.
b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang penjelasan guru.
2) Mampu mengemukakan pendapat sendiri terkait dengan pertanyaan dari siswa
lainnya.
c. Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang manusia sebagai individu dan
makhluk sosial, definisi sosiologi, dan sifat-sifat sosiologi.
2) Mengerjakan tugas berkaitan dengan materi yang disampaikan.

69
RPP : Sosiologi -Azz

d. Mengasosiasi (Associating)
1) Siswa mengumpulkan hasil tugasnya untuk dinilai.
2) Menyimpulkan tentang manusia sebagai individu dan makhluk sosial, definisi
sosiologi, dan sifat-sifat sosiologi.

e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan dan membacakan
laporannya.
2) Menegaskan kembali pada materi manusia sebagai individu dan makhluk sosial,
definisi sosiologi, dan sifat-sifat sosiologi dan meluruskan jika terjadi salah
konsep.

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
b. Memberi tugas mengumpulkan artikel yang berhubungan dengan masalah-
masalah sosial yang terjadi dalam masyarakat.

PERTEMUAN II
a. Tujuan Pembelajaran
1. Mendeskrispsikan sejarah perkembangan sosiologi
2. Menjelaskan perkembangan sosiologi di Indonesia
3. Menjelaskan konsep-konsep dasar sosiologi
b. Materi Pembelajaran
Ilmu Sosiologi:
1. Perkembangan sosiologi
2. Perkembangan sosiologi di Indonesia
3. Konsep-konsep dasar sosiologi
c. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja mandiri
3. Eksplorasi
4. Diskusi
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi.
4. Media Pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
5. Komputer dan proyektor
6. Tongkat pendek
7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama

e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

70
RPP : Sosiologi -Azz

1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi,
kebersihan kelas, dan lain-lain).
b. Memotivasi: Menjawab beberapa pertanyaan tentang masalah
sosial yang dialaminya dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar: Mendengarkan penjelasan guru tentang
kompetensi yang akan dicapai.
2. Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Menjelaskan tentang sejarah perkembangan sosiologi,
perkembangan sosiologi di Indonesia, dan konsep-konsep dasar
sosiologi
2) Mengamati bagan yang ditmpilkan guru tentang tentang hubungan
sosiologi dengan masalah-masalah sosial.
b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang masalah sosial-
masalah sosial yang terjadi dalam masyarakat.
2) Mampu mengemukakan pendapat sendiri terkait dengan pertanyaan
dari siswa lainnya.
c. Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mampu menuliskan beberapa masalah sosial yang sering terjadi
dalam masyarakat
2) Mengerjakan tugas berkaitan dengan materi yang disampaikan.
d. Mengasosiasi (Associating)
1) Mengumpulkan hasil tugasnya untuk dinilai.
2) Menyimpulkan tentang sejarah perkembangan sosiologi,
perkembangan sosiologi di Indonesia, dan konsep-konsep dasar
sosiologi.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan dan
membacakan laporannya.
2) Menegaskan kembali pada materi manusia sebagai individu dan
makhluk sosial dan meluruskan jika terjadi salah konsep.

3. Penutup
a. Menghimpun beberapa kesimpulan tentang materi pembelajaran
yang telah disampaikan.
b. Pemberian tugas berkaitan dengan materi yang akan disampaikan
pada pertemuan selanjutnya.

PERTEMUAN III

71
RPP : Sosiologi -Azz

a. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan sosiologi sebagai metode

b. Materi Pembelajaran
Sosiologi sebagai metode

c. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja mandiri
3. Eksplorasi
4. Diskusi

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi.
4. Media Pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
5. Komputer dan proyektor
6. Tongkat pendek
7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama

e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


1.1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, kebersihan
kelas, dan lain-lain).
b. Memotivasi: Menjawab beberapa pertanyaan tentang masalah-masalah
sosial yang dialaminya dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar: Mendengarkan informasi tentang kompetensi yang
akan dicapai.
2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelmpok untuk:


Mengamati (Observing)
1. Mengamati video yang ditampilkan oleh guru tentang masalah sosial.
2. Mengamati masalah untuk dapat memecahkan permasalahan.
3. Membagi kelompok diskusi.
Menanya (Quetioning)
1. Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang sosiologi sebagai metode.
2. Berdiskusi dengan temannya memecahkan masalah yang ditampilkan
melalui video
3. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.

Pengumpulan data (Experimenting)

72
RPP : Sosiologi -Azz

1. Menggali informasi dari buku sumber tentang sosiologi sebagai metode


dan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan
lingkungannya.
2. Mengumpulkan informasi tambahan tentang sosiologi sebagai metode.
Mengasosiasi (Associating)
1. Menyimpulkan hasil diskusi tentang sosiologi sebagai metode.
2. Menyimpulkan pemecahan permasalahan yang ditampilkan guru melalui
video.
Mengkomunikasikan (Communicating)
1. Mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok lain dan
ditanggapi oleh kelompok lainnya.
2. Memberikan penegasan pada materi sosiolog sebagai metode dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.
b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan sosiologi sebagai
metode dengan permasalahan sosial, dan mengelaborasikan dengan
permasalahan lainnya.

3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN IV

73
RPP : Sosiologi -Azz

a. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan ilmu antropologi
2. Menjelaskan cabang-cabang ilmu antropologi
3. Mendefinisikan antropologi menurut para antropolog
4. Menjelaskan konsep-konsep dalam antropologi

b. Materi Pembelajaran
Ilmu Antropologi:
1. Pengertian antropologi
2. Cabang-cabang ilmu antropologi
3. Konsep-konsep dalam antropologi

c. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja mandiri
3. Eksplorasi
4. Diskusi

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi.
4. Media Pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
5. Komputer dan proyektor
6. Tongkat pendek
7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama

e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas,
dan ketenangan.
b. Memotivasi: diberikan penjelasan tentang pokok bahasan,
pengertian, contoh, pemahaman materi yang akan dipelajari.
c. Rambu-rambu belajar: Mendengarkan penjelasan guru tentang
tujuan akhir dari pembelajaran materi pada hari itu.

2. Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Menjelaskan tentang ilmu antropologi.
2) Mengamati penjelasan guru tentang pengertian antropologi,
cabang-cabang ilmu antropologi, dan konsep-konsep dalam
antropologi.

b. Menanya (Questioning)

74
RPP : Sosiologi -Azz

1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang penjelasan guru.


2) Mampu mengemukakan pendapat sendiri terkait dengan pertanyaan
dari siswa lainnya.
c. Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang pengertian
antropologi, cabang-cabang ilmu antropologi, dan konsep-konsep
dalam antropologi.
2) Mengerjakan tugas berkaitan dengan materi yang disampaikan.
d. Mengasosiasi (Associating)
1) Siswa mengumpulkan hasil tugasnya untuk dinilai.
2) Menyimpulkan tentang pengertian antropologi, cabang-cabang ilmu
antropologi, dan konsep-konsep dalam antropologi.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan dan
membacakan laporannya.
2) Menegaskan kembali pada materi pengertian antropologi, cabang-
cabang ilmu antropologi, dan konsep-konsep dalam antropologi.

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
b. Memberi tugas mengumpulkan artikel yang berhubungan dengan
kebudayaan yang ada dalam dalam masyarakat.

PERTEMUAN V

75
RPP : Sosiologi -Azz

a. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan hubungan sosiologi dan antropologi

b. Materi Pembelajaran
Hubungan sosiologi dan antropologi

c. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja mandiri
3. Eksplorasi
4. Diskusi

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi.
4. Media Pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
5. Komputer dan proyektor
6. Tongkat pendek
7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama

e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas,
dan ketenangan.
b. Memotivasi: diberikan penjelasan tentang pokok bahasan,
pengertian, contoh, pemahaman materi yang akan dipelajari.
c. Rambu-rambu belajar: Mendengarkan penjelasan guru tentang
tujuan akhir dari pembelajaran materi pada hari itu.

2. Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Menjelaskan tentang hubungan sosiologi dan antropologi.
2) Mengamati penjelasan guru tentang hubungan sosiologi dan
antropologi.
b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang penjelasan guru.
2) Mampu mengemukakan pendapat sendiri terkait dengan pertanyaan
dari siswa lainnya.
c. Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang hubungan
sosiologi dan antropologi.
2) Mengerjakan tugas berkaitan dengan materi yang disampaikan.

d. Mengasosiasi (Associating)

76
RPP : Sosiologi -Azz

1) Siswa mengumpulkan hasil tugasnya untuk dinilai.


2) Menyimpulkan tentang hubungan sosiologi dan antropologi.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan dan
membacakan laporannya.
2) Menegaskan kembali pada materi hubungan sosiologi dan
antropologi.

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
b. Memberi tugas mengumpulkan artikel yang berhubungan dengan
kebudayaan yang ada dalam dalam masyarakat.

PERTEMUAN VI

77
RPP : Sosiologi -Azz

a. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan fungsi sosiologi dan antropologi

b. Materi Pembelajaran
Fungsi sosiologi dan antropologi

c. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja mandiri
3. Eksplorasi
4. Diskusi

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi.
4. Media Pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
5. Komputer dan proyektor
6. Tongkat pendek
7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama

e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas,
dan ketenangan.
b. Memotivasi: diberikan penjelasan tentang pokok bahasan,
pengertian, contoh, pemahaman materi yang akan dipelajari.
c. Rambu-rambu belajar: Mendengarkan penjelasan guru tentang
tujuan akhir dari pembelajaran materi pada hari itu.

2. Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Menjelaskan tentang fungsi sosiologi dan antropologi.
2) Mengamati penjelasan guru tentang fungsi sosiologi dan
antropologi.
b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang penjelasan guru.
2) Mampu mengemukakan pendapat sendiri terkait dengan pertanyaan
dari siswa lainnya.
c. Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang fungsi sosiologi
dan antropologi.
2) Mengerjakan tugas berkaitan dengan materi yang disampaikan.
d. Mengasosiasi (Associating)
1) Siswa mengumpulkan hasil tugasnya untuk dinilai.

78
RPP : Sosiologi -Azz

2) Menyimpulkan tentang fungsi sosiologi dan antropologi.


e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan dan
membacakan laporannya.
2) Menegaskan kembali pada materi fungsi sosiologi dan antropologi
jika terjadi salah konsep.

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
b. Memberi tugas mengumpulkan artikel yang berhubungan dengan
kebudayaan yang ada dalam dalam masyarakat.

PENILAIAN

79
RPP : Sosiologi -Azz

A. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik Bentuk Instrumen
Tugas kelompok Hasil observasi diskusi kelompok
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan
Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

B. Lembar Observasi Diskusi Kelompok

Aspek Penilaian
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Kerja Presentasi Total
No. Nama
mengemukakan sama nilai
pendapat

1 2 3 4 5 6

Keterangan: nilai maksimal 20


Aspek yang Dinilai
No Nama Siswa Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:


1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 2430 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 1823 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 1217 = Cukup
D. Baik Skor 4 611 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

80
RPP : Sosiologi -Azz

Format Penilaian Proses Diskusi


Kriteria Penilaian Jumlah
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst
Rentang skor : 13
Keterangan:
1. Aktivitas dalam kelompok 215 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 911 = Baik
3. Pemikiran 68 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 35 = Kurang
5. Keberanian tampil
C. Contoh Instrumen
1. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
RUBRIK PENILAIAN SIKAP
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa syukur 3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan
kepada Tuhan YME YME pada satu atau lebih kesempatan (topik)
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi
atau ungkapan syukur, namun menaruh minat
terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau
menaruh minat terhadap terhadap kebesaran
Tuhan saat refleksi
2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat
3 Menunjukkan ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
tanggungjawab dalam belajar terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat

81
RPP : Sosiologi -Azz

dan bekerja baik secara waktu.


individu maupun berkelompok 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.

2. Lembar Tes Unjuk Kerja


..
..
..
..
..

3. Lembar Tes Tertulis


1. Apa saja yang dikaji dalam sosiologi?
2. Cobalah Anda kaitkan salah satu kejadian sosial dengan sosiologi?
3. Jelaskan pengertian sosiologi, objek sosiologi, dan tujuan sosiologi.
4. Apa gunanya belajar antropologi?
5. Buatlah sebuah karangan tentang peran sosiologi dalam hidup
bermasyarakat.

4. Lembar Portofolio




..............., .....................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP NIP

82
RPP : Sosiologi -Azz

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Unit 2
Nilai dan Norma Sosial sebagai Pembentuk Kepribadian

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas


Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (4 x pertemuan)

Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dalam ilmu
pengentahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompetensi Dasar Indikator
2.1 Merespon secara positif berbagai permasalahan 1. Menunjukkan sikap positif terhadap
bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan permasalahan yang ada di masyarakat.
budaya yang ada di masyarakat.

3.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan 1. Menunjukkan respon positif terhadap
Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena berbagai permasalahan yang dialami bangsa.
sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat.

3.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai 1. Menjelaskan pengertian nilai dan norma
dan norma sebagai pembentuk kepribadian 2. Mengidentifikasikan nilai dan norma
sebagai dasar untuk membangun hubungan 3. Membedakan nilai dan norma
(interaksi) sosial yang harmonis 4. Memberikan contoh peran nilai dan norma
dalam masyarakat
5. Mengklasifikasikan kasus pelanggaran nilai
dan norma yang berlaku dalam masyarakat
6. Mendefenisikan nilai dan norma sebagai
pembentukan kepribadian.
7. Mendeskripsikan peran nilai dan norma
dalam sosialisasi.

83
RPP : Sosiologi -Azz

PERTEMUAN I

a. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Mendeskripsikan pengertian nilai sosial.
2. Mendeskrispsikan ciri-ciri nilai sosial.
3. Menjelaskan fungsi nilai sosial secara umum.
4. Menjelaskan macam-macam nilai sosial.

b. Materi Pembelajaran
1. Hakikat nilai- nilai sosial.
2. Ciri-ciri, fungsi, dan macam-macam nilai sosial.

c. Metode Pembelajaran
1. informasi
2. kerja mandiri
3. eksplorasi
4. diskusi

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi
4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
5. Komputer dan proyektor
6. Tongkat pendek
7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama

e. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
a) Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, memeriksa atau
mengumpulkan tugas, kebersihan kelas dan lain-lain).
b) Mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang sudah di
terima siswa pada minggu sebelumnya.
c) Menjelaskan tentang tentang tujuan pembelajaran nilai dan norma
sosial.
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati (Observing)
1) Mengaitkan pembelajaran yang sudah diberikan dengan
pembelajaran yang akan diberikan.
2) Memberi pengantar tentang pokok bahasan baru yaitu nilai dan
norma sosial. Tidak lupa untuk menjelaskan pula tentang fungsi nilai
dan norma sosial dalam hidup bermasyarakat.

84
RPP : Sosiologi -Azz

Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang nilai-nilai sosial.
2) Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok, masing-masing kelompok
terdiri atas 4 orang. Tiap-tiap kelompok diberi nomor 1 sampai
dengan 4, nomor 1 diberi materi pengertian nilai menurut para ahli,
nomor 2 materi tentang macam-macam nilai sosial, nomor 3 diberi
materi tentang fungsi nilai sosial, dan nomor 4 diberi materi tentang
ciri-ciri nilai sosial.
Pengumpulan data (Experimenting)
1) Masing-masing nomor yang sama berkumpul menjadi kelompok kecil
untuk mendiskusikan materi yang diberikan,
2) Setelah kelompok kecil selesai berdiskusi, masing-masing siswa
berdasarkan nomor kembali ke kelompok intinya untuk bergabung
mendiskusikan hasil dari diskusi kelompok kecil.
Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan dari hasil diskusi
2) Membuat kesimpulan tentang kebesaran Tuhan YME dikaitkan
dengan nilai-nilai sosial yang ada di masyarakat.
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan hasil diskusinya.
2) Menegaskan kembali pada materi fungsi sosiologi dan antropologi
jika terjadi salah konsep.
3. Penutup
a. Memberikan penegasan tentang materi pengertian nilai, ciri-ciri, fungsi,
dan macam-macam nilai sosial.
b. Memberikan pertanyaan untuk mengetahui ketercapaian indikator.
c. Penugasan: Memberi tugas kepada siswa untuk menanyakkan norma-
norma yang berlaku dalam masyarakat.

85
RPP : Sosiologi -Azz

PERTEMUAN II

a. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan pengertian norma sosial.
2. Menjelaskan macam-macam norma sosial berdasarkan daya ikatnya.
3. Menjelaskan macam-macam norma sosial berdasarkan bidang-bidangnya.

b. Materi Pembelajaran
1. Pengertian norma sosial.
2. Macam-macam norma berdasarkan daya ikatnya.
3. Macam-macam norma berdasarkan bidang-bidangnya.

c. Metode Pembelajaran
1. informasi
2. kerja mandiri
3. eksplorasi
4. diskusi

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi
4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
5. Komputer dan proyektor
6. Tongkat pendek
7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama

e. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan
a. Apresepsi
1. Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, memeriksa kebersihan
kelas dan lain-lain).
2. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang
materi yang sudah disampaikan pada pertemuan sebelumnya dan
mengaitkannya dengan materi yang akan diberikan.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tentang norma-norma yang ada dalam masyarakat. Siswa
menjawab pertanyaan yang diajukan seputar peraturan-peraturan yang ada
dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa mendengarkan tujuan mempelajari norma yang ada dalam masyarakat.
2. Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Mengamati peta konsep pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran.
2) Mengamati pengertian norma yang dijelaskan oleh guru.

86
RPP : Sosiologi -Azz

b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang norma-norma sosial.
2) Tanya jawab tentang materi pengertian norma, tingkatan dan macam-macam
norma.
c. Pengumpulan data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang norma-norma sosial dari
berbagai sumber (buku paket, sumber buku lain)
2) Mengumpulkan informasi tambahan tentang macam-macam norma dari
internet.
d. Mengasosiasi (Associating)
1) Menyimpulkan tentang norma-norma sosial.
2) Menyimpulkan kekuasaan Tuhan YME dikaitkan dengan norma sosial.

e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Membacakan hasil diskusinya, siswa dari kelompok lain boleh bertanya,
menanggapi, atau menyanggah.
2) Memberi penegasan terhadap materi jika terjadi salah konsep.

3. Penutup
a. Membuat rangkuman bersama tentang pengertian norma, macam-macam
norma dalam masyarakat serta peranan nilai dan norma dalam proses sosialisasi.
b. Memberi tugas secara berkelompok untuk mempelajari materi peran nilai dan
norma dalam sosialisasi berikut contohnya yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya.

