Manual 20de 20convivencia 20coltecnico 20pop 20final 2023-09-2016

Documento oficial segn la Ley
1620 y Decreto 1965 de 2013
Ruta de Atencin Integral para la Convivencia escolar y las garantas

del debido proceso a los adolescentes y adultos
Manual de Convivencia Institucional que garantiza a toda la comunidad
educativa su derecho deber a la educacin y los principios constitucionales
de un Estado Social de Derecho, que busca rescatar desde la inclusin y la
normatividad, el respeto por la institucionalidad en el entorno escolar de los
nios, nias y adolescentes de la institucin.
Colegio Tcnico Comfacauca

Ao lectivo 2015 - 2016
Popayn - Cauca
CARTA DE LA RECTORA
Nuestro MANUAL DE CONVIVENCIA es un documentos interno

que identifica estrategias y procedimientos para el desarrollo de un
proceso educativo integral de alta calidad caracterizado por una sana
convivencia, la prevencin y resolucin de conflictos de manera
creativa, pacfica, justa y democrtica; por el respeto mutuo de los
derechos, el cumplimiento de los deberes de cada miembro de la
comunidad educativa y la aplicacin de los debidos procesos acordes
con el marco legal existente.
En este manual o Manual de convivencia se materializa el
mltiple y complejo entramado que hace parte de la cotidianidad
escolar: Academia, clases, acuerdos, normas, protagonistas,
responsabilidades, correctivos, elementos que no slo involucran
a los estudiantes y que al ser parte del diario vivir institucional,
obedecen a dinmicas continuas de negociacin y conciliacin entre
los comprometidos, este proceso requiere de docentes convencidos
de la importancia de su labor como mediadores en la construccin
del afecto, el dilogo, la conciliacin, despojados del esquema que
concibe la autoridad que da poder y dispuestos a emprender el camino
de la bsqueda compartida.
Camino para transitar la experiencia de la pluralidad y la democracia,
experiencia que la educacin debe favorecer. No es un camino
improvisado o arbitrario, es la estrategia de un obrar abierto, de un
proyecto fundado en el aprendizaje y el conocimiento, en un saber
definitivamente unificado y edificado sobre la incertidumbre de la norma.
La caminata democrtica que iniciamos en el Colegio Tcnico
Comfacauca implica un profundo proceso pedaggico; No se entienda
este Manual de convivencia como una serie de obligaciones y
cumplimientos de un orden terico y normativo.
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Manual de Convivencia Institucional 2016
Vamos a hacer de nuestra vida escolar una pedagoga de

orden prctico, vivencial y permanente, donde los protagonistas
seamos todos: Se trata de incorporar en nuestra vida escolar
la conciliacin que nos permitan ejercitar los preceptos de la
participacin y la democracia. Queremos tener una institucin
educativa del conocimiento y la democracia en donde aprendamos
a hacer consensos y concertaciones a partir de los disensos y las
divergencias, mediante el ejercicio de la convivencia pacfica y
respetuosa, nuestro Colegio Tcnico Comfacauca debe ser una
incubadora de cooperacin, de inclusin, afecto, dilogo y solidaridad.
Con este Manual de convivencia, no aspiramos a la santidad de
nuestros estudiantes convertidos en ngeles, que no van a volver a
rer, cantar, saltar, gritar y ejecutar las emociones primarias de la ira,
la agresividad, el resentimiento y la envidia. Se trata es de que esas
emociones tan humanas, tengan control y puedan ser sublimes en
la creatividad, recursividad, madurez y crecimiento personal y social.
Se pretende que los habitantes interiores del Colegio Tcnico
Comfacauca se refinen, a fin de sublimar lo agresivo en lucha creativa,
pues nada es ms agresivo que pensar, crear, triunfar, generar
cambios y transformaciones, romper viejos paradigmas y crear otros
nuevos, porque este Manual de convivencia se debe convertir, no slo
en el regulador pacfico del conflicto, sino en un verdadero paradigma
de pedagoga vivencial y transformadora.
Atentamente,
Mg. Nancy Mercedes Sarzosa N

Rectora.
4 Versin 1 | 9 de noviembre de 2015

JUSTIFICACIN
Toda sociedad precisa de acuerdos que regulen su funcionamiento

armnico para lograr niveles de convivencia que permitan alcanzar
sus aspiraciones. El estudiante es miembro de la sociedad, y
consciente de la necesidad de vivir en armona con sus compaeros,
profesores, directivos y dems miembros de los grupos donde
desarrolla su vida como estudiante.
Se hace indispensable estructurar la personalidad del nio, nia y
el adolescente para que se integre a la comunidad, como elemento
respetuoso de s mismo y de los conciudadanos.
La escuela, despus de la familia es la orientadora del nio, nia y
el adolescente y el proceso educativo, es la llamada a fomentar el
desarrollo de las virtudes fsicas, intelectuales, sicomotoras y afectivas
del educando sin menoscabo de su identidad, autonoma, su alegra
y optimismo, propios de la adolescencia.
Actualmente El Colegio Tcnico Comfacauca considera importante
la racionalizacin del comportamiento, logrando que los miembros
de la comunidad comprendan que las normas a cumplir no son una
imposicin arbitraria, sino una necesidad para lograr una integracin
ms armnica y eficaz en la sociedad en que se vive. La Comunidad
Educativa delColegio Tcnico Comfacauca busca en su accin
educadora, analizar los principios de comportamiento para configurar
una tica que trascienda a la sociedad, cuando el estudiante se
incorpore al campo laboral y civil.
Por eso se considera que el mbito de aplicacin de este Manual
de Convivencia es en el Colegio Tcnico Comfacauca de Popayn,
la cual asume este instrumento como una herramienta bsica
de nuestra institucin en el que estn consignados los acuerdos
de la Comunidad Educativa, con el objeto de velar y garantizar

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el cumplimiento de los derechos y deberes de cada uno de sus

integrantes, fundamentados en la Constitucin Poltica de Colombia,
el Cdigo de la Infancia y Adolescencia Ley 1098 de 2006, Ley 1620
de 2013 los Derechos Humanos y la Ley General de Educacin y
sus Decretos reglamentarios, los Decretos 366 y 1290 de 2009.
Adems de ser un punto de apoyo, pretende promover los principios
de convivencia ciudadana, basados en la participacin, democracia
y responsabilidad individual, proyectados a la comunidad en general
y permite que nos encaminemos a una sociedad mejor.
CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL
El Colegio Tcnico Comfacauca est constituida por una sede ubicada
en el casco urbano de la ciudad de Popayn cuya sede central del
Colegio Tcnico Comfacauca est ubicada en la carrera 9 con calle
74 esquina barrio el placer, el colegio ofrece una educacin con
nfasis acadmico y su Plan de Estudios est articulado en las dos
modalidades Acadmica y Tcnico con especialidad en desarrollo
de software y electrnica
La intensidad horaria de las diferentes reas y la distribucin de los
recursos, obedecen a la estructura de los nfasis. Los estudiantes
que ingresan a la institucin, optarn por alguna de las modalidades,
de acuerdo al perfil determinado para cada una de ellas.
PRINCIPIOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

Las actividades del Colegio Tcnico Comfacauca se fundamentan
en los siguientes principios:
1. Los consagrados en pactos y protocolos internacionales firmados
por Colombia, en la Constitucin Poltica de 1991 y en sus
decretos reglamentarios para el sector educativo.
2. Respeto por la libertad de enseanza para toda la Comunidad
Educativa, sin que en ningn momento pueda verse coartada
por ideologas sociales, polticas o religiosas, estando presidida
la labor educativa por la objetividad y el respeto mutuo.
3. Orientacin educativa y profesional a todos los estudiantes en
materia de derechos humanos y la restauracin de derechos
cuando estos sean vulnerados.
4. La inclinacin permanente por las innovaciones educativas y
culturales que ofrezcan las debidas garantas cientficas.
5. La gestin democrtica del desarrollo de la institucin mediante la
participacin de todos los miembros de la comunidad educativa.

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COLEGIO TECNICO COMFACAUCA
6. Proporcionar a los estudiantes una formacin humana y cientfica

que les prepare moral e intelectualmente para su participacin
en la vida social, cultural y laboral de su poca.
7. Formar en el respeto por la norma y el rescate de la responsabilidad
social que implica reconocer que los interese colectivos priman
sobre los intereses individuales
OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

1. Establecer una directriz que permita a la Comunidad Educativa
tomar decisiones acordes a la filosofa del plantel.
2. Garantizar el cumplimiento del derecho al debido proceso,
cuando algn miembro de la comunidad educativa presente
inconvenientes asociados a la convivencia escolar y esta afecte
el clima escolar de la institucin.
3. Ser un punto de apoyo y pretende promover los principios de
convivencia ciudadana, basados en la participacin, democracia
y responsabilidad individual, proyectados a la comunidad en
general. Permite que nos encaminemos a una sociedad mejor.
4. Velar por el restablecimiento de los derechos de los nios, nias
y adolescentes cuando estos sean vulnerados.
5. Dar cumplimiento efectivo y eficiente a los pasos de la ruta
de atencin integral para la convivencia escolar, cuando se
presenten situaciones que afecten el clima escolar.
6. Aplicar los protocolos de atencin escolar cuando se identifiques
situaciones tipo I II y III y reportar los casos de acoso escolar a los
comits de convivencia escolar institucional, municipal o nacional.
7. Propender por la armona de las relaciones en la Comunidad
Educativa en pro de una sana convivencia solidaria, participativa
y democrtica.
8. Facilitar el normal y adecuado desarrollo del plan curricular.
9. Establecer pautas de comportamiento con relacin al cuidado
del medio ambiente escolar.
10. O frecer las garantas necesarias para el debido proceso
acadmico o de convivencia escolar y la prctica de los Derechos
Humanos.
11. Brindar un instrumento pedaggico que facilite formar ciudadanos
ntegros y competentes.
12. Informar a los padres de familia o acudientes sobre los criterios
y procedimientos para evaluar el aprendizaje, el rendimiento y el
desarrollo de capacidades de los estudiantes, segn hayan sido
definidos en el PEI.

NORMOGRAMA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
El manual de convivencia de nuestro Colegio Tcnico Comfacauca

- de Popayn Cauca, busca contribuir y proponer alternativas de
solucin a tres necesidades bsicas de nuestra nacin:
1. Construir un modelo de convivencia democrtica basado en el
respeto por el debido proceso y con esto recuperar la confianza
en la institucionalidad.
2. Hacer de Colombia un pas desarrollado en materia de derechos
humanos, incluyente, respetuosa por la diferencia y confiado en
el papel social del estado.
3. Formar a los nios, nias y adolescentes en el respeto por la
norma, el derecho a la legtima defensa y la responsabilidad en
la restauracin de los derechos afectados a otros por su proceder
inadecuado.
El Colegio Tcnico Comfacauca haciendo uso del artculo 77 de la ley
115 de 1994, adopta las siguientes fuentes legales para la elaboracin
de este Manual de Convivencia en concordancia con las disposiciones
de la Corte Constitucional de Colombia, las disposiciones legislativas
del congreso de la repblica y los lineamientos del MEN:
1. Constitucin Poltica de Colombia de 1991
2. Carta Universal de los Derecho Humanos de 1948
3. Declaracin de los Derechos del Nio: Ley 12 de Enero 22 de 1991
4. Carta internacional de los Derechos de la niez y la juventud
5. Doctrina y Jurisprudencia de la Corte Constitucional (Actualizada)
6. Decreto 2277 de 1979: Estatuto docente
7. Ley 115 de 1994: Ley General de Educacin
8. Decreto 1860 de 1994: Decreto Reglamentario de la Ley 115 de 1994

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9. Ley 489 de 1998: Normas sobre la organizacin y funcionamiento

de las entidades del orden nacional.
10. Ley 599 de 2000: Cdigo penal Colombiano
11. Ley 715 de 2000: Normas orgnicas en materia de recursos y
competencias
12. Ley 734 de 2002: Cdigo nico disciplinario para funcionarios
pblicos
13. Decreto 1850 de 2002: Reglamenta la organizacin de la jornada
escolar y la jornada laboral de directivos docentes y docentes de
los establecimientos educativos estatales.
14. Decreto 3020 de 2002: Criterios y procedimientos para organizar
las plantas de personal docente y administrativo del servicio
educativo estatal-
15. Decreto 1278 de 2002: Estatuto de profesionalizacin docente
16. Gua No. 6 del MEN 2004: Estndares bsicos de competencias
ciudadanas
17. Decreto 1286 de 2005: Consejo de Padres y su participacin en el
mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos
oficiales y privados.
18. Ley 1494 de 2005: Para realizar modificaciones en las plantas de
cargos del personal docente, directivo docente y administrativo.
19. Ley 1098 de 2006: Nuevo cdigo de la Infancia y la Adolescencia
20. Ley 1146 de 2007 Prevencin dela violencia sexual.
21. Decreto 4807 de 2007: Condiciones de aplicacin de la gratuidad
educativa
22. Decreto 4840 de 2007: Reglamentacin de la ley 1098 cdigo
de la infancia
23. Ley estatutaria 1266 de 2008: Hbeas Data reglamenta el
manejo de la informacin contenida en las bases de datos con
informacin personal
24. Decreto 366 de 2009: Inclusin de estudiantes con NEE o con
talentos y capacidades excepcionales.
25. Decreto 1290 de 2009: Sistema de evaluacin y promocin de
los estudiantes
26. Ley 1404 de 2010: Programa escuela para padres y madres en
las IE.
27. Ley 1453 de 2011: Reforma del cdigo de procedimiento penal
de la ley 1098 de 2006 de infancia y adolescencia.
28. Ley 1437 de 2011: Cdigo de procedimiento de lo contencioso
administrativo

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29. Ley 1438 de 2011: Reforma del sistema general de seguridad

social en salud
30. Ley estatutaria 1581 de 2012: Reglamenta el funcionamiento de
las Juntas y foros de Educacin y se establece el rgimen de
inhabilidades.
31. Ley 1620 de 2013: Se crea el sistema nacional de convivencia
escolar.
32. Decreto 1965 de 2013: Decreto reglamentario de la ley 1620
de 2013
33. Decreto 1377 de 2013: Decreto reglamentario de la ley 1581
parcialmente.
34. Decreto 1965 de 2013 - Articulo 41 numeral 7 Relacin de
entidades y personas vinculadas en la ruta de atencin integral
para la convivencia escolar:
Polica Nacional
Polica de infancia y adolescencia
Secretaria de gobierno municipal
Personera Municipal.
Fiscala general de la nacin
Comisaria de familia
Defensora de familia
Inspector de polica
ICBF Instituto colombiano de bienestar familiar
Hospital o puesto de salud
Bomberos Cruz Roja Defensa Civil
Medicina Legal
Padres de familia o acudientes

lEgitimidad de la norma institucional
ACUERDO DEL CONSEJO DIRECTIVO No. 01

PARA LA ADOPCIN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
El Consejo Directivo del Colegio Tcnico Comfacauca, radicado en
el municipio de Popayn, departamento del Cauca, adopta mediante
el presente acto, este pacto de convivencia institucional, y lo radica
ante autoridades educativas competentes del municipio y la entidad
territorial a que pertenece, en uso de las funciones legales que le
confiere el Artculo 23, literal C, del Decreto 1860 de 1994, amparado
en los Artculos 73 y 87 de la Ley General de la Educacin, y teniendo
en cuenta:
Primero: Que las ltimas disposiciones del Ministerio de Educacin
Nacional y del Congreso de la Repblica, como es la Ley 1620 del
15 de marzo del 2013, han hecho que el Manual de Convivencia de
nuestro Colegio Tcnico Comfacauca haya sido revisado y ajustado.
Segundo: Que durante el ao lectivo 2012 y a principios del 2013 se
llev a cabo la re-contextualizacin del Manual de Convivencia del
Colegio Tcnico Comfacauca, ubicada en el municipio de Popayn,
departamento del Cauca, por los representantes de los diferentes
estamentos de la Comunidad Educativa (directivos, padres de familia,
administradores, docentes, estudiantes y egresados).
Tercero: Que el presente Manual de Convivencia fue revisado,
experimentado y evaluado dentro del proceso de re-contextualizacin
y actualizacin educativa por toda su comunidad.

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ACUERDA:
ARTCULO PRIMERO: Adoptar ntegramente el presente Pacto de
Convivencia, como parte de su horizonte institucional que regir a
la comunidad del El Colegio Tcnico Comfacauca, cumpliendo con
lo firmado por todos los miembros del consejo directivo, segn lo
seala la ley.
ARTCULO SEGUNDO: Teniendo en cuenta los fallos de la
Corte Constitucional, estamos de acuerdo y aprobamos que las
disposiciones de este pacto de convivencia sern respaldadas por el
Consejo Directivo siempre y cuando se cumpla con el debido proceso
y no se salga de lo aqu previsto.
ARTCULO TERCERO: Que una vez adoptado por el Consejo
Directivo en pleno y aprobado por la Institucin a travs del acta
rectoral, el documento ser radicado en la Personera municipal,
Direccin de Ncleo Educativo y Secretara de Educacin para
garantizar as su legalidad como instrumento pblico y de principios
rectores de toda la comunidad educativa.
ARTCULO CUARTO: La publicacin a la Comunidad Educativa
del presente Manual de Convivencia, debe contener las firmas del
Consejo Directivo del presente acto de adopcin como constancia
de su validez y legalizacin.
ARTCULO QUINTO: El presente Manual de Convivencia entra
en vigencia a partir del da 09 de noviembre de 2015, fecha de su
promulgacin y adopcin por el Consejo Directivo y deroga todos los
reglamentos y manuales de convivencia escolar que le antecedieron.
COMUNQUESE, PUBLQUESE Y CMPLASE.
Dado en Popayn, Cauca a los nueve 09 dias del mes de noviembre 2015

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Consejo Directivo
Rectora El representante de los Docentes
Representante de los padres de El representante de los Egresados

familia
El representante de los padres El representante del sector

de familia productivo
El representante de los estudiantes

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RESOLUCIN RECTORAL No. _01___

De nueve 09 de noviembre 2015
Por medio de la cual la rectora del Colegio Tcnico Comfacauca en

uso de las facultades legales que le confiere el literal C del Artculo 144
de la Ley 115 de 1994; en concordancia con el literal C del Artculo 23
del Decreto 1860 de 1994 y mediante acuerdo previo con el Consejo
Directivo deciden la adopcin del presente Manual de Convivencia, y:
CONSIDERANDO:
1. Que la Constitucin Nacional Establece en su Art. 13 la igualdad
de derechos de las personas ante la Ley, en su Art. 27 la libertad
de enseanza, en su Art. 67 los derechos de los establecimientos
educativos.
2. Que el Artculo 77 de la Ley 115 de 1994 otorga autonoma escolar
a las instituciones educativas para orientar su labor educativa.
3. Que la Ley 115 de 1994 del Congreso de la Repblica en su
Art. 87 exige el reglamento o Manual de Convivencia de los
establecimientos educativos.
4. Que la ley 1098 de 2006 regula lo concerniente al nuevo Cdigo
de la Infancia y la Adolescencia.
5. Que la Ley 1620 de 2013 por la cual se crea el Sistema
Nacional de Convivencia Escolar y Formacin para el ejercicio
de los Derechos Humanos, la Educacin para la sexualidad y la
Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar.
6. Que el Decreto. 1860 de 1994 en el artculo 17 ordena tambin la
elaboracin del Manual de Convivencia o reglamento estudiantil
como un Pacto de Convivencia Institucional.
7. Que la Gua 34 del Ministerio de Educacin Nacional exige
en el rea de la gestin directiva la existencia del Manual de
Convivencia para su respectiva evaluacin institucional.
8. Que el Decreto 366 de febrero 9 de 2009 reglamenta la organizacin
del servicio de apoyo pedaggico para la atencin de los estudiantes
con discapacidad y CON CAPACIDADES O CON TALENTOS
EXCEPCIONALES en el marco de la EDUCACIN INCLUSIVA.
9. Que el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009 reglamenta la
evaluacin del aprendizaje y la promocin de los estudiantes de
los niveles de educacin bsica y media.
10. Que el Decreto 1290 exige a todas las instituciones educativas
en los artculos 4 y 8 la definicin y creacin de su propio sistema
de evaluacin y promocin de los estudiantes.

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11. Que el presente documento fue ampliamente deliberado por los

docentes, estudiantes, padres de familia y dems miembros de
la Comunidad Educativa, y
12. Que una vez obtenida la adopcin por parte del Consejo Directivo
de la institucin, se enviaran copias del documento y su resolucin
a la Personera municipal, Direccin de Ncleo Educativo,
Secretara de Educacin y dems dependencias que regulan la
educacin segn el MEN. Para que tenga legal vigencia.
RESUELVE:
ARTCULO NICO: Adoptar el presente Manual de Convivencia
como instrumento nico vlido y necesario para orientar el proceso
educativo y de formacin integral de los estudiantes de acuerdo
al horizonte institucional definido en el PEI. Para cumplir con las
expectativas de la Comunidad Educativa en el desarrollo de las
actividades acadmicas y de convivencia escolar del plantel.
PARGRAFO UNO: Entendemos por Comunidad Educativa a todos
los miembros de la institucin vinculados a esta misin educativa y
pedaggica que tienen como propsito velar por la formacin integral
y brindar una educacin de calidad a sus estudiantes involucrando
a directivos, personal administrativo y operativo, docentes, personal
de servicios generales, padres de familia y los estudiantes como el
centro de atencin del proceso educativo.
PARGRAFO DOS: Difundir el presente Manual de Convivencia
institucional a todos los miembros de la Comunidad Educativa a
travs de jornadas pedaggicas, actividades educativas y medios
de comunicacin utilizados por la institucin.
Adems se har una publicacin del documento y se entregar un
ejemplar a cada estudiante.
El presente Pacto de Convivencia institucional deroga el anterior Manual
de Convivencia y tambin deroga las dems disposiciones que le sean
contrarias hasta la fecha, exigiendo su vigencia y aplicacin en todos
los programas y sedes que conforman El Colegio Tcnico Comfacauca.
Dado en Popayn a los nueve 09 dias del mes de noviembre de dos
mil quince 2015
Mag.NANCY MERCEDES SARZOSA NARVAEZ

Rectora

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Popayn Cauca, noviembre nueve 09 de dos mil quince 2015
Dr. ANDRES RENE CHAVES FERNANDEZ

PERSONERO MUNICIPAL
Popayn Cauca.
Referencia: Radicar los ajustes pertinentes a las nuevas

disposiciones de la gua 49 del MEN, la ley 1620 y el decreto 1965
de 2013 aplicadas a nuestro manual de convivencia escolar para la
vigencia del ao lectivo 2015
Con el propsito de dar celeridad al trmite de validacin y legitimidad
de la norma institucional ante la comunidad educativa del Colegio
Tcnico Comfacauca, tanto el consejo directivo como la rectora,
hemos acordado segn lo dispone el decreto 1965 de 2013, enviar
copia de nuestro manual de convivencia escolar debidamente
aprobado por la comunidad educativa con sus respectivos ajustes a
la personera municipal, direccin de ncleo educativo y secretaria
de educacin, para garantizar la validez y legitimidad del documento
ante las autoridades competentes del sector educativo, dado el caso
de que en el futuro, se generen inconvenientes y tengan la necesidad
de intervenir en la reclamacin y apoyo a los padres de familia y
estudiantes como lo exige la ley.
Segn lo dispuesto en el artculo tercero del acuerdo de adopcin del
consejo directivo de agosto 28 de 2015, se deja como compromiso,
enviar una copia completa de nuestro manual de convivencia escolar
a los entes mencionados anteriormente a travs de este oficio
que servir como constancia de nuestro proceso de validacin y
legitimidad ante la comunidad educativa, el cual lo convierte en un
documento pblico y de carcter obligatorio en la regulacin de nuestra
poltica interna de convivencia escolar a partir del ao lectivo 2015.
Como constancia de lo anterior, le hago entrega del documento en
mencin impreso en un cuadernillo, en medio digital y una copia de
este oficio, el cual conservaremos con la firma de recibido, como
evidencia de nuestro proceso de aprobacin, validacin y legitimidad
ante nuestra comunidad educativa.
Atentamente,
Mag.NANCY MERCEDES SARZOSA NARVAEZ

Rectora

Estructura del Manual de Convivencia
TTULO I. El Colegio Tcnico Comfacauca; Criterios

y Polticas Institucionales .............................................................. 19
Captulo I. El horizonte institucional y direccionamiento
estratgico ........................................................... 19
Captulo II. Condiciones de ingreso, permanencia
y retiro de estudiantes ......................................... 27
Captulo III. Condiciones complementarias de ingreso
y permanencia ....................................................... 41
Captulo IV. Reconocimientos y estmulos a los estudiantes ..... 45
Capitulo V. Polticas de direccionamiento estratgico ............ 54
TTULO II. El Sistema Nacional de Convivencia Escolar;

Su Articulacin Institucional .......................................................... 58
Captulo I. Disposiciones generales del contexto institucional .... 58
Captulo II. Corresponsabilidad en la convivencia escolar ....... 64
Captulo III. Ruta de atencin integral para la convivencia
escolar y el debido proceso .................................. 71
Captulo IV. Codificacin de Protocolos de la ruta de
atencin integral segn el debido proceso ............ 78
TTULO III. La Comunidad Educativa;

Derechos Deberes Libertades - Responsabilidades
y Obligaciones .............................................................................. 84
Captulo I. Derechos, deberes y libertades de
los estudiantes ...................................................... 84
Captulo II. Derechos, deberes, responsabilidades
y obligaciones de los padres de familia ................. 94
Captulo III. Derechos, deberes, responsabilidades y
prohibiciones de docentes y directivos ................. 103
Captulo IV. Obligaciones y Responsabilidades del estado,
la sociedad y el Colegio Tcnico Comfacauca ..... 116

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TTULO IV. La Convivencia Escolar; Condiciones para

Atender la Convivencia ............................................................... 127
Captulo I. Condiciones para atender la diversidad
desde la inclusin ................................................ 127
Captulo II. Garantas del Debido Proceso acadmico
y de convivencia escolar .................................... 137
Captulo III. Clasificacin y tipificacin de las situaciones
Tipo I, II y III ......................................................... 156
Captulo IV. Trmite y competencia para las acciones
disuasivas, correctivas y re educativas ............ 168
TITULO V. Disposiciones de la Especialidad en Media Tcnica .... 177

Captulo I. Disposiciones especiales de logstica
e infraestructura .................................................. 177
Captulo II. Condiciones especial para la atencin
y formacin del perfil de los estudiantes ............. 178
Captulo III. Normas bsicas de salud ocupacional ............... 182
TTULO VI. Lo Acadmico: Sistema Institucional

de Evaluacin y Promocin de los estudiantes - SIEE ............... 188
Captulo I. Aspectos acadmicos del sistema educativo
institucional ......................................................... 188
Captulo II. SIEE. Sistema institucional de evaluacin
y promocin de los estudiantes ......................... 191
Captulo III. Programas, convenios y oferta del servicio
educativo institucional ......................................... 210
Capitulo IV. Servicio social estudiantil, uso de uniformes,
dependencias institucionales y
salidas pedaggicas ............................................ 210
TTULO VII. Instancias de Participacin Democrtica

y Grupos Colegiados de Apoyo ................................................. 222
Captulo I. Instancias de Participacin en el
Gobierno Escolar ................................................ 222
Captulo II. Grupos colegiados de
representacin institucional ................................ 223
Captulo III. Grupos colegiados de
representacin estudiantil ................................... 225
Captulo IV. Grupos colegiados de
representacin familiar ........................................ 230
Captulo V. Glosario de trminos institucionales ................... 231

TTULO I
El Colegio Tcnico Comfacauca;
Criterios y Polticas Institucionales
Captulo I
El Horizonte Institucional y Direccionamiento
Estratgico
Art. 1 El Colegio Tcnico Comfacauca con base en los principios
fundamentales de su filosofa institucional, poltica de calidad
y de acuerdo con el Art. 87 de la ley 115 del /94, acuerda con
representantes de los estudiantes, padres de familia, docentes y
directivos adoptar el presente Manual de Convivencia, que es de
obligatorio cumplimiento para toda su comunidad educativa.
Art. 2 El Colegio Tcnico Comfacauca considera como comunidad
educativa a directivos, personal administrativo y operativo, docentes,
personal de servicios generales, padres de familia, antiguos
estudiantes, ex alumnos y los estudiantes de todos los niveles
escolares que atiende considerados como el centro del proceso
educativo y de formacin integral.
Art. 3 El Horizonte Institucional reconocido por El Colegio Tcnico
Comfacauca que conforma la institucin teniendo en cuenta las
necesidades del entorno y las expectativas generadas por quienes
hacen parte del proceso educativo, han definido el siguiente horizonte
institucional:
1. ASPECTOS MISIONALES
MISIN
Los Colegios del SIEC, en su nimo de servir a la comunidad, tienen
como Misin contribuir en la formacin de un ser integral, dinmico,
protagonista del conocimiento, impulsor de nuevos proyectos

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mediante un programa educativo enfocado al liderazgo, vocacin

de servicio, tica y desarrollo de habilidades artsticas, deportivas,
tcnicas y empresariales, en la bsqueda constante de la excelencia
para ser gestores de cambio.
VISIN
Consolidar los Colegios del SIEC a 2020 como instituciones
reconocidas en el mbito local, regional y nacional que contribuyan
a la formacin acadmica, tcnica y empresarial de los afiliados y
de la comunidad caucana, de manera que sus egresados impacten
positivamente en el desarrollo social, econmico y cultural de la regin.
FILOSOFIA INSTITUCIONAL
El desarrollo estratgico de los Colegios del SIEC permite la
Planeacin concertada y precisa de cada uno de sus Procesos o
Gestiones (segn la Gua 34) que la conforma, de acuerdo con su
Direccionamiento Estratgico. La Comunidad educativa cuenta con
una Identidad institucional que constituye su pensamiento filosfico
compartido, Misin, Visin, Principios y Valores, generadores de
una Poltica, Objetivos e Indicadores de calidad; garantizan el saber
qu se es, qu se hace, cmo se hace y para qu y quien se hace,
identificando las necesidades y expectativas de accin, como se
expuso en el diagnstico situacional.
La educacin es un proceso permanente que se genera desde la
familia por lo cual debe considerrsele como elemento fundamental
de la sociedad humana. Se concibe el quehacer educativo desde
dos perspectivas que se articulan equilibradamente: el desarrollo y
realizacin del individuo y el conocimiento de tcnicas especiales,
disciplinas intelectuales y la generacin de conocimientos.
POLTICA DE CALIDAD
Como equipo de trabajo estamos comprometidos con la satisfaccin
de las necesidades y expectativas de formacin acadmica, tcnica,
personal y social de nuestros nios, nias y jvenes, ofreciendo un
servicio educativo integral, promoviendo el mejoramiento continuo.
OBJETIVOS DE CALIDAD
Ofrecer un servicio educativo de calidad incluyente, garante de la
formacin integral de los nios, nias y jvenes de los Colegios
del SIEC

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Fortalecer los procesos de formacin escolar, desarrollando

competencias bsicas, laborales y ciudadanas en los estudiantes,
posibilitando el alcance de su proyecto de vida
Satisfacer las necesidades, intereses y expectativas de los
diferentes estamentos institucionales (docentes, estudiantes,
padres, etc.)
Garantizar la permanencia de la poblacin escolar, acorde a la
capacidad institucional en infraestructura y talento humano.
Optimizar los recursos financieros disponibles, para la satisfaccin
de las necesidades institucionales en cada uno de los procesos.
PRINCIPIO FUNDAMENTAL:
EL COMPROMISO Y DIALOGO Constituyen elementos fundamentales
para la excelencia institucional, actuando con rectitud, transparencia
y dinamismo en el cumplimiento de nuestra responsabilidad; dentro
del respeto a la diferencia y la dignidad, buscando solucionar los
conflictos a travs del dilogo y la concertacin
VALORES Y PRINCIPIOSINSTITUCIONALES:
RESPONSABILIDAD: Cumplir con los deberes, compromisos y
obligaciones; aceptando completamente las consecuencias de
decisiones y acciones. La responsabilidad facilita el desarrollo
mximo del potencial del estudiante.
RESPETO: Reconocer el valor de cada quien en su persona y su
propiedad, considerando la existencia de la dignidad humana, del
entorno y de los bienes ajenos al momento de actuar y decidir.
HONESTIDAD: Desarrollar cualquier accin humana con rectitud,
transparencia y sentido de pertenencia. La honestidad en nuestras
acciones garantiza la tranquilidad de conciencia.
JUSTICIA: Reconocer a cada quien lo que le corresponde por
sus derechos, necesidades, y responsabilidades. La Justicia nos
hace equitativos.
SOLIDARIDAD: Inters y apertura hacia la comunidad, hacia el
servicio a los dems y la participacin social, para el logro del
bienestar comn. La solidaridad nos hace sensibles y facilita el
servicio a los dems.
TOLERANCIA: Reconocer la diferencia; valorar, respetar y aceptar
a las otras personas con su forma de pensar y de actuar aunque
no lo compartamos. La tolerancia propicia el dilogo y los acuerdos
de accin para una mejor convivencia.

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INCLUSIN: Valorar la diversidad social, cultural, tnica,

sexual y personal, que hace parte de nuestro entorno y asumir
un compromiso significativo dirigido a dimensionar al ser
indistintamente de su particularidad. Respetamos la particularidad
y la diversidad y ofrecemos una educacin de calidad para todos
y todas.
INVESTIGACIN: busca incentivar en el estudiante el espritu
investigativo a partir de la identificacin de situaciones problema
y la bsqueda de soluciones que lo inducen a mejorar sus
condiciones de vida y las de su comunidad.
2. PERFILES INSTITUCIONALES:
Los Colegios del SIEChan definido en su PEI los fundamentos que
requiere para cumplir adecuadamente con su labor pedaggica y
para ello considera que los perfiles de su comunidad educativa deben
estar definidos de la siguiente manera:
2.1 PERFIL DEL ESTUDIANTE
Se pretende perfilar y formar estudiantes quepuedan realizarse
vocacional y profesionalmente, afrontar un mundo real y globalizado,
situarse activamente en la historia y su entorno, y que cumplan con
los siguientes principios:
Estudiantes que fomenten la necesidad de conocimiento para la
superacin humana y el mejoramiento de la calidad de vida.
Deseosos siempre de superarse acadmica y personalmente.
Participativos en la toma de decisiones.
Estudiantes que descubran sus propias cualidades y limitaciones
de acuerdo con la realidad del entorno, cultivando su disciplina,
reivindicando la dignidad del trabajo y desarrollo de la autoestima.
Que sean cultos, investigativos, disciplinados y respetuosos.
Puntuales, responsables, cumplidores de sus deberes.
Agradecidos, leales y respetuosos con la institucin que los educa.
Que desarrollen su capacidad de liderazgo, para que transformen
su entorno.
Que desarrollen un firme carcter en su personalidad a partir de
la justicia y de la honestidad.
Con alto sentido de pertenencia a la institucin.
Que manifiesten atributos positivos (valores) en su diario vivir.
Protagonistas y sujetos de su propia existencia, capaces de asumir
la virtud como obra de realizacin personal e intelectual.

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Estudiantes respetuosos de los derechos de los dems, que

acojan las recomendaciones racionales, por quienes los educan
en su crecimiento personal.
Que vivan el compromiso del trabajo en equipo o individual como
realizacin personal en beneficio de la sociedad.
Comprometidos con la conservacin de su entorno.
Sensibles ante las necesidades de los otros, participando en
beneficio de estos.
Que propicien actitudes de compromiso con la institucin, la
familia, el entorno y la sociedad.
Que amen y respeten la vida propia y la de los dems.
2.2 PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA
Se pretende tener padres de familia que:
Participen activamente en la vida escolar.
Desarrollen la capacidad de dilogo en el entorno familiar.
Se comprometan con la institucin, apoyando el proceso educativo
en las diferentes actividades programadas.
Asimilen los cambios biolgicos y psquicos de sus hijos.
Demuestren control sobre las actividades escolares encaminadas
al mejoramiento de los procesos educativos.
Profesen valores y principios acordes a los promulgados en la
institucin.
Eduquen con amor y ejemplo, preparando a sus hijos en los
buenos modales y en el respeto hacia los dems.
Entiendan que el padre de familia es el principal educador y
responsable directo de los actos u omisiones de sus hijos.
2.3 PERFIL DEL DOCENTE
Segn el artculo 104 de la Ley 115 /94, el docente es el orientador del
proceso de formacin, enseanza y aprendizaje de los estudiantes,
acorde con las expectativas sociales, culturales, ticas y morales de
la familia y la sociedad, por lo tanto el docente de los Colegios del
SIEC es un profesional:
Licenciado, con capacidad de liderazgo, escucha, disponibilidad,
autonoma, criticidad, responsabilidad y justicia.
Con una slida formacin profesional y humana.
Facilita los canales de comunicacin y mediacin con la
Comunidad Educativa.

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Es inquieto intelectualmente, generador del pensamiento crtico-

reflexivo en sus Estudiantes
Tiene niveles de exigencia dentro de la calidez, siendo coherente
en la accin.
Innovador con sentido creativo, disposicin de cambio y actitudes
de orientador.
Con sentido de pertenencia, que ensea con el ejemplo y
autoridad moral a sus estudiantes.
Con alto sentido de responsabilidad y conocimientos de su rea
para educar con calidad.
Serio y comprometido con la formacin integral de sus estudiantes.
Que asume la labor docente como algo que surge de los valores
proyectados con idoneidad.
Responsable, tolerante, solidario, honesto, participativo,
respetuoso y lder ante los grupos.
Con disciplina de cambio permanente, actitud positiva frente a
los retos, con sentido investigativo permanente.
Abierto a la tecnologa y al aprendizaje de las cosas nuevas,
propias de la poca.
2.4 PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE
Segn el artculo 126 de la Ley 115 /94 es directivo docente el
educador que ejerza funciones de direccin, coordinacin, supervisin
e inspeccin, programacin y asesora, por lo tanto, los directivos de
los Colegios del SIEC es un profesional:
Crtico, reflexivo, investigativo e innovador.
Con capacidad de gestionar recursos y proyectos para la
institucin.
Promotor de ambientes sanos de convivencia que propenda por
el sostenimiento de un clima institucional apropiado.
Motivador en el desarrollo de proyectos y avances pedaggicos
que mantengan actualizada la institucin en trminos educativos.
Lder, capaz de mantener la moral en alto de todos los miembros
de la comunidad educativa.
Tener conocimiento sobre: administracin de personal, de
procesos, de recursos, informacin, infraestructura, equipos y
materiales.
Conocer la normatividad educativa vigente.
Conocer la filosofa institucional.

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Conocer todos y cada uno de los procesos que se desarrollan en

la institucin.
Capacitarse y actualizarse permanentemente sobre el rea de su
desempeo.
Trabajar en equipo y delegar.
Tener la capacidad de convocatoria y de proyeccin.
Todos los dems que vayan en pro del mejoramiento de la calidad
de la educacin que imparte la institucin.
Representar legalmente al plantel.
2.5 PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
Es personal administrativo quien ejerza funciones administrativas ya
sean de oficina o de campo y que regulan principalmente la atencin
al pblico de todos los miembros de la comunidad educativa, por
lo tanto, el personal administrativo de los Colegios del SIEC es un
profesional para:
Gestionar y mercadear la institucin.
Elaborar y ejecutar proyectos que faciliten el crecimiento institucional.
Proyectar una imagen positiva de la institucin.
Generar credibilidad confianza en su equipo de trabajo.
Objetivo e imparcial.
Garante de la humanizacin de los procesos institucionales.
Responsable en el cumplimiento de los deberes.
Respetuoso de la diferencia.
Actitud favorable al cambio.
Prudente en el manejo de la informacin y la comunicacin.
3. SMBOLOS INSTITUCIONALES
LA BANDERA
El SIEC adopta la bandera de COMFACAUCA que consta de dos
franjas: azul rey en la parte superior y blanco en la parte inferior. El
azul significa el sistema de seguridad social de la Caja y el blanco
significa solidaridad, equidad e integridad.
EL ESCUDO
Los colegios utilizarn como escudo el logotipo institucional de
Comfacauca rodeado por un crculo que representa la unidad de la
comunidad educativa y alrededor de ste el nombre de la institucin
y la ciudad donde se encuentra ubicado.

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La explicacin del logotipo es la siguiente:

La forma bsica de configuracin es el tringulo con sus tres
componentes: el tringulo, el crculo y las barras oblicuas.
El tringulo: representa la solidez, solvencia y equilibrio.
El crculo: representa al hombre, sujeto principal de todo objetivo
social.
El crculo aparece cerrado por la estilizacin de la letra C, forma
que significa la proteccin.
Las barras oblicuas: paralelas al tringulo, representan la
repeticin de las letras iniciales de la sigla COMFACAUCA: Caja
de Compensacin Familiar del Cauca.
Los colores: el azul rey (oscuro) y el verde son expresiones del azul
identificativo tradicional de la Caja de Compensacin y refuerza
los conceptos de servicio y salud.
El azul cobalto complementa el diseo y fortalece la nueva imagen
que desea presentar la Caja de Compensacin Familiar del Cauca.
EL HIMNO
CORO
SALVE A TI OH! COLEGIO QUERIDO!
AMADO CENTRO DE CIENCIA Y SABER
PARA EL MUNDO ABRIENDO SUS PUERTAS
COMFACAUCA MI HERMOSO PLANTEL
I
LOS CAUCANOS ESTAMOS PRESENTES
DECIDIDOS SIEMPRE A TRIUNFAR
CON PACIENCIA, HONOR E HIDALGUA,
A LLEVAR NUESTRO ESPRITU EMPRESARIAL
II
EMPRENDIENDO UN NUEVO CAMINO
A UN FUTURO TAN LLENO DE PAZ
MI BANDERA LA LLEVO EN ALTO
Y SU ESCUDO EN MI PECHO ESTAR
III
NUESTROS PADRES, DOCENTES, DIRECTIVOS
NOS CONFAN UNA NUEVA LABOR
DEFENDER NUESTRA PATRIA QUERIDA,
CON TRABAJO, VERDAD Y DEBER.

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CORO
SALVE A TI OH! COLEGIO QUERIDO
AMADO CENTRO DE CIENCIA Y SABER
PARA EL MUNDO ABRIENDO SUS PUERTAS
COMFACAUCA MI HERMOSO PLANTEL
AUTOR: JULIO CESAR MORA 1998
Art. 4 MARCO INSTITUCIONAL DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

ESCOLAR:
El Manual de Convivencia como parte sustancial del Proyecto
Educativo Institucin al PEI del colegio, es un instrumento activo
que contribuye a alcanzar los fines de la educacin colombiana y
a desarrollar los principios y fundamentos que orientan la accin
educativa del Colegio.Cada uno de los aspectos contenidos en el PEI
del Colegio, constituyen soporte para la interpretacin y aplicacin del
contenido del presente Manual. No obstante, aqu se referenciarn
algunos conceptos que favorecen esta comprensin en el contexto
institucional del Colegio Tcnico Comfacauca.
CAPTULO II.
Condiciones de Ingreso, Permanencia y Retiro de
Estudiantes
Art. 5 Teniendo en cuenta el tipo de servicio educativo que ofrecen
los colegio del SIEC se le da prioridad a los hijos de los trabajadores
afiliados a la caja de compensacin familiar del cauca cuyas
categoras sean A y B; y si hay disponibilidad de cupos se tendr en
cuenta la categora C y particulares.
Art. 6 LAS CONDICIONES DE INGRESO al Colegio Tcnico
Comfacauca estn regidas por el acuerdo de prestacin del servicio
educativo entre la Institucin y el padre de familia o acudiente en
beneficio del estudiante y al cumplimiento bilateral del ACTO DE
CORRESPONSABILIDAD, condicionado por el numeral C del fallo de
la Corte Constitucional Tutela 534 de 1994 que define: El derecho a la
educacin no es absoluto, es derecho-deber y el derecho deber, exige
a todos DEBERES el estudiante debe cumplir con las siguientes
condiciones para que sea estudiado su ingreso: (Ver artculo 38 de
este manual de convivencia).
1. Inscribirse de acuerdo a las condiciones preestablecidas por la
institucin.

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2. Confirmar el cupo para la continuidad de estudios en la institucin

(Estudiantes Antiguos)
3. Presentar los documentos legales y autnticos que exige la
institucin (definidos en la CIRCULAR emanada de la rectora y
entregada con anticipacin) estudiantes antiguos
4. Estar respaldado por uno de los padres de familia o acudiente
mayor de edad, de menor categora en la afiliacin a Comfacauca,
autorizado para asistirlo como representante legal en las
situaciones que lo requiera la ruta de atencin integral para la
convivencia escolar y dems situaciones institucionales.
5. Autorizar la consulta de su antecedente en convivencia reportado
en el Sistema de Informacin Unificado de Convivencia Escolar.
6. Dependiendo del resultado de la consulta al Sistema Unificado
de Convivencia Escolar la institucin proceder a condicionar
su ingreso, una vez el caso haya sido estudiado por el comit
competente.
Art. 7 CONDICIONES DE LA ADMISIN: El Colegio Tcnico
Comfacauca exige para la ADMISIN de estudiantes nuevos,
antiguos o transferidos, cumplir con los siguientes procedimientos,
teniendo en cuenta que El Colegio Tcnico Comfacauca otorga
el cupo al estudiante y selecciona la poblacin estudiantil que
voluntariamente solicita su inscripcin de acuerdo al cumplimiento
de requisitos y los siguientes procedimientos:
1. El ingreso de estudiantes que ofrece El Colegio Tcnico
Comfacauca debe ser avalado por el Comit de Admisiones.
2. Verificar la relacin tcnica que autoriza el MEN, para evitar
el hacinamiento en los grupos; por lo tanto, debe haber
disponibilidad del cupo y del mobiliario.
3. La institucin asignara el cupo de acuerdo al cumplimiento de
requisitos y nmero de cupos.
4. Los estudiantes que soliciten su admisin en condicin de
DESPLAZADOS por el conflicto armado, deben presentar una
carta de la Personera Municipal (con una vigencia no mayor a
6 meses) en la cual se de fe de su situacin.
5. Las admisiones extemporneas de otros calendarios o
instituciones, sern estudiadas por el comit y se otorgara el cupo
si se cumple con lo dispuesto en los requisitos de matrcula.
6. El Colegio Tcnico Comfacauca se reserva el derecho de
admisin en el caso de estudiantes que, aunque hayan aprobado

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el curso, su actitud y comportamiento no armonicen con la filosofa

del Colegio Tcnico Comfacauca y/o con las normas del Manual
de Convivencia previa comprobacin de los acontecimientos
segn el debido proceso acadmico o de convivencia escolar
como lo permite la Tutela 534 de 1994 de la Corte Constitucional.
Art. 8 La inscripcin de los estudiantes antiguos, nuevos y transferidos
garantiza el cupo para el siguiente ao escolar, siempre y cuando sta
se entregue al Colegio Tcnico Comfacauca en la fecha indicada y el
estudiante conserve sus condiciones acadmicas y de convivencia
escolar exigidas por las comisiones de promocin y evaluacin al
finalizar el ao en curso.
Art. 9 PROCEDIMIENTO PARA LA INSCRIPCIN Y ADMISIN: La
inscripcin es el acto voluntario mediante el cual el padre, madre o
acudiente manifiesta su deseo de matricular a su hijo (a) en alguna
institucin de educacin del Sistema Integrado de Educacin
de Comfacauca para un determinado grado, presentando la
documentacin que se le exija. La inscripcin no implica la aceptacin
del estudiante en la institucin.
PROCESO DE INSCRIPCIN
1. PUBLICIDAD: La publicidad para la inscripcin de matrculas
del colegio tcnico Comfacauca, estar a cargo de la divisin
de comunicaciones de la Caja de Compensacin Familiar del
Cauca.
2. ATENCION AL USUARIO: Los padres de familia y/o estudiantes
se acercan a la oficina de secretaria del colegio con el fin de
conocer requisitos, costos y cupos disponibles y consulta en la
pgina Web de Comfacauca.
3. VERIFICACION DE AFILIACION: Se verifica la categora del
trabajador afiliado y se da prioridad a las categoras A y B.
4. GENERACION DE FORMULARIO: Se verifica si el estudiante es
afiliado. Si se encuentra alguna situacin en el estado de afiliacin
del estudiante (inactivo o no afiliado), se direccionara al rea de
subsidio familiar para que legalice su afiliacin. Se diligencia la
informacin en el aplicativo Acadmico y se genera recibo de
pago de inscripcin. Se entrega al estudiante el recibo de pago
de inscripcin.
5. RECAUDO: El padre de familia realiza el pago de la inscripcin
en la entidad bancaria, conforme al recibo de inscripcin en las
fechas establecidas. Se registra el pago en el aplicativo contable
conforme al reporte del banco.

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6. ENTREGA DE DOCUMENTOS: El padre de familia y/o acudiente

diligencia y entrega en la secretaria del colegio: Formulario de
inscripcin, documentos anexos y recibo de pago de inscripcin,
en las fechas establecidas.
7. VERIFICACION DE LA EDAD: Se verifica la edad del inscrito
con la fecha de nacimiento del registro civil.
8. PROCESOS DE SELECCIN DE ESTUDIANTES: Se verifican
los documentos de inscripcin, se asigna cita con psicologa
y coordinador(a) acadmico(a) para proceso acadmico. Se
informa al estudiante fecha y hora de la prueba.
9. EJECUCION DE PRUEBAS: El colegio aplica una prueba
diagnstica acadmica en los grados que ofrece.
10. DECISION PROCESO DE SELECCIN: Las reas de psicologa,
coordinacin acadmica y coordinacin de convivencia
conjuntamente con rectora determinan de acuerdo a los
resultados de cada prueba, si el estudiante es admitido a la
institucin. Se informa a secretaria el resultado de la decisin.
11. INFORME DE ADMISION: Se informa al estudiante y/o acudiente
la decisin respecto al proceso de seleccin y se informa de los
requisitos para la matricula.
12. PUBLICACION DE ADMITIDOS: Se publica en la cartelera
principal el listado de admitidos.
Art. 10 El Colegio Tcnico Comfacauca exige para la inscripcin y el
posterior ingreso de nuevos estudiantes los requisitos que el SIMAT
propone para cada nivel y el cumplimiento de edades reglamentarias as:
1. Cumplir con el listado de requerimientos que entrega El Colegio
Tcnico Comfacauca cuando se solicita el cupo (ver formato de
requisitos en la secretara de la Institucin).
2. Cumplir con los rangos de edad para ingresar a cada nivel escolar
as:
Pre-jardn: Tres aos. Sexto: Diez a once aos.

Jardn: Cuatro aos. Sptimo: Once aos.
Transicin: Cinco aos. Octavo: Doce a aos.
Primero: Seis aos. Noveno: Trece aos.
Segundo: Siete aos. Dcimo: Catorce aos.
Tercero: Ocho aos. Undcimo: Quince aos.
Cuarto: Nueve aos.
Quinto: Diez aos.

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3. Presentar el registro civil de nacimiento en documento original.

4. Presentarse a la institucin en la fecha sealada para asentar la
matricula una vez se le notifique que fue aceptado en el proceso
de seleccin.
5. Adjuntar el registro de autorizacin para la consulta de
antecedentes de convivencia escolar del Sistema de Informacin
Unificado de Convivencia Escolar
6. Presentar al momento de la matrcula. Toda la documentacin
exigida para el grado respectivo por el Colegio Tcnico
Comfacauca.
7. Presentar los certificados de estudio finales de cada grado
cursado y aprobado de la institucin procedente.
8. Presentar original o copia certificada por la institucin procedente
del observador de desempeos y de convivencia social del
estudiante.
9. Tener valoracin integral de convivencia social (comportamiento)
en DESEMPEO ALTO.
10. Firmar acta de matrcula en observacin cuando su valoracin
en convivencia social sea inferior a la exigida por la institucin
siempre y cuando haya sido admitido.
11. Tener buenas y aceptables condiciones de salud que le permitan
vivir en comunidad presentando su respectivo certificado mdico
general y valoraciones mdicas especializadas (el padre de
familia debe tramitar este documento con anticipacin a la fecha
de matrcula).
Art. 11 La matrcula es el acto que formaliza la vinculacin del
estudiante al servicio Educativo; sta se realiza por una sola vez en la
institucin a travs del SIMAT y la firma del documento de matrcula,
debe hacerse por el estudiante a partir del grado segundo, del padre
de familia y rector del establecimiento educativo desde transicin; se
pueden hacer renovaciones para cada ao lectivo como lo indica el
artculo 95 de la Ley 115.
Art. 12 La matrcula es un acuerdo de Corresponsabilidad que obliga
a los padres de familia, acudientes y estudiantes a dar cumplimiento
con todas las normas vigentes en este Manual de Convivencia, a la
Ley 1098 de 2006 Cdigo de la Infancia y la Adolescencia y a la Ley
1620 y su decreto reglamentario 1965 de 2013 del Sistema Nacional
de Convivencia Escolar.

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Art. 13 La matrcula es un contrato que obliga a los padres de familia,

acudientes y estudiantes a cumplir con todas las normas que del
manual de convivencia y del PEI se deriven como parte estructural
de nuestra oferta educativa.
Art. 14 Las condiciones de ingreso al Colegio Tcnico Comfacauca
estn regidas por el contrato de prestacin del servicio educativo entre
la Institucin y el padre de familia o acudiente que firma el contrato,
por lo tanto, segn el numeral C del fallo de la Corte Constitucional
define El derecho a la educacin no es absoluto, es derecho-deber
y el derecho-deber, exige a todos DEBERES.
Art. 15 El Colegio Tcnico Comfacauca no tendr la obligacin de
mantener en sus aulas a un estudiante que no rinde acadmicamente;
estudiante que pierda dos aos consecutivamente no se recibirn para
repetir el tercero o que frecuentemente incumple las disposiciones del
manual de convivencia, sentencia 534 de 1994 Corte Constitucional;
por lo tanto, sta debe garantizar el cumplimiento del debido proceso
a todos los estudiantes que presenten este tipo de irregularidades.
Art. 16 El Colegio Tcnico Comfacauca condicionar el Derecho de
Admisin de estudiantes que, aunque hayan aprobado el curso, su
actitud y comportamiento no armonicen con la filosofa del Colegio
Tcnico Comfacauca y/o con las normas del Manual de Convivencia.
Al igual, si le falta compromiso al padre de Familia; para eso deber
cumplirse con el debido proceso antes de aceptar de nuevo su
matrcula.
Art. 17 Los estudiantes que llegan por primera vez al Colegio Tcnico
Comfacauca, de otros calendarios o en diferentes perodos, debern
cumplir sin excepcin, lo dispuesto en los procedimientos de ingreso
y permanencia contemplados en el Manual de Convivencia.
Art. 18 La renovacin de matrcula es el acto jurdico (contrato)
mediante el cual el estudiante legaliza su permanencia en la
institucin para cada ao lectivo acadmico y para cada grado (Ley
115/94, art.96). La matrcula podr renovarse en los siguientes
eventos:
1. Cuando el estudiante haya sido promovido al grado siguiente al
trmino del ao lectivo cursado.
2. Cuando a juicio de la Comisin de Evaluacin y Promocin el
estudiante sea promovido a un grado, dentro del mismo ao
lectivo acadmico llamado promocin anticipada de grado.

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3. Cuando no sea promovido del grado cursado de acuerdo con lo

establecido en los criterios de promocin del SIEE y considere
que desea continuar en la institucin; su matrcula estar
condicionada por el debido proceso acadmico.
4. Cuando al terminar el ao lectivo por disposicin del comit de
convivencia escolar, se autorice su continuidad condicionada a
la firma de una matrcula en observacin por motivos propios del
debido proceso.
5. Cuando por motivos de intervencin de las instancias externas
segn la ruta de atencin integral para la convivencia escolar,
el comit de convivencia escolar municipal o nacional haya
tenido que intervenir y su caso sea remitido al Sistema de
Informacin Unificado de Convivencia Escolar, su renovacin
ser condicionada a una matrcula en observacin.
Art. 19 PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR LA MATRCULA: La
matrcula es el acto por el cual el aspirante admitido adquiere la
calidad de estudiante del Colegio Tcnico Comfacauca; sta se
legaliza con la ficha de matrcula y su respectivo registro en el
SIMAT, la cual debe llevar las firmas del rector, del padre de familia
o acudiente y del estudiante a partir del grado segundo. Sern
requerimientos del procedimiento para legalizar la matrcula los
siguientes aspectos:
1. Entregar diligenciada la documentacin y todos los requisitos
solicitados en el proceso de inscripcin y admisin establecidas
en este Manual de Convivencia.
2. Conocer y aceptar en su totalidad el presente Manual de
Convivencia por parte de los padres de familia o acudientes y
de los estudiantes.
3. No estar reportado como estudiante activo en el SIMAT o en otra
Institucin Educativa.
4. No estar reportado en el Sistema de Informacin unificado para
la Convivencia Escolar
5. Estar inscrito previamente, durante las fechas establecidas para
dicho acto de pre-matrcula.
6. Presentarse al acto de matrcula de manera personal con su
acudiente.
7. Presentar buena convivencia escolar en el observador del
estudiante de donde proceda, en caso contrario deber firmar
el documento de matrcula en observacin y cumplir con las
exigencias de la institucin para tal caso.

