RGO OFICIAL DO CENTRO ACADMICO OSWALDO CRUZ

ANO 41 SETEMBRO/76 N.o 4

Sumrio . ^:U::.ooSv:v:: ; :
<>.K<?.y,-.

RESIDNCIA EDITORIAb
Pagina 2

MFIA DE BRANCO
FRUM
Pagina 3 F R U M OFICIAL
Muito embora a idia de Realizao
Paginas 4 e 5 de Fruns esteja de certa forma des-
gastada, eles ainda so a forma mais
MAC-MED ampla de organizao que existe
Pagina 6 atualmente na discusso dos proble-
m a s de ensjno.
Este desgaste resulta de vrios fato-
INTERIORIZAO res como:
A Faculdade no ter assumido a
DA SADE responsabilidade pels Fruns;
Pagina 6 O enfoque dos Fruns no se
aprofundar o suficiente quanto a
CENTRAL DE estrutura e objetivos dos cursos.
O s professores no acatarem pa-
MEDICAMENTOS ra o ano seguinte as decises advin-
Pagina 6 das dos Fruns, o que criava nos
alunos u m desinteresse quanto vali-
CRUSP dade deste.
De qualquer forma a organizao de
Pagina 7
Fruns ao longo destes anos no curso
IMPRENSA Experimental e, de alguns anos para
c, tambm no Tradicional, permitiu
INDEPENDENTE aos alunos questionar o curso que
esto recebendo. Outro fator positivo
Pagina 7
que para a preparao do Frum
RENNCIA DA necessrio a realizao de u m a anli-
se, do curso por parte dos alunos, que
REPRESENTAO obriga a u m a tomada de posio e
conscientizao dos problemas que
professores da Faculdade no conhe-
ce o programa unificado, e m parte
porque no davam aulas para o curso
Experimental, o qual possua, e m mui-
tos casos, equ(ipes prprias de docen-
tes. Assim, c o m a fuso, a maioria
dos docentes, sero designados para
ministrar u m curso, cuja origem, obje-
tivos, filosofia e estrutura geral lhes
desconhecida.
Estes fatos somados discrimina-
o existente na escola por parte de
muitos professores, principalmente
os de maior poderde deciso, e m rela-
o introduo de inovaes no cur-
so mdico, obriga os alunos a tomar
u m a posio a fim de garantir as con-
quistas conseguidas ao longo destes
anos, quer sejam novos mtodos b e m
c o m o a introduo do sistema de blo-
cos e de Medicina Comunitria.
E primordial que todos os alunos
sintam a necessidade e importncia
da Realizao de u m Frum oficial, e
que as resolues deste sejam cum- :
pridas risca pela Faculdade. 3
O que deve entrar e m jogo no a
estrutura ou o programa do curso uni- ;:|i
ficado, m a s a sua aplicabilidade por

ELEIES NO CO. os afetam. parte dos-docentes desta escola, que

PARA Pagina 8
CAOC, AAAOC E DC.
Dia 14 de outubro, quinta-feira ser rea-
lizada eleies na escola para os cargos
das Diretorias do C A O C , A A A O C e D C .
As inscries para as chapas podem ser
feitas na Secretaria do C A O C at s 16,00
hs da ante-vespera das eleies.
Na quarta-feira, dia 13, haver apresen-
tao de chapas na sala do Sono.
Achamos Importante que todos os alu-
nos participem do processo eleitoral no
sentido de fortalecer as entidades repre-
sentativas e a atuao de seus membros.
As urnas permanecero na biblioteca do
C A O C das 9,00 hs s 17,00 hs no dia 14.
Compaream todos, participe, discutin-
do e votando.
C o m a fuso dos cursos e m 75 e
considerando que o curso unificado
apresenta e m tese as bases que funda-
mentam o curso Experimental, ensi-
no e m blocos de disciplinas at o 5 o
semestre e Medicina comunitria no
curso pr-clinico, a nivel de 4 o ano
somado a unificao do programa do
5 o e 6 o ano a partir de 77, sem que a
maioria dos departamentos opinas-
sem, e a aprovao de u m exame de
suficincia para a Residncia, acha-
m o s fundamental a realizao de u m
Frum oficial no m o m e n t o atual.
m
Sua necessidade, advem principal-
mente, do fato de que a maioria dos
e m sua maioria foram marginalizados,
e at m e s m o desconhecem o processo
de fuso dos cursos.
O que est e m jogo so as posies
e objetivos que esta Faculdade assu-
s
m e na formao de Mdicos, destina-
dos a cuidar da populao brasileira,
independente da classe social e da
1
posio econmica-ou poltica desta. 1
Assim as classes devem iniciar u m
processo de discusso, o mais pro- -
fundo possvel, para que se possa efe-
DlRETORIA
tivar e fazer cumprir DO C Aforma
da melhor OCH 1
u m programa de ensino e m nossa
escola.
 ai
^-2 O BISTRI SETEMBRO/",

RESIDNCIA. EXAME GERAL DE SUFICINCIA PARA 6o ANISTAS

Por 12 votos a favor e
8 contra (3 representan-
tes discentes, Profs.
Guilherme, Marcondes,
Thales, Carlos Corbet e
Joamel), foi aprovado
em reunio da Congre-
gao da F M U S P dia 27
de agosto, que a partir
de 1978 haver exames
de suficincia para os
interessados em fazer
residncia no H.C.
Neste exame, que se-
r aberto para alunos da
F M U S P de outras esco-
las do pais, os conside-
rados suficientes, ou
seja, que tiraram nota
acima de uma mdia es-
tabelecida, se submete-
ro avaliaes nos ae-
partamentos que dese-
mos ou no, hoje vista Atualmente o Centro sentido de unificar nos- nato, principalmente os
e utilizada em parte co- Acadmico est elabo- sa luta pela unificao 4s. anos devem orga-
como estgio de com- rando um documento da Residncia. nizar discusses com
plementa da Forma- sobre Residncia, que Durante o mes de ou- os Professores respon-
o Mdica. ser enviado a todos os tubro, aps as discus- sveis pelos estgios e
A luta pela mudana professores membros ses nas7 classes ser definir um programa di-
nesta situao cabe da Congregao e Im- convocada a Assem- dtico a ser cumprido.
toda escola, mas princi- prensa solicitando a in- blia para a tomada de Se realmente existe
palmente do 4 o ano pa- cluso na ordem do dia posio a ser levada na inteno por parte dos
ra baixo. Os mesmos na reunio de outubro Congregao e de como Professores de melhor
devem-se organizar e da Congregao da deveremos encaminhar formar os alunos, eles
lutarem pela modifica- FMUSP. o movimento. no devem se furtar a
o do projeto aprova- Concomitantemente Tudo isto nos leva tais discusses, acei-
do, e mais que isto, en- entramos em contacto a fortalecer a realizao tando criticas e opi-
tenderem que este pro- com a Associao de de um frum geral ofi- nies dos alunos. Afi-
blema decorreu da ps- Mdicos Residentes de cial na escola e discutir nal quem est sendo
sima qualidade de ensi- So Paulo, onde discu- a fundo todos 'os pro- formado somos ns e
no que recebemos, sen- timos os nossos pro- blemas de ensino que portanto temos o direito
do portanto necessrio blemas com os mem- nos afetam. de influir no tipo de for-
atuar em nivel de gra- bros da Associao no E m relao ao inter- mao que queremos
duao.
C A&-MANIFESTAM-SE CONTRAATITUDEDOREITOR ter.

jarem estagiar. E m 1969 foi aprovada a
Assim a garantia das construo do Hospital
Universitrio c o m o obje-
8 0 % das vagas serem tivo de ser hospital da
destinadas aos alunos escola para diversas fa-
da F M U S P continua culdades da USP, desti-
sendo vlida na segun- nado a formao de pro-
da fase ou seja quando fissionais de diferentes
os mdicos j passaram reas da sade.
pelo exame de suficin- Nesta poca constituiu-
cia e optaram por uma se u m grupo de Trabalho
especialidade. para planejar a constru-
o e implantao de ser-
O principal argumen-
vios do Hospital Univer-
to usado a favor de um sitrio.
exame de suficincia E m maio de 1976 houve
que ele servir para bar- mudanas importantes na
rar alunos nulos, se- constituio do grupo de
jam de que escolas fo- Trabalho.
rem, pois no acham Interessados nos desti-
correto maus alunos te- nos do Hospital, os estu-
rem preferncia sobre aantes das Faculdades
envolvidas c o m o m e s m o
melhores, como vem a-
encaminharam u m abai-
contecendo. xo-assinado ao Reitor
A posio do C A O C e
dos internos, j mani-
festada anteriormente,
RESIDNCIA NA ORTOPEDIA EM 1977
propondo a incluso de
u m representante discen-
te nessa comisso.
Certos de u m a resposta
positiva do Reitor os Cen-
tros Acadmicos das Fa-
culdades de Medicina,
Reabilitao, Enferma-
gem, Farmcia e Nutrio
reuniram-se e decidiram
que o representante dis-
cente seria u m aluno da
Medicina, escolhido pe-
los estudantes atravs de
u m a eleio direta.
Ignorando o fato de que
os estudantes so parte
da Universidade, desrei-
peitando u m processo de-
mocrtico da escolha de
u m representante, e apro-
veitando-se do perodo de
frias escolares, o Reitor
da USP, Prof. Orlando M .
de Paiva, indicou arbitra-
riamente na Faculdade de
Medicina u m aluno de sua
confiana, para ocupar o Prova disso, so os fa- livre participao de
cargo de representante. tos c o m o o ocorrido re- amplos setores da socie-
O aluno indicado, Hugo centemente ha Universi- dade na defesa de seus
Carvalho de Franco Filho, dade de Braslia onde sua interesses.
agindo tambm de forma direo, p r o c u r a n d o E m vista do que foi aci-
antidemocrtica e traindo impedir a organizao dos m a exposto, foi encami-
a unidade estudantil acei- estudantes e m torno do nhado ao Sr. Reitor u m
tou a nomeao. processo eleitoral do Di- abaixo-assinado manifes-
Pela sua aceitao e retrio Central, expulsou tando nosso repdio
ingresso na Comisso, o 7 alunos e suspendeu sua atitude, no reconhe-
aluno Hugo foi expulso outros 12. cendo o aluno indicado
do Centro Acadmico por Esses fatos no so c o m o representante e exi-
deciso de sua congrega- restritos ao mbito uni- gindo que a representa-
o de alunos. versitrio, m a s refletem o seja exercida por alu-
Essa atitude do Sr. Rei- u m a situao mais geral no escolhido democrati-
tor u m a de muitas j Centro AcadmicoOswaldoCruz. {Medicina).
existentes no pais, que se camente pelos estudan-
tomadas que vem reforar Centro Acadmico
caracteriza pela repressoXXXI de Outubro.
tes.
u m a tendncia cuja finali- (Enfermagem)
dade enfraquecer a Centro Acadmico deFarmciaeBioqumica.
organizao estudantil Centro Acadmico Arnaldo Vieira de Carvalho.
atravs do no reconheci- (Paramdicas)
mento dos Centros Aca-
Diretrio Acadmico Emlio Ribas.(Nutrio)
dmicos, e do bloqueio
crescente a participao
(Ver HU continua a luta pag. 5)
dos alunos na vida univer-
sitria.

