SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas /Semester : XI
Kompetensi Inti
KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Analisis vektor untuk, Mengamati Tugas 12JP Sumber
menciptakan dan mengatur alam jagad gerak parabola dan gerak Mengamati simulasi ilustrasi Menyelesaikan (3 x 4 JP) FISIKA SMA
raya melalui pengamatan fenomena alam melingkar gerak dua dimensi (gerak masalah tentang Jilid2, Pusat
fisis dan pengukurannya Posisi, kecepatan, lurus dan gerak parabola) dan posisi, Perbukuan
dan percepatan gerak melingkar perpindahan Panduan
gerak dua dimensi Mempertanyakan partikel pada gerak Praktikum Fisika

1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki (gerak lurus dan Mempertanyakan tentang parabola dan SMA, Erlangga
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; gerak parabola) pengunaan vektor dalam gerak melingkar e-dukasi.net
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; Posisi, kecepatan, gerak parabola dan gerak Portopolio
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli dan percepatan melingkar Bahan presentasi
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari gerak melingkar
sebagai wujud implementasi sikap dalam Mengeksplorasi Observasi
melakukan percobaan , melaporkan, dan Mendiskusikan vektor posisi, Checklist lembar
berdiskusi
kecepatan dan percepatan pengamatan
gerak dua dimensi (gerak lurus kegiatan diskusi
dan gerak parabola) kelompok
Mendiskusikan hubungan Tes
posisi, kecepatan, dan
Tertulis tentang
percepatan gerak parabola
gerak dua dimensi
Mendiskusikan hubungan posisi
3.1 Menganalisis gerak parabola dan gerak parabola dan
sudut, kecepatan, dan
melingkar dengan menggunakan vektor gerak rotasi
percepatan gerak melingkar
4.1 Mengolah dan menganalisis data hasil
Mengasosiasi
percobaan gerak parabola dan gerak
melingkar Mendiskusikan hubungan
antara jarak tempuh dengan
sudut tempuh, kecepatan linier
dengan kecepatan sudut, dan
percepatan linier dengan
percepatan sudut pada gerak
rotasi
Memprediksi posisi dan
kecepatan pada titik tertentu
berdasarkan pengolahan data
percobaan gerak parabola

2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mendiskusikan pemecahan
masalah gerak melingkar pada
pengamatan kehidupan sehari-
hari secara berkelompok
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil
kegiatan diskusi kelompok
tentang pemecahan masalah
gerak melingkar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Hukum Newton tentang Mengamati Tugas 8 JP Sumber
menciptakan dan mengatur alam jagad Gravitasi Menyelesaikan (2 x 4 JP) FISIKA SMA
Melakukan studi pustaka
raya melalui pengamatan fenomena alam
gaya gravitasi antar untuk mencari informasi masalah tentang Jilid2, Pusat
fifis dan pengukurannya
partikel tentang keseimbangan yang konsep gerak, Perbukuan
kuat medan gravitasi terjadi pada sistem tatasurya gaya dan e-dukasi.net
dan percepatan dan gerak planet melalui keseimbangan
gravitasi berbagai sumber. yang terjadi pada
hukum Kepler Mempertanyakan sistem tatasurya
dan gerak planet
Mempertanyakan pemikiran
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki dirinya terhadap keteraturan Observasi
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; gerak planet dalam tatasurya Checklist lembar
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; berdasarkan hukum-hukum pengamatan
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli Newton kegiatan diskusi
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari kelompok
Mengeksplorasi
sebagai wujud implementasi sikap dalam Portopolio
melakukan percobaan , melaporkan, dan Mendiksusikan konsep gaya
gravitasi dan kuat medan Bahan presentasi
berdiskusi
gravitasi Tes
3.2 Mengevaluasi pemikiran dirinya terhadap

