Anda di halaman 1dari 25

ANALISIS SKL, KI, DAN KD

SEKOLAH : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR


MATA PELAJARAN : PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN
KELAS/SEMESTER :X/1

Teknik dan
Aktivitas/Kegiatan
Standar Kompetensi Bentuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Belajar Siswa untuk
Lulusan Instrumen
Mencapai Kompetensi
Penilaian
Keraji Memiliki perilaku Menghayati dan 1.1 Menghayati Keberhasilan dan Memotivasi siswa Teknik:
nan yang mencerminkan mengamalkan keberhasilan dan kegagalan memahami lingkungan Nontest
sikap orang beriman, ajaran agama yang kegagalan wirausahawan di sosial dan alam yang
berakhlak mulia, dianutnya wirausahawan dan lingkungan tempat terdiri dari manusia, Bentuk:
percaya diri, dan keberagaman tinggal siswa hewan, dan tumbuhan. Penilaian Sikap
bertanggung jawab produk kerajinan (Pengamatan)
dalam berinteraksi di wilayah Memotivasi siswa untuk
setempat dan
secara efektif dengan dapat mengungkapkan
lainnya sebagai
lingkungan sosial dan laporan hasil
anugerah Tuhan
alam serta dalam pengamatan.
menempatkan
dirinya sebagai
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia.
Menghayati dan 2.1 Menunjukkan Menumbuhkan Memotivasi siswa Teknik:
mengamalkan motivasi internal motivasi dalam diri memahami lingkungan Nontest
perilaku jujur, dan peduli siswa mengenai sosial dan alam yang
disiplin, tanggung lingkungan dalam ketertarikan siswa terdiri dari manusia, Bentuk:
jawab, peduli, menggali tentang wirausaha hewan, dan tumbuhan. Penilaian Sikap
(gotong royong, informasi tentang prakarya (Pengamatan)
kerjasama, toleran, keberagaman Memotivasi siswa untuk
damai), santun, produk kerajinan
dapat mengungkapkan
responsif dan dan
laporan hasil
proaktif dan kewirausahaan di
menunjukkan wilayah setempat pengamatan.
sikap sebagai dan lainnya
bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan 2.2 Menghayati Menumbuhkan sikap
dalam berinteraksi perilaku jujur, jujur dan percaya diri
secara efektif percaya diri, dan dalam hal wirausaha
dengan lingkungan mandiri dalam
dan prakarya
sosial dan alam memperkenalkan
serta dalam karya kerajinan di
menempatkan diri wilayah setempat
sebagai cerminan dan lainnya dan
bangsa dalam menerapkan
pergaulan dunia. wirausaha

2.3 Menghayati sikap Menumbuhkan


bekerjasama, sikapbekerjasama
gotong royong, dalam hal wirausaha
bertoleransi, dan prakarya
disiplin,
bertanggung
jawab, kreatif dan
inovatif dalam
memahami
kewirausahaan
dan membuat
karya kerajinan di
wilayah setempat
dan lainnya
dengan
memperhatikan
estetika produk
akhir untuk
membangun
semangat usaha
Memahami, 3.1 Mengidentifikasi Identifikasi desain
menerapkan, desain produk produk kerajinan
menganalisis dan pengemasan
pengetahuan karya kerajinan
faktual, tekstil
konseptual, berdasarkan
prosedural konsep berkarya
berdasarkan rasa dengan
ingin tahunya pendekatan
tentang ilmu budaya setempat
pengetahuan, dan lainnya
teknologi, seni, 3.2 Mengidentifikasi Identifikasi
budaya, dan sumber daya yang sumberdaya kerajinan
humaniora dengan dibutuhkan dalam
wawasan mendukung
kemanusiaan, proses produksi
kebangsaan, kerajinan tekstil
kenegaraan, dan 3.3 Memahami Identifikasi proses
peradaban terkait proses produksi produksi kerajinan
penyebab kerajinan tekstil
fenomena dan di wilayah
kejadian, serta setempat melalui
menerapkan pengamatan dari
pengetahuan berbagai sumber Pengenalan
prosedural pada 3.4 Memahami
kewirausahaan
bidang kajian yang konsep
spesifik sesuai kewirausahaan
dengan bakat dan dalam
minatnya untuk menjalankan
memecahkan sebuah wirausaha
masalah kerajinan tekstil

