Matemticas

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Presentacin

En la mayor parte de las actividades que realiza todo ser humano existe el uso de las matemticas, casi podramos decir que
stas nos ensean a vivir porque nos proporcionan herramientas para la vida en comn, nos ayudan a organizar, cuantificar
y aprovechar los recursos que nos ofrece la naturaleza; conocer y valorar lo que nos rodea al estimar, medir y observar, nos
facilita obtener datos numricos sobre situaciones reales y organizarlos para sacar conclusiones. Gracias a las matemticas
se puede interpretar el universo con el lenguaje preciso de los nmeros.

En la escuela primaria las matemticas deben ser para los alumnos una herramienta clara que les permita descubrir el
mundo que les rodea, proporcionndoles experiencias que los lleven a desarrollar las habilidades necesarias para aplicar
las matemticas en la vida diaria. Lograrlo implica recuperar el significado de los conocimientos, contextualizarlos en una
visin diferente y actual, ponerlos en una situacin divertida y con sentido para el alumno, de tal forma que poco a poco lo
lleve a la construccin y formalizacin del aprendizaje. La Reforma educativa de nuestro pas y la bsqueda por desarrollar
competencias nos llevan al rescate de la escuela activa donde el alumno es el generador del aprendizaje.
Didctica especializada es una propuesta basada principalmente en el constructivismo, ofrece un proceso activo de
construccin y reconstruccin del aprendizaje, interactuando entre el medio ambiente y las estructuras cognitivas por
medio de sus materiales y estructura dinmica en cada clase. Basada principalmente en la teora de las situaciones didcticas
y las aportaciones de Brousseau a los procesos de aprendizaje matemtico.

Conscientes del compromiso que tienen los maestros y maestras de desarrollar conocimientos, actitudes y habilidades
cognitivas que hagan competentes a sus alumnos, esperamos que este material sea til y ayude a formar estudiantes con
una visin diferente hacia el aprendizaje de las matemticas.

Buen inicio de ciclo!

DIDCTICA ESPECIALIZADA
Introduccin

Maestro (a)

El libro que tienes en tus manos es producto de investigaciones realizadas durante aos en la aplicacin de procedimientos
matemticos y construcciones concretas que tienen como finalidad ofrecer alternativas didcticas a maestros de primaria.
Pretende adems llevar a los alumnos una opcin de aprendizaje basada en el constructivismo y por ende en el
descubrimiento divertido, analtico y experiencial al aprender matemticas.
La propuesta que encontrars en sus lecciones est en relacin directa con los libros de la SEP, facilitando la exploracin de
temas con materiales manipulables y el descubrimiento de definiciones especficas sobre los temas que marca el programa
del grado.
El libro se complementa con la programacin bimestral que contiene la planeacin de clase y las asesoras, que se muestran
en videos semanales para darte ideas sobre el uso de los materiales y las cuales podrs enriquecer poniendo en uso tu
creatividad y experiencia en el trabajo de grupo.

Estructura de libro

Las lecciones estn compuestas por tres momentos activos donde el nio participa de forma directa: construyendo,
analizando y sacando conclusiones personales que se obtienen a travs del intercambio grupal, as como la integracin y
aplicacin de los nuevos aprendizajes en la resolucin de problemas cotidianos adecuados a su edad.

Est dividido en tres apartados que son:

1.- Exploracin: Es una seccin destinada a las actividades de juego y manipulacin de materiales concretos en la que
la mayora de stas son en equipo o en pareja, mismos que tienen la finalidad de llevar al alumno a la construccin del
conocimiento o habilidad matemtica programada.
La mayor parte de estos juegos viene explicada con mayor amplitud en los videos y asesoras semanales para el maestro.
2.- Para Comentar: Este apartado est destinado a las conclusiones particulares de los alumnos, por lo cual las in-
dicaciones de registro estn escritas en primera persona. Aqu el alumno describe con sus palabras la reflexin del tema
y los aprendizajes adquiridos durante la etapas anterior y sirve para afianzar las actitudes y habilidades descritas en el pro-
yecto de trabajo y organizar de forma oral o escrita lo aprendido.

3.- Aplico mis conocimientos practicando: Esta parte corresponde a la ejercitacin de los contendidos, antes, despus
o con las actividades de los libros de la SEP y pretende reunir las etapas anteriores de exploracin, anlisis, cierre de la
intencin didctica y aplicacin directa del aprendizaje, resumidos en la resolucin de problemas sobre contextos
relacionados a cada tema trabajado.

Confiamos en que este material ser de inters para tus alumnos y apoyar tu trabajo durante este curso.

