PELAN INTERVENSI BAHASA MELAYU (UPSR 2017)
CABARAN PUNCA
Kurang kemahiran membaca.
Kemahiran tatabahasa yang rendah.
Kefahaman yang lemah dalam menjawab soalan
PEMAHAMAN
bahagian B.
Kurang pengetahuan tentang peribahasa.
Lemah dalam mentafsir puisi.
Kurang mahir menghasilkan ayat yang baik.
Meningkatkan Prestasi Sering melakukan kesalahan tanda baca.
Murid UPSR 2016 Lemah membuat ulasan soalan bahagian B.
Kurang mahir tentang format karangan.
Terlalu mengambil masa untuk menjawab soalan
PENULISAN bahagian A sehingga tidak sempat untuk
menjawab soalan bahagian C.
Penulisan karangan masih berada pada tahap
yang lemah.
TINDAKAN
Membaca satu contoh karangan sehari.
Bimbingan berfokus.
Penggunaan majalah didik.
Jawab set-set soalan yang pelbagai.
Sehari dua peribahasa dipelajari.
Membuat latihan cara menulis ayat yang
baik.
Mencari kesalahan bahasa dalam karangan
yang diberi.
Menjawab contoh-contoh soalan membuat
ulasan.
Membaca satu contoh karangan yang baik
setiap hari.
Membuat satu set soalan setiap minggu.
Menggunakan surat khabar didik.
Menulis sekurang-kurangnya satu karangan
setiap minggu.
 PELAN INTERVENSI BAHASA MELAYU (UPSR 2016)

DANISH EL FAISAL BIN AHMAD ZAINI

PERKARA TOV OTR1 AR1 OTR2 AR2 OTR3 AR3 ETR

PEMAHAMAN 34 E 37 E 36 E 39 E 42 D 44 D

PENULISAN 28 E 31 E 48 D 34 E 37 E 40 D

CABARAN PUNCA TINDAKAN

Cuai menjawab soalan bahagian B. Membaca satu contoh karangan sehari.

Pengetahuan tatabahasa yang kurang dalam
menjawab soalan bahagian A.
PEMAHAMAN
Kurang pengetahuan peribahasa.
Tahap kefahaman yang rendah semasa
menjawab soalan bahagian B.
Masih tidak mahir menganalisis puisi.
Kurang mahir menghasilkan ayat yang baik.
Meningkatkan Prestasi Sering melakukan kesalahan tanda baca.
Murid UPSR 2016 Lemah membuat ulasan soalan bahagian B.
Kurang mahir tentang format karangan.
Penulisan karangan masih berada pada tahap
PENULISAN yang lemah.
Bimbingan berfokus.
Penggunaan majalah didik.
Jawab set-set soalan yang pelbagai.
Sehari dua peribahasa dipelajari.
Membuat latihan cara menulis ayat yang
baik.
Mencari kesalahan bahasa dalam karangan
yang diberi.
Menjawab contoh-contoh soalan membuat
ulasan.
Membaca satu contoh karangan yang baik
setiap hari.
Membuat satu set soalan setiap minggu.
Menggunakan surat khabar didik.
Menulis sekurang-kurangnya satu karangan
setiap minggu.
 PELAN INTERVENSI BAHASA MELAYU (UPSR 2016)

IMRAN BIN ABDUL JALIL

PERKARA TOV OTR1 AR1 OTR2 AR2 OTR3 AR3 ETR

PEMAHAMAN 56 C 59 C 52 C 61 C 54 C 66 B

PENULISAN 52 C 55 C 48 D 57 C 60 C 62 C

CABARAN PUNCA TINDAKAN

Cuai dalam menjawab soalan bahagian A. Membaca satu contoh karangan sehari.
Kurang pengetahuan mengenai Bimbingan berfokus.
PEMAHAMAN tatabahasa. Penggunaan majalah didik.
Tidak menjawab bahagian B dengan cara Jawab set-set soalan yang pelbagai.
yang betul. Sehari dua peribahasa dipelajari.