3.5 Mengidentifikasi Identifikasi desain


desain produk dan produk kerajinan
pengemasan karya
kerajinan limbah
tekstil
berdasarkan
konsep berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya

Identifikasi
3.6 Memahami sumberdaya alam
sumber daya yang
kerajinan
dibutuhkan dalam
mendukung
proses produksi
kerajinan limbah
tekstil
3.7 Menganalisis Identifikasi proses
proses produksi produksi
kerajinan limbah
tekstil di wilayah
setempat melalui
pengamatan dari
berbagai sumber Identifikasi sikap dan
3.8 Menganalisis perilaku siswa tentang
sikap dan perilaku kerajinan limbah
wirausaha
kerajinan limbah
tekstil yang dapat
mendukung
keberhasilan
dalam
menjalankan
sebuah usaha

1. Mengolah, 4.1 Mendesain Desain produk Memotivasi siswa Teknik:


menalar dan produk dan memahami lingkungan Nontest
menyaji dalam pengemasan sosial dan alam yang
ranah konkret karya kerajinan terdiri dari manusia, Bentuk:
dan ranah tekstil hewan, dan tumbuhan. Penilaian Sikap
abstrak terkait berdasarkan (Pengamatan)
dengan konsep berkarya Memotivasi siswa untuk
pengembangan dengan
dari yang pendekatan dapat mengungkapkan
dipelajarinya di budaya setempat laporan hasil
sekolah secara dan lainnya pengamatan.
mandiri, dan 4.2 Mendesain proses
mampu produksi karya Desain proses
menggunakan kerajinan tekstil produksi
metoda sesuai berdasarkan
kaidah identifikasi
keilmuan kebutuhan
sumberdaya dan
prosedur berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
4.3 Membuat karya
kerajinan tekstil Membuat karya
yang berkembang kerajinan
di wilayah
setempat dan
lainnya sesuai
teknik dan
prosedur
4.4 Menyajikan Model baru wirausaha
konsep
kewirausahaan
berdasarkan
pengalaman
keberhasilan
tokoh-tokoh
wirausaha
kerajinan tekstil

4.5 Mendesain
produk dan Desain produk
pengemasan
karya kerajinan
limbah tekstil
berdasarkan
konsep berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
4.6 Mendesain proses Desain prosesproduksi
produksi karya
kerajinan limbah
tekstil
berdasarkan
identifikasi
kebutuhan
sumberdaya dan
prosedur berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
4.7 Membuat karya Membuat karya baru
kerajinan limbah wirausaha
tekstil yang
berkembang di
wilayah setempat
dan lainnya sesuai
teknik dan
prosedur.
4.8 Menyajikan hasil
analisa sikap dan Produk baru kerajinan
perilaku
wirausaha
kerajinan limbah
tekstil

Rekay Memiliki perilaku Menghayati dan 1.1 Menghayati Memotivasi siswa Teknik:
asa yang mencerminkan mengamalkan keberhasilan dan memahami lingkungan Nontest
sikap orang beriman, ajaran agama yang kegagalan sosial dan alam yang
berakhlak mulia, dianutnya wirausahawan dan terdiri dari manusia, Bentuk:
keberagaman
percaya diri, dan produk rekayasa hewan, dan tumbuhan. Penilaian Sikap
bertanggung jawab di wilayah (Pengamatan)
dalam berinteraksi setempat dan Memotivasi siswa untuk
secara efektif dengan lainnya sebagai dapat mengungkapkan
lingkungan sosial dan anugerah Tuhan laporan hasil
alam serta dalam pengamatan.
menempatkan
dirinya sebagai
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia.
Menghayati dan 2.1 Menunjukkan
mengamalkan motivasi internal
perilaku jujur, dan peduli
disiplin, tanggung lingkungan dalam
jawab, peduli, menggali
(gotong royong, informasi tentang
kerjasama, toleran, keberagaman
damai), santun, produk rekayasa
responsif dan dan
proaktif dan kewirausahaan di
menunjukkan wilayah setempat
sikap sebagai dan lainnya
bagian dari solusi 2.2 Menghayati
atas berbagai perilaku jujur,
permasalahan percaya diri, dan
dalam berinteraksi mandiri dalam
secara efektif memperkenalkan
dengan lingkungan karya rekayasa di
sosial dan alam wilayah setempat
serta dalam dan lainnya dan
menempatkan diri menerapkan
sebagai cerminan wirausaha
bangsa dalam 2.3 Menghayati sikap
pergaulan dunia. bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab, kreatif dan
inovatif dalam
memahami
kewirausahaan
dan membuat
karya rekayasa di
wilayah setempat
dan lainnya
dengan
memperhatikan
estetika produk
akhir untuk
membangun
semangat usaha

Memahami, 3.1 Mengidentifikasi Memotivasi siswa Teknik:


menerapkan, desain produk memahami lingkungan Nontest
menganalisis dan pengemasan sosial dan alam yang
pengetahuan karya rekayasa terdiri dari manusia, Bentuk:
faktual, sebagai alat hewan, dan tumbuhan. Penilaian Sikap
konseptual, komunikasi (Pengamatan)
prosedural sederhana dengan Memotivasi siswa untuk
berdasarkan rasa sumber arus
dapat mengungkapkan
ingin tahunya listrik DC
laporan hasil
tentang ilmu berdasarkan
pengetahuan, konsep berkarya pengamatan.
teknologi, seni, dengan
budaya, dan pendekatan
humaniora dengan budaya setempat
wawasan dan lainnya.
kemanusiaan, 3.2 Mengidentifikasi
kebangsaan, sumber daya yang
kenegaraan, dan dibutuhkan dalam
peradaban terkait mendukung
penyebab proses produksi
fenomena dan karya rekayasa
kejadian, serta sebagai alat
menerapkan komunikasi
pengetahuan sederhana dengan
prosedural pada sumber arus
bidang kajian yang listrik DC.
spesifik sesuai 3.3 Memahami
dengan bakat dan proses produksi
minatnya untuk rekayasa sebagai
memecahkan alat komunikasi
masalah sederhana dengan
sumber arus
listrik DC di
wilayah setempat
melalui
pengamatan dari
berbagai sumber.
3.4 Memahami
konsep
kewirausahaan
dalam
menjalankan
sebuah wirausaha
rekayasa sebagai
alat komunikasi
sederhana dengan
sumber arus
listrik DC.

3.5 Mengidentifikasi
desain produk
dan pengemasan
karya rekayasa
sebagai alat
pengatur gerak
sederhana dengan
sumber arus
listrik
berdasarkan
konsep berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya.
3.6 Memahami
sumber daya yang
dibutuhkan dalam
mendukung
proses produksi
rekayasa sebagai
alat pengatur
gerak sederhana
dengan sumber
arus listrik.
3.7 Memahami
proses produksi
karya rekayasa
sebagai alat
pengatur gerak
sederhana dengan
sumber arus
listrik di wilayah
setempat melalui
pengamatan dari
berbagai sumber.
3.8 Menganalisis
sikap dan
perilaku
wirausaha karya
rekayasa sebagai
alat pengatur
gerak sederhana
dengan
Mengolah, 4.1 Mendesain produk Memotivasi siswa Teknik:
menalar dan dan pengemasan memahami lingkungan Nontest
menyaji dalam karya rekayasa sosial dan alam yang
ranah konkret dan sebagai alat terdiri dari manusia, Bentuk:
ranah abstrak komunikasi hewan, dan tumbuhan. Penilaian Sikap
terkait dengan sederhana dengan (Pengamatan)
pengembangan sumber arus listrik Memotivasi siswa untuk
dari yang DC berdasarkan
dipelajarinya di konsep dengan dapat mengungkapkan
sekolah secara pendekatan budaya laporan hasil
mandiri, dan setempat dan pengamatan.
mampu lainnya
menggunakan 4.2 Mendesain proses
metoda sesuai produksi karya
kaidah keilmuan rekayasa sebagai
alat komunikasi
sederhana dengan
sumber arus listrik
DC berdasarkan
identifikasi
kebutuhan sumber
daya, teknologi,
dan prosedur
berkarya dengan
pendekatan budaya
setempat dan
lainnya.
4.3 Membuat karya
rekayasa sebagai
alat komunikasi
sederhana dengan
sumber arus
listrik DC yang
berkembang di
wilayah setempat
dan lainnya
sesuai teknik
dan prosedur
4.4 Menyajikan
konsep
kewirausahaan
berdasarkan
pengalaman
keberhasilan
tokoh-tokoh
wirausaha produk
rekayasa sebagai
alat komunikasi
dengan sumber
arus listrik DC

4.5 Mendesain
produk dan
pengemasan
karya rekayasa
sebagai alat
pengatur gerak
sederhana dengan
sumber arus
listrik
berdasarkan
konsep berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
4.6 Mendesain proses
produksi karya
rekayasa sebagai
alat pengatur
gerak sederhana
dengan sumber
arus listrik
berdasarkan
identifikasi
kebutuhan
sumber daya,
teknologi, dan
prosedur berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
4.7 Membuat karya
rekayasa sebagai
alat pengatur
gerak sederhana
dengan sumber
arus listrik yang
berkembang di
wilayah setempat
dan lainnya
sesuai teknik dan
prosedur
4.8 Menyajikan hasil
analisa sikap dan
perilaku
wirausaha produk
rekayasa alat
pengatur gerak
sederhana dengan
sumber arus
listrik

Mengetahui, Cikembar, Juli 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

DRS.SHODIQ, M.M.PD ELI PRIYATNA, S.PD

NIP. 196212171989031005 NIP. -


ANALISIS SKL, KI, DAN KD
SEKOLAH : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR
MATA PELAJARAN : PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN
KELAS/SEMESTER :X/2

Teknik dan
Aktivitas/Kegiatan
Standar Kompetensi Bentuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Belajar Siswa untuk
Lulusan Instrumen
Mencapai Kompetensi
Penilaian
Budid Memiliki perilaku Menghayati dan 1.1 Menghayati 1. Memotivasi siswa Teknik:
aya yang mencerminkan mengamalkan keberhasilan dan memahami Nontest
sikap orang beriman, ajaran agama yang kegagalan lingkungan sosial dan
berakhlak mulia, dianutnya wirausahawan dan alam yang terdiri dari Bentuk:
percaya diri, dan keberagaman manusia, hewan, dan Penilaian Sikap
bertanggung jawab produk budidaya tumbuhan. (Pengamatan)
dalam berinteraksi di wilayah 2. Memotivasi siswa
setempat dan
secara efektif dengan untuk dapat
lainnya sebagai
lingkungan sosial dan mengungkapkan
anugerah Tuhan
alam serta dalam laporan hasil
menempatkan pengamatan.
dirinya sebagai
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia.
Menghayati dan 2.1 Menunjukkan Memotivasi siswa Teknik:
mengamalkan motivasi internal memahami lingkungan Nontest
perilaku jujur, dan peduli sosial dan alam yang
disiplin, tanggung lingkungan dalam terdiri dari manusia, Bentuk:
jawab, peduli, menggali hewan, dan tumbuhan. Penilaian Sikap
(gotong royong, informasi tentang (Pengamatan)
kerjasama, toleran, keberagaman Memotivasi siswa untuk
damai), santun, produk budidaya
dapat mengungkapkan
responsif dan dan
laporan hasil
proaktif dan kewirausahaan di
menunjukkan wilayah setempat pengamatan.
sikap sebagai dan lainnya
bagian dari solusi 2.2 Menghayati
atas berbagai perilaku jujur,
permasalahan percaya diri, dan
dalam berinteraksi mandiri dalam
secara efektif memperkenalkan
dengan lingkungan produk budidaya
sosial dan alam di wilayah
serta dalam setempat dan
menempatkan diri lainnya dan
sebagai cerminan menerapkan
bangsa dalam wirausaha
pergaulan dunia. 2.3 Menghayati sikap
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab, kreatif dan
inovatif dalam
memahami
kewirausahaan
dan melaksanakan
budidaya di
wilayah setempat
dan lainnya
dengan
memperhatikan
estetika produk
akhir untuk
membangun
semangat usaha

Memahami, 3.1 Mengidentifikasi


menerapkan, desain produk
menganalisis dan pengemasan
pengetahuan hasil budidaya
faktual, tanaman hias
konseptual, berdasarkan
prosedural konsep berkarya
berdasarkan rasa dengan
ingin tahunya pendekatan
tentang ilmu budaya setempat
pengetahuan, dan lainnya
teknologi, seni, 3.2 Mengidentifikasi
budaya, dan sumber daya yang
humaniora dengan dibutuhkan dalam
wawasan mendukung
kemanusiaan, proses produksi
kebangsaan, budidaya tanaman
kenegaraan, dan hias
peradaban terkait 3.3 Memahami
penyebab proses produksi
fenomena dan budidaya tanaman
kejadian, serta hias di wilayah
menerapkan setempat melalui
pengetahuan pengamatan dari
prosedural pada berbagai sumber
bidang kajian yang 3.4 Memahami
spesifik sesuai konsep
dengan bakat dan kewirausahaan
minatnya untuk dalam
memecahkan menjalankan
masalah sebuah wirausaha
budidaya tanaman
hias

3.5 Mengidentifikasi
desain produk
dan pengemasan
hasil budidaya
tanaman pangan
berdasarkan
konsep berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
3.6 Mengidentifikasi
sumber daya yang
dibutuhkan dalam
mendukung
proses produksi
budidaya tanaman
pangan
3.7 Memahami
proses produksi
budidaya tanaman
pangan di
wilayah setempat
melalui
pengamatan dari
berbagai sumber
3.8 Menganalisis
sikap dan
perilaku
wirausaha
budidaya tanaman
pangan yang
dapat mendukung
keberhasilan
dalam
menjalankan
sebuah usaha

Mengolah, 4.1 Mendesain Memotivasi siswa Teknik:


menalar dan produk dan memahami lingkungan Nontest
menyaji dalam pengemasan hasil sosial dan alam yang
ranah konkret dan budidaya tanaman terdiri dari manusia, Bentuk:
ranah abstrak hias berdasarkan hewan, dan tumbuhan. Penilaian Sikap
terkait dengan konsep berkarya (Pengamatan)
pengembangan dengan Memotivasi siswa untuk
dari yang pendekatan
dapat mengungkapkan
dipelajarinya di budaya setempat
laporan hasil
sekolah secara dan lainnya
mandiri, dan 4.2 Mendesain proses pengamatan.
mampu produksi usaha
menggunakan budidaya tanaman
metoda sesuai hias berdasarkan
kaidah keilmuan identifikasi
kebutuhan
sumberdaya dan
prosedur berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
4.3 Mempraktikan
budidaya tanaman
hias yang
berkembang di
wilayah setempat
dan lainnya
sesuai teknik dan
prosedur
4.4 Menyajikan
konsep
kewirausahaan
berdasarkan
pengalaman
keberhasilan
tokoh-tokoh
wirausaha
budidaya tanaman
hias

4.5 Mendesain
produk dan
pengemasan hasil
budidaya tanaman
pangan
berdasarkan
konsep berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
4.6 Mendesain proses
produksi
budidaya tanaman
pangan
berdasarkan
identifikasi
kebutuhan
sumberdaya dan
prosedur berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
4.7 Mempraktikan
budidaya tanaman
pangan sesuai
teknik dan
prosedur.
4.8 Menyajikan hasil
analisa sikap dan
perilaku
wirausaha
budidaya tanaman
pangan

Pengo Menghayati dan 1.2 Menghayati Memotivasi siswa Teknik:


lahan mengamalkan keberhasilan dan memahami lingkungan Nontest
ajaran agama yang kegagalan sosial dan alam yang
dianutnya wirausahawan dan terdiri dari manusia, Bentuk:
keberagaman hewan, dan tumbuhan. Penilaian Sikap
produk (Pengamatan)
pengolahan di Memotivasi siswa untuk
wilayah setempat
dapat mengungkapkan
dan lainnya
laporan hasil
sebagai anugerah
Tuhan pengamatan.
Menghayati dan 2.1 Menunjukkan
mengamalkan motivasi internal
perilaku jujur, dan peduli
disiplin, tanggung lingkungan dalam
jawab, peduli, menggali
(gotong royong, informasi tentang
kerjasama, toleran, keberagaman
damai), santun, produk
responsif dan pengolahan dan
proaktif dan kewirausahaan di
menunjukkan wilayah setempat
sikap sebagai dan lainnya
bagian dari solusi 2.2 Menghayati
atas berbagai perilaku jujur,
permasalahan percaya diri, dan
dalam berinteraksi mandiri dalam
secara efektif memperkenalkan
dengan lingkungan produk
sosial dan alam pengolahan di
serta dalam wilayah setempat
menempatkan diri dan lainnya dan
sebagai cerminan menerapkan
bangsa dalam wirausaha
pergaulan dunia. 2.3 Menghayati sikap
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab, kreatif dan
inovatif dalam
memahami
kewirausahaan
dan membuat
produk
pengolahan di
wilayah setempat
dan lainnya
dengan
memperhatikan
estetika produk
akhir untuk
membangun
semangat usaha

Memahami, 3.1 Mengidentifikasi Memotivasi siswa Teknik:


menerapkan, desain produk dan memahami lingkungan Nontest
menganalisis pengemasan karya sosial dan alam yang
pengetahuan pengawetan bahan terdiri dari manusia, Bentuk:
faktual, nabati dan hewani hewan, dan tumbuhan. Penilaian Sikap
konseptual, berdasarkan (Pengamatan)
prosedural konsep berkarya Memotivasi siswa untuk
berdasarkan rasa dengan pendekatan
dapat mengungkapkan
ingin tahunya budaya setempat
laporan hasil
tentang ilmu dan lainnya
pengetahuan, 3.2 Mengidentifikasi pengamatan.
teknologi, seni, sumber daya yang
budaya, dan dibutuhkan dalam
humaniora dengan mendukung proses
wawasan produksi
kemanusiaan, pengawetan bahan
kebangsaan, nabati dan hewani
kenegaraan, dan 3.3 Memahami proses
peradaban terkait produksi
penyebab pengawetan bahan
fenomena dan nabati dan hewani
kejadian, serta di wilayah
menerapkan setempat melalui
pengetahuan pengamatan dari
prosedural pada berbagai sumber
bidang kajian yang 3.4 Memahami konsep
spesifik sesuai kewirausahaan
dengan bakat dan dalam menjalankan
minatnya untuk sebuah wirausaha
memecahkan pengawetan bahan
masalah nabati dan hewani

3.5 Mengidentifikasi
desain produk dan
pengemasan karya
pengolahan bahan
pangan nabati dan
hewani menjadi
produk pembersih
berdasarkan
konsep berkarya
dengan pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
3.6 Mengidentifikasi
sumber daya yang
dibutuhkan dalam
mendukung proses
produksi
pengolahan bahan
pangan nabati dan
hewani menjadi
produk pembersih
3.7 Memahami proses
produksi
pengolahan bahan
pangan nabati dan
hewani menjadi
produk pembersih
di wilayah
setempat melalui
pengamatan dari
berbagai sumber
3.8 Menganalisis sikap
dan perilaku
wirausaha
pengolahan bahan
pangan nabati dan
hewani menjadi
produk pembersih
yang dapat
mendukung
keberhasilan dalam
menjalankan
sebuah usaha
Mengolah, 4.1 Mendesain Memotivasi siswa Teknik:
menalar dan produk dan memahami lingkungan Nontest
menyaji dalam pengemasan sosial dan alam yang
ranah konkret dan pengawetan terdiri dari manusia, Bentuk:
ranah abstrak bahan nabati dan hewan, dan tumbuhan. Penilaian Sikap
terkait dengan hewani yang (Pengamatan)
pengembangan diawetkan Memotivasi siswa untuk
dari yang berdasarkan
dapat mengungkapkan
dipelajarinya di konsep berkarya
laporan hasil
sekolah secara dengan
mandiri, dan pendekatan pengamatan.
mampu budaya setempat
menggunakan dan lainnya
metoda sesuai 4.2 Mendesain proses
kaidah keilmuan produksi
pengawetan
bahan nabati dan
hewani
berdasarkan
identifikasi
kebutuhan
sumberdaya dan
prosedur berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
4.3 Membuat karya
pengolahan
pengawetan
bahan nabati dan
hewani yang
berkembang di
wilayah setempat
dan lainnya
sesuai teknik dan
prosedur
4.4 Menyajikan
konsep
kewirausahaan
berdasarkan
pengalaman
keberhasilan
tokoh-tokoh
wirausaha
pengawetan
bahan nabati dan
hewani.

4.5 Mendesain
produk dan
pengemasan
karya pengolahan
bahan pangan
nabati dan hewani
menjadi produk
pembersih
berdasarkan
konsep berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
4.6 Mendesain proses
produksi karya
pengolahan
bahan pangan
nabati dan hewani
menjadi produk
pembersih
berdasarkan
identifikasi
kebutuhan
sumberdaya dan
prosedur berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
4.7 Membuat karya
pengolahan
bahan pangan
nabati dan hewani
menjadi produk
pembersih yang
berkembang di
wilayah setempat
dan lainnya
sesuai teknik
dan prosedur.
4.8 Menyajikan hasil
analisa sikap dan
perilaku
wirausaha karya
pengolahan
bahan pangan
nabati dan hewani
menjadi produk
pembersih

Mengetahui, Cikembar, Juli 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

DRS.SHODIQ, M.M.PD ELI PRIYATNA, S.PD

NIP. 196212171989031005 NIP. -