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8. Estar a paz y salvo acadmica y con los bienes de la institucin

de la que proceda.
9. Asentar la matrcula en la secretara acadmica de la institucin
diligenciando los protocolos P-IEM 01/ y P-IEM 02
PARAGRAFO: En el caso de estar reportado en el Sistema de
Informacin Unificado para la Convivencia Escolar, el estudiante
deber cumplir con las condiciones expresas por el comit escolar de
convivencia para autorizar su condicin como estudiante del Colegio
Tcnico Comfacauca.
Art. 20 REQUISITOS PARA FORMALIZAR LA MATRCULA: El
Colegio Tcnico Comfacauca, el estudiante y el padre de familia
o acudiente, se comprometen a cumplir con las disposiciones del
Ministerio de Educacin Nacional; con el Manual de Convivencia
Escolar; con el Cdigo de la Infancia y Adolescencia; Con el sistema
institucional de evaluacin y promocin Decreto 1290 de 2009, con
la Ley General de Educacin y dems disposiciones legales vigentes
relacionadas con la Educacin (Art. 95. 96 de la Ley 115 de 1994),
la Ley 715 y la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013.
Requisitos para formalizar la matrcula de estudiantes nuevos:
Presencia de los padres de familia
Firmar acuerdo de corresponsabilidad
Pagar debidamente diligenciado y AUTENTICADO por los padres
de familia (El deudor es el trabajador afiliado con menor categora)
Contrato de matrcula debidamente diligenciado y firmado por los
padres de familia
Formato de tarjeta acumulativa de matrcula y actualizacin de
datos del estudiante debidamente diligenciado con lapicero negro,
letra muy clara e informacin verdadera y precisa, nmeros
legibles.
Paz y salvo de la Institucin de donde proviene
3 fotografas tamao cdula recientes, con uniforme, marcadas
por la parte de atrs con nombre y curso.
Valoraciones mdicas de fonoaudiologa, audiologa y optometra.
Certificados de estudio originales de los grados anteriores
cursados y aprobados (Para primaria el certificado del ao anterior
al que ingresa y para secundaria desde grado quinto).
Fotocopia carn de vacunas para menores de 12 aos
Serologa para mayores de 12 aos
Fotocopia de la tarjeta de identidad a partir de los 7 aos

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Constancia de retiro del SIMAT verifique que lo hayan hecho de

los contrario no es posible matricular
Recibo de pago de matrcula
En caso de ser afiliado a Comfandi debe presentar constancia de
afiliacin vigente con categora
Requisitos para formalizar la matrcula de estudiantes antiguos:
Presencia de los padres de familia
Firmar acuerdo de corresponsabilidad
Pagar debidamente diligenciado y AUTENTICADO por los padres
de familia (El deudor es el trabajador afiliado con menor categora)
Contrato de matrcula debidamente diligenciado y firmado por los
padres de familia
Formato de actualizacin de datos del estudiante debidamente
diligenciado con lapicero negro, letra muy clara e informacin
verdadera y precisa, nmeros legibles.
Paz y salvo de la Institucin financiero y acadmico.
3 fotografas tamao cdula recientes, con uniforme marcadas
por la parte de atrs con nombre y curso.
Valoraciones de optometra, fonoaudiologa y audiologa cada dos
aos.
Recibo de pago de matrcula
En caso de ser afiliado a Comfandi debe presentar constancia de
afiliacin vigente con categora
Art. 21 CONDICIONES DE INGRESO PARA ESTUDIANTES
TRANSFERIDOS: Los estudiantes que provienen de otras
instituciones o de otro calendario escolar al igual de aquellos que no
son compatibles con la modalidad y especialidad de la institucin,
deben acogerse al siguiente procedimiento:
1. Provenir de otra institucin TECNICA cuyas especialidades sean
afines con la que oferta la institucin a partir del grado NOVENO.
2. Cumplir con todos los requerimientos de ingreso y dems normas
exigidos en este manual de convivencia.
3. Estar deshabilitado del SIMAT de la institucin procedente para
poder iniciar el trmite de solicitud del cupo.
4. Presentar la documentacin especfica del caso como: valoraciones
de los periodos cursados en certificados originales de la procedencia.
Estrategias pedaggicas de apoyo cumplidas mnimo en
desempeo BASICO observador de convivencia social actualizado.

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5. Firmar el formulario de matrcula en observacin dado el caso de

presentar un resultado de convivencia social en desempeo bajo
y haya sido admitido
6. Firmar el acto de corresponsabilidad y acto de compromiso con
su acudiente donde se compromete a resolver con eficiencia el
alcance acadmico y pedaggico que manifieste por venir de otro
calendario o institucin educativa
deber cumplir con las condiciones expresas por el comit escolar de
convivencia para autorizar su condicin como estudiante del Colegio
Tcnico Comfacauca
Art. 22 REQUISITOS DE INGRESO PARA ESTUDIANTES
TRANSFERIDOS: Los estudiantes transferidos de otras instituciones
o de otro calendario escolar, que soliciten cupo en la institucin y
sean admitidos segn el anterior procedimiento, deben cumplir con
los siguientes requisitos:
1. Presentar solicitud de inscripcin por escrito al rector por parte
del padre de familia, acudiente y del estudiante.
2. Conocer y aceptar totalmente el presente Manual de Convivencia
y acogerse al sistema institucional de evaluacin y promocin
del Decreto 1290 de 2009.
3. Anexar los certificados de estudio, informes de valoraciones
escolares de los periodos cursados y observador del estudiante
de la institucin de procedencia.
4. Presentar registro de antecedentes disciplinarios del Sistema de
Informacin Unificado de Convivencia Escolar.
5. Cumplir con la documentacin solicitada por la institucin segn
formato de la secretara para cualquier matriculado.
6. Adaptarse al nuevo sistema escolar que le propone la institucin y
asumir por su cuenta y responsabilidad la actualizacin curricular
previo acuerdo y compromiso con su familia.
PARAGRAFO 1: En el caso de estar reportado en el Sistema de
deber cumplir con las condiciones expresas por el comit de
convivencia escolar para autorizar su condicin como estudiante del
Colegio Tcnico Comfacauca.
PARGRAFO 2: La adulteracin de cualquiera de los documentos
exigidos en la matricula, invalidaran automticamente este acto y en

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el caso de haberse realizado previa o posterior a su ingreso como

estudiante oficial del Colegio Tcnico Comfacauca se proceder a su
cancelacin inmediata de matrcula sin perjuicio de la investigacin
penal a que haya lugar.
PARGRAFO 3: En el momento de firmar la matrcula tanto el Padre
de familia y/o acudiente, como el estudiante, aceptan el Manual de
Convivencia de la institucin y se comprometen a dar cumplimiento
al mismo o de lo contrario, se hacen acreedores a las acciones
disuasivas, correctivas y reeducativas contempladas en el debido
proceso de este Manual de Convivencia.
Art. 23 CONDICIONES DE INGRESO PARA ESTUDIANTES CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y CON CAPACIDADES
Y TALENTOS EXCEPCIONALES: Esta comunidad que es atendida
por la institucin como parte del programa de educacin inclusiva
con calidad, para ingresar a la institucin deber cumplir con las
siguientes condiciones:
1. Los padres de familia tienen la responsabilidad de notificar a los
directivos encargados del proceso de matrculas de las NEE. o de
los talentos y capacidades excepcionales que este presentando
el estudiante.
2. El caso ser atendido y valorado por el comit dinamizador y los
profesionales de apoyo de la institucin adscritos al programa de
educacin inclusiva con calidad.
3. Para determinar la atencin que requiere el estudiante, la
institucin ha definido en el programa el cumplimiento de una
Ruta Metodolgica para la Identificacin y Atencin Educativa, la
cual debe cumplir el estudiante en los pasos que exige la Ruta.
4. Los padres de familia sern los encargados de apoyar y
supervisar el proceso, asumiendo con suma responsabilidad
las recomendaciones del comit dinamizador y las exigencias
institucionales a travs de la Ruta Metodolgica adscrita al
programa de Educacin inclusiva con Calidad.
5. El Colegio Tcnico Comfacauca tiene la responsabilidad
dentro del programa de educacin inclusiva con calidad, de la
postulacin, identificacin y atencin del estudiante, el proceso
de potenciacin y proyeccin, ser responsabilidad directa de
los padres de familia, porque la capacidad instalada actual de la
institucin est determinada para este componente nicamente.
6. Cumplidos los pasos de la Ruta Metodolgica para la Identificacin
y Atencin Educativa, el estudiante ser adscrito al programa

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de atencin inclusiva con calidad siempre y cuando el comit

dinamizador lo certifique o No, segn sea el resultado, de no ser
adscrito al programa por carecer de competencias exclusivas,
ser atendido como un estudiante regular del Colegio Tcnico
Comfacauca.
7. Presentar registro de antecedentes disciplinarios del Sistema de
Informacin Unificado de Convivencia Escolar.
8. En el caso de que el estudiante sea adscrito al programa
de educacin inclusiva con calidad, los padres de familia
o acudientes, tendrn la responsabilidad de brindar apoyo
estratgico al proceso de atencin y si es posible de seguir
apoyando de manera extra curricular con otras acciones
propuestas por instituciones especializadas.
deber cumplir con las condiciones expresas por el comit de
convivencia escolar para autorizar su condicin como estudiante del
Art. 24 LAS CONDICIONES DE PERMANENCIA DE LOS
ESTUDIANTES: Dependen de que stos cumplan cabalmente con
los requerimientos del Manual de Convivencia y las exigencias
curriculares de la institucin, la cual se apoyar permanentemente
en la Ley 1098, Ley 1620 del 15 de marzo de 2013. Decreto 1965 del
11 de septiembre de 2013 (Sistema nacional de convivencia escolar)
y dems legislacin del MEN, para exigir calidad a su Comunidad
Educativa de acuerdo al compromiso establecido con el protocolo
P-IEM 02. Acto de Corresponsabilidad.
Art. 25 Para la permanencia de sus estudiantes, El Colegio
Tcnico Comfacauca les exige a ellos y a sus padres de familia
y/o acudientes, mantener una actitud positiva y colaboradora tanto
para el rendimiento acadmico como para cualquier actividad que la
institucin programe y exige cumplir todas sus responsabilidades y
obligaciones establecidas en la Ley 1098 Cdigo de la Infancia y la
Adolescencia, Ley 1620 del 15 de marzo de 2013. Decreto 1965 del
11 de septiembre de 2013 (Sistema nacional de convivencia escolar)
y en este Manual de Convivencia.
Art. 26 CONDICION DE ESTUDIANTE: El Colegio Tcnico
Comfacauca considera estudiante a los nios, nias o adolescentes
que hayan sido matriculados formalmente, despus de cumplir los
requisitos del procedimiento de matrcula contemplado en este

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manual de convivencia, portadores del carn estudiantil (artculo 98

de la ley 115 de1994) y cumplir con los rangos de edad establecidos
en el artculo 10 numeral 2 de este manual de convivencia que les
debe garantizar el derecho a recibir la educacin necesaria para su
formacin integral que ser obligatoria y gratuita cuando sea prestada
por el Estado. Art. 28 y 29 de la ley 1098, Cdigo de la Infancia y
la Adolescencia.
Art. 27 Todo estudiante tiene derecho a tener una familia que vele por
l, para que le proporcione los recursos necesarios que le permitan
un adecuado desarrollo fsico, intelectual, moral y social. Art. 20 y 22
de La ley 1098 Cdigo de la Infancia y la Adolescencia; por lo tanto,
los padres o acudientes debern presentarse al Colegio Tcnico
Comfacauca cuando sta lo exija como una obligacin adquirida en el
acto de matrcula y exigida en el artculo 39 de la ley 1098 numeral 8.
Art. 28 El Colegio Tcnico Comfacauca garantizar el inters superior
de los nios, las nias y los (las) adolescentes contemplado en el
artculo 8 de la Ley 1098 la cual obliga a todas las personas a velar
por la satisfaccin integral y simultnea de los Derechos Humanos
que son universales, prevalentes e interdependientes.
Art. 29 Los estudiantes antiguos de buen rendimiento y que
demuestren cabal cumplimiento de las normas del presente MANUAL
DE CONVIVENCIA, recibirn en la fecha sealada del Cronograma el
formulario de pre matrcula que exige la entidad territorial respectiva
y que garantiza su cupo para el ao siguiente. Este procedimiento
facilitara la proyeccin de cupos para la vigencia siguiente.
Art. 30 Los derechos de los estudiantes y su condicin como
estudiante activo sern conservadas en la institucin hasta que el
padre de familia y/o acudiente que firm la matrcula del estudiante,
no haga su respectivo retiro o cancelacin del convenio de prestacin
del servicio educativo.
Art. 31 CONDICIONES DE RETIRO: Los estudiantes del Colegio
Tcnico Comfacauca que afectan la matrcula segn las estadsticas
de cobertura del SIMAT como parte de la desercin escolar, se podrn
dar por diferentes razones y stas son tipificados institucionalmente
de la siguiente manera:
1. Por voluntad propia de los padres de familia o acudientes.
2. Por disposicin del Colegio Tcnico Comfacauca de acuerdo a los
causales determinados en el presente Manual de Convivencia y dado
el cumplimiento exhaustivo del debido proceso y la legtima defensa.

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3. Por solicitud expresa del consejo directivo ante la recomendacin

del comit de convivencia escolar, despus de haber cumplido
con todas las fases del debido proceso enmarcado en la ruta de
atencin integral para la convivencia escolar.
4. Por haber cumplido inasistencias injustificadas o faltas de
asistencia que superen el umbral establecido por SIEE apoyado
en el Decreto 1290 de 2009 (15% del programa establecido).
Las diferentes comisiones de evaluacin y promocin pueden
determinar la cancelacin de dicha matrcula por resolucin y
reportar dicho Acto Administrativo a las autoridades educativas
competentes de la entidad territorial, donde el estudiante pierde
todos sus derechos acadmicos y su condicin de estudiante
del Colegio Tcnico Comfacauca cuando ste no se vuelve a
presentar en la institucin.
5. Por reiterado incumplimiento de las normas del presente manual
de convivencia tipificadas en el debido proceso, en este caso
despus de haber agotado los procedimientos respectivos, se
notificar con tiempo de la decisin tomada por la institucin y se
comunicar a los padres de familia o acudientes con antelacin
para darle la oportunidad de ingresar a otra Institucin.
6. Por recomendacin de cambio de espacios pedaggicos ante la
reiterada infraccin del manual de convivencia, demostrando falta
de adaptacin al sistema escolar que ofrece El Colegio Tcnico
Comfacauca segn el debido proceso y acuerdo del Consejo
Directivo.
7. Por no renovar su matrcula dentro de los plazos establecidos
por la Institucin.
8. En el caso del retiro de un estudiante durante el ao lectivo,
sern los padres de familia o acudientes que firmaron la ficha de
matrcula quienes debern presentarse a realizar los trmites de
su cancelacin de matrcula.
9. El estudiante y el acudiente deben autorizar por escrito a los
directivos de la institucin su retiro del SIMAT y no se permite
que este paso sea hecho por terceros o por el mismo estudiante.
10. Por recomendacin expresa del COMIT ESCOLAR DE
CONVIVENCIA segn el avance del debido proceso ante el
Consejo Directivo quien determinara finalmente la situacin.
11. La cancelacin de matrcula slo podr hacerse por solicitud del
tutor o acudiente o por causas extremas ocurridas y afectadas
a travs de resolucin emitida por el Consejo Directivo una vez
se hayan cumplido todas las etapas del debido proceso de este

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manual de convivencia, cumplido su derecho a la defensa que

ampara al implicado el artculo 29 de la Constitucin Poltica de
1991 y el artculo 26 de la ley 1098 de 2006.
12. Por motivos de fuerza mayor determinados por el comit nacional
de convivencia escolar o el comit municipal, que haya tipificado
su conducta lesiva para los dems.
Art. 32 Cuando se produce el acto de retiro del estudiante, debe
ser el padre de familia y/o acudiente que firm la ficha de matrcula
quien autorice su cancelacin del servicio educativo, de igual forma
en el caso de seguirle el debido proceso al estudiante, se exige que
sea ste quien firme las notificaciones y los instrumentos que utiliza
la institucin.
Art. 33 Los costos pendientes causados por el estudiante durante
su tiempo matriculado por diferentes circunstancias pecuniarias, o
por daos a la infraestructura del establecimiento educativo, sern
acumulados hasta la fecha de su retiro definitivo, la entrega de paz y
salvo y retiro del SIMAT por parte del Colegio Tcnico Comfacauca,
estarn condicionados a su cancelacin total.
Art. 34 El Colegio Tcnico Comfacauca se reserva el derecho de
mantener la informacin pertinente reportada en los diferentes
instrumentos de seguimiento del debido proceso para ser entregados
a los estudiantes que solicitan su retiro.
Art. 35 El Consejo Acadmico de la institucin podr deliberar nuevas
polticas de ingreso, permanencia y retiro de estudiantes, segn sea la
situacin que afecta el aseguramiento de la calidad institucional, una
vez definida la poltica, sta debe ser difundida a toda la Comunidad
Educativa e incluida en este Manual de Convivencia como anexos
pertinentes.
CAPTULO III.
Condiciones Complementarias de
Ingreso y Permanencia
Art. 36 DEFINICION: el colegio tcnico Comfacauca considera como
condiciones complementarias aquellas situaciones que al no poder
ser tipificadas como FALTAS, deben ser reconocidas por los miembros
de la comunidad educativa, como normas institucionales que velarn
por el adecuado desempeo en la convivencia y buen funcionamiento
institucional, en beneficio de la educacin y formacin que oferta la
institucin a sus estudiantes y padres de familia.

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Art. 37 ACEPTACION: Cuando un padre de familia y su acudido

solicitan un cupo en la institucin educativa, deben reconocer, primero
antes de la ACEPTACION del cupo otorgado, las condiciones de
ingreso, permanencia y retiro de los estudiantes al igual que las
siguientes condiciones complementarias.
Art. 38 PROCEDIMIENTO: Cuando un estudiante o padre de familia
incurra en situaciones que afecten las condiciones complementarias,
se proceder a dar inicio al DEBIDO PROCESO y en este caso la
falta asociada a su incumplimiento, ser tipificada como DESACATO
A LAS NORMAS, ya que esto afecta directamente el ACTO DE
CORREPONSABILIDAD firmado al aceptar la matricula.
Art. 39 TIPIFICACION: La institucin educativa ha tipificado y
clasificado las siguientes CONDICIONES COMPLEMENTARIAS como
situaciones que pueden afectar el ACTO DE CORRESPONSABILIDAD
cuando estas sean incurridas manera casual o reiterativa, con inters
voluntario o culposo y que con su actitud terminan afectando las
disposiciones del manual de convivencia en la formacin integral de
los estudiantes as:
a. CONDICIONES COMPLEMENTARIAS PARA LOS ESTUDIANTES
a. Asistir a todos los actos pblicos que programe La Institucin
Educativa en actividades curriculares o extra curriculares, con el
respectivo uniforme de diario o de educacin fsica, bien organizado
y portarlo con elegancia como lo exige el Manual de Convivencia.
b. Informar a las directivas cualquier anomala que perjudique
los bienes de la Institucin. Su silencio lo hace cmplice para
efectos de agravantes en el debido proceso.
c. Justificar su inasistencia a la institucin cuando no se presente
a ella, la asistencia a clases con puntualidad es obligatoria para
todos los estudiantes matriculados; las justificaciones de faltas
de asistencia debern presentarse por escrito al orientador de
grupo y al coordinador.
d. Comprometerse a asistir a los entrenamientos y reuniones que
programe el orientador o entrenador cuando pertenezca a las
escuelas de formacin deportiva, cultural, recreativa, programas
de investigacin, pedagoga, tecnologa y medio ambiente y
que debern participar de todas las presentaciones que se
establezcan.
e. Permanecer en las reas de uso pblico durante el tiempo del
descanso o recreo, ningn estudiante debe estar en el interior

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de los salones ni aulas didcticas, ni los padres de familia en

la Institucin Educativa.
f. Los y las adolescentes sin importancia de gnero, tienen la
obligacin y la responsabilidad de comportarse adecuada
y moderadamente en pblico, sin generar espectculos
bochornosos que atenten contra la moral y buen clima escolar
en los actos pblicos, clases, pasillos y dems dependencias
de la institucin.
g. La institucin educativa acepta y respeta todas las condiciones
de genero elegidas por su comunidad educativa, pero de igual
manera, les exige a estas consideracin y respeto con el
proceso formativo enmarcado en las lneas de respeto y cuidado
con los nios y nias que compartes los mismos espacios
h. Responder por el uso de sus pertenencias, la institucin
educativa no estar OBLIGADA a responder por la prdida de
elementos, cuyo uso est prohibido o restringido en este Manual
de Convivencia; adems, en el caso de alterarse la disciplina o
buen curso del orden en el saln de clases por causa de alguna
prdida, el responsable directo de la situacin, ser quien la
haya provocado o a quien se le haya perdido.
i. Responder econmicamente por los daos o prdidas de
sus objetos personales bicicletas, motos, automviles, tiles
escolares, aparatos tecnolgicos, dispositivos mviles o artefactos
electrnicos, que por descuido del dueo se desaparezcan, la
institucin no se responsabiliza por sus daos o prdidas.
j. Abstenerse de consumir alimento, chiclets y/o bebidas dentro de
los salones de clase, laboratorio, biblioteca, salas de sistemas,
audiovisuales y dems dependencias didcticas.
k. Depositar las basuras y los desechos orgnicos en los
recipientes y sitios asignados para ello, motivando con su
ejemplo el propsito institucional de Cultura Ambiental.
l. Exigir la higiene, aseo, pulcritud y presentacin personal
adecuada como lo indica el manual de convivencia en el captulo
de los uniformes.
m. Abstenerse de portar debajo de la camiseta del uniforme otras
prendas con estampados que afectan la presentacin del
uniforme.
n. Acatar las condiciones de presentacin personal acorde a la
formacin integral exigiendo a los varones llevar el cabello corto
moderadamente, en caso contrario, debe ser concertada la

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tenencia de su cabello sin aceptar el uso de modas exageradas,

extravagantes, de cabellos tinturados, rapados y cortes que se
salen de lo convencional.
o. Portar en las nias adolescentes un maquillaje discreto en el
rostro y las uas maquilladas con colores claros o tonos pastel.
p. Abstenerse de usar aretes en los hombres, pearcing,
perforaciones exageradas en la piel con artefactos extraos,
ms de una pulsera, cadena, collar, manillas estrafalarias y
dems elementos extraos de modas exageradas, que alteran
la adecuada presentacin personal de los estudiantes.
q. Faltar a clases de manera reiterada afectarn los resultados de
la evaluacin integral propuesta por el Decreto 1290 de 2009 en
nuestro SIEE. Cuando su nmero sea superior al 20% de las
horas asignadas por el rea, sta determinar su promocin o
no, como se establece en el SIEE de la institucin.
r. Reportar en el registro de seguimiento a las inasistencias
a los estudiantes que lleguen tarde a la jornada escolar, el
coordinador har su registro en el control de ausencias y su
reincidencia permitir darle inicio al debido proceso.
s. La institucin no se har responsable de los efectos negativos
causados por las compras que haga el estudiante a vendedores
ambulantes ubicados al exterior del colegio.
t. Se recomienda al padre de familia recoger puntualmente a los
estudiantes a la hora de finalizacin de jornada acadmica,
ya que de no hacerlo se aplicara el protocolo de entrega al
estudiante por medio del Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar o Polica de menores.
u. Se recomienda a los estudiantes varones tener el cabello corto
abstenerse usar en horas de clase distractores como audfonos,
celulares, IPod, mp3, Tablet.
v. Abstenerse de estar por fuera del saln de clase cada cambio
de hora.
w. Portar adecuadamente el uniforme, usando el uniforme que
corresponde segn el horario
b. CONDICIONES COMPLEMENTARIAS PARA LOS PADRES
DE FAMILIA
a. Asistir a las reuniones y citaciones que haga la institucin, su
inasistencia como padres de familia a las reuniones programadas
demuestran desinters por la formacin de sus hijos afectando

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su CORRESPONSABILIDAD actitud que permitir hacer su

respectivo seguimiento como parte del debido proceso.
b. Asistir a la institucin con una presentacin personal adecuada
y acorde con las normas mnimas de urbanidad, estar bien
vestido no significa portar prendas costosas, significa vestirse
decentemente.
c. Velar por el bienestar de sus hijos al tenerlos cubiertos con un
seguro mdico o SISBEN, Es obligatorio que todo estudiante
est asegurado contra accidentes por cualquier compaa de
seguros como lo exige el Artculo 100 de la Ley 115.
d. Respetar la intimidad del hogar de los Docentes y Directivos.
Los problemas de la Institucin, se arreglan en el mismo plantel,
por lo tanto, es prohibido dar los telfonos o direcciones de
los docentes y directivos a particulares, padres de familia o
estudiantes. Cualquier inquietud de padres o acudientes acerca
de los estudiantes, deben hacerlo de manera personalizada y
no por va telefnica.
e. Entregar a los estudiantes en la puerta de la Institucin
Educativa al respectivo docente o encargado de la portera, no
se admite el ingreso de padres de familia a los salones de clase.
f. Recoger puntualmente y a tiempo a los estudiantes al iniciar y
concluir la jornada escolar, no es obligacin, ni responsabilidad
de la Institucin recibir o tener estudiantes por fuera del horario
establecido. Por eso, la Institucin Educativa abrir sus puertas
todos los das quince minutos antes de iniciar las clases y las
cerrar diez minutos despus de terminada la jornada.
g. Responder por cualquier dao causado o perdida en las diferentes
dependencias e instalaciones de la institucin, su responsabilidad
correr a cargo de los padres de familia y/o acudientes, quienes
deben reponer econmicamente por los daos fsicos y
materiales que hayan sido causados y afectados por su acudido.
h. Respetar el horario de atencin a padres de familia, (se entrega
como circular al padre de familia al inicio del ao escolar.)
Captulo IV
Reconocimientos y Estmulos a los Estudiantes
Art. 40 La institucin educativa estimula, premia y reconoce el trabajo
acadmico, cultural y deportivo de los estudiantes que demuestren
con su actitud, buena convivencia social y gran desempeo

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acadmico en pruebas externas demostrando la asimilacin de la

filosofa Institucional.
Art. 41 Los instrumentos de control del debido proceso de convivencia
social y acadmico como el anecdotario, observador de desempeos,
instrumentos de coordinacin y actas de seguimiento sern medios
para determinar la postulacin de estudiantes a una premiacin.
Art. 42 Al finalizar el ao escolar en consejo de profesores de
La Institucin Educativa entregarn una lista con los estudiantes
candidatizados a la entrega de mritos, previo estudio de su
desempeo como propuesta para el consejo Directivo.
Cada ao en la ceremonia de clausura, se realizar solemnemente
la entrega de las distinciones a los estudiantes que sean reconocidos
por su desempeo en las diferentes categoras.
Cualquiera de los mritos en sus diferentes categoras, a juicio del
consejo, puede ser declarado desierto o no otorgado al no evidenciar
los perfiles requeridos.
Los Padres de familia o Acudientes de los estudiantes premiados
acompaan a sus hijos en el acto de entrega de los estmulos y
reconocimientos el da de la clausura.
Art. 43 El reconocimiento de mritos es un acto de exaltacin de
la labor de los estudiantes en el alcance de logros acadmicos,
en el desarrollo integral humano, en el concurso y participacin de
habilidades intelectuales deportivas, artsticas, etc. Mediante este
acto la institucin contribuye al estmulo de los estudiantes, porque
despierta el espritu de superacin personal presente en el proceso
de educacin. Los premios y reconocimientos que la institucin
educativa otorga anualmente y en ocasiones especiales durante el
ao lectivo a sus estudiantes son los siguientes:
RECONOCIMIENTOS OTORGADOS DURANTE EL AO LECTIVO:
1. Distinciones en los homenajes a la Bandera y otros actos
culturales a los estudiantes ms destacados de las diferentes
sedes y grupos durante el ao lectivo.
2. En el da del Estudiante, distingue con Diplomas o medallas
a los estudiantes sobresalientes en actividades acadmicas,
deportivas, artsticas, y exalta sus Valores Humanos.
3. Reconocimiento pblico en reuniones de padres de familia o de
docentes de las actitudes positivas de los estudiantes al concluir
un periodo escolar.

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4. Diplomas, medallas, menciones de honor y premios especiales,

individuales, para quienes se destaquen en las actividades
culturales y deportivas que la institucin educativa realiza o que
se destacan cuando la representan.
5. Diplomas, medallas, menciones de reconocimiento y premios
especiales para los participantes en los juegos intercolegiados,
expo ciencia, eventos de muestras externas y dems actividades
colegiadas organizadas por la institucin.
RECONOCIMIENTOS OTORGADOS EN LA CLAUSURA:
Los siguientes Mritos pueden ser otorgados a los estudiantes al
concluir el grado 11 y su denominacin es de carcter institucional.
1. Diploma de excelencia al estudiante de cada grado que ocupe
el primer puesto, al final del ao lectivo.
2. Menciones especiales (asistencia, puntualidad, colaboracin,
compaerismo, comportamiento, rendimiento acadmico,
esfuerzo personal).
3. Medalla de perseverancia, la cual se dar a los estudiantes
que hayan realizado sin interrupcin todos los estudios desde
preescolar y bsica primaria hasta el grado once en la institucin.
4. Medallas y menciones como reconocimiento a la expresin
de valores sociales, artsticos, deportivos, pertenencia por el
colegio, esfuerzo y superacin, compaerismo, perseverancia y
rendimiento acadmico.
5. Se otorgar becas a los estudiantes que cumplan los requisitos
para este mrito.
6. Felicitaciones, peridicamente, durante los homenajes a la
bandera, en forma oral o escrita a aquellos que se hayan hecho
acreedores, individual o colectivamente, por su buena conducta,
aprovechamiento y valores humanos.
7. Mencin de honor en cada periodo para aquellos estudiantes que
hayan alcanzado de forma excelente la Totalidad de los logros
propuestos en todas las reas.
8. Mencin de honor al estudiante del grado 11. que obtenga el
mayor puntaje en las pruebas del Estado (ICFES).
9. El Consejo de profesores elegir y distinguir, democrticamente,
a los estudiantes que se destaquen por sus valores humanos,
tales como respeto, tolerancia, honestidad, equidad, proyeccin
humana, igualmente en sus actividades de investigacin,
rendimiento acadmico, buen comportamiento, capacidad de

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liderazgo o buena conducta, para ejercer los cargos de monitor,

representante de grupo.
10. Salidas recreativas, pedaggicas, intercambios, participacin en
actividades culturales, deportivos, sociales.
11. Medalla Mrito Deportivo al mejor deportista por jornada
12. Medalla Mejor Bachiller de cada promocin por jornada.
13. Medalla al o la mejor bachiller en cada uno de los talleres por
jornada
14. Medalla al o la mejor estudiante del grado 11 por jornada.
PARGRAFO: Se declararn desiertos los reconocimientos a
algunos estudiantes cuando estos incurran en algunos de los
siguientes motivos:
a. Por bajo rendimiento acadmico reflejado en los informes
peridicos.
b. Por mal comportamiento reflejado en las evidencias del debido
proceso segn la ruta de atencin integral para la convivencia
escolar de la institucin.
c. Por determinacin expresa del comit escolar de convivencia y/o
por las comisiones de evaluacin y promocin de los estudiantes
ESTMULOS E INCENTIVOS
Los estmulos se otorgarn teniendo en cuenta el rendimiento
acadmico y disciplinario.
Estos estmulos son:
1. Izada de bandera al mejor estudiante que se distinga por su
excelente rendimiento acadmico, disciplinario y convivencia
durante cada perodo.
2. Anotaciones en el anecdotario del estudiante cuando sobresalga
entre el grupo de compaeros por una situacin especial.
3. Representaciones del colegio en actos especiales por su
rendimiento, comportamiento y aptitudes deportivas, artsticas
y/o culturales.
4. Seleccin como representante del grupo.
BECAS.
Al finalizar el ao escolar el Consejo Directivo, previo estudio del
consejo acadmico, determinar cules estudiantes son acreedores
a dicho reconocimiento, consiste en la exoneracin del pago de las

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mensualidades durante el siguiente perodo lectivo. A partir del ao

2011, el Colegio Tcnico Comfacauca Popayn, entregara cinco
becas por curso as: 1100%,280%,370%,460%,y550%.
LOS REQUISITOS PARA PODER OBTENER Y MANTENER LA
BECA SON:
Obtener un desempeo superior (4.7) en el 80% de las reas
causadas en el ao lectivo. Obtener un desempeo superior en el
80% de las reas cursadas en el ao lectivo. Si hay varios estudiantes
que cumplan con este requisito se conceder la beca del 100% al
estudiante con mayor nmero de reas en desempeo superior. , si
el estudiante se retira se le otorgar al segundo puesto y si ste no
continua no se otorgar beca para el curso.
1. Destacarse dentro del grupo de compaeros por su compromiso
y sentido de pertenencia con la institucin.
2. No haber requerido procesos de apoyo en ninguno de los periodos
3. Haber obtenido durante todos los perodos valoracin de
excelente en disciplina.
4. Para mantener la beca los estudiantes debern tener un buen
rendimiento acadmico, de tal manera que no tengan que realizar
procesos de apoyo en ningn periodo y no presentar dificultades
Convivenciales, de lo contrario perdern la beca en cualquier
poca del ao.
5. El Colegio Tcnico otorga 5 becas por curso en las categoras
A, B con recursos subsidiados del Fondo de Ley 115/94 y a los
de categora C en caso de ser antiguos con derechos adquiridos,
con recursos administrativos de Comfacauca.
6. Si continua el empate se otorgar la beca al estudiante de mayor
promedio. En caso que el empate persista en todos criterios
considerados, se otorgar la beca del mismo porcentaje a dichos
estudiantes. Si el estudiante se retira se le otorgar al segundo
puesto y si ste no continua no se otorgar beca para el curso
MEJOR BACHILLER
Se har acreedor a la medalla MEJOR BACHILLER, el estudiante
que al finalizar los estudiosdebachilleratosedestaquedentrodelgrup
odecompaerosporhaberobtenido valoracin excelente en las reas
contempladas en el plan de estudios, de sexto a undcimo grado
en los colegios del SIEC y haberse destacado por su excelente

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comportamiento en estos grados, para lo cual el rector y la secretara

harn el estudio respectivo de la hoja de vida de los mejores
estudiantes.
MEJOR ICFES
Se otorgar la medalla MEJOR ICFES al estudiante que obtenga
el ms alto puntaje en las pruebas ICFES, por encima de sesenta
puntos.
MEDALLA A LA PERSEVERANCIA
Este reconocimiento se les otorga a los estudiantes que hayan
cursado sus estudios ininterrumpidamente en la institucin desde
preescolar hasta grado once..
ESCUDO AL MERITO.
ste se entregar en ceremonia de clausura del ao escolar, como smbolo
de constancia, superacin, esfuerzo, trabajo, entrega, habilidades
desarrolladas en el trabajo de los proyectos liderados en el colegio
BECA PARA ESTUDIOS SUPERIORES
La Institucin Universitaria de Comfacauca otorgar una beca, en
cada colegio del SIEC al estudiante de grado once que obtenga la
medalla de mejor bachiller y la cual se mantendr siempre y cuando
obtenga un promedio de cuatro punto cero (4.0) en dicha institucin.
SERVICIO DE ORIENTACIN PSICOLGICA
Este servicio es prestado en los colegios del SIEC por los psiclogos
graduados, quienes son los encargados de desarrollar los procesos
de escuelas de padres, atencin y seguimiento a casos, orientacin
vocacional, proyectos de educacin sexual y reproductiva,
direccionamiento y acompaamiento Convivencial. Para los colegios
del CEEC realizar la atencin a casos y orientaciones requeridas.
Con este servicio se apoya la formacin integral favoreciendo el
crecimiento personal delos estudiantes, adems cumple las siguientes
funciones:
1. Atencin personalizada a los padres de familia, acudientes y
estudiantes que soliciten el servicio con anterioridad y por escrito
a travs de la Agenda Escolar.
2. Asesoramiento profesional a la Institucin en el proceso de
seleccin y admisin de estudiantes, familias, docentes, personal
administrativo, de servicios y de mantenimiento.

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3. Prestacin de asesoras de carcter especial en los casos que,

previo estudio, ameriten intervencin inmediata y/o urgente.
4. Remisin externa a un profesional especializado en los casos
que ameriten una terapia especial. Dicha remisin se realizar
segn el criterio profesional de los psiclogos y debe cumplirse
con acuerdo previo entre padres y psiclogo (a), para garantizar
un desempeo ptimo y un seguimiento oportuno para el
estudiante.
5. Recepcin y anlisis de los informes profesionales provenientes
de las asesora especializadas externas que los padres de familia
hagan llegar al Departamento de Psicologa para enriquecer el
trabajo escolar, con el fin de coordinar dichas pautas con los
docentes e implementar los debidos procedimientos con los
alumnos.
6. Talleres y asesoras a los docentes, cuando las circunstancias
lo ameriten.
7. Talleres y escuela de Padres de Familia sobre temticas que
enriquezcan su rol en la formacin de los hijos.
8. Actividades preventivas en el desarrollo adecuado del aprendizaje
y de la socializacin individual o colectiva.
9. Talleres para educacin sexual, prevencin de adicciones,
proyecto de vida y formacin de valores y actitudes.
10. Capacitacin al personal docente y dems miembros de la
comunidad educativa en temticas que enriquezcan el clima
institucional y la labor desempeada.
11. Orientar en la construccin de estrategias que permitan una
mayor realizacin personal a los miembros de la comunidad
educativa que as lo requieran.
Se anota que los procesos de psicologa dirigidos a los estudiantes
y sus familias de bienestar respaldados por la iniciativa voluntaria
de los usuarios. Si dicho proceso no es voluntario o el estudiante no
colabora, ni presenta motivacin al cambio, se dar por agotado el
recurso de intervencin psicolgica.
El personal de psicologa del colegio no realizar ningn tipo de terapia
o tratamiento especfico, pues la accin es preventiva y pedaggica.
En caso de ser requerido, ste deber ser realizado por un profesional
externo a la Institucin, elegido por los padres o acudientes, de
acuerdo con la remisin del departamento de psicologa. Siempre se
exigir el informe valorativo externo correspondiente, que debe ser
entregado a la instancia respectiva en el tiempo oportuno.

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La atencin psicolgica operar mediante asignacin de citas segn

horario de atencin establecido por los(las)psiclogos(as). En el
caso de atencin a estudiantes, se organizar un horario dentro de
los espacios de clase, registrando en ficha previa la horade inicio y
de culminacin de la sesin y la firma del psiclogo correspondiente.
ORIENTACIN PROFESIONAL
Los estudiantes del grado 11 reciben la asesora de parte del equipo
de psicologa y/o con apoyo externo especializado, para llevara
cabo exitosamente su ingreso a la universidad y para identificar
con claridad su inclinacin vocacional, lo cual le permitir tomar las
mejores decisiones en bsqueda de la consolidacin de su proyecto
de vida, a travs de las siguientes estrategias:
1. Semana de prctica profesional.
2. Aplicacin de pruebas psicolgicas.
3. Visitas a las universidades.
4. Informacin sobre programas acadmicos en general.
5. Talleres de reflexin y proyeccin de sus intereses y expectativas
con la psicloga.
6. Talleres con padres de familia para que orienten y apoyen a sus
hijos.
7. Informe integral de las habilidades, intereses, proyecciones, con
la interpretacin, contextualizacin y sugerencias que colaboran
en la toma de decisiones de su proyecto personal.
EDUCACIN SEXUAL
Los estudiantes del Colegio, adems de contar con un apoyo
individualizado por parte de los psiclogos, reciben asesora y talleres
por niveles para desarrollar y fundamentar su dimensin socio-afecti
vadeacuerdoconlosejestransversalesdelrespectivoproyecto que son
la base de una sexualidad sana.
ESCUELAS DE FORMACIN DEPORTIVAS, ARTSTICAS Y
CULTURALES.
Los colegios tcnicos del SIEC ofrecen a sus estudiantes la
formacin deportiva en varias disciplinas, la formacin musical, de
danza, con lo cual se desarrolla el proyecto de tiempo libre. stas
actividades se realizan en contra jornada, a travs de este proyecto
se busca fortalecer las habilidades y destrezas de los nios y
jvenes, previniendo con ello problemas como el uso de sustancias
psicoactivas.

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SERVICIOS DE CAFETERA
Las instalaciones han sido acondicionadas para prestar el servicio
de cafetera y/o restaurante a todo el personal de la comunidad
educativa, brindndoles bienestar y comodidad a sus integrantes.
SERVICIOS DE COMUNICACIN E INFORMACIN
La institucin cuenta con servicio de Internet, telefona fija y celular,
peridica estudiantil, plegables informativos de los proyectos,
carteleras, emisin de circulares y agenda estudiantilquepermitenla
comunicacinentrelosintegrantesdelacomunidadeducativa del SIEC.
PERIDICO ESCOLAR
La intencionalidad del peridico escolares el desarrollo de las
habilidades comunicativas, el pensamiento crtico, divergente, el
inters por el conocimiento, la motivacin y la autonoma, as como
fundamentar el espritu investigativo y los diferentes lenguajes
artsticos. Tendr una reglamentacin propia para el desarrollo de
sus actividades de acuerdo con la filosofa y normas institucionales.
Estar orientado por un Comit Editorial conformado por estudiantes,
representantes dcada nivel del bachillerato, que deseen pertenecer
a este proyecto. Su organizacin y funcionamiento estar supervisado
por un Comit de Acompaamiento conformado por el director de
rea y/o los docentes encargados, cuya funcin ser motivar, dirigir,
apoyar y orientar, as como avalar las propuestas del Comit Editorial,
de acuerdo con las polticas Institucionales.
AGENDA ESCOLAR
El memorando es el principal medio oficial de comunicacin e
informacin al interior delainstitucin.Permitemanteneralospadresdefa
miliainformadosasertivayoportunamente de las actividades de sus hijos
en el colegio, de las observaciones y comentarios de los profesores,
evidenciando este acompaamiento con la firma diaria, de acuerdo con
el nivel cursado por sus hijos. As mismo, sirve como un instrumento
de trabajo para los estudiantes, quienes registran organizadamente
sus horarios, cronogramas, compromisos y controles de actividades
acadmicas, culturales, recreativas, deportivas y de convivencia.
CIRCULARES INSTITUCIONALES
Son los documentos de comunicacin interna o externa que permiten
dar a conocer a los miembros de la comunidad educativa las diferentes
decisiones y actividades realizadas por la institucin. Siempre estarn

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firmadas por las personas cuya competencia est determinada por el

contenido de la misma circular. Pueden ser de convocatoria (colectiva
o individual)o de informacin. Es responsabilidad y obligacin de los
estudiantes entregarlas a los padres o acudientes oportunamente y
Devolverla confirmacin de recibo de la misma por parte de las
familias a travs de los desprendibles.
De igual forma los padres o acudientes estn comprometidos y
obligados a leerlas, y enterarse de todo aquello contenido en las
mismas, as como devolver en las fechas sealadas debidamente
firmados, los desprendibles en ellas establecidos.
CAPTULO V.
Polticas de Direccionamiento Estratgico
Art. 44 DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO INSTITUCIONAL.
El Direccionamiento Estratgico es el instrumento terico, a travs de
l se definen el componente filosfico, que establece los elementos
que direccionan el desarrollo institucional, su Misin, Visin, Poltica
Metas, Objetivos e Indicadores de calidad que inciden sobre el mapa
estratgico institucional, orientando la Planeacin y accin en cada
uno de los Proceso establecidos a corto y largo plazo.
PROCESOS INSTITUCIONALES DEL COLEGIO TCNICO

COMFACAUCA
PROCESOS GESTIN
GESTIN GUA 34
NORMA TCNICA DE CALIDAD
GESTION DIRECTIVA
ESTRATGICOS DIRECTIVA
GESTIN DE LA CALIDAD
GESTIN ACADMICA ACADMICA
MISIONALES
GESTIN COMUNITARIA DE LA COMUNIDAD
GESTIN FINANACIERA
ADMINISTRATIVA Y
GESTIN DEL TALENTO FINANCIERA
DE APOYO HUMANO
GESTIN DE ADMISIONES
Y MATRCULA
TO D A L A G U A :
Las acciones de SEGUIMIENTO Y
AUTOEVALUACIN
MEJORAMIENTO CONTINUO se realizan a
SEGUIMIENTO Y
todos los Proceso.
MEJORAMIENTO

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Art. 45 Las polticas de direccionamiento institucional son aquellas

que permiten dejar claridad en las funciones y procedimientos de
los funcionarios y Comunidad Educativa que actualmente tiene la
institucin y que atiende a un plan estratgico de organizacin para
el mejoramiento continuo, por eso es necesario dejar trazadas las
siguientes polticas administrativas institucionales:
1. La Institucin Educativa realiza todos sus procedimientos de
calidad segn el plan de mejoramiento determinado en cada uno
de los componentes del PEI, segn el mapa de procesos de la
gestin de calidad, las cuales son direccionadas por un directivo
encargado y un grupo de docentes en cada gestin apoyado por
el comit de calidad institucional, padres de familia y estudiantes.
2. Los proyectos pedaggicos transversales que tiene la institucin,
son atendidos y desarrollados de la misma forma como se plantea
en el plan de mejoramiento.
3. El equipo directivo tiene funciones especficas definidas en el
manual de cargos, funciones y procedimientos de la institucin,
para debatir y tomar decisiones en conjunto con el rector.
4. Existe un comit de calidad conformado por diferentes miembros
de representacin institucional con funciones especficas y
fines estratgicos que velan por el aseguramiento de la calidad
educativa.
5. La organizacin estratgica de los directivos permite tener un
rector, varios coordinadores encargados de las diferentes sedes
en la convivencia escolar, un coordinador como apoyo de la parte
acadmica de toda la institucin y el personal administrativo como
apoyo a los directivos.
6. Existe un documento oficial llamado manual de cargos, funciones
y procedimientos en el cual se encuentran reflejados todos los
cargos y sus respectivas funciones de conocimiento de cada
funcionario.
7. El Manual de Convivencia institucional es considerado como
la constitucin-poltica-interna en la cual se cumplen todos
requerimientos y procedimientos de la Comunidad Educativa, LO
QUE EN L NO ENCUENTRA SE APLICARA POR ANALOGIA
DE ACUERDO A LAS NORMAS SUPERIORES.
8. El cronograma de actividades del ao lectivo ser elaborado y
secuenciado por el personal directivo y transversal izado en el
plan de mejoramiento en cada uno de los componentes del PEI.
9. Al iniciar cada ao lectivo la Institucin Educativa dotar a todo
el personal docente de sus respectivos libros reglamentarios y

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los instrumentos de evaluacin que ste requiere para su buena

prctica pedaggica.
10. Cualquier accin de tipo acadmico o de convivencia escolar que
se desarrolle a un estudiante, sta debe estar respaldada por lo
dispuesto en el debido proceso del manual de convivencia, de
lo contrario carecer de toda validez.
11. La asignacin acadmica de los docentes al iniciar el ao lectivo
se har de acuerdo a los perfiles profesionales y necesidades de
la Institucin, de igual forma para la educacin media se aplicar
la relacin tcnica de maestros por grupo como lo reglamenta
el Decreto 3020 del MEN y la modalidad acadmica y tcnica
tendr 22 horas de 60 minutos por semana.
12. Existe un Comit Escolar de Convivencia encargado de identificar,
analizar y resolver conflictos.
13. Todos los programas, jornadas, sedes y dems estancias que
tiene la institucin, sern intervenidos con lo dispuesto en el
presente Manual de Convivencia.
Art. 46 PROCESOS INSTITUCIONAL.
La Institucin Educativa organiza los componentes institucionales
en 3 grupos de Procesos, as:
Procesos Estratgicos: Corresponden a este grupo los
Procesos encargados de direccionar estratgicamente la vida
institucional desde su Identidad Filosofa, y de implementar y
mantener el Sistema de Gestin Integrado que garantice la calidad
de su desarrollo.
Procesos Misionales: Incluye todos los Procesos que
proporcionan el resultado previsto por la institucin servicio
educativo incluyente de calidad por su formacin integral- en
cumplimiento de su razn de ser como ente social.
Procesos de apoyo: Corresponde a todos aquellos que proveen
los recursos necesarios para el cumplimiento de la Misin
Institucional, en fsicos, econmicos y de talento humano.
El Seguimiento y el Mejoramiento Continuo, como accin directa
sobre cada uno de los Procesos, corresponde a todas las actividades
desarrolladas para su seguimiento, control y autoevaluacin, como
materia prima para la formulacin de mejoras, en cumplimiento con
los objetivos e indicadores de gestin propuestos.

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Art. 47 INDICADORES DE CALIDAD. (La siguiente es una definicin

institucional sobre el concepto de indicadores de calidad con respecto
al SGC Sistema de Gestin de Calidad)
EDUCACIN INTEGRAL Desarrollo de procesos formativos
para todos los y las estudiantes en el saber conocer, saber
hacer, saber convivir y saber SER; medibles en las competencias
bsicas, laborales y ciudadanas desarrolladas segn los niveles
de desempeo.
IDONEIDAD PROFESIONAL optimizacin mxima del
TALENTO IDENTIDAD COMPROMISO Y PERTENENCIA
conocimiento, apropiacin y aplicacin total del Direccionamiento
Estratgico.
PRCTICAS PEDAGGICAS - eficientes, efectivas y relevantes
para el desarrollo de competencias personales, sociales,
laborales., medibles mediante los resultados de las pruebas
externas.
RELACIONES INTERPERSONALES comunicacin efectiva
entre los miembros de la comunidad reflejado en un alto clima
institucional.
SATISFACCIN DE INTERESES - NECESIDADES
EXPECTATIVAS garantizando la permanencia de estudiantes,
reflejada en los reportes de matrcula.
OPTIMIZACIN DE LOS RECURSOS FSICOS mediante el
mantenimiento, dotacin y actualizacin de infraestructura y
espacios escolares atendiendo las necesidades.
OPTIMIZACIN DE LOS RECURSOS ECONMICOS
manifestado en ejecucin del presupuesto aprobado.
PROYECCIN A LA COMUNIDAD reflejado en la satisfaccin
de la comunidad educativa externa (padres, egresados,
organizaciones) medible a travs de encuestas.
RELACIONES INTERINSTITUCIONALES ACORDES CON
EL PERFIL INSTITUCIONAL evidenciado segn el nmero de
convenios y alianzas establecidas

TITULO II
El Sistema Nacional de Convivencia Escolar;
Su Articulacin Institucional
CAPTULO I.
Disposiciones generales del contexto institucional
Art. 48 El objeto de la ley 1620 de marzo 15 de 2013 es contribuir
a la formacin de ciudadanos activos que aporten a la construccin
de una sociedad democrtica, participativa, pluralista e intercultural,
en concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de
Educacin:
Los objetivos del Sistema Nacional de Convivencia Escolar: El
Colegio Tcnico Comfacaucaen concordancia con las disposiciones
de la ley 1620, el decreto 1965 de 2013 y su proyecto educativo
institucional PEI. Ha consolidado a travs de este manual de
convivencia un sistema de enseanza aprendizaje coherente con el
modelo pedaggico institucional adoptado, para dar cumplimiento a
los siguientes objetivos:
1. Fomentar, fortalecer y articular acciones de diferentes instancias del
Estado para la convivencia escolar, la construccin de ciudadana
y la educacin para el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos de los nios, nias y adolescentes
de los niveles educativos de preescolar, bsica y media.
2. Garantizar la proteccin integral de los nios, nias y adolescentes
en los espacios educativos, a travs de la puesta en marcha y el
seguimiento de la ruta de atencin integral para la convivencia
escolar, teniendo en cuenta los contextos sociales y culturales
particulares.
3. Fomentar y fortalecer la educacin en y para la paz, las
competencias ciudadanas, el desarrollo de la identidad, la

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participacin, la responsabilidad democrtica, la valoracin de

las diferencias y el cumplimiento de la ley, para la formacin de
sujetos activos de derechos.
4. Promover el desarrollo de estrategias, programas y actividades
para que las entidades en los diferentes niveles del Sistema y los
establecimientos educativos fortalezcan la ciudadana activa y la
convivencia pacfica, la promocin de derechos y estilos de vida
saludable, la prevencin, deteccin, atencin y seguimiento de
los casos de violencia escolar, acoso escolar o vulneracin de
derechos sexuales y reproductivos e incidir en la prevencin y
mitigacin de los mismos, en la reduccin del embarazo precoz
de adolescentes y en el mejoramiento del clima escolar.
5. Fomentar mecanismos de prevencin, proteccin, deteccin
temprana y denuncia de todas aquellas conductas que atentan
contra la convivencia escolar, la ciudadana y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes
de preescolar, bsica y media, particularmente, las relacionadas
con acoso escolar y violencia escolar incluido el que se pueda
generar a travs del uso de la internet, segn se defina en la ruta
de atencin integral para la convivencia escolar.
6. Identificar y fomentar mecanismos y estrategias de mitigacin
de todas aquellas situaciones y conductas generadoras de
situaciones de violencia escolar.
7. Orientar estrategias y programas de comunicacin para la
movilizacin social, relacionadas con la convivencia escolar,
la construccin de ciudadana y la promocin de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos.
8. Contribuir a la prevencin del embarazo en la adolescencia y a
la reduccin de enfermedades de transmisin sexual.
9. Promover un reconocimiento pblico y de forma peridica a
los estudiantes que sobresalen en valores ciudadanos y buena
convivencia.
Art. 49 El objeto del decreto 1965 de septiembre 11 de 2013 es
reglamentar el funcionamiento del Sistema Nacional de Convivencia
Escolar y Formacin para el Ejercicio de los Derechos Humanos,
la Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de
la Violencia Escolar; sus herramientas; los lineamientos generales
bajo los cuales se deben ajustar los manuales de convivencia de los
establecimientos educativos.

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Art. 50 Mediante la creacin del Sistema Nacional de Convivencia

Escolar y la Formacin para el Ejercicio de los Derechos Humanos,
Sexuales y Reproductivos y la Prevencin y Mitigacin de la Violencia
Escolar, El Colegio Tcnico Comfacauca promover y fortalecer
la formacin ciudadana y el ejercicio de los Derechos Humanos,
sexuales y reproductivos de los estudiantes, de los niveles educativos
de preescolar, bsica y media.
Art. 51 El sistema nacional de convivencia escolar y formacin para
los derechos humanos y la mitigacin de la violencia escolar en los
establecimientos educativos, pretende a travs de la promocin,
orientacin y coordinacin de estrategias, programas y actividades,
en el marco de la CORRESPONSABILIDAD de los individuos, las
instituciones educativas, la familia, la sociedad y el Estado, brindar
herramientas de apoyo a los directivos, docentes, estudiantes y
padres de familia, para velar por el bienestar de los nios, nias y
adolescentes.
Art. 52 El Sistema nacional de convivencia escolar reconoce a
los nios, nias y adolescentes como sujetos de derechos, y a la
comunidad educativa en los niveles de preescolar, bsica y media
como la responsable de formar para el ejercicio de los mismos,
conforme a lo dispuesto en la Constitucin Poltica Nacional, las Leyes
115 de 1994 y 1098 de 2006, las disposiciones del Consejo Nacional
de Poltica Social y dems normas asociadas a violencia escolar, que
plantean demandas especficas al sistema escolar.
Art. 53 DEFINICIONES TCNICAS DE LA NORMATIVIDAD: Con
el propsito de que El Colegio Tcnico Comfacauca prevenga y
mitigue la violencia escolar en todas sus expresiones y sentidos,
motivados por cualquiera de los miembros de la comunidad educativa,
la ley 1620 y el decreto 1965 de 2013 Definen conceptualmente las
siguientes situaciones para que se tengan en cuenta como referente
en la tipificacin de las posibles conductas:
1. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Es una de las competencias
bsicas que se define como el conjunto de conocimientos y
de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que,
articulados entre s, hacen posible que el ciudadano acte de
manera constructiva en una sociedad democrtica.
2. CONVIVENCIA ESCOLAR: Se refiere a la dinmica que se
genera como resultado del conjunto de relaciones entre los
actores de la comunidad educativa, sus actitudes, valores,
creencias y normas que subyacen a las prcticas educativas y

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las actividades propias de la escuela, en el reconocimiento de

los intereses y emociones individuales y colectivos e inciden en
su desarrollo tico, socio afectivo, cognitivo y personal, y son
determinantes clave del clima escolar y de los ambientes de
aprendizaje. El trmino reemplaza los conceptos de conducta y
disciplina, ya que la convivencia escolar determina un concepto
ms integral.
3. EDUCACIN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS
HUMANOS, SEXUALES Y REPRODUCTIVOS:es aquella
orientada a formar personas capaces de reconocerse como
sujetos activos titulares de derechos humanos sexuales y
reproductivos, con la cual desarrollarn competencias para
relacionarse consigo mismo y con los dems, con criterios
de respeto por s mismo, por el otro y por el entorno, con el
fin de poder alcanzar un estado de bienestar fsico, mental y
social que les posibilite tomar decisiones asertivas, informadas
y autnomas para ejercer una sexualidad libre, satisfactoria,
responsable y sana en torno a la construccin de su proyecto
de vida y a la transformacin de las dinmicas sociales, hacia
el establecimiento de relaciones ms justas democrticas y
responsables .
4. VIOLENCIA ESCOLAR:Conducta agresiva verbal, fsica o
psicolgica que se presenta entre los miembros de la comunidad
educativa de manera interrelacional y de forma explcita o no, ante
la indiferencia y complicidad del entorno a pesar de ser conocido
por quienes tienen la competencia jerrquica de intervenir para
mitigar los hechos y que su indiferencia incide en la convivencia
escolar y el clima institucional.
5. CONFLICTOS: Son situaciones que se caracterizan porque hay
una incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas
frente a sus intereses.
6. CONFLICTOS MANEJADOS INADECUADAMENTE: Son
situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera
constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia
escolar, como altercados, enfrentamientos o rias entre dos o ms
miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos
uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectacin
al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
7. AGRESIN ESCOLAR: Es toda accin realizada por uno o
varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar
negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de

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los cuales por lo menos uno es estudiante y sin serlo involucra

la responsabilidad de todos los miembros de la comunidad
educativa (artculo 2 de este manual de convivencia) La agresin
escolar puede ser fsica, verbal, gestual, relacional y electrnica.
8. VIOLENCIA SEXUAL: De acuerdo con lo establecido en el artculo
2 de la Ley 1146 de 2007, se entiende por violencia sexual contra
nios, nias y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo
sexual ejercido sobre un nio, nia o adolescente, utilizando
la fuerza o cualquier forma de coercin fsica, psicolgica o
emocional, aprovechando las condiciones de indefensin, de
desigualdad y las relaciones de poder existentes entre vctima y
agresor
9. VULNERACIN DE LOS DERECHOS DE LOS NIOS, NIAS Y
ADOLESCENTES: Es toda situacin de dao, lesin o perjuicio
que impide el ejercicio pleno de los derechos de los nios, nias
y adolescentes.
10. RESTABLECIMIENTO DE LOS DERECHOS DE LOS NIOS,
NIAS Y ADOLESCENTES: Es el conjunto de actuaciones
administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para
la restauracin de su dignidad e integridad como sujetos de
derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los
derechos que le han sido vulnerados.
Art. 54 ACOSO ESCOLAR:Es la conducta negativa, intencional,
metdica y sistemtica de agresin, intimidacin, acoso,
humillacin, ridiculizacin, difamacin, coaccin, aislamiento
deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o cualquier forma
de maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios electrnicos
contra un nio, nia o adolescente, o cualquier miembro de la
comunidad educativa (Artculo 2 de este manual de convivencia)
incurrido por parte de un estudiante o varios de sus pares con
quienes mantiene una relacin de poder asimtrica y entre los
diferentes miembros de la comunidad educativa. Tambin puede
ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de
estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su
entorno donde pueden ocurrir las siguientes situaciones:
1. DE UN ESTUDIANTE(S) a otro o a varios estudiantes.
2. DE UN ESTUDIANTE(S) a un docente, directivo, empleado,
visitante o padre de familia.
3. DE UN DOCENTE(S) a un estudiante, a un directivo, compaero
o padre de familia.