Cuai dalam menjawab soalan bahagian C. Membuat latihan cara menulis ayat yang
Meningkatkan Prestasi Susunan ayat kurang baik. baik.
Mencari kesalahan bahasa dalam karangan
Murid UPSR 2016
yang diberi.
Menjawab contoh-contoh soalan membuat
PENULISAN ulasan.
Membaca satu contoh karangan yang baik
setiap hari.
Membuat satu set soalan setiap minggu.
Menggunakan surat khabar didik.
Menulis sekurang-kurangnya satu karangan
setiap minggu.
 PELAN INTERVENSI BAHASA MELAYU (UPSR 2016)

IQHMAL HAKIEM BIN MOHD ZAHARIN

PERKARA TOV OTR1 AR1 OTR2 AR2 OTR3 AR3 ETR

PEMAHAMAN 46 D 49 D 56 C 51 C 54 C 56 C

PENULISAN 44 D 47 D 40 D 49 D 52 C 54 C

CABARAN PUNCA TINDAKAN

Cuai dalam menjawab soalan bahagian A. Membaca satu contoh karangan sehari.
Kurang pengetahuan mengenai Bimbingan berfokus.
PEMAHAMAN tatabahasa. Penggunaan majalah didik.
Tidak menjawab bahagian B dengan cara Jawab set-set soalan yang pelbagai.
yang betul. Sehari dua peribahasa dipelajari.

Cuai dalam menjawab soalan bahagian C. Membuat latihan cara menulis ayat yang
Meningkatkan Prestasi Susunan ayat kurang baik. baik.
Sering melakukan kesalahan tanda baca. Mencari kesalahan bahasa dalam karangan
Murid UPSR 2016
yang diberi.
Menjawab contoh-contoh soalan membuat
PENULISAN ulasan.
Membaca satu contoh karangan yang baik
setiap hari.
Membuat satu set soalan setiap minggu.
Menggunakan surat khabar didik.
Menulis sekurang-kurangnya satu karangan
setiap minggu.
 PELAN INTERVENSI BAHASA MELAYU (UPSR 2016)

MUHAMMAD AIMAN HAIKAL BIN ZURAIMI

PERKARA TOV OTR1 AR1 OTR2 AR2 OTR3 AR3 ETR

PEMAHAMAN 26 E 30 E 20 E 33 E 37 E 40 D

PENULISAN 30 E 33 E 42 D 35 E 38 E 40 D

CABARAN PUNCA TINDAKAN

Cuai menjawab soalan bahagian B. Membaca satu contoh karangan

Pengetahuan tatabahasa yang kurang dalam
menjawab soalan bahagian A.
PEMAHAMAN
Kurang pengetahuan peribahasa.
Tahap kefahaman yang rendah semasa
menjawab soalan bahagian B.
Masih tidak mahir menganalisis puisi.
Kurang mahir menghasilkan ayat yang baik.
Meningkatkan Prestasi Sering melakukan kesalahan tanda baca.
Lemah membuat ulasan soalan bahagian B.
Murid UPSR 2016
Kurang mahir tentang format karangan.
Penulisan karangan masih berada pada tahap
yang lemah.
PENULISAN
sehari.
Bimbingan berfokus.
Penggunaan majalah didik.
Jawab set-set soalan yang pelbagai.
Sehari dua peribahasa dipelajari.
Membuat latihan cara menulis ayat
yang baik.
Mencari kesalahan bahasa dalam
karangan yang diberi.
Menjawab contoh-contoh soalan
membuat ulasan.
Membaca satu contoh karangan
yang baik setiap hari.
Membuat satu set soalan setiap
minggu.
Menggunakan surat khabar didik.
Menulis sekurang-kurangnya satu
karangan setiap minggu.
 PELAN INTERVENSI BAHASA MELAYU (UPSR 2016)

MUHAMMAD AMIRUL AQASHA BIN FISAUL

PERKARA TOV OTR1 AR1 OTR2 AR2 OTR3 AR3 ETR

PEMAHAMAN 36 E 39 E 31 E 41 D 44 D 46 D

PENULISAN 34 E 37 E 58 C 39 E 42 D 44 D

CABARAN PUNCA TINDAKAN

Cuai menjawab soalan bahagian B. Membaca satu contoh karangan sehari.

Pengetahuan tatabahasa yang kurang dalam
menjawab soalan bahagian A.
PEMAHAMAN
Kurang pengetahuan peribahasa.
Tahap kefahaman yang rendah semasa
menjawab soalan bahagian B.
Masih tidak mahir menganalisis puisi.
Kurang mahir menghasilkan ayat yang baik.
Meningkatkan Prestasi Sering melakukan kesalahan tanda baca.
Murid UPSR 2016 Lemah membuat ulasan soalan bahagian B.
Kurang mahir tentang format karangan.
Penulisan karangan masih berada pada tahap
PENULISAN yang lemah.
Bimbingan berfokus.
Penggunaan majalah didik.
Jawab set-set soalan yang pelbagai.
Sehari dua peribahasa dipelajari.
Membuat latihan cara menulis ayat yang
baik.
Mencari kesalahan bahasa dalam karangan
yang diberi.
Menjawab contoh-contoh soalan membuat
ulasan.
Membaca satu contoh karangan yang baik
setiap hari.
Membuat satu set soalan setiap minggu.
Menggunakan surat khabar didik.
Menulis sekurang-kurangnya satu karangan
setiap minggu.
 PELAN INTERVENSI BAHASA MELAYU (UPSR 2016)