de ser contrrio a este
tipo de exame para os
alunos da FMUSP, pe-
lo fato do H C pertencer
Faculdade e principal-
mente por no concor-
darmos que se submeta
um aluno a um exame
de suficincia aps ele
ter recebido o diploma.
Achamos que nem deve
ser dado o diploma a
alunos nulos, pois es-
taremos colocando no
mercado de trabalho
pessoas que podem
praticar uma serie de ir-
regularidades que s
iro prejudicar a sade
da populao.
Seria muito mais ra-
cional que se organizas-
se e padronizasse um
sistema de avaliao
para o internato e por
extenso uma progra-
mao definida das fun-
es, direitos e deveres
dos internos de 5 o e 6o
anos, para que todos os
alunos diplomados fos-
sem suficientes.
Se a faculdade forne-
ce diplomas a mdicos
Segundo o Dr. (ilhcrtc
Cara/a Io. da Ortopedia, a
residncia a partir de 1977
ser efetuada e m 3 anos.
At o m o m e n t o existiam 18
RI e 18 R2, perfazendo u m
total de 36 residentes.
E m 1976. 10 bolsistas vo-
luntrios, provavelmente
por presses de fora, foram
includos no quadro de esta-
girios. C o m o a C O T no
comportaria 46 residentes,
foi bolado u m programa
especial para os 10 bolsistas.
Este programa n instava
de 10 estgios, de m o d o a
passar 1 residente por est-
gio. E estes estgios eram os
seguintes: Queimados. Tc-
nica Cirrgica. Cirurgia
Vascular perifrica. Neuro-
cirurgia (PsNC). PSC, Reu-
matologia, Cirurgia Bueo-
maxilar, Fisioterapia. Ps
C O T e G r u p o de Paraplgi-
cos.
E m cartas enviadas pelo
C A O C e internos de h ano.
ao Prof. Flvio. e e m reu-
nio onde estiveram presen-
tes os 6 o anistas pretenden-
tes C O T e m 77. o Residen-
te Chefe e Representantes
do C A O C , foi colocado pelo
Dr. Carazato. que u partir
de 77 a Residncia na D O T
ia ter 3 anos. muito embora
o total de vagas permanece-
r o mesmo, ou seja 36.
Assim o nmero de vagas
RI e m 1977 ser de 12.
O que ficou claro, que
este aumento do nmero de
anos na Residncia, foi pro-
posto para justificar a exis-
tncia dos 10 bolsistas vo-
luntrios, principalmente
porque o estgio do Ri e m
'1977 ser o m e s m o dos
atuais bolsistas acrescidos
de 2. perfazendo assim 12
estgios.
Na reunio mencionada.
foi colocado pelos 6 o anistas
que os estgios programa-
dos no diferem dos estdios
que o aluno da F M U S P pas-
sa no internato. sendo por-
tanto totalmente desneces-
srios e que a alegao do
Dr. Carazato de que os alu-
nos formados no sabem
tcnica cirrgica, anatomia
nem prtica de PSC.
embora possa ser verdade
no justifica aumentar e m 1
ano a residncia.
As falhas em Anatomia e
Cirurgia devem ser corrigi-
das no Curso de Graduao,
alm de que nada garantir
que os estgios da Residn- tentar inicialmente, levar
cia sero melhores do que os
de graduao, pois os de-
partamentos, c o m suas defi-
cincias, so os mesmos.
Desta forma, achamos to
talmente injusto que se au-
mente o tempo de formao
e m ortopedia, que s vem
e m prejui/o do mdico que
ficar 3 anos ganhando u m
salrio irrisrio, alm de
passar 1 ano e m estgios
que e m parte j foram vivi-
dos no seu curso mdico.
Nossa proposta a no
considerao desta medida e
que no seja permitido a
entrada de apadrinhados na
Residncia, que s tem ser-
vido para piorar o nvel de
ensino, alm de ocasionar
tumultos e ser u m a forma
antidemocrtica de conse-
guir fazer u m Curso de
Especializao.
Mais uma vez fica prova-
do o carter antidemocrti-.
co das decises, j que no para tentar justificar a exis-
caso, todos os residentes da tncia dos 10 bolsistas vo-
D O T e os alunos e m e s m o a
luntrios. Alm disso,
Congregao da F M U S P , importante notar que a ale-
deveriam ter sido consulta- gao do Dr. Carazato se
dos. baseia e m falhas do nosso
A Diretoria de C A O C vai curso de graduao, que sa-
bemos vem se deteriorando
junto c o m o representante cada vez mais.
dos alunos no D O T u m a Neste sentido necessrio
nova discusso neste depar- que nos preocupemos c o m a
tamento, procurando barrar
Residncia, m a s sem esque-
a medida que est para ser cermos que devemos lutar
tomada. tambm pela melhoria do
Esta medida foi proposta curso de graduao.
EXPEDIENTE
rgo Oficial do Centro
Acadmico Oswaldo Cruz
Av. Dr. Arnaldo, 455 - Trreo
Fone 256-2297
Gesto CAOC/76
N. IV
Distribuio Gratuita
Massaaki Davi
Redao Milton Laura H
Bia Laura M
SfTEMBRO/76 O BISTURi Pgina 3
lhas existiram, e, o que novas idias e suges- encaminhado pela Dire- E S P A N T A L H O pelo
ELEIES: Balano e Propostas. mais importante, de
modo algum nos furta-
tes. toria do Centro.
Assim os pontos que
Depto. de Artes
Plsticas.
remos s criticas quantoIII- PROPOSTAS PARA lutaremos em 77 so ba- 6- Influir sempre que
I- INTRODUO: Dia soas e idias, o objetivo Acadmico participa- 77
14 de outubro, haver as mesmas, pois acredi- sicamente. possvel para o for-
bsico de todos ns, de- o de todos os alunos,
tamos que estas contri- A chapa do C A O C que 1- Realizao de F- talecimento do Di-
eleies para eleger as ve ser o fortalecimento colocar as dependn-
buem para corrigir as fa-concorrer s eleies runs Oficiais retrio Central dos
novas diretorias do de nossas entidades, cias do Centro acess-
lhas existentes. em outubro prximo. anuais de toda Estudantes.
C A O C , da A A A O C e do cada u m procurando veis a todos, indepen-
U m a das tentativas tem como objetivo prin- escola. 7- Dinamizao do
Departamento Cientifico influir da maneira que dente de suas posies,
este ano, foi manter a cipal a manifestao da 2- Publicao mensal Centro de Debates,
do C A O C . ; acha mais correta e coe- desde que contribus-
escola informada dos abertura do C A O C e o do Jornal O Bisturi. como ncleo de
As entidades atuais re- rente com seus propsi- sem de alguma forma
problemas, atravs de fortalecimento das ativi- 3- Continuao do discusso dos prin-
presentam uma conquis- tos. com a melhoria do ensi-
snteses, murais e pu- dades reivindicatrias Trabalho que o De- cipais problemas
ta dos estudantes, que Assim, convocamos no e da vivncia em nos-
blicaes do Bisturi, que tiveram falhas este partamento de Pes- de interesse dos
deve ser mantida e forta- todos os alunos a parti- sa escola. Alm disso e
que j est no seu quar- ano. quisa Mdico-So- alunos, com a fina-
lecida. Principalmente ciparem do processo mais importante era
to nmero este ano. E m relao repre- cial do C A O C est lidade de aperfei-
nos dias de hoje quanco eleitoral, trazendo su- estar aberto para rece-
sendo que no a.no cas- sentao discente nos realizando em Ita- oar e ampliar as
muitas entidades foram gestes e levantando ber idias e criticas de
sado s saiu um. departamentos, acha- pecerica da Serra. d i s c u s s e s na
fechadas e em seu lugar criticas construtivas quem quer que fosse,
Ampliamos sem dvi- mos fundamental uma 4- Dinamizao do de- escola. Apoio que o
foram criados Diretrios com a finalidade de ele- pois achamos que isto
da, embora com defi- radical e profunda mu- partamento Cultu- ciclo de confern-
Acadmicos ou em mui- var o nvel de discusso sempre positivo pois
cincias as discusses dana em sua atuao ral, com a realiza- cias do D.C. que
tos nem isto foi permiti- e participao em nossa fortalecem as posies
sobre o ECEM. realizan- que tem sido pratica- o do maior nme- tem objetivos pr-
do. Ns que possumos escola. a serem tomadas e da as
do o I Pr-ECEM de So mente nula. ro possvel de ximos a este.
u m Centro Acadmico e II Balano da Atual mesmas diretivas mais ;
Paulo. Apoiaremos candida- S H O W S musica s e 8- Lutar ainda este
uma Atltica e u m P.C. Diretoria amplas e democrticas.
Todas estas ativida- tos, que estejam real- de apresentao *s ano. como vamos
devemos valorizar ao Procuramos ao longo
O ponto bsico do tra- deste ano nos manifes- des representaram uma mente a fim de Teatrais. fazendo, pela revo-
mximo estas entida-
balho da atual Diretoria tar frente a todos os pro- mudana de qualidade trabalhar para melho- 5- Aperfeioamento gao do exame de
des.
do C A O C foi com rela- blemas que surgiram, no movimento e preci- ria do ensino em nossa da biblioteca e dis- suficincia para
A forma melhor de
o a abertura para par- como DCE, convnio sam ser aprimoradas pa- escola. Pois os repre- coteca do C A O C . ingresso na Resi-
contribuir neste sentido
ticipao nas atividades INPS-HC, internato, re- ra o ano que vem. sentantes deste ano, na com aquisio de dncia.
participar das ativida-
no Centro. Assim, ns achamos sua maioria desvincula- mais livros, discos 9- Trabalho conjunto
des e das discusses, sidncia, alm de levar-
Quando assumidos a mos propostas de traba- fundamental que todos dos do C A O C , pouco e assinaturas de nas publicaes e
levantando sugestes e
Diretoria, achamos que lhos dos departamentos os grupos ou pessoas contriburam para as ati- peridicos e pela atividades afins
criticas que possam
o fundamental era pro- e agora de um Frum participem das ativida- vidades, o que prejudi- continuidade da com a A A A O C e o
contribuir para o traba-
curar abrir o Centro Oficial de Avaliao. des o Centro, que con- cou em muito o trabalho publicao da re- DC.
lho das entidades.
tinuara sempre aberto a reivindicatro a ser revista C O M B O I O CHAPA CAOC/77
Independente de nes- claro que muitas fa-
A MAFIA DE BRANCO TO que o seu servio
melhor do que o do
mia feita e m duas
alimentares bsicas
vezes, por exemplo, (isto foi calculado
pela Biblioteca e
rata, durante a resi-
dncia. A necessi-
MAFIOSA QUANTO DIZEM ? INPS, o que no
C o m a denomina-
ganhando e m cada pelo prprio INAN), dade de residncia
ele era uma figura verdade. etapa o preo de que as doenas faz com que estu-
o Mfia de Bran- respeitada dentro C o m o funciona o uma cirurgia. infecto-contagiosas dantes de outros
co, o Pasquim ini- dacomunidade. Ho- INPS ? Ele arrecada Dentro do prprio so o grande pro- estados, onde osj
ciou uma campanha je, a classe mdica 8 % do salrio do INPS h uma luta
blema da popula- hospitais no tem
mostrando os abu- tem perdido o seu brasileiro. O dinhei- interna. H uma fac-
o. No h sanea- condies de -pro-
sos cometidos por prestgio; cada vez ro arrecadado man- o que pensa e m
mento bsico, edu- porcionar um D o m
alguns mdicos, a mais afigurado m- tm os servios pr- diminuir porcenta-
cao sanitria, a curso de especiali-
maioria ligados ao dico desmoraliza- prios (os postos do gem reservada para
populao subnu- zao, desloquem-
INPS. Esta campa- da por fatos escan- INPS com longas fi- os hospitais parti-
trida. se para o eixo Rio-
nha resultou num dalosos que che- las), e paga conv- culares. Seria feitos
S.Paulo, causando
debate patrocinado gam ao nosso co- nios c o m estas convnios com hos- dois problemas: a
por Chico Buarque, nhecimento. Mas o empresas, que so pitais universit- A nossa forma- concentrao maior
do qual participa- cidado que pratica clnicas de Medici- rios. O lucro dos o voltada para ainda de mdicos
ram mdicos jovens estes atos, age na de grupo, c o m o donos dos hospitais uma especializao nestas reas, e u m
que iniciam suas mais e m funa da Sancil, Comepa... particulares seria crescente. No que xodo das reas
atividades dentro de deformao de um Desta forma, est desviado para esses esta especializao mais carentes. Ao
mercado de traba- sistema, que e m comprando o servi- hospitais, finan- terminar a residn-
no seja importan-
lho. funo de deforma- o de terceiros. ciando o ensino da te, mas ela exerci- cia, o especialista
Nosso objetivo , o de sua classe. 9 3 % dos recursos medicina. Seria
da e m detrimento no vai ter trabalho
com um comentrio A classe mdica arrecadados pelo uma forma de me- de uma formao no seu lugar de ori-
a respeito das prin- espoliadae tem pro- INPS so usados lhorar os proble-
gem, que necessita
cipais pontos abor- blemas de sub- para fazer estes mas, tanto do INPS mdica eral, mais
voltada para nossa de Mdicos genera-
dados nesse deba- emprego, sem con- conv ni os . S o c o m o de alguns realidade de sade. listas. Vai permane-
te, despertar aqui dies de praticar estas empresas que
hospitais universi- cer nos grandes
dentro da Faculda- uma boa medicina. contratam o mdi- trios carentes de O erro esquecer- centros, aceitando
de, o interesse pe- A maioria dos mdi- co, com um baxio verbas. mos c o m o se faz
uma gota espessa qualquer trabalho
