Nmero: 01

PLANEACIN Y SECUENCIA DIDCTICA

Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Grupo: 607
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel: 07 Tepalcingo 2. Turno: Matutino
3. Facilitador (a): Ing. Sara Elena Mendoza 4. Asignatura: Temas Selectos de 5. Fecha de elaboracin: 21/01/13
Snchez Matemticas 6. Perodo de aplicacin: 2013-A
7. Tiempo asignado: 8. Campo de conocimiento: Matemticas 9. Componente de formacin: 10. Tema integrador:
48 H Bsico Valores
2. BLOQUE:
11. Nmero y Nombre: 12. Tiempo asignado:
BLOQUE 1: TEMAS SELECTOS DE ARITMETICA 12 H
13. Desempeos del estudiante al concluir el bloque:
Identifica formas diferentes de representar nmeros positivos, decimales en distintas formas (enteros, fracciones, porcentajes), y de los dems nmeros
reales
Jerarquiza operaciones numricas al realizarlas
Realiza operaciones aritmticas, siguiendo el orden jerrquico al efectuarlas
Calcula porcentajes, descuentos e intereses en diversas situaciones
Emplea la calculadora como instrumento de exploracin y verificacin de resultados
Representa relaciones numricas y algebraicas entre los elementos de diversas situaciones
Soluciona problemas aritmticos y algebraicos
14. Competencias genricas: 15. Competencias disciplinares bsicas:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos 2. Formula y resuelve problemas matemticos aplicando diferentes
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas enfoques.
apropiados. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal,
mtodos establecidos. matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
17. Competencias a desarrollar:
Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de
procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la
16. Objetos de aprendizaje: comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
Nmeros reales: Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos
y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para
Razones determinar o estimar su comportamiento.
Proporciones Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente, las magnitudes
Tanto por Ciento del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos.
3. EVALUACIN:
18. Productos: Cuestionarios
Problemario
19. Estrategias de aprendizaje: Investigacin Bibliogrfica
Elaboracin de cuestionarios
Resolucin de ejercicios
20. Actividades de enseanza: 21. Actividades de aprendizaje:
22. Inicio (Tiempo): 20 min 23. Inicio (Tiempo): 20 min
Evaluacin Diagnstica Comentar sobre el diagnstico
24. Desarrollo (Tiempo): 3 h 25. Desarrollo (Tiempo): 6 h
Investigacin Bibliogrfica de los siguientes temas: Elaborar una investigacin realizada en los medios a su alcance sobre estos
Nmeros Reales temas:
Clasificacin de los nmeros Clasificacin de los nmeros
Leyes de los signos Reales:
Jerarqua de operaciones Racionales (Enteros, Naturales) e Irracionales
Smbolos de agrupacin Imaginarios
Ejemplos de aplicaciones de los nmeros Complejos
Leyes de los signos
Razones y proporciones Jerarqua de operaciones
Smbolos de agrupaciones
Lenguaje algebraico
Ejemplos de aplicaciones de los nmeros
Tanto por ciento Razones y proporciones: Regla de tres: directa, inversa y compuesta
Tanto por ciento

Mostrar utilizando la tcnica expositiva como los conceptos razn Utilizar la calculadora para resolver problemas de fracciones
directa, inversa, compuesta y tanto por ciento se aplican para resolver Resolver, colaborando activamente en el equipo, los ejercicios propuestos
problemas por el o la docente
26. Cierre (Tiempo): 1 h 27. Cierre (Tiempo): 1 h
Formar equipos para trabajar en la resolucin de problemas. Exponer las soluciones de sus problemas y as aclarar dudas
28. Actividad Integradora: Revisin del problemario de forma individual
29. Formas de evaluacin: 30. Tipos de evaluacin:
Problemario = 7 Diagnstica
Examen =3 Formativa
Sumativa
31. Interaccin y retroalimentacin:
32. Inicio: 33. Desarrollo: 34. Cierre:
Con una lluvia de ideas se comenta con los Se lleva a cabo las preguntas sobre los temas de forma Concluimos con las dudas aclaradas
estudiantes sobre los temas vistos, por si individual y por equipos. sobre los temas que mas se les dificult.
quedaron algunas dudas.