87
RPP : Sosiologi -Azz

PERTEMUAN III

a. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan peran nilai dan norma dalam sosialisasi.

b. Materi Pembelajaran
Peran nilai dan norma dalam sosialisasi

c. Metode Pembelajaran
1. informasi
2. kerja mandiri
3. eksplorasi
4. diskusi

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi
4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
5. Komputer dan proyektor
6. Tongkat pendek
7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama

e. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan
a. Apresepsi
1. Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, memeriksa kebersihan
kelas dan lain-lain).
2. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang
materi yang sudah disampaikan pada pertemuan sebelumnya dan
mengaitkannya dengan materi yang akan diberikan.
b. Rambu-rambu belajar: mendengarkan tujuan mempelajari norma yang ada
dalam masyarakat.

2. Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Mengamati peta konsep pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran.
2) Mengamati peran nilai dan norma dalam sosialisasi yang dijelaskan oleh
guru.
b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang peran nilai dan norma dalam
sosialisasi.
2) Tanya jawab tentang materi peran nilai dan norma dalam sosialisasi.
c. Pengumpulan data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi tambahan peran nilai dan norma dalam sosialisasi
dari berbagai sumber (buku paket, sumber buku lain)

88
RPP : Sosiologi -Azz

2) Mengumpulkan informasi tambahan tentang peran nilai dan norma dalam


sosialisasi.
d. Mengasosiasi (Associating)
1) Menyimpulkan tentang peran nilai dan norma dalam sosialisasi.
2) Menyimpulkan kekuasaan Tuhan YME dikaitkan dengan peran nilai dan
norma dalam sosialisasi.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Membacakan hasil diskusinya, siswa dari kelompok lain boleh bertanya,
menanggapi, atau menyanggah.
2) Memberi penegasan terhadap materi jika terjadi salah konsep.

3. Penutup
a. Membuat rangkuman bersama tentang peran nilai dan norma dalam sosialisasi.
b. Memberi tugas secara berkelompok untuk mempelajari materi nilai dan norma
sebagai pembentuk kepribadian berikut contohnya yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.

89
RPP : Sosiologi -Azz

PERTEMUAN IV

a. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian.

b. Materi Pembelajaran
Nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian

c. Metode Pembelajaran
1. informasi
2. kerja mandiri
3. eksplorasi
4. diskusi

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi
4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
5. Komputer dan proyektor
6. Tongkat pendek
7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama

e. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan
a. Apresepsi
1. Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, memeriksa
kebersihan kelas dan lain-lain).
2. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa
tentang materi yang sudah disampaikan pada pertemuan sebelumnya dan
mengaitkannya dengan materi yang akan diberikan.
b. Rambu-rambu belajar: mendengarkan tujuan mempelajari nilai dan norma yang
ada dalam masyarakat.

2. Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Mengamati peta konsep pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran.
2) Mengamati nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian yang dijelaskan
oleh guru.
b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang nilai dan norma sebagai
pembentuk kepribadian.
2) Tanya jawab tentang materi nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian.
c. Pengumpulan data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi tambahan nilai dan norma sebagai pembentuk
kepribadian dari berbagai sumber (buku paket, sumber buku lain).

90
RPP : Sosiologi -Azz

2) Mengumpulkan informasi tambahan nilai dan norma sebagai pembentuk


kepribadian.
d. Mengasosiasi (Associating)
1) Menyimpulkan tentang nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian.
2) Menyimpulkan kekuasaan Tuhan YME dikaitkan dengan nilai dan norma
sebagai pembentuk kepribadian.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Membacakan hasil diskusinya, siswa dari kelompok lain boleh bertanya,
menanggapi, atau menyanggah.
2) Memberi penegasan terhadap materi jika terjadi salah konsep.

3. Penutup
a. Membuat rangkuman bersama tentang nilai dan norma sebagai pembentuk
kepribadian.
b. Memberi tugas secara berkelompok untuk mempelajari materi interaksi sosial
berikut contohnya yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

91
RPP : Sosiologi -Azz

PENILAIAN

A. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik Bentuk Instrumen
Tugas kelompok Hasil observasi diskusi kelompok
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan
Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

B. Lembar Observasi Diskusi Kelompok

Aspek Penilaian
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Kerja Presentasi Total
No. Nama
mengemukakan sama nilai
pendapat

1 2 3 4 5 6

Keterangan: nilai maksimal 20


Aspek yang Dinilai
No Nama Siswa Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:


1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 2430 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 1823 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 1217 = Cukup
D. Baik Skor 4 611 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

92
RPP : Sosiologi -Azz

Format Penilaian Proses Diskusi


Kriteria Penilaian Jumlah
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst
Rentang skor : 13
Keterangan:
6. Aktivitas dalam kelompok 215 = Sangat baik
7. Tanggung jawab individu 911 = Baik
8. Pemikiran 68 = Cukup
9. Keberanian berpendapat 35 = Kurang
10. Keberanian tampil
C. Contoh Instrumen
1. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
RUBRIK PENILAIAN SIKAP
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa syukur 3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan
kepada Tuhan YME YME pada satu atau lebih kesempatan (topik)
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi
atau ungkapan syukur, namun menaruh minat
terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau
menaruh minat terhadap terhadap kebesaran
Tuhan saat refleksi
2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat
3 Menunjukkan ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
tanggungjawab dalam belajar terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat

93
RPP : Sosiologi -Azz

dan bekerja baik secara waktu.


individu maupun berkelompok 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.

2. Lembar Tes Unjuk Kerja


..
..
..
..
..

3. Lembar Tes Tertulis


1. Jelaskan fungsi nilai bagi seseorang dalam hidup bermasyarakat?
2. Diskusikanlah dengan teman-temanmu tentang kasus-kasus
pelanggaran nilai dan norma dalam masyarakat dan berikan juga contoh-contohnya.
3. Apa yang dimaksud dengan nilai sosial dan apa ciri-ciri serta
fungsinya?
4. Sebutkan macam-macam nilai sosial.
5. Bagaimana tingkatan dan jenis-jenis norma dalam masyarakat?

4. Lembar Portofolio




..............., .....................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP NIP

94
RPP : Sosiologi -Azz

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Unit 3
Interaksi Sosial

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas


Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (4 x pertemuan)

Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dalam ilmu
pengentahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi dan 1. Menunjukkan respon positif terhadap berbagai
Antropologi dalam memahami hubungan sosial permasalahan yang dialami bangsa.
antar individu dan kelompok 2. Mendefinisikan interaksi sosial dan dinamika
3.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai sosial
dan norma sebagai pembentuk kepribadian 3. Menjelaskan faktor yang mendorong
sebagai dasar untuk membangun hubungan terjadinya interaksi sosial dan dinamika
(interaksi) sosial yang harmonis
sosial.
4. Mengidentifikasi interaksi sosial.
5. Menjelaskan hubungan antara interaksi sosial
dan keteraturan sosial.

95
RPP : Sosiologi -Azz

PERTEMUAN I
a. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Mendeskripsikan pengertian tindakan sosial menurut Max Weber.
2. Membedakan empat tipe tindakan sosial menurut Max Weber.

b. Materi Pembelajaran
Tindakan sosial dan tipe-tipenya menurut Max Weber

c. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja mandiri
3. Eksplorasi
4. Diskusi

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi
4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
5. Komputer dan proyektor
6. Tongkat pendek
7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama

e. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen,
mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas)
b. Memotivasi: Menjelaskan materi tentang interaksi sosial dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar: Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa
dalam pembelajaran tersebut.
2. Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Menjelaskan tindakan sosial menurut Max weber berikut tipe-tipe tindakan
sosial menurut Max Weber.
2) Menyimak penjelasan dari guru tentang tindakan sosial.
b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang pengalaman berinteraksi
dengan orang lain dengan teman sebangku.
2) Mampu menceritakan pengalaman berinteraksi sosial dengan teman
sebangku.
c. Pengumulan data (Experimenting)
1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang tindakan sosialdari
berbagai sumber lain (buku paket, sumber buku lain).
2) Mendiskusikan tipe-tipe tindakan sosial menurut Max Weber berikut contoh-
contohnya.

96
RPP : Sosiologi -Azz

d. Mengasosiasi (Associating)
1) Menyimpukan tentang tindakan sosial beserta contohnya dalam kehidupa
sosial.
2) Menyimpulkan kebesaran Tuhan YME dikaitkan dengan tindakan sosial.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1. Membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain bisa
menanggapi hasil diskusi kelompok.
2. Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.
3. Penutup
a. Membuat rangkuman tentang tindakan sosial dan tipe-tipe tindakan sosial. Siswa
mencatat beberapa hal yang penting.
b. Memberi tugas kepada siswa untuk membuat opini yang berkaitan dengan
tindakan sosial yang harus dilakukan ketika siswa menghadapi permasalahan
berkaitan dengan penilaian masyarakat. Siswa juga diberi tugas untuk membaca
materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

97
RPP : Sosiologi -Azz

PERTEMUAN II
a. Tujuan Pembelajaran
1. Mendefinisikan interaksi sosial dan dinamika sosial.
2. Menjelaskan pola-pola hubungan interaksi sosial.
3. Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.
4. Menjelaskan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial

b. Materi Pembelajaran
1. Hakikat interaksi sosial
2. Pola-pola hubungan interaksi sosial
3. Faktor-faktor pendorong interaksi sosial
4. Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial

c. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja mandiri
3. Eksplorasi
4. Diskusi

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi
4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
5. Komputer dan proyektor
6. Tongkat pendek
7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama

e. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen,
mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas).
b. Mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk mengikuti pelajaran.
c. Memotivasi: Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Menjelaskan tentang pengertian interaksi sosial dan dinamika sosial.
2) Menyimak penjelasan dari guru tentang tentang pengertian interaksi sosial
dan dinamika sosial.
b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang pengalaman berinteraksi
dengan orang lain dengan teman sebangku.
2) Mampu menceritakan pengalaman berinteraksi sosial dengan teman
sebangku.