los problemas da cos dos grandes salrio, sem condi- A nossa formao para o diagnstico que aparece, mes-
nossa formao m- centros, para ga- es de exercer uma dentro da faculdade m o com um salrio
dica, o nosso papel nhar um salrio ade- medicina de bom tambm contribui de malria, que po- baixo, pois se no
dentro da sociedade quado s suas ne- padro (devido tam- para a proliferao de ser feitoem qual- aceitar este empre-
brasileira carente de cessidades e sua fa- bm a sua forma- quer lugar do pas,
da Mfia de Branco. sem precisar de tec- go, no vai conse-
recursos, que se re- mlia, tem v s o dentro da Fa- A maior parte dos guir um melhor, e
flete numa precria empregos, correndo culdade). Os diri- estudantes no sen- nologia avanada.
outro colega nas
situao de sade, de um para o outro. g e n t e s d e s tas tem o problema da Tambm no temos mesmas condies
e come >tar sobre Acabam caindo e m empresas tambm populao dentro formao e m Medi- o aceita. E os que
nossa situao de- mos de grupos que so donas de Hos- da sociedade. E cina Preventiva.
no conseguem fa-
pois de formados exercem a medicina pitais particulares, alm de no termos Aprendemos s a zer o curso de resi-
e m relao a servi- com finalidade de que pouco pensam uma formao vol- parte curativa.
dncia, por ter feito
os c o m o INPS e lucro. As crticas e m melhorar a sa- tada para estes pro-
um curso de gra-
seus convnios. caem sobre o mdi- de do povo, mas blemas, no os de- A especializao duao inadequado,
Todos ns j co do INPS que o sim e m aumentar o batemos. Esquece-
crescente leva o re- lanado no mer-
ouvimos ou lemos principal prestador seu lucro. E muitas mos que a maior
cm-formado a fa- cado de trabalho
alguma coisa sobre de servios mdicos vezes este lucro parte dos brasilei-
zer mais 2 anos de sem condies de
a imagem do Mdi- do pas, o que ino- vem de atitudes de- ros recebem um sa-
residncia, no mni- exercer a medicina
co atualmente centa estas empre- sonestas, c o m o lrio que no d pa-
mo, e servindo co- de maneira satisfa-
Alguns anos atrs, sas e nos faz pensar uma amigdalecto- ra mantercondies m o mo de obra ba- tria
- (Coryt.""pa! 5)"
 Pgina 4
A participao de todos os alunos
n u m Frum Geral tanto das reas bsi-
cas (I o ao 3 o ano) c o m o das reas
clinicas (4 o ao 6 o ano) fundamental.
No frum, devem ser discutidos e
analisados todos os problemas respon-
sveis pela pssima qualidade dos cur-
sos, que fazem o ensino e m nossa escola
ser deficiente.
Os alunos do Io ano devem lutar pela
execuo do currculo unificado (fundi-
do), que j no est sendo cumprindo.
E importante que os primeiro-anistas
t o m e m conscincia de que s a atuao
firme e constante, poder desenvolver
suas capacidades de opinarem a respei-
to de melhorias nos seus cursos e do
cumprimento do que j est estabeleci-
do. O s alunos do segundo e m diante,
tiadicionaLe experimental, devem pro-
curar sanar os problemas dos seus cur-
sos restantes'e auxiliar os primeiro-
anistas nas suas reivindicaes.
Tendo em mente estes objetivos, de-
vemos travar as metas ou pontos impor-
tantes a serem debatidos no frum, tais
como:
_ Especificar e definir o papel da
Coordenadotia Didtica de Graduao,
que at hoje s tem cuidado dos aspe-
ctos meramente bucrocrticos, no as-
sumindo, c o m o deveria, a funo de
rgo fscalizador do andamento e
cumprimento dos programas discipli-
nares.
Lutar para que os professores
dediquem maior parte de seu tempo
(porque no integral?) ao ensino e
pesquisa.
- Resolver os problemas de deficin-
cias de professores qualificados nas v-
rias reas do ensino (talvez por recebe-
rem salrios deficientes).
^_ Traar os objetivod para cada
curso e fases do curso mdico (bsico e
profissionalizante).
A mentalidade de um professor
que trabalha no H C exercendo ou no
funes didticas, no deve ser a de
adquirir com este trabalho, u m status
de ser mdico do H C da F M U S P e sim
a de realizar u m trabalho de melhoria
do ensino v do atendimento mdico da
comunidade.
Lutar para que qualquer deciso
a respeito de mudanas no ensino ou
pesquisa e m possa faculdade, seja feita
de forma democrtica, com a partici-
pao tanto tios alunos com dos docen-
tes (a maioria marginalizada das gran-
des decises, c o m o a prpria fuso dos
cursos).
O frum, ser oficializado pela Dire-
toria da Faculdade, que tambm se
mostrou interessada e m dicutir os pro-
blemas do ensino, interessada e m ouvir
os alunos e programar u m ensino dt
acordo c o m os anseios do corpo discen-
te. S e m dvida de interesse do Prof.
Lacaz o cumprimento das decises do
frum, pois c o m o democrata, deve sen-
tir a necessidade de acatar as decises
emanadas da maioria.
A data do frum ser divulgada pos-
teriormente, m a s provavelmente ser
na ltima semana de outubro ou come-
o de novembro. Todas as classes de-
vem inciar o processo de discusso para
que possamos fazer u m pr-forum para
unificar as posies dos alunos.
'
F R U M D E AVALIA
I N T E G R A O H O R I Z O N T A L VS. sistema ou aparelho estudado. Por suas pr- cer ao aluno a base cientfica para o estudo
I N T E G R A O administrado em tempo integral, com o aluno dos
VERTICAL N O ENSINO "DOS entregue ao estudo do sistema segundo um blocos de ensino tm seu centro de gravi-
SISTEMAS E A P A R E L H O S : to, segundo um plano coerente e homogneo. dade
Anlise critica geralmente dado em alguns perodos por s bases farmacolgcas de sua teraputica,
Gerhard Malnic* ria dos casos), sendo as demais atividades bem
Acaoa ae se rormar a primeira turma do
Curso Experimental de Medicina (CEM) da
USP Este artigo pertence a uma srie que
visa reavaliara experincia educacional reali-
zada nestes seis anos no campo do ensino
mdico. No pretendemos apresentar aqui os
resultados de jjma avaliao objetiva e com-
parativa entre as duas formas bsicas de
ensino, pelo simples fato de que tal anlise
ainda no existe Alis, a realizao de an-
lises des'e tipo tem encontrado grandes difi-
culdades e incompreenses por parte dos res-
ponsveis pelo ensino mdico entre ns. Esta
anlise ressente-se. em particular, da inexis-
tncia de um padro comum de desempenho
para estudantes de medicina como o exame
de estado de medicina dos pases europeus.
ou o board americano que. sem maiores
problemas de organizao, j permitem uma mas prticos, clnicos. Alis, daro aluno um se torna absolutamente necessrio, entretan-
aferio amplamente aceita da qualidade do
ensino mdico. Deve ser adiantado aqui que
os responsveis pelo C E M planejam uma afe-
rio bastante ampla deste curso e. se pos-
svel, comparativamente ao do currculo tradi- nvel de seus formandos. Infelizmente, nem
cional fornecido pela mesma Faculdade, j
que raramente se oferece a oportunidade para
a comparao destes sistemas diferentes em
uma mesma Instituio. Tal situao elimina
alguns fatores aleatrios que poderiam afetar
os resultados, como diferenas referentes
aos alunos, ao meio universitrio, ao corpo
docente, etc. Fica. pois. estabelecido que o
presente artigo se baseia essencialmente na
experincia pessoal do autor, envolvido no
planejamento e execuo do ensino mdico.
tanto em sua forma.mais tradicional, de inte-
grao horizontal, como na forma adotada
pelo CEM. de integrao vertical. Alm disso.
baseia-se em impresses de.Colegas de ativi-
dade, bem como de estudantes, colhidas par-
ticularmervte ou em debates pblicos sobre o
ensino mdio. realizados sistematicamente isso. o sistema do ensino vertical dos apare- horrios de aula, sem entrar em detalhes
pelo CEM, e especialmente no maxi-forum.
debate amplo entre estudantes e docentes.
realizado por ocasio da primeira turma do
CEM
Definies: Em primeiro lugar, ser impor-
tante definir o que se entende por integrao
horizontal e vertical em ensino de sistemas. O
primeiro representa o sistema clssico, tradi-
cional, em que uma disciplina, como a Fisio-
logia. por exemplo, dada em continuidade.
isto . em que os aspectos fisiolgicos gerais
das clulas vivas e especiais de cada sistema
so ensinados seqencialmente, e indepen-
dente dos demais aspectos, morfolgicos.
patolgicos, etc que dizem respeito aos
mesmos sistemas. Este mtodo de ensino
tem sua origem na diviso de trabalho e. mes-
mo, na especializao a que est submetido o
pessoal docente em Medicina. Cada especia-
lista, aqui considerado em termos bastante
genricos, ensina em seqncia todos os as-
pectos de sua disciplina, o que tem a vanta-
gem de permitir que o m e s m o planeje e exe-
cute o ensino de seu setor com bastante inde-
pendncia. Toda a organizao estrutural e
administrativa de nossas Universidades est
baseada neste sistema: a prpria organizao
em Departamentos, amparada e expandida
pela recente reforma universitria, se baseia
no conceito da integrao horizontal. Da de-
riva tambm o conceito da independncia
didtica dos Departamentos, cujos Conse-
lhos tm ampla autonomia para definire orga-
nizar o ensino de suas respectivas discipli-
nas.
Por outro lado. a integrao vertical do
ensino pretende dar ao aluno viso global de
um sistema, em todos os aspectos relevantes
para sua compreenso, incluindo os morfol-
gicos, fisiolgicos, patolgicos e clnicos.
no se limitando a determinada disciplina.
Desta maneira, este mtodo depende da cola-
borao de diversos especialistas em um
0 BISTI
espao de tempo relativamente curto (um a
dois meses, de acordo com a complexidade
Alis, o limite entre os dois degraus d
ensino bastante difcil de ser traado, como
do sistema), a fim de apresentarem ao aluno ser discutido mais adiante com mais deta-
um quadro tanto quanto possvel completo do lhe. Tendo como objetivo fundamental forne-
prias caractersticas, este tipo de ensino
aspectos clnicos e cirrgicos de um
sistema ou aparelho, os assim chamados
plano traado por um coordenador e. portan-
no curso de fisiologia dos respectivos
sistemas orgnicos, baseado nos correspon-
Ao contrrio, o ensino no sistema horizontal dentes aspectos morfolgicos e rradiando-se
semana (trs ou quatro no mximo, na maio-
como anatomia patolgica e fisopato-
logia de seus distrbios. U m a vez assentadas
dos alunos dedicadas a outras disciplinas. estas bases cientficas, estar o aluno apto
que podem ter afinidade genrica com a pri- para o aprendizado ou treinamento naqueles
meira, mas via de regra se desenvolvem para- setores de ensino mais ligados aplicao de
lelamente e com considervel independncia, seus conhecimentos.
freqentemente seguindo mtodos e filoso- Discutiremos a seguir alguns dos proble-
fias de ensino bastante distintos. Do que foi mas que surgem na aplicao destes siste-
dito at aqui. depreende-se que o ensino por mas de ensino, relacionando sempre vanta-
integrao horizontal se baseia essencial- gens e dificuldades inerentes ao mtodo da
mente em convenincias de ordem adminis- integrao vertical com as da integrao hori-
trativa, convenincias do corpo docente por zontal de disciplinas.
excelncia, enquanto que o ensino em inte- Integrao entre disciplinas e docentes: foi
grao vertical visa essencialmente a conve-
discutido acima que o ensino com integrao
nincia do aluno, especialmente tendo em horizontal encontrava uma estrutura universi-
vista a aplicao dos conhecimentos adquiri- tria que lhe era mais adequada. Indicaria isto
dos sua formao profissional. que a integrao vertical seria incompatvel
Objetivos do ensino em integrao vertical: com esta estrutura? Experincia de alguns
no Curso Experimental de Medicina da anos quanto aplicao da integrao verti- '
FMUSP. o sistema de integrao vertical visa cal mostra que, se bem que esta estrutura
essencialmente a criar uma ligao entre as possa dificultar a referida organizao, de ne-
matrias bsicas e sua aplicao aos proble- m h u m modo com ela incompatvel. O que
curso bsico intenso foi preocupao da es- to, um planejamento conjunto do ensino do
t cola mdica de So Paulo desde seus primr- bloco por parte dos diferentes especialistas
dios. preocupao esta que. a meu ver, tem envolvidos, membros de diferentes Departa-
sido em grande parte responsvel pelo alto mentos e, mesmo, de diferentes Instituies
universitrias. necessrio que cada um abra
sempre o aluno aproveita integralmente suas
mo de uma parcela de sua liberdade opera-
possibilidades de formao bsica, muitas cional para que o bloco possa funcionar de