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4. DE UN DIRECTIVO(S) a un estudiante, docente, empleado,

compaero, padre de familia.
5. DE UNO O VARIOS PADRES DE FAMILIA a la institucin, a un
directivo, docente, estudiante o acudiente.
Art. 55 CIBERACOSO ESCOLAR:Forma de intimidacin con uso
deliberado de tecnologas de informacin (Internet, redes sociales
virtuales, telefona mvil y videojuegos online) para ejercer maltrato
psicolgico, intimidacin, humillacin, ridiculizacin y difamacin de
manera casual, continuada o reiterativa entre iguales o de miembros
con poder asimtrico. Sern consideradas por este manual de
convivencia las formas de esta conducta asociadas a lo dispuesto en
el artculo 48 en sus 5 numerales, para que sean atendidas cuando
estas se presenten.
Art. 56 TIPIFICACION DEL ACOSO ESCOLAR y Cyber Acoso:
Esta conducta por parte de la comunidad educativa ser tipificada
como tal, cuando ocurra por primera vez, de forma reiterada o a lo
largo de un tiempo determinado, ante la indiferencia o complicidad
de su entorno por los miembros de poder asimtrico que tienen
competencia jerrquica para mitigar las acciones y no proceden de
manera inmediata, estratgica ni aplicando los pasos del debido
proceso segn la ruta de atencin integral para la convivencia
escolar de la institucin.
Art. 57 AGRESIN ESCOLAR: Este manual de convivencia reconoce
las siguientes AGRESIONES, como conductas asociadas al acoso
escolar por parte de cualquiera de los miembros de la comunidad
educativa como lo dispone el artculo 54 en sus 5 numerales de este
manual de convivencia.
1. AGRESIN FSICA: Es toda accin que tenga como finalidad
causar dao al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye
puetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos,
rasguos, pellizcos, jaln de pelo, chuzadas entre otras.
2. AGRESIN VERBAL: Es toda accin que busque con las
palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros.
Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
3. AGRESIN GESTUAL: Es toda accin que busque con los
gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros.
4. AGRESIN RELACIONAL: Es toda accin que busque afectar
negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir
de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos

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buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene

la persona frente a otros.
5. AGRESIN ELECTRNICA: Es toda accin que busque afectar
negativamente a otros a travs de medios electrnicos. Incluye
la divulgacin de fotos o videos ntimos o humillantes en Internet,
realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a travs
de redes sociales y enviar correos electrnicos o mensajes de
texto insultantes u ofensivos, tanto de manera annima como
cuando se revela la identidad de quien los enva.
6. AGRESION A LAS PERTENENCIAS: Es toda accin de
agresin o acoso escolar que involucra daos en la propiedad de
objetos y pertenencias del implicado, tiles escolares, artefactos
electrnicos, vehculos, dispositivos mviles, prendas de vestir,
mobiliario, textos escolares, recursos econmicos y dems
objetos asociados a la propiedad privada.
7. AGRESION PSICOLOGICA: Es el resultado de las acciones que
son propias del Acoso Escolar y Cyber Acoso y que terminan
afectando la autoestima del implicado, su proyecto de vida y su
salud mental, desencadenando en comportamientos inadecuados
que afectaran su personalidad en el proceso de formacin o en
su desempeo laboral, personal, social y acadmico.
Art. 58 CONSECUENCIAS DEL ACOSO ESCOLAR: Entre muchas
de las consecuencias que genera la conducta del acoso escolar
ycyber acoso en la escuela cuando esta conducta no se mitiga
a tiempo por los funcionarios competentes, el afectado por el
Acoso Escolar y Cyber Acoso presenta efectos devastadores
sobre la salud, el bienestar emocional, el rendimiento escolar, la
autoestima, el desarrollo social y personal, la salud mental y el
proyecto de vida, afectando en los actores involucrados severas
consecuencias sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar
del establecimiento educativo. Por lo tanto, se debern proponer
acciones de disuasivas, correctivas y re educativas, enfocadas en
el restablecimiento de los derechos y los daos fsicos y morales
de los afectados.
CAPTULO II.
Corresponsabilidad para la convivencia escolar
Art.59 La corresponsabilidad en la educacin de los nios, nias y
adolescentes se encuentra tipificada en la legislacin colombiana
por diferentes normas, Constitucin Poltica de 1991 Ley 115 de
1994 Ley 1098 de 2006 Decreto 1286 de 2005 Decreto 0366

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de 2009 Decreto 1290 de 2009 - Ley 1620 y Decreto 1965 de 2013

por lo tanto, esta se refiere al hecho de que la educacin es un acto
de corresponsabilidad entre el Estado, la Sociedad y la Familia. Y
no se trata nicamente del papel que tiene la escuela en el proceso
formativo de los nios, nias y adolescentes.
Art. 60 Son principios del sistema nacional de convivencia escolar y
formacin para los derechos humanos, la educacin para la sexualidad
y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar los siguientes:
1. PARTICIPACIN: En virtud de este principio las entidades y
establecimientos educativos deben garantizar su participacin
activa para la coordinacin y armonizacin de acciones, en
el ejercicio de sus respectivas funciones, que permitan el
cumplimiento de los fines del Sistema. Al tenor de la Ley 115 de
1994 y de los artculos 31, 32, 43 Y 44 de la Ley 1098 de 2006,
los establecimientos educativos deben garantizar el derecho a la
participacin de nios, nias y adolescentes en el desarrollo de
las estrategias y acciones que se adelanten dentro de los mismos
en el marco del Sistema. En armona con los artculos 113 y 288
de la Constitucin Poltica, los diferentes estamentos estatales
deben actuar en el marco de la coordinacin, concurrencia,
complementariedad y subsidiariedad; respondiendo a sus
funciones misionales.
2. CORRESPONSABILIDAD: La familia, los establecimientos
educativos, la sociedad y el Estado son corresponsables de la
formacin ciudadana, la promocin de la convivencia escolar, la
educacin para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales
y reproductivos de los nios, nias y adolescentes desde sus
respectivos mbitos de accin, en torno a los objetivos del
Sistema y de conformidad con lo consagrado en el artculo 44 de
la Constitucin Poltica y el Cdigo de Infancia y la Adolescencia
Ley 1098 de 2006.
3. AUTONOMA: Los individuos, entidades territoriales e
instituciones educativas son autnomos en concordancia con la
Constitucin Poltica y dentro de los lmites fijados por las leyes,
normas y disposiciones
4. DIVERSIDAD: El Sistema se fundamenta en el reconocimiento,
respeto y valoracin de la dignidad propia y ajena, sin
discriminacin por razones de gnero, orientacin o identidad
sexual, etnia o condicin fsica, social o cultural. Los nios, nias y
adolescentes tienen derecho a recibir una educacin y formacin

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que se fundamente en una concepcin integral de la persona y

la dignidad humana, en ambientes pacficos, democrticos e
incluyentes.
5. INTEGRALIDAD: La filosofa del sistema ser integral, y
estar orientada hacia la promocin de la educacin para la
autorregulacin del individuo, de la educacin para la sancin
social y de la educacin en el respeto a la Constitucin y las
leyes.
Art. 61 Este manual de convivencia reconoce la
CORRESPONSABILIDAD institucional en la convivencia escolar,
segn las disposiciones del artculo 6 de la ley 1620 de 2013 dejando
con claridad el papel protagnico y participativo de los diferentes
actores del estado, entidades e instituciones que deben velar por
el apoyo a la formacin de los nios, nias y adolescentes en los
establecimientos educativos como se determina a continuacin:
1. EL SISTEMA NACIONAL de convivencia escolar tendr una
estructura constituida por instancias en tres niveles: Nacional,
Territorial y Escolar, liderados por el sector educativo.
2. LA INSTANCIA NACIONAL estar integrada por: El Comit
Nacional de Convivencia Escolar
3. LA INSTANCIA DEPARTAMENTAL estar integrada por: El
Comit Territorial de Convivencia Escolar: Integrado por los
comits municipales, distritales y departamentales de convivencia
escolar, segn corresponda.
4. LA INSTANCIA INSTITUCIONAL estar integrada por: El comit
de convivencia escolar del respectivo establecimiento educativo.
Art. 62 Para efectos de garantizar el debido proceso a los nios,
nias y adolescentes y dems miembros de la comunidad educativa
que se vean involucrados en conductas que afecten la convivencia
escolar ya sea por el Acoso Escolar y Cyber Acoso o por incurrir
en Situaciones TIPO I, II, III, este manual de convivencia reconoce
las siguientes instancias como apoyo externo, responsables de la
CORRESPONSABILIDAD citados en la ley 1620 y el decreto 1965
de 2013.
1. Secretaria de educacin municipal y las instancias de apoyo
como la zona educativa y sus funcionarios relacionados.
2. Secretaria de gobierno municipal
3. EPS Entidades prestadoras del servicio de salud pblica y/o
SISBEN.

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4. ICBF Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.

5. La comisaria de familia Sistema de responsabilidad penal
adolescente.
6. Personera municipal y/o procuradura regional.
7. Defensora del pueblo.
8. Fiscala general de la Nacin.
9. Padres de familia o acudientes.
10. Comando de la polica de infancia y adolescencia. Inspector
de polica
Art. 63 La participacin de las instancias mencionadas en el artculo
anterior, sern reconocidas segn lo dispuesto en los artculos 23
24 25 26 y 27 de la ley 1620 de 2013. El articulo 41 numeral 7
del decreto 1965 de 2013 y su reglamentacin estar dispuesta por
los lineamientos del MEN.
Art. 64 P-IEM 02 - ACTO DE CORRESPONSABILIDAD: El Colegio
Tcnico Comfacauca incorpora dentro de la ruta de atencin
integral para la convivencia escolar, el protocolo P-IEM 02 tambin
llamado ACTO DE CORRESPONSABILIDAD, el cual tiene como
propsito formalizar el acto de matrcula y establecer el acuerdo de
prestacin del servicio educativo bajo la condicin de aceptar todas
las disposiciones del manual de convivencia y el PEI.
Art. 65 INCUMPLIMIENTO: Cuando por alguna razn el estudiante o
el establecimiento educativo no den cumplimiento a las disposiciones
de lo establecido en el manual de convivencia reflejado en la ruta
de atencin integral para la convivencia escolar, el ACTO DE
CORRESPONSABILIDAD ser suspendido o cancelado, afectando
la permanencia del estudiante en la institucin, situacin que deber
ser demostrada con el cumplimiento del DEBIDO PROCESO.
Art. 66 CONFORMACION DEL COMIT INSTITUCIONAL DE
CONVIVENCIA ESCOLAR. El Colegio Tcnico Comfacauca ha
conformado el comit institucional de convivencia escolar atendiendo
las disposiciones del artculo 12 de la ley 1620 de 2013 como recurso
de apoyo a las garantas del debido proceso que tienen derecho los
nios, nias y adolescentes y dems miembros de la comunidad
educativa as:
1. El rector del establecimiento educativo, quien preside el comit.
2. El docente con funcin de orientacin (Psiclogo o psicorientador
de la institucin)
3. El coordinador de convivencia escolar.

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4. Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia

escolar.
5. El presidente del consejo de padres de familia.
6. El presidente del consejo de estudiantes.
7. El personero estudiantil.
Art. 67 PROCEDIMIENTO PARA SU CONFORMACIN: El comit
escolar de convivencia ser elegido y conformado anualmente y
como grupo colegiado tendr su propio reglamento de operacin y
constitucin, su eleccin deber lograrse durante los primeros sesenta
das del ao escolar como ocurre con la conformacin del gobierno
escolar y sus funciones, responsabilidades, procedimientos, manejo
de protocolos, logstica y cronograma de reuniones ordinarias y extra
ordinarias, sern establecidas de manera articulada en la GUIA
TECNICA DEL COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA adjunto al
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
Art. 68 GUIA TECNICA DEL COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA:
La gua tcnica del comit escolar de convivencia, ser un documento
adjunto a las disposiciones del manual de convivencia escolar que
facilitara de manera especfica y metodolgica a los miembros de este
grupo colegiado, poner en prctica las disposiciones a que se refiere
su articulacin con los dems comits de convivencia escolar a que
se refiere la ley 1620 y el decreto 1965 de 2013, la ruta de atencin
integral para la convivencia escolar, el reporte de casos al sistema
de informacin unificado de convivencia escolar, emitir acuerdos que
aplican acciones a las situaciones tipo I, II y III a que se refiere la ruta,
garantizar el cumplimiento del debido proceso y velar por la armona y
buen clima organizacional y escolar delColegio Tcnico Comfacauca.
Art. 69 RESPONSABILIDADES DEL COMIT DE CONVIVENCIA
ESCOLAR: Segn las disposiciones del artculo 13 de la ley 1620 de
2013 y las necesidades institucionales de la ruta de atencin integral
para la convivencia escolar, el comit institucional de convivencia
escolar, tendr las siguientes RESPONSABILIDADES como grupo
colegiado para intervenir en la mitigacin de la violencia escolar:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se
presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes,
entre estudiantes y entre docentes.
2. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se
presenten entre docentes y padres de familia, padres de familia y
El Colegio Tcnico Comfacauca, directivos y docentes, directivos
y padres de familia.

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3. Liderar en el establecimiento educativo acciones que fomenten

la convivencia, la construccin de ciudadana, el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevencin y
mitigacin de la violencia escolar, el respeto a la institucionalidad
y la resolucin pacfica de los conflictos entre los miembros de
la comunidad educativa.
4. Promover la vinculacin al establecimiento educativo de
estrategias, programas y actividades de convivencia escolar y
construccin de ciudadana que se adelanten en la municipalidad,
la regin y que respondan a las necesidades de su comunidad
educativa.
5. Apoyar la gestin de la coordinacin de convivencia escolar
cuando esta los requiera y cuando segn la ruta de atencin
integral para la convivencia escolar y el debido proceso as lo
requieran.
6. Convocar a un espacio de conciliacin para la resolucin de
situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar,
por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad
educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura
de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad
educativa. El estudiante estar acompaado por el padre,
madre de familia, acudiente o un compaero del establecimiento
educativo.
7. Activar la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar
definida en el artculo 29 de esta Ley 1620 de 2013, frente a
situaciones especficas de conflicto, de acoso escolar, frente a las
conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneracin de
derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos
por este comit, de acuerdo con lo establecido en el manual de
convivencia.
8. Solicitar la participacin inmediata de instancias de apoyo
relacionadas con el sistema nacional de convivencia escolar,
cuando se tipifiquen conductas que trascienden del mbito
escolar, y revistan las caractersticas de la comisin de una
conducta punible, propia de la justicia ordinaria, razn por la
cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que
hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
9. Remitir a las instancias de apoyo externo del sistema nacional de
convivencia escolar definida en el artculo 62 de este manual de
convivencia cuando las conductas asociadas al implicado segn
los pasos del debido proceso as lo ameriten.

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10. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados

a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los
derechos humanos sexuales y reproductivos.
11. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones
establecidas en el manual de convivencia, segn los pasos del
debido proceso y la lista de chequeo de la ruta de atencin integral
para la convivencia escolar.
12. Presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de
la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y
Formacin para los Derechos Humanos, la Educacin para la
Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar,
de los casos o situaciones que haya conocido el comit y que
deban ser reportados al SIM.
13. Segn el artculo 28 de la ley 1620 de 2013 Reportar al Sistema
de Informacin Unificado de Convivencia Escolar a Todos los
casos atendidos de acoso escolar - frente a las conductas de alto
riesgo de violencia escolar o de vulneracin de derechos sexuales
y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comit, de
acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque
trascienden del mbito escolar como conducta punible, el reporte
de estos casos ser de acuerdo con los parmetros de proteccin
fijados en la ley estatutaria 1266 de 2008 (Hbeas Data)
14. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas que
permitan la flexibilizacin del modelo pedaggico y la articulacin
de diferentes reas de estudio que lean el contexto educativo y
su pertinencia en la comunidad para determinar ms y mejores
maneras de relacionarse en la construccin de la ciudadana.
15. Emitir conceptos deliberatorios de las sesiones cuando sean
convocados los miembros del comit, para atender los casos
referidos por la coordinacin, se manifestara el comit a travs
de ACUERDOS que sern validados como actos administrativos
y soporte de las acciones tomadas para dar continuidad a los
pasos del debido proceso.
16. Las dems funciones que sean determinadas por el comit de
convivencia en su reglamento interno y que sean aprobadas a
travs de este manual de convivencia escolar.
Art. 70 LA CORRESPONSABILIDAD INSTITUCIONAL: El Colegio
Tcnico Comfacauca reconoce que en el manejo eficiente del Sistema
Nacional de Convivencia Escolar se requiere del compromiso y
la responsabilidad directa de los diferentes actores vinculados al
sistema por la ley 1620 y el decreto 1965 de 2013, contemplando las

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responsabilidades del establecimiento educativo, responsabilidades

del rector, responsabilidades de los docentes y responsabilidades de
la familia que se encuentran descritas en el ttulo III de este manual
de convivencia
CAPTULO III.
Ruta de atencin integral para la convivencia escolar y
el debido proceso
Art. 71 Teniendo en cuenta el artculo 29 de la ley 1620 de 2013, El
Colegio Tcnico Comfacauca deber establecer una Ruta de atencin
integral para la convivencia escolar, que garantice los derechos
humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, de manera
gil, eficiente, integral y complementaria del debido proceso.
Art. 72 La Ruta de atencin integral para la convivencia escolar
debe garantizar la atencin inmediata y pertinente de los casos de
violencia escolar, Acoso Escolar - Cyber Acoso o vulneracin de
derechos humanos, sexuales y reproductivos, casos de embarazo en
adolescentes, que se presenten en El Colegio Tcnico Comfacauca
o en sus alrededores y que involucren a nios, nias y adolescentes
de los niveles de educacin preescolar, bsica y media.Adems
desarrollar y fortalecer el respeto a las diferencias de los dems,
habilidades sociales como la autoestima, empata, comunicacin
asertiva y la solucin pacfica de conflictos y crear mecanismos para
que los estudiantes comuniquen situaciones de maltrato o violencia.
Art. 73 GARANTIAS DE LA RUTA: El sistema nacional de convivencia
escolar debe garantizar que a travs de los pasos del DEBIDO
PROCESO y el cumplimiento de la Ruta de Atencin Integral para
la Convivencia Escolar, se desarrolle un sistema de apoyo a la
gestin de docentes, pares acadmicos, directores de grupo, padres
de familia, directivos docentes, profesionales de apoyo, grupos
colegiados e instituciones externas para evitar que los estudiantes
reprueben el ao escolar, evitar que sean remitidos al sistema de
informacin unificado de convivencia escolar y evitar la sancin del
cambio de espacio pedaggico o perdiendo el cupo en la institucin,
este sistema debe garantizar la sana convivencia y el desarrollo
positivo del estudiante.
Art. 74 La Ruta de atencin integral para la convivencia escolar,
teniendo en cuenta las disposiciones de la Ley 1098 de 2006, No
confiere a directivos ni docentes la competencia para SANCIONAR
a un estudiante, esta competencia a travs de un ACUERDO queda

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sujeta nicamente al Comit de Convivencia Escolar y al Consejo

Directivo.
Art. 75 Los Docentes y Directivos del Colegio Tcnico Comfacauca
tienen competencia para recomendar acciones de tipo Disuasivo
Correctivo y Re educativo, segn la Ruta de Atencin Integral para
la Convivencia Escolar, por lo tanto, estas estarn descritas en el
Art. 76 Componentes de la Ruta de Atencin Integral para la
Convivencia Escolar: Segn las disposiciones del artculo 30 de la ley
1620 de 2013 y el debido proceso institucional, La Ruta de Atencin
Integral tendr como mnimo cuatro componentes as: De promocin,
de prevencin, de atencin y de seguimiento.
1. EL COMPONENTE DE PROMOCIN se centrar en el desarrollo
de competencias y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos. Este componente determina la calidad
del clima escolar y define los criterios de convivencia que deben
seguir los miembros de la comunidad educativa en los diferentes
espacios del establecimiento educativo y los mecanismos e
instancias de participacin del mismo, para lo cual podrn
realizarse alianzas con otros actores e instituciones de acuerdo
con sus responsabilidades.
2. EL COMPONENTE DE PREVENCIN deber ejecutarse a travs
de un proceso continuo de formacin para el desarrollo integral
del nio, nia y adolescente, con el propsito de disminuir en
su comportamiento el impacto de las condiciones del contexto
econmico, social, cultural y familiar. Incide sobre las causas que
puedan potencialmente originar la problemtica de la violencia
escolar, sobre sus factores precipitantes en la familia y en los
espacios sustitutivos de vida familiar, que se manifiestan en
comportamientos violentos que vulneran los derechos de los
dems, y por tanto, quienes los manifiestan estn en riesgo
potencial de ser sujetos de violencia o de ser agentes de la misma
en el contexto escolar.
3. EL COMPONENTE DE ATENCIN deber desarrollar estrategias
que permitan asistir al nio, nia, adolescente, al padre, madre
de familia o al acudiente, o al educador de manera inmediata,
pertinente, tica, e integral, cuando se presente un caso de
violencia, acoso escolar o de comportamiento agresivo que
vulnere los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de
acuerdo con el protocolo y en el marco de las competencias y

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responsabilidades de las instituciones y entidades que conforman

el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formacin para
los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la
prevencin y mitigacin de la violencia escolar. Este componente
involucra a actores diferentes a los de la comunidad educativa
nicamente cuando la gravedad del hecho denunciado, las
circunstancias que lo rodean o los daos fsicos y psicolgicos
de los menores involucrados, sobrepasan la funcin misional del
establecimiento educativo.
4. EL COMPONENTE DE SEGUIMIENTO se centrar en el reporte
oportuno de la informacin al Sistema de Informacin Unificado
de Convivencia Escolar, del estado de cada uno de los casos
de atencin reportados. Tambin en el seguimiento al debido
proceso que ser registrado paso a paso cada que se realice un
proceso y con este se diligencie un protocolo de la respectiva
ruta, el seguimiento contar con un eficiente sistema de archivo
y metodologa de compilacin de evidencias que servirn como
soporte para cuando el caso se vaya a reportar ante el Sistema
de Informacin Unificado de Convivencia Escolar.
Art. 77 Encuentro de Padres: Los padres de familia son un factor
importantsimo y determinante en la formacin de sus hijos, hijas y
por lo tanto deben tener una relacin permanente y cercana con El
Colegio Tcnico Comfacauca donde ellos y ellas se forman, ya que
en la medida en que exista una relacin colegio padres de familia
colegio podremos potencializar la formacin integral y prevenir
situaciones que afecten el entorno educativo y la familia. Dialogar con
los padres sobre la importancia de no minimizar las situaciones de
agresin y no considerarlas como cosa de nios siendo necesario
que estas conductas sean reguladas por los adultos para evitar que
el nio las adopte como una forma de resolver los conflictos.
Art. 78 El Colegio Tcnico Comfacauca adopta todos los pasos de la
ruta de atencin integral para la convivencia escolar a que se refiere la
ley 1620 y el decreto 1965 de 2013 como se refleja a continuacin en
el grafico donde se refiere a los componentes, situaciones, protocolos
y procedimientos, para garantizar el derecho al debido proceso de
todos los miembros de la comunidad educativa as:

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Art. 79 RUTA DE ATENCION INTEGRAL DE LA INSTITUCION

EDUCATIVA: Dando cumplimiento a los lineamientos del artculo
anterior (artculo 78), El Colegio Tcnico Comfacauca definido de
manera estructural y logstica, los cuatro componentes mencionados
para la creacin de una ruta de atencin integral para la convivencia
escolar y el debido proceso institucional, que se describen a
continuacin y se expresa de manera grfica como complemento:
1. El componente de PROMOCION segn el grafico siguiente de
la Ruta de Atencin integral, se logra una vez sea formalizada
su matrcula, la cual ha sido eleccin voluntaria del estudiante y
los padres de familia, segn nuestra oferta educativa y despus
de haber ACEPTADO las condiciones de ingreso, permanencia
y retiro de los estudiantes, fijadas en el manual de convivencia
y el componente de CONDICIONES COMPLEMENTARIAS del
mismo, que son propias del perfil de salida propuesto por la
institucin, el estudiante es reportado en la plataforma del SIMAT.
Con lo anterior, el componente de PROMOCIN en la Ruta de
atencin integral para la convivencia escolar, le garantiza al
estudiante y a su familia el DERECHO AL DEBIDO PROCESO,
por lo tanto, la matricula del estudiante est sujeta a la aceptacin
del ACTO DE CORRESPONSABILIDAD firmado entre las partes
antes de ser registrado en la plataforma del SIMAT. Segn los
protocolos P-IEM01 / P-IEM02.
2. El componente de PREVENCION segn la Ruta de Atencin
Integral para la Convivencia Escolar de la institucin, inicia
con la difusin masiva de las disposiciones del manual de
convivencia escolar al inicio del ao escolar y la publicacin en
medios de comunicacin interna de los pasos del debido proceso
institucional y la formacin de los estudiantes en el respeto por
la norma y la institucionalidad. El componente de prevencin
se centra en el conocimiento especfico de los beneficios y
bondades que tiene el DEBIDO PROCESO para garantizar los
derechos humanos, sexuales y reproductivos de los nios, nias
y adolescentes que atiende, y el respaldo en la mitigacin de
la violencia escolar, maltrato, Acoso Escolar y Cyber Acoso,
tipificado en las Situaciones TIPO I, II o III, las cuales deben ser
atendidas a travs de la recomendacin de acciones Disuasivas
Correctivas y Re educativas.

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3. El componente de ATENCION segn la ruta de atencin

integral para la Convivencia Escolar de la institucin, est
determinado por los SIETE (7) pasos del DEBIDO PROCESO
( VER ESQUEMA DE RUTA INTEGRAL DE ATENCION ) que
garantizan a los estudiantes su derecho a ser escuchados, a
que se tenga en cuenta sus cambios como atenuantes en la
mitigacin de las causales de infraccin de las normas, donde
se respetan sus derechos humanos, sexuales y reproductivos, y
se protege su integridad cuando exista maltrato escolar, Acoso
Escolar y Cyber Acoso. El componente de atencin deja muy
claro, el proceso secuencial articulado de cada uno de los pasos
del DEBIDO PROCESO y el papel o competencia que deben
cumplir los diferentes actores del proceso formativo que ejercen
un rol de poder asimtrico para la recomendacin de acciones
Disuasivas Correctivas o Re educativas, en la atencin de los
nios, nias y adolescentes de la institucin, cuando infringen
las normas tipificadas en el manual de convivencia.
4. El componente de SEGUIMIENTO segn la ruta de atencin
integral para la Convivencia Escolar de la institucin, corresponde
al procedimiento de archivo que se hace a cada uno de los casos
que son atendidos cuando se da inicio al DEBIDO PROCESO.
La ruta graficada a continuacin, presenta en la parte superior
derecha un espacio para caracterizar con el nombre del implicado
la carpeta que se debe conformar una vez el director de grupo
haya recogido los protocolos o formatos diligenciados de manera
tcnica y expedita por los docentes y personas que atienden
los casos. La Ruta exige el seguimiento tcnico del caso de
manera secuencial para evitar violacin al derecho del DEBIDO
PROCESO, por lo tanto, cada que se cumpla un paso, este debe
ser registrado o resaltado en la Ruta, para reconocer de manera
inmediata el estado actual del implicado. En el caso de presentar
al implicado ante instancias superiores de la institucin y ante
entidades de apoyo externo del Sistema Nacional de Convivencia
Escolar, la carpeta deber estar totalmente diligenciada segn
la Ruta.

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Art. 80 Cuando a un estudiante se inicie su debido proceso, sea

este de tipo acadmico o de convivencia escolar, se debe registrar
en la parte superior derecha su nombre, fecha, sede y grupo a que
este pertenezca, en adelante cualquier protocolo que se registre con
el caso deber ser archivado debajo de la ruta y marcado con un
resaltador en el componente de SEGUIMIENTO ubicado en la parte
inferior de la ruta.
Art. 81 La Ruta de atencin integral para la convivencia escolar en
su componente de ATENCION est conformado por el desarrollo de
los SIETE pasos del debido proceso que inicia con el llamado de
atencin verbal del estudiante y concluye con el ACUERDO emitido
por el CONSEJO DIRECTIVO, cuya sancin afectar el ACTO DE
CORREPONSABILIDAD firmado al inicio con la matricula, exigiendo
el cambio de espacio pedaggico del implicado, atemperados en las
disposiciones de la sentencia de la corte constitucional T-534/1994.
Art. 82 Todo miembro de la comunidad educativa a quien se le haya
llevado un debido proceso, tendr derecho a su legtima defensa
a travs de los mecanismos que este manual de convivencia en el
artculo 103 reconoce para tal fin y podr acudir a su derecho, una
vez los grupos colegiados responsables de emitir el ACUERDO DE
LAS ACCIONES recomendadas lo hayan manifestado.
CAPTULO IV.
Codificacin de Protocolos de la ruta de atencin
integral segn el debido proceso
Art. 83 El Colegio Tcnico Comfacauca teniendo en cuenta lo
establecido en la ruta de atencin integral para la convivencia escolar,
ha definido sus protocolos de seguimiento a travs de la ruta, el cual
se activa una vez al estudiante se le notifica verbalmente que se le
da inicio al debido proceso ya sea este de carcter ACADEMICO o
de CONVIVENCIA ESCOLAR.
Art. 84 Los protocolos que acompaan la ruta de atencin integral,
tendrn la funcionalidad para poder determinar ante el implicado
la tipificacin del debido proceso, cuando este se encuentre
asociado a situaciones de tipo ACADEMICO - ACOSO ESCOLAR Y
CONVIVENCIA ESCOLAR.
Art. 85 Los protocolos de la ruta de atencin integral para la
convivencia escolar de la institucin, se encuentran asociados al
SGC. (Sistema de gestin de calidad) segn la matriz de registros
y documentos, por lo tanto, su codificacin corresponde a dicho

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sistema, adicional a este, se incorporar otro cdigo que hace parte

de la ruta para su seguimiento y ubicacin en el DEBIDO PROCESO
segn la ruta institucional.
Art. 86 El Colegio Tcnico Comfacauca adopta legalmente con su
respectiva jurisprudencia la validacin de los siguientes formatos
o protocolos que debern ser diligenciados de manera tcnica y
expedita en el cumplimiento de la ruta de atencin integral por todo
el personal vinculado a la institucin en cualquiera de los casos que
amerite este manual de convivencia as:
1. RUTA: Ruta de atencin integral para la convivencia escolar y el
debido proceso: Este protocolo es el mapa o ruta que debe llevar
toda carpeta que contemple un caso de DEBIDO PROCESO.
2. PROTOCOLOS DE MATRICULA: Corresponden a aquellos
formatos o documentos que validan la condicin de estudiante
a travs del acto de matrcula as:
P-IEM01: Protocolo de matrcula Acto que formaliza su
vinculacin en calidad de estudiante.
P-IEM02: P r o t o c o l o d e c o r r e s p o n s a b i l i d a d - A c t o d e
corresponsabilidad que formaliza la matricula, artculo
10 de la ley 1098 de 2006. Se afecta con el DEBIDO
PROCESO
P-IEM03: Protocolo de Acuerdo de matrcula en observacin -
Para estudiantes que heredan el debido proceso del
ao anterior o del lugar de procedencia y se matriculan
bajo las CONDICIONES DEL COMIT ESCOLAR DE
CONVIVENCIA
3. PROTOCOLOS PARA ATENDER SITUACIONES TIPO I.
Y RECOMENDAR ACCIONES DISUASIVAS: Las acciones
disuasivas se deben recomendar cuando un estudiante haya
incurrido en Situaciones tipificadas como TIPO I ya sean por
conductas asociadas al Acoso Escolar yCyber Acoso la
Convivencia escolar o al rendimiento acadmico:
Planilla: Llamado de atencin verbal - (No se diligencia ningn
protocolo, el docente debe hacer su propio registro en
su planilla de valoracin y seguimiento)
P-01AD: Protocolo para llamados de atencin por escrito
Utilizado por los docentes para registrar la reincidencia
en Situaciones Vincula la participacin del docente.
P-02AD: Protocolo para la mediacin de pares escolares
Vincula a Mediadores Escolares.

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P-03AD: Protocolo observador de desempeos formativos

Vincula al Director de Grupo
P-04AD Protocolo para notificar avances del debido proceso
Vincula al Acudiente.
4. PROTOCOLOS PARA ATENDER SITUACIONES TIPO II. Y
RECOMENDAR ACCIONES CORRECTIVAS: Las acciones
correctivas se deben recomendar cuando un estudiante haya
incurrido en Situaciones tipificadas como TIPO II ya sean por
conductas asociadas al Acoso Escolar yCyber Acoso la
P-05AC: Protocolo observaciones de la coordinacin Vincula
el rol de los coordinadores.
P-06AC: Protocolo mediacin del personero estudiantil Vincula
al personero como garante.
P-07AC: Protocolo remisin a instancias de apoyo Este
protocolo permite a la coordinacin remitir el caso
a instancias de apoyo interno Vincula a los
profesionales de apoyo
P-08AC: Protocolo Resultado y seguimiento de profesionales de
apoyo Bitcora de registro al seguimiento del caso
por parte del profesional de apoyo- Vincula la ayuda
del profesional de apoyo
5. PROTOCOLOS PARA ATENDER SITUACIONES TIPO III. Y
RECOMENDAR ACCIONES RE EDUCATIVAS: Las acciones
re educativas se deben recomendar cuando un estudiante haya
incurrido en Situaciones tipificadas como TIPO III ya sean por
conductas asociadas al Acoso Escolar y Cyber Acoso la
P-09AR: Protocolo Acuerdo de suspensin del servicio educativo
Una vez el comit escolar de convivencia haya
recomendado la accin reeducativa del caso Vincula
al comit escolar de convivencia y al rector con la
Resolucin Rectoral
P-10AR: Protocolo Acuerdo de matrcula en observacin
El comit de convivencia escolar a travs de un
ACUERDO recomienda la accin reeducativa de la
matrcula en observacin Vincula al comit escolar
de convivencia.
P-11AR: Protocolo remisin a instancia externas de apoyo
El comit de convivencia escolar tiene competencia
de remitir el caso a cualquiera de las instancias

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mencionadas en el artculo 41 numeral 7 del decreto

1965 de 2013 y artculo 63 de este manual de
convivencia La accin re educativa Vincula al comit
escolar de convivencia.
P-12AR: Protocolo Acuerdo del Consejo Directivo El Consejo
Directivo estudia el caso y debe aplicar la accin
reeducativa a travs de un Acuerdo La accin re
educativa vincula al consejo directivo.
6. PROTOCOLOS DE REMISION: Para garantizar el cumplimiento
de todos los pasos de la Ruta de atencin integral y el debido
proceso, cada que se agoten los pasos y las acciones
recomendadas, debern diligenciarse los siguientes protocolos
de remisin:
PR-01AD: Protocolo para la remisin del caso a la coordinacin
Este protocolo debe ser diligenciado por el director
de grupo quien hace entrega formal del caso a la
coordinacin Vincula al director de grupo.
PR-02AC: Protocolo para la remisin del caso al Comit Escolar
de Convivencia - Este protocolo debe ser diligenciado
por la coordinacin quien hace entrega formal del caso
a la rectora Vincula a los coordinadores.
PR-03AR: Protocolo para la remisin del caso al Consejo
Directivo - Este protocolo debe ser diligenciado por
el rector (a) quien hace entrega formal del caso al
Consejo Directivo Vincula al Rector (a)
7. PROTOCOLO DE CASOS ESPECIALES: Teniendo en cuenta
que la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar
debe ser eficiente y diligente sin vulnerar los derechos humanos
sexuales y reproductivos de los estudiantes, este protocolo se
debe aplicar cuando:
P-CE01: Protocolo de casos especiales en el debido proceso
Cuando un estudiante incurre en situaciones TIPO II o
TIPO III y no reporta antecedentes, o sus antecedentes
no ameritan convocar al comit escolar de convivencia,
se debe diligenciar este protocolo y documentar los
hechos para citar al comit escolar de convivencia a
estudiar y recomendar la accin reeducativa del caso.
Art. 87 La Ruta de Atencin Integral segn el debido proceso exige la
participacin del comit escolar de convivencia, cuando sea detectada
una situacin que afecte la convivencia por acoso, violencia escolar o
Acoso Escolar y Cyber Acoso y dems situaciones contempladas en

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este manual de convivencia, los casos asimilados a estas conductas

debern ser tratados por la coordinacin y ser remitidos al Comit
Escolar de Convivencia, con su documentacin, para el anlisis y
atencin a partir de la aplicacin del manual de convivencia.
Art. 88 El componente de atencin de la ruta ser activado por los
docentes titulares del rea quienes atienden a los estudiantes en sus
rutinas diarias y en la medida en que el caso se va complejizando y
avanzando segn los pasos de la ruta, se har presente el Comit
escolar de Convivencia por la puesta en conocimiento por parte de la
vctima del afectado, sean estudiantes, docentes, directivos docentes,
padres de familia o acudientes de oficio.
Art. 89 Una vez agotada esta instancia, las situaciones de alto
riesgo de violencia escolar o vulneracin de derechos, sexuales y
reproductivos de nios, nias y adolescentes del establecimiento
educativo en los niveles de preescolar, bsica y media que no puedan
ser resueltas por las vas que establece el manual de convivencia y
se requiera de la intervencin de otras entidades o instancias, sern
trasladadas por el rector de la institucin, de conformidad con las
decisiones del Comit Escolar de Convivencia, al ICBF, la Comisara
de Familia, la Personera Municipal o Distrital o a la Polica de Infancia
y Adolescencia, segn corresponda como lo indica el articulo 41
numeral 7 del decreto 1965 de 2013 y el artculo 63 de este manual
de convivencia.
Art. 90 El artculo 32 de la ley 1620 de 2013, hace mencin a la
orientacin escolar para la convivencia que podr implementarse
mediante alianzas estratgicas con las instituciones de educacin
superior, a travs de la creacin de espacios de prctica de los
estudiantes de ltimo semestre de las carreras de psicologa,
psiquiatra y programas afines, los cuales El Colegio Tcnico
Comfacauca deber exigir al personal encargado de realizar el apoyo
institucional los siguientes aspectos:
1. Contribuir con la direccin del establecimiento educativo en el
proceso de identificacin de factores de riesgo que pueden influir
en la vida escolar de los estudiantes.
2. Documentar y registrar en el Sistema de Informacin Unificado
de Convivencia Escolar los casos de acoso o violencia escolar
Acoso Escolar y Cyber Acoso o vulneracin de derechos
sexuales y reproductivos.
3. Participar en el proceso de acompaamiento as como de la
evaluacin de los resultados de esta orientacin.

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4. Actuar como agentes de enlace o agentes que apoyan la remisin

de los casos de violencia escolar o vulneracin de derechos
sexuales y reproductivos a las instituciones o entidades segn lo
establecido en la Ruta de Atencin Integral fijada por la institucin.
5. Participar en la definicin de los planes individuales y grupales
de intervencin integral y seguir los protocolos establecidos en
la Ruta de Atencin Integral definida por la institucin.
6. Apoyar al comit escolar de convivencia en el desarrollo de
estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar y la promocin de los derechos sexuales
y reproductivos, as como documentar los casos que sean
revisados en las sesiones del mismo.
7. Participar en la construccin, redaccin, socializacin e
implementacin del manual de convivencia y de los proyectos
pedaggicos de que trata el artculo 20 de la ley 1620 de 2013.
8. Involucrar y socializar a las familias, a travs de la escuela para
padres y madres, en los componentes de formacin, lo referente
a la ruta de atencin integral para la convivencia escolar y los
protocolos de la ruta y del debido proceso.

TITULO III
La Comunidad Educativa;
Derechos Deberes Libertades
Responsabilidades y
Obligaciones
Art.91 Este ttulo tiene por finalidad garantizar a los nios, a las
nias y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que
crezcan en el seno de la familia y de la Comunidad Educativa, en un
ambiente de felicidad, amor y comprensin, por lo tanto prevalecern
sus derechos y el reconocimiento a la igualdad, a su dignidad humana
y sin discriminacin alguna.
CAPTULO I.
Derechos, Deberes y Libertades de los Estudiantes
Art.92 Quienes matriculan a sus hijos en El Colegio Tcnico
Comfacauca lo hacen porque se identifican plenamente con su
horizonte institucional definido en la gestin directiva del PEI, adems
porque conocen y aceptan plenamente lo dispuesto en este Manual
de Convivencia, la Ley 1620 y el decreto 1965 de 2013, la gua 49
de 2013, la Ley 1098 del Cdigo de la Infancia y la Adolescencia,
reconociendo que estos documentos rigen los lineamientos
pedaggicos y de convivencia escolar, por esta razn, al matricularse
reconocen que sus derechos, deberes y libertades son los siguientes:
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Art.93 Son derechos de los estudiantes los consagrados en la
Constitucin Poltica, Ley 1098, derechos internacionales del nio,
Decreto 1290 y los siguientes:

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1. Ser evaluados de manera integral en todos los aspectos

cognitivos, personales y sociales.
2. Conocer el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes:
criterios, procedimientos e instrumentos de evaluacin y
promocin desde el inicio de ao escolar.
3. Conocer los resultados de los procesos de evaluacin y recibir
oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes
presentadas respecto a stas.
4. Recibir la asesora y acompaamiento de los docentes para
superar sus debilidades en el aprendizaje.
5. Todos los que contempla el Captulo II. DERECHOS Y
LIBERTADES de la Ley 1098 del nuevo Cdigo de la Infancia y
la Adolescencia.
6. Conocer, leer y aceptar el presente MANUAL DE CONVIVENCIA y
recibir una formacin integral acorde con el horizonte institucional
promovido por El Colegio Tcnico Comfacauca.
7. Debido proceso como lo indica el artculo 29 de la Constitucin
Poltica y el artculo 26 de la Ley 1098 teniendo en cuenta los
pasos descritos en este Manual de Convivencia.
8. Recibir una induccin sobre el horizonte institucional y los
principios fundamentales del Manual de Convivencia, derechos,
deberes y libertades.
9. Recibir un trato amable, afectivo y comedido de directivos,
docentes y dems personal que labora en la Institucin.
10. Al descanso, al libre y sano esparcimiento, al deporte, al arte y a
la cultura promovida porEl Colegio Tcnico Comfacauca.
11. Utilizar las instalaciones del plantel, los materiales, recursos
pedaggicos y didcticos, la dotacin de implementos deportivos
con que cuenta El Colegio Tcnico Comfacauca dentro de la
jornada escolar, haciendo uso del carn estudiantil.
12. Recibir clases de sus docentes a travs de explicaciones y
ponencias claras, concretas, amenas y agradables que apunten
a desarrollar el aprendizaje significativo.
13. Solicitar nueva explicacin a sus docentes cuando no comprendan
el tema de la clase y hayan prestado suficiente atencin.
14. Promover y participar en actividades de tipo acadmico,
pedaggico cultural, deportivo, recreativo, ecolgico, religiosoy
de uso adecuado de su tiempo libre.
15. Ser reconocidos y llamados por sus nombres de pila y no por los
apellidos como normalmente lo hacen.

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16. Conocer sus notas o valoraciones integrales antes de que sean

procesadas y sistematizadas para el informe o boletn a padres
de familia.
17. Ser escuchados cuando hacen reclamos enmarcados en
el respeto, el orden, la convivencia escolar y la diplomacia,
proponiendo sugerencias cuando lo considere necesario.
18. Recibir de los docentes una disculpa cuando stos se equivocan
y reconocen sus errores como seres humanos.
19. Recibir del Colegio Tcnico Comfacauca reconocimientos,
premios y estmulos acordes con sus mritos y reconocimientos
en pblico.
20. A que se le concedan permisos para participar en torneos
deportivos, artsticos, acadmicos y culturales a nivel local,
municipal, departamental, nacional o internacional.
21. Ser comprendidos por los directivos, docentes y padres de familia
teniendo en cuenta que su edad escolar es muy particular y
requiere de atencin especial en lo formativo.
22. Recibir apoyo y comprensin en los momentos de dificultad,
como ocurre cuando hay bajo rendimiento escolar y problemas
de convivencia, comprobando que dichos comportamientos no
son ocasionados a propsito o por negligencia y desatencin.
23. A ser representado por sus padres de familia y/o acudientes
cuando se le est llevando a cabo un proceso acadmico o
de convivencia escolar, de igual manera a estar informado de
todos los aspectos y decisiones que se adopten en el trmite
del debido proceso.
24. Conocer las observaciones, logros, competencias, estmulos y
acciones correctivas que se utilizarn antes de ser anotados en
los instrumentos de seguimiento acadmico o de convivencia
escolar.
25. Recibir una explicacin oportuna de parte de los directivos y
docentes cuando ocurran cambios en la programacin estipulada
en el cronograma.
26. Recibir orientacin acadmica, moral, psicolgica, formativa, de
sana convivencia y fortalecimiento de sus valores en El Colegio
Tcnico Comfacauca
27. A ser formado en sus buenos hbitos y protegido contra el uso
de sustancias que produzcan dependencia y dems actos que
atenten contra sus principios morales.
28. A contar con docentes y directivos idneos y capacitados en las
reas recibidas y en el manejo pedaggico de los grupos.

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29. Presentar evaluaciones extraordinarias dentro de los ocho (8)

das hbiles siguientes a la ausencia por enfermedad o calamidad
domstica, demostradas con certificacin ante el respectivo
coordinador de sede y/o jornada.
30. Presentar y ser recibida la excusa o justificacin dentro de los
tres primeros das de la inasistencia en la coordinacin.
31. Participar en la Evaluacin Institucional al finalizar el ao escolar y
a ser invitado a los diferentes grupos colegiados de la institucin.
32. Elegir y ser elegidos en el consejo estudiantil, el gobierno escolar,
personero estudiantil y dems asociaciones que tenga El Colegio
Tcnico Comfacauca por va democrtica o voluntaria para los
estudiantes.
33. A ser escuchado y respetado en su dignidad personal cuando
haya incurrido en alguna falta y a hacer uso de su derecho a la
defensa.
34. Que se le programen actividades individuales o grupales que
sean requeridas y necesarias para superar las insuficiencias
o deficiencias, limitaciones o debilidades, demostradas en la
consecucin de sus logros.
35. Recibir en corto tiempo sus exmenes, trabajos y otros
requerimientos acadmicos debidamente evaluados y valorados
por los docentes.
36. Expresar libremente y sin temores, sus opiniones a cualquier
miembro del Colegio Tcnico Comfacauca, siempre y cuando lo
haga con respeto y diplomacia.
37. Conocer oportunamente de parte de los docentes, los programas,
planes de estudio y criterios de evaluacin que recibirn en cada
perodo al iniciar el ao escolar.
38. Recibir un carn estudiantil que lo acredite como estudiante activo
del Colegio Tcnico Comfacauca.
39. La institucin preserva lo establecido en la ley No. 136 de 2003
el derecho de la mujer al acceso a la educacin. Art 1062.1.1. No
puede negarse el acceso a una institucin educativa por el estado
de embarazo de la aspirante.; articulo 108 2.1.2. de la misma ley
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Art.94 Segn la Corte Constitucional de Colombia, el derecho a la
educacin no es absoluto porque es un Derecho que exige a todos
deberes y por eso El Colegio Tcnico Comfacauca considera como
deberes de los estudiantes los siguientes:

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1. Cumplir con todo lo dispuesto en la Ley 1098 del Cdigo de la

Infancia y la Adolescencia, la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013
y lo dispuesto en este Manual de Convivencia.
2. Acoger plenamente todas las normas expuestas en este
Manual de Convivencia, ya que su matrcula confirma el pleno
conocimiento y satisfaccin para participar y cumplir con nuestra
filosofa y horizonte Institucional.
3. Adecuar su comportamiento, dentro y fuera del Colegio Tcnico
Comfacauca a las ms elementales normas de educacin
aprendidas en sus hogares.
4. Cuidar y velar por su buen nombre, el de su familia y del Colegio
Tcnico Comfacauca motivando el sentido de pertenencia.
5. Ser puntuales llegando todos los das a la hora sealada en el
horario para el inicio de las actividades.
6. Tomar el transporte escolar de manera adecuada y en orden sin
generar traumatismos que llamen la atencin y daen la imagen
de la institucin.
7. Participar en todas las actividades acadmicas, deportivas,
culturales, ecolgicas, religiosas y cientficas que programe El
8. Presentar excusa mdica o de calamidad familiar a ms tardar
al tercer da hbil o calendario cuando falte a la Institucin
Educativa.
9. Entregar en sus hogares oportunamente la informacin, circulares
o notas de comunicacin del Colegio Tcnico Comfacauca
de las reuniones de padres de familia y dems actividades,
devolvindolas firmadas a su orientador de grupo.
10. Responder INELUDIBLEMENTE por su comportamiento
durante las actividades programadas que involucren movilidad
y presencia de otros grupos.
11. Informar oportunamente cuando ocurra cualquier hecho que
afecte su tica y moral o la de la Comunidad Educativa.
12. Respetar a directivos, docentes, personal administrativo,
operativo, compaeros y dems personas vinculadas con El
Colegio Tcnico Comfacauca mencionados en el presente
Manual de Convivencia.
13. Emplear SIEMPRE expresiones de cortesa y buen gusto para
tratar a sus compaeros a la comunidad educativa en general.
14. Respetar los valores y smbolos que identifican al Colegio Tcnico
Comfacauca, los smbolos religiosos, los smbolos patrios y
dems conos que caracterizan la identidad institucional.

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15. Cuidar y conservar con esmero la presentacin, aseo y pulcritud

del saln de clase, de los lugares de despacho y en general, de
las instalaciones y planta fsica del Colegio Tcnico Comfacauca.
16. Responder por el orden y cuidado del mobiliario, computadoras,
laboratorios, instrumentos musicales, elementos deportivos y
otros objetos de uso comn propios de la institucin.
17. Utilizar adecuada y oportunamente los recipientes para depositar
las basuras contribuyendo con la conservacin del medio
ambiente.
18. Colaborar y participar en campaas de beneficio colectivo y
servicio social que programe la institucin.
19. Responder por los costos en el caso de prdidas, daos y/o
reparaciones causados a instrumentos, computadoras, muebles,
implementos deportivos, musicales o a cualquier instalacin del
Colegio Tcnico Comfacauca y dao a la planta fsica cuando
sea responsable de stos.
20. Respetar los documentos de control permanente asignados a
un estudiante que deben diligenciar los docentes en sus clases,
porque llevarlos, implica responder por ellos en el caso de dao
o prdida.
21. Cuidar sus pertenencias y las de sus compaeros para evitar
prdidas o malos entendidos en sus clases o durante su
asistencia en la jornada.
22. Usar y respetar el uniforme y portar el carn estudiantil porque lo
identifican ante la comunidad como un estudiante; debe llevarlos
siempre de acuerdo con las indicaciones del Colegio Tcnico
Comfacauca; portndolos con orgullo y decoro.
23. Portar diariamente todos los implementos necesarios para sus
actividades acadmicas y de aseo personal.
24. Mantener una postura digna y adecuada en patios, corredores,
aulas de clase (bien sentados, No en tumultos, Ni tendidos
en el suelo y en las diferentes actividades curriculares y
extracurriculares desarrolladas en la institucin.
25. Portar siempre el uniforme como se exige en este Manual
de Convivencia, an en los descansos y cuando salen del
Colegio Tcnico Comfacauca a eventos o para sus casas o
cuando regresan a la institucin a realizar trabajos acadmicos,
deportivos o culturales en un horario diferente al habitual.
26. Conservar hbito de higiene, aseo y presentacin personal como
lo exige El Colegio Tcnico Comfacauca.

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27. Cuidar y respetar a los nios de la seccin de preescolar y primaria

y tambin, a los ms pequeos de la seccin de bachillerato.
28. Respetar y considerar a toda persona en situacin de discapacidad.
29. Representar dignamente, con orgullo y sentido de pertenencia
al Colegio Tcnico Comfacauca cuando le sea encomendado
en actos cvicos, deportivos y culturales o cuando sea invitado
a cualquier evento.
30. Solicitar autorizacin a la coordinacin para retirarse del Colegio
Tcnico Comfacauca cuando tenga que hacerlo, por motivos
previamente justificados y solicitados por escrito por su acudiente.
31. Permanecer en las aulas de clases durante la jornada escolar y
no abandonar El Colegio Tcnico Comfacauca en horas de clases
sin que exista una justificacin externa que lo amerite.
32. Cumplir con el servicio social obligatorio de los estudiantes de
educacin media con las 80 horas que exige la Ley 115 de 1994
en su Artculo 97.
33. Las diferentes religiones deben ser respetadas en: sus imgenes,
rituales, ornamentos, formas de congregacin; creencias,
procedencias. Ninguna excluye a las otras.
34. Las estudiantes debern acogerse a las garantas y programas
que ofrecen las entidades Oficiales o su respectiva EPS
pertinentes a estado de EMBARAZOS como PROTECCIN DE
LA MATERNIDAD y utilizar el uniforme con las adecuaciones
precisas para el estado de embarazo.
LIBERTADES DE LOS ESTUDIANTES

Art.95 El Colegio Tcnico Comfacauca reconoce en este manual
de convivencia que los nios, las nias y los adolescentes gozan
de las libertades consagradas en la Constitucin Poltica, en los
tratados internacionales de Derechos Humanos y lo contemplado en
el artculo 37 de la Ley 1098 donde forman parte de estas libertades
las siguientes:
1. Libre desarrollo de la personalidad y la autonoma personal.
1.1 El Colegio Tcnico Comfacauca reconoce y respeta la
libertad de gnero, pero de igual manera exige respeto a
sus estudiantes y comunidad educativa por los principios
morales de buen comportamiento en pblico.
1.2 La libertad de gnero y los derechos sexuales y reproductivos
no eximen a los estudiantes de practicar buenos principios
de comportamiento que no afecten a sus compaeros.

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1.3 El libre desarrollo de la personalidad manifiesto en el uso

de las modas, estilos de vida y comportamientos que hacen
diferente al estudiante, no pueden afectar a los dems
compaeros que comparten el mismo espacio.
1.4 Pertenecer a una comunidad especfica declarada en su
diferencia debe hacerse con respeto y discrecin cuando se
trata de compartir espacios comunes con sus compaeros.
1.5 El uso de prendas, modas, artefactos y estilos de vida
asociados al libre desarrollo de la personalidad, no podrn
afectar el clima escolar ni el clima de aula armonioso gracias
a las normas establecidas en este manual de convivencia.
2. Libertad de conciencia y de sus propias creencias.
libertad de conciencia y de sus propias creencias en todos
los miembros de la comunidad educativa.
2.2 El Colegio Tcnico Comfacauca promueve la libertad
de pensamiento y motiva en sus estudiantes desde los
procesos pedaggicos la libertad de conciencia.
2.3 Los estudiantes y padres de familia que aceptan las
condiciones de ingreso y condiciones complementarias
de este manual de convivencia, deben respetar la libertad
de conciencia y de las creencias propias de la institucin,
al aceptar libremente la prestacin de nuestro servicio
educativo.
2.4 Ningn estudiante o miembro de la comunidad educativa,
tendr el derecho de afectar la libertad de conciencia y
de las creencias propias de los dems al tratar de influir
negativamente en el comportamiento de las personas que
comparten su espacio.
2.5 La oferta educativa de la institucin es acorde a las
disposiciones del MEN y las necesidades propias del
contexto, por lo tanto, las creencias dispuestas en el PEI han
sido acordadas por la comunidad educativa para favorecer
el perfil de salida de sus estudiantes.
3. Libertad para escoger su profesin, arte, tcnica u oficio.
3.1 El Colegio Tcnico Comfacauca considera que es
responsabilidad exclusiva de los padres de familia o
acudientes, la eleccin del modelo de educacin que
requiere su hijo o acudido como lo exige la ley 1098 de
2006.

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3.2 El Colegio Tcnico Comfacauca propone una oferta

educativa acorde a las necesidades propias del entorno
enmarcadas en el PEI. Por lo tanto, las personas que
elijan la prestacin de nuestro servicio educativo, lo hacen
libremente y aceptando nuestras condiciones explicitas en
el manual de convivencia.
3.3 Bajo ninguna circunstancia El Colegio Tcnico Comfacauca
modificar su enfoque pedaggico ni la oferta educativa
que fue aceptada por quienes hacen parte de la comunidad
educativa.
3.4 Los estudiantes y padres de familia que matricularon a sus
hijos en el Colegio Tcnico Comfacauca, debern aceptar
los principios de la oferta educativa en su respectiva
modalidad sin esperar que se hagan cambios puntuales
aduciendo el derecho a la libertad de profesin, arte, tcnica
u oficio.
4. Libertad de pensamiento.
libertad de pensamiento en todos los miembros de su
comunidad educativa, siempre y cuando, sus pensamientos
no afecten la convivencia de los dems.
4.2 El Colegio Tcnico Comfacauca no condiciona a ningn
miembro de su comunidad educativa a que coincida con
pensamientos de tipo poltico, religioso, social, cultural ni
emocional, solo pretende hacer coincidir en el pensamiento
pedaggico adoptado en su gestin acadmica.
4.3 La libertad de pensamiento de los diferentes miembros de
la comunidad educativa, no podr afectar el clima escolar
ni el clima de aula requerido por las normas de convivencia
en este manual de convivencia.
4.4 El Colegio Tcnico Comfacauca no acepta en su interior ni
por fuera del contexto educativo, el proselitismo de cualquier
tipo que hagan personas ajenas a la institucin o de la
misma comunidad educativa utilizando los espacios y las
personas que la constituyen.
5. Libertad de locomocin.
libertad de locomocin en todos los miembros de su
comunidad educativa, aunque sta se encuentre restringida
al uso de horarios de atencin.

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5.2 Por necesidades propias de la prestacin del servicio

educativo, en este manual de convivencia se encuentra
restringido los horarios de atencin en oficinas, jornadas
escolares y dems dependencias, lo que puede limitar la
libertad de locomocin por El Colegio Tcnico Comfacauca.
5.3 Los estudiantes tienen libertad de locomocin dentro y fuera
de la institucin y cuando se encuentren en su respectiva
jornada de estudios: Su libertad de locomocin queda
limitada durante la atencin del periodo de clases con el
respectivo docente titular del rea.
5.4 La libertad de locomocin de los estudiantes durante
la jornada de estudios para acceder a las diferentes
dependencias del establecimiento educativo, quedara sujeto
a la autorizacin que le otorguen los responsables de su
cuidado y tutela durante la jornada escolar.
5.5 El traslado del establecimiento educativo a su residencia
y al contrario, ser de responsabilidad exclusiva del padre
de familia y/o del acudiente, la institucin solo se hace
responsable por la libertad de locomocin que este tiene
durante su permanencia en la jornada escolar.
6. Libertad de cultos.
libertad de cultos en todos los miembros de su comunidad
educativa, siempre y cuando, sus credos religiosos no
generen una influencia que afecten la convivencia escolar
ni los pensamientos de los dems.
6.2 La libertad de cultos de los miembros de la comunidad educativa
es respetada en todos los niveles de autoridad institucional
y se reconoce con respeto el valor que tiene la dimensin
espiritual del ser en su practicante sin importar su religin.
6.3 La ley 115 de 1994 en su artculo 23 reconoce como
una de las reas obligatorias y fundamentales la
educacin religiosa, por lo tanto El Colegio Tcnico
Comfacauca adopt en su plan de estudios la enseanza
de la educacin religiosa desde una dimensin
espiritual del ser, para cumplir con dicha disposicin.
6.4 La libertad de cultos en El Colegio Tcnico Comfacauca
es respetada a sus estudiantes y familias, pero de acuerdo
con los lineamientos del PEI y de nuestra oferta educativa,
quienes se matricularon lo hicieron reconociendo nuestra

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inclinacin religiosa y por eso esta debe ser respetada por

quienes tienen habilitada su condicin de estudiante.
CAPTULO II.
Derechos, Deberes, Responsabilidades y Obligaciones
de los Padres de Familia
Art.96 Quienes matriculen a sus hijos en El Colegio Tcnico
Comfacauca deben valorar la colaboracin y la oportunidad que el
establecimiento educativo les brinda para su adecuada formacin
integral y se deben comprometer con el cumplimiento de las
obligaciones establecidas en los artculos 38 y 39 de la Ley 1098 del
Cdigo de la Infancia y la Adolescencia, lo sealado en la Constitucin
Poltica y las disposiciones legales de la ley 1620 y el decreto 1965
de 2013 para dar cumplimiento a los siguientes Derechos, Deberes,
Responsabilidades y Obligaciones exigidas por este manual de
convivencia.
DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

Art.97 Son derechos de los padres de familia o acudientes los que
contempla la Constitucin Poltica, el Decreto 1286 de 2005 y lo
establecido en este manual de convivencia considerados como
derechos en relacin con la educacin de sus hijos, los siguientes:
1. Recibir una copia del presente manual de convivencia al
matricular a su hijo para conocer, acoger y apoyar totalmente El
2. Elegir el tipo de educacin que de acuerdo con sus convicciones,
procure el desarrollo integral de los hijos, de conformidad con la
Constitucin y la Ley 1098 en su artculo 28 Cdigo de la Infancia
y la Adolescencia.
3. Recibir informacin del Estado sobre los establecimientos
educativos que se encuentran debidamente autorizados para
prestar el servicio educativo.
4. Recibir oportunamente el resultado de la evaluacin de cada
perodo en la entrega de boletines segn el cronograma de
actividades programado por el Colegio Tcnico Comfacauca.
5. Justificar la no asistencia a las reuniones programadas por
El Colegio Tcnico Comfacauca, acordando con el respectivo
orientador de grupo o docente del rea otra fecha para ser
atendido.

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6. Ser atendido por los docentes, directivos y personal que labora

en la institucin cuando lo considere necesario y cuando haya
solicitado en ocasiones cita con anticipacin.
7. Recibir un trato comedido, afectivo y adecuado cuando visite
la institucin de parte de los directivos, docentes, empleados y
estudiantes.
8. Conocer con anticipacin o en el momento de la matrcula las
caractersticas del establecimiento educativo, los principios
que orientan el proyecto educativo institucional, el manual de
convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedaggicas
bsicas, el sistema de evaluacin escolar y el plan de
mejoramiento institucional.
9. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus
opiniones respecto del proceso educativo de sus hijos, y sobre el
grado de idoneidad del personal docente y directivo del Colegio
Tcnico Comfacauca
10. Exigir, favorecer y fortalecer la capacitacin intelectual, moral
y en valores de los docentes del Colegio Tcnico Comfacauca
11. Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento
en que estn matriculados sus hijos y, de manera especial, en
la construccin, ejecucin y modificacin del proyecto educativo
institucional.
12. Participar en la vida institucional con su colaboracin en
la consecucin de los objetivos, logros y metas de calidad
propuestas por El Colegio Tcnico Comfacauca
13. Exigir el cumplimiento de la jornada escolar completa de sus
hijos, diaria y durante las 40 semanas lectivas del ao escolar
segn el Decreto 1850.
14. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos
sobre la marcha del establecimiento y sobre los asuntos que
afecten particularmente el proceso educativo de sus hijos.
15. Recibir durante el ao escolar y en forma peridica, informacin
sobre el rendimiento acadmico y el comportamiento social de
sus hijos.
16. Conocer la informacin sobre los resultados de las pruebas de
evaluacin de la calidad del servicio educativo y, en particular,
del establecimiento en que se encuentran matriculados sus hijos.
17. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en
los rganos de gobierno escolar y ante las autoridades pblicas,
en los trminos previstos en la Ley General de Educacin y en
sus reglamentos internos de la institucin.

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18. Ejercer el derecho de asociacin con el propsito de mejorar

los procesos educativos, la capacitacin de los padres en los
asuntos que ataen a la mejor educacin y el desarrollo armnico
de sus hijos.
19. Interponer los recursos de reposicin, apelacin y legtima
defensa o queja cuando le sea aplicada una accin correctiva de
tipo acadmico o de convivencia escolar a su hijo y las considere
que son injustas o lesivas.
DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y / O ACUDIENTES

Art.98 Son deberes de los padres de familia o acudientes con el fin
de asegurar el cumplimiento de los compromisos adquiridos con la
educacin de sus hijos, los que contempla la Constitucin Poltica,
el Decreto 1286 de 2005 y los siguientes deberes establecidos en
este Manual de Convivencia:
1. Matricular oportunamente a sus hijos en establecimientos
educativos debidamente reconocidos por el Estado y asegurar
su permanencia durante su edad escolar obligatoria.
2. Contribuir para que el servicio educativo sea armnico con el
ejercicio del derecho a la educacin y en cumplimiento de sus
fines sociales y legales.
3. Cumplir con las obligaciones contradas en el acto de matrcula y
en el Manual de Convivencia, para facilitar el proceso educativo.
4. Contribuir en la construccin de un clima de respeto, tolerancia
y responsabilidad mutua que favorezca la educacin de los
nios(as) y adolescentes y la mejor relacin entre los miembros
5. Comunicar oportunamente y en primer lugar a las autoridades
del establecimiento educativo, las irregularidades de que tengan
conocimiento, entre otras, en relacin con el maltrato infantil,
abuso sexual, trfico o consumo de drogas ilcitas. En caso de
no recibir pronta respuesta acudir a las autoridades competentes.
6. Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que
conduzcan al mejoramiento del servicio educativo y que eleven
la calidad del aprendizaje, especialmente en la formulacin y
desarrollo de los planes de mejoramiento institucional.
7. Acompaar el proceso educativo en cumplimiento de su
responsabilidad como primeros educadores de los nios(as) y
adolescente, para mejorar la orientacin personal y el desarrollo
de valores ciudadanos.

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8. Participar en el proceso de autoevaluacin anual del establecimiento

educativo para la formulacin del plan de mejoramiento institucional.
9. Asistir a las reuniones de padres de familia, convivencias,
entrevistas personales, citaciones urgentes, cuando stas sean
requeridas por El Colegio Tcnico Comfacauca artculo 38
numeral 8 de la ley 1098 de 2006.
10. Cumplir y hacer cumplir, a sus hijos todo lo dispuesto en el
presente MANUAL DE CONVIVENCIA como parte de su
formacin y respeto a la institucionalidad.
11. Informar al Colegio Tcnico Comfacauca en forma inmediata,
los motivos que ocasionan las ausencias del nios(as) y
adolescentes, los cambios de domicilio y telfono, cualquier
hecho que afecte su comportamiento social en su casa, etctera.
12. Responder por cualquier dao que cause su nio(a) y adolescente
voluntaria o involuntariamente a las personas, compaeros,
docentes, a las instalaciones del plantel, implementos, muebles
y dems enseres del Colegio Tcnico Comfacauca.
13. Cumplir con puntualidad con todas las obligaciones y compromisos
adquiridos y pactados con El Colegio Tcnico Comfacauca desde
el da de la matrcula hasta su clausura.
14. Dar un trato veraz, comedido y adecuado a directivos, docentes
y empleados del Colegio Tcnico Comfacauca cuando se refiera
a ellos.
15. Asumir con responsabilidad la formacin correcta de su nio(a)
y adolescente como primeros educadores en casa y como lo
exige la Ley 1098 de 2006 bajo los parmetros de la tica y la
buena moral.
16. Dotar a sus hijos del material didctico, instrumentos pedaggicos
y dems elementos necesarios para que asistan a sus clases
sin dificultades.
17. Informar en el Colegio Tcnico Comfacauca las personas
indicadas como psiclogo, maestros de apoyo, coordinadores,
orientador de grupo o docente, sobre los problemas familiares que
afectan a sus hijos, con el propsito de recibir ayuda profesional
oportuna y adecuada en la solucin del problema.
18. Facilitar y proveer las condiciones necesarias en la solucin de
problemas individuales y colectivos, con acciones correctivas
tendientes al mejoramiento de la formacin integral de su hijo.
19. Velar por la buena presentacin personal de sus hijos exigindoles
el uso correcto del uniforme de acuerdo a las disposiciones del

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20. Respaldar las normas de convivencia escolar que el Colegio

Tcnico Comfacauca propone en este Manual de Convivencia
ante sus hijos cuando sea necesario siempre y cuando se proceda
de manera justa.
21. Proporcionar en el hogar un ambiente adecuado y favorable, de
apoyo a sus hijos y de educacin con el ejemplo acorde con la
propuesta educativa institucional.
22. Fomentar en el hogar a sus hijos el respeto por los dems, por
sus superiores, por la institucionalidad, dndoles buen ejemplo.
23. Hacerse cargo del comportamiento de sus hijos cuando estn
fuera del Colegio Tcnico Comfacauca o cuando haya terminado
la jornada escolar y en periodos vacacionales.
24. Respetar el conducto regular propuesto en este manual de
convivencia, para la resolucin pacfica de conflictos y la buena
convivencia escolar de la Comunidad Educativa.
25. Proporcionar las intervenciones preventivas y/o curativas de
medicina especializada.
26. Asistir oportunamente al llamado hecho por el Colegio Tcnico
Comfacauca, en caso de que se requiera el aseo personal de
su nio dentro de la jornada escolar, respetando el derecho a la
intimidad segn el art. 33 de la ley 1098 de 2006.
27. Educar a los nios sobre el manejo de esfnteres y aseo personal
antes del ingreso a la etapa pre-escolar, segn el art. 23 de la
ley 1098 de 2006.
28. Ofrecer a sus hijos (as) la mejor educacin, basada en el respeto
por los derechos de los dems, en el amor a la Patria, y en la
formacin en valores por las diferentes creencias religiosas y
por la naturaleza.
29. Orientar a sus hijos en la realizacin de tareas y preparacin
para las evaluaciones.
30. Asistir con carcter obligatorio a todas las reuniones de Padres
de familia y a las citaciones que sean objeto por parte de la
Coordinacin, la rectora y docentes para tratar asuntos relacionados
con la situacin acadmica de los estudiantes, la convivencia o el
cumplimiento de las obligaciones econmicas con la institucin.
31. Contribuir con sus comentarios positivos a la buena imagen de
la Institucin.
32. Dotar a los hijos de las condiciones fsicas, econmicas, afectivas
y familiares, para el buen desempeo de sus deberes escolares y
suministrarles los materiales necesarios para la labor educativa.

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33. Colaborar con la Institucin y la Asociacin de Padres de

Familia en todas las actividades que propicien el bienestar de la
comunidad educativa.
34. Pagar a tiempo las pensiones, dentro de los plazos acordados
y cumplir con las dems obligaciones econmicas adquiridas
con la institucin.
35. Facilitar la asistencia puntual de los hijos a las clases y dems
actividades complementarias.
36. Velar por la buena presentacin de los hijos, Corte de cabello,
aseo, uniformes, de tal manera que se contribuya con la
proyeccin de la imagen institucional y la formacin en el proyecto
de vida del estudiante.
37. Cuidar de la seguridad de los hijos (as), contratando personas
responsables para el transporte al Colegio.
38. Recoger a sus hijos puntualmente al trmino de la jornada escolar
39. Orientar y supervisar a los hijos (as) en el uso adecuado del
tiempo libre.
40. Presentar reclamos respetuosos siguiendo los conductos
regulares de la institucin
41. Participar activamente en las propuestas de mejoramiento del
PEI, del Manual de Convivencia y, participar en la Evaluacin y
planeacin institucional.
42. Comunicarse a tiempo con la Coordinacin de convivencia del
Colegio para reportar las inasistencias justificadas de los hijos(as)
a clases y presentar personalmente al da siguiente la excusa
escrita, para el caso de enfermedades se exige el documento
de la EPS correspondiente
43. En caso de enfermedad, no enviar a los hijos (as) al Colegio,
especialmente cuando hay posibilidad de contagio.
44. En el momento del retiro definitivo del estudiante, informar por
escrito ante la secretaria del Colegio para firmar la cancelacin
de la matrcula y de esta manera evitar que el costo de las
pensiones vaya en aumento.
45. Mantener buenas relaciones con todo el personal de la Institucin.
46. Utilizar oportuna y eficientemente las horas de atencin a padres,
establecidas por las Coordinaciones del Colegio y los dems
servicios de bienestar a que tengan derecho, con el nimo de
favorecer el proceso de desarrollo de los hijos en los aspectos
acadmicos y comportamentales.

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47. Acompaar a los hijos animndolos y estimulndolos en las

actividades culturales o deportivas cuando representen al Colegio.
48. Orientar a sus hijos en el buen uso de aparatos electrnicos
tales como celulares, mp3, mp4, tablets, porttiles, entre otros
dispositivos electrnicos que sean motivo de distraccin en las
actividades acadmicas dentro del colegio.
49. Atender de manera oportuna y en los horarios establecidos, a las
citaciones hechas por docentes y directivas del colegio.
RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES

DE FAMILIA O ACUDIENTES
Art. 99 Responsabilidades de la familia en la articulacin del
Sistema Nacional de Convivencia Escolar: La familia, como parte
de la comunidad educativa, en el marco del Sistema Nacional de
convivencia escolar y formacin para los derechos humanos, la
educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la
violencia escolar, adems de las obligaciones consagradas en el
artculo 67 de la Constitucin Poltica, en la Ley 115 de 1994, la Ley
1098 de 2006, el decreto 1286 de 2005 la Ley 1453 de 2011 y dems
normas vigentes, deber:
1. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que
generen confianza, ternura, cuidado y proteccin de s y de su
entorno fsico, social y ambiental.
2. Participar en la formulacin, planeacin y desarrollo de estrategias
que promuevan la convivencia escolar, los derechos humanos,
sexuales y reproductivos, la participacin y la democracia, y el
fomento de estilos de vida saludable.
3. Acompaar de forma permanente y activa a sus hijos en el
proceso pedaggico que adelante el establecimiento educativo
para la convivencia y la sexualidad.
4. Participar en la revisin y ajuste del manual de convivencia a
travs de las instancias de participacin definidas en el proyecto
educativo institucional del establecimiento educativo.
5. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento
del tiempo libre de sus hijos para el desarrollo de competencias
ciudadanas.
6. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el
manual de convivencia y responder cuando su hijo incumple
alguna de las normas all definidas.

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7. Conocer y seguir la Ruta de Atencin Integral cuando se presente

un caso de violencia escolar, Acoso Escolar y Cyber Acoso,
la vulneracin de los derechos sexuales y reproductivos o una
situacin que lo amerite, de acuerdo con las instrucciones
impartidas en el manual de convivencia.
8. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en
la Ruta de Atencin Integral a que se refiere la ley 1620 de 2013
y el manual de convivencia, para restituir los derechos de sus
hijos cuando stos sean Vulnerados
9. No agredir fsica ni verbalmente a ningn estudiante de la
institucin
10. Propender por el buen trato a los docentes, estudiantes, directivos
y personal que labora en El Colegio Tcnico Comfacauca cuando
se trate de establecer un contacto o comunicacin que implique
una relacin interpersonal, el maltrato verbal o el escarnio
pblico de un padre de familia, ser tipificado como una conducta
asociada al Acoso Escolar y Cyber Acoso.
11. Cuidar la imagen corporativa del Colegio Tcnico Comfacauca
cuando se hagan comentarios, evitar el escarnio pblico, la
difamacin por no conformidades o frases desobligantes y mal
intencionadas que sern tipificadas como conductas asociadas
al Acoso Escolar y Cyber Acoso.
OBLIGACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES

Art. 100 La familia tendr la obligacin de promover la igualdad
de derechos, el afecto, la solidaridad y el respeto recproco entre
todos sus integrantes. Cualquier forma de violencia en la familia se
considera destructiva de su armona y unidad y debe ser sancionada
por las entidades del estado. Segn el artculo 39 de la ley 1098, y la
ley 1146 de 2007. Son obligaciones de la familia para garantizar los
derechos de los nios, las nias y los adolescentes las siguientes:
1. Protegerles contra cualquier acto que amenace o vulnere su vida,
dignidad y su integridad personal.
2. Participar en los espacios democrticos de discusin, diseo,
formulacin y ejecucin de polticas, planes, programas y
proyectos de inters para la infancia, la adolescencia y la familia.
3. Formarles, orientarles y estimularles en el ejercicio de sus
derechos y responsabilidades y en el desarrollo de su autonoma.
4. Inscribirles desde que nacen en el registro civil de nacimiento.

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5. Proporcionar las condiciones necesarias para que alcancen

una nutricin y una salud adecuadas, que les permita un ptimo
desarrollo fsico, psicomotor, mental, intelectual, emocional y
afectivo y educarles en la salud preventiva y en la higiene.
6. Promover el ejercicio responsable de los derechos sexuales y
reproductivos y colaborar con la escuela en la educacin sobre
este tema.
7. Incluirlos en el sistema de salud y de seguridad social desde el
momento de su nacimiento y llevarlos en forma oportuna a los
controles peridicos de salud, a la vacunacin y dems servicios
mdicos.
8. Es obligacin de los padres llevar a sus hijos, y asistir a las
diferentes instituciones del estado cuando el colegio lo crea
conveniente y necesario
9. Asegurarles desde su nacimiento el acceso a la educacin y
proveer las condiciones y medios para su adecuado desarrollo,
garantizando su continuidad y permanencia en el ciclo educativo.
10. Presentarse al Colegio Tcnico Comfacauca cuando ste lo
requiera de carcter urgente o de manera ordinaria como lo
indica el cronograma anual.
11. Abstenerse de realizar todo acto y conducta que implique maltrato
fsico, sexual o psicolgico, y asistir a los centros de orientacin
y tratamiento cuando sea requerida.
12. Abstenerse de exponer a los nios, nias y adolescentes a
situaciones de explotacin econmica.
13. Respetar las manifestaciones e inclinaciones culturales de los
nios, nias y adolescentes y estimular sus expresiones artsticas
y sus habilidades cientficas y tecnolgicas.
14. Brindarles las condiciones necesarias para la recreacin y
la participacin en actividades deportivas y culturales de su
inters.|
15. Prevenirles y mantenerles informados sobre los efectos nocivos
del uso y el consumo de sustancias psicoactivas.
16. Proporcionarles a los nios, nias y adolescentes con
discapacidad o excepcionalidad un trato digno e igualitario
con todos los miembros de la familia y generar condiciones de
equidad de oportunidades y autonoma para que puedan ejercer
sus derechos. Habilitar espacios adecuados y garantizarles su
participacin en los asuntos relacionados en su entorno familiar
y social.

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PROCEDIMIENTO PARA ATENDER SITUACIONES:

Art.101 Cuando un padre de familia o acudiente responsable incurra
en la falta de alguna de las situaciones a que se refiere el manual de
convivencia en el Titulo III Capitulo II y con respecto al Acoso Escolar
y Cyber Acoso(Art. 54 de este manual de convivencia) la institucin
deber proceder de la siguiente manera:
1. El docente, directivo, empleado o estudiante de la institucin,
deber elevar la queja a travs del protocolo P-01AD a la
coordinacin de la sede o jornada.
2. La coordinacin despus de hacer las averiguaciones e
investigacin del caso pertinente, reunir las pruebas y presentara
el caso al Comit Escolar de Convivencia.
3. El comit Escolar de Convivencia deber remitir el caso a la
instancia externa pertinente que se encargar de proceder a
travs de la justicia ordinaria segn la situacin tipificada.
4. El miembro de la comunidad educativa afectado por la conducta
inadecuada del padre de familia o acudiente, podr remitirse de
manera particular ante la casa de justicia, personera municipal
o fiscala general de la nacin si es la gravedad del caso.
5. El Colegio Tcnico Comfacauca a travs del comit escolar
de convivencia solicitara al implicado de manera pedaggica
el resarcimiento al dao en su imagen y la restauracin de las
acciones que afectaron el bien comn de la comunidad educativa.
CAPTULO III.
Derechos, Deberes, Responsabilidades y Prohibiciones
de los Docentes y Directivos
Art. 102 Se considera docente y directivo del Colegio Tcnico
Comfacauca aquel educador que sea nombrado por el Estado a travs
del Ministerio de Educacin Nacional o por quien haga sus veces,
que cumplan los requisitos y perfiles determinados en este Manual
de Convivencia y que se identifiquen con el horizonte institucional,
conociendo y aplicando plenamente su ejercicio pedaggico en el
manejo adecuado de este Manual de Convivencia, de la Ley 1098
de 2006 y de la Ley 1620 y decreto 1965 de 2013.
DERECHOS DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS

Art. 103 Los derechos de los docentes y directivos adoptados por la
institucin, son los contemplados en la Constitucin Poltica, en la
ley 734 del Cdigo nico Disciplinario, los Decreto 2277 y 1278 y lo

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dispuesto en este Manual de Convivencia, los docentes y directivos

al servicio del Estado tendrn los siguientes derechos:
1. Percibir puntualmente la remuneracin fijada o convenida para
el respectivo cargo o funcin.
2. Disfrutar de la seguridad social en la forma y condiciones previstas
en la ley.
3. Recibir capacitacin de parte del Estado o del Colegio Tcnico
Comfacauca para el mejor desempeo de sus funciones.
4. Ser estimulados para la superacin y eficiencia mediante un
sistema de remuneracin acorde con su formacin acadmica y
desempeo, de acuerdo con lo dispuesto en la ley.
5. Participar en todos los programas de bienestar social que para los
servidores pblicos y sus familiares establezca el Estado, tales
como los de vivienda, educacin, recreacin, cultura, deporte y
vacacionales.
6. Disfrutar de estmulos e incentivos conforme a las disposiciones
legales convencionales vigentes.
7. Obtener permisos y licencias en los casos previstos en la ley y a
disfrutar de las licencias por enfermedad y maternidad de acuerdo
con el rgimen de seguridad social vigente.
8. Permanecer en los cargos y funciones mientras su trabajo y
conducta sean enteramente satisfactorios y realizados conforme
a las normas vigentes, no hayan llegado a la edad de retiro
forzoso o no se den las dems circunstancias previstas en la ley.
9. Participar en concursos que le permitan obtener promociones
dentro del servicio educativo.
10. Obtener el reconocimiento y pago oportuno de las prestaciones
consagradas en los regmenes generales y especiales.
11. Participar en el gobierno escolar directamente o por medio de
sus representantes en los rganos escolares.
12. Asociarse libremente.
13. Que se le respeten los derechos consagrados en la Constitucin,
los tratados internacionales ratificados por el Congreso, las Leyes,
las Ordenanzas, los Acuerdos Municipales, los reglamentos
y manuales de funciones, las convenciones colectivas y los
contratos de trabajo.
14. Recibir trato justo y respetuoso por parte de los compaeros,
padres de familia, personal administrativo, de servicios generales
y estudiantes de la Institucin.

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15. Conocer y ser instruidos sobre el direccionamiento estratgico

del PEI., en sus cuatro componentes segn la Gua 34 del MEN.
16. Expresar libremente sus pensamientos, respetando la filosofa y
horizonte del Colegio Tcnico Comfacauca.
17. Contar con el material pedaggico y ayudas didcticas necesarias
para dar un buen rendimiento escolar en su rea y a tener una
institucin bien dotada.
18. Participar activamente en foros, convivencias, celebraciones,
actos deportivos y culturales, programados por el Colegio Tcnico
Comfacauca, para mejorar su formacin personal, y para mayor
integracin con la Comunidad Educativa.
19. Participar y beneficiarse de los cursos de profesionalizacin y
actualizacin programados para el mejoramiento de la prestacin
de su servicio educativo.
20. Intimidad evitando que las secretarias de la institucin suministren
la informacin sobre sus datos personales, domicilio, telfono y
dems aspectos de su vida personal a estudiantes, padres de
familia y dems personas que lo soliciten.
21. Participar en la elaboracin o modificacin del Manual de
Convivencia, planes de estudio y reformulacin del PEI.
Aportando ideas, debatiendo sugerencias que permitan una mejor
marcha del Colegio Tcnico Comfacauca.
22. Retirarse del plantel una vez cumplida su jornada laboral segn
las horas de trabajo estipuladas en el artculo 11 del Decreto
1850 de agosto 13 de 2002.
23. Conocer oportunamente todo tipo de informacin que comprometa
su desempeo o se relacione con la vida institucional y que pueda
afectar su integridad o imagen.
24. Ser informado respetando y siguiendo el conducto regular sobre
cualquier situacin donde se encuentre implicado y pueda afectar
su desempeo.
25. Tener el derecho a la defensa mediante el debido proceso, cuando
el caso lo amerite
DEBERES DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS

Art. 104 Teniendo en cuenta las disposiciones de la Constitucin
Poltica, la Ley 734 del Cdigo nico Disciplinario, los Decretos 2277
y 1278 este Manual de Convivencia considera como los deberes de
los docentes y directivos los contemplados a continuacin.

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Los DOCENTES al servicio del Colegio Tcnico Comfacauca

tendrn los siguientes deberes:
1. Cumplir con el calendario, jornada escolar y jornada laboral de
acuerdo con la reglamentacin expedida por el MEN
2. Abstenerse de excluir estudiantes del aula de clase, enviarlos a
casa o aplicar sanciones que no sea de su competencia, segn
la ruta de atencin estipulada en el Manual de Convivencia.
3. Cumplir con diligencia, eficiencia e imparcialidad el servicio que le
sea encomendado y abstenerse de cualquier acto u omisin que
cause la suspensin o perturbacin injustificada de un servicio
esencial, o que implique abuso indebido del cargo o funcin.
4. Desempearconsolicitudyeficiencialasfuncionesdesucargo.
5. Tratar y atender con formalidad, habilidad, respeto, imparcialidad
y rectitud a las personas con que tenga relacin por razn
del servicio, los padres de familia, acudientes, estudiantes y
compaeros de trabajo, y dems miembros de la comunidad.
6. Mantener relaciones cordiales con los miembros de la comunidad
educativa, promoviendo una firme vinculacin y una cooperacin
vital entre la Institucin y la comunidad y respetar a sus
autoridades educativas competentes.
7. Cumplir las disposiciones que sus superiores jerrquicos adopten
en ejercicio de sus atribuciones, siempre que no sean contrarias
a la Constitucin nacional y a las Leyes vigentes, y atender los
requerimientos y citaciones de las autoridades competentes.
8. Desempear el empleo, cargo o funcin sin obtener o pretender
beneficios adicionales a las contraprestaciones legales y
convencionales cuando a ellas tenga derecho.
9. Realizar personalmente las tareas que le sean confiadas,
responder por el ejercicio de la autoridad que se le delegue, as
como por la ejecucin de las rdenes que imparta, sin que en las
situaciones anteriores quede exento de la responsabilidad que
le incumbe por la correspondiente a sus subordinados.
10. Dedicar la totalidad del tiempo reglamentario de trabajo
al desempeo de las funciones encomendadas, salvo las
excepciones legales. Registrar en la secretara de la Institucin,
su domicilio o direccin de residencia y telfono y dar aviso
oportuno de cualquier cambio.
11. Permanecer en el desempeo de sus labores mientras no se haya
hecho cargo de ellas quien deba reemplazarlo, salvo autorizacin
legal, reglamentaria, o de quien deba proveer el cargo.

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12. Cuando se solicite un permiso, tendr que dejar un plan de

trabajo, para que sea desarrollado por los docentes en remplazo
13. Responder por la conservacin de los tiles, equipos, muebles
y bienes confiados a su guarda o administracin y rendir cuenta
oportuna de su utilizacin.
14. Poner en conocimiento del superior los hechos que puedan
perjudicar el funcionamiento de la administracin y proponer las
iniciativas que estime tiles para el mejoramiento del servicio.
15. Buscar de manera permanente el incremento de la calidad del
proceso de enseanza y aprendizaje, sus resultados, mediante
la investigacin, aplicacin de las TIC, la innovacin y el
mejoramiento continuo, de acuerdo con el plan de desarrollo
educativo de la correspondiente entidad territorial y el Proyecto
Educativo Institucional del Colegio Tcnico Comfacauca
16. Educar a los estudiantes en los principios democrticos y en
el respeto a la ley y a las instituciones, e inculcar el amor a los
valores histricos y culturales de la Nacin.
17. Observar una conducta acorde con la funcin educativa y con los
fines, objetivos, derechos, principios y criterios establecidos en la
Ley General de Educacin y en los planes educativos.
18. Reflejar en sus actitudes y desempeos pedaggicos ante los
estudiantes, una vida de buena moral y sanas costumbres, en
una accin social de valores principios como conjunto que haga
parte de su autoridad moral.
19. Manifestar unos autnticos valores que impulsen a los jvenes
en la construccin de su proyecto de vida a madurar sus propios
principios morales tomando de si lo mejor como ejemplo.
20. Orientar al Estudiante en el seguimiento y la prctica de la
filosofa institucional manifiesta en el PEI. Como parte de su
labor formadora
21. Conocer, divulgar y aplicar el manual de convivencia
22. Profesionalizarse y actualizarse por su cuenta en los avances
y conocimientos educativos, cientficos y pedaggicos vigentes
de la poca.
23. Crear en el estudiante principios y hbitos de investigacin,
estimulndolo como una persona lder y promoviendo su
superacin personal.
24. Dar a conocer los smbolos patrios e institucionales orientando
su correspondiente significado e inculcando en el estudiante
el respeto hacia ellos, las fechas especiales en actos cvicos y

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culturales, y las dems celebraciones que programe El Colegio

Tcnico Comfacauca
25. Cuidar su presentacin personal y mostrar pulcritud como ejemplo
vivo para sus estudiantes.
26. Acompaar activamente a los estudiantes en las diferentes
actividades grupales que promueve El Colegio Tcnico
Comfacauca dando ejemplo de participacin y sentido de
pertenencia.
27. Hacer acompaamiento activo y eficaz a los estudiantes en los
diferentes espacios y actividades curriculares y extracurriculares
28. Atender a los estudiantes y padres de familia o acudientes en
los horarios previamente establecidos para el caso, informando
sobre el rendimiento acadmico y de convivencia escolar de los
estudiantes a su cargo.
29. Conocer y aplicar correctamente el Manual de Convivencia del
Colegio Tcnico Comfacauca haciendo buen uso de la autoridad
que ste le permite.
30. Diligenciar correctamente los instrumentos de control y
seguimiento del Colegio Tcnico Comfacauca como control de
ausencias, observador del estudiante, plan de rea, plan de aula,
planillas de evaluacin y dems documentos del rea y comits
de actividades docentes a su cargo.
31. Asistir a las reuniones programadas por los directivos del Colegio
Tcnico Comfacauca en horarios correspondientes a su jornada
laboral de trabajo o cuando sea necesario.
32. Manejar adecuadamente la informacin y comunicacin interna,
Comunicacin responsable sin hacer comentarios de otros
compaeros o de la vida institucional que puedan alterar o
afectar el buen nimo de trabajo, contribuyendo con el buen
clima institucional o l ambiente escolar del Colegio Tcnico
Comfacauca.
33. Diligenciar oportunamente los protocolos del debido proceso.
34. Portar el carnet que lo identifique como miembro activo del
Los DIRECTIVOS DOCENTES al servicio del Colegio Tcnico
Comfacauca tendrn los siguientes deberes:
1. Cumplir y hacer que se cumplan los deberes contenidos en la
Constitucin, los tratados de Derecho Internacional Humanitario,
los dems ratificados por el Congreso, las Leyes, los Decretos,
las resoluciones, las decisiones internas de equipo y lo dispuesto

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en el presente Manual de Convivencia. las Ordenanzas, los

Acuerdos Distritales y Municipales, los estatutos de la entidad,
los reglamentos y los manuales de funciones, las decisiones
judiciales y disciplinarias, las convenciones colectivas, los
contratos de trabajo, las rdenes superiores emitidas por
funcionario competente.
2. Formular, decidir oportunamente o ejecutar los planes de
desarrollo y los presupuestos, y cumplir las leyes y normas que
regulan el manejo de los recursos econmicos pblicos, o afectos
al servicio pblico.
3. Utilizar y dar buen uso a los bienes y recursos asignados por la
Institucin para el desempeo de su empleo, cargo o funcin,
las facultades que le sean atribuidas, o la informacin reservada
a que tenga acceso por razn de su funcin, en forma exclusiva
para los fines a que estn afectos.
4. Custodiar y cuidar la documentacin e informacin a la cual, por
razn de su empleo, cargo o funcin, conserve bajo su cuidado
o a la cual tenga acceso, e impedir o evitar la sustraccin,
destruccin, ocultamiento o utilizacin indebida de la misma.
5. Mantener relaciones cordiales con los miembros de la comunidad
educativa, promoviendo una firme vinculacin y una cooperacin
vital entre la Institucin y la comunidad y respetar a sus
autoridades educativas competentes.
6. Ejercer sus funciones consultando permanentemente los
intereses del bien comn, y teniendo siempre presente que los
servicios que presta constituyen el reconocimiento y efectividad
de un derecho y buscan la satisfaccin de las necesidades
generales de todos los ciudadanos.
7. Hacer los descuentos conforme a la ley o a las rdenes de
autoridad judicial y girar en el trmino que seale la ley o la
autoridad judicial los dineros correspondientes.
8. Dictar los reglamentos o manuales de funciones de la entidad,
as como los procedimientos de trmites internos sobre el trmite
del derecho de peticin.
9. Calificar a los funcionarios o empleados en la oportunidad y
condiciones previstas por la ley o el reglamento institucional.
10. Vigilar y salvaguardar los bienes y valores que le han sido
encomendados y cuidar que sean utilizados debida y racional-
mente, de conformidad con los fines a que han sido destinados.
11. Explicar inmediata y satisfactoriamente al nominador, a la
Procuradura General de la Nacin o a la Personera Municipal,

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cuando estos lo requieran, la procedencia del incremento

patrimonial obtenido durante el ejercicio del cargo, funcin o
servicio.
12. Recibir, tramitar y resolver las quejas y denuncias que presenten
los ciudadanos en ejercicio de la vigilancia de la funcin
administrativa del Estado.
13. Actuar con imparcialidad, asegurando y garantizando los derechos
de todas las personas, sin ningn gnero de discriminacin,
respetando el orden de inscripcin, ingreso de solicitudes y
peticiones ciudadanas, acatando los trminos de Ley.
RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS

Art.105 Responsabilidades de los Docentes del Colegio Tcnico
Comfacauca en la articulacin del Sistema Nacional de Convivencia
Escolar:
1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de
acoso escolar, violencia escolar Acoso Escolar y Cyber Acosoy
vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que afecten a
estudiantes del establecimiento educativo, acorde con los artculos
11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y dems normatividad vigente,
con el manual de convivencia y con los protocolos definidos en
la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar. Si la
situacin de intimidacin de la que tienen conocimiento se hace
a travs de medios electrnicos igualmente deber reportar al
comit de convivencia para activar el protocolo respectivo.
2. Diligenciar los protocolos del DEBIDO PROCESO de manera
tcnico, completa y expedita como lo exige la Ruta de Atencin
Integral para la Convivencia Escolar, cuando se le presente
situacin asociada a la infraccin de las normas establecidas
por la institucin y cuando estas sean deTipo I, Tipo II y tipo III
3. Transformar las prcticas pedaggicas para contribuir a la
construccin de ambientes de aprendizajes democrticos y
tolerantes que potencien la participacin, la construccin colectiva
de estrategias para la resolucin de conflictos, el respeto a la
dignidad humana, a la vida, a la integridad fsica y moral de los
estudiantes.
4. Remitir oportunamente a las instituciones competentes cuando
se detecten problemas de adiccin en los estudiantes
5. Participar de los procesos de actualizacin y de formacin
docente y de evaluacin del clima escolar del establecimiento
educativo.

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6. Contribuir a la construccin y aplicacin del manual de convivencia

y al reconocimiento y respeto de la Constitucin Poltica de 1991.
Art. 106 Responsabilidades del Rector del Colegio Tcnico
Comfacauca en la articulacin del Sistema Nacional de Convivencia
Escolar:
1. Liderar el comit escolar de convivencia acorde con lo estipulado
en los artculos 11,12 Y 13 de la ley 1620 de 2013 y las
condiciones establecidas en este manual de convivencia y su
reglamento interno.
2. Incorporar en los procesos de planeacin institucional el desarrollo
de los componentes de prevencin y de promocin, y los
protocolos o procedimientos establecidos para la implementacin
de la ruta de atencin integral para la convivencia escolar.
3. Liderar la revisin y ajuste del proyecto educativo institucional, el
manual de convivencia, y el sistema institucional de evaluacin
anualmente, en un proceso participativo que involucre a los
estudiantes y en general a la comunidad educativa, en el marco
del Plan de Mejoramiento Institucional PMI - POA.
4. Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar Acoso
Escolar y Cyber Acosoy vulneracin de derechos sexuales
y reproductivos de los nios, nias y adolescentes del
establecimiento educativo, en su calidad de presidente del
comit escolar de convivencia, acorde con la normatividad
vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atencin Integral
y hacer seguimiento a dichos casos, ante el comit municipal,
departamental o nacional y a travs del SIM componente del
Sistema de informacin unificado de convivencia escolar.
PROHIBICIONES PARA LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS

Art. 107 Teniendo en cuenta lo dispuesto en la Ley 734, el Decreto
2277 y 1278, la Constitucin Poltica y este Manual de Convivencia,
a los docentes y directivos del Colegio Tcnico Comfacauca les est
prohibido los siguientes aspectos:
PROHIBICIONES PARA LOS DOCENTES:

1. Utilizar sanciones crueles, humillantes o degradantes que
conlleven maltrato fsico o psicolgico de los estudiantes a su
cargo, o adoptar medidas que de alguna manera afecten su
dignidad. As mismo, queda prohibida su inclusin bajo cualquier

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modalidad, en el Manual de Convivencia escolar como lo dispone

el artculo 45 de la Ley 1098.
2. Ocupar o tomar indevidamente oficinas o edifcios pblicos.
3. Ejecutar actos de violencia contra un superior, subalternos o
compaeros de trabajo, dems servidores pblicos o injuriarlos
o calumniarlos.
4. Ejecutar en el lugar de trabajo actos que atenten contra la moral
o las buenas costumbres.
5. Constituirse en acreedor o deudor de alguna persona interesada
directa o indirectamente en los asuntos a su cargo, de sus
representantes o apoderados, de sus parientes dentro del cuarto
grado de consanguinidad, segundo de afinidad o primero civil, o
de su cnyuge o compaero o compaera permanente.
6. Incumplir de manera reiterada e injustificada obligaciones civiles,
laborales, comerciales o de familia impuestas en decisiones
judiciales o administrativas o admitidas en diligencia de conciliacin.
7. Proporcionar datos inexactos o presentar documentos
ideolgicamente falsos u omitir informacin que tenga incidencia
en su vinculacin o permanencia en el cargo o en la carrera, o
en las promociones o ascensos o para justificar una situacin
administrativa.
8. Ocasionar dao o dar lugar a la prdida de bienes, elementos,
expedientes o documentos que hayan llegado a su poder por
razn de sus funciones.
9. Desempear simultneamente ms de un empleo pblico o recibir
ms de una asignacin que provenga del tesoro pblico, o de
empresas o de instituciones en las que tenga parte mayoritaria
el Estado, salvo los casos expresamente determinados por la
ley. Entindase por tesoro pblico de la Nacin, las entidades
territoriales y las descentralizadas.
10. Prestar, a ttulo particular, servicios de asistencia, representacin
o asesora en asuntos relacionados con las funciones propias del
cargo, hasta por un trmino de un ao despus de la dejacin
del cargo o permitir que ello ocurra.
11. Proferir en acto oficial o en pblico expresiones injuriosas o
calumniosas contra cualquier servidor pblico o las personas
que intervienen en los mismos.
12. Ejercer la docencia, dentro de la jornada laboral, por un nmero
de horas superior al legalmente permitido.
13. Manifestar indebidamente en acto pblico o por los medios de
comunicacin, opiniones o criterios dirigidos a influir para que la

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decisin contenida en sentencias judiciales, fallos disciplinarios,

administrativos o fiscales sean favorables a los intereses de la
entidad a la cual se encuentra vinculado, en su propio beneficio
o de un tercero.
14. Tener a su servicio, en forma estable para las labores propias de
su despacho, personas ajenas a la entidad.
15. Adquirir, por s o por interpuesta persona, bienes que se vendan
por su gestin o influir para que otros los adquieran, salvo las
excepciones legales.
16. Proporcionar noticias o informes sobre asuntos de la
administracin, cuando no est facultado para hacerlo.
17. Abandonar o suspender sus labores durante la jornada de trabajo
sin justa causa o sin autorizacin previa de sus superiores.
18. Hacer propaganda o proselitismo poltico o religioso dentro de
la institucin.
19. Portar armas de cualquier clase durante el desempeo de sus
labores o dentro de los centros educativos, o durante actividades
extraescolares.
20. Utilizar los centros educativos para actividades ilcitas o no
propias de la enseanza, o para vivienda sin la autorizacin
correspondiente.
21. Vender objetos o mercancas a los estudiantes o dentro del centro
educativo en beneficio propio o de terceros, que no responda a
proyectos institucionales.
22. Realizar actividades ajenas a sus funciones docentes en la
jornada de trabajo.
23. Asistir al lugar de trabajo en estado de embriaguez o bajo el
influjo de drogas narcticas o estupefacientes.
24. Atentar o incitar a otros a atentar contra los bienes del
establecimiento o bienes pblicos o hacer uso indebido de las
propiedades o haberes de la institucin o del Estado puestos
bajo su responsabilidad.
25. Realizar o ejecutar con sus estudiantes acciones o conductas
que atenten contra la libertad y el pudor sexual de los mismos,
o acosar sexualmente a sus estudiantes.
26. Manipular estudiantes o padres de familia para obtener apoyos
en causas personales o exclusivas de los docentes.
27. Utilizar la evaluacin de los estudiantes para buscar provecho
personal o de terceros.

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28. Establecer relaciones amorosas, sentimentales o afectivas con

los o las estudiantes a su cargo o en los que ejerza un rol de
poder asimtrico producto de su labor docente.
29. Salir con los estudiantes a cumplir con jornadas acadmicas,
pedaggicas o recreativas por fuera de la institucin, sin la
autorizacin del superior jerrquico y sin encontrarse la actividad
reportada en el cronograma de actividades anuales de la institucin.
PROHIBICIONES PARA LOS DIRECTIVOS:

1. Incumplir los deberes o abusar de los derechos o extralimitarse
en sus funciones contenidas en la Constitucin, los tratados
internacionales ratificados por el Congreso, las Leyes, los
Decretos, las Ordenanzas, los Acuerdos Distritales y Municipales,
los estatutos de la entidad, los reglamentos y los manuales
de funciones, las decisiones judiciales y disciplinarias, las
convenciones colectivas y los contratos de trabajo.
2. Imponer a otro servidor pblico trabajos ajenos a sus funciones
o impedirle el cumplimiento de sus deberes.
3. Solicitar, directa o indirectamente, ddivas, agasajos, regalos,
favores o cualquier otra clase de beneficios.
4. Aceptar, sin permiso de la autoridad correspondiente,
cargos, honores o recompensas provenientes de organismos
internacionales o gobiernos extranjeros, o celebrar contratos con
estos, sin previa autorizacin del Gobierno Nacional.
5. Omitir, negar, retardar o entrabar el despacho de los asuntos a
su cargo o la prestacin del servicio a que est obligado.
6. Omitir, retardar o no suministrar debida y oportuna respuesta a
las peticiones respetuosas de los particulares o a solicitudes de
las autoridades, as como retenerlas o enviarlas a destinatario
diferente de aquel a quien corresponda su conocimiento.
7. Ejercer cualquier clase de coaccin sobre servidores pblicos
o sobre particulares que ejerzan funciones pblicas, a fin de
conseguir provecho personal o para terceros, o para que proceda
en determinado sentido.
8. Dar lugar al acceso o exhibir expedientes, documentos o archivos
a personas no autorizadas.
9. Incumplir cualquier decisin judicial, fiscal, administrativa, o
disciplinaria en razn o con ocasin del cargo o funciones, u
obstaculizar su ejecucin.
10. Distinguir, excluir, restringir o preferir, con base en motivos de
raza, color, linaje u origen nacional o tnico que tengan por objeto

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o por resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o

ejercicio, en condiciones de igualdad, de los Derechos Humanos
y libertades fundamentales en las esferas poltica, econmica,
social, cultural o en cualquier otra de la vida pblica.
11. Coartar el derecho de libre asociacin de los dems educadores
o estudiantes.
12. Ser elegido en un cargo de representacin popular, a menos que
haya renunciado al cargo docente o directivo con seis (6) meses
de antelacin a la eleccin respectiva.
Art.108 CAUSALES DE MALA CONDUCTA: segn los artculos
46 y 47 del decreto 2277 de 1979, las siguientes situaciones sern
consideradas de MALA CONDUCTA:
1. La asistencia habitual al sitio de trabajo en estado de embriaguez
o la toxicomana
2. La prctica homosexual o de aberraciones sexuales que involucre
a los estudiantes
3. La malversacin de fondos y bienes escolares o cooperativas
4. El trfico con calificaciones, certificados de estudio, de trabajo o
documentos pblicos
5. La aplicacin de castigos denigrantes o fsicos a los estudiantes
6. El incumplimiento sistemtico de los deberes y la violacin
reiterada de las prohibiciones
7. El ser condenado por delito o delitos dolosos
8. El uso de documentos o informaciones falsas para inscripcin
o ascenso en el escalafn, opara obtener nombramientos,
traslados, licencias o comisiones
9. El abandono del cargo
10. La utilizacin de la ctedra para hacer proselitismo poltico.
PARGRAFO 1. ABANDONO DEL CARGO: Segn las disposiciones
del articulo 47 decreto 2277 de 1979. El abandono del cargo se
produce cuando el docente sin justa causa no reasume sus funciones
dentro de los 3 das siguientes al vencimiento de una licencia,
una comisin o de las vacaciones reglamentarias cuando deja de
concurrir al trabajo por tres (3) das consecutivos cuando en caso
de renuncia, hace dejacin del cargo antes de que se le autorice
para separarse del mismo o antes de transcurridos quince (15) das
despus de presentada y cuando no asume el cargo dentro de los
diez (10) das hbiles siguientes a la fecha en que se le comunique
un traslado.

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CAPTULO IV
Obligaciones y Responsabilidades del Estado,
la Sociedad y del Colegio Tcnico Comfacauca
Art.109 OBLIGACIONES DEL ESTADO: El Estado es el garante
de derechos en el contexto institucional y en el desarrollo integral
de los nios, las nias y los adolescentes. En cumplimiento de sus
funciones en los niveles nacional, departamental y municipal deber
el Estado cumplir con:
1. Garantizar el ejercicio de todos los derechos de los nios, las
nias y los adolescentes.
2. Asegurar las condiciones para el ejercicio de los derechos
y prevenir su amenaza o afectacin a travs del diseo y la
ejecucin de polticas pblicas sobre infancia y adolescencia.
3. Garantizar la asignacin de los recursos necesarios para el
cumplimiento de las polticas pblicas de niez y adolescencia,
en los niveles nacional, departamental y municipal para asegurar
la prevalencia sus derechos.
4. Asegurar la proteccin y el efectivo restablecimiento de los
derechos que han sido vulnerados.
5. Promover la convivencia pacfica en el orden familiar y social.
6. Investigar y sancionar severamente los delitos en los cuales los
nios, las nias y los adolescentes son vctimas, y garantizar
la reparacin del dao y el restablecimiento de sus derechos
vulnerados.
7. Resolver con carcter prevalente los recursos, peticiones o
acciones judiciales que presenten los nios, las nias y los
adolescentes, su familia o la sociedad para la proteccin de sus
derechos.
8. Promover en todos los estamentos de la sociedad. el respeto
a la integridad fsica, psquica e intelectual y el ejercicio de los
derechos de los nios, las nias y los adolescentes y la forma
de hacerlos efectivos.
9. Formar a los nios, las nias y los adolescentes y a las familias
en la cultura del respeto a la dignidad, el reconocimiento de los
derechos de los dems, la convivencia democrtica, los valores
humanos y la solucin pacfica de los conflictos.
10. Apoyar a las familias para que estas puedan asegurarle a sus
hijos e hijas desde su gestacin, los alimentos necesarios para
su desarrollo fsico, psicolgico e intelectual, por lo menos hasta
que cumplan los 18 aos de edad.

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11. Garantizar y proteger la cobertura y calidad de la atencin a las

mujeres gestantes y durante el parto; de manera integral durante
los primeros cinco (5) aos de vida del nio, mediante servicios y
programas de atencin gratuita de calidad, incluida la vacunacin
obligatoria contra toda enfermedad prevenible, con agencia de
responsabilidad familiar.
12. Garantizar la inscripcin y el trmite del registro civil de
nacimiento mediante un procedimiento eficaz y gratuito. Para el
efecto, la Registradura Nacional del Estado Civil y el Ministerio
de Proteccin Social conjuntamente reglamentarn el trmite
administrativo que garantice que el nio o nia salga del centro
mdico donde naci, con su registro civil de nacimiento y
certificado de nacido vivo.
13. Garantizar que los nios, las nias y los adolescentes tengan
acceso al Sistema de Seguridad Social en Salud de manera
oportuna. Este derecho se har efectivo mediante afiliacin
inmediata del recin nacido a uno de los regmenes de Ley.
14. Reducir la morbilidad y la mortalidad infantil, prevenir y erradicar
la desnutricin, especialmente en los menores de cinco aos
y adelantar los programas de vacunacin y prevencin de las
enfermedades que afectan a la infancia y a la adolescencia y de
los factores de riesgo de la discapacidad.
15. Asegurar los servicios de salud y subsidio alimentario definidos
en la legislacin del sistema de seguridad social en salud para
mujeres gestantes y lactantes, familias en situacin de debilidad
manifiesta y nios, nias y adolescentes.
16. Prevenir y atender en forma prevalente, las diferentes formas de
violencia y todo tipo de accidentes que atenten contra el derecho a
la vida y la calidad de vida de los nios, las nias y los adolescentes.
17. Garantizar las condiciones para que los nios, las nias desde su
nacimiento, tengan acceso a una educacin idnea y de calidad,
bien sea en instituciones educativas cercanas a su vivienda,
o mediante la utilizacin de tecnologas que garanticen dicho
acceso, tanto en los entornos rurales como urbanos.
18. Asegurar los medios y condiciones que les garanticen la
permanencia en el sistema educativo y el cumplimiento de su
ciclo completo de formacin.
19. Garantizar un ambiente escolar respetuoso de la dignidad y los
derechos humanos de los nios, las nias y los adolescentes,
desarrollar programas de formacin de maestros para la
promocin del buen trato.

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20. Erradicar del sistema educativo las prcticas pedaggicas

discriminatorias o excluyentes y las sanciones que conlleven
maltrato, o menoscabo de la dignidad o integridad fsica,
psicolgica o moral de los nios, las nias y los adolescentes.
21. Atender las necesidades educativas especficas de los nios,
las nias y los adolescentes con discapacidad, con capacidades
excepcionales y en situaciones de emergencia.
22. Garantizar la etno-educacin para los nios, las nias y los
adolescentes indgenas y de otros grupos tnicos, de conformidad
con la Constitucin Poltica y la ley que regule la materia.
23. Disear y aplicar estrategias para la prevencin y el control de
la desercin escolar y para evitar la expulsin de los nios, las
nias y los adolescentes del sistema educativo.
24. Fomentar el deporte, la recreacin y las actividades de
supervivencia, y facilitar los materiales y tiles necesarios para
su prctica regular y continuada.
25. Fomentar la participacin en la vida cultural y en las artes, la
creatividad y la produccin artstica, cientfica y tecnolgica de
nios, nias y adolescentes y consagrar recursos especiales
para esto.
26. Prevenir y atender la violencia sexual, las violencias dentro de la
familia y el maltrato infantil, y promover la difusin de los derechos
27. Prestar especial atencin a los nios, las nias y los adolescentes
que se encuentren en situacin de riesgo, vulneracin o
emergencia.
28. Protegerlos contra los desplazamientos arbitrarios que los alejen
de su hogar o de su lugar de residencia habitual.
29. Asegurar que no sean expuestos a ninguna forma de explotacin
econmica o a la mendicidad y abstenerse de utilizarlos en
actividades militares, operaciones psicolgicas, campaas cvico-
militares y similares.
30. Protegerlos contra la vinculacin y el reclutamiento en grupos
armados al margen de la ley.
31. Asegurar alimentos a los nios, las nias y los adolescentes que
se encuentren en procesos de proteccin y restablecimiento de
sus derechos, sin perjuicio de las dems personas que deben
prestar alimentos en los trminos de la ley 1098 de 2006, y
garantizar mecanismos efectivos de exigibilidad y cumplimiento
de las obligaciones alimentarias.

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32. Erradicar las peores formas de trabajo infantil, el trabajo de

los nios y las nias menores de quince aos, proteger a los
adolescentes autorizados para trabajar, y garantizar su acceso
y la permanencia en el sistema educativo.
33. Promover estrategias de comunicacin educativa para
transformar los patrones culturales que toleran el trabajo infantil
y resaltar el valor de la educacin como proceso fundamental
para el desarrollo de la niez.
34. Asegurar la presencia del nio, nia o adolescente en todas
las actuaciones que sean de su inters o que los involucren
cualquiera sea su naturaleza, adoptar las medidas necesarias
para salvaguardar su integridad fsica y psicolgica y garantizar
el cumplimiento de los trminos sealados en la ley o en los
reglamentos frente al debido proceso.
35. Procurar la presencia en dichas actuaciones de sus padres, de
las personas responsables o de su representante legal.
36. Buscar y ubicar a la familia de origen o las personas con quienes
conviva a la mayor brevedad posible cuando sean menores de
edad no acompaados.
37. Garantizar la asistencia de un traductor o un especialista en
comunicacin cuando las condiciones de edad, discapacidad o
cultura de los nios, las nias o los adolescentes lo exijan.
38. Promover el cumplimiento de las responsabilidades asignadas
en el cdigo de infancia y adolescencia a los medios de
comunicacin.
Art.110 OBLIGACIONES DE LA SOCIEDAD: En el ejercicio de la
responsabilidad social que tiene la educacin y que se comparte con
todos los actores involucrados en el aseguramiento de la calidad
educativa, segn el artculo 40 de la Ley 1098 de 2006, la Ley 1620
de 2013 y este manual de convivencia, la sociedad tiene las siguientes
obligaciones:
1. Conocer, respetar y promover los derechos y su carcter
prevalente en este manual de convivencia cuya responsabilidad
es tomar parte activa en el logro de la vigencia efectiva de los
derechos y garantas de los nios, nias y adolescentes.
2. Responder con las acciones pertinentes que procuren la
proteccin inmediata de los estudiantes ante situaciones que
amenacen o menoscaben sus derechos.

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3. Participar activamente en la formulacin, gestin, evaluacin,

seguimiento y control de las polticas pblicas relacionadas con
la infancia y la adolescencia.
4. Dar aviso o denunciar por cualquier medio, los delitos o las
acciones que los vulneren o amenacen los derechos de los
estudiantes en cualquier lugar.
5. Colaborar con las autoridades educativas de la institucin
en la aplicacin de las disposiciones del presente Manual de
Convivencia.
6. Promover, mediante la difusin de informacin, los derechos y
libertades de los nios, las nias y los adolescentes, as como
su bienestar social y su salud fsica y mental.
7. El respeto por la libertad de expresin y el derecho a la
informacin de los nios, las nias y los adolescentes.
8. Adoptar polticas para la difusin de informacin sobre nios,
nias y adolescentes en las cuales se tenga presente el carcter
prevalente de sus derechos.
9. Promover la divulgacin de informacin que permita la
localizacin de los padres o personas responsables de nios,
nias o adolescentes cuando por cualquier causa se encuentren
separados de ellos, se hayan extraviado o sean solicitados por
las autoridades competentes.
10. Abstenerse de transmitir mensajes discriminatorios contra la
infancia y la adolescencia.
11. Abstenerse de realizar transmisiones o publicaciones que atenten
contra la integridad moral, psquica o fsica de los menores, que
inciten a la violencia, que hagan apologa de hechos delictivos
o contravenciones, o que contengan descripciones morbosas o
porno grficas.
12. Abstenerse de transmitir por televisin publicidad de cigarrillos
y alcohol en horarios catalogados como franja infantil por los
organismos competentes.
13. Abstenerse de entrevistar, dar el nombre, divulgar datos que
identifiquen o que puedan conducir a la identificacin de nios,
nias y adolescentes que hayan sido vctimas, autores testigos
de hechos delictivos, salvo cuando sea necesario para garantizar
el derecho a establecer la identidad del nio o adolescente
vctima del delito, o la de su familia si esta fuere desconocida.
En cualquier otra circunstancia, ser necesaria la autorizacin
de los padres o, en su defecto, del Instituto Colombiano de
Bienestar Familiar.

