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FORMULACION DE COMPETENCIAS ESPECIFICAS POR REA 1

Identificacin de la
DISEO Y EXPRESIN DE CONTENIDOS.
competencia
Descripcin de la Implementa diversas estrategias de comunicacin para mostrar contenidos digitales de manera clara y estructurada.
competencia
1ciclo- 1,2y3 Identifica las caractersticas bsicas de diversas herramientas funcionales para la produccin y administracin
de contenidos digitales.
2ciclo- 4y5 Comprende las caractersticas bsicas de herramientas para la produccin de contenidos digitales

Unidades de la 3ciclo- 6 y 7 Aplica herramientas bsicas en la produccin de contenidos digitales relacionados con el contexto.
competencia 4ciclo- 8y 9 Propone diversas formas de uso de herramientas para hacer ms eficiente los procesos de comunicacin en
los contenidos digitales.
5ciclo- 10 y 11 Desarrolla estrategias para generar una comunicacin eficiente, eficaz y efectiva de contenidos digitales.

FORMULACION DE COMPETENCIAS ESPECIFICAS POR REA 2

Identificacin de la
PRODUCCIN DE CONTENIDO Y SOLUCIN DE PROBLEMAS
competencia
Descripcin de la
competencia Produce contenidos digitales aplicables a necesidades dentro del desarrollo de proyectos
1ciclo- 1,2y3 Identifica elementos fundamentales de un problema cotidiano y su relacin de la tecnologa.
2ciclo- 4y5 Comprende la relacin que existe entre los elementos del problema y sus posibles soluciones.
Unidades de la 3ciclo- 6 y 7 Propone posibles soluciones a los problemas planteados teniendo en cuenta las caractersticas del contexto.
competencia 4ciclo- 8y 9 Evala los requerimientos y parmetros propios para la solucin de problemas
5ciclo- 10 y 11 Formula cambios a soluciones planteadas buscando hacer ms eficaz, efectivo y eficiente el proceso de
solucin de problemas teniendo en cuenta los recursos disponibles.
FORMULACION DE COMPETENCIAS ESPECIFICAS POR REA 3

Identificacin de la
GESTIN Y PUBLICACIN DE CONTENIDOS DIGITALES.
competencia
Muestra contenidos digitales de forma creativa haciendo uso de diversas herramientas informticas.
Descripcin de la
competencia

1ciclo- 1,2y3 Identifica y reconoce algunas herramientas informticas apropiadas para las muestras de contenidos digitales.

2ciclo- 4y5 Comprende las caractersticas bsicas de una muestra o exposicin de contenidos digitales.
3ciclo- 6 y 7 Formula diversas alternativas de exposicin de contenidos digitales teniendo en cuenta las posibilidades de las
Unidades de la herramientas.
competencia
4ciclo- 8y 9 Expone de manera coherente y organizada diversos contenidos digitales de acuerdo a los diferentes
requerimientos del proyecto.
5ciclo- 10 y 11 Estructura y desarrolla diversas estrategias de exposicin de contenidos de manera clara, organizada y
argumentativa generando una comunicacin eficaz, eficiente y efectiva.

Competencia especfica Unidad de competencia especfica (ciclo 1)