vezes {jor desinteresse decorrente a um des- maneira integrada. Alis, isto tambm seria
conhecimento das reais caractersticas da de considervel valor para o sistema de inte-
protisso de mdico. Atrado, muitas vezes, grao horizontal, que s poderia ganhar de
pela velha tradio que mostra a Medicina um esforo de melhor coordenao entre dis-
mais como uma arte. adquirida pelo contacto ciplinas e, muitas vezes, dentro de uma mes-
dirio com o paciente nas enfermarias, des- ma disciplina. O simples fato de um grupo de
cuida-se facilmente de sua base cientfica, docentes de diversas reas sentar em volta de
hoje em dia to preponderante. E s a opor- uma mesa e discutir mtodos de ensino re-
tunidade precoce de perceber a importncia
presenta progresso considervel no sentido
desta base cientfica para o diagnstico e tra- de aperfeioar mtodos e tcnicas, bem como
tamento de casos rotineiros, do dia a dia da programas. Infelizmente, em nossos siste-
prtica clnica, que o levar a dar o devido mas tradicionais, freqente que determina-
valor a Medicina cientifica claro que no se da reunio convocada para discutir o ensino
poder prescindir de um treinamento clnico em um dado ano esgote seu temrio aps
por excelncia, dirio, junto ao paciente. Por uma simples distribuio ou redistribuio de
lhos no pode invadir de todo o ensino cl- maiores quanto, como e por que ensinar
nico, mas deve atingir somente seu umbral. determinado assunto. C o m o o mtodo de in-
H cerca de duas se-
HU- CONTINUA A LUTA
quem quisesse para sei ii?ntes eleitos pelos
manas o presidente do compor esta comisso e alunos
C A O C , os dois repre- que de maneira alguma Finalmente o Reitor
sentantes da nossa abriria mo desta prerro- reconheceu que havia
escola eleitos pelos alu- gativa. sido infeliz na sua.atitu-
nos e mais representan-
de, mas que no pode-
tes dos CA.s e D.A. das
Procurou-se mostrar a ria voltar atrs pois se o
outras escolas tambm ele o carter antidemo- fizesse sofreria pres-
interessadas nos desti- crtico e arbitrrio da ses do Conselho Uni-
nos do H.U., foram ato
colocao de um aluno versitrio. Foi lembrado
Reitor para levar os
que no representa a por um dos alunos que
abaixo-assinados e dis- opinio e, principalmen- as presses talvez no
cutir com ele o proble-
te, que no foi escolhi- fossem s do C. O., o
m a da representao do pela maioria dos cor- que ele negou veemen-
discente na comisso
pos discente. Ainda que temente.
do Hospital Universit- legalmente ele pudesse Por esta razo o Rei-
rio.
indicar um aluno de sua tor disse que se fosse
Durante a discusso o escolha, por que no levado a ele u m pedido
Reitor alegou que tinha
aceitar um dos repre- do prof. Lacaz para a
o direito legal de indicar
JRi -SETEMBRO/76
Pgina 5'
tolgicos e funcionais. E m s u m a , o sistema
de blocos visa dar ao aluno conhecimento HOSPITAL DAS
AO OFICIAL
tegraao vertical representa por si s u m a no-
vidade, constitui oportunidade no s para
reformular tcnicas e mtodos de ensino,
ao corpo docente, se b e m que m e s m o neste
caso a estreita colaborao c o m docentes de
cientificamente fundamentado dos mecanis-
m o s de doena, fornecendo-lhe para isso
todos os dados bsicos necessrios, m a s
t a m b m u m mnimo de conhecimentos clni-
cos para que possa entender de que doena
se est falando. D o ponto de vista da Semi-
ologia, deve-se introduzir o que for impor-
CLNICAS E
HOSPITAL
m a s t a m b m para analisar criticamente a' outros Departamentos no planejamento e ori- tante para esta compreenso, do ponto de
participao de cada u m a das disciplinas entao do ensino pode ser de considervel vista tanto da Semiologia desarmada c o m o da
vantagem.
envolvidas no ensino de determinado apare-
Jho. isto , para repensar e reavaliar as finali- Preparao para o sistema de integrao
laboratorial, m a s deixando u m treinamento
mais aprofundado para pocas posteriores. COMUNITRIO
dades objetivos do ensino deste bloco das vertical: boa parte do ensino bsico e m Medi- O sistema de integrao vertical prejudica Qual a diferena bsica entre
necessidades reais das assim chamadas cina no se presta para englobamento e m u m algumas das disciplinas que o c o m p e m ? -
esta u m a das primeiras dvidas que surgem u m Hospital de Clnicas e u m Hos-
bases cientificas. Desta maneira, foi possvel sistema de blocos, c o m o foi acima descrito.
Esta parcela engloba conhecimentos de inte- na mente de u m docente acostumado ao sis- pital comunitrio?
eliminar excessos de algumas disciplinas,
c o m o as morfolgicas, tradicionalmente a- resse geral e c o m u m aos vrios sistemas e tema de integrao horizontal, onde, isolado C o m o se articulam ambos hos-
q u m h o a d a s c o m u m a parcela excessiva do aparelhos, razo pela qual ministrada e m e m seu m u n d o , ele se situa a considervel pitais c o m os diversos nveis de
tempo disponvel, ganhando-se tempo para u m ciclo bsico c o m u m , correspondente e m distncia do ensino clnico, que freqente-
tempo praticamente ao primeiro ano de cur- mente s se inicia u m ou dois anos mais ateno medica?
outras, c o m o a fisiopatologia, costumeira-
mente perdida entre os cursos de Fisiologia e so, sob a designao genrica de biologia ce- tarde. A introduo precoce de elementos cl- Quais os feitos no ensino medi-
de Clinica Mdica. Tratando-se de u m conjun- lular. Inclui-se neste ciclo a bioqumica, que nicos favorece ou prejudica as disciplinas co de ambas as estruturas?
to de disciplinas de origens diversas quanto a representa legitimamente disciplina de inte- mais bsicas? Quanto a esta pergunta, os do- Estas e outras perguntas que
Departamentos e m e s m o Institutos, tais blo- resse c o m u m , se b e m que alguns de seus centes do C E M j tm experincia razoavel-
aspectos poderiam ser classificados c o m o mente ampla, que e m sua*grande maioria podero ser formuladas, sero res-
cos so manejados do ponto de vista de sua
organizao e execuo por u m coordenador, especficos ao sistema de blocos, c o m o , p. bastante favorvel ao sistema vertical. Pou- pondidas no dia 13 de outubro s
que pode ser qualquer u m dos docentes parti- ex.. a bioqumica de hormnios, de pigmen- cos so os docentes que se queixam de 20 hs no Anfiteatro da Patologia
cipantes neste ensino. Nisto reside outra van- tos do sangue, do transporte de gases e equi- menor interesse c o m relao sua rea. Tal pelos professores:
tagem do sistema, pois se amplia a possibili- lbrio cido-bsico. para citar alguns exem- queixa se relaciona e m geral filosofia de u m
plos, que poderiam ser includos no estudo determinado bloco, no sentido de reduzir, e m Nelson Rodrigues dos Santos
dade de ter u m especialista no c a m p o c o m o
responsvel pelo seu desenrolar, o que geral- da endocrinologia, hematologia e sistema tempo e importncia, a participao de deter- Ex-diretor do Centro de Cincias
mente no acontece dentro de cada discipli- respiratrio, respectivamente, entretanto, as minadas disciplinas. D o ponto de vista do de Sade da Universidade Esta-
na, principalmente no caso daquelas bsicas. pores mais especificas desta disciplina interesse dos estudantes, no entanto, nota-se
de m o d o geral u m interesse consideravelmen-
dual de Londrina.
Desta maneira, possvel termos u m a organi- p o d e m ser includas nos aspectos fisiol-
gicos dos referidos sistemas. Outros tpicos te maior e m relao s matrias bsicas Lcio Tedesco Marquei - Organi-
zao centralizada do bloco a dar-lhe u m
sentido direcional. homogneo, permitindo a de carter geral, c o m o matemtica, estats- quando os m e s m o s tm a possibilidade de zador do Hospital Universitrio da
existncia simultnea de experincias inte- tica e sociologia cabem nitidamente nesta verificar, a curto prazo, a relevncia da forma- Universidade Estadual de Londri-
fase. Alm disso, so includos t a m b m as- o bsica para u m a discusso clnica de alto
ressantes de ensino c o m blocos orientados na.
por fisiologistas, outros por clnicos, ou por pectos gerais de Citologia, Histologia, Anato- nvel. E claro que para isto a parte clnica deve O C O A C convidou estes profes-
morfologistas e cirurgies. U m risco que se mia, Fisiologia, Farmacologia, Imunologia. ser b e m orientada e, logicamente, por docen-
corre que determinado bloco poderia ter en- Microbiologia e Patologia, c o m enfoque pre- tes que tenham boa formao bsica, o que sores de Londrina, pois nesta
foque excessivamente clnico ou bsico. En- dominantemente celugar. E m vrios casos n e m sempre fcil de conseguir. cidade que j est funcionando u m
tretanto, c o m o o aluno estar exposto a to- tem havido alguma dificuldade na separao (Cont. da, pag. '3) Hospital Universitrio cuja filoso-
dos, ter, e m mdia, u m enfoque equilibrado, das referidas disciplinas e m u m a parte geral e fia a m e s m a de nosso futuro.
m a s e m cada bloco apresentar u m a perspec-
tiva orientada por algum que realmente co-
e m u m a especial, se b e m que tal diviso
conste da organizao clssica
plinas, podendo ser facilmente identificada
destas disci- Mfia de branco H.U., ou seja de ser u m Hospital
nhece o c a m p o , atravs de u m a de suas fa- C o m o vemos, h muitos pro- comunitrio. Alm disto, ambos
cetas. nos livros de texto c o m u n s . E m casos c o m o
blemas que devem ser resolvidos, os professores so formados por
U m a desvantagem do sistema de blocos a os de Anatomia e Histologia tem havido algu- nossa escola, e conhecem o H.C.,
ser salientada a maior disperso dos esfor- m a dificuldade, pois algumas disciplinas ge- atuando-se e m diversos setores,'
os didticos por parte dos diferentes docen- rais necessitam de conhecimentos u m pouco desde a melhoria de condies de sem estarem comprometidos c o m
tes envolvidos e m seus diversos programas mais especializados, c o m o o caso da Fisi- sua estrutura.
sade da populao, at u m a mu-
de ensino. U m a disciplina no dada conti- ologia geral, que exige noes mais aprofun- Acretidamos que com esta pa-
nuamente c o m o no sistema tradicional, m a s dadas do tecido nervoso e muscular, e da
dana dentro do ensino mdico. O
desmembrada e m diversos segmentos ao Patologia geral, que depende de estudo histo- importante que cada u m saiba lestra, possamos ter subsdios pa-
longo do ano letivo, tornando m e n o s cont- lgico e anatmico de alguns rgos e teci- onde poder atuar. ra entender a estrutura do H.C.
nua e mais intermitente a atividade do corpo dos fundamentais c o m o rim e fgado. Nestes dando-nos a oportunidade de o
Para ns estudantes cabe a tera-
docente. Esta desvantagem no existe na casos, tem sido necessrio chegar a certos enchergarmos mais criticamente
Universidade de grandes Departamentos, compromissos, ampliando u m pouco a mat- fa de debater mais a respeito de
onde cada setor de disciplina correspondente ria dada e m algumas disciplinasse de certa nossa formao mdica para que e ter u m a idia do que u m Hospi-
a u m dado bloco pode ser ensinada por u m maneira j invadindo precocemente a rea de ela seja adequada a realidade que tal comunitrio, para compreen-
docente diferente. Q u a n d o isto no possvel determinados blocos. N o entanto, u m a orga- dermos melhor os objetivos do H
encontraremos depois de forma-
e u m m e s m o docente se responsabiliza por nizao centralizado do curso tem consegui- U. e estamos atentos para eles no
grande parte do ensino do sistema de blocos, do contornar problemas c o m o estes, chegan- dos.
este se traduzir e m considervel sobrecarga do a u m a programao geral satisfatria. A realizao de debates sobre o seremO C desvirtuados.
O A C convida a todos os alu
Papel da clnica nos blocos: se por q m lado ensino mdico c o m professores e nos e professores a comparecerem
tem havido amplas discusses quanto ao a esta conferncia.
estabelecimento do limite inferior dos blo- alunos da nossa e de outras esco-
incluso de mais u m las, c o m o e m u m frum oficial, 13 de Lutubro, 20 hs, no Anfitea-
cos, separando a parte geral da especial de
aluno, ele colocaria na tro da Patologia.
diversas disciplinas, o limite superior destes de grande importncia para u m a
comisso u m dos repre-
blocos de ensino verticalmente integrados nossa melhor formao.
sentantes eleitos.