DIES
ndice
Los usos de los nmeros 1.1 ......................................................................................................................... Pg. 1
Quien tiene ms? 1.2 .......................................................................................................................................... Pg. 4
Que hay mas? 1.2 ............................................................................................................................................... Pg. 7
Comparando trenecitos 1.2 ................................................................................................................................. Pg. 8
Poniendo y quitando 1.3 .................................................................................................................................. Pg. 11
Quitando y poniendo 1.3 .................................................................................................................................. Pg. 12
Repartiendo 1.3 .......................................................................................................................................................... Pg. 13
Repartiendo en formas iguales 1.3 ................................................................................................................... Pg. 16
Alargando y acortando 1.3 ............................................................................................................................... Pg. 17
Comparando regletas 1.3 ...................................................................................................................................... Pg. 19
Cantando y contando 1.4 ................................................................................................................................... Pg. 21
Cantando y contando 1.4 ................................................................................................................................... Pg. 23
Que nmero representa? 1.5 ............................................................................................................................. Pg. 25
La escalera 1.5 ...................................................................................................................................................... Pg. 27
Subiendo ms escalones 1.5 ............................................................................................................................... Pg. 30
Jugando con el geoplano 1.6 ........................................................................................................................... Pg. 31
Agrupando cuerpos geometrico 1.6 ............................................................................................................. Pg. 33
Que cuerpo geometrico es? 1.6 ...................................................................................................................... Pg. 35
Transformando figuras 1.6 .................................................................................................................................... Pg. 36
Cuerpos y caras 1.6 ........................................................................................................................................... Pg. 38
Formando figuras iguales 1.7 ............................................................................................................................ Pg. 40
En que son diferentes? 1.7 .............................................................................................................................. Pg. 42
Imitando movimientos 1.8 ................................................................................................................................ Pg. 44
El vuelo de la mariposa 1.8 ............................................................................................................................. Pg. 46
Acomodando figuras 1.9 ..................................................................................................................................... Pg. 48
En donde esta? 1.9 ............................................................................................................................................... Pg. 50
En donde esta? 1.9 ............................................................................................................................................... Pg. 52
A que grupo pertenecen? 1.10 ................................................................................................................. Pg. 53
A que grupo pertenecen? 1.10 ................................................................................................................. Pg. 55
Se puede responder? 1.11 ............................................................................................................................ Pg. 57
De que color hay ms? 1.11 ............................................................................................................................... Pg. 59
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.1

LOS USOS DE LOS NMEROS

Exploracin

Disea con regletas tu casa

1
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.1

Para
Paracomentar
comentar

1. Cul es la direccin de tu casa?

2. Cuntas personas viven en tu casa?

3. A qu hora te levantas para venir a la escuela?

4. Cul es tu nmero de telfono?

5. Cuntos hermanos tienes?

6. Qu edad tienen tus hermanos?

7. Tienes animales en casa? Cuntos?

8. Qu desayunaste hoy?

9. Cuntas horas de televisin ves al da?

Como tarea busca nmeros y recrtalos, trae muchos nmeros, 10 o ms.

* Enseguida resuelve las pgs. 8 y 9 del libro de SEP.

2
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.1

Aplico mis conocimientos practicando

Haz grupos como tu quieras con los nmeros que recortaste y pgalos dentro en los crculos

Explica por qu los pusiste juntos en cada grupo.

3
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.2
QUIEN TIENE MS ?
Exploracin

Haz un diseo con tus regletas.

Cuando tu maestro d la indicacin deja de construir y observa los diseos de tus compaeros.
Juega con tus compaeros a Quin tiene ms?

Para comentar

1. Quin tiene ms regletas?

2. Quin tiene menos regletas?

3. Cuntas regletas tiene ?

4. Cuntas regletas tiene ?

5. Qu tenemos que hacer para que los dos tengan la misma cantidad de regletas?

* Realiza las actividades de tu libro de SEP pgina 10 utiliza tus regletas blancas para representar a los
nios y las rojas o verde claro para el conteo de los pupitres y los libros.

4
Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.2

Hazlos iguales
Qu flor tiene ms ptalos? Coloca una al lado de la flor

Coloca los ptalos que le faltan a la otra para que sean iguales.
Colorea los ptalos de la flor del color de la regleta que le corresponde.

5
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.2

Qu pecera tiene menos peces? Mrcalo con una

Tacha los peces que sobran en una pecera para que las dos sean iguales.

6
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.2

QUE HAY MAS?

Exploracin

Juega con tus compaeros a: La feria

* Realiza las actividades de la pgina 11 del libro de texto de la SEP utilizando tus regletas blancas para los
puntos que salgan en los dados.

Aplico mis conocimientos practicando

Reafirmacin de contenidos
Colorea del color que corresponde la regleta donde caben mayor cantidad de regletas blancas.

Colorea del color que corresponde la regleta donde caben menor cantidad de regletas blancas.

Colorea del color que corresponden las regletas donde caben igual cantidad de regletas blancas.

