Puerto Octay
Nombre: Joaqun Maichil Ojeda Diagnstico: Dficit intelectual en rango leve TEL
derivado de DI Mutismo selectivo
Unidad Educativa: Educacin especial Profesionales de apoyo: ( Adjuntar plan de trabajo )
Curso: 2 bsico - Lesly Quintana ( Fonoaudiloga)
-Ana Concha ( Psicloga educacional )
Profesor/a jefe: Alexis Fuentes Mancilla
Profesor/a especialista: Waleska Bastidas Arratia
Subsector de aprendizaje Total de horas Pedaggicas del Total de horas Pedaggicas con
subsector apoyo
Lenguaje y comunicacin 8 6
Matemtica 6 4
Observaciones:
OPCION DE EINTEGRACIN: N1
Con apoyo en Aula de Con apoyo en Aula
Integracin en el aula recursos comn
SI /hrs. NO SI / hrs. NO
a) Apoyo al alumno en tiempo completo
b) Apoyo al profesor
Apoyo al alumno(a)
Apoyo a los alumnos por docentes especialistas Con apoyo en Aula de Con apoyo en Aula comn
recursos
SI / HRS NO SI / HRS NO
1) SUBSECTORES DE APOYO
a) Adaptaciones de los objetivos y/o contenidos: Objetivos a trabajar durante el periodo escolar ao 2016 LENGUAJE
Y COMUNICACIN .
LECTURA:
OA1 : Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien
para cumplir un propsito.
OA2 : Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el
texto escrito.
OA3 : Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo,
separando y combinando sus fonemas y slabas.
OA5 : Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con
precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones respetando el punto seguido y el
punto aparte leyendo palabra a palabra.
OA8 : Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares:
extrayendo informacin explcita e implcita
respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos
(qu, quin, dnde, cundo, por qu)
recreando personajes a travs de distintas expresiones artsticas, como tteres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y
relacionndolas con la historia
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias emitiendo una opinin
sobre un aspecto de la lectura.
OA9 : Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral
adecuados a su edad.
OA12: Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su
inters.
ESCRITURA :
OA13 : Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros
OA15 : Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser ledas
por otros con facilidad.
COMUNICACIN ORAL :
OA17 : Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por
un adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
fbulas
leyendas
OA18 : Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias
visualizando lo que se describe en el texto
formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas
respondiendo preguntas abiertas formulando una opinin sobre lo escuchado
OA19 : Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito
de averiguar su significado.
OA26 : Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas
para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad
expresiva.
ACTITUDES:
A) Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a
la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
B) Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros
C) Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la
comunicacin oral y escrita.
D) Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de
manera adecuada a los propsitos de la asignatura
E) Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
F) Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
G) Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como
una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Escuela Rural Administracin Rupanco,
Puerto Octay
evento
relacionado con
el tema
OA24
OA25
OA26: DESARROLLAR SU
CAPACIDAD EXPRESIVA
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relacionado con
el tema
OA24
OA25
OA26: DESARROLLAR SU
CAPACIDAD EXPRESIVA
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b) Adaptaciones metodolgicas:
Metodologas a utilizar
MATERIALES
Materiales especficos a ser utilizados SI Material concreto, atractivo y vistoso.
Confeccin juegos didcticos como puzles,
memorice, tarjetas con el grafema a estudiar,
otros.
Evaluaciones diagnsticas
Evaluaciones formativas
Evaluaciones sumativas
Modificaciones arquitectnicas NO
Ubicacin del alumno en aula comn S Sentarse cerca del profesor integrador, para
mejorar su atencin y concentracin, adems
de poder monitorear el avance del alumno,
como entregar indicaciones y/o correcciones.
Ubicacin del docente de apoyo Junto al menor para apoyar las actividades
pedaggicas.