35. Instrumentos de evaluacin: 36. Material didctico: 37. Recursos: 38. Fuentes de consulta:
Gua de observacin Modelos matemticos Aula y mobiliario en Smith, Stanley y Col. Algebra . E.U.A.,
Lista de cotejo Formulario buenas condiciones. Addison Wesley Iberoamericana, 2001
Problemario Bibliografa Calculadora
Apoyos visuales Cuaderno de cuadro
Ejercicios Computadora
Juego geomtrico
textos
OBSERVACIONES: La bibliografa que recomienda el programa de la DGB no lo tenemos en la biblioteca de la escuela
 Nmero: 01
PLANEACIN Y SECUENCIA DIDCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Grupo: 607
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel: 07 Tepalcingo 2. Turno: Matutino
3. Facilitador (a): Ing. Sara Elena Mendoza 4. Asignatura: Temas Selectos de 5. Fecha de elaboracin: 21/01/13
Snchez Matemticas 6. Perodo de aplicacin: 2013-A
7. Tiempo asignado: 8. Campo de conocimiento: Matemticas 9. Componente de formacin: 10. Tema integrador:
48 H Bsico Valores
2. BLOQUE:
11. Nmero y Nombre: 12. Tiempo asignado:
BLOQUE 2: TEMAS SELECTOS DE ALGEBRA 1 12 H
13. Desempeos del estudiante al concluir el bloque:
Identifica las operaciones de suma, resta, multiplicacin de polinomios de una variable.
Ejecuta sumas, restas y multiplicaciones con polinomios de una variable.
Emplea productos notables para determinar y expresar el resultado de multiplicaciones de binomios.
Comprende las diferentes tcnicas de factorizacin, como, de extraccin de factor comn y agrupacin; de trinomios cuadrados perfectos y de
productos notables a diferencia de cuadrados perfectos.
Formula expresiones en forma de producto, utilizando tcnicas bsicas de factorizacin.
Utiliza los productos notables de diferencia de cuadrados y de trinomios cuadrados perfectos .
14. Competencias genricas: 15. Competencias disciplinares bsicas:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos 2. Formula y resuelve problemas matemticos aplicando diferentes
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas enfoques.
apropiados. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal,
mtodos establecidos. matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
17. Competencias a desarrollar:
Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de
procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para
la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
16. Objetos de aprendizaje: Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos
Representacin de relaciones entre magnitudes.
matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
Modelos aritmticos o algebraicos. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos
matemticos y cientficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en
los mbitos local, nacional e internacional.
3. EVALUACIN:
18. Productos: Cuestionarios
Problemario
19. Estrategias de aprendizaje: Investigacin Bibliogrfica
Elaboracin de cuestionarios
Resolucin de ejercicios
20. Actividades de enseanza: 21. Actividades de aprendizaje:
22. Inicio (Tiempo): 20 min 23. Inicio (Tiempo): 20 min
Evaluacin Diagnstica Comentar sobre el diagnstico
24. Desarrollo (Tiempo): 3 h 25. Desarrollo (Tiempo): 6 h
Identificar diferentes polinomios de una variable. Elaborar un resumen acerca de los polinomios de una variable en el que se
Enunciar problemas en los que se planteen situaciones hipotticas o identifiquen los elementos de un polinomio y como se llaman cada uno de
reales de su entorno para hallar permetros, reas y volmenes de ellos.
figuras geomtricas que el alumnado encuentre en: Utilizar suma, resta y multiplicacin, productos notables, factorizaciones
bsicas (factor comn, diferencia de cuadrados perfectos, producto de n-
binomios y trinomios cuadrados perfectos) y sus combinaciones para obtener
vado el centro educativo la solucin de problemas de su entorno.