3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
keteraturan gerak planet dalam tatasurya Mendiskusikan hukum Kepler Tertulis tentang
berdasarkan hukum-hukum Newton berdasarkan hukum Newton gaya gravitasi,
4.2 Menyajikan data dan informasi tentang tentang gravitasi kuat medan
satelit buatan yang mengorbit bumi dan Membuat perbandingan gravitasi, dan
permasalahan yang ditimbulkannya pemahaman tentang gerak percepatan
Bumi dan Matahari dalam gravitasi
tatasurya
Mengeksplorasi data dan
informasi tentang satelit
geostasioner (kegunaan,
kemanpuan, kedudukan, dan
kecepatan geraknya) melalui
berbagai sumber secara
berkelompok
Asosiasi
Membuat ulasan tentang
hubungan antara
kedudukan, kemampuan,
dan kecepatan gerak satelit
berdasarkan data dan
informasi hasil eksplorasi
dengan menerapkan hukum
Kepler
Mengomunikasikan
Presentasi kelompok tentang
data kegunaan, kemampuan,
ketinggian, dan kecepatan

4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
satelit geostasioner

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Usaha dan energi Mengamati Tugas 16 JP Sumber
menciptakan dan mengatur alam jagad Menyelesaikan (4 x 4 JP) FISIKA SMA
Energi kinetik dan Mengamati peragaan atau
raya melalui pengamatan fenomena alam
energi potensial simulasi usaha positif, usaha masalah tentang Jilid2, Pusat
fisis dan pengukurannya
(gravitasi dan pegas) negatif dan usaha nol usaha, energi Perbukuan
Konsep usaha Mempertanyakan kineti, energi Panduan
potensial dan Praktikum Fisika
Hubungan usaha dan Mempertanyakan tentang
hukum kekekalan SMA, Erlangga
energi kinetik hubungan antara usaha dan
energi mekanik e-dukasi.net
Hubungan usaha energi dalam menyelesaikan
berbagai peristiwa sehari-hari Observasi
dengan energi
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Checklist lembar
potensial Eksperimen/Ekplorasi
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; pengamatan
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; Hukum kekekalan Mendiskusikan tentang energi
kegiatan diskusi
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli energi mekanik kinetik dan energi potensial
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari kelompok
(energi potensial gravitasi dan
sebagai wujud implementasi sikap dalam pegas) Portopolio
melakukan percobaan , melaporkan, dan Resume hasil
berdiskusi Mendiskusikan hubungan
diskusi
usaha dengan perubahan
energi kinetik dan energi Tes
potensial Tertulis tentang
Mendiskusikan bentuk hukum hubungan usaha
kekekalan energi mekanik dengan perubahan
3.3 Menganalisis konsep energi, usaha,
energi dan hukum
hubungan usaha dan perubahan energi, Eksplorasi penerapan hukum
kekekalan energi
dan hukum kekekalan energi untuk kekekalan energi mekanik pada

5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menyelesaikan permasalahan gerak dalam gerak parabola, gerak pada mekanik
kejadian sehari-hari bidang lingkaran, dan gerak
4.3 Memecahkan masalah dengan satelit/planet dalam taa surya
menggunakan metode ilmiah terkait Mengasosiasi
dengan konsep gaya, dan kekekalan Mengelompokan bentuk
energi hukum kekekalan energi
mekanik pada berbagai
gerak (gerak parabola, gerak
pada bidang lingkaran, dan
gerak satelit/planet dalam
tata surya
Mengomunikasikan
Presentasi hasil diskusi
kelompok

6
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Getaran Harmonis Mengamati Tugas 12 JP Sumber
menciptakan dan mengatur alam jagad Karakteristik getaran Peragaan atau simulasi getaran Menyelesaikan (3 x 4 JP) FISIKA SMA
raya melalui pengamatan fenomena alam harmonis harmonik sederhana pada ayunan masalah yang Jilid2, Pusat
fisis dan pengukurannya (simpangan, bandul atau getaran pegas, berhubungan Perbukuan
kecepatan, Mempertanyakan dengan Panduan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki percepatan, dan karakteristik Praktikum Fisika
Mempertanyakan getaran
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; gaya pemulih) pada getaran SMA, Erlangga
harmonis pada ayunan bandul dan
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung ayunan bandul dan getaran pegas Observasi e-dukasi.net
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan getaran pegas Checklist lembar Alat
Eksperimen/eksplorasi
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari- Persamaan pengamatan
Eksplorasi tentang karakteristik statif
hari sebagai wujud implementasi sikap simpangan, kegiatan diskusi
gejala getaran (kecepatan, stopwatch
dalam melakukan percobaan , kecepatan, dan kelompok
simpangan, dan frekuensi) beban gantung
melaporkan, dan berdiskusi percepatan Portopolio pegas atau karet
Eksplorasi tentang persamaan
simpangan, kecepatan, dan Laporan praktikum mistar
percepatan getaran Tes
Mendiskusikan tentang gaya Tertulis tentang
pemulih pada ayunan bandul persamaan
dan getaran pegas simpangan,
kecepatan dan