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14. Los medios de comunicacin sern responsables por la violacin

de las disposiciones previstas en este artculo. El Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar podr hacerse parte en los
procesos que por tales violaciones se adelanten contra los
medios.
Art.111 OBLIGACIONES DEL COLEGIO TECNICO COMFACAUCA:
Los directivos y docentes del Colegio Tcnico Comfacauca velarn
por el bienestar de los estudiantes y pondrn en marcha mecanismos
que les permita favorecer a los estudiantes en situaciones en las que
el Estado, la sociedad o la familia no cumplan con sus obligaciones
tipificadas en la Ley 1098 de 2006 como:
1. Facilitar el acceso de los nios, nias y adolescentes al sistema
educativo y garantizar su permanencia en el sistema escolar.
2. Ofrecer y brindar una educacin pertinente y de calidad.
3. Facilitar la participacin de los estudiantes en la gestin
acadmica del proyecto educativo institucional.
4. Abrir espacios de comunicacin con los padres de familia para
el seguimiento del proceso educativo y propiciar la democracia
en las relaciones dentro de la Comunidad Educativa.
5. Organizar programas de nivelacin y planes especiales de apoyo
de los nios, nias y adolescentes que presenten dificultades de
aprendizaje o estn retrasados en el ciclo escolar y establecer
programas de orientacin psicopedaggica y psicolgica.
6. Respetar, permitir y fomentar la expresin y el conocimiento de las
diversas culturas nacionales y extranjeras y organizar actividades
culturales extracurriculares con la Comunidad Educativa para tal fin.
7. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los
nios, nias y adolescentes, y promover su produccin artstica,
cientfica y tecnolgica.
8. Garantizar la utilizacin de los medios tecnolgicos de acceso y
difusin de la cultura y dotar al establecimiento de una biblioteca
adecuada.
9. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y
conservacin del patrimonio ambiental, cultural, arquitectnico
y arqueolgico de la Nacin.
10. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de
lenguajes especiales.
11. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de raza,
sexo, etnia, credo, condicin socio-econmica o cualquier otra
que afecte el ejercicio de sus derechos.

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12. Desarrollar los componentes de promocin, prevencin, atencin

y seguimiento a travs del manual de convivencia, y la aplicacin
de la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar, con
el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso,
violencia escolar, Acoso Escolar y Cyber Acoso y vulneracin
de los derechos humanos sexuales y reproductivos, por parte
de los dems compaeros, profesores o directivos docentes.
13. Formar a los nios, nias y adolescentes en el respeto por los
valores fundamentales de la dignidad humana, los derechos
humanos, la aceptacin, la tolerancia hacia las diferencias
entre personas. Para ello debern inculcar un trato respetuoso
y considerado hacia los dems, especialmente hacia quienes
presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades
sobresalientes.
14. Proteger eficazmente a los nios, nias y adolescentes contra
toda forma de maltrato, agresin fsica o sicolgica, humillacin,
discriminacin o burla, Acoso Escolar y Cyber Acoso de parte
de los dems compaeros y de los profesores.
15. Establecer en sus manuales de convivencia los mecanismos
adecuados de carcter disuasivo, correctivo y reeducativo, para
impedir la agresin fsica o psicolgica, los comportamientos de
burla, desprecio y humillacin Acoso Escolar y Cyber Acoso,
hacia nios y adolescentes con dificultades en el aprendizaje,
en el lenguaje o hacia nios y adolescentes con capacidades
sobresalientes o especiales.
16. Comprobar la inscripcin del registro civil de nacimiento.
17. Establecer la deteccin oportuna y el apoyo y la orientacin
en casos de malnutricin, maltrato, abandono, abuso sexual,
violencia intrafamiliar, y explotacin econmica y laboral, las
formas contemporneas de servidumbre y esclavitud, incluidas
las peores formas de trabajo infantil.
18. Comprobar la afiliacin de los estudiantes a un rgimen de salud.
19. Garantizar a los nios, nias y adolescentes el pleno respeto a su
dignidad, vida, integridad fsica y moral dentro de la convivencia
escolar.
20. Prevenir el trfico y consumo de todo tipo de sustancias
psicoactivas que producen dependencia dentro de las
instalaciones educativas y solicitar a las autoridades competentes
acciones efectivas contra el trfico, venta y consumo alrededor
de las instalaciones educativas.

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21. Coordinar los apoyos pedaggicos, teraputicos y tecnolgicos

necesarios para el acceso y la integracin educativa del nio,
nia o adolescente con discapacidad.
22. Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de
abuso, maltrato o peores formas de trabajo infantil detectadas
en nios, nias y adolescentes.
23. Orientar a la Comunidad Educativa para la formacin en la salud
sexual y reproductiva y la vida en pareja.
24. Fortalecer las escuelas de padres y el desarrollo efectivo de los
diferentes proyectos pedaggicos transversales.
RESPONSABILIDADES DEL COLEGIO

TECNICO COMFACAUCA
Art. 112 Responsabilidades del Colegio Tcnico Comfacauca en la
articulacin del Sistema Nacional de Convivencia Escolar:
1. Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos, docentes,
padres de familia y dems personal del Colegio Tcnico
Comfacauca el respeto a la dignidad e integridad fsica y moral
en el marco de la convivencia escolar, los derechos humanos,
2. Implementar el comit de escolar de convivencia y garantizar el
cumplimiento de sus funciones acorde con lo estipulado en los
artculos 11,12 Y 13 de la Ley 1620 de 2013.
3. Desarrollar los componentes de prevencin, promocin y
proteccin a travs del manual de convivencia, y la aplicacin
de la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar,
con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de
acoso, violencia escolar y vulneracin de los derechos humanos
sexuales y reproductivos, por parte de los dems compaeros,
profesores, directivos docentes o padres de familia.
4. Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual
de convivencia, y el sistema institucional de evaluacin de
estudiantes anualmente, en un proceso participativo que involucre
a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, a la
luz de los enfoques de derechos, de competencias y diferencial,
acorde con la Ley General de Educacin, la Ley 1098 de 2006
y las normas que las desarrollan.
5. Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del
establecimiento educativo e identificar factores de riesgo y factores
protectores que incidan en la convivencia escolar, proteccin de

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derechos humanos, sexuales y reproductivos, en los procesos

de autoevaluacin institucional o de certificacin de calidad, con
base en la implementacin de la Ruta de Atencin Integral y en
las decisiones que adopte el comit escolar de convivencia.
6. Emprender acciones que involucren a toda la comunidad
educativa en un proceso de reflexin pedaggica sobre
los factores asociados a la violencia y el acoso escolar y la
vulneracin de los derechos sexuales y reproductivos y el impacto
de los mismos incorporando conocimiento pertinente acerca del
cuidado del propio cuerpo y de las relaciones con los dems,
inculcando la tolerancia y el respeto mutuo.
7. Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la
convivencia escolar a partir de evaluaciones y seguimiento de
las formas de acoso y violencia escolar ms frecuentes.
8. Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros
de la comunidad educativa que promuevan y fortalezcan la
convivencia escolar, la mediacin y reconciliacin y la divulgacin
de estas experiencias exitosas.
9. Generar estrategias pedaggicas para articular procesos de
formacin entre las distintas reas de estudio que ayuden a
mitigar conductas asociadas con el Acoso Escolar y Cyber Acoso
RESPONSABILIDADES DEL MINISTERIO

DE EDUCACION NACIONAL
Art. 113 Responsabilidades del Ministerio de Educacin Nacional
en el sistema nacional de convivencia escolar y formacin para los
derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin
y mitigacin de la violencia escolar. Adems de las que establece
la normatividad vigente y que le son propias, tendr las siguientes
responsabilidades:
1. Promover y fomentar conjuntamente con las secretaras de
educacin certificadas, en los establecimientos educativos,
la implementacin de los programas para el desarrollo de
competencias ciudadanas, la educacin para el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos, de conformidad
con los lineamientos, estndares y orientaciones que se definan.
Dicha implementacin se har a travs de proyectos pedaggicos
de carcter obligatorio, de conformidad con el artculo 14 de la Ley
General de Educacin, como parte de los Proyectos Educativos
Institucionales PEl o de los Proyectos Educativos Comunitarios
-PEC-, segn el caso.

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2. Dar los lineamientos; y orientaciones en la utilizacin de

indicadores de convivencia escolar que visibilicen los problemas y
potencialicen la toma de decisiones en relacin con los proyectos
y programas de qu trata el artculo 15 de esta ley.
3. Producir y distribuir materiales educativos para identificar y utilizar
pedaggicamente las situaciones de acoso escolar y violencia
escolar, a travs de su anlisis, reflexiones y discusiones entre
estudiantes, que orienten su manejo en los establecimientos
educativos en el marco del ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos y de la formacin para la ciudadana.
4. Incorporar en los procesos de autoevaluacin o en los procesos
de certificacin de calidad de los establecimientos educativos,
las variables asociadas a clima escolar, y a la implementacin de
proyectos pedaggicos para la mitigacin de la violencia y acoso
escolar, y la educacin para la sexualidad, como un criterio de
evaluacin.
5. Disear, administrar y realizar los reportes peridicos del Sistema
Unificado de Informacin de Convivencia Escolar, definido por la
ley 1620 en su artculo 28.
6. Asistir tcnicamente a las secretaras de educacin certificadas,
para que adelanten procesos de actualizacin y de formacin
docente sobre temticas relacionadas con la promocin de
la convivencia escolar, la resolucin de conflictos escolares,
el ejercicio de los derechos humanos, la promocin de los
derechos sexuales y reproductivos, el desarrollo de competencias
ciudadanas y el fomento de estilos de vida saludable para la
prevencin y mitigacin del acoso y la violencia escolar, que
se incluirn anualmente en los planes operativos de los planes
territoriales de formacin docente.
7. Realizar asistencia tcnica a los entes territoriales para el
desarrollo de acciones de promocin, prevencin, atencin y
seguimiento de situaciones de convivencia escolar establecer
guas generales en la construccin de lneas de bases e
indicadores sobre la convivencia escolar que no solo visibilice
los problemas sino que potencialice los proyectos y programas
que promueven la vida y los derechos humanos.
8. Coordinar con el Instituto Colombiano para la Evaluacin de la
Educacin la incorporacin en las pruebas Saber los mdulos
para las evaluaciones de, competencias ciudadanas. La
aplicacin ir acompaada de un instrumento que permita obtener
informacin adicional acerca del clima y la convivencia escolar
en los establecimientos educativos.

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9. Gestionar alianzas con el sector privado para el apoyo a la

implementacin de las polticas y los programas a que hace
referencia el inciso primero del artculo 20 de la ley 1620 de 2013,
en favor de la convivencia escolar.
10. Promover conjuntamente con instituciones de alcance nacional
convocatorias orientadas al desarrollo de investigacin aplicada
en el tema de convivencia escolar y formacin para el ejercicio
de derechos humanos, sexuales y reproductivos, y la prevencin
y la mitigacin de la violencia escolar.

TTULO IV.
La Convivencia Escolar;
Condiciones para Atender la Convivencia
CAPTULO I.
Condiciones para Atender la Diversidad desde la Inclusin
Art. 114 El Colegio Tcnico Comfacauca asume como principio
fundamental para la formacin de sus estudiantes todo lo dispuesto en
este Manual de Convivencia, las leyes vigentes citadas en l y sobre
todo lo establecido en la Ley 1098 de 2006 Cdigo de la Infancia y
la Adolescencia, la Ley 1620, el decreto 1965 de 2013 y la gua 49
del MEN.
Art. 115 ACCIONES DE INCLUSION: La institucin desde su inicio
NO HA discriminado en raza, condicin sexual, religiosa, econmica y
social, a ningn miembro de la comunidad, aceptamos a la poblacin
como es, dado que aprendemos cada da que cuando hablamos de
inclusin, no nos referimos solamente a las personas que cuentan
con alguna capacidad diforme, sino, a todo el cmulo de la poblacin,
dado que debemos estar incluidos dentro de una sociedad que nos
brinde las herramientas para exigir y mantener nuestros derechos,
respetando los derechos y libertades de las dems personas y
sobre todo teniendo en cuenta que cada derecho conlleva una gran
responsabilidad que trabajamos desde nuestra cotidianeidad.
Art. 116 ESTRATEGIAS DE INCLUSION: La inclusin significa
atender con calidad y equidad a las necesidades comunes y
especficas que presentan los y las estudiantes. Para lograrlo, se
necesita contar con estrategias organizativas que ofrezcan respuestas
eficaces para abordar la diversidad como:
1. Concepciones ticas que permitan considerar la inclusin como
un asunto de derechos y de valores.

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2. Crear unas opciones de enseanza flexibles e innovadoras

que permitan una educacin personalizada reflejada en el
reconocimiento de estilos de aprendizaje y capacidades entre
los estudiantes
3. La oferta educativa debe estar en contraste con las diferentes
alternativas de acceso al conocimiento y a la evaluacin de las
competencias.
4. Asumir de manera natural, que los estudiantes van a alcanzar
diferentes niveles de desarrollo de las mismas competencias
propuestas en los planes de rea.
5. Garantizar la permanencia educativa de los nios, nias y
adolescentes vinculados al sistema educativo, el paso a travs
de los diferentes grados y niveles de la educacin de las
metodologas flexibles para la inclusin.
Art. 117 ATENCION DELAPOBLACINVULNERABLE: Definicin
de Vulnerabilidad: Es una Situacin producto de la desigualdad que
por diversos factores se presenta en grupos de poblacin y les impide
aprovechar las riquezas del desarrollo humano. La vulnerabilidad se
refiere especficamente a poblaciones que presentan condiciones de
dificultad en aspectos de Salud, Culturay Educacin.
Art. 118 Para garantizar la permanencia de los estudiantes dentro de
la institucin, se realizan diversas actividades de motivacin con el fin
de que estos vean la educacin como una opcin viable para mejorar
su calidad de vida, la cual es coherente con el direccionamiento
estratgico del PEI. La labor de Orientacin Psicolgica y Familiar,
desarrollada en la institucin a toda su poblacin, permite mejorar la
relacin interinstitucional de la comunidad educativa en los programas
que oferta.
Art. 119 ATENCION A NIAS Y JOVENES EMBARAZADAS: El
embarazo en nias y adolescentes conlleva particulares riesgos para
la salud, y constituye una de las experiencias donde su estado fsico
y psicolgico debe ser el mejor para lograr el bienestar de la madre
como del hijo, basados en las disposiciones de la ley 1620 y el decreto
1965 de 2013, El Colegio Tcnico Comfacauca debe garantizar la
prestacin del servicio, en estos casos donde la estudiante debe
continuar vinculada, sin ningn trato diferente garantizando el derecho
a su sexualidad y reproduccin, por lo tanto la institucin exige el
cumplimiento de los siguientes requerimientos cuando se presente
este tipo de situaciones:

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1. La estudiante tiene el deber de informar a travs de la

coordinacin acompaada de sus padres de familia y/o acudiente
su nueva condicin de embarazada, presentando a la institucin
el certificado mdico afirmando su estado.
2. La estudiante y sus padres de familia o acudientes deben firmar
el documento (protocolo para casos de embarazo) que les
presentar el coordinador una vez sea notificado el caso, en l,
se excluye la responsabilidad institucional en el caso de no seguir
las recomendaciones pertinentes
3. El Colegio Tcnico Comfacauca dejar claras excepciones de las
reas donde su bienestar fsico pueda ser afectado y lo pondr
en conocimiento a sus acudientes a travs del protocolo para
casos de embarazo.
4. Cuando se trate de un embarazo a nia menor de 14 aos de
edad, El Colegio Tcnico Comfacauca deber reportar a las
autoridades competentes del ICBF la situacin de la menor, por
tratarse de un caso de minora de edad. Aun cuando los padres
estn enterados.
5. Si la nia tiene ms de 14 aos de edad y sus padres o acudientes no
notifican a la institucin del estado de la nia, ni se hacen responsables
del acompaamiento que exige la institucin, la institucin
debe reportar el caso a las autoridades competentes del ICBF.
6. La autorizacin para la desescolarizacin de la estudiante en
estado de embarazo y/ o lactancia es determinacin exclusiva de
la estudiante y/o padre de familia o recomendacin del mdico, la
cual se debe presentar a la institucin por escrito para su estudio
en el comit escolar de convivencia.
7. Cuando una estudiante presente sntomas de embarazo de
alto riesgo o cuando se acerque el tiempo del alumbramiento,
debe acogerse al procedimiento de atencin a estudiantes
desescolarizados.
8. La institucin procurar brindar acompaamiento psicolgico
y pedaggico a la nia o adolescente embarazada cuando por
razones obvias de su estado se considere necesario.
9. La estudiante en embarazo para la clase de educacin fsica,
recreacin y deporte, las reas tcnicas y su respectiva
especialidad, no realizar actividades propias de estas
reas que le impidan o limiten el desarrollo de las mismas;
pero debern realizar todas las actividades pedaggicas
acadmicas (investigaciones, consultas, talleres, evaluaciones,
sustentaciones orales o escritas).

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10. La estudiante no podr asistir a clases con su hijo o hija, ya

que la institucin no cuenta con las condiciones para atender
a los lactantes, adems para evitar perturbar el orden con sus
compaeros.
11. Es responsabilidad legal y moral de los padres de familia y de
la estudiante procurar el buen desarrollo de gestacin del que
est por nacer.
12. Durante la lactancia, la estudiante tiene derecho a dar
alimentacin a su hijo o hija. Los padres de familia o acudientes
debern acordar con la institucin, los horarios durante el perodo
de lactancia.
Art. 120 ATENCION A ESTUDIANTES POR CONSUMO DE
SUSTANCIAS PSICOACTIVAS, BEBIDAS EMBRIAGANTES Y
DROGAS AUDITIVAS Y VISUALES (DROGAS ELECTRONICAS):
Los nios, nias y adolescentes que asisten al Colegio Tcnico
Comfacauca sern considerados como poblacin vulnerable ante
cualquiera de estos tpicos sociales que se encuentran a su alcance,
por lo tanto la institucin proceder, teniendo en cuenta lo siguiente:
1. Est totalmente prohibido por la institucin el consumo y
distribucin de sustancias psicoactivas, bebidas embriagantes
y drogas digitales auditivas o visuales.
2. Quienes consuman este tipo de sustancias sern considerados
estudiantes de alta vulnerabilidad y sus casos sern atendidos
a travs del comit escolar de convivencia, segn el PASO 6 del
debido proceso.
3. Los padres de familia o acudientes sern notificados de
inmediato y se les exigir puntual apoyo y cumplimiento de las
determinaciones tomadas por el comit escolar de convivencia.
4. El comit escolar de convivencia recomendar el procedimiento
de apoyo al implicado y a su familia segn protocolo descrito en
la GUIA TECNICA DEL COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA.
5. La falta de apoyo al estudiante por parte de los padres de
familia o acudientes, deber ser reportada a las autoridades
competentes ICBF Polica de infancia y adolescencia y dems
entidades del estado.
6. La desescolarizacin de un estudiante por cualquiera de estas
causas solo podr ser por recomendacin de una entidad
competente encargada atender personas para su rehabilitacin
con acciones re educativas.

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7. Por el caso anterior, la institucin a travs del comit escolar de

convivencia deber realizar seguimiento especial, para garantizar
el derecho donde prima lo general sobre lo particular, refirindose
a la proteccin que se debe prestar a los dems estudiantes del
grupo al cual pertenece el implicado.
8. La distribucin de drogas alucinantes y psicoactivas, bebidas
embriagantes o drogas auditivas, visuales o electrnicas con
fines comerciales o por acto voluntario, sern tipificadas como
delito y sancionadas como situaciones tipo III. segn el decreto
1965 de 2013.
9. La institucin podr programar con la polica de infancia y
adolescencia, jornadas de requisa, pesquisas y seguimiento
a estudiantes y en especial de aquellos de los cuales se tiene
antecedente, para evitar el contagio masivo de los estudiantes.
10. Quienes comparten archivos digitales de drogas auditivas y visuales
por las redes sociales, dispositivos mviles o medios extrables,
con premeditacin y con sentimiento culposo, sern sancionados
por el comit escolar de convivencia y el consejo directivo.
Art. 121 ATENCION A ESTUDIANTES CON DIVERSIDAD DE
GNERO: El enfoque de gnero significa profundizar en las formas
cmo se construyen las relaciones entre hombres y mujeres, y cmo
son determinadas por el sistema de creencias sociales del contexto
en el que se encuentran. Permite analizar las relaciones facilitando
generar espacios de reflexin y fomentando acciones afirmativas para
equiparar oportunidades educativas (Gua 49 del MEN. Pgina 53)
Art. 122 ENFOQUE DIFERENCIAL: El Colegio Tcnico Comfacauca
en este sentido, genera mecanismos para reconocer, visibilizar y
potenciar el hecho de que en la comunidad educativa hay personas
con caractersticas particulares en razn de su ubicacin en un
territorio determinado, su procedencia, su quehacer, su edad, gnero,
orientacin sexual y situacin de discapacidad, quienes requieren una
atencin particular y la puesta en marcha de acciones afirmativas que
le permitan sentirse parte de la comunidad educativa (ONU, 2013).
Art. 123 ORIENTACIN SEXUAL. El Colegio Tcnico Comfacauca
y las familias tendrn la responsabilidad de enfocar el concepto que
identifica el sexo de las personas hacia las cuales se experimenta
atraccin fsica, romntica o sexual de manera preferente. Si
esta atraccin es hacia personas del mismo sexo se denomina
homosexual, si es hacia personas de ambos sexos, bisexual, y si es
hacia personas del sexo opuesto, heterosexual.

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Art. 124 ACOSO POR HOMOFOBIA O BASADO EN ACTITUDES

SEXISTAS: El Colegio Tcnico Comfacauca promover acciones
para evitar situaciones en las que se observan de manera repetida
y sistemtica, agresiones como apodos, bromas, insultos, rumores,
comentarios ofensivos verbales o escritos (notas en los baos,
paredes, tableros, pupitres o cualquier otro espacio) relativos a la
orientacin sexual real o supuesta de la persona o a su identidad de
gnero.
Art. 125 Los docentes y directivos del establecimiento educativo
promovern campaas para mitigar el dao a la personalidad de
los nios, nias y adolescentes que incluyen prcticas repetidas de
segregacin (separar del grupo), de exclusin (impedir la participacin
en las actividades y toma de decisiones) o de discriminacin
(establecer barreras o restricciones para el disfrute de los derechos
fundamentales). Este tipo de acoso generalmente se dirige hacia
las personas que expresan una sexualidad que no cumple con los
estereotipos sociales asociados al gnero o a la orientacin sexual.
Art. 126 SEXTING Y CYBER ACOSO: Cualquier miembro de la
comunidad educativa y especialmente de estudiantes que hagan
parte de esta prctica que refiere a la produccin y distribucin de
contenido sexualmente explcito a travs de internet, redes sociales,
mensajes de texto de telfonos celulares o cualquier otro medio de
las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin TIC.
Incurrirn en la prctica de un delito tipificado en el artculo 218 de la
Ley 599 de 2000. Que incluye la produccin y distribucin de textos,
fotos y videos de personas, parejas o grupos de personas desnudas
o semidesnudas o involucradas en diferentes modalidades de
actividad sexual (incluidas la masturbacin y las relaciones sexuales
penetrativas). Sern atendidas como situaciones TIPO III.
Art. 127 El Colegio Tcnico Comfacauca reconoce en su constitucin
de normas los gneros que se registran en el formato de matrcula
cuando esta se realiza como Femenino y Masculino, pero atendiendo
el concepto del libre desarrollo de la personalidad, tambin acepta a
los miembros de las diferentes comunidades entre ellas las de gnero,
siempre y cuando estas tengan en cuenta las siguientes condiciones:
1. Los estudiantes que se enmarcan dentro de la diversidad
de gnero sern aceptados y reconocidos como estudiantes
regulares (Artculo 23 de este manual de convivencia) con todos
sus derechos de igual forma y bajo la reglamentacin de este

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2. Le ser exigido a todos los estudiantes y compaeros de grupo

el respeto por su diferencia y el buen trato procurando evitar
acciones de Acoso Escolar y Cyber Acoso en su contra.
3. Los docentes, directivos y dems miembros de la comunidad
educativa, debern brindarles un trato normal sin discriminacin
ni alteracin del orden natural de una persona comn y corriente.
4. Las relaciones afectivas que se establezcan entre pares de
gnero, debern ser relaciones discretas sin atentar contra el
buen orden y la moral que exige un contexto educativo, ya que
atendemos a nios, nias y adolescentes que estn en proceso
de formacin.
5. El Colegio Tcnico Comfacauca les exige el mnimo de respeto
que se requiere para evitar actos explcitos (muestras de afecto
exagerado) en lugares pblicos o privados que tengan que ver
con el establecimiento educativo.
6. Los espectculos atrevidos que atenten contra el respeto de los
dems y que puedan terminar en la agresin gestual, corporal,
verbal o fsica sern responsabilidad de quienes las motiven, por
lo tanto, cualquier situacin al respecto ser revisada como una
agresin al clima escolar institucional.
7. La diversidad de gnero ser aceptada por la institucin siempre y
cuando los padres de familia o acudientes tambin la reconozcan
y se hagan responsables del comportamiento de sus hijos.
Art. 128 VIOLENCIA DE GNERO O VIOLENCIA BASADA
EN EL GNERO. El Colegio Tcnico Comfacauca reconoce su
responsabilidad de notificar a instancias competentes del estado
segn el decreto 1965 de 2013 cuando se presente el fenmeno
que se entiende como cualquier dao perpetrado contra la voluntad
de una persona que est enraizado en desigualdades de poder y
relacionado con roles de gnero que incluye:
1. Violencia fsica, sexual y psicolgica.
2. Amenaza de violencia, coercin o privacin arbitraria de la
libertad.
3. Afecta de manera desproporcionada a las mujeres, las nias
,nios y aquellos hombres adultos y mujeres que se salen del
modelo heterosexual.
Art. 129 VIOLENCIA SEXUAL. De acuerdo con lo establecido en el
artculo 2 de la Ley 1146 de 2007, se entiende por violencia sexual
contra nios, nias y adolescentes todo acto o comportamiento de
tipo sexual ejercido sobre un nio, nia o adolescente, utilizando la

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fuerza o cualquier forma de coercin fsica, psicolgica o emocional,

aprovechando las condiciones de indefensin, de desigualdad y las
relaciones de poder existentes entre vctima y agresor (Decreto 1965
de 2013, artculo 39).Comprende un continuo de actos que incluye:
1. Situaciones sexuales de acceso carnal.
2. Actos sexuales o acoso sexual.
3. La violencia sexual ocurre cuando la persona no da su
consentimiento para la actividad sexual o cuando la vctima es
incapaz de consentir (por ejemplo, debido a la edad, la falta de
informacin, estar bajo el efecto de sustancias psicoactivas o por
su condicin de discapacidad)
4. Por rehusarse (por ejemplo, porque se encuentra bajo amenaza
o sometida mediante violencia fsica o psicolgica, o coercin).
5. La violencia sexual incluye el acceso carnal, los actos sexuales
diferentes al acceso carnal y el acoso sexual.
6. Dentro de esta categora de violencia sexual se enmarcan los
delitos contra la libertad, integridad y formacin sexuales que
describe la Ley 599 de2000.
Art. 130 El Colegio Tcnico Comfacauca aclara: Que para poder
declarar a un estudiante como miembro de una comunidad con
DIVERSIDAD DE GENERO ser necesario la autorizacin expresa
y consentimiento de sus acudientes o padres de familia y as poder
acceder a este tipo de situaciones presentes en nuestro manual de
convivencia.
Art. 131 ATENCION A ESTUDIANTES DESESCOLARIZADOS:
Se consideran estudiantes desescolarizados a aquellos que se
encuentren en estado cesante de participacin acadmica con
presencia restringida, por razones que sern justificadas cuando se
presenten las siguientes situaciones:
1. Nias con embarazo de alto riesgo
2. Estudiantes en consumo avanzado de drogas
3. Incapacidades medicas de salud fsica y/o mental
4. Estudiantes amenazados o en riesgo fsico por su seguridad
5. Por recomendacin expresa del comit escolar de convivencia
Art. 132 Los casos de estudiantes DESESCOLARIZADOS, debern
ser avalados y propuestos por la coordinacin ante el comit escolar
de convivencia o segn el caso ante las comisiones de evaluacin
y promocin de los estudiantes, los casos debern ser justificados

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por el estudiante y sus acudientes y solicitar formalmente ante El

Colegio Tcnico Comfacauca a travs de oficio el uso de este recurso
dispuesto en el SIEE de la institucin.
Art. 133 El Colegio Tcnico Comfacauca a travs del SIEE y haciendo
uso de la autonoma escolar mencionada en el artculo 77 de la
ley 115 de 1994 y el decreto 1290 de 2009 determina que cuando
un estudiante sea considerado en estado cesante de participacin
acadmica restringida o DESESCOLARIZADO, este deber cumplir
con las siguientes responsabilidades:
1. Ser aprobado el procedimiento por el comit de convivencia
escolar o por las comisiones de evaluacin y promocin.
2. Nombrar un representante diferente al acudiente cuando sea
necesario para que establezca contacto permanente con la
coordinacin de la institucin para que reciba y entregue los
compromisos acadmicos acordados con los docentes titulares
de las reas.
3. Las faltas de asistencia al proceso debern ser estimadas en
el llamado a lista de los docentes en cada jornada escolar,
ser la comisin de evaluacin y promocin o el comit escolar
de convivencia, quien determine la absolucin de la NO
PROMOCION por faltas de asistencia estimada en el 20% del
ao escolar.
4. A travs de la coordinacin semanalmente los docentes titulares
del rea entregarn las acciones y actividades que debern
resolver los estudiantes desescolarizados segn el caso
mencionado en el artculo 131 de este manual de convivencia.
5. El acudiente o persona diferente a sta, avalada en el proceso
de desescolarizacin, deber recoger semanalmente los
protocolos, cuestionarios y tareas que debe resolver el estudiante
desescolarizado.
6. El estudiante desescolarizado deber proveer una direccin
de correo electrnico al proceso, para que a travs de esta, los
docentes puedan establecer contacto.
7. Al terminar cada periodo escolar los docentes reportaran al
sistema de informacin para el control acadmico las notas
respectivas y las ausencias del estudiante al proceso formativo,
sern las instancias administrativas quienes determinen la
justificacin de las faltas y no los docentes.
8. Sera responsabilidad exclusiva del estudiante y los padres de
familia, el cumplimiento del proceso de DESESCOLARIZACION y

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los docentes reportaran ante la coordinacin, cualquier novedad

que pueda afectar el desarrollo especifico del programa.
9. Cuando el estudiante DESESCOLARIZADO haya cumplido
el tiempo de indulto que le otorga el sistema del SIEE. Este
deber regresar a la institucin e incorporarse de nuevo a la vida
acadmica institucional.
Art. 134 En aras de dar cumplimiento a los criterios de evaluacin,
previamente establecidos y comunicados a los estudiantes desde
el inicio de cada periodo, es de suma importancia que el docente
incorpore diferentes estrategias de evaluacin, tales como:
1. Actividades de evaluacin inicial: diagnsticos y valoraciones de
saberes previos.
2. Espacios de participacin oral como debates, foros, mesas
redondas, exposiciones, entrevistas.
3. Observacin y registro de las actitudes durante el desarrollo de
las actividades propuestas en el aula.
4. Utilizar eficazmente las tecnologas digitales y las herramientas
de comunicacin. Tics.
5. Produccin escrita: ensayos, cuadernos de notas, trabajos,
mapas conceptuales, consultas.
6. Evaluaciones acumulativas y de final de periodo y evaluaciones
tipo ICFES.
7. Tareas para desarrollar en casa: de consulta, de afianzamiento,
lecturas, talleres para realizar en familia, entre otras.
8. Trabajos en equipo a desarrollarse, preferiblemente, dentro del
Colegio Tcnico Comfacauca, es decir, que en lo posible no exija
reuniones de los estudiantes fuera de la jornada acadmica y
de la institucin.
9. Talleres (poco frecuentes) que requieran la visita del estudiante
a sitios especficos de la ciudad tales como: bibliotecas, museos,
sitios histricos o tursticos importantes, ros, zoolgico o
fundaciones.
10. Actividades que propendan por el desarrollo y valoracin de la
creatividad.
11. Manejo de materiales, instrumentos y herramientas, elaboracin
de construcciones que contribuyan al desarrollo psicomotriz del
estudiante.
12. Talleres y pruebas escritas que posibiliten el desarrollo en las
diferentes competencias.

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13. Otras estrategias que fortalezcan y evalen tcnicas de estudio,

seguimiento de instrucciones, participacin y liderazgo, trabajo
en equipo, respeto a la opinin ajena, tolerancia, orden, atencin,
tica, inters, motivacin y en general aquellas que desarrollen
la inteligencia emocional.
14. Diseo de talleres actividades para las horas de aprovechamiento
coordinadas por el comit de ldicas y uso del tiempo libre.
15. Desarrollo de actividades especficas para estudiantes con
necesidades especiales.
CAPTULO II.
Garantas del Debido Proceso Acadmico
y de Convivencia Escolar
Art. 135 Segn el artculo 43 de la Ley 1098 de 2006, las instituciones
educativas tienen como obligacin tica fundamental, garantizar a
los nios, nias y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida,
integridad fsica y moral dentro de la convivencia escolar, por lo tanto,
asumimos como en la solucin de situaciones problemticas, las
siguientes como acciones de mejoramiento definidas as:
Art. 136 Restablecimiento de los derechos de las nias, nios y
adolescentes: Es el conjunto de actuaciones administrativas y de
otra naturaleza, que se desarrollan para la restauracin de su dignidad
e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para
disfrutar efectivamente delos derechos que le han sido vulnerados
(Decreto1965 de 2013, artculo 39).
Art. 137 Justicia Restaurativa: Aparece como una crtica al enfoque
de justicia retributiva, esta ltima con un fuerte nfasis en el derecho
penal centrado especialmente en el castigo por la violacin de la
norma. La justicia restaurativa se caracteriza por: centrarse en el
futuro ms que en el pasado, la garanta de la no repeticin, y la
implementacin de estrategias de participacin de la comunidad
como el dilogo directo, la cultura del perdn y la reparacin del
dao causado.
Art. 138 Accin reparadora: La institucin educativa emprende
acciones pedaggicas que buscan enmendar y compensar daos
causados a otras personas, a travs de acciones que pretender
establecer las relaciones o el ambiente escolar desconfianza y
solidaridad. Este tipo de acciones son construidas colectivamente y
pueden activarse para atender conflictos manejados inadecuadamente
(situaciones tipo I y II).

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Art. 139 ACCIONES PARA RESTABLECER LOS DERECHOS:

El Colegio Tcnico Comfacauca a travs de la justicia restaurativa
plantea la importancia de la reconciliacin entre la persona ofendida y
la ofensora como una necesidad social. Por lo tanto, en este enfoque
se presta especial atencin, no a la violacin de la norma, sino a las
necesidades de la persona ofendida, ofreciendo a la persona ofensora
la posibilidad de reparar el dao causado, restaurar su dignidad
y ofrecer la posibilidad de reintegrarse socialmente a travs de la
recomendacin de las siguientes acciones:
1. ACCIONES DISUASIVAS:
Sern aquellas que permitan con razones justas y adems
pertinentes, inducir a los estudiantes a desistir de un propsito
negativo que afecte su desempeo acadmico, personal y
social. La recomendacin de acciones disuasivas generalmente
se encuentran asociadas a las conductas tipificadas como
Situaciones TIPO I.
2. ACCIONES CORRECTIVAS:
Sern aquellas que garanticen la correccin o enmienda de
situaciones motivadas por los estudiantes, que terminan afectando
sus desempeos acadmicos, personales y sociales, o que su
responsabilidad comprobada, afecte a los dems y requiera del
resarcimiento de una situacin. La recomendacin de acciones
correctivas generalmente se encuentran asociadas a las
conductas tipificadas como Situaciones TIPO II.
3. ACCIONES RE EDUCATIVAS:
Sern aquellas que motiven, exijan y condicionen a los estudiantes,
a ser apoyados en aquellas situaciones que afectan no slo sus
desempeos acadmicos, personales y sociales, sino los derechos
de toda la Comunidad Educativa, afectando el inters general por
acciones particulares del implicado. La recomendacin de acciones
re educativas generalmente se encuentran asociadas a las
conductas tipificadas como Situaciones TIPO III. Y son necesarias
para que el implicado recupere su condicin de estudiante,
mediadas por los requerimientos exigidos en el acto de matrcula.
Art. 140 Los mecanismos propuestos para aplicar acciones disuasivas
y correctivas no deben ser utilizados, cuando existe la esperanza de
alcanzar algn provecho de parte de los estudiantes que manifiesten
una actitud de cambio voluntariamente y que sta se convierta en
parte de un compromiso.

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Art. 141 Las acciones disuasivas, correctivas y re educativas no

deben ser utilizadas por imposicin externa o por deseos particulares
de quienes ejercen la autoridad sobre los nios, nias y adolescentes;
stas deben ser utilizadas como un ltimo recurso y cumpliendo con
el debido proceso a que estos tienen derecho segn el artculo 26 de
la Ley 1098 y artculo 29 de la Constitucin Poltica.
Art. 142 Toda persona es responsable de sus actos y sus
comportamientos; por lo tanto, cuando algn miembro de la
Comunidad Educativa infrinja las condiciones y responsabilidades
contempladas en este pacto de convivencia, se debern asumir
las respectivas acciones disuasivas, correctivas o reeducativas
que emprenda la institucin, segn sea la situacin a travs de los
mecanismos adecuados propuestos en este Pacto de Convivencia
como se refiere el artculo 43 y 44 de la Ley 1098 y el Art. 17 del
Decreto 1860.
Art. 143 Cualquier accin disuasiva, correctiva o reeducativa aplicada
a los nios, nias y adolescentes del Colegio Tcnico Comfacauca,
debe cumplir con la condicin de que sta sea de carcter formativo
y constructivamente, que permita observar verdaderos cambios de
actitud y evidencien un sentimiento de apoyo y mejora a los conflictos
manejados inadecuadamente.
Art. 144 El Colegio Tcnico Comfacauca considera como Situaciones
tipo I II o III, aquellas acciones que vulneran los derechos de los
dems en beneficio de los propios, al incumplimiento de los derechos
y deberes contemplados en este Manual de Convivencia y a las
obligaciones o restricciones mencionadas de igual forma a los dems
miembros de la Comunidad Educativa.
Art. 145 Toda la Comunidad Educativa debe velar por el cuidado
y proteccin de los nios, nias y adolescentes; por garantizar el
cumplimiento de sus derechos humanos, sexuales y reproductivos y
su proteccin frente a conductas asociadas con la violencia escolar,
el Acoso Escolar y Cyber Acoso, por lo tanto, todos los miembros
de la comunidad educativa tienen derecho a la legtima defensa y
a que se les respete su DEBIDO PROCESO en el caso de incurrir
en alguna falta o tipo de situacin y; para tal efecto, las autoridades
educativas tendrn en cuenta las siguientes disposiciones legales
que incorporan la corresponsabilidad a toda la Comunidad Educativa:
1. PARA LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS: Sus acciones
sern tipificadas segn lo dispuesto en los dos estatutos de
profesionalizacin docente, el manual de cargos, funciones y

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procedimientos, la Ley 734 de 2002, la Ley 715 de 2001, Ley

1620 de 2013 y lo dispuesto en este Manual de Convivencia y
las dems disposiciones del MEN y la entidad territorial.
2. PARA LOS EMPLEADOS, ADMINISTRATIVOS, SERVICIOS
GENERALES: Sus acciones sern tipificadas segn lo
dispuesto en el manual de cargos, funciones y procedimientos,
los acuerdos con el rector como su jefe inmediato, el Cdigo
Sustantivo del Trabajo, El Contrato Laboral o Acto Administrativo
de nombramiento oficial, la Ley 734 de 2002 y las disposiciones
que emitan el MEN y la entidad territorial.
3. PARA LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES: Sus
acciones sern tipificadas Segn lo dispuesto en el Decreto
1286 de 2005, la ley 1098 de 2006 Cdigo de la Infancia y la
Adolescencia, los derechos internacionales del nio, el decreto
1290 de 2009, la ley 1620 de 2013, el decreto 1965 de 2013 y
lo dispuesto en el manual de convivencia.
4. PARA LOS ESTUDIANTES: Sus acciones sern tipificadas segn
lo dispuesto en el presente Manual de Convivencia, la Ruta de
atencin integral para la convivencia escolar, el contrato de
prestacin del servicio educativo firmado en la ficha de matrcula,
la Ley 1098 de 2006 Cdigo de la Infancia y la Adolescencia,
decreto 1290 de 2009, ley 1620 de 2013, el decreto 1965 de
2013 y los fallos y jurisprudencia de la Corte Constitucional.
Art.146 Ningn miembro de la Comunidad Educativa podr ser
Juzgado dos veces por la misma falta, excepto, cuando reincida en
la misma falta en otro momento. Al estudiante le asiste el derecho
consagrado en el Artculo 29 de la Constitucin Poltica de 1991
y del artculo 26 de la ley 1098 de 2006. De que se le garantice
cumplimiento del DEBIDO PROCESO.
Art. 147 La comunidad educativa debe reconocer que el debido
proceso del cual nos hablan el artculo 29 de la Constitucin Poltica de
1991, el artculo 26 de la ley 1098 de 2006 y el manual de convivencia
institucional, se debe aplicar cuando se incurre en Situaciones de tipo
Acadmico - Convivencia Escolar y Acoso Escolar y Cyber Acoso.
Art. 148 Cuando algn miembro de la Comunidad Educativa incurra
en cualquiera de las normas tipificadas como Situaciones Tipo I II
y III tienen derecho a que se les respete y aplique el debido proceso
como lo indica el Artculo 29 de la Constitucin Poltica de 1991, el
Artculo 26 de la ley 1098 de 2006 Ley de Infancia y Adolescencia y
lo planteado en este Manual de Convivencia.

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Art. 149 Todo miembro de la Comunidad Educativa en un debido

proceso acadmico o de convivencia escolar, deber ser tratado
con el debido respeto a la dignidad humana, ser escuchado y tener
en cuenta sus conceptos y comentarios, no ser discriminado en la
determinacin y contemplar all su derecho a la legtima defensa.
Art. 150 EL CONDUCTO REGULAR: Para dar cumplimiento efectivo
en la aplicacin y desarrollo del debido proceso, siempre se deber
conservar el orden consecutivo de cada una de las instancias que
intervienen en los diferentes casos y proceder de acuerdo con el
siguiente conducto regular establecido por la comunidad educativa
en este manual de Convivencia:
1. Docente titular del rea o quien conozca del hecho
2. Orientador de grupo
3. Coordinador / Maestro de apoyo
4. Comit Escolar de Convivencia
5. Comisiones de evaluacin y promocin
6. Comit escolar de convivencia
7. Rector(a)
8. Consejo Directivo
PARGRAFO: En el conducto regular las siguientes instancias sern
consideradas como apoyo pedaggico y formativo en la apropiacin
de las acciones disuasivas, correctivas y reeducativas. De parte de los
estudiantes a quienes se les est llevando el debido proceso y como
instancias de apoyo en las acciones disuasivas deben participar:
1. Los Mediadores Escolares.
2. El Personero Estudiantil.
De parte de los estudiantes a quienes se les est llevando el debido
proceso y como instancias de apoyo en las acciones correctivas y
reeducativas deben participar:
1. El Consejo Acadmico
2. El Consejo de Padres de Familia.
Art. 151 PASOS PARA CUMPLIR CON EL DEBIDO PROCESO:
El Colegio Tcnico Comfacauca teniendo en cuenta lo dispuesto
en la Ley 1098, el Decreto 1290, la ley 1620 y el decreto 1965 de
2013, Gua 49 del MEN segn la ruta de atencin integral para la
convivencia escolar y las polticas institucionales, asume y reconoce
oficialmente los siguientes pasos para cumplir con el debido proceso

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acadmico y de convivencia escolar amparados en el artculo 29 de

la Constitucin Poltica de 1991 y el Artculo 26 de la ley 1098 y este
manual de convivencia:
PASO 1 LLAMADO DE ATENCIN VERBAL: Este se convierte
en el inicio del debido proceso y lo inicia el docente titular del rea
o cualquier directivo de la institucin; se cumple para establecer
compromisos de cambio de actitud y mejoramiento en lo acadmico
o de convivencia escolar.
PASO 2 LLAMADO DE ATENCIN POR ESCRITO: Quien haya
sido objeto de llamado de atencin de manera verbal y reincida en
una actitud que amerite un nuevo llamado de atencin, ste ser
por escrito y se debe diligenciar el protocolo P-O1AD. Firmado
por el estudiante y quien realice la anotacin para establecer
compromisos, el protocolo debe ser firmado por el estudiante, una
vez este haya cumplido con la accin disuasiva recomendada con
el concepto de ATENUANTE por haber cumplido la accin. En el
caso de incumplimiento de la accin disuasiva el concepto debe ser
de AGRAVANTE y ser firmado una vez se cumpla los tiempos para
su cumplimiento. El docente titular del rea podr hacer uso de los
mediadores escolares para dirimir las diferencias con el implicado.
PASO 3 NOTIFICACION AL ACUDIENTE: El orientador de grupo es
el encargado de manejar el observador del estudiante cuyo formato
o protocolo es P-03AD; en l, se deben escribir las Situaciones de
tipo acadmico, de convivencia escolar o de Acoso Escolar y Cyber
Acoso reportadas por los docentes en el protocolo de llamado de
atencin por escrito P-01AD y con este, respaldar la validez del
observador, con las firmas de todos los responsables: estudiante,
docente o directivo y padres de familia; a partir del reporte en
el observador el estudiante, los padres de familia a acudientes
deben ser notificados de inmediato, porque sus firmas en l, son
fundamentales para validar el debido proceso. El orientador de
grupo debe notificar a los padres de familia o acudientes la entrega
del caso a la coordinacin a travs del protocolo P-04AD, en el cual
se advierte de las consecuencias futuras de esta situacin en el
implicado. El orientador de grupo deber cumplir con los siguientes
aspectos como parte de su competencia en el debido proceso:
a. El orientador de grupo debe recepcionar todos los protocolos
P-01AD que le entreguen los docentes o miembros de la
comunidad educativa cuando reporten un caso de algn
estudiante de su grupo a cargo, una vez recepcionados, se debe

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colocar en la primera pgina del FOLDER o CARPETA la ruta de

atencin integral para la convivencia escolar y colocar los datos
personales del implicado, marcar con un resaltador el seguimiento
del caso segn la lista de chequeo y manejar responsablemente
su archivo hasta la entrega del caso a la coordinacin.
b. El orientador de grupo tiene la competencia y debe motivar la
participacin de los mediadores escolares para llegar a acuerdos
que faciliten la solucin efectiva del problema entre los implicados,
facilitando los espacios para que se rena con el estudiante implicado
diligenciando el protocolo P-02AD, all el mediador establecer
un compromiso con el estudiante de mejoramiento en su actitud
y entregar el protocolo firmado por ambos al director de grupo.
c. El orientador de grupo cuando haya registrado tres anotaciones
o ms en el observador del estudiante protocolo P-03AD,
verificara el seguimiento en la ruta de atencin integral para la
convivencia escolar y debe revisar la CARPETA del implicado
cuyos protocolos deben estar debidamente diligenciados y a
travs del protocolo P-O4AD notificar a los padres de familia o
acudientes de la gravedad del caso y las consecuencias futuras
al reportar a travs del protocolo PR-01AD la entrega del caso
a la coordinacin. El protocolo PR-01AD servir al orientador de
grupo como constancia del caso entregado a la coordinacin
PASO 4 INTERVENCION DE LA COORDINACION: Una vez remitido el
caso a la coordinacin a travs del protocolo PR-01AD,El coordinador,
diligenciar el formato o protocolo P-05AC cuando el estudiante sea
reportado por incurrir en alguna falta contemplada en este manual de
convivencia, el protocolo corresponde a las anotaciones especificas
del caso por situaciones o conductas asociadas a lo acadmico, la
convivencia escolar y el Acoso Escolar y Cyber Acoso. Este protocolo
debe ser firmado por el estudiante, el coordinador y los padres de
familia quienes deben ser siempre notificados de cualquier situacin
que afecte el observador de la coordinacin. Cuando el coordinador
diligencia el protocolo P-05AC debe recomendar al implicado el
cumplimiento de una accin correctiva definida en este manual de
convivencia y hasta tanto el estudiante manifieste su cumplimiento o
incumplimiento no ser firmada definitivamente por los responsables.
El coordinador deber cumplir con los siguientes aspectos como parte
de su competencia en el debido proceso:
a. El coordinador tiene la competencia y debe motivar la participacin
del Personero Estudiantil como garante de derechos para que
se rena con el estudiante implicado diligenciando el protocolo

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P-06AC, all, el personero establecer an compromiso con el

estudiante de mejoramiento en su actitud y entregar el protocolo
firmado por ambos al coordinador.
b. El coordinador tiene la competencia y debe remitir el caso a una
instancia pedaggica de apoyo profesional con disponibilidad y
alcance institucional, en el caso de no contar con ella, la remisin
ser a travs del SISBEN EPS - al Hospital ms cercano o
puesto de salud (Articulo 41 numeral 7 del Decreto 1965 de 2013)
Esta remisin debe hacerla diligenciando el protocolo P-07AC
cuya copia ser firmada y entregada a los padres de familia o
acudientes del implicado
PASO 5 REMISION DEL CASO A INSTANCIAS PEDAGOGICAS DE
APOYO PROFESIONAL: Como garanta del cumplimento de todos
sus derechos, el implicado deber ser atendido por un profesional de
apoyo que permita diagnosticar las razones de su comportamiento,
este profesional puede ser un Psiclogo, psiquiatra, terapista del
lenguaje, fonoaudilogo, consejero institucional, comisin local de
convivencia escolar o profesional competente en el comportamiento
humano, el procedimiento para el cumplimiento de este PASO en el
debido proceso deber cumplir con los siguientes aspectos:
a. El profesional de apoyo pedaggico deber remitir a la institucin
los pasos y resultados de su seguimiento los cuales sern
consignados por el coordinador en el protocolo P-08AC con
el anexo del diagnstico profesional como prueba, teniendo
en cuenta que los profesionales de apoyo pedaggico utilizan
formatos y documentos especiales de su competencia, el
protocolo P-08AC trata de evitar solicitar informacin netamente
confidencial o interferir en la competencia del profesional de apoyo.
b. Cuando los profesionales de apoyo estn al alcance del Colegio
Tcnico Comfacauca por su capacidad instalada se deber
cumplir con el paso anterior. En el caso de hacer una remisin
al SISBEN EPS - al Hospital ms cercano o puesto de salud
(Articulo 41 numeral 7 del Decreto 1965 de 2013) se aplicara
lo dispuesto en el artculo 157 numeral 4 de este manual de
convivencia con respectoal VENCIMIENTO DE TERMINOS,
cumplido este paso el coordinador debe diligenciar el protocolo
P-08AC y dar continuidad a los pasos del debido proceso.
c. El coordinadoren su respectiva sede podr convocar a la comisin
local de convivencia escolar quien se convierte en un rgano
consultivo y de apoyo a la coordinacin para formalizar la remisin
de los casos al comit escolar de convivencia, la comisin local

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de convivencia escolar deber diligenciar el protocolo P-08AC

como resultado de su deliberacin antes de remitir el caso al
comit escolar de convivencia.
PASO 6 REMISION DEL CASO AL COMIT ESCOLAR DE
CONVIVENCIA: El coordinador deber verificar cada uno de los pasos
estipulados en la ruta de atencin integral para la convivencia escolar
en el componente de SEGUIMIENTO, cumplido el paso anterior,
notificar a los padres de familia o acudientes y al implicado de la
gravedad del asunto, diligenciar el protocolo PR-02AC y har entrega
oficial del caso al comit escolar de convivencia en la reunin ordinaria
programada en el cronograma, o en la reunin extra ordinaria citada
por el rector(a). Hasta este PASO, se recomendaron acciones
disuasivas y correctivas, a partir de este PASO 6 el estudiante
implicado deber ser ATENDIDO por el comit escolar de convivencia
y el cumplimiento de sus ACCIONES sern aplicadas por el
coordinador con la autorizacin previa del ACUERDO DE ACCIONES
RE EDUCATIVAS emitido por el comit escolar de convivencia as:
a. SUSPENSIN DEL SERVICIO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Y PERDIDA DE SU CONDICION COMO ESTUDIANTE: Esta
ACCION RE EDUCATIVA emitida por el comit escolar de
convivencia como la prdida temporal de la condicin de
estudiante segn lo establece el artculo 26 de este manual de
convivencia; La suspensin del servicio educativo se realizar,
a travs de una resolucin rectoral motivada por un ACUERDO
EMITIDO por el comit escolar de convivencia, quien otorga
competencia al RECTOR para que haga efectiva la ACCION
RE EDUCATIVA a travs de una resolucin (protocolo P-09AR)
en ella, se har entrega formal y oficial del estudiante a su
respectivo acudiente, garantizando plena responsabilidad de su
tutela durante los das de la suspensin.
b. La suspensin del servicio educativo de un estudiante, se
hace slo una vez durante el ao lectivo como lo exige la
Corte Constitucional y sta, se debe cumplir nicamente para
garantizar el derecho al debido proceso. El estudiante durante
los das hbiles de su suspensin, pierda todos los derechos
que ste Manual de Convivencia le otorga como estudiante; sta
suspensin, puede ser desde 1 da y hasta por 10 das hbiles,
segn sea tipificada su falta en las situaciones TIPO III, y el
formato o protocolo para su validacin ser el P-09AR, que debe
ser firmado por el estudiante, el rector y los padres de familia o
acudientes.