Efectuar operaciones bsicas con polinomios de una variable, productos
Enunciar de forma verbal o escrita los resultados al solucionar notables y factorizaciones.
problemas tericos o prcticos utilizando operaciones y/o Formular en equipos problemas relacionados con la ecologa de su entorno,
factorizaciones bsicas. interpretar soluciones y argumentar stas utilizando formas de
Explicar las transformaciones algebraicas (de operaciones y representacin matemtica.
factorizaciones bsicas, utilizadas en la solucin de un problema y
justifica su uso.
26. Cierre (Tiempo): 1 h 27. Cierre (Tiempo): 1 h
Formar equipos para trabajar en la resolucin de problemas. Exponer las soluciones de sus problemas y as aclarar dudas
28. Actividad Integradora: Revisin del problemario de forma individual
29. Formas de evaluacin: 30. Tipos de evaluacin:
Problemario = 7 Diagnstica
Examen =3 Formativa
Sumativa
31. Interaccin y retroalimentacin:
32. Inicio: 33. Desarrollo: 34. Cierre:
Con una lluvia de ideas se comenta con los Se lleva a cabo las preguntas sobre los temas de forma Concluimos con las dudas aclaradas
estudiantes sobre los temas vistos, por si individual y por equipos. sobre los temas que mas se les dificult.
quedaron algunas dudas.
35. Instrumentos de evaluacin: 36. Material didctico: 37. Recursos: 38. Fuentes de consulta:
Gua de observacin Modelos matemticos Aula y mobiliario en Smith, Stanley y Col. Algebra . E.U.A.,
Lista de cotejo Formulario buenas condiciones. Addison Wesley Iberoamericana, 2001
Problemario Bibliografa Calculadora
Apoyos visuales Cuaderno de cuadro
Ejercicios Computadora
Juego geomtrico
textos
OBSERVACIONES: La bibliografa que recomienda el programa de la DGB no lo tenemos en la biblioteca de la escuela
 Nmero: 01
PLANEACIN Y SECUENCIA DIDCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Grupo: 607
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel: 07 Tepalcingo 2. Turno: Matutino
3. Facilitador (a): Ing. Sara Elena Mendoza 4. Asignatura: Temas Selectos de 5. Fecha de elaboracin: 21/01/13
Snchez Matemticas 6. Perodo de aplicacin: 2013-A
7. Tiempo asignado: 8. Campo de conocimiento: Matemticas 9. Componente de formacin: 10. Tema integrador:
48 H Bsico Valores
2. BLOQUE:
11. Nmero y Nombre: 12. Tiempo asignado:
BLOQUE 3: TEMAS SELECTOS DE ALGEBRA 2 12 H
13. Desempeos del estudiante al concluir el bloque:
Identifica lo que es una ecuacin lineal en una variable y una funcin lineal, as como la relacin entre ellas.
Usa diferentes tcnicas para resolver ecuaciones lineales de una, dos y tres incgnitas.
Redacta y resuelve problemas relativos a situaciones que requieran el uso de ecuaciones lineales en una variable y/o funciones lineales.
Reconoce el modelo algebraico de un sistema de ecuaciones con dos y tres incgnitas.
Resuelve e interpreta sistemas de ecuaciones dos incgnitas mediante mtodos: Numrico: Determinantes, Algebraicos: Eliminacin por igualacin,
reduccin (suma y resta) y sustitucin y Grficos
14. Competencias genricas: 15. Competencias disciplinares bsicas:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos 2. Formula y resuelve problemas matemticos aplicando diferentes
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas enfoques.
apropiados. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal,
mtodos establecidos. matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
17. Competencias a desarrollar:
Resolver problemas de su entorno y/o otros mbitos que pueden representarse
mediante una ecuacin lineal con una variable, relativos a mezclas que identifiquen
en el ambiente, movimiento rectilneo uniforme en caminos y trayectos conocidos
16. Objetos de aprendizaje: para el alumnado, palancas, cantidad y valor e inters simple en clculos que
Representacin de relaciones entre magnitudes. tengan que ver con la cotidianeidad de las y los estudiantes.
Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de
Uso de calculadora graficadora y/o una computadora procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la
Modelos aritmticos o algebraicos comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos
y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para
determinar o estimar su comportamiento.
3. EVALUACIN:
18. Productos: Cuestionarios
Problemario
19. Estrategias de aprendizaje: Investigacin Bibliogrfica
Elaboracin de cuestionarios
Resolucin de ejercicios
20. Actividades de enseanza: 21. Actividades de aprendizaje:
22. Inicio (Tiempo): 30 min 23. Inicio (Tiempo): 20 min
Evaluacin Diagnstica Comentar sobre el diagnstico
24. Desarrollo (Tiempo): 3 h 25. Desarrollo (Tiempo): 5 h
Presentar brevemente las caractersticas y propiedades de las Interpretar solucin de problemas que se plantearon mediante la solucin de
ecuaciones lineales. una ecuacin lineal con una incgnita.
Explicar cmo se resuelven ecuaciones lineales con una incgnita tanto Resolver problemas de su entorno y/o otros mbitos que pueden
entera como fraccionaria. representarse mediante una ecuacin lineal con una variable
Emplear propiedades de las igualdades al resolver ecuaciones. Resolver sistemas de ecuaciones simultneas por mtodos numricos,
Presentar sistemas de ecuaciones simultneas por mtodos numricos, algebraicos y grficos.
algebraicos y grficos. Identificar y comprobar las soluciones de los sistemas de ecuaciones
Presentar problemas situados para resolver sistemas de ecuaciones lineales empleando modelos algebraicos o grficos y explicando por qu
simultneas por mtodos numricos, algebraicos y grficos algn(as) soluciones no son admisibles en el contexto del problema.
26. Cierre (Tiempo): 1 h 27. Cierre (Tiempo): 2 h
Formar equipos para trabajar en la resolucin de problemas. Exponer las soluciones de sus problemas y as aclarar dudas
28. Actividad Integradora: Revisin del problemario de forma individual
29. Formas de evaluacin: 30. Tipos de evaluacin:
Problemario = 7 Diagnstica
Examen =3 Formativa
Sumativa
31. Interaccin y retroalimentacin:
32. Inicio: 33. Desarrollo: 34. Cierre:
Con una lluvia de ideas se comenta con los Se lleva a cabo las preguntas sobre los temas de forma Concluimos con las dudas aclaradas
estudiantes sobre los temas vistos, por si individual y por equipos. sobre los temas que mas se les dificult.
quedaron algunas dudas.
35. Instrumentos de evaluacin: 36. Material didctico:
37. Recursos: 38. Fuentes de consulta:
Gua de observacin Modelos matemticosAula y mobiliario en Smith, Stanley y Col. Algebra . E.U.A.,
Lista de cotejo Formulario buenas condiciones. Addison Wesley Iberoamericana, 2001
Problemario Bibliografa Calculadora ELECTRNICA:
Apoyos visuales Cuaderno de cuadro http://www.matebrunca.com/Contenidos/Ma
Ejercicios Computadora tematica/algebra/AplicEcuaLin.pdf
Juego geomtrico
textos
OBSERVACIONES: La bibliografa que recomienda el programa de la DGB no lo tenemos en la biblioteca de la escuela
 Nmero: 01
PLANEACIN Y SECUENCIA DIDCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Grupo: 607
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel: 07 Tepalcingo 2. Turno: Matutino
3. Facilitador (a): Ing. Sara Elena Mendoza 4. Asignatura: Temas Selectos de 5. Fecha de elaboracin: 21/01/13
Snchez Matemticas 6. Perodo de aplicacin: 2013-A
7. Tiempo asignado: 8. Campo de conocimiento: Matemticas 9. Componente de formacin: 10. Tema integrador:
48 H Bsico Valores
2. BLOQUE:
11. Nmero y Nombre: 12. Tiempo asignado:
BLOQUE 4: TEMAS SELECTOS DE ALGEBRA 3 12 H
13. Desempeos del estudiante al concluir el bloque:
Identifica el modelo algebraico de una ecuacin cuadrtica con una variable:

Incompleta: ax2 + bx = 0 o ax2 + c = 0

Comprende los mtodos para resolver ecuaciones cuadrticas con una variable completa e incompleta.