7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya dan Melakukan percobaan getaran percepatan
gerak getaran harmonis pada ayunan bandul getaran harmonis
4.4 Merencanakan dan melaksanakan dan getaran pegas
percobaan getaran harmonis pada ayunan Mengasosiasi
bandul dan getaran pegas Mengolah data percobaan
ke dalam grafik,
menentukan persamaan
grafik, dan menginterpretasi
data dan grafik untuk
menenukan karakteristik
getaran harmonik pada
ayunan bandul dan getaran
pegas
Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
eksperimen dan diskusi

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Momentum, impuls, Mengamati Tugas 16 JP Sumber

8
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menciptakan dan mengatur alam jagad dan tumbukan Mencari informasi tentang Menyelesaikan (4 x 4 JP) FISIKA SMA
raya melalui pengamatan fenomena alam momentum, impuls, hubungan masalah tentang Jilid2, Pusat
fisis dan pengukurannya antara impuls dan momentum momentum, impuls Perbukuan
serta tumbukan dari berbagai dan hubungan Panduan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki sumber belajar. antara impuls dan Praktikum Fisika
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; Menyimak ilustrasi tentang momentum serta SMA, Erlangga
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; tumbukan benda yang tentang hukum e-dukasi.net
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli dihubungkan dengan konsep- kekekalan
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari Alat
konsep momentum, impuls momentum
sebagai wujud implementasi sikap dalam botol plastik
melakukan percobaan , melaporkan, dan dan hukum kekekalan Tes
pompa dan
berdiskusi momentum dalam kehidupan Tertulis tentang pentil sepeda
3.5 Mendeskripsikan momentum dan impuls, sehari-hari impuls, momentum pipa dan lem
hukum kekekalan momentum, serta Menanyakan dan hukum PVC
penerapannya dalam kehidupan sehari- kekekalan
Menanyakan konsep momentum,
hari
impuls, hubungan antara impuls momentum dalam
4.5 Memodifikasi roket sederhana dengan berbagai
dan momentum serta hukum
menerapkan hukum kekekalan momentum pemecahan
kekekalan momentum
Mengasosiasi masalah
Menganalisis berbagai masalah
tumbukan dengan menggunakan Observasi
hukum kekekalan momentum Checklist lembar
Ekperimen/eksplorasi pengamatan
Mendiskusikan konsep kegiatan diskusi
momentum, impuls, hubungan kelompok
antara impuls dan momentum Portopolio
serta hukum kekekalan Hasil karya dan
momentum dalam berbagai

9
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
penyelesaian masalah Laporan
Merancang dan membuat eksperimen
roket sederhana dengan membuat roket
menerapkan hukum kekekalan sederhana
momentum secara
berkelompok
Mengomunikasikan
Presentasi laporan membuat roket
sederhana.
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Keseimbangan dan Mengamati Tugas 16 JP Sumber
menciptakan dan mengatur alam jagad dinamika Rotasi Mengamati demonstrasi Menyelesaikan (4 x 4 JP FISIKA SMA
raya melalui pengamatan fenomena alam Torsi dengan mendorong benda masalah tentang Jilid2, Pusat
fisis dan pengukurannya Momen inersia dengan posisi gaya yang momen gaya, Perbukuan
Keseimbangan benda berbeda beda untuk momen inersia , Panduan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki tegar mendefinisikan momen gaya. keseimbangan Praktikum Fisika
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; Titik berat Mempertanyakan benda tegar dan SMA, Erlangga
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; Hukum kekekalan Mempertanyakan konsep titik berat benda e-dukasi.net
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli torsi, momen inersia, titik Observasi
momentum sudut Alat
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari berat, dan momentum sudut
sebagai wujud implementasi sikap dalam pada gerak rotasi Checklist lembar statif dan klem
pada benda tegar (statis dan
melakukan percobaan , melaporkan, dan pengamatan beban gantung
dinamis) dalam kehidupan
berdiskusi sehari-hari kegiatan diskusi kertas karton
kelompok busur derajat
3.6 Menerapkan konsep torsi, momen inersia,
Eksperimen/ Eksplorasi Portopolio mistar
titik berat, dan momentum sudut pada
benda tegar (statis dan dinamis) dalam Mendiskusikan rumusan dan Laporan praktikum penggaris
kehidupan sehari-hari Tes berlubang
penerapan keseimbangan
4.6 Merencanakan dan melaksanakan neraca pegas
percobaan titik berat dan keseimbangan benda titik dan benda tegar Tertulis uraian dan