Achamos que isto j

t a m b m no tem sido fcil de precisar. Basi-
camente, o sistema vertical dever ir desde a
Anatomia Clnica. Entretanto, c o m o j vi-
CONGREGAO APROVA
significa u m a vitria pa-
ra os alunos. Ainda que
continue na comisso o
m o s , necessrio que exista treinamento cl-
nico por excelncia, ao nvel de hospital e
ambulatrio, que no poder ser ministrado
CONVNIO INPS-HC.
Desde fevereiro o Centro
Acadmico tem se manifes-
representante do rei- tado a respeito da realiza-
dentro do sistema de blocos. E m outras pala-
tor, conseguimos que o de u m convnio entre o
vras, pelo m e n o s u m a parte do ensino clnico
ele aceitasse u m repre- H C e o INPS.
dever sr independente, porque inclui u m a
sentante nosso. Aps vrias reunies,
metodologia b e m diferente da cientfica, b-
Est sendo discutido, assemblias e realizao de
sica, ensinada nos blocos, metodologia esta
c o m os outros Centros um plebiscito, a posio da
que, alm do raciocnio cient/ico, inclui u m
Acadmicos o encami- maioria dos alunos foi con-
treino semiotcnico que exige longas horas
nhamento do pedido ao trria a realizao do conv-
de prtica ao lado do doente. Este treinamen-
prof. Lacaz neste senti- nio, por achar que o mesmo
to ser objeto dos ltimos anos do curso m -
do. iria piorar as condies de
dico, e m forma de semi-internato e internato,
atendimento e do ensino
e m que so includos seminrios a respeito
mdico no hospital.
das principais entidades nosolgicas dos di-
Nas vrias reunies efe-
versos setores da Clinica Mdica. Da a per-
tuadas na Congregao da
gunta: que parcela da Clnica deve ser inclu-
F M U S P , ficou claro que
da nos blocos? Somente a Fisiopatologia'?
uma parcela de professores
O u somente a Semiologia? Novamente che-
estava tambm contra o
gou-se a u m a soluo de compromisso, que
convnio, e que outra, re- sendo feito com verbas do
tem avariado de aparelho para aparelho, de
presentando interesses e se
acordo c o m as caractersticas especiais de
submetendo a superitendn-
cada u m , m a s que pode ser resumida da
cia do H C era favorvel.
seguinte maneira. O enfoque a ser dado no
Na reunio do dia 24 de
sistema de integrao vertical visa essencial-
setembro, foi aprovado por
mente a Fisiopatologia. N o entanto, para que
maioria de votos, apenas vo-
se possa discutir mecanismos de doena,
tando contra: os 3 alunos, o
necessrio ter alguma idia a respeito destas
Prof. Canelas e o Prof. Car-
doenas, qual sua causa, -evoluo, sinais e
los Corbet, que a Faculdade
sintomas. Por isso, inclui-se o ensino, para
favorvel realizao do
cada sistema, das principais molstias ou
convnio entre o INPS e o
grandes sndromes que, principalmente do
HC. nos termos da minuta
ponto de vista fisiopatolgico, representem
padro elaborada por uma
unidades e m termos de mecanismos etiopa- I
comisso de professores e
u m representante dos alu-
nos.
da populao, tavoque os
nveis de sade , _-m pioran-
Segundo informao, do
do de uns ano. para c.
prprio representante, a Su-
A discusso no caso,
perintendncia, como forma
^ultrapassa os interesses dos
de pressionar os professores
professores, para cair no
que eram contra o convnio,
plano poltico, com objeti-
colocou a realizao do mes-
vos puramente eleitoreiros e
m o como fator decisivo para
demaggicos, pois em vez de
normalizar a atual estrutura
se drenar recursos cons-
do hospital, que se encontra
truindo hospitais na perife-
em crise pela falta de fun-
ria, amplia-se cada \ez mais
cionrios e verbas para o seu
o Hospital das Co nicas, a
funcionamento.
ponto do mesmo ficar cada
claro, e todos ns sabe-
vez mais inoperante.
mos que isto nao bem ver-
A posio dos alunos j
dade, pois a ve.-ba do H C
do conhecimento de todos e
bastante vultosa, tanto que
foi manifestada em votao
a reforma na Faculdade est
na Congregao da Facul-
dade pelos representantes
Hospital.
dos alunos e em carta que o
Sabemos que a presso
C A O C est enviando a todos
para a realizao do conv-
os membros da mesma. D e
nio veio de reas Governa-
qualquer forma, impor-
mentais, interessados e m
tante que todos discutam o
melhorar a imagem do INPS
assunto novamente, procu-
junto populao.
rando manter-se informados
C o m isto, mais u m a vez
dos acontecimentos e mobi-
os professores cedem frente
lizados para defender seus
a presses de setores extra-
interesses de melhoria do
Universitrios, qti- absolu-
ensino e da sade d.i popu-
tamente no esu.o interes-
lao.
sados na melhoria das con-
dies de sade e i*ducao
DIRETORIA CAOC
Pgina 6 Q BISTURI SETEMBRO/76