7
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.2

COMPARANDO TRENECITOS

Exploracin

Juega con tus compaeros a los trenecitos.

Para comentar

1. Cul tren tiene ms vagones el de arriba o el de abajo?

2. Cul tren tiene menos vagones?

3. Cmo podemos hacer para que sean iguales?

4. Cul tren tiene ms vagones el de la derecha o el de la izquierda?

5. Qu hiciste para saberlo?

8
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.2

Aplico mis conocimientos practicando

Observa:
Qu tren es ms largo, el de arriba o el de abajo? Coloca una

Dibuja los vagones que faltan para que sean iguales.

Colorea los vagones del tren del color de la regleta que le corresponde.

9
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.2

Qu tren es ms corto? Mrcalo con una

Tacha los vagones que sobran para que los dos sean iguales al tren que tiene menos vagones.
Colorea los vagones del tren del color de la regleta que le corresponde.

* Realiza el ejercicio del libro de texto sep pgina 12 utilizando tus regletas
si es necesario.

10
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.2
PONIENDO Y QUITANDO
Exploracin
Juega con tus regletas a la pirmide, tu maestro te dir como.

Para comentar

1. Cuntas blancas caben en una regleta color rosa?

2. Cuntas blancas caben en una regleta color verde claro?

3. Cuntas blancas caben en una regleta color negro?

4. Cuntas blancas caben en una regleta color naranja?

5. Si a una regleta amarilla le aado una regleta blanca ms. De qu tamao queda?

6. Si a una regleta verde claro le aado una regleta blanca ms. De qu tamao queda?

7. Si a una regleta azul le aado una regleta blanca ms. De qu tamao queda?

8. Si a una regleta roja le aado una regleta blanca ms. De qu tamao queda?

11
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.3

QUITANDO Y PONIENDO
Exploracin

Viajando en el tren
Formen equipos de 4 a 5 alumnos.
Cada equipo debe tener un juego de regletas y dos dados de diferente color.
Cada jugador del equipo maneja un trenecito formado por 3 o 4 vagones representados por regletas
de diferente color cada uno (todos los jugadores tendrn los mismos colores de vagones).
Por turnos, cada jugador lance los dos dados, uno representa a los pasajeros que suben y otro a los
pasajeros que bajan del tren.
En los dos primeros turnos, solo tirarn el dado de los que suben al tren en la estacin.
En su tercera ronda, cada jugador tira los dos dados; primero baja a los pasajeros que marque el dado
correspondiente y luego sienta a los pasajeros que marque el otro dado.
En cada parada del tren (turno) los miembros del equipo debern decir cuntos pasajeros lleva en cada
vagn y cuntos le faltan para llenarlo.
El primer jugador que logre llenar su tren es el ganador.
Para comentar

Juega con un compaero a preguntar: Qu regleta le falta a (menor) para ser como (mayor)?

Aplico mis conocimientos practicando

* Realiza las actividades de la pgina 13 de tu libro de texto de SEP.

Utiliza tus regletas.
Autor Profesor Froyln Caballero
12
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.3

REPARTIENDO

Exploracin

Formen equipos de ms de dos compaeros y menos de 6 y nombren un representante.

Tomen 9 regletas blancas por equipo.
Repartan esas regletas entre el equipo de tal forma que a todos les toque la misma cantidad.

Para comentar

1. Cuntas regletas les tocaron a cada uno?

2. A cuntos nios les repartieron regletas?

3. Sobraron regletas?

4. Cuntas les faltaran si quisieran repartir 3 a cada uno?

Enseguida el representante tome un puado de regletas blancas.

Reprtelas entre tus compaeros de equipo como lo hicieron la primera vez hasta que ya no
alcancen para que todos tengan lo mismo.

13
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.3

Para comentar

1. Cuntas regletas haba en el puado?

2. Cuntas regletas les tocaron a cada uno?

3. Entre cuntos compaeros las repartieron?

4. Les sobraron regletas?

* Resuelve las actividades de las pginas 14 y 15 de tu libro de texto de la SEP.

Utiliza tus regletas si es necesario
Aplico mis conocimientos practicando
Juega con tus compaeros a pescar regletas y a formar trenes.
Utiliza tus regletas para completar los siguientes trenecitos.
A qu regleta es igual?

1) 2)

r+ =a v+ =V

14
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.3

3) 4)

r+v= a+r=

5) 6)

A+b= n=r+

7) 8)

R+ =C R+b+r=

9) 10)

r+ b + =R C=b+r+

15
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.3

REPARTIENDO EN FORMAS IGUALES

Toma tus regletas blancas y haz las reparticiones que te piden.

1. En la canasta hay 13 fresas reprtelas en los 4 platos y que todos tengan la misma cantidad de fresas.
Cuntas fresas vas a repartir?
En cuntos platos los vas a repartir?
Cuntas fresas quedaron en cada plato?
Sobraron fresas?

2. Alicia tiene que repartir 15 pinceles entre los 5 equipos de su grupo de tal forma que todos tengan
igual nmero de pinceles. Aydale a repartirlos.
A cuntos equipos los vas a repartir?
Cuntos pinceles van a repartir?
Cuntos pinceles le tocaron a cada equipo?
Te sobraron pinceles?
16
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.3
ALARGANDO Y ACORTANDO
Exploracin

Juega con tus compaeros al juego de Alargando y acortando el tren

Forma un tren con dos regletas del mismo color
Transfrmalo en un tren ms largo
1. Qu hiciste para que quedara ms largo?
2. Cuntos vagones tiene ahora?
Ahora hazlo ms corto
3. Qu hiciste para acortarlo?
4. Cuntos vagones tenas antes de hacerlo ms corto?
5. Cuntos tienes ahora?
Con un compaero juega con los dados y alarga o acorta el tren la cantidad de vagones que te salgan
en el dado de puntos y el otro dado te dir si aumentas (si sale +) o quitas vagones (si sale )

Dibuja los vagones que necesites para que este tren sea ms largo.

Para comentar

1. Cuntos vagones tena el tren?

2. Cuntos vagones ms le pusiste?
3. Cuntos vagones tienes ahora?

17
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.3

Tacha los vagones que necesites para que este tren sea ms corto.
1. Cuntos vagones tena el tren?
2. Cuntos vagones le quitaste?
3. Cuntos vagones tienes ahora?

18
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.3

COMPARANDO REGLETAS

Exploracin

Juega con un compaero al juego de: Adivina adivinanza

Cada uno saque de una bolsita una regleta sin ver cul es.
Tquenla hasta adivinar cul es.
El que tenga la regleta ms grande pedir a su compaero que le diga cunto le falta a la de l para que
sea del mismo tamao de la mayor.
Si lo adivina gana un punto.
Hganlo 5 veces cada uno. Gana el que junte ms puntos.
En una siguiente ronda el que tenga la regleta ms pequea deber colocarla sobre la de su compaero
y preguntarle si le quito sta, Qu regleta cabe en lo que sobra?
Si lo adivina gana un punto.
Jueguen 5 veces cada uno. Gana el que junte ms puntos.

* Resuelve la pgina 16 de tu libro de texto de la SEP Utiliza tus regletas si es necesario.

Aplico mis conocimientos practicando

Coloca las regletas que corresponden y completa lo que falta.

19
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.3

1. 7.

2. 8.

3.
9.

4.
10.

5.

6.

20
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.4
CANTANDO Y CONTANDO
Exploracin
Juguemos a: Los Elefantes

Este juego se acompaa con la siguiente cancin:

Un elefante, se columpiaba sobre la tela de una araa,
como vea, que resista, fue a llamar a otro elefante.
Dos elefantes, se columpiaban sobre la tela de una araa,
como vean que resista, fueron a llamar a otro elefante.
Tres elefantes
Formen equipos de 4 a 5 alumnos.
Cada equipo tomar un juego de regletas. Cada regleta blanca representa a un elefante.
Mientras se va cantando, tomen una regleta con la mano y colquenla en la otra, simulando una tela
de araa en la que se mece.
Caminen lento, uno tras otro, como los elefantes mientras cantan.
Cuando el profesor haga sonar un silbato, campana, timbre, etc., cambien sus elefantes por la regleta
del color que corresponda (Por ejemplo, si se llevan 5 elefantes, se cambian las 5 regletas blancas por
una amarilla).
Sigan cantando a partir del nmero de elefantes que tenan cuando hicieron el cambio.
Cuando lleguen al 10 comiencen a quitar una regleta cada vez hasta terminar sin regletas.

Autor Profesor Froyln Caballero

21
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.4

Para comentar

1. Qu nmero le sigue al seis?

2. Si tengo tres regletas blancas por Por cul regleta las voy a cambiar?

3. Si a cuatro elefantes se les junta otro ms Cuntos elefantes sern?

4. Si tengo nueve regletas blancas por Por cul regleta las voy a cambiar?

5. Si tengo siete regletas blancas y tomo una ms Cuntas tendr?

Aplico mis conocimientos practicando

* Realiza las actividades de tu libro de texto SEP pgina 17

22
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.4

CANTANDO Y CONTANDO

Exploracin

* Realiza la actividad de tu libro de texto de la SEP pginas 18 y 19

Formen equipos de 4 a 5 compaeros.

Cada equipo tome un juego de regletas. Cada regleta blanca representa a un perrito.
Tomen cada nio diez perritos y pngalos en una de sus manos. Con la otra vayan quitando el perrito
que se regala en cada estrofa de la cancin.
Al terminar la cancin todos debern quedar sin regletas en las manos, si alguno no las entreg todas
sale del juego.

