RPP English SMP Final SMTR III

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Madang Suku I

Nama Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/1
Pertemuan/Lesson : 1 5/The Sun
Alokasi waktu : 10 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari
menggunakan ungkapan meminta dan memberi
kepastian, mengungkapkan dan menanggapi keraguan.
Siswa dapat mengidentifikasi planet-planet dalam tata
surya kita.
Standar Kompetensi
Listening
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek
sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Speaking
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan
pendek sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari
Reading
Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure
dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Writing
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
Listening
Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur:
meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan
Speaking
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta
mengungkapkan dan menanggapi keraguan
Reading
Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek procedure
Merespons makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari
Writing
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari
Indikator
Mampu mengidentifikasi ungkapan-ungkapan permintaan kepastian
Mampu mengidentifikasi ungkapan keraguan dan menanggapi keraguan
Mengungkapkan keterkejutan (surprise)
Mengaplikasikan penggunaan too, also, either, neither, dan nor
Materi Ajar
Buku Effective English 3A, Unit 1 Lesson 1: The Sun
Metode Pembelajaran
Demonstrasi Tanya jawab
Diskusi Latihan
Kegiatan Pembelajaran
A) Kegiatan Awal
Guru memberi salam kemudian siswa menjawab.
B) Kegiatan Inti
1) Listening-Speaking
Guru mulai dengan membacakan dialog dan siswa menirukan dengan
pelafalan yang sesuai.
Guru meminta siswa untuk melengkapi percakapan rumpang yang ada
dan mendemonstrasikannya ke depan kelas.
Guru menjelaskan penggunaan ungkapan-ungkapan mengecek
kepastian (check certainty).
Siswa diminta untuk melengkapi dialog rumpang berdasarkan input
yang dibacakan oleh guru di appendix.
Guru menjelaskan tentang kepastian (certainty).
2) Reading
Guru meminta murid membaca teks tentang planet-planet di tata surya.
Siswa diminta untuk memahami tabel tentang gunung tertinggi dan
laut terdalam.
3) Writing
Guru meminta murid untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks
bacaan planet-planet di tata surya dan tabel gunung dan laut.
Siswa diminta untuk melengkapi paragraf berdasarkan data tabel.
Siswa diminta untuk merekayasa paragraf deskripsi tentang suatu objek
geografi di sekitar.
C) Kegiatan Akhir
Siswa menirukan pelafalan kata yang benar di bagian pronunciation .
Siswa bermain crossword puzzle dalam Lets Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 3A, Unit 1 Lesson 1: The Sun
Penilaian
1. Listening-Speaking
Penggunaan ungkapan
Pengucapan ungkapan
Sikap
2. Reading
Pembacaan teks
3. Writing
Tata bahasa
Ejaan, tanda baca
Cara Penilaian
Tes lisan/tertulis
Pengamatan guru
Mengetahui Gunung Terang, Juli 2008

Kepala Sekolah, Guru Mata pelajaran
TRIMO WAHONO, S.Pd. MM ZULFIKRI, S.Pd

NIP.19630714 198311 1 002 NIP. 19810522 200904 1 002

Pertemuan/Lesson : 6 - 10/Climate
menggunakan ungkapan meminta persetujuan,menyetujui, tidak
menyetujui, dan mengungkapkanketerkejutan (surprise).
Siswa dapat menggunakan too, also, either, neither, dan nor dalam
kalimat untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
pendek sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari
Reading
Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: merespons informasi yang
mengejutkan, pernyataan
Speaking
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur:
menyetujui, tidak menyetujui, mengungkapkan keterkejutan (surprise)
Reading
Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek procedure dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Merespons makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar,
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Writing
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator
Mengidentifikasi ungkapan permintaan persetujuan
Mengutarakan penggunaan ungkapan menyetujui
Mengutarakan ungkapan tidak setuju
Menggunakan ungkapan keterkejutan (surprise)
Mengaplikasikan too, also, either, neither dan nor dalam kalimat
Materi Ajar
Buku Effective English 3A, Unit 1 Lesson 2: Climate
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
Guru memberikan salam-siswa menjawab salam.
B) Kegiatan Inti
Guru membacakan dialog dan siswa menirukan.
Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan keterkejutan (surprise).
Siswa diminta untuk memberikan respons yang sesuai dengan pernyataan.
Siswa diminta untuk melengkapi dialog rumpang.
Siswa diminta untuk mendemonstrasikan dialog.
Siswa diminta untuk melengkapi percakapan rumpang.
Siswa diminta untuk melengkapi paragraf rumpang.
2) Reading
Siswa diminta untuk membaca teks tentang cuaca.
Siswa diminta memahami gambar tentang musim dan mendeskripsikannya.
3) Writing
Siswa diminta menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tentang cuaca.
Siswa diminta menuangkan deskripsi ke sebuah paragraf tentang musim.
C) Kegiatan Akhir
Siswa menirukan guru yang membaca pronunciation.
Siswa bermain mencari kata di Lets Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 3A, Unit 1 Lesson 2: Climate
Penilaian
Sikap
Penggunaan dan pengucapan ungkapan
Intonasi
2. Reading
Ketepatan pelafalan dan intonasi
3. Writing
Tata bahasa
Ejaan, tanda baca
Cara Penilaian
Tes lisan/tertulis
Penilaian guru


NIP.19630714 198311 1 002 NIP. 19810522 200904 1 002

Pertemuan/Lesson : 11 15/Ive Got Hot News
mengungkapkan perhatian, menarik perhatian.
Siswa dapat merekayasa sebuah iklan (advertisement).
Siswa dapat menjelaskan tentang sebuah prosedur.
Standar Kompetensi
Listening
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk
Speaking
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek dan monolog pendek sederhana
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari
Reading
Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan
report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: menunjukkan
perhatian
Merespons makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure
dan report
Speaking
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak
tutur: menunjukkan perhatian
Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk procedure dan report
Reading
Membaca nyaring bermakna dalam teks tulis fungsional dan esei berbentuk procedure dan report
pendek dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima
Merespons makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk procedure
dan report
Writing
Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Indikator
Mengidentifikasi ungkapan yang menarik perhatian
Mengutarakan ungkapan untuk menarik perhatian
Menunjukkan perhatian
Membuat sebuah iklan
Mendeskripsikan sebuah prosedur
Mengaplikasikan penggunaan pronoun all, both, no one, dan nothing
Materi Ajar
Buku Effective English 3A, Unit 2 Lesson 1: Ive Got Hot News
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam.
B) Kegiatan Inti
Siswa diminta menirukan dialog yang dibacakan oleh guru.
Guru menjelaskan ungkapan untuk menarik perhatian orang lain.
Siswa diminta untuk mendemonstrasikan dialog yang telah dilengkapi.
Siswa diminta melengkapi dialog rumpang dan kalimat rumpang.
2) Reading
Guru menjelaskan tentang pronoun all, both, no one, dan nothing.
Siswa diminta membaca nyaring teks prosedur pemilihan ketua kelas.
Siswa diminta untuk merekayasa sebuah prosedur.
3) Writing
Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan pronoun all, both, no one, nothing.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan bacaan.
Siswa diminta untuk menentukan true/false sebuah pernyataan.
C) Kegiatan Akhir
Siswa menirukan pelafalan kata yang dibacakan guru dalam pronunciation.
Siswa membuat plate untuk membuat huruf cetak dengan tulisan terbalik dalam Lets
Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 3A, Unit 2 Lesson 1: Ive Got Hot News
Iklan lowongan pekerjaan di koran/majalah
Penilaian
Sikap
Intonasi
2. Reading
Kemampuan menjawab pertanyaan
Kemampuan membaca dengan intonasi dan pelafalan yang tepat
3. Writing
Penulisan istilah-istilah dengan benar
Tulisan
Cara Penilaian
Tes lisan/tertulis
Penilaian guru


NIP.19630714 198311 1 002 NIP. 19810522 200904 1 002

Pertemuan/Lesson : 16 20/I Never Miss the Infotainment
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari merespons permintaan untuk mengulang pernyataan.
Siswa dapat meminta seseorang untuk mengulang pernyataan.
Siswa dapat mengungkapkan kekaguman atau kegembiraan.
Siswa dapat menuliskan sebuah report.
Standar Kompetensi
Listening
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure
Speaking
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek dan monolog pendek sederhana
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-har i
Reading
Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan
Writing
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure
Kompetensi Dasar
Listening
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta
pengulangan dan menyatakan kekaguman
Merespons makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure
dan report
Speaking
(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
hari yang melibatkan tindak tutur: menunjukkan perhatian
Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk procedure dan report
Reading
Membaca nyaring bermakna dalam teks tulis fungsional dan esei berbentuk procedure dan report
pendek dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk procedure dan
report
Writing
Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Indikator
Mengidentifikasi ungkapan permintaan pengulangan
Meminta seseorang untuk mengulang pernyataan
Mengungkapkan kekaguman
Menuliskan report
Materi Ajar
Buku Effective English 3A, Unit 2 Lesson 2: I Never Miss the Infotainment
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
Guru memberi salam dan siswa menjawab salam.
B) Kegiatan Inti
Guru membacakan tentang dialog dan siswa menirukan.
Guru menjelaskan ungkapan meminta seseorang mengulang ujaran.
Siswa diminta untuk melengkapi dialog rumpang tentang kekaguman.
Guru menjelaskan tentang ungkapan kekaguman.
Guru menjelaskan tentang penggunaan so ... that.
Siswa diminta untuk menggambarkan alur siaran radio.
2) Reading
Siswa diminta untuk merekayasa sebuah laporan (report).
Siswa diminta untuk membaca sebuah teks tentang radio.
Siswa diminta untuk membaca sebuah program acara televisi.
3) Writing
Siswa diminta untuk merekayasa sebuah laporan (report).
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan dari bacaan tentang radio.
Siswa diminta menjawab pertanyaan sebuah program acara TV.
C) Kegiatan Akhir
Siswa diminta menirukan pelafalan yang dibacakan guru di pronunciation.
Bermain polling untuk acara televisi paling favorit dalam Lets Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 3A, Unit 2, Lesson 2: I Never Miss the Infotainment
Acara program televisi
Penilaian
Penggunaan/pengucapan ungkapan
Sikap
Keberanian berbicara
2. Reading
Intonasi
Pembacaan teks
3. Writing
Tata bahasa
Ejaan
Cara Penilaian
Tes lisan/tertulis
Pengamatan guru


NIP.19630714 198311 1 002 NIP. 19810522 200904 1 002
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Madang suku I

Pertemuan/Lesson : 21 25/May I Use Your Computer?
Tujuan Pebelajaran : Siswa dapat berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari untuk meminta ijin.
Siswa dapat berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari untuk mengijinkan atau tidak mengijinkan.
sehari-hari untuk mengungkapkan amarah.
Siswa dapat menuliskan sebuah deskripsi.
Standar Kompetensi
Listening
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk
Speaking
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk
Reading
Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report
Writing
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan
Kompetensi Dasar
Listening
Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, mengungkapkan amarah Speaking
(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur: meminta ijin, mengungkapkan amarah
Reading
Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek berbentuk procedure dan report dengan
ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima
Writing
Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator
Mampu memberikan ijin dan tidak memberikan ijin
Mampu mengidentifikasi ungkapan permintaan persetujuan
Mampu mengungkapkan persetujuan dan ketidaksetujuan
Materi Ajar
Buku Effective English 3A, Unit 3 Lesson 1: May I Use Your Computer?
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
B) Kegiatan Inti
Siswa diminta untuk menirukan dialog yang dibacakan oleh guru.
Siswa diminta untuk mendemonstrasikan dialog yang dibaca.
Guru menjelaskan tentang ungkapan-ungkapan untuk meminta ijin.
Guru menjelaskan ungkapan amarah dan menenangkan orang.
2) Reading
Siswa diminta untuk membaca teks tentang komputer.
Siswa diminta untuk menentukan alat yang tepat untuk aktivitas tertentu.
3) Writing
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan bacaan tentang komputer.
Siswa diminta menyusun kalimat menjadi sebuah paragraf yang baik.
C) Kegiatan Akhir
Guru meminta siswa untuk menirukan pelafalan kata di pronunciation.
Mencari kesalahan kalimat dalam Lets Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 3A, Unit 3 Lesson 1: May I Use Your Computer?
Bagian-bagian komputer
Penilaian
2. Reading
Intonasi dan pelafalan pembacaan
3. Writing
Penulisan
Tulisan
Cara Penilaian
Tes tertulis
Pengamatan guru


NIP.19630714 198311 1 002 NIP. 19810522 200904 1 002

Pertemuan/Lesson : 26 30/Seeing Near and Far
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari dalam merespons pernyataan.
sehari-hari dalam menyetujui dan tidak menyetujui.
Siswa dapat menuliskan summary.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
hari yang melibatkan tindak tutur: menyetujui dan tidak menyetujui
Speaking
(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur:
menyetujui dan tidak menyetujui
Reading
Merespons makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima yang
berkaitan dengan lingkungan sekitar.
Writing
Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator
Mampu mengidentifikasi ungkapan persetujuan atau ketidaksetujuan
Mampu mengungkapkan persetujuan dan ketidaksetujuan
Mampu menulis summary
Materi Ajar
Buku Effective English 3A, Unit 3 Lesson 2: Seeing Near and Far
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
B) Kegiatan Inti
Siswa diminta mendemonstrasikan dialog dengan pelafalan yang baik.
Guru menjelaskan ungkapan persetujuan atau ketidaksetujuan.
Siswa diminta untuk melengkapi paragraf rumpang berdasarkan input.
2) Reading
Siswa diminta untuk membaca teks berjudul Seeing Near and Far.
3) Writing
Siswa diminta untuk menjodohkan gambar dengan benda yang tepat.
Siswa diminta untuk membuat summary.
C) Kegiatan Akhir
Siswa menirukan pelafalan kata dalam pronunciation yang dibacakan oleh guru.
Siswa diminta bermain crossword puzzle dalam Lets Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 3A, Unit 3, Lesson 2: Seeing Near and Far
Penilaian
Sikap
2. Reading
Intonasi dan pelafalan pembacaan
3. Writing
Penulisan
Tulisan
Cara Penilaian
Tes tertulis
Pengamatan guru


NIP.19630714 198311 1 002 NIP. 19810522 200904 1 002
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Pertemuan/Lesson : 14 /Painting and Carving
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memuji seseorang, memberi selamat.
Siswa dapat mencari informasi.
Siswa dapat menulis pesan singkat (sms).
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek
sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Reading
Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report
Writing
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative
dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari
Kompetensi Dasar
Listening
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memuji seseorang,
memberi selamat
Speaking
(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur
memuji seseorang, memberi selamat
Reading
Merespons makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar dan berterima untuk
Writing
Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari
Indikator
Mampu merespons pujian, dan pemberian selamat
Mampu memuji dan memberi selamat
Mampu mencari informasi yang faktual
Mampu menulis sebuah pesan singkat (sms)
Materi Ajar
Buku Effective English 3B, Unit 4 Lesson 1: Painting and Carving
Metode Pembelajaran
Demonstrasi
Diskusi
Tanya jawab
Latihan
A) Kegiatan Awal
B) Kegiatan Inti
Guru membacakan dialog dan siswa menirukan dengan pelafalan yang sesuai.
Siswa diminta untuk melengkapi percakapan rumpang dan mendemonstrasikannya.
Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan memuji dan meresponsnya.
Siswa diminta untuk mendemonstrasikan percakapan memuji sesuatu.
Guru menjelaskan ungkapan memberi selamat dan meresponsnya.
Siswa diminta untuk mendemonstrasikan percakapan untuk memberi selamat.
Guru menjelaskan penggunaan degree of quality. Siswa diminta untuk mengaplikasikan
penggunaannya untuk memuji sesuatu.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang dibacakan oleh guru.
2) Reading
Siswa membaca dan memahami makna ideasional teks tentang ancient painting.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan teks.
Siswa diminta untuk memahami bacaan tentang relief dan patung.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks tentang relief dan patung.
3) Writing
Murid melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang sesuai.
Siswa menyusun huruf menjadi sebuah kata yang tepat.
Siswa diminta untuk menuliskan pesan singkat (sms).
C) Kegiatan Akhir
Siswa menirukan pelafalan kata yang benar di bagian pronunciation.
Siswa berlatih puzzle dalam Lets Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 3B, Unit 4 Lesson 1: Painting and Carving
Penilaian
Penggunaan ungkapan
Pengucapan ungkapan
Sikap
2. Reading
Pembacaan teks
3. Writing
Tata bahasa
Ejaan, tanda baca
Cara Penilaian
Tes lisan/tertulis
Pengamatan guru


NIP.19630714 198311 1 002 NIP. 19810522 200904 1 002

Pertemuan/Lesson : 58/Art Performance
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menolak persepsi seseorang.
Siswa dapat meminta konfirmasi.
Siswa dapat mencari informasi faktual.
Siswa dapat menuliskan pesan singkat.
Standar Kompetensi
Listening
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana
narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Speaking
sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
hari
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk
Reading
Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur menolak persepsi
seseorang, meminta konfirmasi
Merespons makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Speaking
(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
tutur menolak persepsi seseorang, meminta konfirmasi
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan
menggunakanragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari
Reading
Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative
dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks
Writing
Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
Indikator
Mampu mengidentifikasi ungkapan permintaan konfirmasi
Mampu meminta konfirmasi
Mampu menolak persepsi seseorang
Mampu mencari informasi faktual
Mampu menuliskan sebuah pesan singkat
Materi Ajar
Buku Effective English 3B, Unit 4 Lesson 2: Art Performance
Metode Pembelajaran
Demonstrasi
Diskusi
Tanya jawab
Latihan
A) Kegiatan Awal
Guru memberikan salam, siswa menjawab salam.
B) Kegiatan Inti
Guru menjelaskan bagaimana mengungkapkan persepsi seseorang tidak benar.
Guru menjelaskan ungkapan meminta konfirmasi dengan question tags.
Siswa mengungkapkan pendapatnya tentang traditional performances.
2) Reading
Siswa diminta untuk membaca teks tentang wayang kulit.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.
3) Writing
Siswa diminta untuk mencari sinonim dari kata.
Siswa melengkapi kalimat rumpang dengan sinonim atau antonim.
Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan question tags.
Siswa diminta untk menuliskan pesan singkat (memo).
C) Kegiatan Akhir
Siswa bermain memecahkan kode dalam sebuah pesan singkat di Let's Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 3B,Unit 4 Lesson 2: Art Performance
Penilaian
Sikap
Intonasi
2. Reading
3. Writing
Tata bahasa
Ejaan
Cara Penilaian
Penilaian guru
Tes tertulis


NIP.19630714 198311 1 002 NIP. 19810522 200904 1 002
Pertemuan/Lesson : 912/Lets Do an Exercise
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespons saran untuk tidak melakukan sesuatu.
Siswa dapat mengikuti instruksi melakukan sesuatu.
Siswa dapat berjanji untuk tidak melakukan sesuatu.
Siswa dapat mentransfer sebuah teks ke dalam sebuah grafik dan
sebaliknya.
Standar Kompetensi
Listening
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan
pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari
Speaking
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan
monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks
Reading
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi saran
untuk tidak melakukan sesuatu
Speaking
tutur memberi saran untuk tidak melakukan sesuatu
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
Reading
Writing
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report
Indikator
Mampu mengidentifikasi ungkapan saran yang melarang melakukan sesuatu
Mampu mengikuti instruksi
Mampu berjanji untuk tidak melakukan sesuatu
Mampu mentransfer sebuah teks ke dalam sebuah grafik dan sebaliknya.
Materi Ajar
Buku Effective English 3B, Unit 5 Lesson 1: Lets Do an Exercise
Metode Pembelajaran
Demonstrasi
Diskusi
Tanya jawab
Latihan
A) Kegiatan Awal
B) Kegiatan Inti
Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan menerima saran dari orang lain.
Siswa diminta untuk mengikuti instruksi yang diberikan oleh guru.
Siswa diminta untuk mendiskusikan tentang tujuan berpartisipasi dalam sebuah kejuaraan.
2) Reading
Siswa diminta untuk membaca nyaring teks tentang Sea Games.
Siswa diminta untuk mentransfer data dari tabel ke grafik.
3) Writing
Siswa diminta untuk menuliskan alasan dalam sebuah paragraf.
C) Kegiatan Akhir
Siswa menirukan pelafalan kata yang dibacakan guru dalam pronunciation.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 3B Unit 5 Lesson 1:Lets Do an Exercise
Penilaian
Sikap
Intonasi
2) Reading
3) Writing
Tulisan
Cara Penilaian
Tes tertulis
Penilaian guru


NIP.19630714 198311 1 002 NIP. 19810522 200904 1 002
Pertemuan/Lesson : 1316/Olympic Games
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menarik perhatian seseorang.
Siswa dapat meminta penjelasan lebih lanjut.
Siswa dapat memberikan latar belakang di sebuah cerita.
Siswa dapat menggabungkan dua kalimat menggunakan so.
Standar Kompetensi
Listening
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative
Speaking
Reading
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur menarik perhatian
seseorang, meminta penjelasan,
memberi informasi yang melatarbelakangi sebuah cerita
Speaking
tutur menarik perhatian seseorang, meminta penjelasan, memberi informasi yang
melatarbelakangi sebuah cerita
Reading
Writing
Indikator
Mampu menarik perhatian seseorang
Mampu meminta penjelasan lebih lanjut
Mampu memberi informasi yang melatari sebuah cerita
Mampu menggabungkan dua kalimat dengan menggunakan so
Materi Ajar
Buku Effective English 3B, Unit 5 Lesson 2: Olympic Games
Metode Pembelajaran
Demonstrasi
Diskusi
Tanya jawab
Latihan
A) Kegiatan Awal
B) Kegiatan Inti
Siswa diminta untuk menirukan percakapan yang dibacakan oleh guru.
Guru menjelaskan ungkapan menarik perhatian seseorang.
Siswa diminta mengisi tabel berdasarkan teks yang dibacakan guru.
2) Reading
Siswa diminta menjawab pertanyaan afektif tentang olah raga.
Siswa diminta untuk mendalami pemahaman dengan membaca teks
Olympic Games.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks.
3) Writing
Siswa diminta untuk menjodohkan istilah dalam olahraga dengan artinya di dalam teks.
Siswa menuliskan paragraf mendeskripsikan bendera olimpiade.
Siswa diminta untuk mempelajari sebuah percakapan.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan dialog.
Guru menjelaskan penggunaan so untuk menggabungkan dua kalimat.
Siswa diminta untuk menggabungkan dua kalimat cause and effect.
Siswa diminta untuk melengkapi kalimat yang belum selesai.
Siswa diminta untuk mencari kesalahan dalam kalimat.
C) Kegiatan Akhir
Siswa memahami makna dalam vocabulary.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 3B, Unit 5, Lesson 2: Olympic Games.
Penilaian
Sikap
2. Reading
Intonasi
Pembacaan teks
3. Writing
Tata bahasa
Ejaan
Cara Penilaian
Tes tertulis
Pengamatan guru


NIP.19630714 198311 1 002 NIP. 19810522 200904 1 002
Nama Sekolah : SMP Neferi 2 Madang Suku I
Pertemuan/Lesson : 1720/Ole...Ole!
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperingatkan.
Siswa dapat menentukan generic structure dari sebuah report.
Siswa dapat menyusun sebuah report.
Standar Kompetensi
Listening
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana
Speaking
sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
hari
Reading
Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memperingatkan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk
narrative dan report
Speaking
(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memperingatkan
berbentuk narrative dan report
Reading
Merespons makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative
dan report
Writing
Indikator
Mampu memberi peringatan
Mampu menentukan generic structure dari report
Mampu menyusun sebuah report
Materi Ajar
Buku Effective English, Unit 5 Lesson 3: Ole...Ole!
Metode Pembelajaran
Demonstrasi
Diskusi
Tanya jawab
Latihan
A) Kegiatan Awal
B) Kegiatan Inti
Siswa diminta untuk menirukan dialog yang dibacakan okeh guru.
Guru menjelaskan penggunaan ungkapan untuk memberi peringatan.
Siswa melengkapi dialog rumpang.
Siswa diminta untuk melengkapi paragraf rumpang yang teksnya dibacakan oleh guru.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang dibacakan oleh guru.
2. Reading
Siswa diminta untuk memahami teks.
3. Writing
Siswa diminta untuk melengkapi kalimat rumpang dengan istilah yang sesuai.
Siswa diminta untuk menuliskan situasi yang sesuai dengan gambar yang tersedia.
Guru menjelaskan tentang generic structure dari sebuah report.
Siswa diminta untuk menentukan generic structure dari sebuah report.
Siswa diminta untuk mencari arti dari sejumlah istilah dalam futsal.
C) Kegiatan Akhir
Siswa menyusun gambar menjadi sebuah cerita yang baik dalam Lets Have Fun.
Siswa mempelajari istilah-istilah dalam futsal di vocabulary.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 3B, Unit 5, Lesson 3: Ole...Ole!
Penilaian
Sikap
2. Reading
Intonasi
Pembacaan teks
3. Writing
Penulisan
Tulisan
Cara Penilaian
Tes tertulis
Pengamatan guru


NIP.19630714 198311 1 002 NIP. 19810522 200904 1 002

Pertemuan/Lesson : 2124/Which Hotel do You Prefer?
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengikuti petunjuk arah.
Siswa dapat meminta waktu untuk berpikir.
Siswa dapat meminta informasi.
Siswa dapat membuat brosur.
Siswa dapat menyusun curriculum vitae.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
Writing
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative
Kompetensi Dasar
Listening
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur meminta waktu
untuk berpikir, meminta informasi
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative
dan report
Speaking
tutur meminta waktu untuk berpikir, meminta informasi
berbentuk narrative dan report
Reading
Writing
Indikator
Mampu mengidentifikasi permintaan informasi
Mampu mengikuti petunjuk arah
Mampu meminta waktu untuk berpikir
Mampu meminta infromasi
Mampu mendesain brosur
Mampu menuliskan curriculum vitae
Materi Ajar
Buku Effective English 3B, Unit 6 Lesson 1: Which Hotel do You Prefer?
Metode Pembelajaran
Latihan Diskusi
A) Kegiatan Awal
B) Kegiatan Inti
Siswa diminta untuk menirukan dialog yang dibacakan okeh guru.
Guru menjelaskan ungkapan dalam meminta waktu berpikir.
Siswa memberikan respons yang tepat berdasarkan situasi yang ada.
Siswa mendengarkan dialog dan menentukan setting tempat dialog.
Siswa diminta untuk mengikuti petunjuk arah.
Siswa diminta untuk mencari tempat berdasarkan petunjuk arah.
2. Reading
Siswa diminta untuk membaca brosur dari sebuah hotel.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan brosur.
3. Writing
Siswa dimimta untuk mendesain sendiri sebuah brosur.
Siswa diminta untuk melengkapi kalimat rumpang.
Siswa menuliskan hal-hal yang boleh dan tidak dilakukan ketika menginap di sebuah
hotel.
Siswa diminta untuk membuat curriculum vitae.
C) Kegiatan Akhir
Siswa menirukan pelafalan kata dalam pronunciation.
Siswa diminta untuk mendesain sebuah kamar hotel dalam Lets Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 3B, Unit 6, Lesson 1: Which Hotel do You Prefer?
Sebuah brosur hotel
Penilaian
Sikap
2. Reading
Intonasi
Pembacaan teks
3. Writing
Penulisan
Tulisan
Cara Penilaian
Tes tertulis
Pengamatan guru

NIP.19630714 198311 1 002 NIP. 19810522 200904 1 002

Pertemuan/Lesson : 2528/In the Post Office
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengecek perhatian lawan bicara.
Siswa dapat mengonfirmasi pemahaman.
Siswa dapat menuliskan sebuah surat.
Siswa dapat mengisi form untuk mengirim paket.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan
monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam
Reading
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengecek perhatian
lawan bicara, mengonfirmasi pemahaman
Speaking
(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur
mengecek perhatian lawan bicara, mengonfirmasi pemahaman
Reading
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari
Writing
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Indikator
Mampu mengidentifikasi pertanyaan tentang partisipasi seseorang
Mampu mengecek parhatian lawan bicara
Mampu mengonfirmasi pemahaman
Mampu menuliskan surat
Mampu mengisi formulir untuk mengirim paket
Mampu membalas sebuah kartu pos kepada teman
Materi Ajar
Buku Effective English 3B, Unit 6 Lesson 2: In the Post Office
Metode Pembelajaran
Demonstrasi
Diskusi
Tanya jawab
Latihan
A) Kegiatan Awal
Guru membacakan dialog dan siswa menirukan dialog tersebut.
Siswa diminta untuk mendemonstrasikan dialog tersebut.
B) Kegiatan Inti
Guru menjelaskan penggunaan ungkapan untuk mengecek perhatian lawan bicara.
Guru menjelaskan penggunaan ungkapan-ungkapan untuk mengungkapkan bahwa kita
menyimak.
Siswa diminta untuk mendemonstrasikan percakapan yang sudah selesai dilengkapi.
siswa diminta untuk melengkapi kalimat rumpang berdasarkan teks yang dibacakan oleh guru.
2) Reading
Siswa mencermati istilah-istilah yang dipakai dalam dunia kantor pos.
Siswa memilih 8 kata dari kata-kata yang tersedia.
Siswa melengkapi kalimat rumpang berdasarkan istilah yang ada.
Siswa mencermati formulir pengiriman paket dan menjawab pertanyaan.
3) Writing
Siswa menuliskan hal-hal yang perlu disesuaikan dalam formulir pengiriman paket.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan dari sebuah teks kartu pos.
Siswa diminta untuk membalas sebuah kartu pos.
Siswa menuliskan sebuah kartu pos.
C) Kegiatan Akhir
Siswa diminta untuk mengisi crossword puzzle dalam Lets Have Fun.
Siswa diminta untuk mempelajari istilah-istilah dalam dunia kantor pos dalam vocabulary.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 3B, Unit 6, Lesson 2: In the Post Office
Penilaian
Sikap
2. Reading
Intonasi
Pembacaan teks
3. Writing
Penulisan
Tulisan
Cara Penilaian
Tes tertulis
Pengamatan guru


NIP.19630714 198311 1 002 NIP. 19810522 200904 1 002
Nama Sekolah : SMP Negri 2 Madang Suku I
Pertemuan/Lesson : 2932/In the Airport Lounge
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengidentifikasi permintaan pendapat.
Siswa dapat meminta pendapat orang lain.
Siswa dapat menentukan generic structure dari narrative.
Siswa dapat menuliskan sebuah narrative.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
Writing
narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari
Kompetensi Dasar
Listening
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur meminta pendapat
Speaking
(bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur komplain, memberi saran
Reading
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative
dan report
Writing
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report
Indikator
Mampu mengidentifikasi ungkapan komplain
Mampu mengajukan komplain
Mampu memberi saran
Mampu membaca dosis aturan pemakain obat
Mampu menentukan topik sebuah leaflet kesehatan
Materi Ajar
Buku Effective English 3B, Unit 6 Lesson 3: In the Airport Lounge
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
Guru membacakan dialog yang ada dan siswa menirukan dialog.
Guru diminta untuk mendemonstrasikan dialog yang sudah ditirukan.
B) Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang penggunaan ungkapan untuk meminta pendapat.
Siswa diminta untuk melengkapi percakapan rumpang dengan respons yang sesuai.
Siswa melengkapi paragraf rumpang yang teksnya dibacakan oleh guru.
Siswa diminta untuk melengkapi denah sebuah bandara.
2) Reading
Siswa diminta untuk memahami sebuah narrative.
Siswa diminta untuk mencari ide pokok dari narrative tersebut.
Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan A Perfect Morning.
3) Writing
Guru mejelaskan generic structure dari sebuah narrative.
Siswa diminta untuk menentukan generic structure dari sebuah narrative.
Siswa melengkapi paragraf rumpang dengan istilah yang sesuai.
Guru menjelaskan tentang konjungsi for dan during dalam penggunaannya.
Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan for atau during.
Siswa diminta untuk menentukan apakah sebuah kalimat itu salah atau benar.
C) Kegiatan Akhir
Siswa diminta untuk mencari 5 titik perbedaan dalam Let's Have Fun.
Siswa diminta untuk mempelajari istilah-istilah yang digunakan di bandara dalam vocabulary.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 3B, Unit 6, Lesson 3: In the Airport Lounge
Penilaian
Sikap
2. Reading
Intonasi
Pembacaan teks
3. Writing
Penulisan
Tulisan
Grammar
Cara Penilaian
Tes tertulis
Pengamatan guru


NIP.19630714 198311 1 002 NIP. 19810522 200904 1 002

Kelas/Semester : VIII/1
Pertemuan/Lesson : 1 3/Plants
Alokasi Waktu : 6 40 menit
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar manggunakan ungkapan
meminta ijin, memberi ijin, tidak mengijinkan.
Siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian tanaman dengan benar.
Siswa dapat mentransfer bacaan ke dalam diagram.
Standar Kompetensi
Listening
dengan lingkungan sekitar
Speaking
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Reading
Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan
recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Writing
descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar
Listening
interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur:
merespons permintaan ijin
Speaking
(bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta
ijin, memberi ijin, dan menolak memberi ijin
Reading
Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount
pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar
Merespons makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Writing
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar
sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Indikator
Mengidentifikasi ungkapan permintaan ijin
Mengutarakan ungkapan memberi ijin
Mengutarakan ungkapan menolak memberi ijin
Mengenal bagian-bagian tanaman
Materi Ajar
Buku Effective English 2A, Unit 1 Lesson 1: Plants
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
B) Kegiatan Inti
Guru mulai dengan membacakan dialog yang ada di appendix.
Guru meminta siswa untuk melengkapi percakapan rumpang yang ada dan
mendemonstrasikannya ke depan kelas.
Guru menjelaskan penggunaan ungkapan-ungkapan meminta ijin.
2) Reading
Guru meminta murid membaca teks tentang tanaman.
3) Writing
Guru meminta murid untuk melengkapi diagram tentang bagian tanaman berdasarkan teks yang
ada.
Guru meminta siswa menentukan bagian tanaman yang berguna.
C) Kegiatan Akhir
Siswa menirukan pelafalan kata di bagian pronunciation .
Siswa bermain menebak buah yang dideskripsikan dalam Lets Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 2A, Unit 1 Lesson 1: Plants
Penilaian
Penggunaan ungkapan Sikap
Pengucapan ungkapan
2. Reading
Pembacaan teks
3. Writing
Tata bahasa Ejaan, tanda baca
Cara penilaian
Tes lisan/tertulis Pengamatan guru


NIP.19630714 198311 1 002 NIP. 19810522 200904 1 002
Nama Sekolah : SMP Negri 2 Madang Suku I

Pertemuan/Lesson : 4 - 7/The Bogor Botanical Garden
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan menggunakan ungkapan
menyetujui, meminta persetujuan, dan tidak menyetujui.
Siswa dapat memetakan lokasi Bogor Botanical Garden.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan
recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara
akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak
tutur: merespons permintaan persetujuan
Speaking
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: menyetujui
dan tidak menyetujui
Reading
Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount
pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima yang berkaitan
berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan
recount
Writing
sekitar
Mengungkapkan makna dan langkah retorika dala esei pendek sederhana dengan menggunakan
Indikator
Mengidentifikasi ungkapan permintaan persetujuan
Mengutarakan penggunaan ungkapan menyetujui
Mengutarakan ungkapan tidak setuju
Menulis paragraf deskriptif
Materi Ajar
Buku Effective English 2A, Unit 1 Lesson 2: The Bogor Botanical Garden
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
Guru memberikan salam-siswa menjawab salam.
B) Kegiatan Inti
Siswa diminta memberi respons yang sesuai.
Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan lain dalam meminta persetujuan, menyetujui, dan tidak
menyetujui.
Siswa diminta merekayasa percakapan mengaplikasikan question tag.
2) Reading
Siswa diminta untuk membaca teks The Bogor Botanical Garden.
3) Writing
Siswa diminta memetakan paragraf tersebut ke dalam sebuah tabel.
Siswa diminta merekayasa kalimat menggunakan konjungsi but da although.
C) Kegiatan Akhir
Siswa bermain di Lets Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 2A, Unit 1 Lesson 2: The Bogor Botanical Garden
Penilaian
Sikap
Intonasi
2. Reading
3. Writing
Tata bahasa Ejaan
Cara Penilaian
Penilaian guru Tes tertulis


NIP.131418193
Pertemuan/Lesson : 8 10/Tips on Being a Friend
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar menggunakan ungkapan
memuji seseorang dan merespons pujian.
Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar mengungkapkan pendapat.
Siswa dapat membuat rencana kegiatan.
Standar Kompetensi
Listening
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Speaking
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek dan monolog pendek
sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar
Reading
Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive
dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: memuji
Speaking
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta
dan memberi pendapat
Memahami makna dan merespons percakapan transaksional (to get thigs done) dan
interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan mengunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak
tutur: memuji
Reading
Membaca nyaring bermakna bermakna dalam teks tulis fungsional dan esei berbentuk
descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang
berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan
recount
Writing
sekitar
Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Indikator
Mengidentifikasi ungkapan memuji Membuat paragraf deskriptif
Mengutarakan ungkapan memuji Menjawab pertanyaan teks
Mengungkapkan pendapat
Materi Ajar
Buku Effective English 2A, Unit 2 Lesson 1: Tips on Being a Friend
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
B) Kegiatan Inti
Guru menjelaskan ungkapan memuji seseorang.
Siswa diminta untuk melengkapi dialog rumpang memuji sesuatu.
Guru mengeluarkan sebuah benda. Siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya tentang
benda itu.
Guru menjelaskan ungkapan untuk mengemukakan pendapatnya.
2) Reading
Siswa diminta untuk membaca kartu pos dari sahabat.
Siswa diminta untuk membaca teks tentang cara berteman.
3) Writing
Siswa diminta merekayasa kalimat untuk aktivitas di masa yang akan datang.
Siswa diminta untuk membuat rencana kegiatan berbentuk format tertentu.
C) Kegiatan Akhir
Siswa berpasangan melakukan percakapan berdasarkan teks yang ada.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 2A, Unit 2 Lesson 1: Tips on Being a Friend
Penilaian
Sikap
Intonasi
2. Reading
3. Writing
Tulisan
Cara Penilaian
Tes tertulis Penilaian guru


NIP.131418193
Pertemuan/Lesson : 11 14/Inviting Friends
mengundang seseorang.
Siswa dapat mendeskripsikan seseorang.
Siswa dapat mengungkapkan kegiatan yang akan datang.
Siswa dapat menulis surat undangan.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek dan monolog pende sederhana yang
berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Reading
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang
Speaking
Memahami makna dan merespons percakapan transaksional (to get thigs done) dan interpersonal
(bersosialisasi) sederhana dengan mengunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang
Mengungkpan makna dalam monolog pendek sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk
descriptive dan recount
Reading
Membaca nyaring bermakna bermakna dalam teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive
dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang
berkaitan dengan lingkungan sekitar
Writing
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Indikator
Mengidentifikasi ungkapan undangan
Mengundang seseorang
Mengidentifikasi permintaan tentang deskripsi seseorang
Mendeskripsikan seseorrang
Mengungkapkan kegiatan yang akan datang
Menulis surat undangan
Materi Ajar
Buku Effective English 2A, Unit 2 Lesson 2: Inviting Friends
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
Salah seorang siswa diminta untuk maju ke depan dan teman yang lain diminta untuk
mendeskripsikan tentang siswa yang maju.
B) Kegiatan Inti
Siswa diminta untuk melengkapi percakapan rumpang untuk latihan penggunaan ungkapan untuk
mendeskripsikan seseorang.
Siswa diminta untuk mencocokkan gambar dengan pernyataan.
Siswa berkelompok mendemonstrasikan play (adegan) dan kemudian menjawab pertanyaan.
Guru menjelaskan tentang ungkapan-ungkapan dalam mengundang seseorang.
2) Reading
Siswa diminta menentukan sosok yang sudah dideskripsikan.
Guru menjelaskan penggunaan kalimat untuk aktivitas yang akan datang.
Siswa diminta untuk membaca percakapan antara 2 orang.
3) Writing
Siswa diminta merekayasa kalimat untuk aktivitas yang akan datang.
Siswa diminta melengkapi kalimat rumpang tentang deskripsi.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan teks surat dari sahabat.
C) Kegiatan Akhir
Bermain mendeskripsikan teman.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 2A, Unit 2, Lesson 2: Inviting Friends
Kartu tentang tokoh
Foto diri/teman
Penilaian
Sikap
2) Reading
Intonasi Pembacaan teks
3) Writing
Tata bahasa Ejaan
Cara Penilaian
Tes tertulis Pengamatan guru


NIP.131418193

Pertemuan/Lesson : 15 17/Happy Birthday
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar mengidentifikasi ungkapan
selamat, memberi selamat.
Siswa dapat mengungkapkan kesukaan.
Siswa dapat mengakui dan mengingkari fakta.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: memberi selamat, mengakui dan
mengingkari fakta
Speaking
(bersosialisasi) sederhana denagn menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengakui
dan mengingkari fakta
Memahami makna dan merespons percakapan transaksional (to get thigs done) dan interpersonal
(bersosialisasi) sederhana dengan mengunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: memberi
selamat
Reading
Writing
Indikator
Mengidentifikasi ungkapan selamat
Memberi selamat
Mengungkapkan kesukaan
Mengakui fakta
Mengingkari fakta
Materi Ajar
Buku Effective English, Unit 2 Lesson 3: Happy Birthday
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
B) Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang ungkapan-ungkapan memberi selamat.
Siswa diminta melengkapi dialog rumpang berdasarkan teks.
Guru menjelaskan ungkapan mengakui dan mengingkari fakta.
2) Reading
Siswa diminta untuk membaca surat undangan.
Menentukan bentuk teks.
3) Writing
Siswa diminta untuk membuat surat undangan.
Siswa diminta merekayasa kalimat menggunakan perfect tense.
C) Kegiatan Akhir
Guru meminta siswa untuk menirukan pelafalan kata yang ada di pronunciation yang dibacakan
oleh guru.
Siswa diminta menjawab pertanyaan dalam Lets Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 2A, Unit 2, Lesson 3: Happy Birthday
Surat undangan pesta ulang tahun/pernikahan
Penilaian
Sikap
2. Reading
3. Writing
Penulisan Tulisan
Cara Penilaian


NIP.131418193
Pertemuan/Lesson : 18 21/Means of Transportation
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengidentifikasi ungkapan tawaran jasa.
Siswa dapat mengutarakan ungkapan menawarkan jasa.
Siswa dapat menerima tawaran jasa dari seseorang.
Siswa dapat mengidentifikasi langkah retorika dan membuat paragraf recount.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk descriptive dan
recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Writing
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk
Kompetensi Dasar
Listening
Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta dan
memberi pendapat
Speaking
(bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi,
menolak jasa, meminta dan memberi pendapat, mengidentifikasi masalah
Reading
Merespons makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat, lancar, dan
Writing
Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima utuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
dalam teks berberntuk descriptive dan recount
Indikator
Mengidentifikasi ungkapan tawaran jasa
Menerima tawaran jasa
Menolak tawaran jasa
Mengidentifikasi masalah
Mengenali langkah retorika dari recount
Membuat teks recount
Materi Ajar
Buku Effective English 2A, Unit 3 Lesson 1: Means of Transportation
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
B) Kegiatan Inti
Guru menjelaskan ungkapan menawarkan jasa, dan menerima tawaran jasa.
Siswa diminta untuk memberikan respons tawaran jasa.
Siswa diminta untuk mengidentifikasi suatu masalah.
2) Reading
Siswa diminta untuk membaca teks gambar.
Sisa diminta membaca dan mengenali langkah retorika teks recount.
Guru menjelaskan penggunaan konjungsi untuk paragraf narrative.
Siswa diminta untuk mengenali bagian-bagian mobil
3) Writing
Siswa dimimta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks.
Siswa diminta untuk membuat teks recount.
Siswa diminta merangkai konjungsi untuk kegiatan berurutan menjadi teks narrative.
Siswa diminta untuk melengkapi bagian-bagian mobil.
C) Kegiatan Akhir
Siswa menirukan pelafalan kata dalam pronunciation.
Siswa diminta untuk menyebutkan merek mobil favorit dalam Lets Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 2A, Unit 3, Lesson 1: Means of Transportation
Gambar mobil beserta bagian-bagiannya
Penilaian
Sikap
2) Reading
Intonasi dan pelafalan pembacaan teks
3) Writing
Penulisan
Tulisan
Cara Penilaian


NIP.131418193
Pertemuan/Lesson : 22 24/Your Ticket, Please!
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengidentifikasi permintaan pendapat.
Siswa dapat merespons tawaran.
Siswa dapat memberi dan menolak pendapat.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk descriptive dan
recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
(bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat.
Speaking
(bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi,
menolak jasa, meminta dan memberi pendapat
Reading
Writing
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
Indikator
Mengidentifikasikan ungkapan permintaan pendapat
Mengidentifikasi ungkapan tawaran
Meminta pendapat seseorang
Memberikan pendapat
Menolak memberi pendapat
Menawarkan sesuatu
Menerima dan menolak tawaran
Materi Ajar
Buku Effective English 2A, Unit 3 Lesson 2: Your Ticket, Please!
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
B) Kegiatan Inti
Siswa diminta melengkapi percakapan berdasarkan petunjuk yang ada.
Guru menjelaskan penggunaan ungkapan meminta pendapat.
Siswa diminta merekayasa dialog berdasarkan situasi yang diberikan.
Guru membacakan teks yang ada di appendix.
Guru menjelaskan tentang ungkapan menawarkan sesuatu.
Siswa diminta merekayasa percakapan menawarkan sesuatu kepada orang lain.
Guru menjelaskan tentang ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengganti topik
pembicaraan.
2) Reading
Siswa diminta untuk mencermati boarding pass.
Siswa diminta untuk mencermati jadwal penerbangan pesawat.
Siswa diminta untuk mempelajari tiket pesawat.
Siswa diminta untuk meragakan air announcement yang ada di buku.
3) Writing
Siswa diminta melengkapi informasi yang hilang dari boarding pass.
Siswa diminta menjawab pertanyaan dari jadwal penerbangan pesawat.
Siswa diminta untuk membaca dialog dan menjawab pertanyaan.
Siswa diminta untuk merekayasa air announcement.
C) Kegiatan Akhir
Siswa diminta merekayasa percakapan dalam Lets Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 2A, Unit 3, Lesson 2: Your Ticket, Please!
Penilaian
Sikap
2. Reading
3. Writing
Penulisan Tulisan
Cara Penilaian


NIP.131418193

Pertemuan/Lesson : 25 27/I Hope You Would Get Better Soon
komplain, mengajukan komplain, memberi saran.
Siswa dapat memahami dosis aturan pemakaian obat.
Siswa dapat menentukan topik sebuah leaflet kesehatan.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk descriptive
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: komplain
Speaking
berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: komplain, memberi saran
Reading
Writing
Indikator
Mengidentifikasi ungkapan komplain
Mengajukan komplain
Memberi saran
Membaca dosis aturan pemakain obat
Menentukan topik sebuah leaflet kesehatan
Materi Ajar
Buku Effective English 2A, Unit 4 Lesson 1: I Hope You Would Get Better Soon
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
Guru meminta 2 siswa memerankan dialog secara berpasangan.
B) Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang penggunaan ungkapan mengajukan komplain dan bagaimana
meresponsnya.
Siswa diminta untuk merekayasa percakapan berdasarkan teks.
Siswa diminta merekayasa dialog berdasarkan situasi.
Siswa diminta untuk memberikan saran kepada seseorang.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan gambar.
2) Reading
Siswa diminta untuk menjodohkan gambar dengan pernyataan yang ada.
Siswa diminta untuk mencermati dosis aturan pemakaian obat.
Siswa diminta untuk mencermati sebuah leaflet tentang kesehatan.
3) Writing
Siswa diminta untuk menentukan topik dari sebuah leaflet.
Siswa diminta untuk menuliskan pengunaan adverb dengan benar.
Guru menjelaskan penggunaan adverb.
Siswa diminta untuk mengisi form Medical Questionnaire.
C) Kegiatan Akhir
Siswa diminta untuk menirukan pelafalan kata dalam pronunciation.
Siswa diminta untuk mengumpulkan data tentang penyakit yang paling ditakuti oleh teman-
teman sekelas.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 2A, Unit 4, Lesson 1: I Hope You Would Get Better Soon
Dosis obat yang tertera di bungkus obat
Penilaian
Sikap
2. Reading
3. Writing
Penulisan Tulisan
Cara Penilaian
Tes tertulis
Pengamatan guru


NIP.131418193
Pertemuan Unit : 28 30/How Do You Feel?
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar mengidentifikasi pertanyaan
tentang kondisi seseorang, menanyakan perasaan seseorang.
Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar mengungkapkan simpati,
mengungkapkan harapan, dan menanyakan kondisi kesehatan seseorang.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: menanyakan keadaan
seseorang
Speaking
berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkantindak tutur: menanyakan tentang perasaan
seseorang, mengungkapkan simpati, mengungkapkan harapan, menanyakan kesehatan seseorang
Reading
Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esai pendek berbentuk descriptive dan
recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima yang
berkaitan dengan lingkungan sekitar
Writing
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar
Indikator
Mengidentifikasi ungkapan pertanyaan tentang kondisi seseorang
Menanyakan tentang perasaan seseorang
Mengungkapkan simpati
Mengungkapkan harapan
Menanyakan kondisi seseorang
Materi Ajar
Buku Effective English 2A, Unit 4 Lesson 2: How Do You Feel?
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
Guru masuk dengan memberikan salam dan siswa menjawab salam.
B) Kegiatan Inti
Siswa diminta untuk mendemonstrasikan dialog berpasangan.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan dialog.
Guru menjelaskan tentang ungkapan-ungkapan untuk mengemukakan pendapat,
mengungkapkan simpati, dan harapan.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan teks.
Guru menjelaskan tentang ungkapan yang digunakan untuk mengatakan sesuatu yang jujur tapi
tidak menyenangkan.
2) Reading
Siswa diminta untuk membaca sebuah surat descriptive.
Siswa diminta untuk menjodohkan gambar yang sesuai dengan deskrips guru yang dibacakan di
appendix.
3) Writing
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan surat/teks.
Siswa diminta untuk menyusun kembali kalimat tidak berurutan.
Siswa diminta untuk merekayasa sebuah teks descriptive.
C) Kegiatan Akhir
Guru meminta siswa untuk melafalkan kata-kata di pronunciation.
Siswa dapat bermain dengan mengisi crossword puzzle.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 2A, Unit 4 Lesson 2: How Do You Feel?
Penilaian
Sikap
2. Reading
3. Writing
Penulisan Tulisan
Cara Penilaian


NIP.131418193
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Madang Suuku I

Pertemuan Unit : 31 33/Be Healthy
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar untuk mengidentifikasi
ungkapan permintaan informasi, dan menanyakan informasi.
Siswa dapat merekayasa kalimat menggunakan also dan too.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Reading
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta informasi
Speaking
berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: menanyakan informasi
Reading
Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esai pendek berbentuk descriptive dan
recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima yag berkaitan
Writing
Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana dengan menggunakan
sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount.
Indikator
Mengidentifikasi ungkapan permintaan informasi
Menanyakan informasi
Menggunakan konjungsi also dan too
Materi Ajar
Buku Effective English 2A, Unit 4 Lesson 3: Be Healthy
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
Guru masuk, memberi salam dan murid menjawab salam.
B) Kegiatan Inti
Siswa menjodohkan gambar sesuai dengan deskripsi yang dibacakan oleh guru di appendix.
Guru menjelaskan tentang penggunaan have/has.
Guru menjelaskan tentang penggunaan also dan too.
2. Reading
Siswa diminta untuk membaca teks tentang kesehatan.
Merekayasa kembali kalimat dengan menggunakan have.
3. Writing
Siswa diminta menentukan judul yang tepat sesuai dengan isi bacaan.
Siswa diminta menentukan kalimat bahwa kalimat itu benar atau salah.
Siswa diminta menyusun paragraf sesuai dengan gambar yang ada.
C) Kegiatan Akhir
Siswa diminta untuk merekayasa sebuah dialog berdasarkan situasi yang sudah ditentukan dan
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 2A, Unit 4, Lesson 3: Be Healthy
Penilaian
Sikap
2. Reading
Intonasi dan lafal pembacaan teks
3. Writing
Penulisan Tulisan
Cara Penilaian


NIP.131418193
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pertemuan/Lesson : 14/Lets Go Camping
meminta seseorang untuk melakukan sesuatu, setuju untuk melakukan sesuatu,
menolak melakukan sesuatu.
Siswa dapat menjelaskan idenya.
Siswa dapat membaca undangan ke sebuah perkemahan.
Siswa dapat memahami sebuah bacaan.
Standar Kompetensi
Listening
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk
Speaking
Reading
Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk
Writing
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount
dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar
Listening
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi,
menolak jasa
Speaking
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur:
meminta, memberi, menolak jasa
Reading
Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan
narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan
sekitar
Writing
lingkungan sekitar
Indikator
Mengidentifikasi ungkapan untuk melakukan sesuatu
Meminta seseorang untuk melakukan sesuatu
Mengutarakan ungkapan setuju dan tidak setuju untuk melakukan sesuatu
Menjelaskan gagasan atau ide
Materi Ajar
Buku Effective English 2B, Unit 5 Lesson 1: Lets Go Camping
Metode Pembelajaran
Demonstrasi
Diskusi
Tanya jawab
Latihan
A) Kegiatan Awal
B) Kegiatan Inti
Guru mulai dengan membacakan dialog. Murid mendengarkan, menirukan dan
mendemonstrasikan percakapan tersebut.
Guru menjelaskan ungkapan meminta seseorang melakukan sesuatu.
Murid diminta untuk melengkapi dialog dengan memberikan respons yang sesuai.
Murid menyusun gambar menjadi sebuah cerita yang baik.
Guru menjelaskan ungkapan untuk menjelaskan ide atau gagasan.
2) Reading
Murid memahami undangan perkemahan dan menjawab latihan soal.
Siswa diminta memperdalam pemahaman teks dengan menyatakan pernyataan benar atau salah.
3) Writing
Murid diminta untuk mencocokkan aktivitas dengan deskripsi kegiatan.
Siswa menuliskan hal-hal yang boleh/tidak dilakukan dalam perkemahan.
C) Kegiatan Akhir
Siswa menirukan pelafalan kata di bagian pronunciation.
Siswa bermain trace track dalam Lets Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 2B, Unit 5 Lesson 1: Lets Go Camping
Penilaian
Penggunaan ungkapan
Pengucapan ungkapan
Sikap
2. Reading
Pembacaan teks
3. Writing
Tata bahasa
Ejaan, tanda baca
Cara Penilaian
Tes lisan/tertulis
Pengamatan guru


NIP.131418193

Pertemuan/Lesson : 57/What a Nice Blouse!
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan menggunakan ungkapan memuji,
kesukaan (preference).
Siswa dapat memahamai sebuah label.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta informasi, memuji
Speaking
meminta informasi, memuji
Reading
Merespons makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan
Writing
lingkungan sekitar
Indikator
Mengidentifikasi pujian
Memuji
Mengungkapkan kesukaan (preference)
Memahami label
Materi Ajar
Buku Effective English 2B, Unit 5 Lesson 2: What a Nice Blouse!
Metode Pembelajaran
Demonstrasi
Diskusi
Tanya jawab
Latihan
A) Kegiatan Awal
B) Kegiatan Inti
Siswa diminta untuk memuji dengan situasi yang disediakan.
Guru menjelaskan penggunaan ungkapan untuk memuji.
2) Reading
Siswa diminta untuk membaca label untuk memuji.
Siswa diminta untuk memahami percakapan.
3) Writing
Siswa diminta untuk menjodohkan pujian dengan situasi yang sesuai.
Guru menjelaskan penggunaan ungkapan untuk mengungkapkan kesukaan (preference).
Siswa diminta untuk melengkapi percakapan dengan ekspresi yang sesuai.
C) Kegiatan Akhir
Siswa bermain menggambarkan rute aktivitas Marry di Lets Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 2B, Unit 5 lesson 2: What a Nice Blouse!
Penilaian
Sikap
Intonasi
2. Reading
ketepatan pelafalan dan intonasi
3. Writing
Tata bahasa
Ejaan
Cara Penilaian
Penilaian guru
Tes tertulis


NIP.131418193

Pertemuan/Lesson : 811/I Know This Song
meminta informasi, memberi, dan mengingkari informasi
Siswa dapat memahami rhetorical step dari sebuah recount.
Siswa dapat menulis sebuah recount.
Standar Kompetensi
Listening
narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Speaking
recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Reading
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi dan
mengingkari informasi
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Speaking
meminta, memberi dan mengingkari informasi
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar
Reading
narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan
sekitar
berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative
Writing
lingkungan sekitar
sekitar berbentuk recount dan narrative
Indikator
Mengidentifikasi permintaan informasi
Meminta, memberi, dan menolak memberi informasi
Mengidentifikasi generic structure dari sebuah recount
Menulis sebuah recount
Materi Ajar
Buku Effective English 2B, Unit 5 Lesson 3: I Know This Song
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
B) Kegiatan Inti
Guru menjelaskan penggunaan ungkapan untuk meminta informasi.
Siswa melengkapi teks rumpang yang dibacakan oleh guru.
2) Reading
Siswa diminta memahami teks recount.
Siswa diminta menyusun paragraf menjadi sebuah cerita yang menarik.
3) Writing
Guru menjelaskan tentang generic structure dari sebuah teks recount.
Siswa diminta untuk menyusun sebuah teks recount.
Siswa diminta untuk membedakan jenis musik dari penyanyi.
Siswa diminta melengkapi recount dengan konjungsi waktu yang tepat.
C) Kegiatan Akhir
Siswa mencari informasi dari sumber luar tentang artis di Lets Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 2B, Unit 5 Lesson 3: I Know This Song
Penilaian
Sikap
Intonasi
2) Reading
3) Writing
Penyusunan recount
Tulisan
Cara Penilaian
Tes tertulis
Penilaian guru


NIP.131418193

Pertemuan/Lesson : 1215/Can You Help Me Packing
meminta bantuan, menyarankan seseorang melakukan sesuatu.
Siswa dapat memahami makna ideasional sebuah teks.
Siswa dapat menyusun sebuah cerita.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi,
menolak jasa, menawarkan/menerima/menolak sesuatu
Speaking
meminta, memberi, menolak jasa, menawarkan/menerima/menolak sesuatu
Reading
narrative dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar
berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative
Writing
lingkungan sekitar
sekitar berbentuk recount dan narrative
Indikator
Meminta bantuan
Menyarankan seseorang untuk melakukan sesuatu
Menerima dan menolak saran seseorang untuk melakukan sesuatu
Menentukan generic structure dari sebuah narrative
Materi Ajar
Buku Effective English 2B, Unit 6 Lesson 1: Can You Help Me Packing?
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
B) Kegiatan Inti
Guru menjelaskan ungkapan untuk meminta, memberi, dan menolak memberi bantuan.
Siswa diminta meragakan percakapan menyarankan seseorang.
Guru menjelaskan ungkapan untuk menyarankan seseorang.
2) Reading
Siswa diminta untuk menjodohkan tanda dengan gambarnya.
Siswa diminta untuk mencari makna sebuah public notice.
Siswa diminta untuk memahami makna dari cerita The Golden Snail.
3) Writing
Siswa diminta memahami generic structure dari The Golden Snail.
Siswa diminta untuk melengkapi paragraf rumpang
C) Kegiatan Akhir
Siswa bermain kode dalam Lets Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 2B, Unit 6, Lesson 1: Can You Help Me Packing?
Penilaian
Sikap
2. Reading
Intonasi
Pembacaan teks
3. Writing
Tata bahasa
Ejaan
Cara Penilaian
Tes tertulis
Pengamatan guru


NIP.131418193

Pertemuan/Lesson : 1618/Recreation to the Zoo
Tujuan Pebelajaran : Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar merespons saran.
Siswa dapat memberi dan menerima saran.
Siswa dapat menulis sebuah cerita.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, dan
menolak pendapat
Speaking
meminta, memberi, dan menolak pendapat
Reading
Writing
lingkungan sekitar
Indikator
Mengidentifikasi ungkapan saran
Memberi saran
Menerima saran
Menentukan ide pokok paragraf
Menyusun sebuah cerita
Materi Ajar
Buku Effective English 2B, Unit 6 Lesson 2: Recreation to the Zoo
Metode Pembelajaran
Demonstrasi
Diskusi
Tanya jawab
Latihan
A) Kegiatan Awal
B) Kegiatan Inti
Guru membacakan sebuah dialog dan siswa diminta untuk menirukan dan
mendemonstrasikannya.
Guru menjelaskan ungkapan memberi saran, menolak, dan menerima saran.
Siswa diminta untuk mendemonstrasikan dialog yang sudah lengkap.
Siswa diminta menjawab pertanyaan afektif tentang kebun binatang.
2) Reading
Siswa diminta untuk memahami puisi dengan menjawab pertanyaan.
Siswa diminta untuk membaca nyaring puisi Tiger at the Zoo.
3) Writing
Siswa diminta untuk menyusun paragraf menjadi cerita yang menarik.
C) Kegiatan Akhir
Menentukan binatang maskot sebuah kebun binatang dalam Lets Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 2B, Unit 6, Lesson 2: Recreation to the Zoo
Penilaian
Sikap
2. Reading
Intonasi
Pembacaan teks
3. Writing
Penulisan
Tulisan
Cara Penilaian
Tes tertulis
Pengamatan guru


NIP.131418193

Pertemuan/Lesson : 1921/Cable Car Towers to Sentosa
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melakukan panggilan telepon.
Siswa dapat menulis paragraf deskriptif.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: mengawali,
memperpanjang, dan menutup percakapan telepon
Speaking
mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon
Reading
Writing
lingkungan sekitar
Indikator
Membuat panggilan telepon
Menulis paragraf deskriptif
Materi Ajar
Buku Effective English 2B, Unit 6 Lesson 3: Cable Car Towers to Sentosa
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
B) Kegiatan Inti
Siswa diminta untuk menirukan dan mendemonstrasikan dialog.
Guru menjelaskan tentang ungkapan dalam percakapan telepon.
2) Reading
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan afektif tentang suatu gambar.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.
3) Writing
Siswa diminta untuk menyusun daftar pertanyaan sesuai urutan.
C) Kegiatan Akhir
Siswa menyebutkan tempat-tempat wisata dalam Lets Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 2B, Unit 6 Lesson 3: Cable Car Towers to Sentosa
Penilaian
Sikap
2. Reading
3. Writing
Penulisan Tulisan
Cara Penilaian
Tes tertulis
Pengamatan guru


NIP.131418193

Pertemuan/Lesson : 2225/Take a Look at the Weather Forecast
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat meminta alasan.
Siswa dapat meminta dan memberi klarifikasi.
Siswa dapat menyusun sebuah prakiraan cuaca.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi dan
mengingkari informasi
Speaking
meminta, memberi dan mengingkari informasi
Reading
Writing
lingkungan sekitar
Indikator
Meminta alasan
Meminta klarifikasi
Memberi klarifikasi
Membuat prakiraan cuaca
Materi Ajar
Buku Effective English 2B, Unit 7 Lesson 1: Take a Look at the Weather Forecast
Metode Pembelajaran
Demonstrasi
Diskusi
Tanya jawab
Latihan
A) Kegiatan Awal
Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam
B) Kegiatan Inti
Siswa menirukan dialog guru dan mendemonstrasikannya.
Guru menjelaskan tentang because untuk memberi alasan.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan dan menjelaskan alasannya.
2) Reading
Siswa diminta untuk membuat prakiraan cuaca berdasarkan sebuah data.
3) Writing
Siswa diminta menjodohkan gambar dengan pertanyaan yang sesuai.
C) Kegiatan Akhir
Siswa diminta untuk mempraktikkan cluster /pl/ dalam pronunciation.
Siswa diminta untuk relaksasi dalam Lets Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 2B, Unit 7, Lesson 1: Take a Look at the Weather Forecast
Penilaian
Sikap
2. Reading
Intonasi
Pembacaan teks
2. Writing
Penulisan
Tulisan
Cara Penilaian
Tes tertulis
Pengamatan guru


NIP.131418193

Pertemuan/Lesson : 2628/What Seasons are There?
untuk menginterupsi, menginterupsi, mengakhiri pidato, setuju dan tidak setuju
dengan pendapat seseorang.
Siswa dapat mencari informasi yang faktual.
Siswa dapat menulis sebuah skema.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi
persetujuan, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan
Speaking
meminta, memberi persetujuan, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar
Reading
Writing
lingkungan sekitar
Indikator
Menginterupsi, mengakhiri pidato, setuju dan tidak setuju dengan pendapat seseorang
Siswa dapat mencari informasi yang faktual
Siswa dapat menulis sebuah skema
Materi Ajar
Buku Effective English 2B, Unit 7 Lesson 2: What Seasons are There?
Metode Pembelajaran
Demonstrasi
Diskusi
Tanya jawab
Latihan
A) Kegiatan Awal
B) Kegiatan Inti
Siswa diminta merekayasa dan mendemonstrasikan percakapan dalam mengawali,
memperpanjang dan mengakhiri percakapan.
Guru menjelaskan ungkapan dalam mengawali, memperpanjang dan mengakhiri percakapan.
Guru menjelaskan tentang penggunaan ungkapan meminta persetujuan, menyetujui dan tidak
menyetujui pendapat seseorang.
2) Reading
Siswa diminta melengkapi paragraf rumpang
Siswa diminta menjawab pertanyaan bacaan.
3) Writing
Siswa diminta untuk menjelaskan water travel.
Siswa diminta untuk mendiskusikan pertanyaan afektif.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan dari teks gambar.
Siswa diminta untuk memilih diksi yang tepat untuk sebuah kalimat.
C) Kegiatan Akhir
Siswa diminta untuk menentukan bagian-bagian bumi dalam Lets Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 2B, Unit 7 Lesson 2: What Seasons are There?
Penilaian
Sikap
2. Reading
Intonasi
Pembacaan teks
3. Writing
Penulisan
Tulisan
Grammar
Cara Penilaian
Tes tertulis
Pengamatan guru


NIP.131418193

Pertemuan Unit : 2931/Its My Favourite Movie
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar meminta sesuatu kepada
seseorang.
Siswa dapat memahami jenis-jenis film.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur:
menawarkan/menerima/menolak sesuatu
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan
recount
Speaking
menawarkan/menerima/ menolak sesuatu
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar
lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam
teks berbentuk recount dan narrative
Reading
Writing
Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana
denganmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
Indikator
Meminta sesuatu kepada seseorang
Memahami jenis-jenis film
Materi Ajar
Buku Effective English 2B, Unit 8 Lesson 1: Its My Favourite Movie
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
B) Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang ungkapan-ungkapan untuk meminta sesuatu.
2) Reading
Siswa diminta untuk menentukan sebuah pertanyaan benar atau salah.
3) Writing
Siswa diminta menentukan sebuah jenis film.
Siswa diminta untuk menentukan hal yang boleh dan tidak dilakuka ketika menonton film di
gedung bioskop.
C) Kegiatan Akhir
Siswa diminta mencari personal information Daniel Radcliffe dalam Lets Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 2B, Unit 8 Lesson 1: Its My Favourite Movie
Penilaian
Sikap
2. Reading
Intonasi
Pembacaan teks
3. Writing
Penulisan
Tulisan
Grammar
Cara Penilaian
Tes tertulis
Pengamatan guru


NIP.131418193

Pertemuan Unit : 3235/Be Healthy
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar untuk mengidentifikasi
pernyataan, memberi perhatian kepada pembicara.
Siswa dapat menentukan genre of text.
Standar Kompetensi
Listening
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendeksederhana untuk
Speaking
Reading
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: memberi perhatian terhadap
pembicara
Speaking
memberi perhatian terhadap pembicara
Reading
Writing
Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana
denganmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi
Indikator
Mengidentifikasi pernyataan
Memberi perhatian terhadap pembicara
Menentukan jenis-jenis teks
Materi Ajar
Buku Effective English 2B, Unit 8 Lesson 2: The Dance is Beautiful
Metode Pembelajaran
Demonstrasi
Diskusi
Tanya jawab
Latihan
A) Kegiatan Awal
B) Kegiatan Inti
Siswa diminta untuk menirukan percakapan yang dibacakan oleh guru.
Guru menjelaskan penggunaan ungkapan memberi perhatian terhadap pembicara.
Siswa diminta untuk menentukan tari yang deskripsinya dibacakan.
2) Reading
Siswa diminta untuk memahami percakapan dan teks.
Siswa diminta untuk menentukan benar atau salah sebuah pernyataan.
3) Writing
Siswa diminta untuk melengkapi percakapan dan kalimat rumpang.
Siswa diminta untuk menentukan genre sebuah cerita.
Siswa diminta untuk menyusun kembali kalimat menjadi paragraf.
C) Kegiatan Akhir
Siswa diminta untuk menjodohkan tari dan asal daerahnya.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 2B, Unit 8 Lesson 1: The Dance is Beautiful
Penilaian
Sikap
2. Reading
Intonasi
Pembacaan teks
3. Writing
Penulisan
Tulisan
Grammar
Cara Penilaian
Tes tertulis
Pengamatan guru


NIP.131418193

Kelas/Semester : VII/1
Pertemuan/Lesson : 1 3/My Names Farhan
Alokasi waktu : 6 40 menit
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dengan menggunakan ungkapan menyapa dan
memperkenalkan diri.
Siswa dapat menyatakan angka dengan benar.
Standar Kompetensi
Listening
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat
Speaking
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi
Reading
Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan
lingkungan terdekat
Writing
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi
Kompetensi Dasar
Listening
(bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar,
menyapa orang yang belum/ sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain
Merespons makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Speaking
(bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar,
dan berterima
Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang
yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain
Mengungkapkan makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat
Reading
Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang
berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Writing
Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang
berkaitan dengan lingkungan terdekat
Indikator
Mengidentifikasi ungkapan salam, pernyataan, bilangan urut dan tingkat
Merespons salam, pernyataan
Mengeja alfabet
Menyebutkan angka dengan benar
Materi Ajar
Buku Effective English 1A, Unit 1 Lesson 1: My Names Farhan
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
Siswa menirukan dialog yang dibacakan oleh guru.
Guru menjelaskan tentang greeting yang akan dibahas.
B) Kegiatan Inti
Guru memulai dengan membacakan dialog yang ada di appendix.
Guru meminta siswa untuk merekayasa dialog perkenalan singkat kemudian
Setelah siswa paham, materi dilanjutkan ke materi angka. Guru meminta beberapa siswa
menyebutkan angka 1-20.
Dilanjutkan dengan angka di atas 100 dan appendix.
2) Reading
Guru meminta seorang siswa menuliskan namanya di papan tulis dan mengeja huruf per huruf.
Dilanjutkan dengan pengejaan dari awal.
Siswa diminta untuk merekayasa dialog sejenis dan memerankannya.
Siswa diminta untuk membacakan identitas diri/teman.
3) Writing
Guru bertanya kepada seorang siswa tentang alamat.
Siswa diminta untuk menuliskan identitas diri.
Guru menjelaskan tentang ungkapan yang menyatakan tempat tinggal.
C) Kegiatan Akhir
Siswa menirukan pelafalan kata di bagian pronunciation.
Menyanyikan lagu alfabet.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 1A, Unit 1 Lesson 1: My Names Farhan
Penilaian
Sikap
2) Reading
Pelafalan alfabet
3) Writing
Tata bahasa
Ejaan, tanda baca
Cara Penilaian
Tes lisan/tertulis
Pengamatan guru


NIP.131418193
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 madang suku I

Pertemuan/Lesson : 4 6/The Fifth of October
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan dengan merespons sapaan, menyapa
orang lain.
Siswa dapat mengidentifikasi tanggal, bulan, tahun, dan angka.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
lingkungan terdekat
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
(bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangatsederhana secara akurat, lancar,
menyapa orang yang belum/ sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain
Merespons makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Speaking
dan berterima
Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang
yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain
Mengungkapkan makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat
Reading
Writing
Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhanadengan
menggunakan ragam bahasa tulis sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang
berkaitan dengan lingkungan terdekat
Indikator
Mengidentifikasi salam, ordinal dan cardinal numbers
Mengidentifikasi bagian-bagian kepala
Mengucapkan tanggal, bulan, tahun
Melengkapi kartu identitas diri
Materi Ajar
Buku Effective English 1A, Unit 1 Lesson 2: The Fifth of October
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
Guru memberikan salam, siswa menjawab salam.
Guru membacakan dialog tentang pertemuan dua anak dan siswa menirukan.
Guru menjelaskan tentang salam perpisahan yang digunakan.
B) Kegiatan Inti
Siswa diminta melihat gambar kemudian berlatih mengisi dialog rumpang tentang cara menyapa
seseorang.
Siswa diminta merekayasa percakapan sejenis.
Guru membacakan dialog memperkenalkan orang lain.
Siswa mengisi dialog rumpang dan merekayasa dialog sejenis.
Siswa menirukan guru yang membacakan ordinal dan cardinal numbers, tanggal, bulan, tahun.
Siswa menyebutkan bagian-bagian kepala dan menjawab pertanyaan.
2) Reading
Siswa diminta menyusun kembali dan menyebutkan nama-nama bulan.
3) Writing
Siswa diminta mengisi kartu identitas diri sendiri/orang lain.
C) Kegiatan Akhir
Siswa diminta untuk membedakan pelafalan kata yang mirip dengan mengisi tabel dan guru
membacakan kata di appendix.
Siswa bermain di Lets Have Fun dengan puzzle.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 1A, Unit 1 Lesson 2: The Fifth of October
Gambar/patung kepala
Alat peraga huruf
Penilaian
Sikap
2) Reading
Ketepatan pengucapan nama bulan
3) Writing
Tulisan
Ketepatan pengisian kartu identitas
Cara Penilaian
Penilaian guru
Tes lisan/tertulis


NIP.131418193

Pertemuan/Lesson : 7 9/He is My Father
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan untuk merespons permintaan
informasi, memberi informasi.
Siswa dapat membuat family tree.
Standar Kompetensi
Listening
dengan lingkungan terdekat.
Speaking
Reading
lingkungan terdekat
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
meminta dan memberi informasi
Speaking
dan berterima
Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara
akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Reading
Writing
Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
Indikator
Menggunakan ungkapan bertanya who
Menjawab pertanyaan menggunakan who
Membaca dan menjawab pertanyaan family tree
Materi Ajar
Buku Effective English 1A, Unit 1 Lesson 2: He is My Father
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
Guru membacakan dialog menggunakan who dan siswa menirukan.
B) Kegiatan Inti
Siswa diminta untuk mengisi dialog rumpang.
Siswa diminta merekayasa dialog menggunakan who.
Guru membacakan dialog tentang cara memperkenalkan orang lain dan siswa menirukannya.
Siswa diminta melengkapi dialog terkait.
Siswa diminta merekayasa percakapan tentang cara bertanya kepada seseorang.
2) Reading
Siswa diminta untuk memerankan dialog tentang keluarga.
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan tentang dialog.
Guru membacakan kata-kata penting dan siswa menirukan.
3) Writing
Siswa diminta membuat family tree dari keluarga masing-masing.
Siswa diminta mencari arti istilah keluarga di dalam kamus.
C) Kegiatan Akhir
Siswa menirukan guru membaca pronunciation dan membedakan kata
Siswa diajak menyanyi lagu Mother How Are You Today?
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 1A, Unit 2 Lesson 1: He is My Father
Penilaian
Sikap
2) Reading
Pengucapan istilah-istilah dalam keluarga
3) Writing
Tulisan
Cara Penilaian
Tes lisan/tertulis
Penilaian guru


NIP.131418193

Pertemuan/Lesson : 10 12/Is This a Blanket?
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan untuk merespons, meminta, dan
memberi informasi.
Siswa dapat mengidentifikasi benda-benda di rumah.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
lingkungan terdekat
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
Speaking
Reading
Merespons makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara
akurat, lancar, dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Writing
Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan
lingkungan terdekat
Indikator
Mengidentifikasi dan merespons permintaan informasi
Menentukan letak benda-benda
Menjodohkan gambar dengan pernyataan
Menyebutkan benda-benda di rumah
Materi Ajar
Buku Effective English 1A, Unit 2 Lesson 2: Is This a Blanket?
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal:
Guru memulai dengan membacakan dialog tentang sebuah mobil.
B) Kegiatan Inti
Siswa melengkapi percakapan rumpang untuk penggunaan ungkapan.
Guru membacakan lagi sebuah dialog dan siswa menirukan.
Siswa kemudian diminta untuk mengisi dialog rumpang tentang kegiatan meminta informasi.
Guru meminta seorang siswa meletakkan buku di atas meja.
Guru meminta siswa untuk menyebutkan letak benda tersebut.
Guru menjelaskan in, on, under, in front of, behind, between.
2) Reading
Guru meminta seorang siswa untuk menghapus papan tulis.
Guru mengambil aktivitas menghapus tersebut sebagai contoh kegiatan.
Guru menunjuk salah seorang murid untuk membaca teks deskriptif tentang sebuah keluarga.
Siswa diminta untuk menyebutkan benda-benda yang ada di rumah.
3) Writing
Siswa menjodohkan gambar dengan pernyataan yang ada di samping gambar.
Guru meminta siswa membuat paragraf deskriptif tentang sesuatu.
Siswa menjodohkan pernyataan aktivitas dengan gambar yang ada.
Siswa diminta menuliskan nama-nama benda yang ada di rumah.
C) Kegiatan Akhir
Siswa menirukan pelafalan yang dibacakan guru di dalam pronunciation dan membedakan kata.
Menyanyikan lagu I Have a Rooster.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 1A, Unit 2 Lesson 2: Is This a Blanket?
Foto, gambar atau benda-benda di rumah
Penilaian
Sikap
2. Reading
Intonasi
Pembacaan teks
3. Writing
Penulisan
Tulisan
Cara Penilaian
Tes lisan/tertulis
Pengamatan guru


NIP.131418193

Pertemuan/Lesson : 13 16/This is a History Lesson
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan untuk larangan, perintah, ungkapan
maaf.
Siswa dapat membuat kartu perpustakaan dan jadwal pelajaran.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
lingkungan terdekat
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
memerintah atau melarang dan meminta maaf, mengucapkan terima kasih, mengungkapkan
kesantunan
Memahami makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat
Speaking
(bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar
dan berterima
Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: memerintah atau
melarang
mengucapkan terima kasih dan meminta maaf, mengungkapkan kesantunan
Reading
akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Writing
lingkungan terdekat
Indikator
Mengidentifikasi perintah, larangan, kesantunan, permintaan maaf
Merespons ungkapan larangan, perintah, permintaan maaf
Membaca jadwal pelajaran
Materi Ajar
Buku Effective English 1A, Unit 3 Lesson 1: This is a History Lesson.
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
Guru meminta salah seorang siswa untuk maju ke depan dan menjadikan aktivitas tersebut
sebagai contoh ungkapan perintah.
B) Kegiatan Inti
Guru membacakan appendix dan siswa menirukan.
Guru menjelaskan ungkapan dan respons perintah dan larangan.
Guru menambahkan penjelasan untuk kesantunan, ....please!
Siswa diminta untuk mempraktekkan dialog perintah/larangan.
Guru mulai menjelaskan penggunaan ungkapan maaf dan situasinya.
2) Reading
Siswa diminta untuk membaca teks deskriptif tentang perpustakaan.
Siswa diminta membaca teks deskriptif tentang pelajaran Sejarah.
3) Writing
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan teks tentang perpustakaan.
Siswa diminta untuk mendesain sebuah kartu perpustakaan.
Guru meminta siswa untuk membuat jadwal pelajaran.
C) Kegiatan Akhir
Guru meminta siswa untuk menirukan pelafalan kata yang ada di pronunciation yang dibacakan
sebelumnya dan membedakannya.
Menyanyikan lagu berjudul Auld Lang Syne.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 1A, Unit 3 Lesson 1: This is a History Lesson
Jadwal pelajaran
Penilaian
Sikap
2. Reading
Intonasi
Pembacaan teks
3. Writing
Penulisan
Tulisan
Cara Penilaian
Tes lisan/tertulis
Pengamatan guru


NIP.131418193

Pertemuan/Lesson : 17 19/I Have a Pencil
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan untuk merespons dan mengucapkan
terima kasih.
Siswa dapat mengidentifikasi waktu.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
lingkungan terdekat
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
Memahami makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat
Speaking
Reading
Writing
lingkungan terdekat
Indikator
Mengidentifikasi waktu/jam, possessive
Merespons dan menggunakan ungkapan terima kasih
Mengungkapkan warna dan kebiasaan
Membaca dan menuliskan waktu
Materi Ajar
Buku Effective English 1A, Unit 3 Lesson 2: I Have a Pencil
Metode Pembelajaran:
Diskusi Latihan
Tanya jawab
A) Kegiatan Awal
Guru bertanya tentang waktu (What time is it?) dan siswa menjawab.
B) Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang waktu/jam.
Siswa diminta untuk memerankan dialog dengan panduan buku tentang benda, warna, possessive.
Siswa diminta untuk melengkapi dialog rumpang berdasarkan gambar.
2) Reading
Guru meminta siswa untuk membaca surat yang ada di buku.
Guru meminta siswa untuk membuat surat kepada teman dan membacakannya di depan kelas.
3) Writing
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan isi surat.
C) Kegiatan Akhir
Siswa menirukan pelafalan kata dalam pronunciation yang dibacakan oleh guru dan
membedakannya.
Kegiatan Lets Have Fun, menyanyikan lagu The Leaves are Green.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 1A, Unit 3, Lesson 2: I Have a Pencil?
Jam dinding di kelas
Penilaian
Sikap
2. Reading
3. Writing
Penulisan Tulisan
Cara Penilaian
Tes lisan/tertulis Pengamatan guru


NIP.131418193
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 madang suku I

Pertemuan/Lesson : 20 23/This Tie Looks Old ...
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan untuk mengungkapkan kebutuhan
(need, want).
Siswa dapat membuat daftar belanja.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
lingkungan terdekat
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
(bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat , lancar,
meminta informasi
Speaking
Reading
Writing
lingkungan terdekat
Indikator
Mengidentifikasikan ungkapan membutuhkan sesuatu (need, want)
Memerankan dialog tentang membutuhkan sesuatu dan respons yang muncul
Menentukan tema yang sesuai dengan sebuah dialog
Mengklasifikasikan benda sesuai golongannya
Materi Ajar
Buku Effective English 1A, Unit 4 Lesson 1: This Tie Looks Old ...
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
B) Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang need dan want beserta penggunaannya.
Guru membacakan dialog dan siswa diminta untuk menirukan.
Siswa merekayasa dialog serupa dengan obyek yang berbeda.
2) Reading
Guru menunjuk siswa memerankan dialog berjudul Shopping.
Siswa menentukan tema dialog antara Sofia dengan Shopkeeper.
3) Writing
Siswa diminta menjawab pertanyaan berdasarkan dialog Shopping.
Siswa mengklasifikasikan kata-kata yang ada dalam golongan clothes.
C) Kegiatan Akhir
Siswa diminta untuk menirukan pelafalan kata dalam pronunciation.
Relaksasi dalam Lets Have Fun, menggolongkan benda.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 1A, Unit 4 Lesson 1: This Tie Looks Old ...
Penilaian
Sikap
2. Reading
Intonasi
Pembacaan teks
3. Writing
Penulisan
Tulisan
Cara Penilaian
Tes lisan/tertulis
Pengamatan guru


NIP.131418193

Pertemuan/Lesson : 24 26/I Want an Onion
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan untuk mengungkapkan alasan,
kepemilikan, dan kemampuan.
Siswa dapat menuliskan resep masakan.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
Reading
lingkungan terdekat
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
(bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat , lancar,
meminta informasi, permintaan penjelasan dan pertanyaan kepemilikan
Speaking
meminta dan memberi informasi, alasan, kepemilikan dan kemampuan
Reading
Writing
lingkungan terdekat
Indikator
Mengidentifikasi dan merespons permintaan bantuan
Penggunaan konjungsi because
Mengidentifikasi ungkapan kepemilikan
Mengidentifikasi dan menggunakan ungkapan kemampuan
Menuliskan resep
Materi Ajar
Buku Effective English 1A, Unit 4 Lesson 2: I Want an Onion
Metode Pembelajaran
Demonstrasi
Diskusi
Tanya jawab
Latihan
A) Kegiatan Awal
Guru meminta siswa memerankan dialog tersebut.
B) Kegiatan Inti
Guru meminta tiap-tiap siswa untuk melengkapi dialog latihan.
Siswa merekayasa sebuah dialog menggunakan alasan.
Kemudian guru menjelaskan konjungsi because dalam penggunaannya.
Siswa memerankan dialog menggunakan konjungsi tersebut.
Siswa melakukan kegiatan percakapan dari sebuah teks.
Guru membacakan dialog tentang kepemilikan dan siswa menirukan.
Guru menjelaskan kata have untuk ungkapan kepemilikan.
Siswa melengkapi dialog rumpang tentang kepemilikan.
Guru menjelaskan tentang penggunaan whose dan responsnya.
Guru menunjuk siswa untuk melakukan sesuatu menggunakan Can you ...
Guru menjelaskan kata can untuk mengungkapkan kemampuan.
2) Reading
Siswa diminta membaca resep Curry dan Jakarta Coconut Rice.
Siswa menyebutkan ulang komposisi resep dan prosesnya.
3) Writing
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan resep.
Siswa diminta untuk membuat sebuah resep sederhana.
C) Kegiatan Akhir
Siswa diminta untuk menirukan pelafalan kata yang dibacakan oleh guru dalam pronunciation
dan membedakannya.
Guru meminta siswa mengerjakan teka-teki silang dalam Lets Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 1A, Unit 4 Lesson 2: I Want an Onion
Koran/majalah berbahasa Inggris
Penilaian
Sikap
2. Reading
Intonasi
Pembacaan teks
2. Writing
Ejaan
Tulisan
Cara Penilaian
Tes lisan/tertulis
Pengamatan guru


