Programa de Integracin Escolar.

Nombre: Curso: N.E.E:

Fecha:04/07/17

ESCALA DE APRECIACION DE LENGUJAE.

HABILIDADES PRE- EN DESARROLLO M LOGRADO

ARTICULATORIAS. LOGRADO
RESPIRACIN
Modifico modo respiratorio

Realiza coordinacin fono

respiratoria.
SOPLO
Realiza soplo respiratorio
PRAXIAS B.L.F
Ejecuta praxias
aisladas/secuenciadas.
Faciales
Bucales.
Linguales.
ARTICULACIN
Ejercita y/o generaliza fonemas
Fonema /t/, /y/, /c/
Fonema /g/, /k/, /j/, /r/, /rr/
LENGUAJE
FONOLOGA EXPRESIVA
Reproduce monoslabos.
Reproduce Bislabos.
Reproduce Trislabos
Reproduce slabas trabantes.
Reproduce dfonos voclicos
Reproduce dfono /xl/
Reproduce polislabos
Discrimina sonidos verbales.
Discrimina sonidos
onomatopyicos.
Memoriza secuencias de 2, 3, 4
y 5 elementos
Segmenta las palabras en
slabas.
Distingue la duracin acstica
de las palabras.
Identifica sonido inicial de las
palabras
Identifica sonido final de las
palabras.
SEMNTICA EXPRESIVA
Nomina esquema corporal
Nomina elementos por
categora.
Define segn atributos uso -
funcin
Expresa sinnimos y antnimos
SEMNTICA
COMPRENSIVA
Reconoce elementos de
diversas categoras lxicas de
acuerdo a su nombre.
Reconoce elementos de diversa
categora lxica de acuerdo a
atributo, uso funcin.
Comprende analogas opuestas
Justifica absurdos visuales y
verbales.
Clasifica elementos segn
atributos.
Reconoce categoras de primer
orden.
Reconoce categoras semnticas
de segundo orden.
Reconoce categoras semnticas
de tercer orden.
Comprende secuencias
temporales.
Comprende semejanzas y
diferencias entre dos objetos.
MORFOSINTAXIS
EXPRESIVA.
Nomina y expresa sintagmas
nomimales.y verbales.
Nomina y expresa enunciados
con sintaxis simple.
Nomina y expresa oraciones
negativas
Nomina y expresa oraciones
interrogativas con partculas
Que- Donde- Como- Cuando
MORFOSINTAXIS
COMPRENSIVA.
Comprende oraciones
interrogativas con partculas.
Que- quien donde- cmo-
cuando- con quin- con qu.
Comprende preguntas cerradas.
Comprende preguntas
personales.
Comprende preguntas abiertas.
DISCURSO NARRATIVO
Escucha con atencin un cuento
Identifica hechos principales.
.Identifica personajes
Crea un cuento con sus propias
palabras
Cambia el final del cuento o
relato.
DISCURSO
CONVENCIONAL
Respeta turnos
Presenta coherencia el discurso
Responde de un modo
apropiado el requerimiento del
hablante.
Comprende y repara quiebres.
Formula peticiones completas.

Conclusiones
Abigail recibe atencin fonoaudiolgica una vez por semana en tiempo de 45 minutos
con una asistencia regular y disposicin a las tareas propuestas
Se observan avances en el conocimiento de los rganos fonoarticulatorios
identificando cada uno de ellos.
Se trabaja comprensin de textos para estimular su discurso narrativo .
Logra ordenar secuencias y recabar detalles de relatos odos.
Produce dfonos consonnticos /xl/ y /xr/
Reconoce elementos gramaticales tales como : adjetivos ,verbos artculos definidos e
indefinidos y sustantivos.

Recomendaciones

Continuar con apoyo fonoaudiolgico.

Incluir en el segundo semestre los siguientes objetivos :
Potenciar el uso de mayor cantidad de verbos conjugados.
Continuar Fomentando el discurso narrativo.
Reforzar la estructuracin de oraciones de mayor complejidad
Reforzar anlisis de cuento.
Continuar con la estimulacin de la conciencia fonolgico

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Firma JEFE U.T.P Firma Fonoaudiloga