XLII MAC-MED COLUNA DA FARMCIA

Realizar-se- entre os dias 15 e 23 de Outubro mais uma edio da mais tradicional
competio poli-esportiva universitria da Amrica Latina, edio esta que conta com a O QUE EA CEME?
coloborao da Secretaria Municipal de Esportes, atravs do Dr. Caio Pompeu de Toledo
do Governo do Estado de So Paulo atravs da Coordenadoria de Esportes e Recreao A fim de elucidar uma srie de d vidas decorren-
da Secretaria de Esportes e Turismo e com o patrocnio exclusivo de C & A Ltda., a tes de artigos veiculados por imprensa leiga, a
passarela da moda. respeito da CENTRAL DE MEDICAMENTOS, foi
At h bem pouco tempo po cos acreditavam na efetiva realizao de mais esta feita uma entrevista com o Prof. Dr. Antonic
MAC-MED, devido a divergncias entre as duas Atlticas, a da Medicina e a do Carlos Zanini, Presidente do C O N S E L H O CIENTI-
Mackenzie; conseguido, porm, nosso intento, com a incluso de dois esportes FICO DA CEME. Embora nomeado h apenas 2
femininos contando pontos para o cmputo geral da competio, com o intuito de um meses e destitudo de respostas para algumas de
maior equilbrio na competio, tudo ficou acertado e estamos agora a poucos dias do nossas perguntas, mostrou-se muito acessvel e
inciode mais esta MAC-MED, a quadragsima segunda, e novamente renasce entre ns com isso pudemos fazer o primeiro esboo sobre a
aquelaenormevontadedevencer, com muita garra, oMackenzie, etrazeresta importante CEME.
vitria para nossa gloriosa Atltica. Traremos maiores esclarecimentos no nosso pr-
15/10 - Sexta-feira ximo nmero do BISTURI.
PACAEMBU
A C E M E surgiu aps ter-se verificado que a
19:00 hs- ABERTURA maioria da populao brasileira no est em condi-
20:00 hs VOLLEYBALL FEMININO es de comprar remdios mesmo aps ter supor-
21:00 hs VOLLEYBALL MASCULINO tado filas para atendimento medico, e mais da
16/10-Sbado REMO - CIDADE UNIVERSITRIA metade das receitas do INPS vo invariavelmente
9:00 hs RUGBY SPAC para o LIXO por falta de poder aquisitivo.
17/10 14:00 hs CONJ. CONSTNCIO VAI GUIMARES - IBIRAPUERA A C E M E um rgo subordinado ao Ministrio
Domingo ATLETISMO da Sade e Previdncia Social e com isso trabalha
18/10- Segunda-Feira paralelamente ao INPS. Visa distribuir remdios,
13:00 hs
13:00 hs BASEBALL CAMPO DO BOM RETIRO gratuitamente, mediante receita mdica (do INPS)
20:00 hs TNIS DE MESA MASCULINO - HEBRAICA a:
20:00 hs TNIS DE MESA FEMININO- HEBRAICA 1) indivduos que recebam menos que 2 salrios
19/10 - Tera-feira mnimos.
13:00 hs FUTEBOL DE CAMPO B 2) gestantes em geral
15:00 hs FUTEBOL DE CAMPO A 3) crianas menores de 5 anos.
20:00 hs - JUD - HEBRAICA Para objetivar esse fim, tem a C E M E metas
prioritrias, a destacar:-
20/10 - Quarta-feira
Produo de matrias-primas. O Brasil tem
14:00 hs XADREZ CLUBE DE XADREZ DE SO PAULO deficincias especiais; no sintetiza ASPIRINA,
20:00 hs NATAO MASCULINA E FEMININA C.E.R. gua Branca por exemplo, dependendo de importao e do pais.
21 nu - Quinta-feira PACAEMBU produtos, gerando problemas de ordem econmi-
14:00 hs TNIS DE CAMPO ca. Havendo uma verba fixa de 480 milhes de
20:00 hs FUTEBOL DE SALO - VETERANOS cruzeNros para 1.976, no se pode esperar comprar
21:00 hs BASKETBALL a mesma quantidade de matrias primas no come-
22/10- Sexta-feira o do ano e no fim do mesmo ano, sendo esse
14:00 hs POLO AQUTICO - C.E.R. gua Branca Shortage refletido diretamente na populao,
19:00 hs FUTEBOL DE SALO B PACAEMBU que dispor de menos dos seus derivados. Lem-
20:00 hs HANDBALL PACAEMBU bremos que o cruzeiro desvalorizou-se 8 vezes em
relao ao dlar somente nesse primeiro semestre
21:00 hs - FUTEBOL DE SALO - A PACAEMBU
do ano. Alm disso, para que a ind stria farmacu-
CICLO DE CONFERNCIAS tica brasileira fabrique os 80 medicamentos mais
necessrios populao,143 matrias-primas pre-
DO DEPARTAMENTO CIENTFICO cisam ser importadas. Assim a C E M E no pode se
restringir a compr-los e veicul-los (e comerciali-
Para iniciar o Ciclo de Conferncias, o D.C. mao de lderes nas comunidades vizi-
z-los, como fazem todas as demais). Dai a C E M E
convidou o Prof. Valter Leser para proferir nhas que seriam treinados para dar as-
incentivar pesquisas de matrias primas, pesqui-
uma palestra sobre Interiorizao ma Sa- sistncia constante populao tanto
sas estas atualmente a cargo de sete instituies,
de. Para isto, foi confeccionado um texto em termos;de sa de como na criao de
que, em conjunto, estudam a tecnologia de 24
preparatrio distribudo antes da palestra. No uma mentalidade de sanitarismo (p.x.
drogas, como por exemplo a insulina. Pretende-se
dia seguinte, todos os ouvintes foram convi- construo de fossas)
assim produzir os produtos BSICOS, no neces-
dados a realizar um relatrio" sobre o assunto. tambm exerceria uma fiscalizao pe-
sariamente os ESSENCIAIS.
RELATRIO FINAL SOBRE INTERIORIZA- ridica em todas as comunidades ou
Dentro, ainda, das metas prioritrias, a CEME
O DA SA DE quando for solicitada
est tentando ampliar as portas para todo o Brasil,
- Este esquema, claro, s vivel com a
-Baseados em dados da Fundao SESP aumentando o n mero de postos e a linha de
evoluo paralela do nvel sccio-econmico
do Ministrio da Sade; 6 0 % dos municpios produo, seja pelo prprio governo, seja pela
da populao, somente conseguido com a
brasileiros carece de assistncia mdico-hos- indstria privada. E tem feito isto satisfatoriamen-
melhor distribuio de renda;
pitalar, correspondente a localidades de dif- te, visto o curto perodo de existncia (fundada em
Enecessrio, tambm, que se reestrutura
cil acesso a baixo nvel sccio-econmico. 1.970), a grande extenso territorial e problemas
a situao atual de ensino na rea de sade,
Isto, associado falta de condies mnimas na rea de recursos humanos. J atende atualmen-
principalmente no setor mdico, onde h
do exerccio de Medicina (falta de hospitais, te metade da populao brasileira.
formao de mdicos ultraespecializadosque
meios de comunicao, etc), desestimula o Fora o aspecto de matrias primas, h viabilida-
no encaram os problemas de sade brasilei-
deslocamento de mdicos que preferem a de para se fazer pesquisa num projeto objetivando
ros de uma maneira objetiva. Isto decorren-
concorrncia dos grandes centros urbanos. uma rea vital de aplicao prtica para problemas
te do fato de que o poder de deciso no setor
Estes fatos associados aos dados de peque- brasileiros (ex.:-Chagas, esquistossomose, certas
de sade estar voltado para a mercantilizao
no nmero de clnicos gerais e sanitaristas micoses que incidem sobremaneira no nosso pais)
da Medicina, no visando o bem estar da
formados nonosso pas, leva-nos a optar por e todo projeto seraprovado desde que seja srio e
populao mas o lucro, transformando a Me-
um esquema de interiorizao de sade que tenha um alvo passvel de realizao. Completou
dicina num setor de aplicao de capital
se faa no pela interiorizao do mdico e dizendo: - Para se fazer um produto novo deve-se
como qualquer outro;
sim da medicina, o que comperta os Seguin- pesquisar 10 anos e ter sorte. Quem decide a
E necessrio valorizar no currculo mdi-
tes itens: dividir os estados em peque- viabilidade o Conselho Cientifico, atualmente
co a disciplina de Medicina preventiva, com
nas regies e em seu distrito composto-por 7 membros, 5 do Rio, 1 da Bahia e o
seu departamento programando um ensino
mais desenvolvido instalar um Prof. Zanini de So Paulo, e que determina os
que atraia o aluno atravs de vinculaes
Centro de Sade com equipes produtos e as instituies que sero incentivados
E S C O L A C E N T R O S DE SALDE. A medicina
multiprofissionais; dentro das metas prioritrias e da verba, natural-
preventiva deve ser dada j no ciclo bsico e
dividir os estados em pequenas regies mente.
continuar no curso clinico associado aos
e em seu distrito mais desenvolvido /*JJLP,an08 para divur9ac- dos produtos da
novos conhecimentos. Alem disto, os hospi-
instalar um Centro de Sade com equi- C E M E junto a Escolas Mdicas de todo o pais e
tais-escolas devem proporcionar uma viso
pes multiprofissionais; isso seria feito pelos professores da cadeira de
mais ampla das patologias mais freqentes
esta equipe seria responsvel pela for- Farmacologia.
na populao mostrando as reais necessida-
Para finalizar esta primeira informao, dentre
des da sade do pais.
os relevantes servios que tem prestado, toda a
CEME.
responsabilidade
Meningite feita emde
1.975
obteno
foi subsidiada
de vacinas
pelacontra
SETEMBRO/7R O BISTURI Pgina 7
Alm disso, existe u m a m aplicao dessa j de e foi marcada u m a concentrao e m frente aderindo a greve. N o foi possvel avisar o inter-
escassa verba, pois, segundo o Sr. Irineu Stren-reitoria, na sexta-feira. Algumas escolas, ento, nato. devido ao pouco tempo disponvel.
ger, cada refeio no CRUSP custa COSEAS paralisaram suas aulas, pela reabertura do Tera-feira noite depois da greve geral e da
Cr$ 9,30. Como isso possvel, se, aqui no CRUSP a Cr$ 6.00. concentrao em frente reitoria, o governador
CAOC, o restaurante, que tem lucro, paga alu- aceitou o pedido de suplementao de verbas da
guel e funcionrios cobra Cr$ 9,00 por refeio (Nesse
? momento que sentimos a real necessi- reitoria. Tambm a contratao de uma nutricio-
Foram feitas tentativas de dilogo com o dade de um rgo que coordenasse e representas- nista e a volta do leite do caf da manh foram
coordenador do COSEAS, no sentida de conse- se os estudantes. Foi a implantao do DCE da asseguradas.
guir que o preo voltasse a ser CrS 6,00. que seUSP na prtica). A respeito da comisso de sindicncia, concor-
Neste semestre, logo depois das frias encon- contratasse uma nutricionista, que fossem me- Nessa quinta-feira, diversos estudantes da dou-se na sua formao, mas o Reitor deseja
tramos a refeio do CRUSP a Cr$ 7,50. Como j lhoradas a qualidade da comida e as condies USP, ligados a essa movimentao reivindicat- indicar os alunos e professores que dela devero
havia ocorrido um aumento em fevereiro, essa de higiene no CRUSP e que se Instaurasse uma ria, foram intimados a comparecer nos DOPS participar.
elevao do preo associando-se retirada do comisso de sindicncia para averiguar as denn-para prestar depoimento. A sede do DCE, no centro de Vivncia do
leite do caf da manh, falta de higiene no cias de corrupo na COSEAS e o custo real das Na sexta-feira, durante a concentrao, uma CRUSP. foi fechada pelo Reitor, sob a alegao
refeies.
restaurante, s denncias de corrupo nas comisso de alunos tentou conversar com o Rei- de que o DCE livre da USP uma entidade ilegal.
COSEAS, demisso de nutricionista (e no Como a maioria dos estudantes da USP re-
tor, mas isso no foi possvel, j que para faz-lo
contrao de outra) e s deficincias do servioO Sr. Irineu Strenger, ao invs de colocar-se doexigia-se que os estudantes se identificassem com
conhece o DCE como representante de seus inte-
lado dos alunos e requerer mais verbas para o
mdico fornecido pela COSEAS, motivou um a carteira de identidade e era de conhecimento resses e aspiraes, para que sua representativi-
protesto generalizado por parte dos estudantes. CRUSP janto a"os rgos governamentais (res- geral a presena de um delegado do DOPS na dade fosse assegurada, os conselheiros universi-
As verbas destinadas universidade (e edu- ponsveis, alis, pela diminuio progressiva des- trios apresentaram sua carta de renncia, que
reitoria. Todos os estudantes ali presentes mani-
sas verbas), compactuou com corte do ora-
cao, de um modo geral) vm diminuindo de festaram seu repdio tentativa de represso dofoi'entregue ao reitor 5.221 juntamente com o
ano a ano, provocando uma deficincia no aten- mento, preferindo que a diferena sasse do bolsemovimento e decidiram tambm: resultado do plebiscito: alunos insatisfeitos com
dos estudantes.
dimento aos estudantes. 1) Greve geral na USP na tera-feira, dia 17 de os servios prestados pela COSEAS. 227 satisfei-
Progressivamente a universidade (e consequen- Os estudantes, em assemblia geral, organiza- agosto. tos e 140 votos nulos e em branco.
temente o Estado) esto deixando de assumir a dos em torno do DCE, decidiram comer a 2) Realizao de um plebiscito acerca de quali-
responsabilidade pela. manuteno dos estudan- Cr$ 6,00 no CRUSP, na quarta-feira, dia 11 de dade dos servios da C O S E A S . necessrio que mantenhamos essa mobiliza-
tes e pelo nvel de .ensino nas escolas. Como agosto. Isso foi feito de maneira ordenada, o 3) Manuteno de todas as outras reivindica- o e essa unio, que foram os fatores determi-
exemplo temos o corte d subveno da alimenta- dinheiro arrecadado foi depositado em nome do es a respeito do C O S E A S .
nantes das conquistas que realizamos. Precisa-
o, fazendo com que os preos aumentem em COSEAS, pum banco em Osasco e o restaurante N nossa escola, o CAOC passou na. classes mos, agora e sempre reafirmar a posio do DCE
ndices superiores ao cio custo de vida, falta de
foi completamente limpo. durante a manh da segunda-feira e foi realizadalivre da USP como rgo representativo e centra-
material didtico, nmero reduzido de professo- Depois disso, o CRUSP foi fechado por-uma uma assemblia geral na hora do almoo, onde a lizador das nossas reivindicaes e continuar a
res, etc. semana, a discusso alastrou-se pela universida-maioria dos alunos decidiu apoiar o movimento,
luta pelos nossos direitos.