NIP.131418193

Pertemuan/Lesson : 27 29/Are You a Doctor?
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan untuk membuat pernyataan
positif/negatif dan mengonfirmasi pernyataan positif/negatif.
Siswa dapat membuat deskripsi tentang sesuatu.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
lingkungan terdekat
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
(bersosialisasi) yang sederhana secara akurat , lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: memberi dan meminta informasi, membuat
pernyataan positif dan negatif, mengonfirmasi pernyataan positif dan negatif
Speaking
(bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisansangat sederhana secara akurat, lancar
dan berterima
meminta dan memberi informasi, membuat pernyataan positif dan negatif, mengonfirmasi
pernyataan positif dan negatif
Reading
Writing
lingkungan terdekat
Indikator
Mengidentifikasi dan merespons ungkapan meminta informasi tentang pekerjaan
Mengidentifikasi nama-nama pekerjaan
Melengkapi paragraf rumpang paragraf deskriptif
Materi Ajar
Buku Effective English 1A, Unit 5 Lesson 1: Are you a Doctor?
Metode Pembelajaran
Demonstrasi
Diskusi
Tanya jawab
Latihan
A) Kegiatan Awal
Guru bertanya kepada seorang siswa tentang apa pekerjaan ayahnya.
B) Kegiatan Inti
Guru membacakan dialog dan siswa mendengarkan dan menirukan dialog.
Guru menjelaskan tentang struktur kalimat yang mengungkapkan pekerjaan, kalimat positif dan
kalimat negatif serta ungkapan untuk menegaskan sangkalan seseorang.
Guru membacakan pernyataan di appendix dan siswa merespons sesuai dengan pernyataan yang
ada.
Siswa diminta untuk merekayasa dialog yang sejenis.
Setelah selesai, siswa diminta untuk memerankan dialog yang telah dibuat.
Guru membacakan dialog dan siswa menirukan dialog.
Guru meminta siswa melengkapi dialog menegaskan sangkalan.
Siswa diminta untuk merekayasa dialog yang sejenis.
Beberapa siswa bertanya kepada teman sekelas tentang pekerjaan favorit dan alasannya.
Siswa diminta mempraktikan dialog tentang percakapan.
2) Reading
Siswa diminta untuk membacakan percakapan tentang pekerjaan keluarga.
3) Writing
Siswa diminta untuk melengkapi teks rumpang.
Siswa menuliskan alasan-alasan tentang pekerjaan favorit.
Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan bacaan.
C) Kegiatan Akhir
Guru meminta siswa untuk melafalkan kata-kata di pronunciation.
Siswa membedakan pelafalan kata yang mirip dalam pronunciation.
Guru menyanyikan lagu I Have a Dream bersama siswa.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 1A, Unit 5 Lesson 1: Are You a Doctor?
Penilaian
Sikap
2. Reading
Intonasi
Pembacaan teks
3. Writing
Penulisan
Tulisan
Grammar
Cara Penilaian
Tes lisan/tertulis
Pengamatan guru


NIP.131418193

Pertemuan/Lesson : 30 32/Im Not a Soldier
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan dalam memberikan respons positif
dan negatif.
Siswa dapat menuliskan sebuah paragraf recount.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
lingkungan terdekat
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
(bersosialisasi) yang sederhana secara akurat , lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: memberi dan meminta informasi, membuat
pernyataan positif dan negatif, mengonfirmasi pernyataan positif dan negatif
Merespons makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendeksangat sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Speaking
dan berterima
meminta dan memberi informasi, membuat pernyataan positif dan negatif, mengonfirmasi
pernyataan positif dan negatif
akurat,lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Reading
Merespons makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat,
lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Writing
lingkungan terdekat
Indikator
Mengungkapkan respons positif dan negatif
Merepons dan meminta informasi
Meminta informasi
Menuliskan deskripsi singkat
Menuliskan recount
Materi Ajar
Buku Effective English 1A, Unit 5 Lesson 2: Im Not a Soldier
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
Guru membacakan sebuah dialog pekerjaan dan siswa menirukan.
B) Kegiatan Inti
Guru menjelaskan cara merespons pernyataan, Do you?, Is she?
Siswa melengkapi dialog rumpang untuk merespons pernyataan.
Siswa mengisi kalimat rumpang yang sesuai dengan respons.
Siswa merekayasa dialog singkat tentang merespons pernyataan.
Siswa diminta untuk merekayasa dialog yang lain tentang profesi.
Siswa menebak profesi sesuai dengan kata yang diucapkan.
2) Reading
Siswa diminta untuk membaca teks.
Siswa membaca contoh teks recount berjudul A Traffic Accident.
3) Writing
Guru meminta siswa untuk menuliskan sebuah paragraf yang menarik/ recount.
C) Kegiatan Akhir
Guru meminta siswa menirukan pelafalan kata dalam pronunciation dan membedakannya.
Guru relaksasi bersama siswa dengan menyanyikan lagu Yesterday.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 1A, Unit 5 Lesson 2: Im Not a Soldier
Penilaian
Sikap
2. Reading
3. Writing
Penulisan Grammar
Tulisan
Cara Penilaian
Tes lisan/tertulis
Pengamatan guru


NIP.131418193

Pertemuan/Lesson : 13/Kancil
untuk menyatakan suka dan tidak suka.
Mengidentifikasi antonim kata.
Mengidentifikasi isi dan struktur teks tulis narasi.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive
dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Writing
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar
Listening
(bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur menyatakan suka dan tidak suka
Speaking
(bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur
menyatakan suka dan tidak suka
Reading
Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima
Writing
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan
lingkungan terdekat
Indikator
Mengidentifikasi ungkapan suka dan tidak suka
Mengungkapkan suka dan tidak suka
Memahami isi bacaan
Menulis cerita pendek 23 paragraf
Materi Ajar
Buku Effective English 1A, Unit 6 Lesson 1: Kanci
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
Guru memberi salam kemudian siswa menjawab salam.
Guru menunjukkan alat peraga, misalnya buku-buku dan menanyakan Do you like reading?.
B) Kegiatan Inti
Guru membacakan dialog yang ada di appendix.
Siswa merespons ungkapan yang diperdengarkan dan mendemonstrasikannya di depan kelas.
Siswa berpasangan untuk mengungkapkan rasa suka dan tidak suka terhadap hal-hal yang ada
di sekeliling mereka.
2) Reading
Siswa membaca cepat cerita Kancil dan menjawab pertanyaan prereading.
Siswa membaca teks sekali lagi dan menjawab pertanyaan pemahaman.
Siswa membaca cerita dengan pelafalan dan intonasi yang tepat.
3) Writing
Siswa melengkapi kalimat rumpang dengan lawan kata.
C) Kegiatan Akhir
Siswa adu tepat dalam membedakan bunyi yang diperdengarkan guru.
Siswa menyanyi bersama lagu Little Indians.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 1B, Unit 6 Lesson 1: Kancil
Penilaian
Sikap
2) Reading
Intonasi dan pelafalan bacaan Pemahaman bacaan
3) Writing
Penulisan ejaan Kerapian tulisan
Cara Penilaian


NIP.131418193

Pertemuan/Lesson : 46/Game
untuk menyatakan pilihan kesukaan dengan bentuk like ... + better than, like both
... and ..., dont like ... or .... Siswa dapat mengidentifikasi isi dan struktur teks
deskripsi.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur menyatakan pilihan kesukaan
Speaking
menyatakan pilihan kesukaan
Reading
Merespons makna dan langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dalam esai sangat
sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan
procedure
Writing
Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan
lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure
Indikator
Mengidentifikasi ungkapan pilihan kesukaan
Mengungkapkan pililhan kesukaan dengan pola like ... + better than, like both ... and ..., dont
like ... or ....
Memahami isi bacaan
Menulis teks deskripsi tentang suatu permainan
Materi Ajar
Buku Effective English 1B, Unit 6 Lesson 2: Game
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
Guru menunjukkan alat peraga, misalnya benda yang sama jenis dan menanyakan mana yang
lebih disukai.
B) Kegiatan Inti
Guru membacakan ungkapan yang ada di appendix; siswa merespons.
Siswa menunjukkan dua benda yang lebih disukai dan mana yang kurang disukai
Siswa berpasangan bertanya jawab tentang benda yang disukai dan kurang disukai untuk
mengungkapkan rasa suka dan tidak suka akan benda-benda atau hal-hal tertentu yang ada di
sekeliling mereka.
2) Reading
Guru menjelaskan konstruksi how + adjective dan satuan benda.
Siswa membaca cepat teks deskripsi Chess dan menjawab pertanyaan pre-reading.
Siswa membaca teks sekali lagi dan menjawab pertanyaan pemahaman.
3) Writing
Siswa menulis paragraf deskripsi tentang permainan berdasarkan pertanyaan kerangka.
C) Kegiatan Akhir
Siswa menemukan kalimat yang pada teka-teki bergambar.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 1B, Unit 6 Lesson 2: Game
Penilaian
Sikap
2) Reading
3) Writing
Cara Penilaian


NIP.131418193

Pertemuan/Lesson : 79/Philatelist
untuk meminta izin dan merespons ungkapan meminta izin.
Siswa dapat menggunakan struktur kalimat one dan Which one?.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur meminta izin dan merespons permintaan izin
Speaking
meminta izin dan merespons permintaan izin
Reading
dialog dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima
Writing
lingkungan terdekat dalam teks berbentuk dialog
Indikator
Mengidentifikasi ungkapan meminta izin dan respons permintaan izin
Menanyakan pilihan menggunakan konstruksi one dan Which one?
Memahami isi bacaan
Menulis cerita berdasarkan gambar
Materi Ajar
Buku Effective English 1B, Unit 7 Lesson 1: Philatelist
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
Guru memberikan konteks jika siswa hendak meminjam barang teman apa yang dilakukan dan
sebagainya.
B) Kegiatan Inti
Guru menunjuk siswa berpasangan saling meminta izin meminjam benda-benda yang dimiliki di
kelas.
Siswa mendemonstrasikan meminta izin dan merespons permintaan izin berdasarkan konteks
yang ada dalam buku.
2) Reading
Siswa menjawab pertanyaan pemahaman.
Guru memonitor kegiatan siswa menyusun cerita bergambar berdasarkan bacaan.
3) Writing
Siswa melengkapi gambar komik dengan percakapan yang sesuai.
Siswa berkelompok menyusun prangko sesuai dengan instruksi.
C) Kegiatan Akhir
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 1B, Unit 7 Lesson 1: Philatelist
Prangko atau gambar prangko dalam buku siswa
Penilaian
Sikap
2) Reading
Intonasi dan pelafalan bacaan
Pemahaman bacaan
3) Writing
Penulisan ejaan
Kerapian tulisan
Cara Penilaian
Tes tertulis
Pengamatan guru


NIP.131418193

Pertemuan/Lesson : 1012/Reading
untuk menanyakan pendapat dan memberikan pendapat.
Siswa dapat menggunakan struktur kalimat berpola verb + to infinitive.
Siswa dapat mengidentifikasi makna teks fungsional pendek berbentuk daftar isi
buku.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberikan pendapat
Speaking
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberikan pendapat
Reading
Writing
lingkungan terdekat
Indikator
Mengidentifikasi ungkapan menanyakan pendapat dan memberi pendapat
Menanyakan pilihan menggunakan konstruksi verb + to infinitive
Memahami isi bacaan
Menulis kegemaran teman-teman di kelas
Materi Ajar
Buku Effective English 1B, Unit 7 Lesson 2: Reading
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
Guru menanyakan pendapat siswa tentang hal-hal yang tengah terjadi di lingkungan siswa.
B) Kegiatan Inti
Guru mengajak siswa mencermati pola kalimat verb + to infinitive dan berlatih menggunakan
dalam konteks sendiri.
Siswa mendemonstrasikan percakapan yang dihafalkan di depan kelas.
Siswa berpasangan saling menanyakan dan memberi pendapat.
2) Reading
Siswa melakukan library research dengan mencari makna kata dalam kamus dan mencocokkan
bersama.
Siswa membaca cepat teks bacaan dan menjawab soal pre-reading.
Siswa membaca teks sekali lagi dan melengkapi soal pemahaman.
3) Writing
Siswa menulis nama subjek yang sesuai dengan buku-buku pada gambar.
Siswa mendata kegemaran teman-teman di kelas dan meratifikasi kegemaran yang paling
digemari. Kemudian, siswa menuliskannya dalam paragraf deskripsi.
C) Kegiatan Akhir
Siswa bersama-sama mengerjakan crossword puzzle.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 1B, Unit 7 Lesson 2: Reading
Penilaian
Sikap
2) Reading
Pemahaman bacaan
3) Writing
Penulisan ejaan
Kerapian tulisan
Cara Penilaian
Tes tertulis
Pengamatan guru


NIP.131418193

Pertemuan/Lesson : 1315/How do You Open This Bottle?
untuk menanyakan cara melakukan sesuatu.
Siswa dapat mengidentifikasi makna teks fungsional berbentuk peringatan-
peringatan yang terdapat pada marka atau papan peringatan.
Siswa dapat menulis public notice.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur menanyakan cara melakukan sesuatu
Speaking
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur menanyakan cara melakukan sesuatu
Reading
Writing
lingkungan terdekat
Indikator
Mengidentifikasi ungkapan menanyakan cara melakukan sesuatu
Menggunakan ungkapan untuk menanyakan cara melakukan sesuatu
Memahami makna peringatan yang ada pada marka atau papan peringatan
Menulis peringatan atau public notice
Materi Ajar
Buku Effective English 1B, Unit 8 Lesson 1: How do You Open This Bottle?
Metode Pembelajaran
Demonstrasi
Diskusi
Tanya jawab
Latihan
A) Kegiatan Awal
B) Kegiatan Inti
Siswa berpasangan saling menanyakan cara melakukan hal-hal yang ada pada gambar.
Siswa menjelaskan cara melakukan hal-hal yang disebutkan guru pada appendix.
2) Reading
Siswa mengamati teks gambar pada buku dan menjawab pertanyaan.
Siswa mencocokkan peringatan dengan tempat yang sesuai.
Siswa mencocokkan simbol-simbol peringatan dengan artinya.
3) Writing
Siswa menulis peringatan yang memungkinkan atau sesuai untuk dipasang di lingkungan
sekolah.
Siswa melengkapi kalimat dengan bentuk sinonim.
C) Kegiatan Akhir
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 1B, Unit 8 Lesson 1: How do You Open This Bottle?
Papan peringatan
Penilaian
Sikap
2) Reading
Pemahaman bacaan
3) Writing
Cara Penilaian