10
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
benda tegar dengan menggunakan resultan atau pilihan ganda neraca lengan
gaya dan momen gaya tentang resultan
Mendiskusikan rumusan dan torsi, momen
penerapan konsep momen inersia, titik berat,
inersia dan dinamika rotasi dan hukum
dalam diskusi pemecahan kekekalan
masalah momentum sudut
Mendiskusikan rumusan dan
penerapan hukum kekekalan
momentum pada gerak rotasi
Melakukan percobaan titik berat
benda homogen dan
keseimbangan benda tegar
secara berkelompok
Mengasosiasi
Mengolah data percobaan ke
dalam grafik, menentukan
persamaan grafik, dan
menginterpretasi data dan
grafik untuk menenukan
karakteristik keseimbangan
benda tegar
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil
eksperimen
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Fluida Dinamik Mengamati Tugas 12 JP Tri Widodo,

11
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menciptakan dan mengatur alam jagad Fluida ideal Menyimak informasi dari Menyelesaikan (3 x 4 JP) FISIKA SMA,
raya melalui pengamatan fenomena alam Azas kontinuitas berbagai sumber tentang azas masalah fluida Pusat
fisis dan pengukurannya Azas Bernouli kontinuitas dan azas Bernouli dengan Perbukuan
serta aplikasi dalam menerapkan azas Depdiknas
Penerapan Azas
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Kontinuitas dan kehidupan melalui berbagai kontinuitas dan Nursyamsudin,
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; Bernouli dalam sumber. azas Bernouli Panduan
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; Kehidupan Observasi Praktikum
Mempertanyakan
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli Terpilih,
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari Mempertanyakan penerapan Ceklist lembar
Erlangga
sebagai wujud implementasi sikap dalam prinsip fluida dinamik dalam pengamatan
melakukan percobaan , melaporkan, dan teknologi dan kehidupan kegiatan
berdiskusi sehari-hari presentasi
Mengeksplorasi/Eksperimen kelompok
3.7 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam Mendiskusikan kaitan antara Portofolio
teknologi kecepatan aliran dengan luas Bahan presentasi
4.7 Memodifikasi ide/gagasan proyek penampang menurut azas kelompok
sederhana yang menerapkan prinsip
Kontinuitas, serta hubungan Tes
dinamika fluida
antara kecepatan aliran Tes tertulis bentuk
dengan tekanan fluida uraian dan/atau
menurut Azas Bernoulli pilihan ganda asas
Merancang dan membuat kontinuitas dan
tiruan aplikasi Azas Bernoulli asas Bernoulli
(alat venturi, kebocoran air,
atau sayap pesawat) secara
brkelompok
Eksplorasi pemecahan
masalah terkait penerapan
azas kontinuitas dan azas

12
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Bernouli
Mengomunikasikan
Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil
produk tiruan aplikasi Azas
Bernoulli (alat venturi,
kebocoran air, atau sayap
pesawat)
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Persamaan keadaan gas Mengamati Tugas 16 JP Tri Widodo,
menciptakan dan mengatur alam jagad Hukum Boyle- Menyimak informasi dari Menerapkan teori (4 x 4 JP) FISIKA SMA,
raya melalui pengamatan fenomena alam Gay Lussac berbagai sumber tentang kinetik gas dalam Pusat
fisis dan pengukurannya Persamaan karakteristik gas dan gas ideal pemecahan Perbukuan
keadaan gas melalui berbagai sumber masalah Depdiknas
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki 2. Teori kinetik gas Menyimak informasi daei Observasi Nursyamsudin,
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; Tinjauan impuls- berbagai sumber tentang Panduan
Ceklis pengamatan
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; tumbukan untuk hukum Boyle-gay Lusac Praktikum
pada saat diskusi
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli teori kinetik gas tentang gas dan persamaan Terpilih,
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari kelas dan
Teori ekipartisi keadaan gas melalui berbagai Erlangga
sebagai wujud implementasi sikap dalam presentasi
melakukan percobaan , melaporkan, dan energi dan energi sumber
Portfolio
berdiskusi dalam Mempertantakan
Bahan presentasi
Mempertanyakan konsep teori kelompok
3.8 Memahami teori kinetik gas dalam kinetik gas dalam menjelaskan
menjelaskan karakteristik gas pada ruang karakteristik gas pada ruang
tertutup tertutup Tes
Tes tertu;is uraian
Mengeksplorasi/Eksperimen dan/atau pilihan
ganda tentang

