SESION DE APRENDIZAJE

Dialogamos y determinamos el propsito del I da del logro

Docente: Paredes Bezares Ruth Maribel Grado y seccin: 5to B Turno: Maana Fecha: 21/ 07/2016

I. PLANIFICACION:
REA/DOMINIO
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES
/COMPONENTE

Comprende
Infiere el Infiere el significado
Deduce el tema,deellos textos y las
propsito Deduce el tema, elen
conclusiones propsito y lasque
los textos
textos orales.
significado de los orales. conclusiones en los textos que
escucha.
textos orales. escucha. Pizarra
Plumones
Interacta Palegrafos
Se expresa colaborativamente Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevante a partir de
oralmente. manteniendo el los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado.
hilo temtico.

INSTRUMENTO DE EVALUACION DURACIN

Registro auxiliar, listo de cotejo

6 horas pedaggicas

II SECUENCIA DIDACTICA:
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LOS PROCESOS COGNITIVOS
Conversa con los estudiantes sobre las actividades que desarrollaron en este semestre pregunta Qu
aprendieron? Cmo aprendieron? Qu hicieron en las sesiones anteriores? qu material utilizaron para
trabajar las unidades?

INICIO
Propsito de la sesin: Hoy tendrn la oportunidad de dialogar para demostrar todo lo aprendido en
(20 min) este semestre.
Recuerda con los estudiantes el nombre de cada unidad trabajada.
Establecemos nuestras normas de convivencia que favorezcan el aprendizaje en un ambiente
propicio.

ANTES DEL DIALOGO

Pregntales lo siguiente: cul ser el objetivo del dilogo?

Comntales que antes de iniciar el dilogo escucharemos y leeremos nuestros cuadro estadstico acerca de los
logros y dificultades hasta el semestre.
Presenta el cuadro estadstico en la pizarra.
(70 min)

Aprovecha la organizacin de las mesas o los equipos que tienes en el aula e indcales que iniciaremos el
dilogo a partir con el rea de matemtica.
Se establece el orden de participacin de cada integrante.
Proceso

Colocan el palegrafo con el tema de su inters.

Se orienta el dilogo.
Recurdales que al dialogar desempeamos dos roles: el de oyentes y el de hablantes.
Recurdales tambin que es necesario aprender a manifestar sus ideas con tono de voz y volumen apropiado, y
es necesario prestar atencin a lo que expresan sus compaeros y compaeras.
DURANTE EL DIALOGO
 Pide que cada coordinador o coordinadora de equipo que organice los turnos de participacin y ceda la
palabra a sus compaeros.
Acrcate a los grupos y acompalos en el dilogo. Recurdales que el dilogo implica saber hablar y
tambin saber escuchar.
Toma nota en la Lista de cotejo acerca de la participacin de cada uno de ellos; esto te facilitar prestar las
ayudas que cada estudiante necesita en funcin del indicador que ests trabajando en la sesin.
Recurdales que al dialogar desempeamos dos roles: el de oyentes y el de hablantes.
Recurdales tambin que es necesario aprender a manifestar sus ideas con tono de voz y volumen
apropiado, y es necesario prestar atencin a lo que expresan sus compaeros y compaeras.

Indcales que despus de escuchar la participacin de sus compaeros escribirn en equipo, en las hojas
bond que les entregaste al inicio, las respuestas de las preguntas de la ficha.
(10 min)
Cierre

DESPUES DEL DIALOGO

Pide la participacin de un representante de cada equipo para que comente las conclusiones a las que
lleg el grupo.

Pdeles que comenten sobre qu aprendern luego de elaborar los boletines.

Toma nota de lo que manifiestan y recurdales que para que puedan elaborar sus boletines tendrn en cuenta
todo lo que trabajaremos en cada una de las reas.
Reflexiona con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas

Paraqu
Para quhemos
hemos Qu aspectos
Qu aspectos son son
Qu nos ayud Qu
a nos ayud a
dialogado
dialogado en
en esta
esta importantes
importantes tener en tenerestablecer mejorestablecer mejor
sesin?
sesin? cuentaen cuenta cuando
cuando dilogo? dilogo?
dialogamos?
dialogamos?

Felictalos por el buen comportamiento y la participacin que han tenido en cada equipo.

DOCENTE DIRECTOR