98
RPP : Sosiologi -Azz

c. Pengumulan data (Experimenting)


1) Mengumpulkan tugas mandiri yang disampaikan pada pertemuan
sebelumnya.
2) Mendiskusikan pola-pola hubungan interaksi sosial, faktor-faktor yang
memengaruhi interaksi sosial, dan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.
d. Mengasosiasi (Associating)
1) Menyimpukan interaksi sosial.
2) Menyimpulkan kebesaran Tuhan YME dikaitkan dengan interaksi sosial.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain bisa
memberikan tanggapn.
2) Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.
3. Penutup
a. Membuat rangkuman tentang pengertian interaksi sosial dan dinamika sosial,
pola-pola hubungan interaksi sosial, faktor-faktor interaksi sosial, dan syarat-
syarat interaksi sosial.
b. Memberi tugas untuk untuk mempersiapkan materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya.

99
RPP : Sosiologi -Azz

PERTEMUAN III
a. Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi yang mendorong terciptanya lembaga, kelompok, dan
organisasi sosial.

b. Materi Pembelajaran
Bentuk-bentuk interaksi sosial dan keteraturan sosial

c. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja mandiri
3. Eksplorasi
4. Diskusi
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi
4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
5. Komputer dan proyektor
6. Tongkat pendek
7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama

e. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen,
mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas).
b. Memotivasi: Menjelaskan betapa pentingnya bentuk-bentuk interaksi sosial
dalam keteraturan sosial.
2. Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Menjelaskan tentang bentuk-bentuk interaksi sosial: hubungan ketaraturan
sosial dan interaksi sosial, dan bentuk-bentuk interaksi sosial, dan organisasi
sosial.
2) Menyimak penjelasan dari guru tentang tentang bentuk-bentuk interaksi
sosial: hubungan ketaraturan sosial dan interaksi sosial, dan bentuk-bentuk
interaksi sosial, dan organisasi sosial.
b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang bentuk-bentuk interaksi sosial
dan keteraturan dengan teman sebangku.
2) Mampu menceritakan pengalaman bentuk-bentuk interaksi sosial dan
keteraturan dengan teman sebangku.
c. Pengumulan data (Experimenting)
1) Mengumpulkan tugas mandiri yang disampaikan pada pertemuan
sebelumnya.
2) Mencari bahan tentang bentuk interaksi sosial dari sumber lain.

100
RPP : Sosiologi -Azz

d. Mengasosiasi (Associating)
1) Menyimpukan mencari bahan tentang bentuk-bentuk interaksi sosial.
2) Menyimpulkan kebesaran Tuhan YME dikaitkan dengan keteraturan sosial.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain bisa
memberikan tanggapn.
2) Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.
3. Penutup
a. Membuat rangkuman tentang tentang bentuk-bentuk interaksi sosial dan
keteraturan sosial.
b. Memberi tugas untuk untuk mempersiapkan materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya.

101
RPP : Sosiologi -Azz

PERTEMUAN IV
a. Tujuan Pembelajaran
Mendeskripsikan bentuk-bentuk organisasi sosial

b. Materi Pembelajaran
Bentuk-bentuk organisasi sosial

c. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja mandiri
3. Eksplorasi
4. Diskusi

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi
4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
5. Komputer dan proyektor
6. Tongkat pendek
7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama

e. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen,
mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas).
b. Memotivasi: Menjelaskan betapa pentingnya mengenal organisasi sosial.
2. Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Menjelaskan tentang organisasi sosial: organisasi formal dan oraganisasi
informal.
2) Menyimak penjelasan dari guru tentang tentang organisasi sosial.
b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang organisasi sosial dengan teman
sebangku.
2) Mampu menceritakan pengalaman organisasi sosial dengan teman sebangku.
c. Pengumulan data (Experimenting)
1) Mengumpulkan tugas mandiri yang disampaikan pada pertemuan
sebelumnya.
2) Mencari bahan tentang bentuk organisasi sosial dari sumber lain.
d. Mengasosiasi (Associating)
1) Menyimpukan mencari bahan tentang organisasi sosial.
2) Menyimpulkan kebesaran Tuhan YME dikaitkan dengan oraganisasi sosial.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain bisa

102
RPP : Sosiologi -Azz

memberikan tanggapan.
2) Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.
3. Penutup
a. Membuat rangkuman tentang tentang organisasi sosial.
b. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nlai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

103
RPP : Sosiologi -Azz

PENILAIAN

A. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik Bentuk Instrumen
Tugas kelompok Hasil observasi diskusi kelompok
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan
Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

B. Lembar Observasi Diskusi Kelompok

Aspek Penilaian
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Kerja Presentasi Total
No. Nama
mengemukakan sama nilai
pendapat

1 2 3 4 5 6

Keterangan: nilai maksimal 20


Aspek yang Dinilai
No Nama Siswa Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:


1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 2430 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 1823 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 1217 = Cukup
D. Baik Skor 4 611 = Kurang

104
RPP : Sosiologi -Azz

E. Sangat Baik Skor 5


Format Penilaian Proses Diskusi
Kriteria Penilaian Jumlah
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst
Rentang skor : 13
Keterangan:
1. Aktivitas dalam kelompok 215 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 911 = Baik
3. Pemikiran 68 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 35 = Kurang
5. Keberanian tampil
C. Contoh Instrumen
1. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
RUBRIK PENILAIAN SIKAP
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa syukur 3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan
kepada Tuhan YME YME pada satu atau lebih kesempatan (topik)
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi
atau ungkapan syukur, namun menaruh minat
terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau
menaruh minat terhadap terhadap kebesaran
Tuhan saat refleksi
2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat
3 Menunjukkan ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil

105
RPP : Sosiologi -Azz

tanggungjawab dalam belajar terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat


dan bekerja baik secara waktu.
individu maupun berkelompok 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.

2. Lembar Tes Unjuk Kerja


..
..
..
..
..

3. Lembar Tes Tertulis


1. Ungkapkan secara tertulis pengalamanmu berinteraksi dengan teman
atau orang lain.
2. Diskusikan faktor-faktor interaksi sosial apa yang menyebabkan anak-
anak muda senang dengan grup musik tertentu?
3. Amatilah masyarakat di sekitarmu. Identifikasikanlah faktor-faktor
yang mempengaruhi interaksi mereka.
4. Identifikasikanlah sifat dan prilaku Anda yang merupakan hasil dari
sosialisasi.
5. Apa peran nilai dan norma orangtua dan masyarakat dalam
kepribadian Anda?

4. Lembar Portofolio




..............., .....................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

106
RPP : Sosiologi -Azz

...................................... ......................................
NIP NIP

107
RPP : Sosiologi -Azz

KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMA/MA
Mata Pelajaran : Sosiologi

Satuan Pendidikan : _________________________


Kelas / Semester : X/2
Nama Guru : _________________________
NIP/NIK : _________________________

CV. AZ-ZAHRA

108
RPP : Sosiologi -Azz

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Unit 4
Perilaku Menyimpang

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas


Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 21 x 45 menit (7 x pertemuan)

Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dalam ilmu
pengentahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku 1. Mengidentifkasikan terjadinya perilaku
menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang tidak
sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan sempurna.
hubungan sosial. 2. Mengklasifikasi jenis-jenis perilaku
menyimpang.
3. Mengidentifikasikan sifat dan macam perilaku
menyimpang.
4. Memberikan opini tentang berbagai perilaku
menyimpang

109
RPP : Sosiologi -Azz

PERTEMUAN I
a. Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifkasikan perilaku menyimpang.
2. Mengidentifikasikan sifat dan macam perilaku menyimpang.
3. Mengklasifikasi jenis-jenis perilaku menyimpang.

b. Materi Pembelajaran
Perilaku menyimpang sebagai akibat sosialisasi yang tidak sempurna

c. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja mandiri
3. Eksplorasi
4. Diskusi

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi
4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
5. Komputer dan proyektor
6. Tongkat pendek
7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama

e. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Apresepsi: mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian guru
mengingatkan siswa tentang pelajaran sosialisasi yang telah disampaikan pada
pembelajaran sebelumnya
b. Memotivasi: Menjelaskan perilaku menyimpang sebagai akibat dari sosialisasi
yang tidak sempurna.

2. Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Menyimak penjelasan guru tentang definisi perilaku menyimpang.
2) Mengamati peta konsep yang ditampilkan guru melalui proyektor.

b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang perilaku menyimpang.
2) Mendiskusikan teori-teori perilaku menyimpang dan faktor-faktor penyebab
terjadinya perilaku menyimpang dalam masyarakat.

c. Pengumpulan data (Experimenting)


1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang perilaku menyimpang
sebagai akibat dari sosialisasi yang tidak sempurna.
2) Mencatat hal-hal penting dari informasi yang diperoleh.

110
RPP : Sosiologi -Azz

d. Mengasosiasi (Associating)
1) Menyimpulkan tentang perilaku menyimpang sebagai akibat dari sosialisasi
yang tidak sempurna.
2) Menyimpulkan bahwa perilaku menyimpang sebagai akibat dari sosialisasi
yang tidak sempurna merupakan salah satu peringatan dari Tuhan YME
kepada manusia yang melampaui batas.

e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1. Membacakan hasil diskusi di depan kelas. Siswa dari kelompok lain
memberikan pendapat dan tanggapan. Guru menjadi pemandu diskusi secara
klasikal.
2. Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.

