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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Programa: Ciencias Bsicas


Curso: lgebra, Trigonometra y Geometra Analtica Cdigo: 301301
Gua para el uso de recursos educativos

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:


Teniendo en cuenta que uno de los principios de la UNAD es el aprendizaje autnomo, centrado en la autogestin
formativa, mediante el uso pedaggico, apropiado e intensivo de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin; las 3 etapas prcticas presentadas a continuacin buscan que el estudiante use softwares libres para
representar las matemticas en los aportes entregados en las fases de la estrategia de aprendizaje.
A su vez practique con los ejercicios dados en este entorno y alcance los mejores resultados en los cuestionarios
propuestos por cada unidad.
Las actividades propuestas se desarrollarn aplicando la estrategia de Aprendizaje Basado en Tareas (ABT).
Es fundamental la participacin activa y colaborativa de todos los integrantes del grupo en el desarrollo de la
actividad propuesta.
Temticas a desarrollar: Unidad 1, 2 y 3

Nmero de semanas: 16 Fecha: Marzo 22 Junio 26 Momento de Entorno:


evaluacin: N/A Aprendizaje
Prctico
Fase de la estrategia de aprendizaje: N/A
Productos
acadmicos
Productos acadmicos y y
Actividad
Actividad individual ponderacin de la actividad ponderacin
colaborativa*
individual de la
actividad
colaborativa
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Esta actividad de aprendizaje prctico est


relacionada con cada una de las fases de la N/A N/A N/A
estrategia de aprendizaje, por tal razn es
primordial que cada uno de los estudiantes la
realice para alcanzar los resultados ptimos
de aprendizaje. Las actividades de aprendizaje
prctico buscan que:

El estudiante use las herramientas de edicin


de frmulas matemticas en cada una de las
tres fases de la estrategia de aprendizaje.
El estudiante conozca la interfaz del software
Geogebra que permita realizar cada una de las
temticas correspondientes a la Unidad 1, 2 y
3.
El estudiante haga ejercicios prcticos
relacionados a cada una de las unidades
temticas del curso para que fortalezca su
aprendizaje.

Herramientas de edicin de frmulas


matemticas
1. Revise el demo o manual de editor de
ecuaciones de Word
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2. Busque un editor de ecuaciones con
dominio pblico y realice algunos ejercicios
de prueba en l.
3. Utilice un editor de ecuaciones (ya sea el de
Word o el que haya encontrado de dominio
pblico) y desarrolle los problemas
propuestos en las gua de actividades para
cada una de las fases: planificacin, diseo
y construccin, discusin, y evaluacin
acreditacin.

Es importante tener en cuenta que


siempre que se consulte un material
bibliogrfico se debe verificar si es de
dominio pblico o si tiene derechos de
autor y si es as, es indispensable en el
documento que se est construyendo
referenciar siempre los derechos de
autor.

4. Publique en la E-portafolio ubicada en el


entorno de evaluacin y seguimiento sus
expectativas, destrezas o dificultades con la
actividad prctica propuesta en el entorno
de aprendizaje prctico.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades
Roles a desarrollar por el
Planeacin de actividades para el para la produccin de
estudiante dentro del grupo
desarrollo del trabajo colaborativo entregables por los
colaborativo
estudiantes
Ejercicios Prcticos por unidad temtica

1. El estudiante una vez realizado la revisin y


estudio de los recursos de la unidad 1 y del
desarrollo de la Tarea 3 Trabajo N/A N/A
Colaborativo Unidad 1, realizar todos los
ejercicios que se encuentran relacionados
en esta fase.
2. Despus de realizar los ejercicios prcticos,
el estudiante mostrar su progreso del
aprendizaje de la unidad a travs del
cuestionario de la Unidad 1 que se
encuentra en el entorno de seguimiento y
evaluacin.
3. El estudiante una vez realizado la revisin y
estudio de los recursos de la unidad 2 y del
desarrollo de la Tarea 5 Trabajo
Colaborativo Unidad 2, realizar todos los
ejercicios que se encuentran relacionados
en esta fase.
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4. Despus de realizar los ejercicios prcticos,
el estudiante mostrar su progreso del
aprendizaje de la unidad a travs del
cuestionario de la Unidad 2 que se
encuentra en el entorno de seguimiento y
evaluacin.
5. El estudiante una vez realizado la revisin y
estudio de los recursos de la unidad 3 y del
desarrollo de la Tarea 7 Trabajo
Colaborativo Unidad 3, realizar todos los
ejercicios que se encuentran relacionados
en esta fase.
6. Despus de realizar los ejercicios prcticos,
el estudiante mostrar su progreso del
aprendizaje de la unidad a travs del
cuestionario de la Unidad 3 que se
encuentra en el entorno de seguimiento y
evaluacin.
7. Publique en la E-portafolio ubicada en el
entorno de evaluacin y seguimiento sus
expectativas, destrezas o dificultades con la
actividad prctica propuesta en el entorno
de aprendizaje prctico.
Recomendaciones por el docente:
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La actividad se encuentra abierta durante la duracin del periodo acadmico. Es importante mencionar la utilizacin
de los programas o software gratuitos se revisen los ejercicios propuestos en cada uno de los trabajos colaborativos
planteados en el curso 301301.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)


Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
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Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a
fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.