MUHAMMAD ANDYKA SHAMEL BIN MOHD SANUSI

PERKARA TOV OTR1 AR1 OTR2 AR2 OTR3 AR3 ETR

PEMAHAMAN 50 C 53 C 59 C 55 C 58 C 60 C

PENULISAN 36 E 39 E 68 B 41 D 44 D 46 D

CABARAN PUNCA TINDAKAN

Cuai dalam menjawab soalan bahagian A. Membaca satu contoh karangan sehari.
Kurang pengetahuan mengenai Bimbingan berfokus.
PEMAHAMAN tatabahasa. Penggunaan majalah didik.
Tidak menjawab bahagian B dengan cara Jawab set-set soalan yang pelbagai.
yang betul. Sehari dua peribahasa dipelajari.

Cuai dalam menjawab soalan bahagian C. Membuat latihan cara menulis ayat yang
Meningkatkan Prestasi Susunan ayat kurang baik. baik.
Mencari kesalahan bahasa dalam karangan
Murid UPSR 2016
yang diberi.
Menjawab contoh-contoh soalan membuat
PENULISAN ulasan.
Membaca satu contoh karangan yang baik
setiap hari.
Membuat satu set soalan setiap minggu.
Menggunakan surat khabar didik.
Menulis sekurang-kurangnya satu karangan
setiap minggu.
 PELAN INTERVENSI BAHASA MELAYU (UPSR 2016)

MUHAMMAD DANIEL HAKIM BIN MOHAMMAD HAMDAN

PERKARA TOV OTR1 AR1 OTR2 AR2 OTR3 AR3 ETR

PEMAHAMAN 14 E 21 E 18 E 27 E 34 E 40 D

PENULISAN 10 E 18 E 14 E 25 E 33 E 40 D

CABARAN PUNCA TINDAKAN

Cuai menjawab soalan bahagian B. Membaca satu contoh karangan sehari.

Pengetahuan tatabahasa yang kurang dalam
menjawab soalan bahagian A.
PEMAHAMAN
Kurang pengetahuan peribahasa.
Tahap kefahaman yang rendah semasa
menjawab soalan bahagian B.
Masih tidak mahir menganalisis puisi.
Kurang mahir menghasilkan ayat yang baik.
Meningkatkan Prestasi Sering melakukan kesalahan tanda baca.
Murid UPSR 2016 Lemah membuat ulasan soalan bahagian B.
Kurang mahir tentang format karangan.
Penulisan karangan masih berada pada tahap
PENULISAN yang lemah.
Bimbingan berfokus.
Penggunaan majalah didik.
Jawab set-set soalan yang pelbagai.
Sehari dua peribahasa dipelajari.
Membuat latihan cara menulis ayat yang
baik.
Mencari kesalahan bahasa dalam karangan
yang diberi.
Menjawab contoh-contoh soalan membuat
ulasan.
Membaca satu contoh karangan yang baik
setiap hari.
Membuat satu set soalan setiap minggu.
Menggunakan surat khabar didik.
Menulis sekurang-kurangnya satu karangan
setiap minggu.
 PELAN INTERVENSI BAHASA MELAYU (UPSR 2016)

MUHAMMAD HAFIZ ADNIN BIN SAMRI

PERKARA TOV OTR1 AR1 OTR2 AR2 OTR3 AR3 ETR

PEMAHAMAN 34 E 37 E 28 E 39 E 42 D 44 D

PENULISAN 22 E 27 E 22 E 31 E 36 E 40 D

CABARAN PUNCA TINDAKAN

Cuai menjawab soalan bahagian B. Membaca satu contoh karangan sehari.