3. Penutup
a. Refleksi: Membuat rangkuman perilaku menyimpang sebagai akibat dari
sosialisasi yang tidak sempurna.
b. Penilaian: Memberi penilaian hasil diskusi kelompok.
c. Penugasan: Memberi tugas untuk membuat kliping tentang berbagai perilaku
menyimpang dalam masyarakat.

111
RPP : Sosiologi -Azz

PERTEMUAN II
a. Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasikan sifat dan macam perilaku menyimpang.
2. Mengklasifikasi jenis-jenis perilaku menyimpang.

b. Materi Pembelajaran
Perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi nilai-nilai sub kebudayaan menyimpang

c. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja mandiri
3. Eksplorasi
4. Diskusi

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi
4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
5. Komputer dan proyektor
6. Tongkat pendek
7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama

e. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Apresepsi: mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian guru
mengingatkan siswa tentang perilaku menyimpang sebagai akibat sosialisasi
yang tidak sempurna yang telah disampaikan pada pembelajaran sebelumnya.
b. Memotivasi: Menjelaskan sosialisasi nilai-nilai sub kebudayaan menyimpang.

2. Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Menyimak penjelasan guru tentang sub kebudayaan menyimpang.
2) Mengamati peta konsep yang ditampilkan guru melalui proyektor.
b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang sub kebudayaan menyimpang.
2) Mendiskusikan sub kebudayaan menyimpang dalam masyarakat.
c. Pengumpulan data (Experimenting)
1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang sub kebudayaan
menyimpang.
2) Mencatat hal-hal penting dari informasi yang diperoleh.

112
RPP : Sosiologi -Azz

d. Mengasosiasi (Associating)
1) Menyimpulkan tentang perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisas nilai-
nilai sub kebudayaan menyimpang.
2) Menyimpulkan bahwa tentang perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisas
nilai-nilai sub kebudayaan menyimpang salah satu teguran dari Tuhan YME
kepada manusia yang telah berlebih-lebihan.

e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Membacakan hasil diskusi di depan kelas. Siswa dari kelompok lain
memberikan pendapat dan tanggapan. Guru menjadi pemandu diskusi secara
klasikal.
2) Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.

3. Penutup
a. Refleksi: Membuat rangkuman tentang perilaku menyimpang sebagai hasil
sosialisas nilai-nilai sub kebudayaan menyimpang.
b. Penilaian: Memberi penilaian hasil diskusi kelompok.
c. Penugasan: Memberi tugas untuk membuat kliping tentang bentuk-bentuk
penyimpangan.

PERTEMUAN III
a. Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasikan bentuk-bentuk perilaku menyimpang.

b. Materi Pembelajaran
Bentuk-bentuk penyimpangan

c. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja mandiri
3. Eksplorasi
4. Diskusi

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi
4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
5. Komputer dan proyektor
6. Tongkat pendek
7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama

113
RPP : Sosiologi -Azz

e. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, misalnya, absensi,
pengumpulan tugas, dan mempersiapkan kelas.
Mengingatkan siswa tentang materi yang telah disampaikan pada pembelajaran
sebelumnya kemudian mengaitkannya dengan materi yang akan disampaikan.
b. Memotivasi: Menjelaskan tujuan mempelajari hubungan antara perilaku
menyimpang dan sosialisasi yang tidak sempurna.
2. Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk-bentuk penyimpangan
sosial.
2) Mengamati peta konsep yang ditampilkan guru melalui proyektor.
b. Menanya (Questioning)
1) Mengumpulkan tugas yang disampaikan pada pertemuan sebelumnya, yaitu
membuat kliping yang berkaitan dengan bentuk-bentuk penyimpangan
dalam masyarakat.
2) Membagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus
perilaku menyimpang yang terjadi dalam keluarga yang baik-baik dan taat
beragama.
c. Pengumpulan data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang bentuk-bentuk perilaku
menyimpang dari berbagai sumber lain (buku paket, sumber buku lain).
2) Mencatat informasi penting dari informasi yang diperoleh.
d. Mengasosiasi (Associating)
1) Menyimpulkan tentang bentuk-bentuk penyimpangan.
2) Menyimpulkan tentang bentuk-bentuk penyimpangan sebagai peringatan
dari Tuhan YME bahwa manusia dapat lalai, maka dari hal itu siswa
diharapkan dapat menjadi siswa yang selalu taat kepada Tuhan YME.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan siswa yang lain
menanggapinya. Dalam diskusi ini, guru berperan sebagai moderator atau
pemandu diskusi kelas.
2) Mengumpulkan hasil diskusi kepada guru untuk dinilai.
3) Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.
3. Penutup
a. Refleksi: Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang bentuk-
bentuk penyimpangan.
b. Penilaian: Memberi penilaian terhadap tugas secara pribadi dan tugas
kelompok.
c. Penugasan: Memberi tugas kepada siswa mengerjakan Review Unit 4
pada buku.

114
RPP : Sosiologi -Azz

PERTEMUAN IV
a. Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasikan contoh-contoh perilaku menyimpang.

b. Materi Pembelajaran
Contoh-contoh penyimpangan

c. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja mandiri
3. Eksplorasi
4. Diskusi

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi
4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
5. Komputer dan proyektor
6. Tongkat pendek
7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama

e. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, misalnya, absensi,
pengumpulan tugas, dan mempersiapkan kelas.
Mengingatkan siswa tentang materi yang telah disampaikan pada
pembelajaran sebelumnya kemudian mengaitkannya dengan materi yang akan
disampaikan.
b. Memotivasi: Menjelaskan tujuan mempelajari contoh-contoh perilaku
menyimpang.
2. Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Mendengarkan penjelasan guru tentang contoh-contoh perilaku
menyimpang.
2) Mengamati peta konsep yang ditampilkan guru melalui proyektor.
b. Menanya (Questioning)
1) Mengumpulkan tugas yang disampaikan pada pertemuan sebelumnya, yaitu
mengerjakan review Unit 4.
2) Membagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus yang
sedang trend di televisi tentang contoh-contoh perilaku menyimpang.
c. Pengumpulan data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang contoh-contoh perilaku
menyimpang dari berbagai sumber lain (buku paket, sumber buku lain).
2) Mencatat informasi penting dari informasi yang diperoleh.

115
RPP : Sosiologi -Azz

d. Mengasosiasi (Associating)
1) Menyimpulkan tentang contoh contoh perilaku menyimpang.
2) Menyimpulkan tentang contoh contoh perilaku menyimpang sebagai
peringatan dari Tuhan YME bahwa manusia akan mendapat balasan di
dunia.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan siswa yang lain
menanggapinya. Dalam diskusi ini, guru berperan sebagai moderator atau
pemandu diskusi kelas.
2) Mengumpulkan hasil diskusi kepada guru untuk dinilai.
3) Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.

3. Penutup
a. Refleksi: Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang contoh
contoh perilaku menyimpang
b. Penilaian: Memberi penilaian terhadap tugas secara pribadi dan tugas
kelompok.

116
RPP : Sosiologi -Azz

PERTEMUAN V
a. Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasikan teori-teori perilaku menyimpang.

b. Materi Pembelajaran
Teori-teori penyimpangan

c. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja mandiri
3. Eksplorasi
4. Diskusi

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi
4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
5. Komputer dan proyektor
6. Tongkat pendek
7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama

e. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, misalnya, absensi,
pengumpulan tugas, dan mempersiapkan kelas.
Mengingatkan siswa tentang materi yang telah disampaikan pada
pembelajaran sebelumnya kemudian mengaitkannya dengan materi yang akan
disampaikan.
b. Memotivasi: Menjelaskan tujuan mempelajari teori-teori perilaku menyimpang.

2. Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Mendengarkan penjelasan guru tentang teori-teori perilaku menyimpang.
2) Mengamati peta konsep yang ditampilkan guru melalui proyektor.
b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang teori-teori perilaku
menyimpang.
2) Mampu memberikan pendapat tentang jawaban seputar pertanyaan
mengenai teori-teori perilaku menyimpang.
c. Pengumpulan data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang teori-teori perilaku
menyimpang dari berbagai sumber lain (buku paket, sumber buku lain).
2) Mencatat informasi penting dari informasi yang diperoleh.

117
RPP : Sosiologi -Azz

d. Mengasosiasi (Associating)
1) Menyimpulkan tentang teori-teori perilaku menyimpang.
2) Menyimpulkan tentang teori-teori perilaku menyimpang sebagai peringatan
dari Tuhan YME bahwa manusia akan mendapat balasan di dunia dan
akhirat.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan siswa yang lain
menanggapinya. Dalam diskusi ini, guru berperan sebagai moderator atau
pemandu diskusi kelas.
2) Mengumpulkan hasil diskusi kepada guru untuk dinilai.
3) Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.

3. Penutup
a. Refleksi: Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang contoh
contoh perilaku menyimpang
b. Penilaian: Memberi penilaian terhadap tugas secara pribadi dan tugas
kelompok.

118
RPP : Sosiologi -Azz

PERTEMUAN VI
a. Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasikan sikap-sikap antisosial.

b. Materi Pembelajaran
Sikap-sikap antisosial

c. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja mandiri
3. Eksplorasi
4. Diskusi

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi
4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
5. Komputer dan proyektor
6. Tongkat pendek
7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama

e. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, misalnya, absensi,
pengumpulan tugas, dan mempersiapkan kelas.
Mengingatkan siswa tentang materi yang telah disampaikan pada
pembelajaran sebelumnya kemudian mengaitkannya dengan materi yang akan
disampaikan.
b. Memotivasi: Menjelaskan tujuan mempelajari sikap-sikap antisosial.

2. Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Mendengarkan penjelasan guru tentang sikap-sikap antisosial.
2) Mengamati peta konsep yang ditampilkan guru melalui proyektor.
b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang sikap-sikap antisosial.
2) Mampu memberikan pendapat tentang jawaban seputar pertanyaan
mengenai sikap-sikap antisosial.
c. Pengumpulan data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang sikap-sikap antisosial dari
berbagai sumber lain (buku paket, sumber buku lain).
2) Mencatat informasi penting dari informasi yang diperoleh.

119
RPP : Sosiologi -Azz

d. Mengasosiasi (Associating)
1) Menyimpulkan tentang sikap-sikap antisosial.
2) Menyimpulkan tentang sikap-sikap antisosial sebagai anugrah dari Tuhan
YME bahwa manusia memiliki kepribadian yang berbeda-beda.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan siswa yang lain
menanggapinya. Dalam diskusi ini, guru berperan sebagai moderator atau
pemandu diskusi kelas.
2) Mengumpulkan hasil diskusi kepada guru untuk dinilai.
3) Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.

3. Penutup
a. Refleksi: Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang sikap-
sikap antisosial
b. Penilaian: Memberi penilaian terhadap tugas secara pribadi dan tugas
kelompok.

120
RPP : Sosiologi -Azz

PERTEMUAN VII
a. Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasikan lembaga-lembaga pengendalian sosial.

b. Materi Pembelajaran
Lembaga-lembaga pengendalian sosial.

c. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja mandiri
3. Eksplorasi
4. Diskusi

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi
4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
5. Komputer dan proyektor
6. Tongkat pendek
7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama

e. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, misalnya, absensi,
pengumpulan tugas, dan mempersiapkan kelas.
Mengingatkan siswa tentang materi yang telah disampaikan pada
pembelajaran sebelumnya kemudian mengaitkannya dengan materi yang akan
disampaikan.
b. Memotivasi: Menjelaskan tujuan mempelajari lembaga-lembaga pengendalian
sosial.

2. Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Mendengarkan penjelasan guru tentang lembaga-lembaga pengendalian
sosial.
2) Mengamati peta konsep yang ditampilkan guru melalui proyektor.
b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang lembaga-lembaga pengendalian
sosial.
2) Mampu memberikan pendapat tentang jawaban seputar pertanyaan
mengenai lembaga-lembaga pengendalian sosial.
c. Pengumpulan data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang lembaga-lembaga pengendalian
sosial dari berbagai sumber lain (buku paket, sumber buku lain).
2) Mencatat informasi penting dari informasi yang diperoleh.

121
RPP : Sosiologi -Azz

d. Mengasosiasi (Associating)
1) Menyimpulkan tentang lembaga-lembaga pengendalian sosial.
2) Menyimpulkan tentang lembaga-lembaga pengendalian sosial sebagai
anugrah dari Tuhan YME.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan siswa yang lain
menanggapinya. Dalam diskusi ini, guru berperan sebagai moderator atau
pemandu diskusi kelas.
2) Mengumpulkan hasil diskusi kepada guru untuk dinilai.
3) Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.

3. Penutup
a. Refleksi: Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
lembaga-lembaga pengendalian sosial.
b. Penilaian: Memberi penilaian terhadap tugas secara pribadi dan tugas
kelompok.

122
RPP : Sosiologi -Azz

PENILAIAN

A. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik Bentuk Instrumen
Tugas kelompok Hasil observasi diskusi kelompok
Tugas Individu Lembar penilaian kliping
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan
Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

B. Lembar Observasi Diskusi Kelompok

Aspek Penilaian
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Kerja Presentasi Total
No. Nama
mengemukakan sama nilai
pendapat

1 2 3 4 5 6

Keterangan: nilai maksimal 20


Aspek yang Dinilai
No Nama Siswa Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:


1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 2430 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 1823 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 1217 = Cukup
D. Baik Skor 4 611 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

123
RPP : Sosiologi -Azz

Format Penilaian Proses Diskusi


Kriteria Penilaian Jumlah
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst
Rentang skor : 13
Keterangan:
1. Aktivitas dalam kelompok 215 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 911 = Baik
3. Pemikiran 68 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 35 = Kurang
5. Keberanian tampil

C. Lembar penilaian kliping


1. Unjuk kerja siswa membuat kliping berkaitan dengan perilaku menyimpang dalam
masyarakat.
2. Penilaian Tugas individu.

Nama Kesesuaian materi Ide dan Kerapian/


No Jumlah Nilai
Siswa dengan Tugas tulisan penampilan
1
2
dst.

D. Contoh Instrumen
1. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok

124
RPP : Sosiologi -Azz

RUBRIK PENILAIAN SIKAP


No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa syukur 3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan
kepada Tuhan YME YME pada satu atau lebih kesempatan (topik)
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi
atau ungkapan syukur, namun menaruh minat
terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau
menaruh minat terhadap terhadap kebesaran
Tuhan saat refleksi
2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat
3 Menunjukkan ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
tanggungjawab dalam belajar terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat
dan bekerja baik secara waktu.
individu maupun berkelompok 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.

2. Lembar Tes Unjuk Kerja


..
..
..
..
..

3. Lembar Tes Tertulis

125
RPP : Sosiologi -Azz

1. Identifikasikanlah perilaku-perilaku menyimpang dalam masyarakat


di daerah Anda?
2. Amatilah perilaku menyimpang dalam masyarakat kemudian buatlah
laporan penyebab dan akibatnnya.
3. Tuliskan penyimpangan sosial yang tergolong kriminalitas.
4. Amatilah terhadap masyarakat di daerahmu. Kemudian,
identifikasikanlah pengetahuan sosiologi dalam masyarakat.
5. Buatlaht tulisan sederhana yang berisi peran sosiolog dalam kegiatan
sosial masyarakat

4. Lembar Portofolio




..............., .....................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP NIP

126
RPP : Sosiologi -Azz

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Unit 5
Praktik Penelitian Sosial

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas


Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 27 x 45 menit (9 x pertemuan)

Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dalam ilmu
pengentahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompetensi Dasar Indikator
4.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana 1. Mendefinisikan pengertian penelitian sosial
tentang kehidupan sosial dan budaya 2. Mendeskripsikan tiga cara konvensional untuk
dalam masyarakat memenuhi hasrat keingintahuan untuk
4.2 Melaksanakan penelitian sederhana mengetahui sesuatu
sesuai dengan rancangan yang telah
3. Menjelaskan tiga syarat-syarat rancangan
disusun
4.3 Mengolah data dan informasi penelitian
penelitian
sederhana sesuai dengan prosedur yang 4. Mendeskripsikan jenis-jenis penelitian sosial
berlaku dalam ilmu Sosiologi dan 5. Menjelaskan cara merancang penelitian sosial
Antropologi 6. Menjelaskan cara-cara pelaksanaan penelitian
4.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sosial
sederhana melalui berbagai media (lisan, 7. Melaksanakan penelitian secara sederhana
tertulis, audio-visual). 8. Mendeskripsikan pengolahan data kuantitatif
9. Mendeskripsikan pengolahan data kualitatif
10. Melaksanakan penelitian secara sederhana
11. Menjelaskan tahap-tahap pengolahan data
12. Mendeskripsikan komponen analisis data model
alur

127
RPP : Sosiologi -Azz

13. Menyusun laporan penelitian sosial


14. Melaksanakan diskusi kelas

PERTEMUAN I
a. Tujuan Pembelajaran
Mendefinisikan pengertian penelitian sosial

b. Materi Pembelajaran
Pengertian penelitian sosial

c. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Konstektual
2. Metode : Diskusi, tanya jawab
3. Model : CTL
4. Strategi : Pemecahan masalah, cooperative learning

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
3. Buku-buku penunjang yang relevan
4. Komputer dan proyektor
5. Tongkat pendek
6. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama

e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan
a. Apersepsi: Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan tentang penelitian yang dilakukan siswa
untuk mengetahui sesuatu yang terjadi di lingkungannya.
b. Motivasi: Menjelaskan tujuan pembelajaran penelitian sosial.
c. Rambu-rambu belajar: Siswa memerhatikan skema rancangan concept map
pada Unit 5, Buku Fcil: Advanced Learning Sociology 1.

2. Kegiatan Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian penelitian sosial.
2) Menyimak penjelasan guru tentang pengertian penelitian sosial.
b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang pengertian penelitian sosial.

128
RPP : Sosiologi -Azz

2) Mampu berpendapat contoh-contoh kejadian sosial yang dapat menjadi


kajian penelitian.
c. Pengumpulan data (Experimening)
1) Mengerjakan tugas membuat rancangan penelitian sosial secara sederhana
tentang anak jalanan yang semakin banyak di setiap lampu merah di jalan
raya.
2) Memberi tanggapan tertulis tentang anak jalanan yang semakin banyak
setiap lampu merah di jalan raya.
d. Mengasosiasi (Associating)
1) Membagi kedalam beberapa kelompok atau dengan kelompok yang lama.
Siswa mendiskusikan penelitian tentang faktor-faktor penyebab semakin
banyaknya anak jalanan di lampu merah.
2) Membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Perwakilan kelompok diskusi membacakan hasil diskusinya di depan
kelas.
2) Memberi penegasan terhadap materi jika terjadi salah konsep.
3. Penutup
a. Membuat rangkuman bersama materi yang sudah dipelajari bersama tentang
pengertian penelitian sosial.
b. Mengadakan post test tentang pengertian penelitian sosial.

