ORIENTACIONES PARA DESARROLLAR EL PLANEAMIENTO ESCOLAR 1. Por qué-es necesario plaificaren| institucion educative? Un proceso vit para #!fundonamient de cualquier organizacin es ta panic, ya que permite Identtcar que objenwos se desea acanzar y coma hacero; evar fo que es necasare mepxar Y Dfenlrse ala accién, es doce a intoma de deasiones etcaces y ol establecirsenta de mes E-spccifcamente, la planfcadién enla insttucién educativa supene focalzar estierzas para la mejor ola IE on cuantoau oganizacion fanconamentoypricicat, asicomola programacon yonertacn alae accones quo pormtan conducra Maca aalcance do betas partoad oe cual, ¢207en Bn Sila mejor ds ton apreraajes dens ylos estates, ‘Asirisono, la planifeaciin ws una eportn dad de rflesisny copromiso ela comune echt en ‘conjuto, ya que se ala de tomar decisones eficaces, adecuadas a conte y al aided dela IE y Sots estiiantes eptiicar y evaluar objetives yided pare yaar a Somprometer ‘De aia ta Ley N° 20084, Ley General de Edicaciin y su Reglamant, al Proyecto Educatvo Instivsional (PEI) es o documento que orem a gestion desi irstucen exivcativa y el Plan Aral dle “Trabajo (PAT) concreta los objeives anieados por el PEI en acihidedes y treas que so reaizanDe acinido'8 ta ay N° 28004, Ley General a Eaucadén y au Reglamants, et Proyecto Edueatvo Insticonat (PEI) eb wf documerto Que mrt ia gestion de nat ua on educative Pla Aral do ‘Trabaio (PAT) concroia lo cbjotwon panteadon por w PEl en aclicades y traas cue va oat dirarde ate, Proyecto Educative inatituctonal (PED, una propussta renovada sin quoi vernon os Projecto Esucmtve Insttusans se ermaren on & onkoaie Je gestion por proces da mov aque parma vaiarar ia ntegraiad Se mE. a gestion por peocaros para la Instascon educate sve como un hema que permis eer Wicer yorgarear eaiveaces reas ‘cond eujeive de ofeou in seven educaive de caldad & Aims, la propaga enti a once dp eaar on agrosico ira de i estecn ‘Tetnscon catia comororcrondo tom bs prowson ue sa dosaoion caibermmorter or O80 0 (Soubiocs coe of Pel Gabor ia tencr ins oben coracoristcaefe ty Ue Sena ie ial piel dal tl Pi aby Het Hi! adit HOqaL Contenidos del Proyecto Educativo InstitucionalPROCESO DE ELABORACION DEL PEI El proceso de elaboracién de un Proyecto Educativo institucional renovado es uno de los grandes desatios de la gestion de la IE, al mismo tiempo es una gran oportunidad para integrar a la comunidad educativa en torno a una vision compara que le permitia plantear objetvos, monitorear su cumpimiento y encaminar 2 SU insttucién para ofrecer un servicio educativo de mejor calidad dla a cia. Qué pasos hay que seguir para construir l Beir LLaruta de elaboracion propuesta considera ‘acciones iniciales By & pasos clave para ‘laborar el PE, algunos de ellos | implican tun trabajo del directory la CPE! de revision ‘documentalo analisis, en tanto otros (iB) Fequieren la participacion de toda la comunidad educativa ‘Acontinuacion, se presenta un flujograma que da cuenta de los momentos de este proceso de elaboracion, para que los contenidos det PEI se formulen de forma articulada y bajo una secuencia logica con estrategias ¥ metodologias pertinentes en cada paso a segurSeca “Seems Reset. a ae || ee Bomepton || “Euesas “penmustone Pa oto te prcartn pave, sograncis y ecorandaconas na ouberacats ina a soscenee ‘gorcmvori ope Aimar poner rps gn masien of posudnatay wae ACCIONESINCIALES 1) Revie ormntacenes paral slaboracion a1P ‘olor de bisa el prvuea de caboraske ce PEI, e sgire qua & om ‘Greriactntes popunstas por a) MINEDU, de manera aie pueden fret ea taper cote det occ se ekoureson Ses hanes, ‘P'fedkes lee aipidon do