Diseo de expresin de contenidos. Formula diversas alternativas de exposicin de contenidos digitales teniendo en cuenta las
posibilidades de las herramientas.
Problemas Criterios de desempeo
Cmo se puede mejorar la atencin y seguimiento de Trabaja en equipo para permitir la expresin de ideas unificadas. (SER)
instrucciones en los estudiantes del ciclo uno, utilizando las Comprende la informacin para el desarrollo de tareas digitales. (SABER)
herramientas digitales? Identifica y reconoce caractersticas de las herramientas para el desarrollo de trabajos y
tareas en clase. (HACER)
Saberes esenciales Evidencias
Se describen los contenidos concretos que se Trabajos escritos
requieren en la parte cognoscitiva (saber), afectivo Exposiciones
motivacional (ser) y actuacional (hacer) para llevar Produccin de contenidos multimedia
a cabo cada unidad de competencia y cumplir con los Evaluacin
indicadores de desempeo formulados.
Ser: Saber: Hacer: 1. Evidencias del ser:
Actitud Identifica y Diseo de Autoevaluacin
positiva. reconoce grficos e Heteroevaluacin
Organizacin. hardware y imgenes. Coevaluacin
Disciplina. software. Desarrollo de
Participacin. Utiliza las textos bsicos. 2. Evidencias del saber:
Integracin de herramientas Interaccin con Tablas dinmicas
componentes bsicas de un recursos Textos informativos
tecnolgicos. software. virtuales de Evaluacin escrita
Preservar y Conocimiento lectoescritura. Pruebas orales.
cuidar. y manejo Elabora
Trabajo en bsico de ejercicios 3. Evidencias del hacer:
equipo internet. matemticos Trabajos escritos y grficos como la integracin del programa Paint.
Interpretacin bsicos por Exposiciones.
y elaboracin medio de tablas
de tablas. dinmicas. 4. Evidencias de producto:
Cuentos digitales.

Competencia especfica Unidad de competencia especfica (ciclo 2)


Diseo de expresin de contenidos. Propone diversas formas de uso de herramientas para hacer ms eficiente los procesos de
comunicacin en los contenidos digitales.
Problemas Criterios de desempeo
Cmo se puede mejorar la habilidad cognitiva en los Trabaja en equipo para permitir la expresin de ideas unificadas. (SER)
estudiantes del ciclo dos, utilizando las herramientas Establece parmetros para un buen comportamiento y desempeo dentro del aula de clase.
digitales? (SABER)
Construye conceptos para generar conocimiento tecnolgico. (HACER)
Saberes esenciales Evidencias
Ser: Saber: Hacer: 1. Evidencias de conocimiento del saber:
Clasificar Sistemas Construye Textos escritos
Explicar operativos documentos Evaluaciones orales y escritas
Representar Manejo de digitales con Elaboracin de grficos digitales (captura fotogrfica y video).
Concluir Windows. imgenes. Construccin de grficas estadsticas.
Desarrollar. Manejo de Manejo de 2. Evidencias del saber ser:
Preparar. imgenes y imgenes Autoevaluacin
Reflexionar. videos. digitales. Heteroevaluacin
Indagar. Tablas Manejo de Coevaluacin
Trabajo en dinmicas videos. 3. Evidencias de hacer:
equipo Estructuras. Operaciones Trabajos escritos
matemticas Trabajos grficos, fotogrficos y videos.
con tablas Exposiciones
dinmicas y 4. Evidencias de producto:
grficas. Maqueta
Competencia especfica Unidad de competencia especfica (ciclo 3)
Diseo de expresin de contenidos. Formula diversas alternativas de exposicin de contenidos digitales teniendo en cuenta las
posibilidades de las herramientas.
Problemas Criterios de desempeo
Cmo se puede inducir o motivar al estudiante a la Trabaja en equipo para permitir la expresin de ideas unificadas. (SER)
creatividad orientada al uso de las TIC en contenidos Recolecta y esquematiza informacin para encontrar nuevas alternativas a la solucin de
digitales? problemas. (SABER)
Gestiona recursos y aplica los mismos en otras reas del conocimiento. (HACER)
Saberes esenciales Evidencias
Se describen los contenidos concretos que se Trabajos escritos
requieren en la parte cognoscitiva (saber), afectivo Exposiciones
motivacional (ser) y actuacional (hacer) para llevar Produccin de contenidos multimedia
a cabo cada unidad de competencia y cumplir con los Evaluacin
indicadores de desempeo formulados. Aplicacin de funciones virtuales en elementos reales
Ser: Saber: Hacer: 1. Evidencias del ser:
Actitud Argumentar Elabora textos Textos escritos
positiva Buscar, digitales. Evaluaciones orales y escritas
Organizacin formular y Estadstica Elaboracin de grficos digitales (captura fotogrfica y video).
Disciplina plantear digital. Construccin de grficas estadsticas.
Trabajo en soluciones Expresa 2. Evidencias del saber:
equipo Exponer planteamientos Autoevaluacin
Prototipos y soluciones a Heteroevaluacin
problemas. Coevaluacin
3. Evidencias del hacer:
Trabajos escritos
Exposiciones
4. Evidencias de producto:
Presentaciones y manejo de ofimtica
Elementos multimedia, video o audio.

Competencia especfica Unidad de competencia especfica (ciclo 4)


Diseo de expresin de contenidos. Propone diversas formas de uso de herramientas para hacer ms eficiente los procesos de
comunicacin en los contenidos digitales.
Problemas Criterios de desempeo
Cmo generar elementos interactivos digitales sencillos Trabaja en equipo para permitir la expresin de ideas unificadas. (SER)
que permitan un diseo de contenido digital coherente en Identifica y reconoce caractersticas de las herramientas bsicas de software libre. (SABER)
la muestra de proyectos? Disea elementos creativos para la publicacin en lnea. (HACER)
Saberes esenciales Evidencias
Ser: Saber: Hacer: 1. Evidencias del ser:
Clasificar Integrar Construir Autoevaluacin.
Explicar conceptos maquetas Heteroevaluacin.
Representar Comunicar Simular Coevaluacin.
Trabajo en y expresar fenmenos 2. Evidencias del saber:
equipo ideas Crear prototipos Clasifico informacin para generar material coherente
Explico fenmenos por medio de la articulacin de contenidos.
Represento de forma esquemtica procesos conceptuales.
3. Evidencias de hacer:
Construyo material digital publicable de calidad
Simulo situaciones por medio de animacin.
Creo material digital complejo en plataformas digitales.
4. Evidencias de producto:
Presentaciones
Blogs
Pginas web
Modelado, Maquetado y prototipado.
Videojuegos
Simulaciones

Competencia especfica Unidad de competencia especfica (ciclo 5)


Diseo de expresin de contenidos. Desarrollo estrategias para generar una comunicacin eficiente, eficaz y efectiva de contenidos
digitales.
Problemas Criterios de desempeo
Cmo expresar intereses grupales mediante Buscar, Recolectar y esquematiza informacin
contenidos digitales interactivos? Identificar, categorizar y reconocer caractersticas.
Trabaja en equipo para permitir la expresin de ideas unificadas.

Saberes esenciales Evidencias


Se describen los contenidos concretos que se Trabajos escritos
requieren en la parte cognoscitiva (saber), afectivo Exposiciones
motivacional (ser) y actuaciones (hacer) para llevar Verbalizacin de ideas
a cabo cada unidad de competencia y cumplir con los Participacin activa en clase
indicadores de desempeo formulados.
Ser: Saber: Hacer: 1. Evidencias del ser:
Identificar Argumentar Creatividad Autoevaluacin.
Reconocer Buscar, Eficiencia Heteroevaluacin.
Describir estructurar, Eficacia Coevaluacin.
Trabajo en y plantear Efectividad 2. Evidencias del saber:
equipo soluciones Recursividad Identificar informacin relevante
Escribir y Reconocer elementos bsicos de un tema particular
verbalizar Describir fenmenos de manera verbal y escrita.
ideas 3. Evidencias de hacer:
Trabajos escritos
Exposiciones
Participacin en clase.
Interpretacin y produccin de textos (Continuos y discontinuos)
4. Evidencias de producto:
Presentaciones
Blogs
Pginas web
Trabajos escritos.
Competencia especfica Unidad de competencia especfica (ciclo 1)
Produccin de contenido y solucin de problemas Propone posibles soluciones a los problemas planteados teniendo en cuenta las caractersticas
del contexto.
Problemas Criterios de desempeo
Cmo mejorar los procesos de lectoescritura por Trabaja en equipo para permitir la expresin de ideas unificadas. (SER)
medio de la produccin de contenidos digitales? Identifica una imagen en una figura abstracta. (SABER)
Selecciona palabras que no pertenecen a un grupo. (HACER)
Saberes esenciales Evidencias
Se describen los contenidos concretos que se Trabajos escritos
requieren en la parte cognoscitiva (saber), afectivo Exposiciones
motivacional (ser) y actuacional (hacer) para llevar Produccin de contenidos multimedia
a cabo cada unidad de competencia y cumplir Evaluacin
con los indicadores de desempeo formulados.
Ser: Saber: Hacer: 1. Evidencias del ser:
Actitud Argumentar Creatividad Autoevaluacin
positiva. Buscar, Efectividad Coevaluacin
Organizacin. formular y Recursividad Heteroevaluacin
Disciplina. plantear Elaboracin de 2. Evidencias del saber:
Reflexin. soluciones textos cortos Interpretacin y produccin de elementos multimedia, secuencias y fotogramas.
Participacin. Interpretacin Comprensin Evaluacin oral y escrita
Trabajo en de secuencia lectora Utilizo diferentes expresiones para describir un artefacto.
equipo de imgenes 3. Evidencias del hacer:
Trabajos escritos digitales.
Carteleras.
Exposiciones orales.
Maquetas.
4. Evidencias de producto:
Presentaciones y manejo de ofimtica
Elementos multimedia, video o audio.
Maquetas, modelos y prototipos.