Para comentar

1. Si tengo 8 perritos y se llevan uno. Cuntos perritos quedan?

2. Si tengo 4 caramelos y regalo uno. Cuntos caramelos quedan?

3. Si tengo 10 flores y se marchita una. Cuntas flores quedan?

4. Si prest un color y me quedan 4. Cuntos colores tena?

23
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.4

Aplico mis conocimientos practicando

Cuenta a partir de aqu

24
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.5

QUE NMERO REPRESENTA?

Exploracin

Qu nmero representa?
Coloca en la bolsita slo regletas blancas y realiza la actividad como indica tu libro de texto de SEP
pgina 20.
Despus de varios ejercicios, revuelve los nmeros de la serie y cambia las regletas blancas por una de
cada color (de la blanca a la naranja).
Mete la mano a la bolsita y saca una regleta. Trata de identificar su color sin verla.
Busca la tarjeta del nmero que corresponde y acomdalo para formar una nueva serie.

Para comentar

1. Qu tarjeta le corresponde a la regleta roja?

2. Qu tarjeta le corresponde a la regleta verde claro ?

3. El nmero 8 le corresponde a la regleta de qu color?

4. Qu tarjetas les corresponden a la regletas blanca y a la naranja?

5. Si me sale la tarjeta que corresponde a la regleta amarilla. Qu nmero le sigue?

25
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.5

Aplico mis conocimientos practicando

Completa los nmeros que hacen falta.

10

4
5

26
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.5

LA ESCALERA
Exploracin

Juega con un compaero a: Construyendo la escalera

En una bolsita coloquen cuatro regletas de cada color menos de la naranja de la que solo pondrn 2.
Con los ojos cerrados metan la mano a la bolsita y tomen una regleta.
Adivina antes de sacar la mano de que color es y colcala luego en la escalera de tu libro.

27
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.5

Deja el turno a tu compaero y que el haga lo mismo.

Cada uno tiene oportunidad de acomodar dos de cada color menos la naranja, si se repite tres veces
el color pierde el turno.
Gana el primero que termine de llenar su escalera.

Para comentar

Al subir la escalera:
1. Qu escaln le sigue al amarillo?

2. Qu escalones estn antes del rosa?

3. Qu escaln est entre el verde oscuro y el caf?

4. Qu escaln est antes del naranja?

Al bajar la escalera:
1. Qu escaln le sigue al rosa?

2. Qu escaln esta antes del rojo?

3. Qu escalones estn entre el naranja y el verde oscuro?

4. Qu escaln entre el verde claro y el blanco?

28 * Realiza la actividad de la pgina 21 del libro de texto SEP

Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.5

Aplico mis conocimientos practicando

Completa la serie de la escalera de tu libro y colorea las regletas del color que corresponde.

29
 Eje: SN y PA Tema: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS Apartado 1.5
SUBIENDO MAS ESCALONES

Exploracin

Subiendo ms escalones
Sigue las instrucciones de tu maestra y construye una escalera con muchos escalones ms. Utiliza esta
hoja para que acomodes tus regletas.

Para comentar

1. Con qu regletas formaste el escaln que vale 13?

2. El escaln formado por una naranja ms una roja. Qu nmero representa?

3. Qu escaln est antes del naranja ms amarillo?

4. Qu escaln le sigue al naranja ms azul?

5. Qu tienen en comn todos los escalones del 11 al 19?

6. Qu nmero se form con naranja ms naranja?

7. Cmo formaras el nmero 23?

Aplico mis conocimientos practicando

Dibuja en tu cuaderno la escalera del 11 al 20 y escribe al lado de cada escaln el nmero que representa.

30 * Realiza las actividades de tu libro de texto de SEP pgina 22 y 23

 Eje: FEM Tema: FIGURAS Apartado 1.6

JUGANDO CON EL GEOPLANO

Exploracin
Conoce tu geoplano
Coloca ligas en el geoplano y forma con ellas diferentes figuras hasta que tu maestro te d una seal
de que el tiempo termin.
Comparte lo que diseaste con tus compaeros.

Para comentar

1. Qu diseaste?

2. Qu cara de tu geoplano utilizaste?

3. Cuntas figuras usaste en tu diseo? Seala con tu dedo cada una.

4. Conoces el nombre de algunas?

5. Dnde hay lneas?

6. Cuntas lneas hay?

7. Cul es ms larga?

8. Cuntas ligas utilizaste? De qu colores?

31
 Eje: FEM Tema: FIGURAS Apartado 1.6

Aplico mis conocimientos practicando

Haz lneas en tu geoplano de diferentes tamaos y colores y pasa tu diseo a este geoplano.
Compara tu diseo con el de tus compaeros.

32
 Eje: FEM Tema: FIGURAS/CUERPOS Apartado 1.6

AGRUPANDO CUERPOS GEOMTRICOS

Exploracin

Haz un diseo en tu geoplano con la cantidad de ligas que quieras.

Mustralo a tus compaeros y comenta a que se parece tu diseo.
Elige un objeto de tu saln y cpialo en tu geoplano con tus ligas.
Mustralo a tus compaeros sin decir qu es y que ellos lo adivinen.

Para comentar

1. Qu objeto elegiste para copiarlo en tu geoplano?

2. Qu otras cosas del saln se parecen a tu dibujo?

* Realiza con tus compaeros la actividad de la pgina 24 de su libro de texto de la SEP

Observa algunas de las cajas y latas que trajeron para la clase de hoy y frmala con ligas en tu geoplano.
Comprala con otros compaeros que hayan elegido el mismo objeto que t (cajas o botes) y coment-
en en qu se parecen y en qu son diferentes sus figuras.
Pasa tu figura al registro coloralo para que se parezca ms a tu caja o lata.

33
 Eje: FEM Tema: FIGURAS/CUERPOS Apartado 1.6

Para comentar

1. Qu otras cosas conoces que tengan forma de caja?

2. Qu otras cosas conoces que tengan forma de lata?

3. En qu son diferentes las cajas que observaste?

4. En qu se parecen todas las cajas?

Aplico mis conocimientos practicando

Busca en revistas o peridicos recortes de figuras que tengan forma de caja o de lata y pgalas en tu
libro en donde correspondan.

34
 Eje: FEM Tema: FIGURAS/CUERPOS Apartado 1.6

QU CUERPO GEOMTRICO ES?

Exploracin

Construye los cuerpos geomtricos con el material recortable que viene en tu libro.

* Realiza la actividad del libro de Texto SEP pgina 25

Para comentar

1. Cul cuerpo elegiste para describirlo a tu compaero?

2. Cuntas caras tena?

3. Cmo eran sus caras, curvas o planas?

4. Terminaba en pico?

5. Si sus caras eran planas qu forma tenan?

35
 Eje: FEM Tema: FIGURAS/CUERPOS Apartado 1.6

TRANSFORMANDO FIGURAS
Exploracin
Juega con tu geoplano al juego de: Transformando figuras
Realiza una figura en tu geoplano como la que el maestro dibuj en el pizarrn.

Hazlo con una sola liga.

Cada que escuches el sonido que el maestro har, mueve uno de los lados de tu figura hacia donde
tu quieras. Un movimiento por vez.
Cuando el maestro te indique observa tu figura e imagina a que se parece.
Para comentar
1. Cuntos lados tena la primera figura?

2. Qu figura era?

3. Cuntos lados tiene ahora?

4. A qu se parece la nueva figura?

5. Qu hiciste para transformarla en lo que ahora es?

6. Si giras tu figura sigue siendo la misma?

36
 Eje: FEM Tema: FIGURAS/CUERPOS Apartado 1.6

Aplico mis conocimientos practicando

Disea en tu geoplano como se ve desde tu lugar las caras del cuerpo que te muestre tu maestro.
Dibuja aqu las figuras que hiciste en tu geoplano.

* Realiza la actividad de tu libro de Texto de la SEP pgina 26 37

 Eje: FEM Tema: FIGURAS/CUERPOS Apartado 1.6

CUERPOS Y CARAS
Exploracin

Con tus regletas forma estos cuerpos geomtricos

Para comentar
1. Si ves el cuerpo verde claro desde un lado. Qu forma tiene esa cara?

2. Cmo se ve desde arriba el cuerpo de color azul?

3. Cmo se ve desde arriba el cuerpo geomtrico rosa?

4. Cmo se ve desde cualquier lado el cuerpo geomtrico rojo?

38
 Eje: FEM Tema: FIGURAS/CUERPOS Apartado 1.6

Aplico mis conocimientos practicando

Dibuja como se ven cada uno de los cuerpos geomtricos de acuerdo a las preguntas.

39
 Eje: FEM Tema: FIGURAS Apartado 1.7
FORMANDO FIGURAS IGUALES
Exploracin

Haz un diseo en tu geoplano en el que solamente

uses 4 ligas.

Para comentar

1. Qu figuras usaste para tu diseo?

2. Usaste lneas?

3. Cuntas?

4. En qu posicin estn?

Comparte tu diseo con el grupo y observa los diseos de tus compaeros.

40
Eje: FEM Tema: FIGURAS Apartado 1.7

Formen equipos de 4 elementos.

Por turno cada uno forme un diseo en el que utilice 1 cuadrado, 1 tringulo y 1 rectngulo.
Los otros compaeros debern hacer una figura igual a la que disearon.
Comparen entre el equipo si son iguales.
Continen hasta que los 4 hayan formado su diseo.
Pasa uno de los diseos a tu hoja de registro.

Para comentar

1. En qu te fijas para saber si las figuras son iguales?

Aplico mis conocimientos practicando

* Realiza la actividad de tu libro de texto de la SEP pgina 27

41
 Eje: FEM Tema: FIGURAS Apartado 1.7
EN QUE SON DIFERENTES?
Exploracin
* Realiza las actividades de tu libro de Texto de la SEP pgina 28
Para comentar
1. Cuntas figuras formaste?

2. A qu se parecen tus figuras?

Disea en tu geoplano un medio de transporte utilizando solamente 3 ligas. Puede ser de los que
vuelan, de los que van por tierra o de los que van por agua.
Al terminar haz equipo con los compaeros que hayan hecho un medio de transporte como el tuyo.
Vean sus diseos y observen cules se parecen y en qu son diferentes.
Compartan sus respuestas con los otros equipos.
Para comentar
1. Qu medio de transporte elegiste?

2. Con qu figuras lo formaste?

3. Adems de las figuras usaste lneas?

4. En qu posicin estaban?

5. Menciona una o ms diferencias de tu diseo con el de tus compaeros.

42
 Eje: FEM Tema: FIGURAS Apartado 1.7

Aplico mis conocimientos practicando

Construye en tu geoplano un barquito diferente a ste, usando tres figuras y dibjalo en el geoplano
de la derecha.

43
 Eje: FEM Tema: UBICACIN ESPACIAL Apartado 1.8

IMITANDO MOVIMIENTOS
Exploracin
Las manecillas del reloj
Vamos a imitar los movimientos de las manecillas del reloj, cada brazo tuyo ser como las manecillas.
Sigue las instrucciones de tu maestra.

Haz los movimientos que vienen dibujados en el reloj primero con tu cuerpo y despus en el geoplano
como el ejemplo.

En pareja describe a tu compaero

la posicin de las manecillas para
que l lo haga con sus brazos.

44
 Eje: FEM Tema: UBICACIN ESPACIAL Apartado 1.8

Para comentar

1. Si las dos manecillas del reloj estn en el 12 hacia dnde mueves tus brazos?

2. Si juegas al espejo con tu compaero y el levanta su brazo izquierdo Cul mueves tu?

Aplico mis conocimientos practicando

* Realiza las actividades del libro de texto SEP pgina 29

45
 Eje: FEM Tema: UBICACIN ESPACIAL Apartado 1.8

EL VUELO DE LA MARIPOSA
Exploracin

El vuelo de la mariposa

Juega en tu geoplano el juego de la mariposa.

46
 Eje: FEM Tema: UBICACIN ESPACIAL Apartado 1.8

Dibuja una mariposa roja en una flor de arriba a la derecha.

Dibuja una mariposa amarilla en una flor que este en medio de tu geoplano.

Dibuja dos mariposas rosas una en la flor de abajo a la izquierda y otra en la flor de abajo a la derecha.

Dibuja una mariposa azul en la esquina de arriba a la izquierda.

Aplico mis conocimientos practicando

* Realiza la actividad de tu libro de texto de SEP pgina 30

47
 Eje: FEM Tema: UBICACIN ESPACIAL Apartado 1.9

ACOMODANDO FIGURAS

Exploracin

* Realiza las actividades de tu libro de Texto SEP pgina 31

Haz un diseo en tu geoplano con la cantidad de ligas que quieras.

Comenta con tus compaeros lo que diseaste y observa sus diseos.

Coloca una liga a la mitad de tu geoplano en posicin horizontal.

Coloca una liga a la mitad de tu geoplano en posicin vertical.

Forma las figuras que te piden.

Busca a un compaero(a) uno dicta que figuras hacer y dnde ponerla y el otro la realiza. Luego
cambien de turno.

48
 Eje: FEM Tema: UBICACIN ESPACIAL Apartado 1.9

Aplico mis conocimientos practicando

Dibuja: Un cuadrado pequeo en la parte de arriba y un tringulo en la parte de abajo a la derecha.

Dibuja : Un rectngulo a la derecha y dos tringulos a la izquierda

49
 Eje: FEM Tema: UBICACIN ESPACIAL Apartado 1.9

EN DNDE EST?
Exploracin
* Realiza las actividades de tu libro de texto de SEP 32

Dnde esta el edificio?

Aydale al taxista a encontrar el edificio.
Coloca tus regletas que corresponden en cada dibujo y contesta:

50
 Eje: FEM Tema: UBICACIN ESPACIAL Apartado 1.9

Para comentar

1. Qu edificio est entre el verde oscuro y el amarillo?

2. Qu edificio est al lado del edificio rojo?

3. En dnde est el edificio rosa?

4. Qu edificios estn despus del edificio blanco?

5. Qu edificio est ms lejos del edificio negro?

51
 Eje: FEM Tema: UBICACIN ESPACIAL Apartado 1.9

EN DNDE EST?
Exploracin

Construye una casita siguiendo las instrucciones que te va indicando tu maestra.