so00c0 @ 8 read yconexD Ge mt Menrasmas oxo esicanas (Orectins, Socortns posonalimntrtve cso races y Dadres de ran) prscnen sel procem de sntoradan go Pel mayer carom se Jeera Stegner ae ton caeivory neta rence, poreteifomay aia comancnd escnvn at SO ‘Mareen procera an oncunen bravean vane fondantSASSI SST SESE SES = Geesstee seca on dee yatenntioe? EbErein |" SeroetLe CPE! relerionard scbre las ceficencias en el proceso de daberacin y eslableced agunes leeciones aprenddas, canes nformanin presante se inciar’ el proceso de aberacin del niv PEL ‘CRONOGRAMA DE ELABORACION DEL PE! Pa organizer 2 treo de eaboracin dé PEI, Ia CPE!, estalece un cronogama de reuniones: ‘considorandh la tempocabdad 2upo ida, <0 cugiero un formato para alo on ol Anaxo 3. [Paso] —aewwanzes suns | Reggae [proto] ues] rece | me) Tanai [Uae ets Soomenee | mera So Seep ‘ ES Toanetowiae | rover, =e ANALISIS SITUACIONAL DE LAINS TTUCION EDUCATIVA slo primor paso implica anaizar ios resutados de aprondizso y do los indicadores do ofcionca intama ela IE: asicomo, evauatos pura establecer conctuscnes dateminando lastoralezas y detvidades del ‘servicio exkicalivo que se bride en la.‘avin eticaina qie = ba enla E Resultados do aprendizajo Es iformacin refiare drectanente a las caiieacones en evakuciones ‘ediandarzadas 0 no eslandarzadas, quo obtenen lr estudarios en tas areas ‘curicdanes de acuetco 0 su lan de Estidos. La CPE! reaza a andy la evauaciin de os wails obtenisas ens res ‘itmnas ates escolres a pat de bs roponms Ge las escaas de cauic=con, ‘eensidorande as iguin Para reir of ands y La evan acerca de fs resulta de apy endizae. a CPEL T Completa fos resutasoe de aprenszajo de fos estuaries sgrupados on escaias ce calficacin de le limos tes aos (Apicativo de apoyo ala elaberactén del PE), 2 Reflexina sobre ls arcos obtenidos de os resultados de aprencizae, 5. Compictalos resuilcios de las rucbas ECE de bs tes ianos as (Apicativade apoyo a ‘elaporacin del PED. 2 Loe grticos y datas oblenkdos parmticin danticar las onlay dabidades desde lee resutacoe de ‘aprenden do los esticaries dela IE. Para fraltzar la GPEI responce a as interrogantes plarearas en a Siguiente tata que ser et PRIMER INSUMO para e consoidacn de resutadosPare finale la CPE responde alas inerogantes plantentas ena sulin tabla que serd et PRINER INSOMO par econo de estads dela E, st Keres as Aespuete | Ferdom | Dols | us Tis ads goles ls ales bene tees, grate y funienda de np de etd, muesran ura erect, son fickanes 0 58 imntanen gales ran 1s ts ines aos ania? cecrienb, eats? (Ev quboraioe » qunos te eid w oberg un cxcinen 0 ezecninto stent de mls co logo canto kx tes tins afos (ues 7 en WE cteena mayor cect en ato |r de epeizas? aperdiae? Cues Sons es as aw china fancied 9 mee ecient en can a logns de lecoa? (ts esas ela ECE moedran cee soatidoen satshe io decesment eae ‘ialenicnenconpeensén lec? Ls esos Gea ECE musta (ecient soseriy en ol el satiety seeneimeny 60 le nido et compas, Resultados de indicadores de elicioncis interna deb IE Aluien ala macula la promocinestudant a reptencia, ol ataso y abandon escolar, se tndré en cutia las times tres afos,para anal es datos. La CPE! hace uso del Aplcatio dé apayo a a labora de PEI. Parareaiare anya evahactn acerca de oss des iach de eldencia nema, CPE! {, Compealainrmactnreqetida en € Apleati de apoyo aa eatoraciin IPE, 2. Relaioesorels gifs cterids dels recutados de sindeadres do ira rtra,TARRY Ba cre 5 ww siaTARRY Ba cre© wonton :Erausios a cesnon‘SinteePafamnmstaranpencinmsy eat O agentse pedoume cde nonce. Erausios a cesnonTARRY Ba cre esTARRY Ba cre esaos a csnonErausios a cesnonErausios a cesnon