Competencia especfica Unidad de competencia especfica (ciclo 2)


Produccin de contenido y Solucin de Problemas Evalan los requerimientos y parmetros propios para la solucin de problemas.
Problemas Criterios de desempeo
Cmo mejorar los procesos de lectoescritura por Trabaja en equipo para permitir la expresin de ideas unificadas (SER)
medio de la produccin de contenidos digitales? Enuncia los pasos a seguir en el planteamiento y la solucin de un problema. (HACER)
Argumenta el resultado de los problemas. (SABER)
Saberes esenciales Evidencias
Ser: Saber: Hacer: 1. Evidencias de conocimiento desde el ser:
Distinguir Enumerar. Probar. Autoevaluacin
Cooperar Representar. Organizar. Heteroevaluacin
Representar. Sintetizar. Usar. Coevaluacin
Identificar. Distinguir. Proponer. 2. Evidencias del saber:
Aceptar. Cooperar. Utilizar. Distingo los elementos y parmetros de un contenido digital
Participar. Describir. Indicar. Coopero en la fabricacin de productos digitales
Enumerar. Interpreta y Seguir. Represento de forma esquemtica procesos conceptuales.
Sintetizar. describe Desarrollo de Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos.
Trabajo en imgenes en textos Describo esquemas dibujos y textos.
equipo video digitales con 3. Evidencias de hacer:
imagenes Pruebo contenidos digitales distinguiendo su usabilidad.
Organizo el proceso de evaluacin de un contenido digital.
Uso elementos caractersticos al probar un contenido digital.
Propongo varias soluciones posibles frente a un problema.
Utilizo diferentes fuentes de informacin y medios de comunicacin para sustentar mis
ideas.
Indico la importancia de acatar las normas
Sigo las instrucciones de los manuales de los productos.
Interpreta y resume contenidos audiovisuales.
4. Evidencias de producto:
Exposiciones orales.
Modelado, Maquetado y prototipado.
Presentaciones de trabajos con ayuda de los diferentes medios audio visuales.
Competencia especfica Unidad de competencia especfica (ciclo 3)
Produccin de contenido y solucin de problemas Propone posibles soluciones a los problemas planteados teniendo en cuenta las caractersticas
del contexto.
Problemas Criterios de desempeo
Cmo el uso de herramientas digitales mejora los Trabaja en equipo para permitir la expresin de ideas unificadas (SER)
procesos de lectoescritura por medio de la produccin de Examinar y diferencias caractersticas (SABER)
contenidos digitales? Gestionar recursos y aplicacin de los mismos en otras reas del conocimiento (HACER)
Saberes esenciales Evidencias
Se describen los contenidos concretos que se Trabajos escritos
requieren en la parte cognoscitiva (saber), afectivo Exposiciones
motivacional (ser) y actuacional (hacer) para llevar Produccin de contenidos multimedia
a cabo cada unidad de competencia y cumplir Evaluacin
con los indicadores de desempeo formulados. Aplicacin de funciones virtuales en elementos reales
Ser: Saber: Hacer: 1. Evidencias del ser:
Actitud Argumentar Creatividad Autoevaluacin
positiva Buscar, Efectividad Heteroevaluacin
Organizacin formular y Recursividad Coevaluacin
Disciplina plantear 2. Evidencias del saber:
Trabajo en soluciones Interpretacin y produccin de elementos multimedia, secuencias y fotogramas
equipo 3. Evidencias del hacer:
Trabajos escritos
Exposiciones
4. Evidencias de producto:
Presentaciones y manejo de ofimtica