Resuelve ecuaciones cuadrticas con una variable completa e incompleta por los mtodos:

rmula general para ecuaciones cuadrticas con una variable completas.

Interpreta la solucin de la ecuacin cuadrtica completa e incompleta para reales, complejas e imaginarias.
Interpreta situaciones con ecuaciones cuadrticas con una variable
14. Competencias genricas: 15. Competencias disciplinares bsicas:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos 2. Formula y resuelve problemas matemticos aplicando diferentes
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas enfoques.
apropiados. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal,
mtodos establecidos. matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
 17. Competencias a desarrollar:
Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de
procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la
comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos
16. Objetos de aprendizaje: y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
Representacin de relaciones entre magnitudes. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para
Modelos aritmticos o algebraicos. determinar o estimar su comportamiento.
Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o
fenmeno, y argumenta su pertinencia
Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
3. EVALUACIN:
18. Productos: Cuestionarios
Problemario
19. Estrategias de aprendizaje: Investigacin Bibliogrfica
Elaboracin de cuestionarios
Resolucin de ejercicios
20. Actividades de enseanza: 21. Actividades de aprendizaje:
22. Inicio (Tiempo): 30 min 23. Inicio (Tiempo): 20 min
Evaluacin Diagnstica Comentar sobre el diagnstico
24. Desarrollo (Tiempo): 3 h 25. Desarrollo (Tiempo): 5 h
Organizar equipos de tres integrantes para que busque informacin Realizar la investigacin y entregar en fichas de trabajo la informacin
relativa a ecuaciones de segundo grado con una incgnita. buscada.
Modela la resolucin de ecuaciones y problemas que se plantean con Resolver en equipos ecuaciones completas e incompletas mediante las
ecuaciones cuadrticas completas e incompletas utilizando despejes y tcnicas de completando trinomio cuadrado perfecto, factorizacin y por
factorizaciones. frmula general.
Identificar y comprobar las soluciones reales o complejas de ecuaciones
cuadrticas completas o incompletas.
Extraer informacin de registros algebraicos, o grficos.
Interpreta la informacin extrada para resolver problemas de su entorno
mediante ecuaciones cuadrticas con una incgnita
26. Cierre (Tiempo): 1 h 27. Cierre (Tiempo): 2 h
Formar equipos para trabajar en la resolucin de problemas. Exponer las soluciones de sus problemas y as aclarar dudas
28. Actividad Integradora: Revisin del problemario de forma individual
29. Formas de evaluacin: 30. Tipos de evaluacin:
Problemario = 7 Diagnstica
Examen =3 Formativa
Sumativa
31. Interaccin y retroalimentacin:
32. Inicio: 33. Desarrollo: 34. Cierre:
Con una lluvia de ideas se comenta con los Se lleva a cabo las preguntas sobre los temas de forma Concluimos con las dudas aclaradas
estudiantes sobre los temas vistos, por si individual y por equipos. sobre los temas que mas se les dificult.
quedaron algunas dudas.
35. Instrumentos de evaluacin: 36. Material didctico: 37. Recursos: 38. Fuentes de consulta:
Gua de observacin Modelos matemticos Aula y mobiliario en Joaqun Ruiz Basto Publicaciones
Lista de cotejo Formulario buenas condiciones. Cultural (2006) Matemticas III. Mxico
Problemario Bibliografa Calculadora Francisco J. Ortiz Campos
Apoyos visuales Cuaderno de cuadro Publicaciones Cultural ( 2006)
Ejercicios Computadora Matemticas III. Mxico
Juego geomtrico
textos
OBSERVACIONES: