Qu debemos hacer?

Establecer normas y reglas claras y concretas que

deben ser respetadas por toda la familia.
Los padres deben utilizar un lenguaje sencillo y
simple, que estimule el razonamiento de sus hijos.
Ambos padres deben estar de acuerdo con las
reglas que se van a establecer.
Evitar imponer muchas reglas. No cambiar con frecuencia las reglas ya
que confunde a los hijos. En algunas oportunidades se debe ser flexible.
Corregir con el ejemplo. Los padres son el primer modelo de sus hijos, el
mayor nmero de aprendizaje se da dentro de la familia (modales,
hbitos, gestos, etc.). Lo que ven los nios es lo que imitan y aprenden.
Reforzar positivamente la conducta esperada, utilizando los reforzadores
sociales (halagos, felicitaciones).
Establecer una lista de sanciones para las conductas inadecuadas, de tal
forma que ambos padres utilicen la misma sancin para la misma
conducta.
Establecer un castigo si la norma es transgredida, explicndoles que se
castiga la conducta inadecuada. No hacer nfasis en que se castiga al
nio por malo o malcriado.

1. Los padres deben proporcionar los castigos

en forma coherente y consistente:
Si uno de los padres utiliza una sancin y el otro
padre la considera inadecuada, injusta o
demasiado estricta no debe interferir ni
contradecirlo delante de su nio, debido que
puede desautorizarlo, es mejor conversarlo a solos.
El padre que no establezca la sancin debe apoyar al otro cuando el nio
busque su apoyo, explicndole que el castigo fue por un motivo
justificado.
El incumplimiento no debe pasar desapercibido.
Utilizar la extincin o tiempo fuera (indiferencia), no prestar atencin a la
conducta inadecuada, continuar como si nada ocurriera.
Muestre confianza en su nio, as lo ayudar a que l desarrolle
confianza en s mismo.
Ser pacientes y tolerantes. Hay que ir paso a paso.
 Cuando su nio se comporta inadecuadamente, reaccione de la manera
que l no espera, es decir, haga exactamente lo contrario de lo que usted
habitualmente hace.
Muestre aprecio por el comportamiento positivo de su nio, a menos que
este busque llamar la atencin a travs de l.
Enfoque las buenas cualidades y potencialidad es de su nio en vez de
buscar sus defectos.

Cmo corregir a nuestros hijos?

a) Ensee lo bueno: Si queremos que nuestros hijos tengan un buen

comportamiento hay que "ENSEARLE A QUE SE COMPORTE BIEN",
es importante ensearles a diferenciar lo bueno de lo malo, esto quiere
decir ensearles las conductas esperadas.
Estar atento a las conductas adecuadas, cuando el nio se comporta
bien, prestarle atencin, tratarlo con amor y afecto.
No preste inters a las conductas inadecuadas, es decir a un mal
comportamiento. Los padres al criticar a los hijos continuamente
estamos dando atencin a la conducta inadecuada.

b) Utilice reforzadores positivos (sociales, afectivos, fsicos y materiales):

Sociales: Expresiones verbales de felicitaciones y alegra. Muy bien!
Bravo! Estoy contento! Me siento orgulloso!
Afectivos: Mirada agradable y/o tierna. Gestos, sonrisas, mover la
cabeza con aprobacin.
Fsicos: Caricias, beso, abrazo, palmadita, tocarlo.
Materiales (premios): La comida que le guste, alguna fruta o dulce,
dejarlo que salga a jugar, darle un juguete o una revista, realizar
alguna actividad con l, etc.

Es conveniente medir la intensidad de los reforzadores positivos, para

que cuando se presente la falta, demos un castigo en magnitud e
intensidad teniendo en cuenta la edad del nio.
Pasos para Corregir Conductas Inadecuadas
1. INFORMAR a nuestro hijo lo que queremos o
esperamos de l y explicarle el por qu.
2. RECORDARLE lo informado, si nuestro hijo
desobedece.
3. ADVERTIRLE que se le castigar y el modo en que lo haremos, si vuelve
a desobedecer.
4. APLICAR EL CASTIGO tal como se le advirti, si a pesar de lo advertido
vuelve a desobedecer, Podemos privarlos de paseos, juegos u objetos
que le gusten.
Adems, debemos explicar a nuestro hijo por qu no debi actuar de esa
manera y ayudarlo a reflexionar acerca de las consecuencias de su acto.

Por qu no castigar fsicamente?

Esta es una pregunta que muchos padres se hacen, si as me criaron a m y

dio resultado por qu no aplicarlo con mi hijo?
El castigo fsico puede corregir o cambiar la conducta pero adicionalmente
tiene otras consecuencias:
Puede ocasionar neurosis: vuelve al nio ansioso, temeroso, no tiene
iniciativa e inseguro.
Puede ocasionar lesiones fsicas: causando dao fsico y mental en los
nios.
Los nios se vuelven agresivos: ya que les enseamos que la violencia
es la nica forma de solucionar problemas.
Los padres sufren emocionalmente: la mayora de padres despus de
pegar a sus hijos se siente mal debido a que muchas veces comprenden
que no haba justificacin para pegarles.
Puede ocasionar problemas de personalidad: enuresis (orina en la
cama), timidez, retraimiento, fobias, agresividad, depresin.
Puede ocasionar problemas de aprendizaje, una de las causas ms
comn del bajo rendimiento escolar es el maltrato fsico.
Todo padre que castiga se detiene cuando el nio llora. Esta no es la
respuesta esperada, debido a que el llanto expresa dolor, sufrimiento y
desesperacin. Los objetivos del padre no son que el nio tenga estos
sentimientos negativos, sino que se corrija o cambie.
La agresividad en los nios

Hablamos de agresividad cuando provocamos dao a una persona u objeto.

La conducta agresiva es intencionada y el dao puede ser fsico o psquico.
Se presenta generalmente en forma directa ya sea en forma de actos fsicos
violentos (patear, empujar, morder, araar) como verbal (insultos,
palabrotas). Pero tambin podemos encontrar agresividad indirecta o
desplazada, cuando el nio arremete contra los objetos de la persona con la
cual ha tenido el conflicto o agresividad contenida segn la cual el nio
gesticula, grita o produce expresiones faciales de frustracin.
Independientemente del tipo de conducta agresiva que manifieste un nio el
denominador comn es un estmulo que resulta nocivo o agresivo frente al
cual la f vctima se quejar, escapar, evitar o bien se defender.

Los arrebatos de agresividad son un rasgo normal en la infancia pero

algunos nios persisten en su conducta agresiva y en su incapacidad para
dominar su mal genio. Este tipo de nios hace que sus padres y maestros
sufran siendo frecuentemente nios frustrados que viven el rechazo de sus
compaeros no pudiendo evitar su conducta.

Es frecuente que estos nios presenten excesos sociales, que son patrones
de conducta activa y de disrupcin explosiva que aparecen con mayor
frecuencia, intensidad o duracin de lo esperado. Se caracterizan porque:
Son rechazados por sus compaeros, los califican con descripciones
negativas
Emiten respuestas agresivas hacia los dems.
Son crueles e irritables. Solo se preocupan por conseguir sus intereses
sin tener en cuenta a los dems.
Interactan con otros nios en forma negativa.
Ignoran y violan los derechos de los dems: amenazan, insultan,
menosprecian, provocan, agreden, humillan.
Su conducta es beligerante, hostil, explosiva e impredecible.
Intimidan y usan la violencia fsica, verbal o gestual.
Son mandones, se meten en discusiones y peleas con los pares
Desafan a la autoridad.
A travs de:
1. Adquisicin de habilidades Sociales:
a. Conocimiento de s mismo y de los dems, aprendiendo sobre su propia
identidad, sobre sus competencias y limitaciones.
b. Desarrollar aspectos del conocimiento social para relacionarse con los
dems:
Reciprocidad entre lo que se da y lo que se recibe. Si un nio es
amistoso recibe amistad y si es hostil, probablemente sern hostiles
con l.
Empata: habilidad para ponerse en lugar de un compaero.
 Intercambiar el control en la relacin, aprendiendo a dirigir a otros,
tambin a seguir directrices.
Colaboracin y cooperacin, que supone trabajar en conjunto,
facilitando tarea en comn y haciendo que resulte agradable para
todos.
c. Lograr autocontrol y autorregulacin donde los compaeros refuerce,
castiguen determinadas conductas sociales.
d. Fomentar el apoyo emocional del grupo para ser aceptado, donde
compaeros le demuestren afecto, intimidad, alianza, ayuda, apoyo,
aumento de valor, sentido de inclusin, sentimientos de pertenencia,
aceptar que hacen que el nio tenga sentimientos de bienestar. Las
relaciones entre iguales se caracterizan por ser muy satisfactorias y
reflejar preferencia recproca.
e. Buscar la asertividad, logrando la expresin directa de los propios
sentimientos y la defensa de los propios derechos personales, sin negar
los derechos de otros.

2. Ensear Conductas Asertivas:

1. Establecer la norma social en forma clara y precisa, de tal forma que

comprensible para el nio.
2. Explicar al nio la secuencia de comportamiento que debe seguir:
a. Verbalizar: Decirle a la otra persona lo que desea de ella y advertirle
cules sern las consecuencia si no deja de realizar la conducta
inadecuada.
b. Buscar una figura de autoridad: Acercarse al padre, madre o
profesora, para que respalde su verbalizacin. Previamente ya debe
haber realizado su pedido en forma personal.
c. Actuar: llevar a cabo la advertencia y decirle que si vuelve a
manifestar la conducta inadecuada, volver a manifestar la misma
conducta.

Las pataletas:

Suelen convertirse en un comportamiento frecuente entre los dos y tres

aos de edad.
Los nios reaccionan con pataletas como medio para conseguir algo que
no pudieron conseguir con palabras.
 Los padres deben tener mucho cuidado para enfrentar esta conducta
porque deben conseguir manejarla
para no ceder ante ellas, y evitar que ocurran. S Las ms comunes son:
llorar, gritar, patear, manotear, tirarse al suelo, aferrarse a algo, etc.

Causas de las Pataletas:

Llamar la atencin, cuando la persona que lo cuida o sus padres estn
ocupados y no pueden darle toda su atencin.
Poner a prueba las rdenes emitidas por los padres, cuando quieren algo
que les han prohibido.
Cuando les es difcil o no pueden controlar sus emociones, al estar
enfermo, ansioso, molesto, cansado, etc.
No ser tolerante al enfrentar tareas o actividades superiores a sus
capacidades y reaccionan molestndose o frustrndose.

Cmo Actuar ante la Pataleta:

Evite la violencia fsica y verbal: gritarlos o golpearlos slo conseguir
que dure ms tiempo la pataleta. Si lo asusta o golpea, es probable que la
pataleta cese, pero ser por miedo y no porque interiorizo la norma.
Ignore a su nio: el objetivo de la pataleta es llamar la atencin, es
mejor dejarlo solo, si no tiene pblico dejar de actuar porque la pataleta
deja de tener sentido.
Saque al nio de la situacin de conflicto: si nos encontramos en un
lugar pblico debemos sacar al nio a un lugar tranquilo donde pueda
calmarse (con supervisin).
No ceder: si nos dejamos llevar por la compasin o la desesperacin
terminamos cediendo a su voluntad y solo lograremos que nuestro hijo
aprenda que por medio de las pataletas consigue lo que quiere. Nunca se
debe ceder ante una pataleta, esta conducta es inaceptable.
Hablar con su hijo: una vez que el nio recupere el control debemos
conversar con l, explicndole que su comportamiento fue inapropiado,
que no conseguir nada haciendo una pataleta, si el nio mostrara
arrepentimiento se debe elogiar su actitud y animarlo a seguir
superndose.
Reforzar la conducta adecuada: Si el nio logra mejorar su conducta,
disminuyendo las pataletas en situaciones que antes lo hara, incentvelo
a seguir haciendo y resalte que cuando l no tiene pataletas ustedes
pueden compartir ms tiempo juntos para pasear, jugar, etc.