Elementos multimedia, video o audio.
Creacin de formularios WEB
Competencia especfica Unidad de competencia especfica (ciclo 4)
Produccin de contenido y Solucin de Problemas Evalan los requerimientos y parmetros propios para la solucin de problemas.
Problemas Criterios de desempeo
Cmo mejorar el uso de herramientas digitales de Trabaja en equipo para permitir la expresin de ideas unificadas (SER)
forma creativa dentro de la construccin de contenido Buscar, Identificar, reconocer y esquematizar caractersticas de las herramientas de solucin.
digital editable? (HACER)
Disea contenido digital determinando estrategias de muestreo y probar la efectividad de las
mismas. (HACER)
Saberes esenciales Evidencias
Ser: Saber: Hacer: 1. Evidencias del ser:
Distinguir Esquematiza Probar Autoevaluacin
Cooperar de forma elementos Heteroevaluacin
Representar jerrquica articulados Coevaluacin
Trabajo en Representar Organizar 2. Evidencias del saber ser:
grupo cuadros de informacin Distingo los elementos y parmetros de un contenido digital
produccin en esquemas Coopero en la fabricacin de productos digitales
Sintetizar Usar Represento de forma esquemtica procesos conceptuales.
informacin herramientas 3. Evidencias de hacer:
interactivas Pruebo contenidos digitales distinguiendo su usabilidad.
Edita Organizo el proceso de evaluacin de un contenido digital.
documentos Uso elementos caractersticos al probar un contenido digital.
4. Evidencias de producto:
Presentaciones
Blogs
Pginas web
Modelado, Maquetado y prototipado.
Videojuegos
Simulaciones
Competencia especfica Unidad de competencia especfica (ciclo 5)
Produce contenidos digitales que dan solucin al Formula cambios a soluciones planteadas buscando hacer ms eficaz, efectivo y eficiente el proceso de
planteamiento de problemas cotidianos. solucin de problemas teniendo en cuenta los recursos disponibles.
Problemas Criterios de desempeo
Cmo identificar las caractersticas de un problema Trabaja en equipo para permitir la expresin de ideas unificadas (SER)
cotidiano y plantearle posibles soluciones mediante Plantea soluciones posibles y evaluarlas de acuerdo con los requerimientos del problema. (SABER)
contenidos digitales? Desarrolla contenidos digitales que den soluciones a problemas planteados. (HACER)
Saberes esenciales Evidencias
Se describen los contenidos concretos que se Trabajos escritos
requieren en la parte cognoscitiva (saber), afectivo Exposiciones
motivacional (ser) y actuaciones (hacer) para llevar Verbalizacin de ideas
a cabo cada unidad de competencia y cumplir con los Participacin activa en clase
indicadores de desempeo formulados.
Ser: Saber: Hacer: 1. Evidencias del ser:
Describir Argumentar Opinar Autoevaluacin
Comparar Buscar, Aceptar Heteroevaluacin
Relaciona estructurar, Permitir Coevaluacin
Trabajo en y plantear 2. Evidencias del saber ser:
equipo soluciones Describir elementos fundamentales de un problema
Escribir y Comparar posibles soluciones de acuerdo con criterios de efectividad, eficiencia y eficacia.
verbalizar Relacionar posibles soluciones a un problema particular con los requerimientos del mismo.
ideas 3. Evidencias de hacer:
Trabajos escritos
Exposiciones
Participacin en clase.
Interpretacin y produccin de textos (Continuos y discontinuos)
4. Evidencias de producto:
Presentaciones
Blogs
Pginas web
Trabajos escritos.