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c. PROTOCOLO DE MATRCULA EN OBSERVACIN: El comit

escolar de convivencia reunido de manera ordinaria o extra
ordinaria, despus de estudiar el caso del estudiante implicado y
reincidente o no en esta instancia, exigir a travs de un ACUERDO
DE ACCIONES RE EDUCATIVAS, limitar los alcances de su
matrcula formalizada, notificando a travs de este ACUERDO,
la condicin de su prdida del cupo para continuar estudios el
prximo ao lectivo, o la perdida inmediata de su condicin de
estudiante (artculo 24 del manual de convivencia) procedimiento
reafirmado en segunda instancia por el consejo directivo, el
comit otorga competencia al RECTOR para que a travs del
protocolo P-10AR, pueda ejecutar la sancin del estudiante y
notificar con anticipacin la prdida del cupo para el prximo ao
lectivo o la cancelacin de la matrcula en cualquier momento
del ao lectivo si no demuestran cambios positivos a partir del
momento en que esto ocurra, los protocolos deben estar firmados
por el estudiante, el rector y los padres de familia y/o acudientes.
d. REMISION A INSTANCIAS EXTERNAS DE APOYO: El comit
escolar de convivencia deber remitir a cualquiera de las
instancias de apoyo externo a que se refiere el artculo 41
numeral 7 del Decreto 1965 de 2013 y articulo 63 de este manual
de convivencia, al comit municipal de convivencia escolar o al
comit nacional de convivencia escolar, adems deber reportar
en el SISTEMA NACIONAL UNIFICADO DE CONVIVENCIA
ESCOLAR todos los casos que le sean asignados como parte del
protocolo nacional del MEN. Estas acciones del comit escolar
son propias de su competencia y deben aplicarse cuando lo
considere necesario como apoyo a la solucin del conflicto, estas
instancias del estado tendrn acceso al sistema nacional unificado
de convivencia escolar y para su remisin el comit utilizar el
protocolo P-11AR. El acuerdo de acciones re educativas le
dar facultades al coordinador para proceder ante autoridades
competentes con la presentacin del FODER o CARPETA
EN CUSTODIA que dan fe y testimonio del debido proceso.
e. El comit de convivencia escolar conformado en la institucin
segn las disposiciones de la ley 1620 y el decreto 1965 de 2013,
tendr en sus funciones un cronograma de reuniones ordinarias,
las cuales sern aprovechadas por el coordinador de cada sede
para presentar los casos especiales debidamente sustentados
segn la ruta de atencin integral para la convivencia escolar y el
cumplimiento del debido proceso. Los casos sern motivados por
el respectivo coordinador de cada sede o jornada ante el comit

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escolar de convivencia, previa verificacin del seguimiento en

la lista de chequeo de la ruta de atencin integral, garantizando
que se hayan cumplido estrictamente todos los pasos del debido
proceso, all, el comit escolar de convivencia ATENDERA cada
caso segn las disposiciones de este manual de convivencia y
la GUIA TECNICA DEL COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA
referida en el artculo 68 de este manual y otorgar competencia al
coordinador y al rector(a), para que hagan efectivas la sanciones
segn los respectivos protocolos de la ruta de atencin integral
para la convivencia escolar. El comit escolar deber ser
convocado de manera extra ordinaria por el rector(a) cuando se
considere necesario.
PASO 7 REMISION DEL CASO AL CONSEJO DIRECTIVO:
Cumplidos todos los pasos de la ruta de atencin integral para la
convivencia escolar, el RECTOR a travs del protocolo PR-03AR,
convocar de manera ordinaria o extra ordinaria al consejo directivo
en pleno y presentar el caso a travs del coordinador respectivo.
La disposicin impuesta segn el ACUERDO DE ACCIONES RE
EDUCATIVAS del consejo directivo, ser formalizada por el RECTOR
a travs del protocolo P-12AR resolucin que debe ser firmado por
el estudiante, el rector y los padres de familia o acudientes con el
anexo del ACUERDO DE ACCIONES RE EDUCATIVAS del consejo
directivo El consejo directivo har uso de las siguientes condiciones
para deliberar el acuerdo sancionatorio:
a. La accin re educativa impuesta por esta instancia, entre
otras, estar soportada por las disposiciones del fallo de la
Corte Constitucional, tutela T-534 de 1994, el derecho a la
educacin no es un derecho absoluto, es un derecho deber que
exige a todos DEBERES. Por lo tanto Ningn establecimiento
educativo tendr porque aceptar en sus aulas a estudiantes
que de manera indiscriminada y reiterativa infringen las normas
de convivencia escolar, rendimiento acadmico y promocin
de conductas asociadas al Acoso Escolar y Cyber Acoso,
porque afectan el derecho a la educacin de sus compaeros
que si rinden y cumplen con lo acordado en el ACTO DE
CORRESPONSABILIDAD.
b. Cuando sea citado el Consejo Directivo, el coordinador deber
presentar todos los protocolos debidamente diligenciados que
garantizan el cumplimiento del derecho al debido proceso
contemplado en el artculo 26 de la ley 1098 de 2006 y la
ruta de atencin integral para la convivencia escolar, adems

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de las recomendaciones realizadas por el comit escolar de

convivencia, que demuestran la reiteracin indiscriminada de
las Situaciones TIPO III.
d. Una vez cumplido los pasos del debido proceso y el consejo
directivo haya emitido su ACUERDO DE ACCIONES RE
EDUCATIVAS, el implicado y su acudiente tienen derecho de
hacer uso de las diferentes recursos propuestos en el artculo
157 numerales 7, 8, 9 y 10 de este manual de convivencia en el
caso de considerar injusta la medida o que se hayan vulnerado
sus derechos. En el caso de hacer uso de este recurso, le
corresponder al CONSEJO DIRECTIVO revisar de nuevo el
caso en segunda instancia.
Art. 152 CASOS ESPECIALES DEL DEBIDO PROCESO: PASOS
DEL DEBIDO PROCESO EN SITUACIONES TIPO III CON
REICIDENCIA DONDE SE DEBE UTILIZAR EL PROTOCOLO
PCE-O1 El Colegio Tcnico Comfacauca considera que las siguientes
situaciones afectan directamente el clima y la convivencia escolar y
por ser situaciones especiales que pueden afectar seriamente a la
Comunidad Educativa se debe proceder obviando algunos pasos de
la ruta de atencin integral para la convivencia escolar:
1. No se cumplir paso a paso con todos los numerales del debido
proceso mencionados en el artculo anterior, cuando el estudiante
incurra en una situacin TIPO III o falta tipificada como gravsima
que afecte a la Comunidad Educativa, como un delito fuera y
dentro del establecimiento educativo, o que su actuar en la vida
personal lo lleve a un proceso judicial, que sea condenado por
la justicia ordinaria del Estado o que sea necesario ser remitido
a una instancia externa por el comit escolar de convivencia.
2. Cuando un estudiante reincide incurriendo en situaciones TIPO
III y las circunstancias AGRAVANTES contempladas en este
manual de convivencia incrementan su grado de responsabilidad,
sin evidenciar cambios positivos en su desempeo acadmico,
personal o social.
3. Cuando un estudiante presente trastorno en su salud mental
(psiquitrica o neurolgica) que le impida una sana convivencia
estudiantil y que afecte el clima escolar de la institucin.
PARGRAFO: El cumplimiento de las condiciones anteriores por
un estudiante, permitir al El Colegio Tcnico Comfacauca hacer
uso del paso nmero 7 del debido proceso (Cancelacin del acto de
corresponsabilidad T-534 de 1994) exigiendo el cambio de espacio

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pedaggico por incumplimiento del acto de corresponsabilidad

demostrado en el debido proceso. Este procedimiento puede
cumplirse saltando del numeral en que se encuentre actualmente
el implicado en su debido proceso hasta el PASO 6 y 7 Acuerdo
sancionatorio del Comit escolar de convivencia y del Consejo
Directivo como lo dispone este Manual de Convivencia.
Art. 153 NOTIFICACION VALIDADA: Cuando los estudiantes y/o
padres de familia deban firmar los informes o protocolos establecidos
en la ruta de atencin integral para la convivencia escolar definidos
en el artculo 86 de este manual de convivencia como requisito
indispensable del debido proceso y los implicados se NIEGAN a
FIRMAR LOS; En su defecto los podr firmar el coordinador, el
profesor responsable del informe o un estudiante como testigo,
acompaado de la frase se neg a firmar Este procedimiento
valida la notificacin al implicado y permite seguir avanzando en el
debido proceso.
Art. 154 CRITERIOS PARA DETERMINAR LAS SITUACIONES:
Para determinar la intensidad de las Situaciones y stas poder ser
clasificadas en lo que define el Manual de Convivencia como situaciones
tipo I II III, se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:
1. El nivel de perturbacin a la comunidad.
2. Nivel de responsabilidad social del implicado y afectacin del
estudiante en su proyecto de vida de acuerdo a la tipificacin de
las Situaciones.
3. El nivel de afectacin de la comunidad educativa ante la
irresponsabilidad acadmica personal y social manifiesta por un
estudiante implicado o miembro de la comunidad.
4. Las circunstancias que rodean el hecho en las conductas
asociadas a lo acadmico, la convivencia escolar o Acoso Escolar
y Cyber Acoso as:
v La intencin premeditada.
v El abuso de confianza.
v El estado de flagrancia.
v El desacato y desinters.
v La reincidencia.
Art. 155 CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES: El Colegio Tcnico

Comfacauca considera las siguientes como circunstancias
ATENUANTES; Cuando un estudiante infringe alguna norma y
su proceder en el acto de resarcimiento de la conducta afectada,

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es demostrado en el cumplimiento de las acciones disuasivas,

correctivas o re educativas y cuando el cumplimiento de alguna
sancin impuesta manifiesta actitudes de mejora en sus desempeos.
Las circunstancias Atenuantes pueden ser tenidas en cuenta como
un antecedente favorable y positivo que puede ayudar a mitigar
y menguar su responsabilidad en la intensidad de las acciones
disuasivas y correctivas recomendadas y sanciones impuestas por
los grupos colegiados, las siguientes son consideradas circunstancias
atenuantes de un implicado:
1. Su edad, desarrollo psico-afectivo, mental, volitivo y sus
circunstancias personales, familiares y sociales que pueden
afectar su vida acadmica personal y social.
2. Infringir las normas en estado de alteracin, motivado por
circunstancias que le causan dolor fsico o psicolgico o intenso
dolor.
3. El haber obrado por motivos nobles o altruistas convencido por
influencias externas.
4. El haber observado buen desempeo social anterior a la falta
incurrida.
5. Procurar voluntariamente despus de incurrir en la falta, anular
o disminuir sus consecuencias
6. Confesar y aceptar la responsabilidad antes de la formulacin
de los cargos.
7. Aceptar por su propia voluntad la falta y deseo de corregir sin
tener que utilizar mecanismos propios del debido proceso para
aclarar la situacin o ser descubierto evitando una investigacin.
8. Proponer por iniciativa propia, la restitucin del dao ocasionado
o compensar el perjuicio causado antes que le sea recomendada
la accin sea esta disuasiva, correctiva o reeducativa.
9. Buen manejo en proceso al demostrarse que no tiene
antecedentes en la conducta asociada a los hechos.
Art. 156 CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES: El Colegio Tcnico
Comfacauca considera las siguientes como circunstancias
AGRAVANTES, cuando un estudiante infringe alguna norma y su
proceder en el acto de resarcimiento de la conducta afectada, es
demostrado con el incumplimiento de las acciones disuasivas,
correctivas o re educativas recomendadas y adems reincide con
alevosa de manera frecuente y cuando despus del cumplimiento
de alguna sancin impuesta, manifiesta comportamientos y actitudes
que desmejoran sus desempeos. Las siguientes son consideradas

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como circunstancias agravantes que comprometen la responsabilidad

del implicado y lo involucran de manera directa, por tratarse de
antecedentes o situaciones que afectan su desempeo acadmico,
personal y social de manera negativa:
1. Ser reincidente en la infraccin de las normas contempladas en
este Manual de Convivencia.
2. Incurrir en una falta para ocultar o efectuar actos que
complementen su intencin en otras.
3. El efecto perturbador o negativo que su accin produzca en la
4. El haber incurrido en la falta aprovechando la confianza
depositada en l como abuso de confianza.
5. Incurrir en la falta aprovechando condiciones de inferioridad de
las otras personas ejerciendo poder asimtrico sobre el otro.
6. Comprobar la reiteracin de la falta de acuerdo al seguimiento
y al debido proceso segn la ruta de atencin integral para la
convivencia escolar.
7. El haber colocado al sujeto pasivo de la falta (sobre quien se
ejerce la accin) en incapacidad de resistir o en condiciones de
inferioridad fsica, psquica o acadmica.
8. Emplear en la ejecucin del hecho un medio de cuyo uso puede
resultar peligro comn de Acoso Escolar y Cyber Acoso.
9. El haber preparado ponderadamente la falta o con complicidad
de otras personas.
10. Hacer ms nocivas las consecuencias de la falta al trascender con
su actitud a circunstancias por fuera de la institucin afectando
la imagen corporativa institucional.
11. Ser sorprendido en flagrancia en algn acto que afecte las
normas institucionales y de conductas asociadas a lo acadmico,
convivencia escolar, Acoso Escolar y Cyber Acoso
Art. 157 RECURSOS JURDICOS DISPONIBLES: La comunidad
educativa podr contar con los siguientes recursos de tipo legal, para
actuar en derecho y salvo guardar los intereses que cada miembro de
la comunidad educativa considere utilizar cuando se estn vulnerando
sus derechos:
1. DEBIDO PROCESO: El Colegio Tcnico Comfacauca define
como debido proceso, a aquellas acciones emprendidas de
buena Fe, que garanticen la conservacin de un buen clima
escolar e institucional, en beneficio del aseguramiento de la

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calidad educativa y permitan evitar, que un estudiante o miembro

de la Comunidad Educativa, incurra y reincida en situaciones y
acciones que afecten sus desempeos acadmicos, personales
y sociales, bajo los lineamientos de la Ruta de atencin integral
2. DEBIDO PROCESO ACADMICO: Segn la Ruta de atencin
integral para la convivencia escolar, se inicia a todos los
estudiantes que presenten desempeo BAJO en cualquiera de
las reas obligatorias y fundamentales definidas por la institucin
en el SIEE, o que manifiesten desinters, desmotivacin o
indiferencia por su rendimiento escolar durante su gestin de
aula en el periodo en curso.
3. DEBIDO PROCESO DE CONVIVENCIA ESCOLAR: Segn
la Ruta de atencin integral para la convivencia escolar, ser
aplicado a los estudiantes que influyan con su actitud negativa,
displicente e intencionada, en el deterioro de las buenas
relaciones que garantizan la convivencia y el clima escolar
institucional adecuada, afectando el derecho a la educacin de
sus compaeros y sus obligaciones y deberes establecidos en
el artculo 13 del Decreto 1290 de 2009. Tambin por conductas
asociadas al Acoso Escolar y Cyber Acoso.
4. VENCIMIENTO DE TRMINOS: Toda falta tipificada en este
Manual de Convivencia, deber ser atendida y resuelta con
diligencia, durante los Treinta (30) das hbiles posteriores a la
fecha en que fue incurrida y registrada la falta, si las acciones
de tipo disuasivo, correctivo o re educativo no se recomiendan
dentro de este tiempo, o si las SANCIONES que son competencia
del comit de convivencia escolar y del Consejo Directivo no
se ejecutan, la accin ser invalidada por VENCIMIENTO DE
TRMINOS y no podr ser requerida la accin de manera
posterior.
5. COMPROMISO ACADMICO O DE CONVIVENCIA ESCOLAR:
Protocolo perteneciente a la ruta de atencin integral para la
convivencia escolar que debe ser emitido como un ACUERDO
del comit de convivencia escolar, este debe ser firmado entre El
Colegio Tcnico Comfacauca, el estudiante y los padres de familia
o acudientes, en l, se deja claro la gravedad de su situacin y
se notifica con antelacin la prdida del cupo para el prximo ao
escolar o su aceptacin con matrcula en observacin si continua
en la institucin, como parte del cumplimiento del debido proceso,
este ser utilizado como ltimo recurso para lograr cambios
positivos en sus desempeos acadmicos, personales y sociales.

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6. SUSPENSIN DEL SERVICIO EDUCATIVO: Los estudiantes

deben ser suspendidos del servicio educativo solamente una
vez durante el ao lectivo, y cuando ocurra, el estudiante durante
su periodo de suspensin pierde su condicin de estudiante
del establecimiento educativo, esta accin re educativa solo se
aplica para dar cumplimiento al debido proceso segn la ruta de
atencin integral para la convivencia escolar; este requerimiento
es necesario para dar cumplimiento a lo establecido en un debido
proceso de convivencia escolar nicamente y ser considerada
como una accin reeducativa.
7. DERECHO A LA LEGTIMA DEFENSA:Todos los miembros
de la Comunidad Educativa que enfrenten acciones de tipo
Disuasivo Correctivo o Re educativo en un debido proceso,
sea de tipo acadmico o de convivencia escolar, tienen derecho
a la defensa como lo dispone la Constitucin Poltica de 1991
en el artculo 29, y para ello deben acogerse a lo dispuesto en
la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar de este
En el debido proceso debe ser escuchado y tratado con respeto
y utilizar el derecho a su legtima defensa a travs del derecho
de peticin; solicitar la conciliacin y reposicin; no ser sometido
a tratos crueles y humillantes como lo exige el artculo 45 de la
Ley 1098 de 2006 y exigir que se le cumpla con todos los pasos
del debido proceso manifiestos en la ruta de atencin integral.
8. DERECHO DE PETICION: La institucin adopta en el manual de
convivencia este recurso como garanta para que toda persona
que tiene derecho a presentar peticiones respetuosas a las
autoridades educativas de la institucin por motivos de inters
general o particular sean atendidas y obtener pronta resolucin.
El derecho de peticin es un derecho que la Constitucin nacional
en su artculo 23 ha concedido a los ciudadanos para que estos
puedan presentar peticiones a las autoridades, para que se les
suministre informacin sobre situaciones de inters general y/o
particular.
9. DERECHO DE APELACION :El recurso de apelacin en la
ruta de atencin integral para la convivencia escolar, puede
ser utilizado por el implicado en el debido proceso, cuando se
produzca un ACUERDO DE ACCIONES RECOMENDADAS
ya sea por el Comit de Convivencia Escolar o por el Consejo
Directivo, este recurso tiene por finalidad lograr que el superior
del funcionario de ambas instancias, en este caso el Recto (a)
de primera instancia revise la providencia interlocutoria o la

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sentencia dictada por cualquiera de los grupos colegiados, para

corregir los errores que contenga dicho ACUERDO. El tiempo
para remitir este recurso es de NUEVE das hbiles a partir de la
notificacin del ACUERDO DE ACCIONES RECOMENDADAS.
10. DERECHO DE REPOSICION: En la Ruta de Atencin integral
para la Convivencia Escolar es el procedimiento que se sigue
ante la Direccin a fin de controvertir sus propias decisiones, es
el primer control jurdico frente a la actuacin de la Direccin,
cuando se considere que con su determinacin se ha infringido
el orden jurdico a que debe estar sometido el debido proceso
para el ejercicio de la misma y que se le ha causado un perjuicio
al implicado, se busca con este recurso propiciar la expedicin
de un nuevo acto administrativo que modifique la determinacin
de la Direccin y revoque, adicione o aclare la primera decisin.
Art. 158 PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL DERECHO A
LA LEGTIMA DEFENSA: Los miembros de la Comunidad Educativa
podrn hacer uso del siguiente procedimiento, cuando consideren
que sus derechos son vulnerados o que el debido proceso no se est
cumpliendo en todos sus pasos y aun cumplindose, no lo consideren
como algo justo:
1. Dirigirse respetuosamente y de manera verbal a la persona o
instancia que tiene la competencia para aplicar el debido proceso
y la accin disuasiva, correctiva o reeducativa.
2. Si el afectado considera que en esa instancia, no se resuelve su
situacin y se le sigue vulnerando su derecho a la convivencia
escolar y a la Educacin, debe dirigir un oficio como derecho de
peticin al rector, describiendo la situacin que considera le est
afectando injustamente.
3. El rector responder el derecho de peticin dentro de los diez das
hbiles a su recepcin y designar al coordinador correspondiente
para escuchar la contraparte y emprenda una investigacin
revisando de nuevo el caso.
4. Una vez escuchada la contraparte y revisado el caso, el
coordinador intentar resolver el problema, convocando al padre
de familia y/o acudiente, el estudiante, los testigos y el orientador
de grupo.
5. Si la situacin persiste en esta instancia, se enviar el caso al
Comit de Convivencia Escolar quien enviar una copia de la
deliberacin de este comit y del resto del proceso al Consejo
de Padres para notificar del procedimiento y a su vez, ste ente
se remita a la comisin de evaluacin y promocin.

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6. Si no hay solucin en esta instancia, el coordinador citar la

comisin de evaluacin y promocin del respectivo grado como
lo describe el SIEE. en busca de una conciliacin para lograr un
acuerdo entre las partes.
7. Como ltima instancia, el estudiante y padre de familia o
acudiente se dirigirn por escrito al Consejo Directivo, y en
sesin, sern atendidos por este rgano que con las evidencias
suministradas por la comisin de evaluacin y promocin y del
Consejo de Padres, pronunciar una solucin al problema.
8. Si no se logra una solucin en esta ltima instancia, el Rector
tomar todo este proceso llevado en El Colegio Tcnico
Comfacauca con las evidencias de cada instancia y acudir a
una instancia superior como es Bienestar Familiar, el Juzgado
de Familia, o dems entidades competentes, mencionadas en
el artculo 62 de este manual de convivencia, en la ley 1098 de
2006 y 1620 del 2013, notificando el caso al SIM - para que sean
ellas en su instancia quienes resuelvan el problema.
Art.159 PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL DERECHO DE
APELACIN Y DE CONCILIACIN: Cuando un estudiante enfrenta
el ltimo paso del debido proceso el cual lo conduce a la cancelacin
de su matrcula en observacin y al cambio de espacio pedaggico
por afectar el ACTO DE CORRESPONSABILIDAD, podr hacer uso
del siguiente procedimiento como parte del derecho a la legtima
defensa si considera que sus derechos han sido vulnerados:
1. Cumplida la reunin extraordinaria solicitada por el rector donde
el coordinador presenta el caso, el Consejo Directivo emitir un
concepto de la ACCION impuesta como una accin re-educativa
recomendada.
2. S el estudiante no est de acuerdo con el concepto, solicitar a
travs de un derecho de apelacin, la revisin nuevamente del
caso.
3. El Consejo Directivo ordenar la celebracin de una audiencia
especial y en segunda instancia a la cual deber asistir el
estudiante, el personero de los estudiantes, los padres de familia
y/o acudiente, los testigos del implicado y todos los miembros del
Consejo Directivo convocados por el rector, analizaran de nuevo
la situacin.
4. Verificada la asistencia, el coordinador expondr el caso
nuevamente enseando las pruebas recolectadas durante
el debido proceso segn la ruta de atencin integral para la
convivencia escolar y presentar nuevas pruebas si las tiene.

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5. Paso seguido le dar la palabra al estudiante implicado en el

proceso y a los padres de familia y/o acudientes, quienes tienen
derecho a desvirtuar las pruebas aducidas y a presentar otras
en ese momento, incluidos testimonios y los testigos.
6. Terminado lo anterior y escuchadas las partes, cada uno de los
asistentes del Consejo Directivo, podr pronunciarse en torno a
lo escuchado, concluidas todas las intervenciones el rector har
su exposicin y recomendaciones finales.
7. Terminada la audiencia con los padres de familia y/o acudiente del
estudiante implicado, el Consejo Directivo se reunir de manera
privada, solicitando a los invitados que se retiren del recinto para
hacer la deliberacin.
8. Despus de la deliberacin en privado, el Consejo Directivo
tomar la decisin a travs de un nuevo acuerdo que puede ser
la misma ACCION RE EDUCATIVA inicial o presentar nueva
alternativa en la solucin del problema dentro de los 3 das
siguiente al interponer el recurso.
9. Si el caso no satisface al implicado y su acudiente, el rector
remitir el caso directamente al COMIT MUNICIPAL DE
CONVIVENCIA ESCOLAR
CAPTULO III
Clasificacin y Tipificacin de las Situaciones Tipo I, II y III
CLASIFICACION DE LAS SITUACIONES:
Art. 160 El manual de convivencia del Colegio Tcnico Comfacauca
reconoce el termino SITUACION o FALTA, como unaINFRACCIN,
ya sea voluntaria o culposa, de una norma establecida y tipificada en
este manual de convivencia. Cualquier infraccin o (Situacin - Falta)
incurrida en la institucin puede ser CORREGIDA o RESTAURADA
de diversas maneras:
1. Recomendando el desarrollo de acciones Disuasivas
Correctivas o Re educativas.
2. Emitiendo un acto administrativo llamado ACUERDO DE
ACCIONES RE EDUCATIVAS.
Art. 161 La Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar en
relacin con las disposiciones de la ley 1098 de 2006 y la ley 1620
y el decreto 1965 de 2013, reconocen formalmente en este manual
de convivencia, las competencias de poder asimtrico en el manejo
de los correctivos ante una SITUACION - FALTA o infraccin as:

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1. Los docentes y directivos no tienen competencia para

SANCIONAR a un estudiante, cuando este incurra en Situaciones
TIPO III sin el apoyo del Comit de Convivencia Escolar o del
Consejo Directivo, pues segn las disposiciones de la ley 1098 de
2006, su competencia se limita nicamente a la recomendacin
de acciones disuasivas, correctivas o re educativas y de la
atencin de las Situaciones segn este manual de convivencia.
2. Cuando se trate de Situaciones o infracciones tipificadas como
TIPO III, tendrn competencia para SANCIONAR el caso,
nicamente el Comit de Convivencia Escolar y el Consejo
Directivo.
3. Los directivos podrn imponer las SANCIONES a travs de actos
administrativos, una vez los grupos colegiados con competencia
para hacerlo, hayan firmado el ACUERDO SANCIONATORIO.
Art. 162 DEFINICION DE LAS SITUACIONES o infracciones; El
Colegio Tcnico Comfacauca ha definido y clasificado las Situaciones
que se puedan generar en el desempeo de la convivencia escolar
como SITUACIONES TIPO I II y III.
1. SON SITUACIONES TIPO I:
Aquellas que sin ocasionar graves traumatismos en el desarrollo
del proceso educativo en la institucin, causan malestar y expresan
comportamientos inadecuados del estudiante, incumpliendo
sus deberes y/o lesionando los derechos de los dems. Como
situaciones espordicas que inciden negativamente en el
desarrollo del clima escolar y que no generan daos al cuerpo
ni a la salud fsica o mental.
2. SON SITUACIONES TIPO II:
Aquellas que producen un dao importante en la armona del
desarrollo institucional, afectando el adecuado desempeo de los
procesos pedaggicos y formativos contemplados en los deberes
y derechos de los estudiantes a nivel individual y colectivo.
Situacin de agresin escolar Acoso Escolar y Cyber Acoso que
no sean consideradas como un delito y que ocurren de manera
reiterativa o frecuente y que generan daos al cuerpo o a la salud
fsica y mental sin generar incapacidad alguna a los involucrados.
3. SON SITUACIONES TIPO III:
Aquellas que perturban el orden y buen desempeo de la
convivencia institucional, generando con sus actos inadecuados
una mala imagen a la institucin y convirtindose en una
influencia negativa para los compaeros atentando gravemente

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contra la integridad de la Comunidad Educativa. Tambin son

SITUACIONES que son constitutivas de presunto DELITO contra
la libertad, integridad y formacin sexual.
Art. 163 El Colegio Tcnico Comfacauca para dar cumplimiento a
las disposiciones de la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia
Escolar en el manejo del DEBIDO PROCESO, tendr en cuenta que
las Situaciones o infracciones que ocurren en la vida escolar de los
estudiantes, aparte de ser clasificadas como SITUACIONES TIPO
I II y III, estas sern identificadas por conductas asociadas a los
desempeos de manera voluntaria o culposa as:
1. SITUACIONES o infracciones asociadas a conductas
ACADEMICAS.
2. SITUACIONES o infracciones asociadas a conductas de
3. SITUACIONES o infracciones asociadas a conductas de Acoso
Escolar y Cyber Acoso.
Art. 164 DEFINICION DE LAS CONDUCTAS ASOCIADAS A LAS
INFRACCIONES; El Colegio Tcnico Comfacauca considera que para
dar mayor claridad a los pasos de la Ruta de Atencin Integral para la
Convivencia Escolar en el manejo del debido proceso, es necesario
aclarar la clasificacin de las conductas asociadas a las situaciones as:
1. CONDUCTAS ASOCIADAS A LO ACADEMICO: Este manual
de convivencia reconoce que las conductas asociadas a lo
acadmico, son aquellas que afectan sistemticamente el
desempeo cognitivo del estudiante de manera reiterada o
casual, con inters voluntario o culposo y que su actitud afecta
los ritmos de aprendizaje de sus compaeros de grupo, los
indicadores de gestin de las pruebas acadmicas externas e
internas de la institucin y los resultados de calidad medidos a
nivel institucional, municipal, regional, nacional e inter nacional.
2. CONDUCTAS ASOCIADAS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR:
Este manual de convivencia reconoce que las conductas
asociadas a la convivencia escolar, son aquellas que afectan
sistemticamente el desempeo personal y social del estudiante
de manera reiterada o casual, con inters voluntario o culposo
y que con su actitud terminan afectando las disposiciones
del manual de convivencia, sus normas y las condiciones de
ingreso y permanencia que acepto con su matrcula en el acto
de corresponsabilidad, estas conductas tienen que ver con el
desempeo especifico del estudiante.

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3. CONDUCTAS ASOCIADAS AL ACOSO ESCOLAR Y CYBER

ACOSO: Este manual de convivencia reconoce que las conductas
asociadas al Acoso Escolar y Cyber Acoso, son aquellas acciones
que promueven y fomentan la violencia escolar, el acoso
intimidatorio, la humillacin, ridiculizacin, difamacin, coaccin,
aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o
cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal, fsico o por
medios electrnicos, redes sociales y TIC, de manera sistemtica,
por un estudiante o miembro de la comunidad educativa como lo
indica el articulo 54 awde este manual de convivencia, de manera
reiterada o casual, con inters voluntario o culposo, y que con su
actitud terminan afectando la salud de la vctima, el bienestar
emocional, el rendimiento escolar, la autoestima, el desarrollo
social y personal, la salud mental y el proyecto de vida, dejando
en los involucrados, severas consecuencias sobre el ambiente
de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo.
Art. 165 CORREPONSABILIDAD DE LAS SITUACIONES EN LA
COMUNIDAD EDUCATIVA: Las Situaciones o infracciones que se
tipifican a continuacin, tendrn repercusin de aplicabilidad a los
diferentes miembros de la comunidad educativa, con el fin de poder
emprender acciones y/o sanciones a los diferentes miembros de la
comunidad, cuando se presenten los casos.
Art. 166 El Colegio Tcnico Comfacauca despus de clasificar en orden
de intensidad, el efecto de las conductas asociadas a lo ACADEMICO
CONVIVENCIA ESCOLAR ACOSO ESCOLAR y CYBER ACOSO
sobre las diferentes circunstancias de comportamientos que pueden
observar los estudiantes, ha tipificado las posibles Situaciones o
infracciones que estos puedan incurrir como se describen a continuacin.
TIPIFICACION DE SITUACIONES
Art. 167 SE TIPIFICAN COMO SITUACIONES TIPO I: Aquellas
conductas que sin afectar de manera significativa el desarrollo del clima
escolar, deben ser atendidas por los docentes, directores de grupo o
cualquier funcionario de la institucin, recomendando el desarrollo de
acciones DISUASIVAS cuando se tipifiquen conductas asociadas a:
1. SITUACIONES TIPO I ASOCIADAS A CONDUCTAS
ACADEMICAS:
1.1 Incumplir la entrega de tareas, talleres o consultas cuando
sean solicitadas por los docentes de manera casual o
reiterativa.

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1.2 No presentar los exmenes, pruebas o cuestionarios

programados con antelacin por los docentes.
1.3 Negarse a participar del trabajo en equipo durante la clase
dirigida para talleres o trabajos.
1.4 No presentar justificacin alguna cuando falte un da o varios
a la Institucin, su reincidencia pasar a ser una falta grave.
1.5 No llevar cuaderno de apuntes o notas del rea aunque
haya sido solicitado previamente.
1.6 Reportar atrasos en sus apuntes de clase y no interesarse
en ponerlos al da.
1.7 No tener a su alcance los tiles escolares que se requieren
para atender las clases.
1.8 Negarse a realizar actividades de participacin colectiva y
que impliquen uso de materiales
1.9 No cumplir con las acciones disuasivas cando le sean
recomendadas por algn docente.
2. SITUACIONES TIPO I ASOCIADAS A CONDUCTAS DE
CONVIVENCIA ESCOLAR:
2.1 Cumplir con ms de cuatro llegadas tarde a la Institucin
reportadas en el control de asistencia o seguimiento al
ausentismo.
2.2 Desacatar las normas de ingreso, permanencia y retiro y las
condiciones complementarias a las cuales se comprometi
a dar cabal cumplimiento.
2.3 Salir del saln de clases sin solicitar autorizacin al docente.
2.4 Usar el uniforme en horarios y sitios diferentes a los
permitidos por El Colegio Tcnico Comfacauca.
2.5 Fingir enfermedades para evadir clases o responsabilidades
acadmicas.
2.6 Interrumpir las clases al traer a la Institucin radios,
grabadoras, audfonos, celulares o aparatos electrnicos.
2.7 Ser sorprendido escuchando durante el descanso o en clase,
archivos musicales de drogas auditivas o electrnicas.
2.8 Consumir alguna bebida embriagante o llegar a la institucin
bajo los efectos del alcohol.
2.9 Portar el uniforme de manera inadecuada, con presentacin
personal deficiente demostrando resistencia al cambio de
actitud cuando se le exige.
2.10 Llegar tarde a clases durante el cambio de hora y entre
clase y clase.

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2.11 Desobedecer las rdenes que le imparten las personas que

lo estn formando.
2.12 Cometer alguna imprudencia con intencionalidad o dao
dentro de las dependencias didcticas o pedaggicas de
la Institucin.
2.13 Rayar las paredes, murales, cuadros o artefactos de la
institucin que son de uso masivo y para el beneficio de la
comunidad educativa
2.14 Quedarse en los alrededores de la institucin realizando actos
indebidos como manifestaciones amorosas indecorosas.
3. SITUACIONES TIPO I ASOCIADAS AL ACOSO ESCOLAR Y
CYBER ACOSO
3.1 Poner sobrenombres o apodos a sus compaeros y dems
miembros de la comunidad educativa.
3.2 Hacer burlas o mofas en los actos pblicos, las clases o
cuando los docentes o compaeros hagan uso de la palabra
en auditorios.
3.3 Emplear vocabulario soez cuando se relaciona con algn
compaero o miembro de la Comunidad educativa, sea en
tono ofensivo o amigable.
3.4 Practicar juegos bruscos y propiciar peleas durante el
descanso o en cualquier momento de su permanencia en
El Colegio Tcnico Comfacauca.
3.5 La indisciplina permanente en clases y su constante
interrupcin por estar incomodando a sus compaeros,
charlando, haciendo murmullos o usando artefactos
electrnicos etc.
3.6 Demostrar desinters o resistencia al momento de la
formacin, charlando en las filas o haciendo caso omiso al
requerimiento hecho por un adulto.
3.7 Hacer demasiado alboroto cuando estn ingresando a sus
salones de clase, perturbando el orden y el trabajo de otros
grupos.
3.8 Emplear de manera inadecuada el agua, harina, huevos,
bombas con agua y cualquier elemento nocivo e inadecuado
para festejar acontecimientos.
3.9 Utilizar medios electrnicos o digitales, redes sociales y
comunicacin mvil para burlarse de algn compaero.

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Art. 168 SE TIPIFICAN COMO SITUACIONES TIPO II: Aquellas

conductas que producen un dao importante en la armona del
desarrollo institucional, afectando el adecuado desempeo de los
procesos pedaggicos y formativos contemplados en los deberes y
derechos de los estudiantes a nivel individual y colectivo, afectando
el inters general sobre el particular y las situaciones que afectan
al cuerpo o a la salud fsica y mental sin generar incapacidad en los
involucrados.
1. SITUACIONES TIPO II ASOCIADAS A CONDUCTAS
ACADEMICAS:
1.1 Reincidir en la no presentacin de tareas, trabajos, talleres
y consultas.
1.2 Presentar bajo resultado acadmico en la presentacin de
los exmenes y pruebas.
1.3 Obtener desempeo BAJO al finalizar un periodo en dos o
ms reas reportadas en el boletn o informe peridico.
1.4 Reincidir en cada periodo con la reprobacin de reas sin
demostrar mejoras en su rendimiento acadmico.
1.5 No asistir a una clase encontrndose dentro del Colegio
Tcnico Comfacauca, evadindose de clase sin presentar
justificacin.
1.6 La desaplicacin absoluta y su falta de inters demostrado
en sus estudios con los resultados acadmicos internos y
externos como lo indica el fallo de la Corte Constitucional
T-534 DE 1994.
1.7 Inducir a otros compaeros con su actitud de bajo rendimiento
acadmico a no presentar inters de cambio ni mejora.
1.8 Presentar desinters permanente por el estudio aun teniendo
capacidades cognitivas y desmejorando progresivamente
sus resultados peridicos.
2. SITUACIONES TIPO II ASOCIADAS A CONDUCTAS DE
2.1 Cumplir 5 llegadas tarde a la Institucin sin justificacin
reportadas en el control de asistencia y ser notificado de
antemano.
2.2 Reincidir por tres veces en informes asumidos como
situaciones tipo I demostrando as poco inters de cambio.

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2.3 Salir del Colegio Tcnico Comfacauca durante la jornada

escolar por medios o formas indebidas.
2.4 Resistencia a los procesos disciplinarios y acadmicos del
2.5 Faltar a los deberes como estudiante consignados en el
2.6 Toda falta contra la tica y la moral que atente por el
bienestar general sobre el particular.
2.7 Salir de su casa para La Institucin y no presentarse a
estudiar, comprobado con las llamadas que a diario hace
la coordinacin en el control de ausencias.
2.8 No presentarse al Colegio Tcnico Comfacauca durante
ms de 3 das (hbiles calendario) sin justificar debidamente
su falta.
2.9 Ser sorprendido de manera reiterativa escuchando archivos
con drogas auditivas o electrnicas, o consumiendo sustancias
psicoactivas, alucingenos y bebidas embriagantes.
2.10 Encubrir las Situaciones cometidas por sus compaeros o
entorpecer las investigaciones necesarias que emprenda
la coordinacin.
2.11 Traficar, expender o distribuir por medios electrnicos o
de manera directa, drogas electrnicas, alucingenos o
sustancias psicoactivas.
2.12 Negarse a cumplir con una accin disuasiva o correctiva
recomendada o alguna sancin impuesta por el comit de
convivencia escolar.
2.13 Ausentarse por segunda vez de La Institucin antes de la
hora oficial de salida, sin permiso previo, con engaos a
coordinadores y vigilantes.
2.14 Practicar actividades contra la moral, las buenas costumbres
o inducir a los dems a practicarlas; por ejemplo: fotografas
obscenas, revistas juegos y pasatiempos pornogrficos.
2.15 Ocasionar daos a muebles y enseres de la institucin as
como a los de sus compaeros y dems personal que labora
en ella.
2.16 Mentira comprobada para justificar comportamientos
anormales, demostrando falta de sinceridad con sus padres,
docentes o directivos del Colegio Tcnico Comfacauca.

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3. SITUACIONES TIPO II ASOCIADAS AL ACOSO ESCOLAR Y

CYBER ACOSO:
3.1 Agresividad en el trato verbal con compaeros, docentes,
directivos, administrativos, personal operativo y Comunidad
Educativa en general.
3.2 Agresiones de palabra o de hecho, proferir insultos a los
educadores, compaeros o personal de la Institucin dentro
o fuera de ella en relacin con aspectos acadmicos o
disciplinarios del Colegio Tcnico Comfacauca.
3.3 Agredir fsicamente a una persona generando daos
en su cuerpo o afectando su salud mental o psicolgica
tomndose justicia por su propia cuenta.
3.4 Actuar solapadamente entre su grupo, para indisponer a
sus compaeros con determinados docentes para que no
sean aceptadas sus clases.
3.5 Generar una mala influencia a sus compaeros con sus
comportamientos inadecuados afectando su estado de
nimo con el mal ejemplo y cambio de vida negativa.
3.6 Escribir en los muros, en las puertas y paredes del Colegio
Tcnico Comfacauca o rayar los pupitres de los salones con
frases o figuras que inciten a la violencia escolar.
3.7 Participar o estimular a otras personas para que propicien
actos que atenten contra la disciplina y la buena marcha
3.8 Tomar decisiones que alteren el orden, reservadas a los
docentes o directivas de la Institucin, movilizando a otros
en contra de la vida institucional afectando la convivencia.
3.9 Faltar al respeto a compaeros, docentes o directivos ya
sea con palabras, hechos o actos que atenten contra la
sana convivencia.
3.10 Distribuir por las redes sociales, en medios extrables
o disposiciones mviles archivos digitales con drogas
auditivas o visuales a sus compaeros o dems personas.
3.11 Hacer uso adecuado de las TIC para atentar contra el
buen nombre de una persona o de la institucin, a travs
de las redes sociales, los celulares y dems medios de
comunicacin masiva.
3.12 Utilizar con frecuencia los medios de comunicacin masiva
para difama el nombre de una persona o de la institucin a
travs de correos electrnicos con fotografas, mensajes o
textos alusivos al maltrato psicolgico.

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Art. 169 SE TIPIFICAN COMO SITUACIONES TIPO III: Aquellas

conductas que perturban el orden y buen desarrollo del clima
escolar y la convivencia institucional, generando con sus acciones
indebidas una mala imagen a la institucin, convirtindose en una
influencia negativa para los compaeros atentando gravemente
contra la integridad, reputacin y daos a la imagen corporativa de
la institucin. Tambin son SITUACIONES que son constitutivas de
presunto DELITO contra la libertad, integridad y formacin sexual.
1. SITUACIONES TIPO III ASOCIADAS A CONDUCTAS
ACADEMICAS:
1.1 Alterar notas y daar los observadores, anecdotarios, informes
de valoraciones y falsificar las firmas en otros documentos
oficiales de propiedad de los docentes y protocolos de
la ruta de atencin integral para la convivencia escolar.
1.2 Hacer fraude, plagio o participar de l en sus evaluaciones
o trabajos.
1.3 Hacer fraude electrnico, virtual o presencial en cualquier
rea del plan de estudios.
1.4 No ser promovido al grado siguiente al terminar el ao
lectivo, por incurrir en causales de no promocin dispuestas
en el SIEE.
1.5 No presentarse a las actividades programadas como
estrategias pedaggicas de apoyo al estudiante, al terminar
el ao lectivo como lo exige el SIEE.
1.6 Asistir a las instalaciones de la institucin y no presentarse
ante los docentes para resolver sus cosas pendientes al
terminar el ao lectivo.
1.7 Comprobar que con su actitud de bajo rendimiento escolar,
haya inducido a sus compaeros a desmejorar sus
resultados finales.
1.8 Inscribirse previamente para asistir a los exmenes anuales
de las pruebas SABER y no presentarse el da de la citacin,
afectando a la institucin con su inasistencia.
1.9 Acogerse a programas de mejora continua a travs de
las estrategias pedaggicas de apoyo al estudiante, y
no presentarse a ellas o incidir en compaeros para que
tampoco asistan.
1.10 Promover el soborno o la coaccin a docentes de las
reas que lo atienden para beneficio de sus notas, previa
comprobacin de los hechos.

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2. SITUACIONES TIPO III ASOCIADAS A CONDUCTAS DE

2.1 Reincidir con 3 Situaciones TIPO II en su debido proceso
registrado en los documentos de seguimiento de la
coordinacin, sern considerados sus actos como una falta
gravsima.
2.2 Cualquier causa que ocasione intervencin penal judicial,
reclusin en una crcel o casa de menores de edad, o juicio
condenatorio por haber cometido delitos dentro y fuera del
2.3 Incumplimiento por negligencia de lo acordado en el
compromiso pedaggico, matrcula en observacin o en el
compromiso personal presentado por escrito a los Directivos
2.4 El hurto comprobado y todo atentado contra la propiedad
privada de sus compaeros o personas de la institucin.
2.5 Portar y distribuir drogas electrnicas, bebidas embriagantes,
alucingenos o sustancias psicoactivas con fines comerciales
bajos una red de distribucin o con intensiones personales
2.6 Portar, guardar, consumir y distribuir drogas, estupefacientes,
hierbas con efectos alucingenos, pepas, bebidas
embriagantes y sustancias psicoactivas en la institucin.
2.7 Violentar puertas, cerraduras, candados y dems instancias
que requieren de seguridad en las diferentes dependencias
2.8 Portar armas de fuego, corto punzantes o blancas, de
fabricacin casera o instrumentos artefactos que pueden
ser utilizados como un arma de manera clandestina y ser
sorprendido con ellas.
2.9 Frecuentar pginas web de cine XXX, casas de juego, casas
de citas, moteles o sitios similares, donde se atente contra
la moral y las buenas costumbres de los menores, usando
el uniforme o sin l.
2.10 Tener encuentros ntimos en los baos, unidades sanitarias
u otras dependencias del Colegio Tcnico Comfacauca.
2.11 Ser sancionado por el comit de convivencia escolar, segn
los pasos del debido proceso enmarcados en la ruta de

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3. SITUACIONES TIPO III ASOCIADAS AL ACOSO ESCOLAR Y

CYBER ACOSO:
3.1 Utilizar plvora detonante, sustancias qumicas y otros
elementos peligrosos dentro de la institucin que
atenten contra la integridad fsica de la comunidad y el
establecimiento.
3.2 Todo acto de intimidacin, amenaza, chantaje o soborno
contra cualquier miembro de la Comunidad Educativa (Art.
2 del Manual de Convivencia).
3.3 Generar peleas o actos indebidos en El Colegio Tcnico
Comfacauca o en la calle, transporte pblico o transporte
escolar, usando el uniforme o identificndose como
estudiante de la Institucin, motivando encuentros de
choque entre pandillas.
3.4 Utilizar el nombre del Colegio Tcnico Comfacauca sin
autorizacin para hacer rifas, bingos, paseos, agasajos,
colectas, ventas o actividades similares que involucren el
manejo de dineros.
3.5 Hacerse justicia por s mismo agrediendo a sus compaeros,
desconociendo la autoridad del Colegio Tcnico Comfacauca
y el conducto regular establecido en este Manual de
Convivencia.
3.6 Portar elementos que puedan ser utilizados contra la integridad
fsica de las personas o del plantel, como por ejemplo: armas
de fuego, de balines o armas blancas corto-punzantes,
etc. Como elementos que incitan la violencia escolar
3.7 Deslealtad con el Colegio Tcnico Comfacauca demostrada
en el desinters para participar en las diferentes actividades
que programa El Colegio Tcnico Comfacauca, comentarios
negativos comprobados contra el buen nombre del Colegio
Tcnico Comfacauca o de los docentes.
3.8 Presentarse al Colegio Tcnico Comfacauca embriagado
o bajo los efectos de la droga o sustancias alucingenas,
pepas estupefacientes y sustancias psicoactivas de manera
recurrente o por primera vez.
3.9 Quedarse en los alrededores de la institucin realizando
actos indebidos como venta, compra o consumo de
sustancias psicoactivas o complicidad en actos delictivos.
3.10 Todo acto de Acoso Escolar y Cyber Acoso por ser una
conducta negativa, intencional, metdica y sistemtica
de agresin y por conllevar a la intimidacin, humillacin,

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ridiculizacin, difamacin, coaccin, aislamiento deliberado,

amenaza o incitacin a la violencia o cualquier forma de
maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios electrnicos
contra un nio, nia o adolescente.
PARAGRAFO: Sern consideradas adems como Situaciones
TIPO III, todas aquellas Situaciones que el Comit escolar de
convivencia encargado de la convivencia institucional proponga al
Consejo Directivo considerndolas pertinentes, una vez se cumpla
debidamente con las medidas adoptadas a travs de un ACUERDO
firmado por estos dos entes para que cobren vigencia en el momento
de ser promulgadas y dems aspectos contemplados como Acoso
Escolar y Cyber Acoso en concordancia con la Ley 1620 y el decreto
1965 de 2013.
CAPTULO IV
Trmite y Competencia para las Acciones Disuasivas,
Correctivas y Re educativas en Situaciones Tipo I II y III
Art. 170 SE CONSIDERA TRMITE del proceso acadmico o de
convivencia escolar, al diligenciamiento de formatos o protocolos
relacionados en los pasos del debido proceso y la forma como stos
deben desarrollarse a lo largo del ao lectivo, siguiendo los parmetros
descritos en la ruta de atencin integral para la convivencia escolar,
describiendo las personas que tienen competencia para ejecutar
cada uno de los pasos dejando las evidencias que se requieren para
el debido proceso.
Art. 171 CONDICIONES Y PROCEDIMIENTOS DEL TRMITE:
Este debe hacerse cumpliendo estrictamente con lo dispuesto en
los 7 pasos del debido proceso de este manual de Convivencia y
diligenciando correctamente los 12 formatos o protocolos validados
para cumplir con el debido proceso que hacen parte dela ruta de
Art. 172 TIENEN COMPETENCIA para realizar el trmite y desarrollar
los pasos del debido proceso, las instancias mencionadas en el
conducto regular, que deben diligenciar los respectivos protocolos
definidos en la ruta de atencin integral para la convivencia escolar
y su participacin ser presentada a continuacin:
1. En las acciones DISUASIVAS: El docente titular del rea,
el orientador de grupo y los mediadores escolares, tienen
competencia para recomendar y apoyar al estudiante en la
dignificacin de su actitud. Su participacin ocurre cuando se

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presentan SITUACIONES TIPO I y su procedimiento se hace

cumpliendo con los PASOS 1, 2 y 3, del debido proceso de este
2. En las acciones CORRECTIVAS: El coordinador y la comisin
local de convivencia escolar tienen competencia para recomendar
y apoyar al estudiante en la dignificacin de su actitud
recomendando acciones CORRECTIVAS. Su participacin ocurre
cuando se presentan SITUACIONES TIPO II y su procedimiento
se hace cumpliendo con los 4 y 5 del debido proceso de este
manual de Convivencia.
3. En las acciones REEDUCATIVAS: El rector, el comit escolar
de convivencia y el consejo directivo, tienen competencia
para recomendar y apoyar al estudiante en la dignificacin
de su actitud. Su participacin ocurre cuando se presentan
SITUACIONES TIPO III y su procedimiento se hace cumpliendo
con los PASOS 6 y 7 del debido proceso de este Manual de
Convivencia.
Art. 173 PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO
DEL DEBIDO PROCESO EN SITUACIONES TIPO I: La intencin
del Colegio Tcnico Comfacauca por medio de la accin formativa
y constructiva, es que el estudiante tome conciencia de sus actos
que afectan los desempeos acadmicos, personales y sociales.
Por lo tanto, cuando ste presente un comportamiento inapropiado
en relacin con lo dispuesto en este Manual de Convivencia, se
proceder de la siguiente manera:
1. Cuando un estudiante incurra en SITUACIONES TIPO I, se
recomendaran acciones DISUASIVAS y todos los procedimientos,
protocolos y recomendaciones, estarn mediadas por el inters
del mejoramiento de los desempeos del estudiante como una
labor constructiva y restaurativa del implicado as:
1.1 El estudiante debe recibir un llamado de atencin de manera
verbal y una recomendacin o consejo por quien atiende
y resuelve la accin, en este caso no quedan evidencias
por escrito del hecho, el docente registrara en su planilla
de valoraciones para recordarlo posteriormente.
1.2 Si reincide en las SITUACIONES TIPO I, se deja constancia
por escrito diligenciando el protocolo P-01AD con su firma
y la del docente como notificado, una vez el estudiante
haya cumplido con la accin disuasiva recomendada,
este debe firmar de nuevo el protocolo, se menciona en el
informe el llamado de atencin verbal hecho anteriormente

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y el docente titular tiene tres das hbiles para notificar su

comportamiento inadecuado al orientador de grupo despus
de diligenciar el protocolo P-01AD.
1.3 Notificado el orientador de grupo cumplidos los tres (3)
informes reportados como Situaciones TIPO I y respaldados
por los protocolos anteriores debidamente diligenciados,
ste los recoger y guardar como parte del seguimiento
y diligenciar el protocolo P-03AD y lo har firmar del
estudiante, y su acudiente igualmente entregar el protocolo
P-02AD a los mediadores escolares para que establezcan
compromisos de mejoramiento en sus desempeos
acadmicos, personales o sociales.
1.4 Cumplidos tres informes en el observador se diligenciara el
protocolo P-04AD para notificar oficialmente al acudiente de
la entrega del caso a la coordinacin. El orientador de grupo
diligenciara el protocolo PR-01AD y har entrega oficial del
caso a la siguiente instancia LA COORDINACION.
2. ACCIONES DISUASIVAS RECOMENDADAS: Cuando el
estudiante incurra en SITUACIONES TIPO I. Las instancias
y personas que hacen parte de la formacin integral de los
estudiantes, debern utilizar o tener en cuenta las siguientes
recomendaciones para evidenciar cambios positivos y
constructivos generados por el cumplimiento de las siguientes
acciones DISUASIVAS:
2.1 Ser aconsejado verbalmente por quien lo est atendiendo
y observando sus desempeos.
2.2 Ser consciente que su situacin acadmica o de convivencia
escolar se encuentra afectada al tanto de que se le est
llevando un debido proceso segn este manual de convivencia
y la ruta de atencin integral para la convivencia escolar.
2.3 Firmar todos los protocolos desde P-01AD hasta P-03AD,
cuando sea requerido por los docentes y cumplir los
compromisos firmados y establecidos artculo 13 Decreto
1290.
2.4 Recibir recomendaciones especficas que sern consignadas
en los protocolos como parte de sus compromisos a cumplir
de quienes intervienen como instancias DISUASIVAS.
2.5 Ofrecer disculpas de manera pblica en actos institucionales
o en el saln de clases cuando genere algn problema que
exija mnimamente restaurar en parte los daos causados
con su actitud.

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2.6 Presentar actividades que le permitan reparar el dao

causado o enmendar situaciones que haya afectado en la
2.7 Reponer las pertenencias o los objetos daados a sus
compaeros o a la institucin.
2.8 Realizar carteleras y emitir mensajes alusivos a no seguir
incumpliendo las normas de la institucin o los desempeos
sociales en la comunidad socializarlos a sus compaeros
y en otros grupos diferentes al suyo.
2.9 Ofrecer charlas a sus compaeros en la cual se analice y
explique las Situaciones y los pasos del debido proceso
de la institucin, la importancia del buen rendimiento
acadmico y la socializacin de la ruta de atencin integral
2.10 Demostrar cambios permanentes que sern monitoreados
por los docentes que le hacen seguimiento y sentirse
observado en sus desempeos con ellos.
2.11 Recibir informacin motivante segn sean sus avances
y mejoramiento para valorar su autoestima y agilizar el
proceso de cambio por su propia cuenta y voluntad.
DEL DEBIDO PROCESO EN SITUACIONES TIPO II: Todos los
procedimientos, protocolos y recomendaciones, estarn mediadas por
el inters del mejoramiento de los desempeos del estudiante y las
acciones recomendadas sern consideradas desde lo CORRECTIVO:
1. Cuando un estudiante incurra en SITUACIONES TIPO II, se
recomendar el cumplimiento de acciones CORRECTIVAS y
todos los procedimientos, protocolos y recomendaciones, estarn
mediadas por el inters del mejoramiento de los desempeos
del estudiante como una labor constructiva y restaurativa del
implicado as:
1.1 El coordinador que recibe el caso del orientador de grupo,
diligenciar los protocolos P-06AC solicitando el apoyo al
personero estudiantil como parte de la mediacin escolar
y tomar todos los protocolos entregados por el orientador
de grupo y se responsabilizar del archivo del proceso,
cumplidos tres (3) informes en la coordinacin segn
el protocolo P-05AC sean por Situaciones TIPO I - II y
notificados los padres de familia en cada caso, se proceder
al siguiente paso segn el debido proceso de este Manual

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de Convivencia y los lineamientos de la ruta de atencin

integral para la convivencia escolar.
1.2 El coordinador que lleva el caso, determinar una vez
cumplidas las tres (3) anotaciones en su observador, la
remisin del caso a las instancias pedaggicas de apoyo
profesional, diligenciando el protocolo P-07AC, quien
establecer un programa de apoyo profesional y remitir
sus resultados a la coordinacin.
1.3 El coordinador podr citar de manera ordinaria o extra
ordinaria a la COMISION LOCAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR, para mediar con dicho rgano consultivo la
aplicacin de acciones correctivas a travs del protocolo
P-08AC, en el cual se notificar a sus acudientes la
terminacin de las acciones correctivas y el inicio de las
acciones re educativas que sern SANCIONES emitidas por
el comit escolar de convivencia ante la reincidente afectacin
del debido proceso segn el Manual de Convivencia.
2. ACCIONES CORRECTIVAS RECOMENDADAS: Cuando un
estudiante incurre en SITUACIONES TIPO II. Las instancias
estudiantes, debern utilizar o tener encuentra recomendaciones
para evidenciar cambios positivos desde las siguientes acciones
CORRECTIVAS:
2.1 Presentacin inmediata ante el orientador de grupo una vez
ste lo notifique con el protocolo P-04AD, para que firme el
cambio de instancia en su debido proceso.
2.2 Firmar todos los protocolos desde P-04AC hasta P-08AC,
cuando sea requerido por los docentes o directivos que le
exigen cumplir los deberes en el artculo 13 Decreto 1290.
2.3 Recibir recomendaciones especficas que sern consignadas
en los protocolos como parte de sus compromisos a cumplir
de quienes intervienen como instancias CORRECTIVAS.
2.4 Los padres de familia y/o acudientes se presentarn una
vez por semana a la institucin durante el primer mes
de observacin, para informarlos sobre el seguimiento
detallado a sus desempeos acadmicos, personales o
sociales del estudiante, deben quedar evidencias de la visita.
2.5 Remisin del caso con toda su problemtica a bienestar
estudiantil, maestra de apoyo del Colegio Tcnico
Comfacauca, para que presenten un plan de accin en la
intervencin del caso.

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2.6 Charla formativa motivada por el orientador de grupo y el

coordinador al estudiante frente a los padres de familia,
debe quedar constancia en el protocolo.
2.7 Ser suspendido por varios das entre 1 y 5 das hbiles de
algunos servicios educativos, el estudiante podr asistir
normalmente a la institucin pero le sern restringidos
algunos derechos como estudiante.
2.8 Reponer o restituir el dao causado a quien haya sido su
vctima o el afectado con su comportamiento, si el dao es
material debe hacer su respectivo pago.
2.9 Conciliacin y concertacin de acuerdos que permitan una vez
solucionado el conflicto, pedir disculpas de manera pblica
y volver las cosas a la normalidad con la parte afectada.
2.10 Charla formativa por el coordinador ante el estudiante y
padres de familia y/o acudiente, hacindoles caer en cuenta
de lo grave que est actualmente el problema.
2.11 Notificar con tiempo el riesgo de no poder participar de las
ceremonias de graduacin y dems actos protocolarios
propios del Colegio Tcnico Comfacauca en la vida
institucional.
2.12 Firmar el acuerdo de compromiso acadmico o de
convivencia escolar del protocolo P-08AC, por el coordinador.
2.13 Demostrar cambios permanentes al reconocer el
seguimiento al desempeo acadmico o de convivencia
escolar controlado y observado por el orientador de grupo
y la coordinacin.
2.14 Recibir informacin motivante sobre el estado actual de sus
avances y mejoramiento para comprometer su autoestima
en el cambio de actitud por su propia cuenta.
DEL DEBIDO PROCESO EN SITUACIONES TIPO III: Todos los
procedimientos, protocolos y recomendaciones, estarn mediadas por
el inters del mejoramiento de los desempeos del estudiante y las
SANCIONES sern acciones recomendadas desde lo REEDUCATIVO:
1. Cuando un estudiante incurra en SITUACIONES TIPO III,
se aplicarn SANCIONES y recomendarn el cumplimiento
de acciones REEDUCATIVAS y todos los procedimientos,
protocolos y recomendaciones, estarn mediadas por el inters
del mejoramiento de los desempeos del estudiante como una
labor constructiva y restaurativa del implicado as:

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1.1 El coordinador que lleva el caso, continuar con el

debido proceso y ante el incumplimiento del compromiso
acadmico o de convivencia escolar, compilar todo el
archivo y diligenciar el protocolo PR-02AC para hacer
entrega oficial al COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA
para que a travs de un ACUERDO DE ACCIONES RE
EDUCATIVAS faculte al coordinador o rector para aplicar
la respectiva sancin.
1.2 SUSPENSIN DEL SERVICIO EDUCATIVO: El estudiante
perder su condicin de estudiante durante 1 y hasta 10
das hbiles en el cual, estudiante, padres de familia o
acudiente y rector de la institucin, firmarn la resolucin
de suspensin del servicio educativo por los das hbiles
que representen la falta incurrida, el acto administrativo
es competencia exclusiva del rector con el aval del comit
escolar de convivencia segn el acuerdo de acciones re
educativas, la suspensin se iniciar un da despus de la
firma de la resolucin rectoral.
1.3 S cumplida la suspensin del servicio educativo, el
estudiante contina incurriendo en situaciones tipificadas
en ste manual de convivencia, el coordinador previa
autorizacin del comit escolar de convivencia diligenciar
el protocolo P-10AR, para notificar al Comit Escolar de
Convivencia y al Consejo de Padres de la situacin actual
del estudiante con el fin de recibir algn apoyo de su parte
como plan de apoyo a la problemtica. Recibida la respuesta
y acordado el plan de apoyo al estudiante y este continua
en su actitud, el coordinador previa autorizacin del comit
escolar de convivencia, diligenciar el protocolo P-11AR,
correspondiente a la resolucin que modifica el acto de
matrcula por una matrcula en observacin, donde se
notifican al estudiante y sus padres de familia y/o acudientes
la prdida del cupo en cualquier momento del ao en curso.
1.4 Como ltimo recurso del debido proceso, ante la continua
reincidencia de Situaciones sin cambio de actitud del
estudiante, el rector diligenciar el protocolo PR-03AR
y en un plazo de cinco (5) das hbiles con el apoyo del
coordinador compilar las pruebas y todos los 12 protocolos
incluyendo una copia de la ficha de matrcula inicial donde
se establecen los compromisos de ingreso a la institucin,
para que el rector convoque inmediatamente al consejo
directivo en sesin extraordinaria, despus de presentado

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el caso por parte del coordinador, el Consejo Directivo

en sesin privada decidir la aplicacin de la accin re-
educativa que sugiere el debido proceso en su etapa final
a travs del protocolo P-12AR.
2. ACCIONES REEDUCATIVAS RECOMENDADAS: Cuando un
estudiante incurre en SITUACIONES TIPO III. Las instancias
estudiantes, debern utilizar o tener en cuenta que estas
ACCIONES sern tomadas como recomendaciones para
evidenciar cambios positivos desde las siguientes acciones
REEDUCATIVAS:
2.1 Presentarse inmediatamente ante el coordinador segn sea
la situacin, una vez el orientador de grupo haga entrega
del caso a la coordinacin.
2.2 Firmar todos los protocolos desde P-09AR hasta P-12AR,
cuando sea requerido por los docentes o directivos que le
exigen cumplir los deberes en el artculo 13 Decreto 1290.
2.3 Participar directamente con el maestro(a) de apoyo en el
manejo del caso con los padres de familia o acudientes.
2.4 Charla formativa motivada por el coordinador o el rector
al estudiante frente a los padres de familia donde se
acuerde ayuda profesional que facilite el mejoramiento de
la conducta del estudiante.
2.5 Remisin del caso al Comit escolar de Convivencia y al
Consejo de Padres para que estudie la posibilidad de ayudar
en la mediacin de su conducta inadecuada.
2.6 Perder la condicin de estudiante durante varios das con
la firma de la resolucin rectoral, motivada por el acuerdo
sancionatorio del comit escolar de convivencia.
2.7 Seguimiento detallado de su comportamiento, por el comit
escolar de convivencia y el coordinador, solicitando la
presencia al Colegio Tcnico Comfacauca una vez por
semana de los padres de familia durante el primer mes de
observacin posterior a la firma del acuerdo de matrcula
en observacin.
2.8 Ser reportado al SISTEMA NACIONAL UNIFICADO DE
2.9 Firma del acta que determina la matrcula en observacin
del estudiante donde se notifica la prdida del cupo para
el prximo ao y su cancelacin de matrcula cuando El
Colegio Tcnico Comfacauca lo requiera.