livres e independentes que utilizem o C O

CARTA RENNCIA DA REPRESENTAO c o m o mais u m instrumento.
Estas foram, basicamente, as posies
DISCENTE DA U.S.P. NO CONSELHO UNIVERSITRIO
expressas na Carta-Programa da Chapa
T R A N S F O R M A N D O , e m cima da qual fo-
Ata da 685 a sesso do Conselho Universo tas autoritariamente na U S P resolvem as entidades estudantis independentes, os ram eleitos representantes. medida que
trio a 1/6/1976. C o m a palavra, o repre- deficincias de nosso ensino? Centros Acadmicos. o CDE-Livre-USP se converte e m impor-
sentante discente, assim se pronuncia: Ser que medidas c o m o o jubilamento Estas medidas refletem, ao nvel da tante conquista dos estudantes, na busca
Magnfico Reitor, Senhores Conselhei- resolveriam os nossos problemas? O u Universidade, a ausncia de Liberdades e de formas superiores de organizao inde-
ros. A representao discente no C O vem aoenas contribuiriam para aqrav-los? o cerceamento dos mais elementares di- pendente, necessrio se faz consolidar as
comunicar a seus membros que, fruto de Ser que enquanto o poder autoritrio reitos e m que vive a sociedade brasileira bases polticas e representativas da enti-
u m processo eleitoral amplo e representa- da Universidade continuar baixando nor- hoje. No nos dado o poder de opinar e dade que pretende centralizar e organizar
tivo, que contou com u m comparecimento mas, decretos e portarias, sem que nin- decidir, tanto nas questes de ensino, que as principais lutas estudantis a nvel de
s urnas de 14000 alunos desta Universi- gum possa discutir, teremos condies nos dizem respeito mais diretamente, USP.
dade, foi construdo o D C E (Diretrio de transformar o ensino? c o m o nos grandes temas de interesse da C o m tal perspectiva, e tendo ainda e m
Central dos Estudantes) livre da USP, r- Ser que as salas de aula vazias, as nao. vista os obstculos interpostos pela buro-
go independente e realmente representa- reprovaes e m massa, o desinteresse Apesar de todas as restries que te- cracia universitria ao reconhecimento da
tivo dos alunos, que encaminhar de for- pelo curso, podem ser explicados somen- m o s sofrido, ns, estudantes da USP, representatividade da DCE, por ocasio da
m a ampla e democrtica nossas reivindi- te pelo despreparo didtico do corpo do- conseguimos manter e m funcionamento luta do C R U S P , a representao discente
caes estudantes. Desta forma, espera- cente, ou da ausncia de u m a biblioteca nossos Centros Acadmicos Livres do do C O , e m consonncia c o m as concep-
m o s que este Conselho considere a repre- melhor, u ainda da vagabundice dos controle oficial. Essas entidades livres, es emitidas e m Carta-Programa, houve
sentatividade do processo eleitoral a que A discusso do nvel dos cursos que por estarem subordinadas apenas aos es- por bem R E N U N C I A R A O S C A R G O S
aludimos e reconhea, na prtica, o rgo recebemos implica, necessariamente, e m tudantes, devem ser nossa principal forma N E S T E C O L E G I A D O , R E N N C I A ESTA
que representa, de fato, os verdadeiros localizar a educao no momento hist- de organizao, a qual devemos defender R E F E R E N D A D A E M A S S E M B L I A G E -
anseios dos estudantes da USP. O Reitor rico e m que vivemos. e fortalecer. RAL D A USP, N A CIDADE UNIVERSIT-
esclarece que o C O no pode reconhecer e Partindo deste princpio, observamos Acreditamos que a atuao nos rgos RIA E M 18/8/76. Assim agindo, entende-
considerar a representatividade a que alu- na Universidade u m a orientao educa- colegiados jamais poder substituir nossa m o s ter dado u m passo importante na
diu o representante discente, u m a vez que cional que procura enquadrar na rea das movimentao direta, enquanto conjunto rdua luta da defesa e fortalecimento de
foi ela gerada por processo eleitoral e m Cincias Exatas u m ensino que se volta de estudantes. Somente esta movimenta- nossa entidade livre.
desacordo c o m as normas regulamenta- formao de tcnicos incapazes de criar o permitir que atlnjamos nossos obje- No vemos, no entanto, esta renncia
res. Por essa m e s m a razo, no pode o C O u m a cincia e tecnologia adequadas s tivos; somente ela, inclusive, tornar con- c o m o o abandono definitivo de mais u m
reconhecer o DCE-Livre, descabendo, por-* necessidades de nosso povo, atuando seqente a prpria atuao dos nossos instrumento de lutas que os estudantes
tanto, qualquer pronunciamento e m tal como mero adaptadores de u m a tecnolo- representantes nos colegiados.
A renncia dos representantes dispem, mento dos qual seja,
alunos o daas representao
principais
sentido deste colegiado. gia importada, monoplio das grandes Entendemos, pois, que a superao dos oficial nos colegiados; outrossim, coloca-
discente no C.O., traz a tona a discusses que
Uma anlise, ainda que superficial, da empresas estrangeiras. Na rea de biom- problemas mais importantes que nos atin- m o s a questo e m bases novas, e m fun- ocorrem nestes r-
situao da U S P hoje, revela-nos, primei- dicas] e m lugar de "uma orientao de gem, relao entre nossas entidades re-gos.
no se dar a nvel do CO; eles tero, o da criao do DCE-LIVRE-USP ALE-
presentativas que
ramente, u m a sensvel e gradativa queda carter preventivo para a sade, volta-se necessariamente, e apassar pelo debateo-X A NAs
representao D R E entidades representativas,.
V A N N U C H I LEME, para que a
do nvel de-ensin. Esta manifesta-se na para solues paliativas, que no resol- efiei ai nos rgos
fortalecimento dos alu- mCentro
colegiados.
da organizao Acadmico
e s m a seja debatida nas e Diretrio Cen-
prximas elei-
existncia de cursos cujos objetivos b- vem os gravssimos problemas de nossa nos, atravs das entidades representativas es de representantes.
sicos so ya.gos ou m e s m o indefinidos; na populao. Na rea de Cincias Humanas,
importante lembrar que a re- tral, tambm saem prejudicados
A R E P R E S E N T A O DISCENib
presena de currculos mal estruturados, assistimos sua destruio no Brasil, presentao nos rgos colegia- quando no h um bom, entendi-
traduzidos por u m a carga horria exces- com a sua substituio pelo curso de dos uma conquistando movimen- mento entre a representao dis-
siva e, na maior parte das vezes, dispersi- Estudos Sociais. to estudantil, que em 1962 parali-cente e *suas diretorias, pois ne-
va; na ausncia de coordenao dos- vrios A O laoo ao baixo nvel de ensino - e con- zou todas as escolas do pas numa cessitam dos representantes para
departamentos e entre as disciplinas de tribuindo para ger-lo observamos u m a
u m m e s m o departamento. Manifesta-se, crescente falta de verbas que se reflete
greve geral convocada pela UNE serem seus porta-vozes junto aos
sobretudo, na mais completa omisso nos laboratrios mal aparelhados, nas bi- para obter a participao dos estu-professores.
quanto ao desenvolvimento, no estudante, bliotecas que no suprem as necessida- dantes nos rgos de direo das Neste momento que foi criado o
de u m esprito crtico e m relao ao seu des dos alunos e professores, nos prdios faculdades e universidades DCE-livre da USP, cabe ter uma
prprio curso e sociedade e m que vive e com instalaes precrias, na deficincia Esta participao foi consegui- representao vinculada sua di-
na qual atuar c o m o profissional. do servio de alimentao e sade, no
Mas o que se entende por melhorar o desamparo pesquisa, etc. Para com- da sendo que a porcentagem de retoria, para que ambas saiam for-
nvel de ensino? pensar esta falta de verbas, os estudan- representantes discentes variou talecidas.
Quando se fala e m melhorar o nvel de tes so obrigados a arcar, sempre mais, entre as Universidades. Cabe citar, que esta no a
ensino c o m u m se pensar no ensino de com as despesas da Universidade. So as Acreditamos que a representa- nica forma de fortalecer o DCE.
u m a maneira abstrata, dando-lhe u m a co- refeies nos bares e restaurantes, cujos
o discente desvinculada da enti- Faz-se necessrio aue o DE rqa-
notao a-histrica e idealista, restringin- preos se elevam constantemente; so os
do esta questo anlise de pontos mera- mnimos servios burocrticos das secre- dade representativa dos alunos nize seus estatutos o mais rpido
mente administrativos ou m e s m o burocr- tarias da U S P que passam a ser cobrados; no .consegue exerceu seu papel possvel e desenvolva atividades
ticos. , enfim, a a m ,aa sempre presente do de levar a opinio dos alunos aos no camoo cultural, social e espor-
professores e de levar ao conheci- dmicos.
tivo, aproximando os Centros Aca-
 Pgina 8 O BISTURI SETEMBRO/76
funcionou democraticamente e pode ser publicidade. Qual a multinacional dispos-
ta a financiar u m jornal que vai lutar para
IMPRENSA INDEPENDENTE um jornal independente.
O jornal Opinio tornou-se veculo de que ela no tome o lugar das empresas
srias criticas polKica econmica nacio- nacionais ? Ao m e s m o tempo, apesar de a
indstria nacional reconhecer o apoio que
A equipe que elaborou o Jornal Bisturi, se deslocou at a nal, desmistificando o Milagre Brasilei- lhes oferece esse tipo de imprensa, tem
ro posicionando-se contrariamente
redao do jornal Movimento e entrevistou alguns jornalistas, queentrega ao pas s multinacionais, pro- represlias do governo, por exemple, no
falavam sobre a situao da imprensa brasileira'hoje. gressiva concentrao de renda, ao arro- sentido de corte de emprstimos, e no
cho salarial, dependncia e m relao anuncia tambm. O jornal, portanto,
At 1964 praticamente todos os movi- importante que essas empresas, e m
aos pases imperialistas, etc. T a m b m fo- bastante frgil economicamente, j que