Pengetahuan tatabahasa yang kurang dalam
menjawab soalan bahagian A.
PEMAHAMAN
Kurang pengetahuan peribahasa.
Tahap kefahaman yang rendah semasa
menjawab soalan bahagian B.
Masih tidak mahir menganalisis puisi.
Kurang mahir menghasilkan ayat yang baik.
Meningkatkan Prestasi Sering melakukan kesalahan tanda baca.
Murid UPSR 2016 Lemah membuat ulasan soalan bahagian B.
Kurang mahir tentang format karangan.
Penulisan karangan masih berada pada tahap
PENULISAN yang lemah.
Bimbingan berfokus.
Penggunaan majalah didik.
Jawab set-set soalan yang pelbagai.
Sehari dua peribahasa dipelajari.
Membuat latihan cara menulis ayat yang
baik.
Mencari kesalahan bahasa dalam karangan
yang diberi.
Menjawab contoh-contoh soalan membuat
ulasan.
Membaca satu contoh karangan yang baik
setiap hari.
Membuat satu set soalan setiap minggu.
Menggunakan surat khabar didik.
Menulis sekurang-kurangnya satu karangan
setiap minggu.
 PELAN INTERVENSI BAHASA MELAYU (UPSR 2016)

MUHAMMAD SYAZWAN BIN MOHD SURKRI

PERKARA TOV OTR1 AR1 OTR2 AR2 OTR3 AR3 ETR

PEMAHAMAN 32 E 35 E 25 E 37 E 40 D 42 D

PENULISAN 26 E 30 E 14 E 33 E 37 E 40 D

CABARAN PUNCA TINDAKAN

Cuai menjawab soalan bahagian B. Membaca satu contoh karangan sehari.

Pengetahuan tatabahasa yang kurang dalam
menjawab soalan bahagian A.
PEMAHAMAN
Kurang pengetahuan peribahasa.
Tahap kefahaman yang rendah semasa
menjawab soalan bahagian B.
Masih tidak mahir menganalisis puisi.
Kurang mahir menghasilkan ayat yang baik.
Meningkatkan Prestasi Sering melakukan kesalahan tanda baca.
Murid UPSR 2016 Lemah membuat ulasan soalan bahagian B.
Kurang mahir tentang format karangan.
Penulisan karangan masih berada pada tahap
PENULISAN yang lemah.
Bimbingan berfokus.
Penggunaan majalah didik.
Jawab set-set soalan yang pelbagai.
Sehari dua peribahasa dipelajari.
Membuat latihan cara menulis ayat yang
baik.
Mencari kesalahan bahasa dalam karangan
yang diberi.
Menjawab contoh-contoh soalan membuat
ulasan.
Membaca satu contoh karangan yang baik
setiap hari.
Membuat satu set soalan setiap minggu.
Menggunakan surat khabar didik.
Menulis sekurang-kurangnya satu karangan
setiap minggu.
 PELAN INTERVENSI BAHASA MELAYU (UPSR 2016)

NOOR NAZIHAH BINTI SAZALI

PERKARA TOV OTR1 AR1 OTR2 AR2 OTR3 AR3 ETR

PEMAHAMAN 50 C 53 C 50 C 55 C 58 C 60 C

PENULISAN 44 D 47 D 50 C 49 D 52 C 54 C

CABARAN PUNCA TINDAKAN

Cuai dalam menjawab soalan bahagian A. Membaca satu contoh karangan sehari.
Kurang pengetahuan mengenai Bimbingan berfokus.
PEMAHAMAN tatabahasa. Penggunaan majalah didik.
Tidak menjawab bahagian B dengan cara Jawab set-set soalan yang pelbagai.
yang betul. Sehari dua peribahasa dipelajari.

Cuai dalam menjawab soalan bahagian C. Membuat latihan cara menulis ayat yang
Meningkatkan Prestasi Susunan ayat kurang baik. baik.
Mencari kesalahan bahasa dalam karangan
Murid UPSR 2016
yang diberi.
Menjawab contoh-contoh soalan membuat
PENULISAN ulasan.
Membaca satu contoh karangan yang baik
setiap hari.
Membuat satu set soalan setiap minggu.
Menggunakan surat khabar didik.
Menulis sekurang-kurangnya satu karangan
setiap minggu.
 PELAN INTERVENSI BAHASA MELAYU (UPSR 2016)

NOR ALYYANAZULAIKA BINTI ZONZARIMAN

PERKARA TOV OTR1 AR1 OTR2 AR2 OTR3 AR3 ETR

PEMAHAMAN 40 D 43 D 30 E 45 D 48 D 50 C

PENULISAN 38 E 41 D 50 C 43 D 46 D 48 D

CABARAN PUNCA TINDAKAN

Cuai menjawab soalan bahagian B. Membaca satu contoh karangan sehari.