NIP.131418193

Pertemuan/Lesson : 1618/Plastic
untuk mengajak seseorang melakukan sesuatu dan merespons ajakan.
Siswa dapat mengidentifikasi makna teks fungsional pendek berisi cerita.
Siswa dapat menggunakan konjungsi dan preposisi.
Siswa dapat menulis cerita pendek pengalaman.
Standar Kompetensi
Listening
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang
berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Speaking
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana
Reading
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
(bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur mengajak orang lain melakukan sesuatu dan
merespons ajakan
Speaking
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur mengajak orang lain melakukan sesuatu dan
merespons ajakan
Reading
akurat, lancar, dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Membaca nyaring
bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhana berbentuk dialog dengan ucapan,
tekanan, dan intonasi yang berterima
Writing
lingkungan terdekat
Indikator
Mengidentifikasi ungkapan untuk mengajak seseorang melakukan sesuatu dan merespons
ajakan
Menggunakan ungkapan untuk mengajak seseorang melakukan sesuatu dan merespons ajakan
Mengidentifikasi makna yang terdapat pada teks cerita pengalaman
Menulis cerita pendek pengalaman
Materi Ajar
Buku Effective English 1B, Unit 8 Lesson 2: Plastic
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
Guru menanyakan pendapat siswa tentang hal-hal yang tengah terjadi di lingkungan siswa.
Kemudian, guru menjelaskan bahwa siswa akan mempelajari ungkapan untuk mengajak
seseorang melakukan sesuatu dan merespons ajakan.
B) Kegiatan Inti
Guru mengajak siswa melakukan sesuatu sesuai dengan appendix; siswa merespons.
Siswa berpasangan mendemonstrasikan saling mengajak melakukan sesuatu dan merespons
ajakan.
Siswa menamai benda-benda pada gambar dan mengecek hasil kerjanya dengan menyimak
benda-benda yang diperdengarkan guru.
2) Reading
Siswa membaca bersuara teks fungsional cerita pengalaman.
Guru memonitor pengucapan, lafal, intonasi, dan ekspresi siswa dalam membaca cerita.
3) Writing
Siswa menulis kalimat dengan dengan menggunakan konjungsi and, but, dan although.
Siswa melengkapi kalimat dengan preposisi dan adverb of time.
Siswa menulis cerita pengalaman.
C) Kegiatan Akhir
Siswa menirukan pelafalan bunyi kata-kata yang diperdengarkan guru.
Siswa berkelompok bermain kata bersambung.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 1B, Unit 8 Lesson 2: Plastic
Penilaian
Sikap
2) Reading
Pemahaman bacaan
3) Writing
Penulisan ejaan
Kerapian tulisan
Cara Penilaian
Tes tertulis
Pengamatan guru


NIP.131418193

Pertemuan/Lesson : 1922/I Want to Buy Something
untuk menanyakan sesuatu dan mendeskripsikan sesuatu.
Siswa dapat menggunakan modal must dalam kalimat.
Siswa dapat menggunakan kalimat simple future tense.
Siswa dapat menulis karangan tentang rencana.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
Writing
descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat sehari-hari
Kompetensi Dasar
Listening
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur menanyakan sesuatu dan mendeskripsikan
sesuatu
Speaking
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur menanyakan sesuatu dan mendeskripsikan
sesuatu
Reading
dialog dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima
Writing
lingkungan terdekat
Indikator
Mengidentifikasi ungkapan untuk menanyakan dan mendeskripsikan sesuatu
Menggunakan ungkapan untuk menanyakan dan mendeskripsikan sesuatu
Menggunakan kalimat simple present tense
Mengidentifikasi makna yang terdapat pada teks dialog
Menulis paragraf tentang rencana
Materi Ajar
Buku Effective English 1B, Unit 9 Lesson 1: I Want to Buy Something
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
Guru menanyakan ciri suatu benda dengan menggunakan What is it like?.
B) Kegiatan Inti
Guru mengajak siswa mendeskripsikan benda.
Siswa menyebutkan benda-benda sesuai dengan tempatnya.
Siswa melengkapi paragraf rumpang sesuai dengan teks yang diperdengarkan.
2) Reading
Siswa membaca bersuara teks deskripsi.
Guru memonitor pengucapan, lafal, intonasi, dan ekspresi membaca siswa.
3) Writing
Siswa menulis kalimat dengan menggunakan pola simple future tense.
Siswa menulis paragraf tentang rencana-rencana yang akan dilakukan.
C) Kegiatan Akhir
Siswa menirukan pelafalan bunyi kata-kata yang diperdengarkan guru.
Siswa adu cepat menemukan kata dalam pita.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 1B, Unit 9 Lesson 1: I Want to Buy Something
Penilaian
Sikap
2) Reading
Pemahaman bacaan
3) Writing
Cara Penilaian


NIP.131418193
Pertemuan/Lesson : 2225/Mr Iqbals Shop
untuk meminta informasi dan memberi informasi.
Siswa dapat mengidentifikasi makna teks fungsional berbentuk deskripsi.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur meminta informasi dan memberi informasi
Speaking
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur meminta informasi dan memberi informasi
Reading
Writing
lingkungan terdekat
Indikator
Mengidentifikasi ungkapan meminta dan memberi informasi
Menggunakan ungkapan untuk meminta dan memberi informasi
Memahami makna teks fungsional deskripsi
Materi Ajar
Buku Effective English 1B, Unit 9 Lesson 2: Mr Iqbals Shop
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
Guru mengajak siswa mencermati satuan benda countable dan uncountable.
B) Kegiatan Inti
Guru meminta informasi tentang benda-benda pada appendix; siswa merespons dengan
menyebutkan benda beserta satuannya.
Siswa mendemonstrasikan kemampuan meminta dan memberi informasi.
Siswa mendata informasi pesanan barang yang diperdengarkan.
Siswa berkelompok mengerjakan tracing map.
2) Reading
Siswa mengamati teks gambar dan menjawab pertanyaan.
Siswa membaca cepat teks deskripsi Mr Iqbals Shop dan menjawab pertanyaan pre-reading.
Siswa membaca ulang teks dan menjawab pertanyaan.
3) Writing
Siswa mendeskripsikan gambar dalam satu paragraf pendek.
Siswa berkelompok menulis daftar belanja untuk pesta.
Siswa berpasangan menyusun daftar belanja sesuai dengan urutan tempat belanja.
C) Kegiatan Akhir
Siswa menemukan lima belas barang belanjaan dalam puzzle.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 1B, Unit 9 Lesson 2: Mr Iqbals Shop
Daftar belanja
Penilaian
Sikap
2) Reading
3) Writing
Cara Penilaian


NIP.131418193

Pertemuan/Lesson : 2629/Cellphone
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekita menggunakan ungkapan
untuk meminta klarifikasi dan mengklarifikasi.
Siswa dapat mengidentifikasi makna dan struktur teks fungsional pendek
berbentuk prosedur.
Siswa dapat menulis prosedur melakukan sesuatu.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
Writing
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhanaberbentuk
Kompetensi Dasar
Listening
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur meminta klarifikasi dan mengklarifikasi
Speaking
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur meminta klarifikasi dan mengklarifikasi
Reading
Merespons makna dan langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dalam esai sangat
sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure
Writing
lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure
Indikator
Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta klarifikasi dan mengklarifikasi
Menggunakan ungkapan untuk meminta klarifikasi dan mengklarifikasi
Memahami makna teks fungsional pendek berbentuk prosedur
Menulis paragraf pendek berbentuk prosedur
Materi Ajar
Buku Effective English 1B, Unit 10 Lesson 1: Cellphone
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
Guru menanyakan seberapa dalam siswa mengetahui prosedur menggunakan alat-alat
elektronik di rumah.
B) Kegiatan Inti
Siswa meminta klarifikasi dan merespons berdasarkan konteks.
Siswa mendemonstrasikan percakapan untuk meminta klarifikasi dan mengklarifikasi
berdasarkan konteks yang diberikan.
Siswa menyusun urutan gambar prosedur melakukan sesuatu berdasarkan teks yang
diperdengarkan.
2) Reading
Siswa membaca dalam hati teks prosedur.
Siswa menuliskan kembali prosedur yang dibaca sesuai gambar seri.
3) Writing
Siswa melengkapi kalimat rumpang dengan kata-kata yang disediakan.
Siswa menulis paragraf pendek tentang prosedur melakukan sesuatu.
C) Kegiatan Akhir
Siswa mendata tipe dan merek telepon genggam teman-teman di kelas.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 1B, Unit 10 Lesson 1: Cellphone
Telepon genggam
Penilaian
Sikap
2) Reading
Pemahaman bacaan
3) Writing
Penulisan ejaan
Kerapian tulisan
Cara Penilaian
Tes tertulis
Pengamatan guru


NIP.131418193
Pertemuan/Lesson : 2932/Internet
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar menggunakan ungkapa
untuk meminta sesuatu dan merespons permintaan sesuatu.
Siswa dapat mengidentifikasi makna dan struktur teks fungsional pendek
berbentuk deskripsi.
Standar Kompetensi
Listening
Speaking
Reading
Writing
Kompetensi Dasar
Listening
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur meminta sesuatu dan merespons permintaan
Speaking
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur meminta sesuatu dan merespons permintaan
Reading
Merespons makna dan langkah retorika secara akurat, lancar, dan berterima dalam esai sangat
sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive
Writing
lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive
Indikator
Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta klarifikasi dan mengklarifikasi
Menggunakan ungkapan untuk meminta klarifikasi dan mengklarifikasi
Memahami makna teks fungsional pendek berbentuk deskripsi
Menulis paragraf pendek deskripsi
Materi Ajar
Buku Effective English 1B, Unit 10 Lesson 2: Internet
Metode Pembelajaran
Diskusi Latihan
A) Kegiatan Awal
Guru menanyakan seberapa dalam siswa mengenal Internet.
B) Kegiatan Inti
Siswa berpasangan meminta sesuatu dan merespons permintaan sesuatu sesuai dengan teks
yang diperdengarkan.
Siswa berlatih menggunakan ungkapan untuk merespons interpersonal.
Siswa merespons interpersonal berdasarkan konteks yang diberikan.
Siswa melengkapi paragraf rumpang.
2) Reading
Siswa membaca dalam hati teks deskripsi.
3) Writing
Siswa melengkapi kalimat rumpang dengan kata-kata yang disediakan.
C) Kegiatan Akhir
Siswa berkelompok menebak ungkapan negara pemilik ungkapan greeting tertentu.
Sumber/Bahan/Alat
Buku Effective English 1B, Unit 10 Lesson 2: Internet
Penilaian
Sikap
2) Reading
Pemahaman bacaan
3) Writing
Penulisan ejaan
Kerapian tulisan
Cara Penilaian
Tes tertulis
Pengamatan guru


NIP.131418193

RPP English SMP Final SMTR III

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP English SMP Final SMTR III

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Madang Suku I

Mengetahui Gunung Terang, Juli 2008

TRIMO WAHONO, S.Pd. MM ZULFIKRI, S.Pd

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Madang Suku I

Mengetahui Gunung Terang, Juli 2008

TRIMO WAHONO, S.Pd. MM ZULFIKRI, S.Pd

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Madang Suku I

Mengetahui Gunung Terang, Juli 2008

TRIMO WAHONO, S.Pd. MM ZULFIKRI, S.Pd

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Madang Suku I

Mengetahui Gunung Terang, Juli 2008

TRIMO WAHONO, S.Pd. MM ZULFIKRI, S.Pd

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Madang suku I

Mengetahui Gunung Terang, Juli 2008

TRIMO WAHONO, S.Pd. MM ZULFIKRI, S.Pd

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Madang Suku I

Mengetahui Gunung Terang, Juli 2008

TRIMO WAHONO, S.Pd. MM ZULFIKRI, S.Pd

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Madang Suku I

Mengetahui Gunung Terang, Juli 2008

TRIMO WAHONO, S.Pd. MM ZULFIKRI, S.Pd

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Madang Suku I

Mengetahui Gunung Terang, Juli 2008

TRIMO WAHONO, S.Pd. MM ZULFIKRI, S.Pd

Mengetahui Gunung Terang, Juli 2008

TRIMO WAHONO, S.Pd. MM ZULFIKRI, S.Pd

Mengetahui Gunung Terang, Juli 2008

TRIMO WAHONO, S.Pd. MM ZULFIKRI, S.Pd

Mengetahui Gunung Terang, Juli 2008

TRIMO WAHONO, S.Pd. MM ZULFIKRI, S.Pd

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Madang Suku I

TRIMO WAHONO, S.Pd. MM ZULFIKRI, S.Pd

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Madang Suku I

Mengetahui Gunung Terang, Juli 2008

TRIMO WAHONO, S.Pd. MM ZULFIKRI, S.Pd

Mengetahui Gunung Terang, Juli 2008

TRIMO WAHONO, S.Pd. MM ZULFIKRI, S.Pd

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Madang Suku I

Mengetahui Gunung Terang, Juli 2008

TRIMO WAHONO, S.Pd. MM ZULFIKRI, S.Pd

Nama Sekolah : SMP Negri 2 Madang Suku I

Mengetahui Gunung Terang, Juli 2008

TRIMO WAHONO, S.Pd. MM ZULFIKRI, S.Pd

Mengetahui Gunung Terang, Juli 2008

TRIMO WAHONO, S.Pd. MM ZULFIKRI, S.Pd

Mengetahui Gunung Terang, Juli 2008

TRIMO WAHONO, S.Pd. MM ZULFIKRI, S.Pd

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Madang Suku I

Mengetahui Gunung Terang, Juli 2008

TRIMO WAHONO, S.Pd. MM ZULFIKRI, S.Pd

Mengetahui Gunung Terang, Juli 2008

TRIMO WAHONO, S.Pd. MM ZULFIKRI, S.Pd

Mengetahui Gunung Terang, Juli 2008

TRIMO WAHONO, S.Pd. MM ZULFIKRI, S.Pd

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Madang Suku I

Mengetahui Gunung Terang, Juli 2008

TRIMO WAHONO, S.Pd. MM ZULFIKRI, S.Pd

Mengetahui Gunung Terang, Juli 2008

TRIMO WAHONO, S.Pd. MM ZULFIKRI, S.Pd

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Madang Suuku I

Mengetahui Gunung Terang, Juli 2008

TRIMO WAHONO, S.Pd. MM ZULFIKRI, S.Pd