mentos populares que existiam no Brasil geral tm sua maior fonte de renda nos depende quase que exclusivamente do lei-
(e que no eram poucos) tinham jornais anunciantes (92% da renda), 7 0 % dos ram feitas denncias a respeito de cons-
tantes violaes dos Direitos Humanos, tor. N o entanto, isso garante que o leitor
prprios c o m o porta-vozes de seus inte- quais so multinacionais. Por isso, as
de atitudes de arbitrrias, da censura, e m no corra o risco de ver mudar a orienta-
resses. Assim sindicatos, organizaes grandes empresas jornalsticas esto
resumo, tentou-se deixar bem claro o que o do jornal e m que confia, nem de v-lo
de classes, jornais estudantis, etc... ma- sempre aterradas a grandes interesses
a oposio pensava de certos aspectos da converter-se n u m instrumento de poder
nifestaram suas posies e anseios, exis- econmicos, so defensoras interessadas
poltica governamental. econmico, e m detrimento da informao.
tindo u m a intercomunicao generalizada. de u m modelo de desenvolvimento basea-
Durante dois anos, o jornal funcionou outro problema srio a censura. Tanto
Depois de 1964, iniciou-se u m processo do nas grandes empresas, c o m o ela e
democraticamente, tendo c o m o linha ao nvel de redao do jornal, quanto do
de desarticulao de todos os movimen- seus anunciantes. Desse modo, a impren-
mestra a posio e as idias dos jornals- controle da informao por parte de algu-
tos e, consequentemente, da imprensa sa brasileira vai sendo asfixiada por u m a
ticas que nele trabalhavam e dos intelec- m a s poucas agncias as noticiosas (Fran-
que os representava. auto-censura progressiva, a que as gran-
tuais que lhe davam o apoio necessrio. ce Press, UPI, AP, Reuters) e que s for-
At 1968, apesar do clima de represso des empresas que acomodaram.
Quando houve u m a quebra desse proces- necem certo tipo de informao, de acor-
que se delineava, houve oportunidade e Depois disso, o quadro poltico brasilei-
so democrtico, devida a divergncias do c o m seus prprios critrios.
abertura suficientes para que amplos seto- ro radicalizou-se e os ncleos de oposio
entre seu proprietrio e a redao, o pro- A nvel de redao, existem listas de
res da populao manifestassem-se a res- foram sendo silenciados a todo custo.
testo dos jornalistas foi levado s ltimas assuntos que jamais devem ser menciona-
peito do momento poltico que viviam. Vrias tentativas de jornalismo indepen-
conseqncias, culminando com sua sa- dos, fornecidas pela Policia Federal, alm
Assim, tanto manifestaes culturais dente foram feitas, m a s sem bases de
da. da censura prvia, avisos por telefone e a
importantes, c o m o o teatro Arena, a Ofici- apoio suficientes para que se sustentas-
Esta equipe decidida a finalmente mon- fiscalizao depois da impresso do jor-
na, os festivais de M.P.B., quanto movi- sem: Artes e Comunicaes, por exem-
tar u m jornal independente, criou Movi- nal.
mentos reivindicatrios c o m ampla parti- plo, que lanou Bondinho, Foto Cho-
mento. O jornal tm u m a equipe de 70 A censura pode destruir u m jornal de
cipao popular proliferaram. que, O Grito Jornalivro, etc... que
redatores, cerca de 400 acionistas, entre vrias formas: no s a curto prazo (atra-
A revista Realidade foi u m exemplo foram publicaes de durao efmera,
os quais quase 200 jornalistas. Movimen- vs de prejuzos, por causa de edies
claro desta situao. Apesar de ser monta- to efmera quanto a Artes e Comunica-
to dirigido por u m conselho eleito pela proibidas, etc...), c o m o a longo prazo (j
da dentro dos padres de u m a empresa, a es, que foi fechada.
redao e entre seus componentes esto que ameaa seriamente a sobrevivncia de
revista, durante pelo menos dois anos, Durante todo este tempo, a imprensa
nomes representativos da poltica e cultu- publicaes financiadas por seus leitores,
deu voz a jornalistas empenhados e m universitria, apesar de sua circulao res-
ra brasileira, reunidos para debater sua pois reduz a qualidade e, portanto, o inte-
mostrar a realidade de vida do povo brasi trita, foi u m a das nicas a manter-se fun-
linha editorial. resse por elas). Por exemplo, o Pasquim
leiro, e m desvendar instituies misterio- cionando.
Entre seus objetivos esto: apresentar, perdeu 7 5 % dos seus leitores e o Opinio,
sas, fazendo tambm anlises do modelo Por volta de 1973, o descontentamento
analisar e comentar os principais aconte- quase a metade.
poltico e econmico, da estrutura educa- e m relao atuao vigente estendera-
cimentos polticos, econmicos e cultu- A penetrao destes jornais, apesar de
cional, das tendncias polticas da popu- se por diversos setores da sociedade.
rais da semana; descrever a cena brasilei- seu carter popular, bastante restrita, j
lao, etc. Entretantim devido desarticulao exis-
ra, as condies de vida da gente brasilei- que somente as camadas c o m poder aqui-
Entretanto, chegou-se a u m dilema: a tente, no havia rgos definidos que pu-
ra (j que se queria que este fosse u m sitivo razovel podem compr-los. O ideal,
equipe criara u m a revista para a empresa dessem dar voz a este descontentamento.
jornal mais prximo do povo, menos eliti- entretanto, seria que eles fossem ampla-
e, c o m o passar do tempo e o sucesso, Apesar das possveis divergncias entre
zante); acompanhar a luta dos cidados mente divulgados, j que veiculam infor-
comeara a acreditar que a publicao era os diferentes grupos, naquele momento
brasileiros pelas liberdades democrticas, maes verdadeiras, no condicionadas
sua, e no do dono. O resultado da crise todos tinham u m objetivo c o m u m : veicu-
pela melhoria de vida populao contra a por interesses escusos e raspeitam, fun-
foi que a equipe saiu e o dono ficou. lar suas idias e denunciar todos os fatos
explorao do pais por interesses estran- damentalmente, o leitor.
No foi, e no possvel fazer u m que eram omitidos pelos outros tipos de
geiros, pela divulgao dos reais valores Atualmente esto surgindo vrios novos
jornalismo independente dentro dos qua- imprensa.
artsticos e culturais do povo, pela defesa jornais e revistas, c o m o Ns Mulheres,
dros de u m a grande empresa, por vrios Por tudo isso, a necessidade de u m a
de nossos recursos naturais e por sua Brasil Mulher, Versus, Fico,
motivos. E m primeiro lugar, porque a li- imprensa independente, que no estivesse
explorao planejada e m benefcios da Ovelha Negra, dando voz a mais setores
nha editorial de u m a publicao, nesse submetida s limitaes jmpostas pelos
coletividade. da populao.
quadro no determinada pelos jornalis- anunciantes, n e m tampouco pelos ideais
U m jornal, que se caracteriza por sua Importante notar que a tarefa dos
tas que nela trabalham, m a s pelo seu pro- do seu proprietrio e que realmente per-
independncia, sofre u m a srie de restri- jornalistas no s descrever a realidade,
prietrio. A grande empresa, jornalstica, tencesse queles que a fizessem.
es, entre elas a dificuldade de conseguir m a s ajudar a transform-la.
tanto quanto qualquer outra grande Nesse momento surgiu Opinio, que
empresa, tem interesses econmicos de- era apenas de propriedada intelectual dos
terminados e no vai defender posies que o faziam, j que juridicamente perten-
que possam vir a afet-Ja. Outro fator cia a u m s dono, m a s que m e s m o assim,
FALECEU O PROF SAMUEL
BARNSLEY PESSOA
Sexta-teira, dia 03 de setembro p. p. O s membros, de sua equipe que foram
faleceu o maior parasitologista que o Bra- afastados da Faculdade aps 64, hoje
sil e talvez o m u n d o j conheceu. ocupam os mais altos"postos e m entida-
H o m e m dotado de grande capacidade des internacionais, tais c o m o na Universi-
cientfica e viso sobre os problemas de dade de Nova York, Paris, na Organizao
sade, dedicou toda sua vida soluo Mundial da Sade, etc. Este fato nos
dos grandes problemas de sade pblica mostra o que o arbtrio ocasionou e vem
do Brasil e do exterior. Assim que criou ocasionando, e m perdas de valores para
os embries dos, hoje, Centros de Sade, nosso pais.
servios que vieram a dar origem Facul- Para espanto de todos e absurdo que
dade de Higiene e Sade Pblica, servios possa parecer, e m fevereiro de 75 o Prof. CASA DE ROUPAS PI MDICOS
de combate Schistosomose, fundou v- Pessoa, aos 75 anos de idade foi preso
rios departamentos de Parasitologia e m pelos rgos de Segurana - DOI-CODI do
vrias faculdades de Medicina, sendo lau- II Exrcito, sendo acusado de subverso e
reado c o m os mais diversos e digno
ttulos, que apesar de tudo foram poucos
atitudes antipatriticas e atentatrias con-
tra a segurana Nacional.
0 MDICOS
pelos servios prestados pelo grande hu- Apesar de todas as injustias e perse- Artigos para mdicos, dentistas,
manista. guies que sofreu nunca se intimidou e
Apesar de reconhecido internacional- nem se deixou vencer, lutando sempre enfermeiras e estudantes
mente e de trabalhar n u m servio de para- pela realizao de seus ideais de servir
sitologia de alto nvel nesta Faculdade, Ptria e ao mundo. (Sob medida)
juntamente c o m u m a equipe de gabarito Assim o C E N T R O ACADMICO
inquestionvel, sofreu u m a das maiores O S W A L D O C R U Z , vem manifestar profun-
injustias e arbitrarredades que se possa do pesar pelo falecimento do Professor e Rua Teodoro Sampaio, 430
imaginar. E m 64, foi afastado junto c o m amigo S A M U E L B A R N S L E Y P E S S O A e
quase toda sua equipe, da Faculdade de apresentamos nossas condolncias sra. Aqui perto do HC quase esquina com Av. Enas de Carvalho
Medicina por ato revolucionrio. Jovina Pessoa esposa do falecido, e
toda famlia.