Y locus de Control
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Marco Terico
Las teoras de la atribucin hacen referencia a los procesos a travs de los cuales
se asigna una causa a nuestra propia conducta y a la de otros.
Tanto Lewin como otros autores, al estudiar el motivo del logro incluyeron
elementos cognitivos al analizar la conducta en funcin de expectativas y valores,
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pero no se preguntaron cmo se forman esas cogniciones, que es justamente lo
que estudian las teoras de la atribucin.
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Habla de las situaciones donde el observador tiene acceso a muchos
fragmentos de informacin de la gente, tomando en cuenta tres
dimensiones del comportamiento: congruencia
(situaciones), distintividad (estmulo) y consenso (persona).
C. Weiner (1974)
Reformulo la teora de Heider, proponiendo tres dimensiones para explicar
las atribuciones que hacen las personas, stas son esenciales para
entender las motivaciones y atribuciones que se realizan para explicar las
causas de las conductas y acontecimientos de la realidad.
La teora de las atribuciones se basa en las creencias de las personas, y las tres
dimensiones que propuso Weiner son de gran utilidad para ayudar a las personas
a los estudiantes a valorar sus propias creencias en relacin al xito y fracaso de
sus conductas, segn Garca Lpez (2006) a juicio de Weiner (1974) el xito
depende de determinados estmulos clave, percibidos en una situacin, en el
rendimiento hay cuatro factores importantes:
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Teora Heider
En la teora de las atribuciones planteada por Heider se seala como las personas
somos capaces de actuar como analistas o cientficos formulando y
descartando hiptesis que nos ayudan a comprender los fenmenos y a explicar el
porqu de stos.
Heider en su teora concibe a las personas como analistas de la vida cotidiana por
lo que pretende describir como el hombre de la calle se desenvuelve ante los
fenmenos.
De esta manera las personas en su vida diaria interpretan tanto sus acciones
como la de los dems de forma que le otorgan una causalidad que puede provenir
tanto del ambiente interno como externo y partir de lo cual se van configurando
ciertos patrones de conducta en relacin a tales interpretaciones.
Para Heider (1958) las atribuciones causales son un componente de las relaciones
interpersonales, al igual que lo son las actitudes y su dinmica hacia el equilibrio
cognoscitivo, y dentro de tales relaciones deben de entenderse.
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La atribucin causal se plantea como un proceso fundamental en la percepcin y
comprensin de la accin humana.
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El xito y el fracaso son datos de base de la accin, que deben ser interpretados o
atribuidos a habilidades personales o a dificultades ajenas al actor.
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Si la atribucin no es personal, se supone que el hecho depende de las
circunstancias. Por causa local se entiende que solo una parte del sistema, el
actor, es percibido como iniciador y mantenedor de la accin: es la nica causa
necesaria de la accin.
El hecho de que una accin sea atribuida a fuerzas personales lleva consigo un
correlato de responsabilizaran: donde el actor es responsable de sus actos.
Teora de Kelley
Kelley profundiz sobre la teora de Heider agregando hiptesis sobre los factores
que afectan la formacin de las atribuciones:
Consistencia de la informacin.
El grado en el cual el agente adopta el mismo comportamiento ante un
evento en diferentes oportunidades.
Distincin de la informacin.
El grado en el cual el agente adopta diversos comportamientos ante
diversos eventos.
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Teora de Weiner
Weiner (1971) propone una teora de la atribucin que reanaliza los principales
descubrimientos predichos por el modelo de Atkinson.
Este autor sugiere que la interpretacin cognitiva (atribucin causal hecha por un
individuo cuando es confrontado con una tarea de logro) es un determinante
importante del deseo del individuo para emprender la tarea; en otras palabras, la
atribucin causal determina, al menos en parte, la motivacin de logro.
Weiner (1971) comprob que, en contextos de logro escolar, las causas percibidas
ms frecuentes de xito y fracaso eran: habilidad, esfuerzo, dificultad de la tarea y
suerte. No obstante, las causas percibidas de xito y fracaso son casi infinitas, por
lo cual Weiner (1971) postula un esquema clasificatorio de causas, de tal forma
que las propiedades subyacentes de las mismas sean identificadas.
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Estas propiedades o dimensiones son: locus de causalidad, controlabilidad y
estabilidad.
El locus de causalidad
El control
La estabilidad
Estables Variables
Estables Variables
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Externas No controlables dificultad de la tarea suerte
otros
Weiner (1971) postula que cada una de estas tres dimensiones tiene una relacin
primaria (fundamental) con diferentes aspectos del pensamiento y de la accin, as
como una serie de efectos o relaciones secundarias.
Estabilidad
Los Factores estables que funcionan como causas de los acontecimientos son
interpretados como factores que no puede cambiar el sujeto ya que no dependen
de l, por ejemplo: repruebo porque soy poco inteligente y la inteligencia es innata,
este tipo de atribucin es la que hace que los sujetos piensen que por mucho que
se esfuercen terminarn reprobando porque no son inteligentes.
Los Factores inestables son causas que pueden cambiar, por ejemplo el da que
realiz el examen estaba muy cansado y es la causa de que lo reprobara. Estar
cansado es un factor inestable ya que puede modificarse.
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La relacin o efecto principal de la dimensin de estabilidad es con las
expectativas de xito.
Dicho de otra forma: si uno consigue xito o fracaso y si las causas de ese
resultado son percibidas como permaneciendo invariables, entonces el resultado
ser anticipado con un mayor grado de certidumbre. Pero si las causas estn
sujetas.
Locus de causalidad
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Tambin haba emociones especificas dependiendo de las atribuciones
realizadas y segn fuera el resultado por ej., ante el xito, si se atribua a la
habilidad la reaccin emocional era competencia y confianza. Si se atribua
a los otros: gratitud, etc.
Controlabilidad
Controlables, son causas que el sujeto puede modificar, controlar, por ejemplo
si considera que el examen lo reprob porque estaba cansado por haber salido
de fiesta por la noche y regresar muy tarde, es un factor que puede controlar y
cambiar.
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Incontrolables, son causas que el sujeto considera que no puede controlar,
reprobado el examen porque justo en ese momento le entr fiebre muy alta y
eso le impidi realizarlo correctamente.
Locus de control
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creencia en el control interno; en cambio, cuando un refuerzo es percibido como
siguiendo alguna accin personal, pero no siendo enteramente contingente con
ella, es tpicamente percibido, en nuestra cultura, como el resultado de la suerte, y
en este sentido se ha dicho que es una creencia en el control externo.
En este modo, la persona asume que cada evento que sucede, ocurre por efecto de sus
propias acciones, por lo tanto, se deduce que la persona misma controla su vida, y
da gran sentido al esfuerza, habilidad y responsabilidad personal.
Al contrario del Locus de control interno, este tipo de control viene derivado a la posicin que la
persona asume que todo lo que le sucede es como resultado de su suerte, cosas del destino,
o simplemente una casualidad o bien, por decisiones de otros. En esta divisin no
se cuenta con el propio desempeo, y no se tiene el control de absolutamente
nada en la vida.
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Referencia Bibliogrfica
http://psikipedia.com/libro/motivacion/1384-teorias-de-la-atribucion
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