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2.10 Remisin del caso al comit municipal de convivencia

escolar. Remisin del caso al comit nacional de convivencia
escolar.
2.11 Remisin del caso a las diferentes instancias de apoyo
eterno del estado segn el artculo 41 numeral 7 del decreto
1965 de 2013.
2.12 Hacer participar al estudiante de un proyecto formativo que
se ajuste a su problemtica vigente, ste ser propuesto
por el Comit de Convivencia Escolar, apoyado y por el
Consejo de Padres.
2.13 Solicitud de cancelacin de matrcula y cambio de espacio
pedaggico del Colegio Tcnico Comfacauca al estudiante
por parte del consejo directivo.
2.14 El caso ser remitido al Consejo Directivo para que ste
determine la aplicacin de la accin reeducativa al
estudiante.
2.15 Participacin del estudiante y los padres de familia y/o
acudiente con sus testigos ante el Consejo Directivo, donde
sern escuchados en audiencia antes de ser tomada la
ltima determinacin.
2.16 Acuerdo Sancionatorio firmado por el Consejo Directivo
de la decisin definitiva, despus de aplicar el derecho de
apelacin, conciliacin y reposicin, que tiene el estudiante
si ste lo solicita.
2.17 Finalizacin del proceso y cierre del caso.

TITULO V
Disposiciones de la Especialidad en Media Tcnica
CAPTULO I.
Disposiciones especiales de logstica e infraestructura
Art. 176 Etapas para el desarrollo de la especialidad: La
modalidad tcnica en desarrollo de software y electrnica se
desarrolla de grado noveno hasta grado once. Con una intensidad
horaria semanal de 6 horas, donde se dividen los grupos en cada
una de las especialidades. En grado 9 se selecciona una de las dos
modalidades, teniendo en cuenta:
A. Haber aprobado el grado 8
B. Diligenciar la ficha de exploracin vocacional requerida por el
colegio y Unicomfacauca.
C. Induccin al trabajo en cada una de las dos modalidades a los
estudiantes y padres de familia, realizadas por los docentes del
colegio y los directores del programa de la universidad.
D. Inscripcin a la modalidad elegida con permiso escrito del padre
de familia. Nota: una vez elegida la modalidad a trabajar no se
permitir el cambio de esta.
En Noveno, continan con 6 horas a la semana en la respectiva
modalidad y a partir de este momento la etapa se denomina
FUNDAMENTACIN DE LA ESPECIALIDAD.
Para grado Dcimo y Once, la intensidad horaria es de 6 horas
semanales, de las cuales cada 15 das se tomaran 2 para el trabajo
de diplomado de articulacin el cual se trabaja desde la universidad en
reas como emprendimiento, ctedra Unicomfacauca e introduccin
a la ingeniera, esta etapa se denomina ESPECIALIZACIN, para
optar por el ttulo de Bachiller Tcnico en su modalidad y continuar
con el proceso de articulacin con la formacin universitaria.

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Para los grados noveno, dcimo y undcimo, incluidos en el proceso

de formacin tcnica, se tendr en cuenta su desempeo en las reas
de Ingles, Circuitos, Matemticas, Algoritmia y Fsica, en temas e
intensidad horaria especfica. De acuerdo a lo estipulado por el
Art. 177 Cada modalidad cuenta con la dotacin suficiente para
atender un mximo de 30 personas., adems de contar con el proceso
de articulacin con la corporacin universitaria de Comfacauca.
1. La modalidad en desarrollo de software cuenta con una sala
dotada con 32 equipos de computo
2. La modalidad en Electrnica cuenta con laboratorio especializado
situada en las instalaciones de la universidad el cual presta su
servicio para el desarrollo de sus prcticas.
CAPTULO II.
Condiciones especial para la atencin y formacin del
perfil de los estudiantes
Art. 178 De acuerdo a lo establecido en el SIEE. De nuestra
institucin, de grado 9a 11, el rea tcnica, determina la promocin
o no de un estudiante, es decir que, es condicin necesaria para ser
promovido al siguiente grado, el haber cursado satisfactoriamente
LA ESPECIALIDAD.
En Grado Once, los estudiantes para acceder al ttulo de bachiller
deben presentar un trabajo de grado de su especialidad. Los
estudiantes egresados obtienen su ttulo de BACHILLER TCNICO
en una de estas 2especialidades:
1. Electrnica
2. Desarrollo de software
Para estudiantes nuevos, que quieran ingresar a la Institucin a partir
del grado Decimo, deben realizar una nivelacin y articulacin en la
especialidad elegida con previa induccin orientada por el docente.
Art. 179 Compromisos del estudiante durante su estancia en la
modalidad
1. Respetar y cumplir con las normas de seguridad y reglamento
interno de cada especialidad
2. Reparar o reponer los daos ocasionados a los equipos y
materiales por el uso inadecuado o descuido.
3. Responder por los materiales o equipos que sean extraviados

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4. Respetar las normas establecidas por la universidad con respecto

del uso de los laboratorios y salas especializadas.
5. Cumplir con los deberes que le sean asignados desde el rea.
Art. 180 Perfil educativo del estudiante segn la especialidad:
Desde su visin y misin, El Colegio Tcnico Comfacauca forma alos
estudiantes EN LAS SIGUIENTES DIMENSIONES:
1. Social, Participativa y Democrtica;
2. De Compromiso y Mstica
3. Autonoma para el Aprendizaje.
4. Tcnico-Profesional.
Art. 181 Dimensin de Autonoma para el Aprendizaje
1. Desarrolla los hbitos fundamentales y las actitudes bsicas
para asumir un rol activo y autoexigente en las distintas tareas
escolares.
2. Se organiza para realizar un estudio sistemtico y ordenado,
utilizando estrategias para lograr ms y mejores aprendizajes,
desde las capacidades que lo caracterizan.
3. Expresa y acta desde las propias motivaciones de superacin
y de emprendimiento, logrando un proyecto personal de vida,
desde su realidad personal, familiar y social.
4. Reconoce y valora sus logros de aprendizaje como producto de
su esfuerzo y dedicacin, como tambin identifica los propios
errores, y se propone acciones para enmendarlos.
5. Desarrolla la capacidad para proponerse metas de superacin
personal, y se esfuerza por alcanzarlas con perseverancia,
esfuerzo y confianza en sus capacidades, como tambin
integrndose a sus grupos de referencia.
6. Logra las disposiciones bsicas y las habilidades fundamentales
para sacar el mejor provecho de las clases, expresan una buena
normalizacin, expresando sus intereses, demostrando sus
capacidades e integrndose positivamente a su grupo, generando
un clima positivo para el logro de los aprendizajes propuestos.
7. Logra perfilar un proyecto personal de vida, desde las
posibilidades que ofrecen las distintas especialidades, tanto
para integrarse al mundo laboral, como las posibilidades de
prosecucin de estudios superiores.
8. Autoestimarse, practicar la responsabilidad, la puntualidad,
la organizacin y otras actitudes que colaboren al actuar con
racionalidad, justicia yHonradez.

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9. Ser capaces de respetar, practicar y defender los valores y

derechos humanos, a nivel individual y social, en concordancia
con la moral y las leyes de Colombia.
10. Vivir y actuar democrticamente.
Art. 182 Dimensin Social, Participativa y Democrtica:
1. Manifiesta una actitud y vocacin de servicio, comprometindose
y proyectndose hacia los dems, basado en los valores
fundamentales de solidaridad y justicia.
2. Expresa sus ideas, intereses y aspiraciones en forma clara, y
las define y las comparte en un contexto de respeto hacia las
creencias de los dems.
3. Desarrolla una actitud y un liderazgo democrtico que le permite
integrarse socialmente, participar en la organizacin social, con
el objeto de desarrollar y asumir los desafos que implica el
desarrollo de todo proyecto social.
4. Internalizar las normas fundamentales para una buena y sana
convivencia social, basada en la verdad, en la justicia y en el bien
comn.
5. Participa activa y entusiastamente en las organizaciones propias
de los estudiantes, y es capaz de canalizar positivamente los
intereses y las necesidades.
6. Logra las disposiciones bsicas para asumir las metas y los
desafos de los grupos, a los cuales pertenece, se proponen,
asumiendo y realizando las acciones pertinentes para alcanzarlas.
7. Manifiesta una actitud y vocacin de servicio, comprometindose
y proyectndose hacia los dems, basado en los valores
fundamentales de solidaridad y justicia.
8. Expresa sus ideas, intereses y aspiraciones en forma clara, y
las define y las comparte en un contexto de respeto hacia las
creencias de los dems.
9. Desarrolla una actitud y un liderazgo democrtico que le permite
integrarse socialmente, participar en la organizacin social, con
el objeto de desarrollar y asumir los desafos que implica el
desarrollo de todo proyecto social.
10. Internalizar las normas fundamentales para una buena y sana
convivencia social, basada en la verdad, en la justicia y en el
bien comn.
11. Participa activa y entusiastamente en las organizaciones propias
de los estudiantes, y es capaz de canalizar positivamente los
intereses y las necesidades.

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12. Logra las disposiciones bsicas para asumir las metas y los
desafos de los grupos, a los cuales pertenece, se proponen,
asumiendo y realizando las acciones pertinentes para alcanzarlas.
Art. 183 Dimensin de Compromiso y Mstica
1. Logra un autoconocimiento de sus propias capacidades, las
aprecia y asume el desafo personal de fortalecer el desarrollo
de sus habilidades y ponerlas al servicio de los dems.
2. Expresa una buena disposicin hacia el dolor del prjimo, y realiza
acciones solidarias y generosas, basadas en el apoyo material
y espiritual; promueve y participa en campaas comunitarias
solidarias.
3. Manifiesta una buena disposicin para participar en el grupo
curso y en otras actividades comunitarias, expresando una
actitud de integracin positiva, de fomento a la unidad y al
compaerismo.
4. Expresa una mstica y una visin que representa la visin
institucional, que se traduce en una participacin activa y
responsable en los distintos proyectos que se desarrollan en la
comunidad escolar.
5. Representa con orgullo y responsabilidad la especialidad
modalidad Tcnica en las distintas actividades dentro y fuera de
la comunidad, y participa en forma activa y entusiasta.
6. Desarrolla una actitud y un sentido crtico de la realidad
socio-cultural, y se propone asumir las disposiciones para un
mejoramiento continuo, y actuar en consecuencia con la misin
que le ha dado a su vida, y es capaz de dar respuestas a las
situaciones que se le presentan.
7. Participa en forma activa y entusiasta en las distintas actividades
que se organizan en la comunidad escolar, tales como: deportivas,
culturales, de las especialidad es modalidades.
Art. 184 Dimensin Tcnico-Profesional
1. Desarrolla las competencias tcnico-profesionales, de nivel
medio, que estn descritas en cada una de las especialidad es
modalidades, Para luego incorporarse activa y responsablemente
en el mundo universitario.
2. Logra una disposicin activa y proactiva hacia el trabajo en
equipo, responsabilizndose del proceso de interaccin grupal,
como de la calidad de lo realizado (producto).

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3. Desarrolla las capacidades bsicas de liderazgo y de una

disposicin para asumir las tareas y trabajos asignados, como
tambin disponerse positivamente hacia las situaciones adversas.
4. Fortalece las habilidades fundamentales para asumir los desafos
que se originan en los conflictos.
5. Asume una actitud bsica para realizar las distintas tareas y
trabajos, con prolijidad y sujeto a normas establecidas, generando
adems un buen ambiente para la realizacin de las tareas y
trabajos.
6. Logra el desarrollo de las habilidades psicomotoras que le permite
asumir las tareas y los trabajos que se realizan en las actividades
propias de la especialidad modalidad.
CAPTULO III
Normas bsicas de salud ocupacional
Art. 185 En este captulo encontraremos las normas o medidas
tcnicas destinadas a conservar la vida, la salud y la integridad fsica
de la comunidad educativa y tendiente a conservar los materiales,
equipos e instalaciones exentos de peligro y en las mejores
condiciones para lograr su conservacin.
Art. 186 Disposiciones Generales: De conformidad con las normas
bsicas de salud ocupacional en El Colegio Tcnico Comfacauca para
el manejo de la especialidad modalidad, queremos hacer algunas
precisiones.
ORDEN Y LIMPIEZA
1. Mantener limpio y ordenado el saln de clase y/o sala de sistemas
2. Guardar ordenadamente los materiales y herramientas.
3. Dejar libres, los pasillos, escaleras, puertas o salidas de
emergencia
AL MANIPULAR INSTRUMENTOS Y PRODUCTOS
1. Antes de manipular un aparato o montaje elctrico, desconctalo
de la red elctrica.
2. No pongas en funcionamiento un circuito elctrico sin que el
profesor haya revisado la instalacin.
3. No utilices ninguna herramienta o mquina sin conocer su uso,
funcionamiento y normas de seguridad especficas.
4. Informa al profesor del material roto o averiado.

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5. Evita el contacto con fuentes de calor. No manipules cerca de

ellas sustancias inflamables. Para sujetar el instrumental de vidrio
y retirarlo del fuego, utiliza pinzas de madera. Cuando calientes
los tubos de ensayo con la ayuda de dichas pinzas, procura
darles cierta inclinacin. Nunca mires directamente al interior
del tubo por su abertura ni dirijas esta hacia algn compaero.
(ver imagen).
6. Todos los productos inflamables deben almacenarse en un lugar
adecuado y separados de los cidos, las bases y los reactivos
oxidantes.
7. Los cidos y las bases fuertes han de manejarse con mucha
precaucin, ya que la mayora son corrosivos y, si caen sobre la
piel o ropa, pueden producir heridas y quemaduras importantes.
8. Si tienes que mezclar algn cido (por ejemplo, cido sulfrico)
con agua aade el cido sobre el agua, nunca al contrario, pues
el cido saltara y podra provocarte quemaduras en la cara y
los ojos.
9. No dejes destapados los frascos ni aspires su contenido. Muchas
sustancias lquidas (alcohol, ter, cloroformo, amonaco. . .)
emiten vapores txicos.
Art 187 En Caso De Emergencias los estudiantes debern tener
en cuenta los siguientes aspectos:
1. Preocuparse por conocer el plan de emergencia. conoce las
instrucciones de la institucin al respecto.
2. Seguir las instrucciones que se indiquen y, en particular, de quien
tenga la responsabilidad en esos momentos.
3. No correr ni empujar a los dems; si ests en un lugar cerrado
busca la salida ms cercana sin atropellamientos.
4. Usar las salidas de emergencia.
5. Prestar atencin a la sealizacin. te ayudar a localizar las
salidas de emergencia.
6. La serenidad y la calma son imprescindibles en casos en
emergencia
7. Tu ayuda es indispensable para todos. colabora.
Art. 188 En caso de accidentes se debe tener en cuenta:
1. Mantener la calma pero actuar con rapidez. Tu tranquilidad dar
confianza al lesionado y a los dems.
2. Pensar antes de actuar. Asegrate de que no hay ms peligros.

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3. Asegurarse de quien necesita ms tu ayuda y atiende al herido

o heridos con cuidado y precaucin.
4. No hacer ms de lo indispensable; recuerda que tu misin no es
reemplazar al mdico.
5. No d jams de beber a una persona sin conocimiento; puedes
ahogarla con el lquido.
6. Avisar inmediatamente por los medios que puedas al mdico o
servicio de socorro.
7. Una adecuada actuacin personal puede salvar una vida o reducir
las consecuencias de un accidente.
Art. 189 Reglas de seguridad para evitar choques elctricos
1. Asegrese de las condiciones del equipo, siempre que se trabaje
en equipo elctrico este debe estar apagado y desconectado.
2. No use las manos para probar la presencia de tensin.
3. Nunca trabaje en una mesa llena de herramientas desorganizadas.
4. Desarrolle hbitos de procedimientos sistemticos y organizados
de trabajo.
5. Nunca hable con nadie mientras trabaja con un equipo peligroso.
6. No utilice agua para combatir incendios de origen elctrico. Use
extintores de incendio apropiados preferiblemente de anhdrido
carbnico.
7. Los condensadores pueden almacenar energa, an despus de
estar desconectados. Pueden producir una descarga elctrica.
Tenga cuidado.
8. No introduzca destornilladores en salidas elctricas de
tomacorrientes.
9. No rompa reglas de seguridad de la instalacin, no haga trampas
como; colocar un fusible de mayor amperaje o colocar un hilo
conductor en su lugar.
10. Siempre asle con cinta o cubiertas aislantes cables o alambres,
despus de realizarun empalme y antes de conectar un equipo
o circuito.
11. En caso de un choque elctrico desconecte la fuente de energa
por medio delInterruptor.
12. Siempre utilice proteccin de cortocircuito y disponga de un
medio de desconexin.
13. Las partes metlicas de los equipos que pueden estar en contacto
accidental conconductores activos, deben estar conectadas a
tierra.

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14. Vigile el cautn o pistola de soldadura. No la coloque sobre el

banco en donde pueda tocarla accidentalmente con el brazo. No
la guarde nunca cuando an este caliente; alguien puede tomarla.
15. Utilizar sistemas de aislamiento al Realizar Trabajos de
Electricidad.
16. La seleccin inadecuada de una herramienta para el trabajo,
puede producir daos alEquipo y lesiones personales.
17. Evite pelar cable con los dientes, Use la herramienta adecuada.
18. Las esquinas y filos metlicos de los chasis y tableros pueden
cortar y araar. LmelosY quteles el filo.
19. El conductor de proteccin (Tierra) no debe ser desconectado,
eliminado o usado paraotros fines.
20. Abstngase de usar el cabello suelto, anillos, cadenas, relojes,
etc. al realizar las prcticas.
21. No energizar equipos o elementos, sin autorizacin o
acompaamiento del docente.
Art. 190 Reglamento de la sala de sistemas
Se consideran Aula de Sistemas el espacio fsico y recursos
de hardware, software y conectividad que El Colegio Tcnico
Comfacauca ofrece como apoyo a las actividades de enseanza/
aprendizaje
1. La institucin ofrecer a los estudiantes el uso pedaggico de
las TIC, para su aprendizaje.
2. Los estudiantes nicamente pueden utilizar los servicios para
los cuales estn autorizados. Sin la debida autorizacin, no
se permite copiar software o modificar los archivos que se
encuentren all. Para el uso de otros servicios como grabar un CD/
DVD, se debe solicitar permiso al docente responsable de la sala.
3. El uso del Aula de Sistemas y de los servicios de Red sern
para fines exclusivamente acadmicos. Est prohibido usar los
equipos de las Aulas y los servicios de Red para jugar, enviar
o recibir informacin pornogrfica o de propsito netamente
comercial.
4. El horario de uso es exclusivamente el designado dentro del
horario de clase, la utilizacin de los recursos del aula de
Sistemas en horario diferente debe estar debidamente autorizada
5. En caso de prdida, dao o deterioro de los equipos usados, el
estudiante o monitor designado por el docente, debe reportar
inmediatamente esta situacin para proceder a su reparacin. Si

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se determina que el dao fue causado por mal manejo o maltrato

del equipo, el estudiante responsable debe encargarse de la
reparacin del mismo.
6. Cuidar los recursos informticos, as como los muebles y dems
materiales que se encuentran disponibles en la sala.
7. Acatar las instrucciones y procedimientos impartidos por el
docente durante el desarrollo de las clases.
8. Abstenerse de fumar y consumir alimentos y/o bebidas
9. Mantener la disciplina y no interferir con el trabajo de los dems
compaeros de clase.
10. Los estudiantes que requieran salir del Aula durante la clase,
debern solicitar autorizacin al profesor que est a cargo en
ese momento.
11. Al terminar el uso de los equipos, apagarlos adecuadamente y
dejar el puesto de trabajo limpio y ordenado.
12. Almacenar correctamente su informacin y hacerlo nicamente
en las carpetas destinadas para ese fin.
13. Cuidar sus objetos personales, ya que los encargados de las
salas, no se responsabilizan por la prdida de los mismos.
Art. 191 Reglas de seguridad para evitar riesgos en el laboratorio:
Con el objetivo de prevenir accidentes, debes conocer antes de
comenzar a trabajar en el laboratorio, que durante el desarrollo de
las prcticas, vas a manejar productos potencialmente peligrosos y a
realizar procesos, algunos de los cuales, si no tomas las precauciones
pertinentes, podran entraar algn tipo de riesgo. Por ello, debes
tener en cuenta las siguientes normas de seguridad:
1. Mantener informado al profesor de cualquier hecho que ocurra.
2. Aclarar con el profesor cualquier tipo de duda.
3. Antes de comenzar una prctica debes conocer y entender los
procesos que vas a realizar.
4. Es conveniente la utilizacin de bata, ya que evita que posibles
proyecciones de sustancias qumicas lleguen a la piel. Tambin
evitars posibles deterioros en tus prendas de vestir.
5. Las estudiantes (nias) que tienen el cabello largo, es conveniente
que lo lleves recogido.
6. Evita los desplazamientos innecesarios y no correr.
7. Tampoco se puede comer, ni tomar bebidas, ni, (por supuesto) fumar.
8. Como regla general, no debes coger ningn producto qumico.
El profesor te lo proporcionar.

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9. Tampoco debes devolver nunca a los frascos de origen los

sobrantes de los productos utilizados sin consultar con el profesor.
10. Tanto aparatos como reactivos, estarn lejos del borde de la
mesa.
11. Nunca pipetees lquidos corrosivos o venenosos.
12. Mantn las sustancias inflamables lejos de las llamas de los
mecheros.
13. Si hubiera que calentar tubos con estos productos, se har al
bao mara, nunca directamente a la llama.
14. Para prevenir salpicaduras, nunca mires por la boca de los tubos
de ensayo o matraces cuando se est realizando una reaccin.
15. Cuando mezcles productos, generalmente debes hacerlo en
pequeas cantidades y despacio.
16. No puedes tocar con las manos, ni mucho menos con la boca,
los productos qumicos.
17. Al diluir cidos, hay que echar siempre el cido sobre el agua y
con cuidado.
18. Si por descuido tocas o te cae algn producto, lvate con
abundante agua la zona afectada, y comuncalo enseguida al
profesor.
19. Utiliza gafas y guantes en aquellas operaciones que por sus
peculiaridades lo requieran.
20. Tira los residuos slidos a la papelera.
21. Utiliza la campana en las prcticas donde se desprendan gases
venenosos.
22. Antes de tirar por la pila los restos de una reaccin o reactivo,
abre el grifo.Al acabar, deja limpio y seco el material y puesto
de trabajo.

TITULO VI
Lo Acadmico: Sistema Institucional de Evaluacin
y Promocin de los Estudiantes - SIEE
CAPTULO I
Aspectos acadmicos del sistema educativo institucional
Art. 192 El Colegio Tcnico Comfacauca en la formulacin de su
Proyecto Educativo Institucional, PEI, definido en el desarrollo
de sus reas de gestin y componentes, acoger plenamente las
disposiciones del MEN, a travs de lo dispuesto en los estndares
bsicos de competencia, Decreto 1290, Ley 115 y 715, la evaluacin
integral y de desempeos en las competencias del estudiante
propuesta por el ICFES, la Ley 1014 y 749 para su articulacin con
la educacin superior.
Art. 193 La modalidad del Colegio Tcnico Comfacauca es
TCNICA con especialidad en DESARROLLO DE SOFTWARE Y
ELECTRONICA que pretende desarrollar el emprendimiento como
la base fundamental de las competencias laborales especficas.
Art. 194 El Colegio Tcnico Comfacauca ha sido conformado segn
la Resolucin de aprobacin 0240 de 2007 emitida por la Secretara
de educacin Departamental y Municipal respectivamente mediante la
cual se conforma una Institucin Educativa con modalidad tcnica con
especialidad en DESARROLLO DE SOFTWARE Y ELECTRONICA
Art. 195 La propuesta curricular que ofrece El Colegio Tcnico
Comfacauca est basada en el desarrollo de las competencias
bsicas, competencias ciudadanas y competencias laborales
generales, con el programa acadmico desde preescolar hasta
grado once asi:

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Competencias bsicas ciudadanas y laborales desarrolladas desde

preescolar hasta el grado once.
a. Saber leer. i. Participacin y

b. Saber escribir. responsabilidad
c. Saber convivir. democrtica.
d. Desarrollar una habilidad j. Pluralidad, identidad y
comunicativa. valoracin de las diferentes
e. Desarrollar un clculo tipos de etnias.
matemtico. k. De tipo intelectual.
f. Desarrollar una habilidad l. De tipo personal.
tecnolgica. m. De tipo interpersonal.
g. Comunicarse en una n. De tipo organizacional.
segunda lengua. (Segn el o. De tipo tecnolgico.
proceso del MEN) p. De tipo empresarial y para
h. Convivencia y paz. el emprendimiento
Art. 196 La evaluacin de los estudiantes de acuerdo al modelo

pedaggico, surge a partir de lo dispuesto por el ICFES. En cuanto
a la evaluacin de competencias y desempeos, igualmente como
lo define el decreto 1290 de 2009 a la evaluacin integral.
Art. 197 La educacin formal que ofrece El Colegio Tcnico
Comfacauca est determinada as:
1. Nivel de educacin preescolar (Pre-jardn, jardn y transicin)
2. Nivel de educacin bsica:
v Bsica Primaria para los Grados de (1 a 5).
v Bsica Secundaria para los Grados de (6 a 9).
3. Bachillerato Tcnico:
4. Nivel de Educacin Media para los Grados de (10 y 11).
Art. 198 El Colegio Tcnico Comfacauca asume para todos
sus programas ofrecidos el concepto de reas obligatorias y
fundamentales que proponen los artculos 23, 31 y 32 de la Ley 115
y por lo tanto todo su programa acadmico estar referenciado como
reas, esto con el fin de facilitar la promocin de los estudiantes al
terminar cada periodo lectivo y el ao escolar, por eso presenta todas
las dimensiones del preescolar y las reas que hacen parte de la
gestin acadmica del PEI.
Para el nivel de pre escolar, reconoce las siguientes dimensiones
como Obligatorias y fundamentales:

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1. Dimensin personal - social

2. Dimensin comunicativa
3. Dimensin habilidades del pensamiento
4. Dimensin corporal
5. Dimensin esttica
Para el nivel de educacin bsica y media, reconoce las siguientes
como reas obligatorias y fundamentales:
1. Ciencias naturales y 9. Educacin religiosa.

Educacin Ambiental. 10. Lengua castellana.
2. Fsica 11. Lengua extranjera (ingles)
3. Qumica 12. Matemticas
4. Ciencias sociales. 13. Tecnologa e informtica.
5. Msica. 14. Filosofa.
6. Formacin en 15. Estadstica.
emprendimiento 16. Geometra.
7. Formacin en ciudadana 17. Desarrollo de Software y/o
8. Educacin fsica, recreacin electrnica
y deportes. 18. Economa Poltica.
Art. 199 El modelo pedaggico del Colegio Tcnico Comfacauca

se encuentra enmarcado desde propuesta CONSTRUCTIVISTA
SOCIAL COGNITIVO, estrategia metodolgica definida por La
escuela del desarrollo integral que enfatiza en el cuyos ponentes y
tericos fundamentales son:
v Jean Piaget Etapas del desarrollo cognitivo
v Paul Freire Aprendizaje autnomo y desarrollo integral
v John Duwein Pedagoga activa escuela nueva
v Levs Vygotsky Zonas de desarrollo prximo
v Lawrence M Ausubel Aprendizaje significativo
Art. 200 El Colegio Tcnico Comfacauca en todos sus niveles

escolares y programas que ofrece tiene en cuenta las siguientes
polticas administrativas:
1. El colegio es de carcter mixto y su servicio se extiende a
todas las edades como lo dispone el manual de convivencia en
apartados anteriores.
2. Programa durante el ao lectivo segn el Decreto 1850 de
agosto 13 de 2002, 40 semanas lectivas efectivas de estudio

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como lo ordenan las autoridades educativas en las resoluciones

departamentales o municipales.
3. Graduar al finalizar el grado undcimo a sus estudiantes
otorgando el ttulo de Bachiller Tcnico en la Especialidad de
DESARROLLO DE SOFTWARE Y ELECTRONICA
CAPITULO II
SIEE. Sistema Institucional de Evaluacin y Promocin
de los Estudiantes
Art. 201 Este sistema constituye el instrumento de evaluacingeneral
del rendimiento de los estudiantes de educacin bsica primaria
y tcnica del Colegio Tcnico Comfacauca, el cual establece un
cuerpo de criterios, normas y procedimientos, que permiten evaluar
de manera objetiva e integral los desempeos de los estudiantes,
tal como lo expresa la legislacin pertinente (Decreto 1860 del 3 de
agosto de 1994, por el cual se reglamenta la Ley 115 de 1994, en
los aspectos pedaggicos y organizativos generales y Decreto 1290
de 2009) y el Proyecto Educativo Institucional PEI.
Art. 202 La evaluacin concebida como un proceso, abarca actividades
dinmicas, continuas, sistemticas, tcnicas y progresivas, que
valorarn el avance de los estudiantes en el conocimiento terico-
prctico y formativo, cuya responsabilidad, en cuanto a su planificacin
y realizacin es del docente a cargo de cada rea. Para la correcta
aplicacin de los criterios de evaluacin debe tenerse en cuenta los
principios que sustentan la evaluacin integral. Estos principios sirven
de base para la evaluacin que se ejecuta en el que hacer pedaggico.
a. Principio de Integridad: La evaluacin debe considerarse como
parte integral del proceso educativo, es decir, que no debe ser
un hecho aislado.
b. Principio de Continuidad: La evaluacin debe ser un
proceso continuo de la actividad educativa, es decir, todas las
actividades que se realicen deben ser en forma ordenada y
planificada, registrando y analizando los datos. La evaluacin
debe ser constante para que sus resultados sean objetivos,
desarrollndose desde el primer da de clases hasta el ltimo
da de trabajo docente con los estudiantes.
c. Principios de diferencialidad: La Evaluacin debe hacer uso
de diferentes medios, es decir de instrumentos y actividades que
tiendan a desarrollar indistintamente los aspectos formativos e
informativos en el estudiante.

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d. Principios de Finalidad: En todo proceso evaluativo debe

tenerse como punto principal los logros bsicos establecidos
en cada rea
e. Principios de Individualidad: La evaluacin por ser un proceso
cientfico, toma en cuenta los aportes de diferentes ciencias;
tales como la psicologa educativa, que seala la necesidad
de considerar las diferencias individuales de los estudiantes
teniendo en cuenta lo siguiente:
v Es necesario tener en cuenta que a la institucin pueden
llegar estudiantes con necesidades educativas especiales,
los cuales definimos como aquellos estudiantes que por sus
condiciones personales de tipo motor, cognitivo o emocional,
tienen dificultades o no alcanzan los logros de aprendizaje bajo
las condiciones pedaggicas que se planifican y desarrollan
comnmente para todos los estudiantes del grado en cuestin.
v Tambin sern considerados en esta tipologa los estudiantes
que demuestren capacidades sobresalientes en alguno de los
mbitos de desarrollo.
Art.203 El Colegio Tcnico Comfacauca reconoce y aplica en
todas sus reas obligatorias y fundamentales la evaluacin de los
desempeos de los estudiantes desde una perspectiva integral en
dos aspectos:
1. Evaluacin formativa: Es el seguimiento y la orientacin que
hace el maestro del estudiante a lo largo de su proceso de
construccin y desarrollo de saberes y competencias bsicas,
ciudadanas y laborales teniendo como herramienta los diferentes
tipos de evaluacin y como referente los progresos y dificultades
del estudiante en relacin con su proceso, con el proceso de sus
pares y con los desempeos propuestos en cada competencia.
2. Evaluacin del aprendizaje: Es la valoracin del desempeo del
estudiante frente a las acciones pedaggicas y procedimentales,
a travs de las cuales el estudiante evidencia el nivel de
desempeo alcanzado de acuerdo con lo establecido en los
planes de rea y de aula de la Institucin.
Art. 204 Relacin de proyectos pedaggicos transversales
obligatorios e institucionales: El Colegio Tcnico Comfacauca
adopta los siguientes como proyectos pedaggicos transversales,
para que sean articulados con las respectivas reas obligatorias
y fundamentales en la evaluacin integral, que debe asumir cada
docente titular del rea a que este pertenezca as:

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1. Proyectos pedaggicos transversales obligatorios:

Proteccin del medio ambiente
Educacin para la justicia y la paz
Educacin para la sexualidad
Aprovechamiento del tiempo libre
2. Proyectos pedaggicos institucionales
Comprensin Lectora y escritora
Pensamiento lgico matemtico
Desarrollo de habilidades en el idioma extranjero
Art. 205 Las valoraciones o desempeos descriptivos que El Colegio
Tcnico Comfacauca utilizar para valorar el desempeo acadmico,
personal y social de los estudiantes segn lo dispuesto en el Decreto
1290 para identificar sus fortalezas y dificultades sern definidos por
los literales Su, Al, Bs y Bj Que significan:
Su. Desempeo Superior.
Al. Desempeo Alto.
Bs. Desempeo Bsico.
Bj. Desempeo Bajo.
Art. 206 El Colegio Tcnico Comfacauca define como Escala
de Valoracin de desempeos de los estudiantes los siguientes
desempeos:
DESEMPEO SUPERIOR INTERVALO DE 4.7 a 5.0

DESEMPEO ALTO INTERVALO DE 4.0 a 4.6
DESEMPEO BSICO INTERVALO DE 3.2 a 3.9
DESEMPEO BAJO INTERVALO DE 1.0 a 3.1
Se dispone la escala de valoracin con un solo decimal, con el fin
de evitar confusiones por aproximacin. El estudiante que para
alcanzar el nivel de desempeo realice planes de mejoramiento en los
procesos de recuperacin y nivelacin podr obtener una valoracin
de desempeo bsico hasta de 3.9.
Art. 207 Equivalencias de la escala nacional de evaluacin: El
Colegio Tcnico Comfacauca presenta a continuacin de manera
conceptual las equivalencias de los desempeos formativos que
podrn ser clasificados para los criterios de evaluacin institucional
como fortalezas y dificultades segn sea la necesidad de la evaluacin

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por el docente. Teniendo en cuenta la recomendacin anterior, podr

utilizarlos para ser reportados en el informe final de desempeos
alcanzados en el periodo para los padres de familia en los boletines
escolares, que darn testimonio de los resultados de su evaluacin
INTEGRAL como lo exige nuestro sistema institucional de evaluacin
avalado por la autonoma del decreto 1290.
Un Estudiante es considerado en desempeo SUPERIORcuando
demuestre el alcance de los siguientes desempeos.
Desempeos Cognitivos (Conocer Hacer)
Alcanza todos los desempeos esperados propuestos en los
v
planes del rea.
No tiene que presentar estrategias pedaggicas de apoyo al
v
estudiante para alcanzar sus logros.
Desarrolla actividades curriculares y pedaggicas que superan
v
las expectativas de los docentes.
Participa en todas las actividades curriculares y extracurriculares
v
programadas por institucin.
Desempeos Personales (Ser).
No tiene faltas de asistencia reportadas en sus desempeos
v
personales y sociales.
Valora y promueve con autonoma su propio desarrollo sin que
v
en el rea se le exija y requiera.
Cumple con todos los requerimientos que le propone la institucin
v
en el manual de convivencia.
Tiene una presentacin personal impecable y sirve como ejemplo
v
a los compaeros
Presenta buen comportamiento y en el aspecto relacional con
v
todas las personas de la comunidad educativa
Desempeos Sociales (Convivir)
No presenta inconvenientes en su desempeo social ni en su
v
relacin con los dems.
Manifiesta sentido de pertenencia por su Institucin Educativa
v
con las acciones de beneficio social.
Valora y promueve en su grupo el agrado por ayudar a los dems
v
sin importar las diferencias
Se relaciona muy bien con sus compaeros y docentes haciendo
v
buen uso de los consensos y disensos.

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Un Estudiante es considerado en desempeo ALTOcuando

Alcanza los logros propuestos con ayuda de algunas estrategias
v
pedaggicas de apoyo al estudiante.
Desarrolla las actividades curriculares planteadas por los
v
docentes cuando se le exigen en el aula.
Cumple con las exigencias acadmicas propuestas por los
v
docentes y la institucin educativa.
Participa y es atento con respuestas acertadas cuando se le
v
solicita en clase la solucin de problemas.
Aunque falta con alguna frecuencia su proceso de aprendizaje
v
no se ve afectado o disminuido.
Tiene faltas de asistencia que son justificadas a tiempo como lo
v
exige el manual de convivencia.
Su desempeo personal en relacin con todas las personas de
v
la comunidad educativa es apropiado.
Acepta los consejos que se le hacen y se promueve a mejorar
v
con la ayuda de los docentes.
Demuestra con agrado el gusto por estar en la institucin que
v
contagia a sus compaeros.
Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento social
v
que afectan a los dems compaeros.
Comparte sus cosas, tiempo y amistad con diferentes personas
v
y compaeros sin establecer diferencias ni discriminaciones.
Acepta a sus compaeros y prefiere a aquellos que presentan
v
cierta desconsideracin en el grupo.
Un Estudiante es considerado en desempeo BSICOcuando
Alcanza los estndares bsicos de competencia que proponen
v
los planes de rea.
En algunos casos necesita de actividades de superacin para
v
alcanzar el estndar de competencia

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El proceso de aprendizaje lo hace siguiendo su ritmo de trabajo

v
sin mayores avances de inters.
Desarrolla algunas actividades curriculares, pero cuando son
v
requeridas por los docentes y la IE.
Presenta inconvenientes de desempeo personal con algunos
v
miembros de la comunidad educativa.
Presenta faltas de asistencia con frecuencia que en la mayora
v
de las veces no justifica.
En ocasiones es un poco empecinado en sus cosas a pesar de
v
que se le orienta acertadamente.
Manifiesta respeto por los dems sin generar discriminacin en
v
el grupo, aunque a veces lo hagan con l.
Tiene algunos inconvenientes de desempeo social que supera
v
fcilmente, pero no en su totalidad
Demuestra poco inters por pertenecer a la comunidad educativa
v
y participa muy poco de ella.
Demuestra con sus actos sociales poco sentido de identidad y
v
afecta la imagen de la institucin.
Es recurrente en acciones negativas que son tomadas por los
v
compaeros como ejemplo a seguir.
Un Estudiante es considerado en desempeo BAJOcuando
No alcanza los estndares bsicos de competencia propuestos
v
en las reas.
Requiere con frecuencia de estrategias pedaggicas de apoyo
v
al estudiante propuestas en los planes de estudia de la mayora
de las reas.
Su ritmo de aprendizaje aun con el apoyo permanente del
v
docente, no le permite alcanzar los estndares bsicos de
competencia.
Manifiesta algn inters por avanzar en su proceso de aprendizaje
v
aunque sin resultados efectivos.

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Presenta faltas de asistencia que no justifica y pasa por alto lo
v
dispuesto en el manual convivencia
Falta mucho a la institucin y cuando asiste a ella, entra poco a
v
recibir las respectivas clases.
Presenta serias dificultades de desempeo personal que afectan
v
la convivencia institucional.
No se manifiesta apoyo personal y afectivo desde su casa, los
v
acudientes nunca se presentan a la IE.
Tiene inconvenientes de aceptacin para relacionarse con los
v
dems compaeros y comunidad.
Presenta dificultades asociadas a una convivencia social que
v
afecta su aprendizaje.
Cuando asiste a la institucin, genera problemas de convivencia
v
con sus compaeros.
No desarrolla ninguna de las actividades de mejoramiento social
v
que le proponen los docentes.
Art. 208 El Colegio Tcnico Comfacauca adopta como criterios de
evaluacin institucional, los diferentes desempeos que desarrollan
los cuatro pilares de la educacin propuestos en el aprender a
aprender, el aprender a hacer, el aprender a convivir y el aprender a
ser que relacionan la formacin integral del estudiante definida en el
decreto 1290 donde se propende por el desarrollo cognitivo, personal
y social desde una perspectiva que incluye diferentes aspectos de las
competencias bsica, ciudadanas y laborales generales que deben
ser abordados y evaluados por todos los docentes de la institucin
en los diferentes grados y niveles escolares.

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Art.209 LA PROMOCIN DE LOS ESTUDIANTES: El Colegio

Tcnico Comfacauca Asume como promocin de los estudiantes,
la determinacin que se debe tomar por parte del establecimiento
educativo al terminar un periodo escolar o el ao lectivo en el cual
fue matriculado el estudiante, por lo tanto, esta promocin no ocurre
de igual forma en los diferentes programas de carcter formal que
oferta la institucin a su comunidad educativa y como parte del SIEE.
Se presenta a continuacin, la poltica institucional en materia de
promocin de los diferentes programas que hacen parte de la oferta
educativa del Colegio Tcnico Comfacauca
Art.210 EN EL NIVEL DE PRE-ESCOLAR: La promocin de
los estudiantes ser asumida como promocin AUTOMTICA
reconociendo el nivel de desempeo y competencia desarrollado en
los estudiantes a travs de las diferentes dimensiones propuestas
por el MEN. En el decreto 2247 de 1998 y las guas 10 13 y 35 del
Ministerio de Educacin Nacional.

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a. Las categoras de valoracin de los estudiantes en el nivel de pre

escolar sern BASICO ALTO y SUPERIOR, ningn estudiante
ser valorado con categora BAJO, pues el informe descriptivo,
dar cuenta de las debilidades o dificultades del estudiante.
b. Los estudiantes de los diferentes programas que ofrece El Colegio
Tcnico Comfacauca debern asistir de manera regular a cumplir
con el desarrollo de los planes de rea segn el programa y
quien falte a ms del 25% del tiempo asignado al programa sin
justificacin previa, ser causal de NO PROMOCION al grado
siguiente.
Art. 211 EN EL PROGRAMA DE EDUCACION FORMAL DE GRADO
1 HASTA GRADO 11 El Consejo Acadmico del Colegio Tcnico
Comfacauca apoyado en los referentes legales contemplados en la
Ley 115 en el Captulo 1 artculo. 23 y 31, el Captulo II artculo 77,
el Decreto 1860 en el Captulo V artculo. 34 y 35, los lineamientos y
los estndares emanados por el Ministerio de Educacin Nacional,
reglamenta que la promocin de los estudiantes ser por reas segn
su conformacin en el Plan de Estudios.
Art. 212 Promocin de los Estudiantes de grado 1 a grado 11:
El Colegio Tcnico Comfacauca garantiza las condiciones para la
promocin de todos sus estudiantes matriculados al iniciar el ao
lectivo, cuando el estudiante no incurra en ninguna de las siguientes
condiciones:
1. Estudiantes cuya evaluacin integral de desempeos formativos
al finalizar el ao lectivo obtengan nivel de desempeo BAJO en
cualquiera de las reas.
PARGRAFO 1: Antes de finalizar el ao lectivo, se admitirn
estrategias pedaggicas de apoyo al estudiante para DOS
reas siempre y cuando el estudiante las supere al menos con
desempeo BSICO, sin dejar ninguna de las reas pendientes.
2. Estudiantes que al finalizar el ao lectivo, hayan dejado de asistir
injustificadamente a la institucin educativa al 25% o ms, durante
las 40 semanas del ao escolar.
3. Estudiantes que dejen de asistir injustificadamente al 25% o ms,
de las actividades programadas y propuestas en cualquiera de
las reas durante un periodo escolar o el ao lectivo.
4. Estudiantes que al terminar el grado ONCE 11 presenten
desempeo BAJO en cualquiera de las reas, no podrn optar al
ttulo de Bachiller Tcnico que le otorga la institucin, hasta que

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superen los desempeos de las reas en categora BASICO o

ALTO. Por lo tanto, no podr asistir a la ceremonia de graduacin.
PARAGRAFO 2: En todo caso para los estudiantes del grado
11 que al terminar el ao escolar no se aconseje su promocin,
estos debern asistir a El Colegio Tcnico Comfacauca en el
ao escolar siguiente y acogindose a la poltica institucional de
PROMOCION ANTICIPADA DE GRADO debern resolver su
situacin al terminar el primer periodo escolar, para ser graduados
por ventanilla.
PARAGRAFO 3: El tiempo para resolver cualquier situacin que
tenga implicaciones con la promocin, deber ser resuelta al
terminar el ao escolar vigente o a ms tardar al ao siguiente,
segn la figura de la promocin anticipada de grado.
Art. 213 Resultados de la promocin: Las condiciones de
promocin que no sean cumplidas por los estudiantes tendrn las
siguientes implicaciones:
1. El Colegio Tcnico Comfacauca al finalizar el ao escolar vigente,
teniendo en cuenta el bajo rendimiento escolar de los estudiantes,
establecer la tasa (5%) de repitencia que se considere necesaria
para velar por los buenos resultados acadmicos externos e
internos. Emitiendo el criterio de no promovidos a un porcentaje
% indeterminado de estudiantes que no la alcanzaron.
2. En cualquiera de los casos que ameriten la no promocin de
un estudiante, El Colegio Tcnico Comfacauca garantizar el
derecho al debido proceso acadmico determinado por la ruta de
atencin integral para la convivencia escolar. como lo dispone el
artculo 26 de la ley 1098, a todos los casos de estudiantes que
no logren la promocin al finalizar el ao lectivo.
3. La institucin educativa garantiza el cupo a todos los estudiantes
que no alcancen la promocin sin detrimento del grado a que
pertenezcan y promover las disposiciones del artculo 7 del
decreto 1290 de 2009, para que estos estudiantes hagan uso
adecuado de la promocin anticipada durante el primer periodo
del ao escolar siguiente.
4. Al finalizar el ao lectivo, este debe darse por concluido y cerrado
en trminos de la promocin, por lo tanto, ningn estudiante
ser matriculado al grado siguiente presentado reas con logros
pendientes en desempeo BAJO. El SIEE. No tipifica la categora
de estudiante aplazado.

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5. Las constancias de desempeo, boletines escolares y certificados

de estudio que emita El Colegio Tcnico Comfacauca tendrn
el soporte legal del registro escolar el cual dar validez a la
promocin de cualquier estudiante que sea promovido en esta
institucin al cumplir con las disposiciones del SIEE.
Art. 214 Promocin anticipada de grado. Un estudiante puede
obtener la PROMOCIN ANTICIPADA de grado, culminando el
primer periodo acadmico, si ha obtenido valoracin de desempeo
SUPERIOR en todas las reas y que no aconsejaron su promocin
en el ao lectivo anterior, al valorar de manera integral todos sus
aspectos, acadmicos, personales y sociales, previa propuesta
presentada por los docentes y el consentimiento del padre de familia
al Consejo Acadmico, el cual recomienda su promocin al Consejo
Directivo. La decisin es consignada en el acta del consejo directivo
y, si es positiva en el registro escolar y hoja de vida del estudiante.
Art. 215 La promocin anticipada de grado, tambin ser aplicada
a aquellos estudiantes que presenten resultados acadmicos
destacados en su grupo y que su desempeo obedezca a un talento
o capacidad excepcional, o que demuestren niveles de desempeo
SUPERIOR en todas las competencias valoradas durante el primer
periodo escolar. Los casos sern estudiados por la respectiva
comisin de evaluacin y seguimiento de los estudiantes.
Art. 216 El estudiante que solicite la promocin anticipada de grado
como la recomienda el artculo 7 del decreto 1290 de 2009, no podr
presentar ninguna de las reas con desempeo BAJO, al terminar
el primer periodo escolar.
Art. 217 Los estudiantes que no fueron promovidos al grado siguiente
y que se matriculen nuevamente en el Colegio Tcnico Comfacauca
para continuar sus estudios, podrn hacer uso del siguiente proceso,
para lograr una promocin anticipada de grado como lo indica el
artculo 7 del decreto 1290.
1. Matricularse en la institucin educativa, al mismo grado que
estaba cursando el ao anterior.
2. Firmar el compromiso de matrcula en observacin que requiere
el debido proceso acadmico o de convivencia, para evitar
situaciones que afecten su desempeo.
3. Solicitar por escrito con la autorizacin del padre de familia o
acudiente a la coordinacin acadmica la promocin anticipada
de grado contenida en el artculo 7 del decreto 1290, durante los
primeros 15 das hbiles del inicio del ao escolar.

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4. Demostrar resultado de desempeo SUPERIOR en el primer

periodo del ao escolar, en todas las competencias de las
rea que en el ao anterior no aconsejaron su promocin en
lo cognitivo, personal y social, como resultado integral de la
evaluacin.
5. Demostrar resultado de desempeo ALTO, en las dems reas
obligatorias y fundamentales, no podr presentar desempeo
BAJO ni BSICO en ninguna de las reas, si llegase a ocurrir,
no se podr aplicar la promocin anticipada de grado.
6. Terminado el primer periodo la comisin de evaluacin y
promocin del grado a que pertenezca, determinar su promocin
anticipada de grado, esta solo puede solicitarse y lograrse durante
el primer periodo y los resultados de la evaluacin correspondern
a lo cognitivo, personal y social.
7. Si el resultado de la promocin anticipada de grado es positivo, las
valoraciones obtenidas sern homologadas para el grado siguiente,
si la promocin anticipada de grado no se cumple, el estudiante
deber permanecer y terminar el grado para el cual se matriculo.
Art. 218 Estudiantes con desempeo BAJO al terminar el ao
lectivo: Los estudiantes que presenten logros pendientes con
desempeo BAJO al finalizar el ao lectivo en una o dos reas,
debern cumplir con el siguiente proceso de nivelacin para ser
matriculados al grado siguiente y aconsejar su promocin:
1. La institucin educativa presentar un cronograma antes de
finalizar el ao lectivo para presentar las estrategias pedaggicas de
apoyo al estudiante, que garantice los tiempos para su realizacin
sin afectar los horarios de otras reas, estudiantes y docentes.
2. Como condicin para su promocin al grado siguiente, los
desempeos valorados en categora BAJO deben ser superados
mnimo en categora BSICO de las reas que no aconsejaron su
promocin, el no ser superados determinaran su no promocin y
el estudiante deber matricularse en el mismo grado para el ao
siguiente.
3. Los estudiantes que no se presenten a cumplir con las estrategias
pedaggicas de apoyo al estudiante o que se presenten y sus
desempeos persistan con resultados en categora BAJO, NO
sern promovidos al grado siguiente y sern reportados por las
comisiones de evaluacin y promocin como estudiantes que
se les debe continuar con el debido proceso si continan en la
institucin firmando la respectiva matricula en observacin.

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Art. 219 Estudiantes que logran la promocin anticipada de grado:

Los estudiantes que solicitaron la promocin anticipada de grado por
razones de NO promocin en el ao lectivo anterior o por demostrar
desempeos destacados en su grupo y que son promovidos por las
respectivas comisiones de evaluacin y seguimiento, para lograr el
aval de su promocin por el consejo directivo de la institucin, debern
cumplir con el siguiente proceso:
1. Su desempeo continuar siendo de matrcula en observacin
durante el grado al que fue promovido, ya que su matrcula
inicialmente as lo requera para dar continuidad con el debido
proceso.
2. Las valoraciones obtenidas durante el primer periodo del grado
del cual procede, sern consideradas sus valoraciones del primer
periodo en el grado promocionado.
3. La firma de la matrcula en observacin que se realiz al iniciar
el ao en repitencia, exige la responsabilidad de avanzar
simultneamente en los desempeos y competencias del primer
periodo del grado al cual fue promovido al terminar el primer
periodo.
4. El Colegio Tcnico Comfacauca exige el acompaamiento
permanente del padre de familia o acudiente en este proceso, ya
que ser necesario su apoyo en el fortalecimiento y seguimiento
de los lineamientos pedaggicos del periodo en curso del grado
al que ser promovido.
5. La coordinacin acadmica monitoreara durante el primer periodo
el proceso de avances del estudiante y el docente consignar su
desempeo en la planilla de notas del debido proceso acadmico.
6. Su promocin al grado siguiente no podr afectar los ritmos
de aprendizaje de los compaeros del curso que lo iniciaron
normalmente, por lo tanto ser responsabilidad del estudiante
y su acudiente dar cumplimiento a los conocimientos previos
requeridos en dicho grado segn las temticas anteriores
necesarios en todas las reas para iniciar el segundo periodo.
7. Los CERTIFICADOS de estudio que sern emitidos por el
establecimiento educativo para validar el ao lectivo aprobado
segn la promocin anticipada de grado, sern validados segn
el acuerdo del consejo directivo y corresponder a obtener DOS
grados en el mismo ao escolar.
8. En todos los casos de promocin anticipada de grado por NO
promocin se seguir dando paso al debido proceso acadmico
del estudiante.

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9. Es necesario mencionar el nivel de desempeo de los estudiantes

promovidos con desempeos destacados
Art. 220 GRADUACION DE ESTUDIANTES EN EL GRADO 11: Con
la promocin, los estudiantes del Colegio Tcnico Comfacauca de
grado 11 obtendrn el ttulo de bachiller tcnico en la correspondiente
especialidad, si cumple con las condiciones establecidas en el manual
de convivencia y las disposiciones definidas en el SIEE.
1. Los estudiantes del grado once que sean promovidos con una (1)
rea en bajo desempeo, sern graduados por ventanilla y se les
autorizar su graduacin una vez hayan presentado y aprobado
las actividades definitivas para el mejoramiento acadmico.
Art. 221 PARTICIPACIN EN LA CEREMONIA DE GRADUACIN
DEL GRADO 11: La institucin educativa garantizar la graduacin
de bachilleres tcnicos dando cumplimiento a los requerimientos
legales del MEN. Participaran del acto solemne de graduacin
quienes hayan cumplido con las siguientes condiciones:
1. Haber terminado el grado 11, con todas las reas aprobadas
2. Haber cumplido con el Servicio Social Obligatorio
3. Inscribirse y presentarse a la prueba SABER 11
4. Estar a PAZ Y SALVO con todo concepto pendiente.
5. No tener ningn proceso pendiente de notas en los grados
anteriores el grado 11
6. No tener procesos disciplinarios abiertos, dentro de los tiempos
establecidos en el debido proceso.
Art. 222 Los estudiantes del grado once que por el incumplimiento de
alguna de las condiciones anteriores o estar inmersos en un debido
proceso, no sern graduados solemnemente, recibirn su graduacin
por ventanilla una vez cumplan con todos los requisitos pendientes.
Se recuerda que los estudiantes de grado once estn obligados a
cumplir con el manual de convivencia hasta el momento oficial de
graduacin, en cualquier momento del ao escolar puede iniciarse
un proceso que lo excluya de la ceremonia de grado.
Art. 223 PROCESO PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA EVALUACION
INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES:
1. PROCESOS DE AUTOEVALUACIN. La autoevaluacin es un
ejercicio de autorreflexin que realiza cada estudiante en forma
individual, en trminos cualitativos y cuantitativos, dirigidos por
el docente de cada asignatura. Donde el estudiante confronta

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los objetivos propuestos, con los niveles de competencia

alcanzados al momento de su aplicacin; examina la efectividad
de sus estrategias de aprendizaje y acuerda con el docente
ajustes necesarios. Dicho ejercicio se realizar en el formato
correspondiente, que conservar el docente y ser valorado en
cada periodo acadmico y en cada asignatura.
2. PROCESOS DE COEVALUACIN. La Co evaluacin es un
ejercicio de reflexin que realizan los pares acadmicos de los
estudiantes en trminos cualitativos y cuantitativos, por grupos
al interior de la direccin de grupo. En l, los pares analizarn
la efectividad de las estrategias de aprendizaje del estudiante
evaluado y los niveles de cumplimiento con los compromisos
del grupo, de su resultado surgirn propuestas y nuevos
compromisos.
3. PROCESOS DE HETEROEVALUACIN: La Heteroevaluacin
es el mecanismo mediante el cual el docente disea, planifica,
implementa y aplica diferentes mtodos de evaluacin con el fin
de identificar el proceso que adelanta cada estudiante acorde
con su propio ritmo de aprendizaje. Esto le permitir identificar
las dificultades de sus estudiantes, adecuar los objetivos a las
necesidades del grupo y elaborar actividades con el fin de superar
las dificultades en los estudiantes que as lo requieran. Esta se
realizar durante todo el periodo.
4. EVALUACIONES DE PERIODO: Las evaluaciones de periodo
deben ser elaboradas con preguntas tipo ICFES. Las evaluaciones
deben estar orientadas a que el estudiante demuestre la
capacidad de aplicacin de sus saberes (competencias). Las
evaluaciones de periodo tendrn como mnimo 15 preguntas a
partir del grado tercero de primaria; para los grados primero y
segundo el nmero de preguntas se har de acuerdo al criterio
del docente.
PARAGRAFO 1: Es importante tener en cuenta que estas
evaluaciones son solo parte del proceso evaluativo, por lo tanto
no son las que determinan la nota definitiva del periodo.
PARGRAFO 2: Al hacer entrega a los estudiantes de la
evaluacin se debe hacer la correccin de la misma, con el fin
de conocer las dificultades presentadas en la asimilacin de
los temas, en la elaboracin, interpretacin y contenido de las
preguntas o las dificultades de los estudiantes para responderlas.
Lo anterior con el fin de mejorar en evaluaciones posteriores.