Pengetahuan tatabahasa yang kurang dalam
menjawab soalan bahagian A.
PEMAHAMAN
Kurang pengetahuan peribahasa.
Tahap kefahaman yang rendah semasa
menjawab soalan bahagian B.
Masih tidak mahir menganalisis puisi.
Kurang mahir menghasilkan ayat yang baik.
Meningkatkan Prestasi Sering melakukan kesalahan tanda baca.
Murid UPSR 2016 Lemah membuat ulasan soalan bahagian B.
Kurang mahir tentang format karangan.
Penulisan karangan masih berada pada tahap
PENULISAN yang lemah.
Bimbingan berfokus.
Penggunaan majalah didik.
Jawab set-set soalan yang pelbagai.
Sehari dua peribahasa dipelajari.
Membuat latihan cara menulis ayat yang
baik.
Mencari kesalahan bahasa dalam karangan
yang diberi.
Menjawab contoh-contoh soalan membuat
ulasan.
Membaca satu contoh karangan yang baik
setiap hari.
Membuat satu set soalan setiap minggu.
Menggunakan surat khabar didik.
Menulis sekurang-kurangnya satu karangan
setiap minggu.
 PELAN INTERVENSI BAHASA MELAYU (UPSR 2016)

NUR HANISAH B MOHAMED HANIPAH

PERKARA TOV OTR1 AR1 OTR2 AR2 OTR3 AR3 ETR

PEMAHAMAN 36 E 39 E 36 E 41 D 44 D 46 D

PENULISAN 28 E 31 E 38 E 34 E 37 E 40 D

CABARAN PUNCA TINDAKAN

Cuai menjawab soalan bahagian B. Membaca satu contoh karangan sehari.

Pengetahuan tatabahasa yang kurang dalam
menjawab soalan bahagian A.
PEMAHAMAN
Kurang pengetahuan peribahasa.
Tahap kefahaman yang rendah semasa
menjawab soalan bahagian B.
Masih tidak mahir menganalisis puisi.
Kurang mahir menghasilkan ayat yang baik.
Meningkatkan Prestasi Sering melakukan kesalahan tanda baca.
Murid UPSR 2016 Lemah membuat ulasan soalan bahagian B.
Kurang mahir tentang format karangan.
Penulisan karangan masih berada pada tahap
PENULISAN yang lemah.
Bimbingan berfokus.
Penggunaan majalah didik.
Jawab set-set soalan yang pelbagai.
Sehari dua peribahasa dipelajari.
Membuat latihan cara menulis ayat yang
baik.
Mencari kesalahan bahasa dalam karangan
yang diberi.
Menjawab contoh-contoh soalan membuat
ulasan.
Membaca satu contoh karangan yang baik
setiap hari.
Membuat satu set soalan setiap minggu.
Menggunakan surat khabar didik.
Menulis sekurang-kurangnya satu karangan
setiap minggu.
 PELAN INTERVENSI BAHASA MELAYU (UPSR 2016)

NUR ATIQAH BINTI JABIR

PERKARA TOV OTR1 AR1 OTR2 AR2 OTR3 AR3 ETR

PEMAHAMAN 30 E 33 E 22 E 35 E 38 E 40 D

PENULISAN 22 E 27 E 26 E 31 E 36 E 40 D

CABARAN PUNCA TINDAKAN

Cuai menjawab soalan bahagian B. Membaca satu contoh karangan sehari.

Pengetahuan tatabahasa yang kurang dalam
menjawab soalan bahagian A.
PEMAHAMAN
Kurang pengetahuan peribahasa.
Tahap kefahaman yang rendah semasa
menjawab soalan bahagian B.
Masih tidak mahir menganalisis puisi.
Kurang mahir menghasilkan ayat yang baik.
Meningkatkan Prestasi Sering melakukan kesalahan tanda baca.
Murid UPSR 2016 Lemah membuat ulasan soalan bahagian B.
Kurang mahir tentang format karangan.
Penulisan karangan masih berada pada tahap
PENULISAN yang lemah.
Bimbingan berfokus.
Penggunaan majalah didik.
Jawab set-set soalan yang pelbagai.
Sehari dua peribahasa dipelajari.
Membuat latihan cara menulis ayat yang
baik.
Mencari kesalahan bahasa dalam karangan
yang diberi.
Menjawab contoh-contoh soalan membuat
ulasan.
Membaca satu contoh karangan yang baik
setiap hari.
Membuat satu set soalan setiap minggu.
Menggunakan surat khabar didik.
Menulis sekurang-kurangnya satu karangan
setiap minggu.