Competencia especfica Unidad de competencia especfica (ciclo 1)


Gestin y publicacin de contenidos digitales. Formula diversas alternativas de exposicin de contenidos digitales teniendo en cuenta las
posibilidades de las herramientas.
Problemas Criterios de desempeo
Cmo elaborar textos digitales? Trabaja en equipo para permitir la expresin de ideas unificadas (SER)
Identifica y reconoce caractersticas de los programas de procesamiento de texto. (SABER)
Elabora textos digitales como medio de expresin escrita. (HACER)
Saberes esenciales Evidencias
Se describen los contenidos concretos que se Trabajos escritos
requieren en la parte cognoscitiva (saber), afectivo Exposiciones
motivacional (ser) y actuacional (hacer) para llevar Produccin de contenidos multimedia
a cabo cada unidad de competencia y cumplir Evaluacin
con los indicadores de desempeo formulados.
Ser: Saber: Hacer: 1. Evidencias del ser:
Actitud Argumentar Creatividad Autoevaluacin
positiva Buscar, Efectividad Heteroevaluacin
Organizacin formular y Recursividad Coevaluacin
Disciplina plantear 2. Evidencias del saber:
Escucha. soluciones Interpretacin y produccin de elementos multimedia, secuencias y fotogramas.
Concentracin Plantea soluciones a problemas dados.
en el Consulta informacin clara y precisa.
desarrollo de Sigue y respeta las instrucciones.
sus tareas. 3. Evidencias del hacer:
Trabajo en Trabajos escritos
grupo Exposiciones.
presentaciones de trabajos escritos.
4. Evidencias de producto:
Presentaciones y manejo de ofimtica
Carteleras.
Trabajos escritos.
Lecturas con fichas bibliogrficas.
Presentaciones de trabajos con ayuda de los diferentes medios audio visuales.

Competencia especfica Unidad de competencia especfica (ciclo 2)


Gestin y publicacin de contenidos digitales. Expone de manera coherente y organizada diversos contenidos digitales de acuerdo a los diferentes
requerimientos del proyecto.
Problemas Criterios de desempeo
Cmo elaborar textos digitales? Trabaja en equipo para permitir la expresin de ideas unificadas (SER)
Identifica y reconoce caractersticas de los programas de procesamiento de texto. (SABER)
Elabora textos digitales como medio de expresin escrita y grfica. (HACER)
Saberes esenciales Evidencias
Ser: Saber: Hacer: 1. Evidencias del ser:
Interesar Expresar Ejecutar Autoevaluacin
Demostrar Representar Inventar Heteroevaluacin
Opinar Sustentar Crear Coevaluacin
Trabajo en 2. Evidencias del saber ser:
equipo Expreso de forma clara la informacin del producto.
Represento creativamente lo que quiero expresar.
Sustento de forma eficaz y eficiente lo que cree.
3. Evidencias de hacer:
Ejecuto todas las propuestas seleccionadas del proyecto.
Invento formas dinmicas de enriquecer los elementos del producto.
Creo material digital complejo en plataformas digitales.
4. Evidencias de producto:
Presentaciones
Trabajos escritos.
Modelado, Maquetado y prototipado.
Lecturas con fichas bibliogrficas
Reconocimiento de los beneficios de la red para guardar archivos con diferentes beneficios.
Presentaciones de trabajos con ayuda de los diferentes medios audio visuales.
Competencia especfica Unidad de competencia especfica (ciclo 3)
Gestin y publicacin de contenidos digitales. Formula diversas alternativas de exposicin de contenidos digitales teniendo en cuenta las
posibilidades de las herramientas.
Problemas Criterios de desempeo
Cmo genera y publica contenidos digitales siguiendo Trabaja en equipo para permitir la expresin de ideas unificadas (SER)
estndares internacionales? Identifica y reconoce caractersticas de los programas de procesamiento de texto. (SABER)
Gestionar recursos y aplicacin de los mismos en otras reas del conocimiento (HACER)
Saberes esenciales Evidencias
Se describen los contenidos concretos que se Trabajos escritos
requieren en la parte cognoscitiva (saber), afectivo Exposiciones
motivacional (ser) y actuacional (hacer) para llevar Produccin de contenidos multimedia
a cabo cada unidad de competencia y cumplir con los Evaluacin
indicadores de desempeo formulados. Aplicacin de funciones virtuales en elementos reales
Ser: Saber: Hacer: 1. Evidencias del ser:
Actitud Argumentar Creatividad Autoevaluacin
positiva Buscar, Efectividad Heteroevaluacin
Organizacin formular y Recursividad Coevaluacin
Disciplina plantear 2. Evidencias del saber:
Trabajo en soluciones Interpretacin y produccin de elementos multimedia, secuencias y fotogramas
equipo 3. Evidencias del hacer:
Trabajos escritos
Exposiciones
4. Evidencias de producto:
Presentaciones y manejo de ofimtica
Elementos multimedia, video o audio.
Creacin de formularios WEB
Competencia especfica Unidad de competencia especfica (ciclo 4)
Gestin y publicacin de contenidos digitales. Expone de manera coherente y organizada diversos contenidos digitales de acuerdo a los
diferentes requerimientos del proyecto.
Problemas Criterios de desempeo
Cmo publicar contenidos digitales de calidad con alto Trabaja en equipo para permitir la expresin de ideas unificadas (SER)
grado creativo en lnea? Identifica, reconoce y clasifica herramientas que permitan publicacin en lnea. (SABER)
Disea material digital de calidad para publicacin y edicin. (HACER)
Saberes esenciales Evidencias
Ser: Saber: Hacer: 1. Evidencias del ser:
Inters Expresar Editar Autoevaluacin
Demostrar ideas elementos en Heteroevaluacin
emociones Representar lnea Coevaluacin
Opinar de forma Inventar 2. Evidencias del saber ser:
Trabajo en esquemtica Crear Expreso de forma clara la informacin del producto.
equipo Sustentar elementos en Represento creativamente lo que quiero expresar.
sus ideas lnea Sustento de forma eficaz y eficiente lo que cree.
3. Evidencias de hacer:
Ejecuto todas las propuestas seleccionadas del proyecto.
Invento formas dinmicas de enriquecer los elementos del producto.
Creo material digital complejo en plataformas digitales.
4. Evidencias de producto:
Presentaciones
Blogs
Pginas web
Modelado, Maquetado y prototipado.
Videojuegos
Simulaciones