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PARGRAFO 3: En la poca de evaluaciones de periodo las

tareas y trabajos asignados para desarrollar en casa permitirn
el repaso de los temas a evaluar.
5. ACTA DE COMPROMISO DE MEJORAMIENTO ACADMICO:
Se entiende como el proceso pedaggico mediante el cual,
estudiantes que obtuvieron un desempeo bajo en una ms
reas, podrn recuperar y obtener las competencias mnimas
que no alcanzaron en el periodo acadmico. Cada plan de
mejoramiento acadmico debe cumplir los siguientes pasos
fundamentales:
a) Recepcin de la gua de estudio por parte del padre de familia
y/o acudiente previa citacin por parte del docente encargado
del rea.
b) Asistencia del estudiante a la jornada de explicacin y
asesora por parte del docente del rea, donde se obtendr
como mnimo una nota en el aspecto procedimental segn
las actividades que el docente realice.
c) Sustentacin del plan con la metodologa y los recursos
pedaggicos necesarios (exposiciones, demostraciones,
pruebas orales o escritas, etc.)
6. OPORTUNIDADES PARA LA SUPERACIN DE DEBILIDADES:
El proceso evaluativo es continuo y formativo, con ese carcter
se proponen acciones de seguimiento para el mejoramiento
de los desempeos de los estudiantes durante cada periodo, las
estrategias pedaggicas de apoyo necesarias para resolver
situaciones de periodo pendientes de los estudiantes y las
actividades definitivas para mejoramiento acadmico como
ltima instancia del proceso evaluativo.
6.1 Plan de mejoramiento durante el periodo: |
Los estudiantes que presenten valoracin con desempeo
bajo al trmino de cada ncleo temtico, debern
recuperarlos durante el perodo en horario en contra
jornada, recibiendo las actividades correspondientes del
docente del rea. De todo el proceso se deja registro en
la planilla de control y se notifica al padre de familia el
seguimiento que se ha hecho al estudiante.
6.2 Plan de mejoramiento (Recuperacin) final del periodo:
El estudiante que al finalizar el periodo acadmico persista
en desempeo bajo, tendr la oportunidad de superar las
debilidades que presente hasta en 3 reas. Este proceso se
har con plan de apoyo al finalizar el periodo, el cual debe

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responder a la superacin de debilidades frente al alcance

de competencias actitudinales, cognitivas y procesuales;
se realizara durante la primera semana del periodo
siguiente, antes de la entrega de boletines. El estudiante
ser evaluado con desempeo bsico cuando alcance los
logros propuestos.
Estudiantes que an persistan en tener reas con
rendimiento Bajo despus de este proceso, tendrn una
oportunidad en la nivelacin final.
PARAGRAFO 1. Todo estudiante que sea convocado
para realizar proceso de mejoramiento (recuperacin y/o
nivelacin) y no se presente, obtendr una valoracin de
uno (1.0) la cual ser sumada con la nota del periodo y
dividida entre dos. La nota que resulte de esta operacin
ser la correspondiente al proceso de mejoramiento.
6.3 Plan de mejoramiento (nivelacin) final:
El estudiante que al terminar el ao escolar tenga una o dos
reas en desempeo bajo, tiene la oportunidad de superar
debilidades para ser promocionados as:
a. Recibir del profesor del rea perdida el ltimo da de
clases EL PLAN DE MEJORAMIENTO, a desarrollar.
b. El proceso de nivelacin se har antes de la matrcula
del siguiente ao lectivo.
c. Si no aprueba las dos reas pendientes no ser
promovido al grado siguiente, excepto estudiantes del
grado once.
d. Si el resultado final del proceso de nivelacin arroja un
rea aprobada y otra con desempeo bajo, el estudiante
no ser promovido.
Art. 224 ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO
DE LOS DESEMPEOS DE LOS ESTUDIANTES: Con el fin
de construir un ambiente de aprendizaje favorable en el que
los estudiantes desarrollen las competencias bsicas, superen
sus debilidades o incentiven sus fortalezas, el Colegio Tcnico
Comfacauca establece las siguientes acciones:
a. Reuniones de los docentes del rea para analizar el proceso
acadmico y convivencial de los estudiantes, identificando las
fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades.
b. Establecer monitorias, teniendo en cuenta a los estudiantes con
mayores fortalezas.

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c. Durante el perodo los docentes establecern los mecanismos

y estrategias que le permitan al estudiante lograr niveles de
aprendizaje y desempeos ptimos
d. Los docentes realizaran planes de mejoramiento para el alcance
de logros mnimos en los procesos de recuperacin y nivelacin.
e. Mantener comunicacin permanente con padres de familia.
f. Los padres de familia apoyarn los procesos acadmicos y de
convivencia involucrndose en las actividades programadas por
la institucin a travs de la participacin activa y permanente en
talleres, escuela de padres, reuniones de grado, entre otros.
g. Hacer retroalimentacin de los procesos de enseanza y
aprendizaje.
Art. 225 PROCESO DE SEGUIMIENTO
a. Durante el perodo se le informar a los padres de familia y/o
acudiente sobre la condicin acadmica de los estudiantes a
travs de la agenda estudiantil o directamente en el espacio
destinado a la atencin a padres.
b. Cuando el padre de familia y/o acudiente es citado por un profesor
y no acude a la cita sin previo aviso se debe dejar consignado en
el observador dicho suceso, acompaado de la firma del profesor
del rea respectiva.
c. El estudiante consignara las calificaciones que obtenga en el
formato de registro de notas con el fin de que los padres de familia
se mantengan informados del rendimiento acadmico de forma
permanente.
d. Antes de finalizar el periodo se determina la cantidad de
estudiantes con desempeo bajo en cada una de las reas,
a estos estudiantes se les dar la posibilidad de superar las
dificultades mediante el proceso de plan de mejoramiento
(recuperacin).
e. Si el estudiante se presenta a la recuperacin y pese al proceso
no logra superar las dificultades se entiende no recuperada la
asignatura quedando como calificacin la nota obtenida en el
periodo.
f. Si el estudiante a travs del plan de mejoramiento logra alcanzar
los desempeos, la nota obtenida ser la que se registre para el
periodo que cursa, la cual en ningn caso podr ser superior a 3.9.
PARAGRAFO 1:peridicamente los docentes debern reunirse con el
fin de analizar la situacin de aquellos estudiantes que realizan planes

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de mejoramiento o presenten dificultades, con el fin de establecer

estrategias que le permitan lograr al estudiante los desempeos
propuestos.
Art. 226 FORMATOS DE REGISTRO Y SEGUIMIENTO AL
MEJORAMIENTO Y DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES: Con el
fin de mantener un registro permanente y claridad sobre el proceso
de aprendizaje de los estudiantes, la institucin ha diseado los
siguientes formatos:
a. Listas de registro de calificaciones (cognitivo, procedimental y
actitudinal)
b. Lista de registro de inasistencias
c. Registro de notas que deber llevar cada estudiante en su
cuaderno de agenda.
d. Acta o plan de mejoramiento por periodo y final
Art. 227 INFORMES DE EVALUACINAl finalizar cada perodo
(4 periodos lectivos), los padres de familia o acudientes recibirn
un informe por escrito de evaluacin en el que se d cuenta de los
desempeos de los educandos en el proceso formativo en cada una
de las reas contempladas en el plan de estudios.
a. ste deber incluir informacin detallada acerca de las fortalezas
y dificultades que haya presentado el educando en cualquiera
de las reas, y establecer recomendaciones y estrategias para
mejorar.
b. Adems, al finalizar el ao escolar se les entregar a los padres
de familia o acudientes un informe final, el cual incluir una
evaluacin integral del rendimiento del educando para cada rea
contemplada en el plan de estudios durante todo el ao.
c. Esta evaluacin tendr que tener en cuenta el cumplimiento por
parte del educando de los compromisos que haya adquirido para
superar las dificultades detectadas en perodos anteriores.
d. La valoracin de convivencia debe ser propositiva y descriptiva
del comportamiento del estudiante.
e. En el boletn de calificaciones al padre de familia se le reconocer
el acompaamiento y participacin en el proceso de formacin
de su hijo.
f. Boletn Final:
Es el resultado del promedio de los cuatro periodos acadmicos
de la valoracin cuantitativa, traducido a la escala nacional.

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Art. 228 RETENCIN DE INFORMES DE EVALUACIN: La

Institucin retendr los informes de evaluacin, certificados y
constancias de los estudiantes cuando el padre de familia no se
encuentre al da con el pago de las pensiones y dems costos
educativos. Se sugiere que se reevale este tem de acuerdo a lo
planteado en la capacitacin orientada por el doctor German Acevedo
CAPITULO III.
Programas, convenios y oferta del servicio educativo
institucional
Art. 229 El Colegio Tcnico Comfacauca suscribe convenios y
programas en alianza estratgica con diferentes entidades bajo los
lineamientos de la secretaria de educacin municipal y de acuerdo
a sus necesidades especficas de mejoramiento y articulacin de los
diferentes programas acadmicos segn su oferta educativa.
CAPITULO IV.
Servicio social estudiantil, uso de uniformes,
dependencias institucionalesy salidas pedaggicas
Art. 230 SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIO: Las
actividades que podrn realizar los estudiantes del Servicio Social
Obligatorio en El Colegio Tcnico Comfacauca sern las siguientes:
1. Facilitar que la institucin est disponible para la comunidad
educativa fuera del horario de clase.
2. Contribuir a incrementar la oferta y el tiempo de utilizacin de
determinados servicios escolares, como instalaciones deportivas
y espacios comunitarios. Igualmente su participacin en la
ejecucin de los proyectos transversales de la institucin.
3. Colaborar en la organizacin de las actividades complementarias
y extraescolares
4. Atender a los estudiantes durante el desarrollo de las actividades
complementarias y extraescolares, asumiendo la responsabilidad
de su realizacin o ejerciendo funciones de apoyo.
5. Cualquier otra actividad acorde con las finalidades perseguidas
y que determine la direccin de la institucin.
Art. 231 Los estudiantes del servicio social obligatorio que realicen
actividades en la institucin tendrn las siguientes obligaciones:
1. Actuar de acuerdo con el carcter educativo de las actividades
que tengan encomendadas.

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2. Respetar el proyecto educativo de la institucin.

3. Respetar el presente Manual de Convivencia.
4. Hacer frente a los compromisos que hubieran adquirido con la
institucin o con la entidad colaboradora.
5. Atender en todo momento las indicaciones de los responsables
de las actividades que estn llevando a cabo.
Art. 232 Las relaciones de los estudiantes del servicio social
obligatorio con los dems integrantes de la comunidad educativa
estarn presididas por la cortesa, el mutuo respeto y el acatamiento
a la normatividad que regula el funcionamiento de la institucin. Se
podr desarrollar el servicio social obligatorio en:
1. Los proyectos de alfabetizacin aprobados en la Institucin
2. Dependencias de la Institucin: Biblioteca, Secretaria,
Coordinaciones.
3. Proyectos acordados con: Cruz Roja, Polica de estudiantes
4. Bibliotecas: De la caja de compensacin familiar del Cauca.
5. Los proyectos Institucionales que son vlidos como trabajo de
alfabetizacin:
6. Proyectos recreativos de la de la caja de compensacin familiar
del Cauca (comfarecreadores)
USO DE UNIFORMES.
Art. 233 El Colegio Tcnico Comfacauca exige nicamente dos
uniformes de forma permanente, uno para uso diario y otro para
desarrollar la educacin fsica, recreacin y el deporte, el uso
adecuado de los uniformes se reglamenta de la siguiente manera:
1. El uso del uniforme de diario y de educacin fsica es obligatorio
de acuerdo con el horario de clases y actividades extracurriculares
programadas.
2. El Colegio Tcnico Comfacauca no permite cambios en las
prendas o smbolos institucionales que la identifican, su uso es
obligatorio y debe ser portado en condiciones impecables de
limpieza.
3. Todo estudiante varn debe traer correa negra en su pantaln.
No se aceptan correas metlicas ni de otro color, ni estudiantes
sin correa en el pantaln.
4. El Colegio Tcnico Comfacauca no admite el empleo de joyas y
dems accesorios con los uniformes y no responde en caso de
prdida.

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5. El uso de los uniformes se limita al compromiso escolar. Por

ningn motivo pueden ser utilizados en sitios ni eventos diferentes
a los programados por la El Colegio Tcnico Comfacauca
Art. 234 El uniforme de los estudiantes debern ser usados como
los relaciona este manual de convivencia.
UNIFORME DE DIARIO: Las prendas masculinas son:
1. Pantaln en lino gris, con dos pliegues al frente, pasadores,
bolsillos y de bota recta no descaderados.
2. Camibuso blanco, cuello con vivos azules, manga corta con el
logotipo del colegio Tcnico de Comfacauca en el lado izquierdo.
El Camibuso debe ir por dentro del pantaln.
3. Correa de cuero color negro.
4. Zapato colegial clsico de cuero negro con cordn.
5. Medias de color gris hasta la pantorrilla.
6. Buso cuello en V azul rey con vivos blancos y el logotipo del
colegio Tcnico Comfacauca al lado izquierdo.
7. Usar el cabello corto bien peinado, sin tinturas ni gel.
8. Usar el uniforme sin accesorios de formas y colores exagerados,
sin tatuajes, ni piercing.
9. Mantener las uas cortas y limpias.
UNIFORME DE DIARIO: Las prendas femeninas son:
1. Falda de lino gris con cotilla, ocho tablas, cierre y botn de
seguridad, no descaderada El dobladillo de la falda debe ir a la
rodilla, no encima de esta, tanto en la parte delantera como en
la trasera.
2. Camibuso blanco de manga corta con vivos azules y el logotipo
del colegio Tcnico Comfacauca al lado izquierdo. El Camibuso
debe ir por dentro de la falda.
3. Buso cuello V azul rey con vivos blancos y el logotipo del colegio
Tcnico Comfacauca al lado izquierdo.
4. Medias blancas a la rodilla.
5. Zapato colegial en cuero negro con cordn.
6. Sin el cabello tinturado, maquillaje, pearcing o accesorios de
formas y colores exagerados.
7. Las uas deben ser cortas y slo con esmalte transparente.
8. Los adornos del cabello deben ser de color del uniforme.

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UNIFORME DE EDUCACIN FSICA: Este uniforme es igual para

hombres y mujeres as:
1. Camiseta blanca cuello redondo con el nombre del colegio al
lado izquierdo.
2. Chaqueta azul rey con el logotipo del colegio Tcnico Comfacauca
al lado izquierdo.
3. Pantaln de sudadera en azul rey con vivos blancos laterales,
bota recta, no descaderado.
4. Tenis azul turqu.
5. Medias blancas a la canilla.
6. Para los hombres pantaloneta azul del mismo material del
pantaln de la sudadera.
7. Para las mujeres licra azul turqu hasta la mitad del muslo y el
uso de la pantaloneta para las mujeres
Art. 235 PRESENTACIN PERSONAL: Los estudiantes del Colegio
Tcnico Comfacauca deben mostrar una correcta presentacin
personal, lo cual implica que las estudiantes no llevarn maquillaje
facial, ni uas pintadas y el Camibuso dentro de la falda y los
varones llevaran el cabello debidamente recortado, conforme con los
requerimientos del plantel, permanecern con el Camibuso sujeto
por la correa (dentro del pantaln). Podrn llevar camiseta blanca
sin estampados por debajo del Camibuso, No debern usar gorras,
ni accesorios (aretes, percings), ni otras prendadas de vestir no
descritas en este manual. (Ver las condiciones complementarias en
el TITULO I Capitulo III de este manual de convivencia) El uniforme
acordado por la comunidad educativa y de uso es obligatorio para
todos los estudiantes.
Art. 236 Quienes pertenezcan a los talleres para el aprovechamiento
del tiempo libre que tiene El Colegio Tcnico Comfacauca como
deportes, cultura, investigacin, pedagoga. Banda marcial.
Adquieren el compromiso de asistir a los entrenamientos y reuniones
que programe su director y a participar de todas las presentaciones
que tengan.
USO DE ALGUNAS DEPENDENCIAS

Art. 237 El Colegio Tcnico Comfacauca presta algunos servicios
especiales como restaurante escolar, tienda escolar, biblioteca,
laboratorios, oficinas, sala de sistemas, los cuales funcionan de
acuerdo a normas establecidas:

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SERVICIO DE TIENDA ESCOLAR

Este servicio ser prestado por personas particulares, quienes
recibirn en alquiler los el espacio en el cual funciona la tienda
escolar, en todo caso dichas personas debern ser de reconocida
moral pblica y se acogern a las normas establecidas y los
requerimientos que se determinen para la prestacin del servicio por
la Caja de Compensacin del Cauca.
OFICINAS:
1. Las oficinas y dependencias operativas, administrativas, rectora,
pagadura, secretara, sala de profesores etc. Del Colegio Tcnico
Comfacauca, son lugares privados de trabajo a los cuales slo
se puede acceder con previa autorizacin del encargado y para
adelantar trmites respectivos a dichas dependencias en los
horarios asignados.
2. La sala de profesores es un lugar exclusivo de trabajo para los
Docentes. Los estudiantes deben abstenerse por todo motivo de
ingresar al recinto, si lo hacen ser con autorizacin de algn
docente y bajo su responsabilidad.
3. Los estudiantes deben dirigirse con respeto y amabilidad a todos
los funcionarios que laboran en la institucin.
4. Se debe contribuir con el orden, el silencio y la buena presentacin
personal cuando se disponga ingresar a estas dependencias y
respetar los horarios de atencin y de servicio al pblico.
5. Los estudiantes que tengan que realizar alguna diligencia en las
oficinas, lo harn durante los descansos; asistirn solos y las
abandonarn inmediatamente terminen de realizarlas.
6. Las constancias y certificados de estudio debern ser solicitados
en la secretara dela institucin en los das, horario indicado y
se dispondr hasta de tres (3) das hbiles para entregarlos al
solicitante.
SALAS DE AUDIOVISUALES:
1. Las salas de audiovisuales deben tener un horario de uso que
ser manejado por la persona encargada de biblioteca
2. Su uso estar restringido a la disposicin que esta tenga
y solicitud con anticipacin para que no se cruce con otras
actividades ya programadas.
3. Los equipos que all reposan estarn siempre en buen estado
y su uso adecuado ser responsabilidad del docente o directivo
que solicita su manejo.

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4. Sera responsabilidad de quienes usan las salas de audiovisuales

su buen estado de conservacin, algn problema ser
solucionados con lo dispuesto en este Manual de convivencia.
5. La persona encargado de su manejo y administracin har
entrega del espacio a quien lo haya solicitado y de igual forma
debe recibirlo.
6. Los estudiantes deben cuidar los instrumentos, materiales y la
dotacin general del saln. El manejo de los equipos se restringe
a los estudiantes, debe hacerlo el profesor responsable, salvo
que lo exija el mismo aprendizaje propuesto, para lo cual los
estudiantes siempre actuarn cumpliendo las instrucciones
precisas del docente.
7. El ingreso de los estudiantes a la sala de cmputo o sistemas,
ha de contar siempre con la autorizacin del profesor encargado
quien debe responder a la administracin de la institucin por
cualquier anomala que all se presente.
SALA DE SISTEMAS E INGLES
Horario de clases.7:00 am 2:35 p.m.
Los reglamentos de esta sala son establecidos por el docente
encargado del rea, los cuales harn cumplir a cabalidad para
garantizar el buen desarrollo de las actividades acadmicas que all
se prestan.
REGLAMENTO DE LA SALA DE SISTEMAS E INGLES

1. No ingresar ni alimentos ni bebidas a la sala.
2. Permanecer en todas las clases en el computador asignado por
el docente.
3. Cada estudiante debe manejar su de trabajo y ste debe
permanecer en la sala.
4. Todos los estudiantes deben entrar al mismo tiempo con el
docente en el momento que se inicie la clase.
5. Los estudiantes deben ingresar a la sala slo el cuaderno y el
lapicero
6. Los equipos deben ser encendidos y apagados slo cuando el
docente lo autorice y trabajar en el programa que el profesor
oriente.
7. Los equipos deben quedar debidamente vestidos y todo en
completo orden al finalizar la jornada.

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8. Cuando un computador presente una falla, se debe informar

inmediatamente al profesor y no tratar de hacer arreglos por su
cuenta.
9. Dar uso adecuado a los elementos de la sala: VIDEO BEAM,
DIADEMAS, COMPUTADORES, EQUIPO DE SONIDO,
SPEAKERS.
10. No jugar con las sillas.
11. No colocar los dedos u otro objeto sobre la pantalla.
12. No rayar, ni escribir sobre ninguna parte del computador o los
muebles.
13. No accionar ningn implemento del computador sin autorizacin
del profesor, (parlantes, micrfono, porta CD).
14. El estudiante que no acate las normas anteriores y las generales
establecidas en el Manual de Convivencia ser sancionado.
15. No es permitido grabar en el disco duro.
16. No se aceptan traer juegos.
17. Respetar el turno de cada estudiante en el computador.
18. A salir de los programas como lo establece el Windows, cerrando
Ventanas.
REGLAMENTO DE LOS DOCENTES QUE MANEJAN LA SALA

DE SISTEMAS E INGLES
1. Asignar un computador permanente a cada estudiante.
2. No permitir la entrada de alimentos ni bebidas a la sala.
3. Siempre que los estudiantes ingresen a la sala deben hacerlo
con el profesor respectivo.
4. Permitir nicamente el ingreso del cuaderno y el lapicero.
5. Guiar al estudiante para que slo prenda y apague el equipo y
utilice nicamente el software por orden y orientacin del profesor.
6. Hacer que los estudiantes dejen los equipos apagados
correctamente, vestidos y la sala en completo orden.
7. Orientar a los estudiantes para que avisen inmediatamente se
presente cualquier anomala o falla, en la sala o en los equipos.
8. No permitir la inadecuada utilizacin de los elementos de la sala.
9. No permitir que los estudiantes coloquen los dedos u otros objetos
sobre la pantalla.
10. No permitir que accionen los elementos del computador como
parlantes, micrfono y porta CD, sin la autorizacin del docente.

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11. No permitir que rayen ninguna parte del computador o los

muebles, paredes etc.
12. Hacer conocer las sanciones pertinentes al incumplimiento de
dicho reglamento.
13. Cumplir con las sanciones establecidas en el reglamento.
14. Cumplir con el horario establecido para el aseo de la sala.
15. Hacer respetar el turno de trabajo de cada estudiante.
16. El inventario es responsabilidad de todos, por lo tanto se deben
verificar las existencias.
17. Pasar a rectora el cronograma de Internet para que sea
autorizado por la Rectora.
REGLAMENTO DE LABORATORIO
Para el acceso a los laboratorios dispuestos por el Colegio Tcnico
Comfacauca para el desarrollo de actividades pedaggicas
cientficas e investigativas, se debe tener muy presente las normas
de seguridad fijadas en sitios visibles de la Institucin Educativa y las
que puntualmente establezcan los respectivos docentes, con el fin de
preservar la integridad fsica de los miembros de la comunidad y los
recursos con que cuenta la Institucin. De manera particular se exige:
1. Ingresar con bata blanca de manga larga.
2. Utilizar tapabocas, guantes y gafas de proteccin.
3. Abstenerse de ingresar chaquetas, sacos o maletas que
obstaculicen el trabajo del laboratorio.
4. Usar una toalla limpia por grupo de trabajo.
5. Utilizar una bata de manga larga que cumpla la funcin de
proteger el uniforme.
6. Las mujeres deben permanecer con el cabello recogido.
7. En el laboratorio debe encontrarse impreso y visible las normas
de bioseguridad y la clasificacin de los reactivos.
8. Debe contar con campanas de extraccin, ducha y lava ojos.
9. Igualmente, para el uso de laboratorios y aulas inteligentes, se
debe seguir las normas establecidas sobre uniformes, horarios,
cuidado de los objetos, aseo e higiene personal, asignacin de
puestos y dems reglamentaciones especficas que sean dadas
por el Colegio.

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Para los laboratorios, se deber tener en cuenta las siguientes

pautas:
1. Conocern de cada prctica los objetivos, procedimientos y
materiales requeridos a travs de las guas entregadas por el
docente o diseadas por el estudiante segn el caso y despejar
la mayor cantidad de dudas posibles sobre la prctica antes de
ir al laboratorio.
2. Asignar previamente las responsabilidades con los equipos de
trabajo en lo referente a materiales, computadores o accesorios
de los equipos.
3. Abstenerse de realizar desplazamientos o movimientos
que puedan poner en peligro el buen funcionamiento de los
laboratorios, preservacin de las aulas, los recursos de los
mismos, la seguridad y/o salud de los miembros integrantes de
la comunidad.
4. Abstenerse de ingresar objetos que obstaculicen el desarrollo de
las actividades y que no hayan sido exigidos para las diferentes
clases o prcticas.
TIENDA ESCOLAR Y/O CAFETERA:

1. La tienda escolar es un lugar de servicio para todo el personal
de la Institucin.
2. Para que la tienda escolar pueda prestar un mejor servicio se
requiere de la colaboracin, el orden y el buen comportamiento
por parte de los usuarios.
3. La tienda escolar tiene horas sealadas para atender a los
estudiantes. Fuera de esas horas de recreo, descanso o pausa
pedaggica, el uso de la tienda escolar es un acto de indisciplina.
4. Los estudiantes acudirn a la tienda en orden y harn filas
respetando los turnos, para ser atendidos.
5. En la tienda escolar no se toleran exigencias, protestas ni
reclamos caprichosos o mal formulados.
6. Tambin es acto de indisciplina el mal comportamiento en la fila
tales como: los empujones, el vocabulario soez, los golpes, actos
de descortesa y el desorden.
7. Es responsabilidad de cada miembro de la institucin que haga
uso de la la tienda escolar dejarla en perfecto aseo y orden.

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ASEO Y CUIDADO DE LA NATURALEZA:

1. El aseo y la buena presentacin de todas las dependencias de
la Institucin es deber de todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
2. Cada grupo debe responder por el pupitre asignado, aseo de su
saln, sus alrededores y las dependencias que usan.
3. Se exige especial cuidado con residuos y comestibles
desechables de la tienda escolar, para evitar cualquier riesgo
de contaminacin. Estos residuos han de ser depositados en los
recipientes indicados para ello.
4. En orden a la defensa de la salud de la comunidad, todos velarn
por la higiene en todas las dependencias.
5. Los estudiantes han de demostrar especial aprecio y cuidado por
las zonas verdes, vegetacin, rboles y animales de la institucin
y respondern por los daos que causen haciendo la reposicin
correspondiente.
6. Hacer uso racional del jabn lquido y del papel higinico
7. Los servicios sanitarios sern de uso exclusivo para tales fines
y debern preservarse como el lugar ms limpio y aseado de la
institucin, haciendo buen uso de los baos, duchas, bebederos,
cestas y papel higinico.
BIBLIOTECA
La biblioteca es un espacio vital dentro de la Institucin para el apoyo
al desarrollo de las habilidades comunicativas, la formacin de hbitos
lectores y el acercamiento al conocimiento.
Se deber atender las siguientes normas en el uso de la biblioteca:
SERVICIO DE BIBLIOTECA
Horario: 7: 00 am 2:30 p.m.
Est a disposicin de todos los miembros de la comunidad educativa.
El horario y normas de su funcionamiento as como las condiciones
para el prstamo de libros estn determinados por el reglamento
interno de la biblioteca que estn a disposicin en este mismo lugar.
REGLAMENTO PARA EL USO DE LA BIBLIOTECA

Recordemos que la biblioteca es un espacio de cultura, investigacin,
formacin, orientacin, un espacio de amigos y compaeros, en el
cual podemos compartir lecturas, ver una pelcula, consultar trabajos,

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divertirnos con los diferentes juegos, y socializar con nuestros

compaeros.
Para disfrutar de los diferentes servicios de la biblioteca debemos
acogernos al presente reglamento.
Realizar el ingreso a la biblioteca de forma ordenada y silenciosa.
Durante la estada en la biblioteca debe preservar el silencio, por
lo cual se solicita hablar en voz baja.
No se permite consumir alimentos ni bebidas dentro de la
biblioteca, en hora de clase, ni en los descansos.
Al usar la biblioteca debe primar el respeto por el material y el
funcionario que est a cargo del espacio.
En caso de ingresar el celular deben eliminar la seal sonora.
Si el uso de la biblioteca es para actividad acadmica no se
prestara ningn otro material que incurra en distraccin de la clase.
Para realizar una consulta pedir la orientacin de la bibliotecaria(o),
en cuanto a la ubicacin de los libros.
No se permite sacar los libros, y ningn material de la biblioteca
sin su debido registro de salida.
Como el servicio de la biblioteca es estantera abierta solicitar
informacin de la debida ubicacin de los libros.
Los libros consultados deben dejarse en las mesas o entregarse
directamente a la bibliotecaria(o).
A quien se sorprenda rayando, rompiendo o tirando un libro le
ser suspendido el servicio de la biblioteca.
Quien pierda, dae, o saque ocultamente materiales de la
biblioteca deber responderlo con la ltima edicin del mismo
ttulo perdido ms el costo del procesamiento tcnico. Si la
obra no se consigue en el mercado nacional, la bibliotecaria(o)
seleccionara la que se acept en reposicin la cual debe ser
sobre el mismo tema extraviado de los ltimos cinco aos.
Los alumnos debern estar acompaados siempre del docente
en horas de clase.
Los libros sern nuevamente organizados en las estanteras
despus de su consulta nicamente por la bibliotecaria(o), o por
los estudiantes que realizan labor social en la biblioteca.
El prstamo de libros se realizara nicamente con el carnet
estudiantil del alumno solicitante, ( un libro por estudiante) el
prstamo de libros de consulta se realizara solo por 8 das, no
renovable, y el prstamo de literatura ser por 8 das renovables,
tiempo en que deber ser devuelto a la biblioteca.

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El prstamo de juegos de mesa, DVD, los libros de referencia

como enciclopedias, atlas, mapas, laminas, escuadras, globos
terrqueos, u otro material didctico o educativo se realizara
directamente a los docentes.
El espacio de la biblioteca ser prestado a los docentes para sus
diferentes actividades acadmicas, por tanto si la bibliotecaria(o)
no se encuentra al finalizar la clase el docente deber dejar el
espacio organizado y cerrado con llave.
Durante las vacaciones de navidad y semana santa podrn
llevar libros en prstamo, al regresar al colegio debern hacer
la respectiva devolucin.
Antes de las vacaciones de fin de ao escolar docentes y
estudiantes deben devolver los libros, o cualquier material que
tengan en calidad de prstamo.
El docente o grupo que necesite el espacio para actividad
acadmica debe solicitarlo con anticipacin.
Si el espacio de biblioteca esta solicitado y por alguna razn
nos se pudiere utilizar el docente ser informado con un da de
anticipacin.
A docentes y estudiantes se les reitera la invitacin a utilizar
nuestro espacio, con los juegos, la lectura, y hacer uso de nuestro
buzn de sugerencias, con el fin de mejorar nuestro servicio.

TITULO VII
Instancias de Participacin Democrtica
y Grupos Colegiados de Apoyo
Art. 238 El Gobierno Escolar ser conformado y establecido como lo

indica el Art. 29 del Decreto 1860 y sus funciones sern presentadas
en el manual de cargos funciones y procedimiento anexo a la gestin
de Talento Humano del PEI.
Art. 239 El Colegio Tcnico Comfacauca da cumplimiento a los
requerimientos de ley en cuanto a la conformacin del gobierno
escolar, plenamente contemplados en el Art. 142 de Ley 115 y el Art.
19 del Decreto 1860 para dar participacin democrtica a todos los
miembros de la Comunidad Educativa.
CAPITULO I
Instancias de Participacin en el Gobierno Escolar
Art. 240 El Colegio Tcnico Comfacaucaest regida por los siguientes
consejos y comits:
1. Consejo Directivo segn el Art. 143 Ley 115 Art. 23 Decreto 1860.
2. Consejo Acadmico segn Art. 24 Decreto 1860.
3. Consejo de padres de familia decreto 1286 de 2005
4. Comit escolar de convivencia ley 1620 de 2013
Art. 241 Las funciones de cada consejo estn contempladas en
sus respectivos reglamentos y en el manual de cargos, funciones y
procedimientos que se encuentran anexos al PEI.
Art. 242 El Colegio Tcnico Comfacaucacomo representacin del
estado facilita a su comunidad educativa el proceso incluyente de
participacin democrtica para lograr una eficiente relacin de manejo
pedaggico, administrativo y comunitario, vinculando como grupos
colegiados de participacin colectiva, los siguientes estamentos:

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1. COMIT DE CALIDAD SGI: Integrado por los lderes de cada

una de las gestiones en las cuales est conformado el mapa de
procesos y el PEI.
2. COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA: Integrado por los
diferentes miembros de la comunidad educativa como lo indica
la ley 1620, el decreto 1965 y el articulo 66 del manual de
convivencia escolar
3. COMISIONES DE ACOMPAAMIENTO ESCOLAR: Integradas
como lo determina el SIEE establecido en este manual de
convivencia y tienen la responsabilidad de brindar apoyo
al mejoramiento de los estudiantes, los grupos y los ciclos
fortaleciendo la direccin de grupo como lo establece el artculo
224 del manual de convivencia.
4. COMIT PEDAGOGICO: Conformado por los directivos de la
institucin y algunos docentes con representacin de cada una
de las sedes, su funcin es brindar apoyo tcnico a las diferentes
acciones pedaggicas de la institucin, como parte del procesos
misional.
CAPTULO II
Grupos colegiados de representacin institucional
Art. 243 Basado en la ley 115 de Febrero 8 de 1994, decreto 1860 de
1994. Las instituciones educativas establecern en su reglamento,
un Gobierno Escolar para la participacin de la comunidad educativa
que hace referencia la Constitucin Poltica de 1991. En la Institucin,
el Gobierno Escolar est organizado con la siguiente estructura de
instancias y participacin colectiva representada as:
1. RECTOR: El Rector es el Director del establecimiento y se
considera como la primera autoridad administrativa y docente del
Colegio Tcnico Comfacauca. Adems de las funciones propias
del cargo y netamente administrativas se sealan las siguientes:
a. Presidir Gobierno Escolar, conformado por El Rector, El
Consejo Directivo y el Consejo Acadmico, como tambin,
presidir los dos ltimos Consejos. (L.G.E. Art. 142).
b. En caso de ausencias temporales o definitivas de directivos
docentes o de educadores en el establecimiento encargar
de sus funciones a otra persona calificada vinculada a la
Institucin, mientras la autoridad competente dicte el acto
Administrativo necesario en un plazo no mayor de quince
das hbiles (L.G.E. Art.131).se debe considerar tener un
representante suplente en caso de ausencia del titular)

NICO COM
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UCA
c. El Rector podr otorgar distinciones o imponer sanciones a los

estudiantes segn el Manual de Convivencia, en concordancia
con lo que al respecto disponga el M.E.N. (L.G.E. Art. 132)
Decreto 1860, Agosto 3/94.
d. Orientar la ejecucin del proyecto Educativo Institucional y
aplicar las decisiones del Gobierno escolar.
e. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el
oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para
el efecto.
f. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad
de la Educacin en el establecimiento.
g. Mantener activas las relaciones con las autoridades
educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de la
Institucin y con la comunidad local, para el continuo progreso
acadmico de la Institucin y el mejoramiento de la vida
comunitaria.
h. Establecer canales de comunicacin entre los diferentes
estamentos de la Comunidad Educativa.
i. Orientar el proceso Educativo con la asistencia del Consejo
Acadmico.
j. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los
reglamentos y el Manual de Convivencia.
k. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias
para canalizarlas a favor del mejoramiento del Proyecto
Educativo Institucional.
l. Promover actividades de beneficio social que vinculen al
establecimiento con la comunidad local.
m. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado,
atinentes a la prestacin del servicio pblico educativo.
2. CONSEJO DIRECTIVO: Conformacin del consejo directivo
a. El Rector, quien lo preside.
b. Dos representantes de los docentes de la Institucin Dos
representantes de los padres de familia elegidos por aso
familia y Consejo de Padres respectivamente.
c. Un representante de los ex alumnos
d. Un representante del sector productivo
e. Un representante de los estudiantes que curse el grado once
elegido por el Consejo Estudiantil.

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3. CONSEJO ACADMICO: El consejo Acadmico convocado

y presidido por el rector, est integrado adems, por los
coordinadores y jefes de reas. Los representantes del Consejo
Acadmico deben poseer las siguientes cualidades:
a. Ser reconocido por su formacin acadmica, sus actitudes y
sus valores.
b. Distinguido por la seriedad y objetividad para mantener
situaciones.
c. Autntico y congruente con el Proyecto Educativo del Instituto
y gran sentido de responsabilidad.
CAPTULO III
Grupos Colegiados de representacin estudiantil
Art. 244 El Consejo Estudiantil estar conformado por los presidentes
de cada saln, el personero de los estudiantes y ser liderado por el
representante de los estudiantes al Consejo Directivo teniendo en
cuenta las siguientes disposiciones:
1. El perodo de gobierno de cada miembro elegido en la
representacin de los estudiantes y de los consejos de la
representacin estudiantil, ser nicamente por el ao lectivo
escolar.
2. La eleccin de los delegados que conformarn los comits de
apoyo se har al iniciar el ao con su respectivo director de grupo
por votacin de sus compaeros en el aula de clases.
3. Podrn postularse a la eleccin de personero y representante,
los estudiantes del ltimo grado (grado once) que deseen
participar en la contienda electoral, la fecha de inscripcin
ser en septiembre. El colegio determino tener en cuenta para
representante estudiantil a estudiantes de grado 10
4. Los candidatos a personero y representante recibirn de la
coordinacin y del comit de ciencias sociales una capacitacin
sobre las responsabilidades y funciones legales establecidas por
la ley 115 y el Decreto 1860.
5. Las funciones del personero en el Colegio Tcnico Comfacauca,
son muy diferentes a las del representante de los estudiantes al
consejo directivo.
Art. 245 Algunas funciones del representante de los estudiantes al
consejo directivo son:

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UCA
1. Representar a los estudiantes ante el Consejo Directivo,

asistiendo puntualmente a las reuniones y rindiendo informe de
las mismas a los estudiantes posteriormente.
2. Presentar al Consejo Directivo incentivos para beneficio de los
compaeros y de la Institucin en los aspectos relacionados con:
Manual de normas de convivencia
Organizacin de las actividades curriculares
Fomento y prctica de los valores humanos
Relaciones interpersonales
Organizacin y funcionamiento del Consejo Estudiantil
Mantenimiento y cuidado de la planta fsica
Art. 246 PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES: En el establecimiento
educativo el o la estudiante postulados como candidato para ser
elegido personero deber estar cursando el ltimo grado de la
institucin y ser el encargado de promover el ejercicio de los deberes
y derechos de los estudiantes consagrado en la Constitucin Poltica,
las leyes que lo establezcan en el Manual de Convivencia.
Art. 247 PERFIL QUE DEBE TENER EL (LA) CANDIDATO(A) A
PERSONERO(A): Demostrar con sus actividades la vivencia de
valores como:
a. Responsabilidades, honestidad, justicia, respeto, tolerancia y
altruismo.
b. Conocer y aplicar el Manual de Convivencia, asumir los deberes
y respetar y hacer respetar los derechos.
c. Manejar y respetar el conducto regular en la solucin de problemas
d. Poseer capacidad de liderazgo.
e. Tener sentido de pertenencia, compromiso y aprecio por la
Institucin.
f. Capacidad de proyeccin a la comunidad y demostrar respeto
por las normas.
g. Cumplir con las funciones establecidas en el Decreto 1860 de 1994.
h. No presentar procesos Convivenciales al momento de inscribir
su candidatura.
Nota: Los candidatos a Personero deben presentar a la comunidad
Educativa en programa previamente elaborado y podr disponer de
tiempo para visitar los grupos, publicar afiches y carteleras alusivas
a su programa.

NICO COM
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Art. 248 DESARROLLO DEL PROCESO: El Comit de Elecciones

Consejo Electoral coordinara y orientara para que con el compromiso
de todas las reas se pueda desarrollar el siguiente procedimiento:
a. Los comicios se realicen con el apoyo permanente de profesores,
directores de grupo y el Rector.
b. Cada grado cuente con una mesa de votacin y la lista de
sufragantes inscritos correspondientes a este lugar.
c. Cada mesa de votacin cuente con un Jurado conformado por
un docente y un estudiante del grado.
d. Cada jurado de votacin diligencie el Acta de escrutinio al iniciar
la jornada y firmar al finalizar para entregar el resultado al Consejo
Electoral.
e. Los resultados de la sumatoria total de votos deben presentarse
a la comunidad mediante carta abierta o cartelera en el peridico
mural.
f. Ninguno estudiante podr sufragar en un lugar diferente al
sealado mediante inscripciones y listas.
g. Las reclamaciones al anterior procedimiento le sean presentadas
en forma respetuosa y dentro del tiempo legalmente prudente
h. segn su competencia, sancione toda violacin al anterior
procedimiento aplicando la establecido en el Manual de
Convivencia y acudiendo a la instancia correspondiente.
i. ELECCIN DEL PERSONERO: El o Personero(a) de los
estudiantes ser elegido dentro de treinta (30) das calendario
siguientes a la iniciacin de clases por un perodo lectivo anual.
Para tal efecto el Rector convocar a todos los estudiantes
matriculados con el fin de elegirlo (a) por el sistema de mayora
simple mediante voto secreto. Ejercicio del cargo del personero
de los estudiantes es incompatible con el representante de los(as)
estudiantes ante el Consejo Directivo.
Art. 249 Son condiciones para aspirar a ser elegido como personero
o representante estudiantil del Colegio Tcnico Comfacauca las
siguientes:
1. Tener una antigedad mnima de 2 aos en el Colegio Tcnico
Comfacauca.
2. Ser un buen estudiante en cuanto a su rendimiento acadmico
y disciplinario, demostrado durante su permanencia desde nivel
acadmico en categora alto.

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3. Debe manejar excelentes relaciones interpersonales con sus

compaeros de grupo y dems grupos del Colegio Tcnico
Comfacauca.
4. Ser considerado un modelo de estudiante para toda la comunidad
educativa.
5. Demostrar gran habilidad discursiva y de liderazgo siendo
aceptado por sus compaeros.
6. Tener sentido de pertenencia y compromiso con El Colegio
Tcnico Comfacauca.
7. Ser conocedor de Horizonte Institucional y del Manual de
Convivencia.
8. Tener una buena presentacin personal como lo exige el uso
de su uniforme siendo parte de su personalidad y no por simple
compromiso.
9. Demostrar su carisma de lder como una fortaleza social
fundamental en su formacin activa.
10. Cumplir plenamente con todos los valores corporativos expuestos
en este Manual de Convivencia
11. Ser aceptado despus de cumplir con los anteriores requerimientos
por la corte electoral conformada segn el proyecto de democracia
del comit de ciencias sociales.
Art. 250 Las funciones del personero estn reglamentadas en el Art.
28 del Decreto 1860. Pero se anexan las siguientes.
1. Promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los
deberes estudiantiles consagrados en la Constitucin Poltica,
en las leyes y Decretos vigentes en este Manual de Convivencia.
2. Recibir y evaluar los reclamos presentados por los estudiantes
sobre las lesiones a sus derechos y las formuladas por cualquier
persona de la comunidad, por incumplimiento de los deberes de
los estudiantes.
3. Asistir a las reuniones del Consejo Directivo cuando la necesidad
lo requiera como invitado.
4. Apelar ante el Consejo Directivo sus decisiones respecto a las
peticiones presentadas por los estudiantes.
5. Fiscalizar las reuniones del Consejo de Estudiantes como
miembro activo.
6. Rendir informe bien sea al Consejo de Estudiantes, al Consejo
Directivo o bien a ambos, de los aspectos negativos y positivos,

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UCA
que merezcan tenerse en cuenta para la formacin de la

comunidad educativa.
7. Asistir puntualmente a las reuniones del Consejo de Estudiantes.
Art. 251 ELECCIONES DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO DE
ESTUDIANTES: El Consejo de Estudiantes constituye la mxima
representacin de la Comunidad Estudiantil y debe velar por la
participacin de los estudiantes en la formacin de los diferentes
comits o grupos acadmicos, culturales, deportivos, ecolgicos, etc.
1. INTEGRANTES: Procedimientos de eleccin. El Consejo de
Estudiantes estar conformado por un representante de cada
grado y uno suplente. Cada curso elige su representante por
votacin secreta entre los estudiantes postulados por sus
compaeros. El o la estudiante contar con la orientacin
adecuada sobre responsabilidades frente al grupo que lo eligi.
Las elecciones del o representante estudiantil ante el Consejo
Directivo se har en reunin de Consejo de Estudiantes mediante
votacin secreta. La clase de Democracia debe servir de
instrumento para que los estudiantes comprendan la importancia
de participar en forma libre y responsable en la constitucin y
buen funcionamiento del gobierno Escolar Institucional.
2. FUNCIONES: Corresponde al Consejo de los Estudiantes:
2.1 Darse su propia organizacin interna.
2.2 Elegir el representante de los estudiantes ante el consejo
directivo del establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento
de su representacin.
2.3 Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que
presenten iniciativa sobre el desarrollo de la vida estudiantil.
2.4 Coordinar las dems actividades afines o complementarias
con las anteriores que le atribuyan al Manual de Convivencia.
3. REUNIONES Y/O ACTIVIDADES: El Consejo de Estudiantes
para realizar reuniones y actividades solicitar el respectivo aval
del Rector o Consejo directivo.
Art. 252 Algunas funciones del representante del grupo en el consejo
estudiantil son:
1. Colaborar con el director de grupo en la administracin de su
grupo en todos los aspectos.
2. Controlar a los estudiantes para permanecer en el sitio
correspondiente en las actividades desarrolladas.

NICO COM
TC FA
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COLE
UCA
3. Solicitar comedidamente la colaboracin de sus compaeros

para lograr el efectivo cumplimiento de sus funciones y la buena
marcha del curso.
4. Reportar al director de grupo y a los Docentes la ausencia de
sus compaeros registrados en el control de ausencias.
5. Fomentar los buenos modales entre sus compaeros y evitar
comentarios y actitudes que lesionen a la persona, para pretender
una educacin integral.
6. Llevar la vocera de sus compaeros ante el Director de grupo,
Docentes, comits y representantes de los estudiantes.
7. Representar a su grupo en el consejo de estudiantes.
Art. 253 PERDIDA DE LA INVESTIDURA. Los estudiantes que se
hayan elegido representantes en algn organismo de participacin,
pueden perder su investidura cuando:
1. No muestren inters por su cargo.
2. Incumplimiento en las funciones de su cargo.
3. Cometer Situaciones TIPO IIo TIPO III contempladas en el Manual
de convivencia.
4. No acatar el conducto regular, ejerciendo autoridad por encima de
la competencia establecida por el gobierno escolar del Colegio.
5. Presentar bajo rendimiento acadmico y normativo.
CAPTULO IV
Grupos colegiados de representacin familiar
Art. 254 Al iniciar el ao lectivo se eligen los miembros que
conformaran el consejo de padres de familia al nombrar tres
representantes de cada grupo. PARA ELEGIR EL CONSEJO DE
PADRES. En la primera reunin de padres de familia, se les brinda
el espacio para que ellos elijan sus representantes. En reuniones
posteriores y de manera autnoma conformarn el Consejo de Padres
que participar en la vida institucional:
1. Eligiendo el representante ante el Consejo Directivo
2. Eligiendo el representante ante el Comit Escolar de Convivencia
Art. 255 Del consejo de padres se nombra el representante de los
padres de familia en las comisiones de promocin y evaluacin, el
representante al consejo directivo, la asociacin de padres de familia
y el representante en el comit escolar de convivencia, los padres de
familia se organizaran teniendo en cuenta los siguientes lineamientos:

NICO COM
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1. La participacin de los padres de familia en el gobierno escolar del

Colegio Tcnico Comfacaucaest representada por la Asociacin
de Padres de Familia.
2. Al iniciar el ao escolar se nombran los delegados (2) de cada
grupo para conformar la asociacin de padres de familia.
3. La asociacin remitir dos miembros a la conformacin del
Consejo Directivo del Colegio Tcnico Comfacauca.
4. La asociacin tiene su propio reglamento regido por estatutos y
conformado por una junta directiva.
5. Todos los procesos de eleccin de sus miembros se hacen por
medio de la va democrtica, igualmente sus decisiones.
6. Los miembros elegidos que conforman la Junta Directiva de la
Asociacin de Padres de Familia, sern elegidos por el tiempo
del ao lectivo escolar nicamente al igual que los miembros del
consejo de padres.
Art. 256 El Colegio Tcnico Comfacaucada cumplimiento a los
requerimientos de la ley en cuanto a la conformacin del gobierno
escolar, plenamente contemplados en el Art. 142 de la ley 115 y el
Art. 19 del Decreto 1860 para dar participacin democrtica a todos
los miembros de la comunidad educativa.
CAPITULO V
Glosario de trminos institucionales
Art. 257 Para mayor claridad en el proceso de apropiacin del
presente Manual de Convivencia, es importante conocer el exacto
significado de los siguientes trminos utilizados con frecuencia en la
reformulacin del presente Manual de Convivencia:
Agravante: Situacin, conducta que agrava otras anteriores.
Atenuante: Situacin que disminuye, calma, normaliza la intensidad
de situaciones agravantes anteriores.
Asociacin de Padres de Familia: Estamento conformado
por los padres de familia y/o acudientes que se inscriben libre y
voluntariamente pagando la cuota de afiliacin.
Comit: Conjunto reducido de personas que, representando a una
colectividad ms numerosa, tiene a su cargo determinadas gestiones
o funciones.

NICO COM
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COLE
UCA
Comit Escolar de Convivencia: Encargado de identificar, documentar,

analizar y resolver los conflictos de la Comunidad Educativa.
Comit de Evaluacin y Promocin: Ente asesor de todo lo
relacionadocon las valoraciones para revisar, analizar y establecer
procesosacadmicos y de promocin.
Compromiso: Valor que impulsa de manera consciente e
inconsciente ala accin ante situaciones que requieran solucin a
corto, mediano y largoplazo.
Comunidad Educativa: Conjunto de personas que
tieneresponsabilidades directas en la organizacin, desarrollo y
evaluacin delproceso educativo institucional (Directivos, docentes,
egresados, personal de servicios generales, administrativos,
estudiantes, padres, madres, acudientes).
Conducto Regular: Camino que sigue una instancia. Orden
odocumento sometido a normatividad, Seala las reglas o normas a
quedebe ajustarse una persona, procedimiento o cosa.
Conflicto: Situaciones que se presentan en la cotidianidad escolar
y extraescolar a raz de desacuerdos o de diferencias de opiniones
individuales. Resolver un conflicto es escucharse, plantear soluciones,
dar razones y justificaciones, lograr acuerdos y cambios a nivel
personal, grupal e institucional.
Consejo Acadmico: Instancia superior para participar en la
orientacin pedaggica del establecimiento educativo.
Consejo de Padres: rgano de participacin de los padres de familia
y/ o acudientes del establecimiento educativo destinado a asegurar
su continua participacin en el proceso educativo y a elevar los
resultados de calidad del servicio educativo.
Consejo Directivo: Instancia directiva, de participacin de la
Comunidad Educativa y de orientacin acadmica y administrativa
del establecimiento educativo.
Consejo Estudiantil: Mximo rgano colegiado que asegura y
garantiza el continuo ejercicio de participacin por parte de los
educandos.
Conflicto: Oposicin o desacuerdo que requiere solucin que
se presentan en la cotidianidad escolar y extraescolar a raz de
desacuerdos o diferencias de opinin. Se puede manejar de forma
positiva, negativa ose puede evitar por completo.

NICO COM
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Correctivo: Accin o mecanismo que permite corregir, formar y

progresaren las actividades y en proceso educativo integral.
Debido Proceso: Pasos a seguir en la evolucin de una conducta
de manera justa, razonable, correcta como corresponde al caso.
Disuadir: Inducir, mover o motivar a alguien con razones a mudar
de dictamen o a desistir de un propsito. Reconocer el error en que
estaba y si es muy delicado, reparar la falta a quien se ultraj.
Encubrir: Ocultar algo para impedir que sea percibido, hacer lo
necesario para que una situacin no llegue a saberse.
Equipo directivo: Equipo de trabajo conformado por el (la) rector
(a) y los(as) coordinadores(as).
Gobierno Escolar: Organizacin para la participacin democrtica
de todos los estamentos de la Comunidad Educativa, conformado
por el Consejo Directivo, el Consejo Acadmico y el Rector.
Liderazgo: Condiciones de lder o ejercicio de sus actividades.
Manual de Convivencia: Documento fundamental en la relacin,
orientacin y direccin de cada uno de los componentes de la
Paz y Salvo: Documento que plasma cuando se saldan las cuentas
entre un ente deudor y la Institucin.
P.E.I.: Proyecto Educativo Institucional que debe responder a
situaciones y necesidades de los estudiantes de la institucin.
Personero: Representante de los estudiantes elegido
democrticamente para velar por los derechos y deberes de la
comunidad estudiantil.
Procedimiento: es el modo de ejecutar determinadas acciones que
suelen realizarse de la misma forma, con una serie comn de pasos
claramente definidos, que permiten realizar una ocupacin, trabajo
o proceso correctamente.
Proceso: Sistema adoptado para llegar a un determinado fin.
Adquisicin almacenamiento, manejo de informacin para llegar a
un fin.
Promocin: Ascender a un estudiante a un grado superior al que
tena, cmulo de estudiantes que egresan.
Reincidencia: Volver a incurrir en un error o falta.

NICO COM
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Resocializacin: Es un proceso evolutivo mediante el cual un

individuo se reintegra a la sociedad.
Resolucin: Decisin que toma el ente correspondiente en algo que
plantea dudas. Solucin a un problema.
Socializar: Transferir, comunicar, compartir un conocimiento
informacin.
Valores: Normas sociales, o relaciones interpersonales armnicas
para obtener un clima saludable y de bienestar para todos.
NOTA IMPORTANTE:
El presente manual de convivencia podr ser modificado o ajustado
segn las necesidades propias del contexto y el tiempo. Para
ello, se debe diligenciar el protocolo (sugerencias modificatorias
adjunto al manual) por los interesados en la reforma y presentarlo
a consideracin del consejo directivo para su estudio y anlisis,
los interesados debern realizar una solicitud formal y participar
presencialmente ante el consejo directivo motivando el caso en
cuestin.
FORMATO DE SUGERENCIAS PROPUESTAS

MODIFICATORIA MANUAL DE CONVIVENCIA
Toda propuesta de sugerencia deber ser presentada ante el Consejo
Directivo, quien ser el organismo responsable de definir y aprobar
toda modificacin al Manual de Convivencia.
Toda sugerencia debe realizarse a travs de este formato,
debidamente diligenciado en letra imprenta clara y legible o
digitalmente en Arial. Por la necesidad de la firma del participante,
es necesaria su entrega en medio fsico.
Si la sugerencia hace referencia directa a un Capitulo, Artculo
o Pargrafo del Manual de Convivencia Vigente, este debe
especificarse literalmente.
Si la sugerencia hace referencia o se apoya en una Norma Legal
(Leyes, Decretos, Resoluciones, Directrices; Sentencias, etc.) esta
debe especificarse literalmente, sealando su Nombre, Capitulo,
Artculo o Pargrafo, segn corresponda.

NICO COM
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UCA
FORMATO DE SUGERENCIAS
FECHA: SEDE: GRADO:

(Para estudiantes)
NOMBRE COMPLETO:
Directivo Docente: Estudiante: Padre de Administrativo: Otros

Docente: Familia o
Acudiente:
DIRECCIN: TELFONO:
(Solo Padres y acudientes)
SUGERENCIA PROPUESTA
Modificacin: Adicin: Supresin: Inclusin: Otro

(Cambia lo (Complementa (se quita lo vigente (no existe en
vigente) la vigente) lo vigente)
SOBRE EL MANUAL DE
CONVIVENCIA VIGENTE Capitulo Artculo Literal Pargrafo
SOBRE UNA NORMA LEGAL: Capitulo Artculo Literal Pargrafo
ENUNCIADO ACTUAL:
ENUNCIADO SUGERIDO PROPUESTA:
JUSTIFICACIN:
FIRMA: CDULA DE CIUDADANA:
GRACIAS POR SU VALIOSO APORTE

Popayn

Manual 20de 20convivencia 20coltecnico 20pop 20final 2023-09-2016

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Documento oficial segn la Ley

1620 y Decreto 1965 de 2013

Ruta de Atencin Integral para la Convivencia escolar y las garantas

Colegio Tcnico Comfacauca

Nuestro MANUAL DE CONVIVENCIA es un documentos interno

Versin 1 | 9 de noviembre de 2015 3

Vamos a hacer de nuestra vida escolar una pedagoga de

Mg. Nancy Mercedes Sarzosa N

4 Versin 1 | 9 de noviembre de 2015

Toda sociedad precisa de acuerdos que regulen su funcionamiento

Versin 1 | 9 de noviembre de 2015 5

el cumplimiento de los derechos y deberes de cada uno de sus

PRINCIPIOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

6 Versin 1 | 9 de noviembre de 2015

6. Proporcionar a los estudiantes una formacin humana y cientfica

OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

Versin 1 | 9 de noviembre de 2015 7

El manual de convivencia de nuestro Colegio Tcnico Comfacauca

8 Versin 1 | 9 de noviembre de 2015

9. Ley 489 de 1998: Normas sobre la organizacin y funcionamiento

Versin 1 | 9 de noviembre de 2015 9

29. Ley 1438 de 2011: Reforma del sistema general de seguridad

10 Versin 1 | 9 de noviembre de 2015

ACUERDO DEL CONSEJO DIRECTIVO No. 01

Versin 1 | 9 de noviembre de 2015 11

COMUNQUESE, PUBLQUESE Y CMPLASE.

12 Versin 1 | 9 de noviembre de 2015

Rectora El representante de los Docentes

Representante de los padres de El representante de los Egresados

El representante de los padres El representante del sector

El representante de los estudiantes

Versin 1 | 9 de noviembre de 2015 13

RESOLUCIN RECTORAL No. _01___

Por medio de la cual la rectora del Colegio Tcnico Comfacauca en

14 Versin 1 | 9 de noviembre de 2015

11. Que el presente documento fue ampliamente deliberado por los

Mag.NANCY MERCEDES SARZOSA NARVAEZ

Versin 1 | 9 de noviembre de 2015 15

Popayn Cauca, noviembre nueve 09 de dos mil quince 2015

Dr. ANDRES RENE CHAVES FERNANDEZ

Referencia: Radicar los ajustes pertinentes a las nuevas

Mag.NANCY MERCEDES SARZOSA NARVAEZ

16 Versin 1 | 9 de noviembre de 2015

TTULO I. El Colegio Tcnico Comfacauca; Criterios

TTULO II. El Sistema Nacional de Convivencia Escolar;

TTULO III. La Comunidad Educativa;

Versin 1 | 9 de noviembre de 2015 17

TTULO IV. La Convivencia Escolar; Condiciones para

TITULO V. Disposiciones de la Especialidad en Media Tcnica .... 177

TTULO VI. Lo Acadmico: Sistema Institucional

TTULO VII. Instancias de Participacin Democrtica

18 Versin 1 | 9 de noviembre de 2015

Versin 1 | 9 de noviembre de 2015 19

mediante un programa educativo enfocado al liderazgo, vocacin

20 Versin 1 | 9 de noviembre de 2015

Fortalecer los procesos de formacin escolar, desarrollando

Versin 1 | 9 de noviembre de 2015 21

INCLUSIN: Valorar la diversidad social, cultural, tnica,

22 Versin 1 | 9 de noviembre de 2015

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