129
RPP : Sosiologi -Azz

PERTEMUAN II
a. Tujuan Pembelajaran
1. Mendeskripsikan tiga cara konvensional untuk memenuhi hasrat keingintahuan untuk
mengetahui sesuatu
2. Menjelaskan tiga syarat-syarat rancangan penelitian
3. Mendeskripsikan jenis-jenis penelitian sosial

b. Materi Pembelajaran
1. Tiga cara konvensional untuk memenuhi hasrat keingintahuan untuk mengetahui sesuatu
2. Tiga syarat-syarat rancangan penelitian
3. Jenis-jenis penelitian sosial

c. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Konstektual
2. Metode : Diskusi, tanya jawab
3. Model : CTL
4. Strategi : Pemecahan masalah, cooperative learning

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
3. Buku-buku penunjang yang relevan
4. Komputer dan proyektor
5. Tongkat pendek
6. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama

e. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan
a. Apersepsi: Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan seputar penelitian sosial.
b. Motivasi: Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam
memilik topik atau judul, merumuskan masalah.
c. Rambu-rambu belajar: Memberi tahu cara menentukan topik yang baik,
merumuskan masalah.

130
RPP : Sosiologi -Azz

2. Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang menentukan topik dan
merumuskan pertanyaan masalah.
2) Memilih topik atau judul penelitian yang menarik untuk diteliti.
b. Menanya (Questioning)
1) Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian menentukan topik
atau judul penelitian yang penting dan cukup menarik untuk diteliti.
2) Merumuskan masalah dengan memperhatikan pentingnya masalah,
manfaat penelitian dan adanya fakta dan data yang bisa mendukung
terlaksananya penelitian.
c. Pengumpulan data (Experimenting)
1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang jenis-jenis penelitian
sosial.
2) Mencatat hal-hal penting yang berkaitan dengan jenis-jens penelitian
sosial.
d. Mengasosiasi (Associating)
1) Menyimpulkan tentang jenis-jenis penelitian sosial.
2) Menyimpulkan nilai-nilai soft skill yang terkandung dalam penelitian
sosial.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai
pemandu diskusi kelas dan memberi penguatan hasil diskusi.
2) Mengerjakan tugas Unit 5 Review dalam Buku Fcil: Advanced Learning
Sociology 1.

3. Penutup
Siswa diberi tugas untuk membuat penelitian sendiri, merumuskan masalah, dan
merancang penelitian yang dipandang penting dan menarik untuk diteliti.

131
RPP : Sosiologi -Azz

PERTEMUAN III
a. Tujuan Pembelajaran
Merumuskan rancangan penelitian secara sederhana. Misalnya, menentukan topik merumuskan
masalah, dan memilih metode penelitian.

b. Materi Pembelajaran
Hal-hal yang berkaitan dengan rancangan penelitian

c. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Konstektual
2. Metode : Diskusi, tanya jawab
3. Model : CTL
4. Strategi : Pemecahan masalah, cooperative learning

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


a. Silabus KTSP SMA
b. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
c. Buku-buku penunjang yang relevan
d. Komputer dan proyektor
e. Tongkat pendek
f. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama

e. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Apersepsi: Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan seputar penelitian sosial.
b. Motivasi: Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam
memilik memilih sampel dan syarat-syarat data yang baik.
c. Rambu-rambu belajar: Memberi tahu cara menentukan memilih sampel dan
memilih data.

2. Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang memilih sampel
penelitian dan data.

132
RPP : Sosiologi -Azz

2) Memilih topik atau judul penelitian yang menarik untuk diteliti.


b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang hal-hal yang berkaitan
dengan rancangan penelitian.
2) Bekerjasama dengan temannya untuk menentukan sampel penelitian
untuk memperoleh keterangan mengenai objek, dan memperkirakan data
yang cukup tersedia dan meyakinkan.
c. Pengumpulan data (Experimenting)
1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang hal-hal yang berkaitan
dengan rancangan penelitian.
2) Mencatat hal-hal penting yang berkaitan dengan jenis-jens penelitian
sosial.
d. Mengasosiasi (Associating)
1) Menyimpulkan tentang hal-hal yang berkaitan dengan rancangan
penelitian.
2) Menyimpulkan nilai-nilai soft skill yang terkandung dalam hal-hal yang
berkaitan dengan rancangan penelitian.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai
pemandu diskusi kelas dan memberi penguatan hasil diskusi.
2) Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nila-nilai yang dipetik dari aktivitas hari ini.

3. Penutup
Siswa diberi tugas untuk membuat penelitian sendiri, merumuskan masalah, dan
merancang penelitian yang dipandang penting dan menarik untuk diteliti.

133
RPP : Sosiologi -Azz

PERTEMUAN IV
a. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan arti pengumpulan data penelitian
2. Menggunakan angket atau kuesioner
3. Melakukan observasi
4. Melakukan wawancara.

b. Materi Pembelajaran
Merancang Penelitian sosial

c. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja mandiri
3. Tanya-jawab
4. Eksplorasi
5. Diskusi

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
3. Buku-buku penunjang yang relevan
4. Komputer dan proyektor
5. Tongkat pendek
6. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama

e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan
a. Apersepsi: Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan tentang penelitian sosial dan
mengumpulkan tugas pertemuan minggu lalu.
b. Motivasi: Menjelaskan metode pengumpulan data yang dapat dilakukan
dengan berbagai cara.
c. Rambu-rambu belajar: Siswa memperhatikan skema pengumpulan data yang
dapat dilakukan dengan berbagai cara.

134
RPP : Sosiologi -Azz

2. Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian pengumpulan data,
studi kepustakaan, angket atau daftar pertanyaan, dokumentasi analisis
media massa ,observasi, dan wawancara.
2) Menyimak penjelasan guru.

b. Menanya (Questioning)
1) Melakukan tanya jawab tentang berbagai cara untuk melakukan
pengumpulan data.
2) Mampu mengajukan pertanyan tentang merancang penelitian sosial.
c. Pengumpulan data (Experimenting)
1) Membuat pedoman wawancara tidak terstruktur dan pedoman
wawancara berstruktur.
2) Membuat angket untuk mengumpulkan data siswa kelas X SMA.
d. Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan tentang rancangan penelitian sosial
2) Membuat kesimpulan tentang pengertian pengumpulan data, studi
kepustakaan, angket atau daftar pertanyaan, dokumentasi analisis media
massa ,observasi, dan wawancara.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mengumpulkan tugasnya kepada guru untuk dinilai.
2) Membuat kesimpulan singkat tentang pedoman wawancara tidak
tersetruktur dan pedoman wawancara berstruktur dan angket yang dibuat
siswa untuk mengumpulkan data siswa kelas XII SMA.

3. Penutup
a. Membuat rangkuman bersama tentang materi yang sudah dipelajari, yaitu
metode pengumpulan data dengan berbagai cara.
b. Mengadakan post test tentang metode pengumpulan data dengan berbagai
cara.

135
RPP : Sosiologi -Azz

PERTEMUAN V
a. Tujuan Pembelajaran
Melakukan penelitian sosial

b. Materi Pembelajaran
Pelaksanaan penelitian sosial

c. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Kerja mandiri
3. Tanya-jawab
4. Eksplorasi
5. Diskusi

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
3. Buku-buku penunjang yang relevan
4. Komputer dan proyektor
5. Tongkat pendek
6. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama

e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


1. Pendahuluan
a. Apersepsi: Mengkondisikankan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan materi minggu lalu.
b. Motivasi: Menyebutkan salah satu hal yang perlu diperhatikan dalam
observasi, wawancara, analisis media massa, observasi dan dokumentasi.
c. Rambu-rambu belajar: Memberi tahu cara langkah-langkah dalam penulisan
laporan penelitian.

2. Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang langkah-langkah dalam

136
RPP : Sosiologi -Azz

penulisan laporan penelitian.


2) Menyimak penjelasan guru mengenai pelaksanaan penelitian sosial.
b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyan awal tentang penelitian dengan topik yang
telah dipilih.
2) Tanya jawab tentang analisis data dengan topik yang dipilih.
c. Pengumpulan data (Experimenting)
1) Membuat analisis data sesuai dengan topik yang telah dipilih.
2) Membuat laporan analisis data dengan topik yang dipilih.
d. Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan tentang pelaksanaan penelitian sosial.
2) Membuat kesimpulan tentang analisis data dengan topik yang dipilih.

e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru bertindak
sebagai pemandu diskusi klasikal dengan memberi penguatan hasil
diskusi.
2) Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa.

3. Penutup
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang langkah langkah dalam
penulisan laporan penelitian.

137
RPP : Sosiologi -Azz

PERTEMUAN VI
a. Tujuan Pembelajaran
1. Mendeskripsikan pengolahan data kuantitatif
2. Mendeskripsikan pengolahan data kualitatif
3. Menjelaskan tahap-tahap pengolahan data
4. Mendeskripsikan komponen analisis data model alur

b. Materi Pembelajaran
Pengolahan dan analisis data

c. Metode Pembelajaran
1. informasi
2. kerja mandiri
3. tanya-jawab
4. eksplorasi
5. diskusi
6. ceramah

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
3. Buku-buku penunjang yang relevan
4. Komputer dan proyektor

e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan
a. Apersepsi: Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan tentang materi minggu lalu dan
mengumpulkan tugas.
b. Motivasi: Menjelaskan pengolahan data.
c. Rambu-rambu belajar: Memperhatikan skema komponen analisis data
kualitatif model interaktif di Buku Advance Learning Sociology 1.