Para comentar

1. En dnde pusiste el arbolito?

2. En dnde va la puerta de la casa?

3. En qu parte estn los patos?

4. Qu hay debajo del puente?

5. En qu parte est el sol?

Aplico mis conocimientos practicando

* Realiza la actividad del libro de texto SEP pgina 33

52
 Eje: MI Tema: ANLISIS DE LA INFORMACIN Apartado 1.10

A QU GRUPO PERTENECEN?
Exploracin

* Jueguen al cartero con sus compaeros (Libro SEP pgina 34)

Formen equipos de 4 a 6 integrantes.
Tomen una caja de regletas y varios platos de cartn por equipo.
Vayan sacando las bolsitas de plstico que les entregue su maestra.
En cada plato coloquen una regleta diferente de los colores que les indiquen.
Cada miembro del equipo tome una bolsita al azar y colquenla en el plato que corresponda.

Para comentar

1. Qu color de regleta pertenece a los paquetes de 6 elementos?

2. A cul nmero de elementos pertenece la regleta amarilla?

3. Si tu paquete tena 8 elementos con qu regleta va?

4. A cuntos elementos pertenece la regleta roja?

5. Si en un paquete hay 12 elementos Qu regletas usaras para representarlos?

53
 Eje: MI Tema: ANLISIS DE LA INFORMACIN Apartado 1.10

Aplico mis conocimientos practicando

Dibuja en cada grupo la cantidad de elementos que corresponden a la regleta que est debajo

54
 Eje: MI Tema: ANLISIS DE LA INFORMACIN Apartado 1.10

A QU GRUPO PERTENECEN?
Exploracin

Busca recortes de animales y agrpalos como se te indica.

Comenta a tus compaeros en qu te fijaste para agruparlos as.
Agrpalos como se te indica y luego dibuja algunos de ellos en cada grupo.
Animales que vuelan Animales que nadan

Animales que caminan Animales que caminan y nadan

55
 Eje: MI Tema: ANLISIS DE LA INFORMACIN Apartado 1.10

Aplico mis conocimientos practicando

3 Etapa (Reafirmacin de contenidos.)

* Realiza la actividad de tu libro de Texto SEP pgina 35
Con el material de bloques lgicos realiza las agrupaciones que se te piden:
Cuadrados pequeos y rojos Figuras grandes, amarillas y gruesas

Rectngulos pequeos y delgados Tringulos grandes y azules

56
 Eje: MI Tema: REPRESENTACIN DE LA INFORMACIN Apartado 1.11
SE PUEDE RESPONDER?
Exploracin

Observa la ilustracin y comenta con tus compaeros lo que hay en ella.

Escribe un SI en las preguntas que se puedan contestar con lo que hay
dibujado y un NO a las preguntas que no se puedan contestar con lo que
12 1

10
11 2

3
est dibujado.
9 4
8
5
7
6

NTAN
Se RE AS
H
LANC

L AGO
12 metros
DOGS
HOT-
2x1

57
 Eje: MI Tema: REPRESENTACIN DE LA INFORMACIN Apartado 1.11

Para comentar

1. Cunto cuestan los algodones de azcar?

2. Cuntos perros estn cerca del vendedor de salchichas?

3. Cmo se llama el perro?

4. Qu hora marca el reloj?

5. Es de da o es de noche?

6. Cunto cuesta el paseo en lancha en el lago?

7. En qu trabaja la mam de los nios que estn comprando algodones de azcar?

* Inventa ms preguntas y pide a tus compaeros que te diga si se pueden responder o no.

Aplico mis conocimientos practicando

* Resuelve la actividad de tu libro de Texto de la SEP pgina 36

58
 Eje: MI Tema: REPRESENTACIN DE LA INFORMACIN Apartado 1.11

DE QU COLOR HAY MS?

Exploracin

Juega con tus compaeros a pescar la primera regleta que toques en la bolsita.
Adivina de qu color es la regleta y consrvala.
Cundo el maestro diga cunto vale la regleta que tiene, levntala y renete con los que tienen
regletas de ese color.

59
 Eje: MI Tema: REPRESENTACIN DE LA INFORMACIN Apartado 1.11

Para comentar

1. Cuntas regletas rojas salieron?

2. Cuntos nios sacaron regletas amarillas?

3. Cuntas regletas rosas salieron?

4. De qu color salieron menos regletas?

5. De qu regletas salieron ms?

6. Cuntas regletas verde obscuro salieron?

7. De qu colores salieron la misma cantidad de regletas?

Aplico mis conocimientos practicando

* Realiza la actividad de tu libro de Texto de SEP pgina 37.

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