Competencia especfica Unidad de competencia especfica


Muestra contenidos digitales de forma creativa Estructura y desarrolla diversas estrategias de exposicin de contenidos de manera clara, organizada y
haciendo uso de diversas herramientas informticas. argumentativa generando una comunicacin eficaz, eficiente y efectiva.
Problemas Criterios de desempeo
Cmo determinar caractersticas relevantes de un Trabaja en equipo para permitir la expresin de ideas unificadas (SER)
contenido digital para hacer ms eficiente su Identifica y reconoce caractersticas de los contenidos digitales y de los programas utilizados para el
exposicin? desarrollo de los mismos. (SABER)
Utiliza correctamente los programas para desarrollar contenidos digitales (HACER)
Saberes esenciales Evidencias
Se describen los contenidos concretos que se Trabajos escritos
requieren en la parte cognoscitiva (saber), afectivo Exposiciones
motivacional (ser) y actuaciones (hacer) para llevar Verbalizacin de ideas
a cabo cada unidad de competencia y cumplir con los Participacin activa en clase
indicadores de desempeo formulados.
Ser: Saber: Hacer: 1. Evidencias del ser:
Relacionar Argumentar Estimar Autoevaluacin
Distinguir Buscar, Compartir Heteroevaluacin
Representar estructurar, Valorar Coevaluacin
Trabajo en y plantear 2. Evidencias del saber ser:
equipo soluciones Relacionar caractersticas de diversas herramientas con las posibilidades para expresar de
Escribir y manera eficiente un contenido digital
verbalizar Representa de manera clara, organizada y argumentativa diversos contenidos digitales
ideas utilizando mltiples herramientas.
3. Evidencias de hacer:
Trabajos escritos
Exposiciones
Participacin en clase.
Interpretacin y produccin de textos (Continuos y discontinuos)
4. Evidencias de producto:
Presentaciones
Blogs y trabajos escritos
Pginas web

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