138
RPP : Sosiologi -Azz

2. Kegiatan Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Mendengarkan penjelasan guru tentang analisis data dan komponennya.
2) Menyimak penjelasan guru tentang analisis data dan komponennya.
b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal mengenai analisis data dan
komponennya
2) Tanya jawab seputar tugasnya yang diberikan pertemuan sebelumnya.
c. Pengumpulan data (Experimenting)
1) Membuat ikhtisar tentang penyajian data.
2) Membuat tahapan-tahapan untuk menganalisis data.

d. Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan tentang penyajian data.
2) Membuat kesimpulan tentang analisis data.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan dan
membacakan laporannya.
2) Memberi penegasan pada materi pertemuan ini yaitu tentang pengolahan
dan analisis data.
3. Kegiatan Akhir
a. Membuat rangkuman bersama tentang materi yang sudah dipelajari, yaitu
analisis data dan komponennya.
b. Tanya jawab dan post tes.

139
RPP : Sosiologi -Azz

PERTEMUAN VII
a. Tujuan Pembelajaran
1. Mendeskripsikan pengolahan data kuantitatif
2. Mendeskripsikan pengolahan data kualitatif
3. Menjelaskan tahap-tahap pengolahan data
4. Mendeskripsikan komponen analisis data model alur

b. Materi Pembelajaran
Pengolahan dan analisis data

c. Metode Pembelajaran
1. informasi
2. kerja mandiri
3. tanya-jawab
4. eksplorasi
5. diskusi
6. ceramah

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
3. Buku-buku penunjang yang relevan
4. Komputer dan proyektor

e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan
a. Apersepsi: Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan materi sebelumnya.
b. Motivasi: Menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam
mengumpulkan dan menganalisis data.
c. Rambu-rambu belajar: Memberi tahu langkah terakhir penelitian.

140
RPP : Sosiologi -Azz

2. Kegiatan Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang manfaat penulisan laporan
penelitian untuk masyarakat umum, sponsor penelitian, masyarakat ilmiah
maupun pemerintah.
2) Menyimak penjelasan guru tentang manfaat penulisan laporan penelitian
untuk masyarakat umum, sponsor penelitian, masyarakat ilmiah maupun
pemerintah.
b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang analisis data.
2) Tanya jawab seputar pengolahan data.

c. Pengumpulan data (Experimenting)


1) Membuat daftar manfaat penulisan laporan penelitian tentang kenakalan
remaja.
2) Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus
kenakalan remaja.
d. Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan tentang pengolahan data.
2) Membuat kesimpulan tentang analisis data.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru bertindak sebagai
pemandu diskusi klasikal.
2) Bersama-sama membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa.

3. Penutup
a. Membuat rangkuman bersama tentang manfaat laporan penelitian bagi
banyak pihak.
b. Mengerjakan soal evaluasi yang dipersiapkan guru untuk persiapan ulangan
blok.

141
RPP : Sosiologi -Azz

PERTEMUAN VIII
a. Tujuan Pembelajaran
Mampu menyusun laporan

b. Materi Pembelajaran
Penyusunan Laporan

c. Metode Pembelajaran
1. informasi
2. kerja mandiri
3. tanya-jawab
4. eksplorasi
5. diskusi
6. ceramah

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
3. Buku-buku penunjang yang relevan
4. Komputer dan proyektor

e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan
a. Apersepsi: Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan seputar penyusunan laporan.
b. Motivasi: Menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan terkait dengan
laporan yang baik.
c. Rambu-rambu belajar: Memberi tahu cara membuat laporan yang baik.

2. Inti
a. Mengamati (Observing)

142
RPP : Sosiologi -Azz

1) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang tahap-tahap mengolah data


statistik sederhana dengan beberapa macam teknik misalnya distribusi
frekuensi ( sebaran frekuensi ), dan ukuran memusat ( mean, median dan
modus ).
2) Menyimak penjelasan guru tentang tahap-tahap mengolah data statistik
dengan beberapa teknik.
b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang hasil menyimak.
2) Mampu mengajukan pertanyaan tentang tahap-tahap mengolah data.
c. Pengumpulan data (Experimenting)
1) Mempersiapkan pengelompokkan data nilai rata- rata siswa kelas X
untuk semua mata pelajaran.
2) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang menyusun laporan.

d. Mengasosiasi (Associating)
1) Melakukan penggabungan data ke dalam satu kelompok yang disebut
interval kelas.
2) Mengolah data dengan menggunakan cara pengolahan data statistik
ataupun nonstatistik.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mengkomunikasi hasil pengamatan dalam bentuk laporan dan
membacakan laporannya.
2) Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi yang baru
saja dijelaskan oleh guru.

3. Kegiatan Akhir
Guru memberi post test tentang tahap-tahap pengolahan data statistik sederhana
dengan beberapa macam teknik.

143
RPP : Sosiologi -Azz

Pertemuan IX
a. Tujuan Pembelajaran
Melaksanakan diskusi kelas

b. Materi Pembelajaran
Diskusi kelas

c. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. kerja mandiri
3. tanya-jawab
4. eksplorasi
5. diskusi
6. ceramah

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar


1. Silabus KTSP SMA
2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
3. Buku-buku penunjang yang relevan
4. Komputer dan proyektor
5. Tongkat pendek
6. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama

e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


1. Pendahuluan
a. Apersepsi: Mengkondisikan mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan materi minggu lalu.
b. Motivasi: Menjelaskan tata cata diskusi kelas.
c. Rambu-rambu belajar: Memperhatikan skema langkah-langkah yang lazim
dilakukan dalam suatu penelitian.

144
RPP : Sosiologi -Azz

2. Inti
a. Mengamati (Observing)
1) Mendengarkan penjelasan guru tentang diskusi kelas.
2) Menyimak penjelasan dari guru tentang diskusi kelas.
b. Menanya (Questioning)
1) Tanya jawab seputar laporan penelitian sosial berdasarkan data yang
sudah diolah dengan langkah-langkah yang lazim dilakukan dalam suatu
penelitian.
2) Tanya jawab hasil penelitian dalam bentuk laporan.
c. Pengumpulan data (Experimenting)
1) Mengumpulkan data tambahan tentang data dan fakta dalam penelitian.
2) Membuat laporan penelitian sosial agar mendapat arahan dari guru dan
temannya.
d. Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan hasil penelitian.
2) Mengerjakan Unit 5 Review pada buku Advanced Learning Sociology 1
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Membacakan laporan hasil penelitian di depan kelas. Beberapa siswa
dipilih sebagai presenter, moderator, penanggap, dan notulen dan guru
menjadi pemandu jalannya diskusi.
2) Memberi penegasan pada materi pertemuan hari ini.

3. Penutup
a. Membuat rangkuman bersama tentang praktik penelitian sosial.
b. Siswa mengerjakan soal-soal Semester 2 pada buku Advanced Learning
Sociology 1.

145
RPP : Sosiologi -Azz

PENILAIAN

A. Teknik dan Bentuk Instrumen


Teknik Bentuk Instrumen
Tugas kelompok Hasil observasi diskusi kelompok
Tugas Individu Lembar penilaian kliping
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan
Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

B. Lembar Observasi Diskusi Kelompok

Aspek Penilaian
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Kerja Presentasi Total
No. Nama
mengemukakan sama nilai
pendapat

1 2 3 4 5 6

Keterangan: nilai maksimal 20


Aspek yang Dinilai
No Nama Siswa Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6

146
RPP : Sosiologi -Azz

Aspek yang dinilai:


1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 2430 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 1823 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 1217 = Cukup
D. Baik Skor 4 611 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5
Format Penilaian Proses Diskusi
Kriteria Penilaian Jumlah
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst
Rentang skor : 13
Keterangan:
1. Aktivitas dalam kelompok 215 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 911 = Baik
3. Pemikiran 68 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 35 = Kurang
5. Keberanian tampil

C. Lembar penilaian kliping


1. Unjuk kerja siswa membuat kliping berkaitan dengan perilaku menyimpang dalam
masyarakat.
2. Penilaian Tugas individu.

Nama Kesesuaian materi Ide dan Kerapian/


No Jumlah Nilai
Siswa dengan Tugas tulisan penampilan
1
2
dst.

147
RPP : Sosiologi -Azz

D. Contoh Instrumen
1. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok

RUBRIK PENILAIAN SIKAP


No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa syukur 3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan
kepada Tuhan YME YME pada satu atau lebih kesempatan (topik)
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi
atau ungkapan syukur, namun menaruh minat
terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau
menaruh minat terhadap terhadap kebesaran
Tuhan saat refleksi
2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat
3 Menunjukkan ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
tanggungjawab dalam belajar terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat
dan bekerja baik secara waktu.
individu maupun berkelompok 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

148
RPP : Sosiologi -Azz

Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.

2. Lembar Tes Unjuk Kerja


..
..
..
..
..

3. Lembar Tes Tertulis


1. Rumuskan secara kelompok untuk menentukan topik, perumusan
masalah, dan menentukan sample serta data yang akan diperoleh.
2. Buatlah penelitian sendiri kemudian laporkan kepada guru dalam
bentuk artikel atau tulisan
3. Buatlah angket, dan pertanyaan untuk wawancara untuk mendapatkan
data yang dipakai untuk penelitian.
4. Buatlah laporan kepustakaan, angket, observasi dan wawancara.
5. Mengapa kita harus menjaga tata tertib dalam diskusi ?

4. Lembar Portofolio




..............., .....................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
NIP NIP

149
RPP : Sosiologi -Azz

150