13
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mendiskusikan hubungan antar persamaan
suhu, volume , dan tekanan gas keadaan dan teori
dalam ruang tertutup. kinetik gas
Mendiskusikan hubungan antara
impuls dengan gaya dan
tekanan
Mendiskusikan gerakan partikel
gas menumbuk dinding
menyebabkan tekanan gas
Mendiskusikan kelompok
hubungan antara suhu dengan
energi kinetik dan tekanan gas
Mendiskusikan bentuk
persamaan keadaan gas
kaitannya dengan rumusan
Boyle-Gay Lusac
Mendiskusikan hubungan antar
suhu, volume , dan tekanan gas
dalam ruang tertutup.
Mendiskusikan bentuk
persamaan keadaan gas
kaitannya dengan rumusan
Boyle-Gay Lusac
Eksplorasi penerapan
persmaan keadaan gas dan
hukum Boyle dalam pemecahan
masalah gas dalam ruang
tertutup

14
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Mengasosiasi
Membuat ilustrasi hubungan
tekanan, suhu dan volume, serta
ilustrasi penjelasan teori ekipartisi
energi pada suhu rendah,sedang,
dan tinggi
Mengomunikasikan
Presentasi kelompok hasil
ekplorasi menerapkan persmaan
keadaan gas dan hukum Boyle
dalam pemecahan masalah gas
dalam ruang tertutup

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Gejala pemanasan global Mangamati Tugas 4 JP Sumber
menciptakan dan mengatur alam jagad Efek rumah kaca Mengamati dampak Membuat tulisan (1 x 4 JP) Fisika SMA Jilid
raya melalui pengamatan fenomena alam Emisi karbon dan pemanasan global yang tentang penyebab 2, Puskurbuk
fisis dan pengukurannya perubahan iklim didukung oleh informasi dari dan dampak Sumber dari
Dampak pemanasan berbagai sumber pemanasan global, internet
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki global, antara lain Mengamati aktifitas manusia efek rumah kaca,
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; yang mengakibatkan berbagai dan perubahan
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; Mencairnya es
dampak yaitu pada iklim bagi
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli perubahan iklim kehidupan
pemanasan global, efek
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari Alternatif solusi energi rumah kaca, dan perubahan
sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan efisiensi penggunaan iklim Tes tertulis
berdiskusi energi Mempertanyakan Tentang

15

Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisis gejala pemanasan global,
efek rumah kaca, dan perubahan iklim
serta dampaknya bagi kehidupan dan
lingkungan
4.8 Menyajikan ide/gagasan pemecahan
masalah gejala pemanasan global dan
dampaknya bagi kehidupan dan
lingkungan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pencarian sumber- Menanyakan apa penyebab pemanasan global,
sumber energi alternatif dan dampak pemanasan efek rumah kaca,
seperti energi nuklir global, efek rumah kaca, dan dan perubahan
dll perubahan iklim bagi iklim
Hasil kesepakatan dunia kehidupan
internasional Menanyakan bentuk solusi
Intergovernmental dan usaha apa yang harus
Panel on Climate dilakukan untuk mencegah
Change (IPCC) dampak lebih buruk dari
Kyoto Protocol pemanasan global
Asia-Pacific Mengeksplorasi
Partnership on Clean Mengeksplorasi fenomena
Development and pemanasan global, efek
Climate (APPCDC) rumah kaca, dan perubahan
dll iklim serta dampak yang
diakibatkan bagi manusia
Mendiskusikan hasil-hasil
kesepakatan global IPCC,
Protokol Kyoto, APPCDC, dan
lain-lain melalui berbagai
sumber secara berkelompok
Mendiskusikan pemecahan
masalah untuk mengurangi
dampak efek rumah kaca,
emisi karbon, dan lain-lain

Mengasosiasi

16
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Merencanakan berbagai
usulan pemecahan masalah
pemanasan global
berdasarkan klasifikasi dan
penyebabnya secara
berkelompok
Mengomunikasikan
Membuat laporan dan presentasi
hasil kerja kelompok

17
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Karakteristik gelombang Mengamati Tugas 8 JP Tri Widodo,
menciptakan dan mengatur alam jagad Pemantulan Mencari informasi dari berbagai Membuat paper (2 x 4 JP) FISIKA SMA,
raya melalui pengamatan fenomena alam Pembiasan sumber karateristik gelombang karakteristik Pusat Perbukuan
fisis dan pengukurannya Difraksi (pemantulan, pembiasaan, gelombang Depdiknas
Interferensi difraksi, interferensi, dan (pemantulan, Nursyamsudin,
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki polarisasi) melalui berbagai pembiasaan, Panduan
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; sumber difraksi, interferensi, Praktikum Terpilih,
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; Mengamati peragaan gejala dan polarisasi) Erlangga
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli gelombang (pemantulan,
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
pembiasan, difraksi dan Observasi
sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan interferensi) dengan
Ceklist lembar
berdiskusi menggunakan tanki riak
pengamatan
Mepertanyakan kegiatan presentasi
3.10 Menyelidiki karakteristik gelombang Mempertanyakan karakteristik kelompok
mekanik melalui percobaan gelombang mekanik Portofolio
4.9 Menyelidiki karakteristik gelombang Mengeksplorasi/Eksperimen Laporan trtulis
mekanik melalui percobaan Diskusi kelompok gelombang karakteristik
transversal-longitudinal dan gelombang
contohnya Tes
Mendiskusikan hukum Tes tertulis tentang
pemantulan, pembiasan, sifat pemantulan,
difraksi, dan interferensi pembiasan,
Mengeksplorasi penerapan interferensi dan
gejala pemantulan,pembiasan, difraksi gelombang
difraksi dan interferensi dalam
kehidupan sehar-hari dan
teknologi
Melakukan eksperimen
pemantulan, pembiasan,

18
 difraksi, dan interferensi
gelombang
Mengomunikasikan
Membuat laporan dan presentasi
kelompok hasil eksperimen

19
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Persamaan gelombang Mengamati Tugas 8 JP Tri Widodo,
menciptakan dan mengatur alam jagad berjalan dan gelombang Mengamati demonstrasi Menerapkan (2 x 4 JP) FISIKA SMA,
raya melalui pengamatan fenomena alam tegak gelombang berjalan persamaan Pusat
fisis dan pengukurannya menggunakan slinki gelombang Perbukuan
Mendemonstrasikan berjalan dan Depdiknas
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki gelombang tegak pada gelombang tegak Nursyamsudin,
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; percobaan Melde dalam pemecahan Panduan
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; masalah Praktikum
Menanyakan
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli Observasi Terpilih,
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari Menanyakan besaran-besaran Erlangga
sebagai wujud implementasi sikap dalam fisis gelombang tegak dan Ceklis pengamatan
melakukan percobaan , melaporkan, dan pada saat Alat
gelombang berjalan
berdiskusi Menanyakan karakteristik eksperimen Vibrator
gelombang mekanik berkelompok Katrol
3.11 Menganalisis besaran-besaran fisis Mengeksplorasi/Eksperimen Portfolio Beban gantung
gelombang tegak dan gelombang berjalan Laporan tertulis
Mendiskusikan pengukuran
pada berbagai kasus nyata hasil praktik
panjang gelombang pada
4.10Menyelidiki karakteristik gelombang gelombang berjalan dan Tes
mekanik melalui percobaan
gelombang tegak Tes tertulis dalam
Mendiskusikan persamaan pemecahan
gelombang berjalan dan masalah
gelombang tegak sehubungan
Melakukan eksperimen dengan gelombang
percobaan Melde untuk tegak dan
menemukan hubungan cepat gelombang
rambat gelombang dan berjalan;
tegangan tali secara
berkelompok
Mengasosiasi
Mengolah data hasil praktikum

20
percobaan Melde untuk
menemukan hubungan cepat
rambat gelombang dan tegangan
tali
Mengomunikasikan
Membuat laporan tertulis hasil
praktikum

21