Las Inteligencias Mltiples y el Emprendedorismo

El siglo XXI nos invita a repensar, como actores sociales, los paradigmas que han sido soporte de las
trayectorias pedaggicas ms relevantes. En este sentido, reflexionar en torno a la ponencia del Dr.
Howard Gardner respecto a las Inteligencias Mltiples, es un desafo ineludible para el contexto
socio cultural y educativo actual.

Nos corresponde como sociedad empezar a pensar en el compromiso que asumimos de ser un
instrumento que facilite a los nios, jvenes y adolescentes la expansin de sus capacidades, es un
tiempo para legitimar las mltiples maneras de morar el mundo. Lo expresa Gardner claramente:

(). Desde mi punto de vista, la esencia de la teora es respetar las muchas diferencias que hay
entre los individuos; las variaciones mltiples en las maneras de cmo aprenden; los distintos
modos por los cuales podemos evaluarlos, y el nmero casi infinito de modos en que stos pueden
dejar una marca en el mundo.1

Cabe destacar que con su teora, H. Gardner logr revertir los aspectos tradicionales de la
inteligencia humana centrados en el C.I. (cociente intelectual), aireando esta concepcin ortodoxa de
una nica inteligencia. Su conquista reside en la perspectiva pluralista de la capacidad cognoscitiva.
De esta manera planteaba llegar a un enfoque del pensamiento humano que fuera ms amplio y
ms completo ()2, confirmando as la existencia de mltiples inteligencias en las personas;
transformndose este enunciado en uno de los hallazgos ms distinguidos de las ltimas dcadas del
siglo XX.

En 1983 precisa Gardner la Inteligencia como() la capacidad para resolver problemas, o para
elaborar productos que son de gran valor para un determinado contexto comunitario o cultural.3

Dos dcadas ms tarde, nos brinda una tesis ms depurada (Gardner 1999): La define como un
potencial biopsicolgico para procesar informacin que se puede activar en un marco cultural para
resolver problemas o crear productos que tienen valor para una cultura.4

Podemos aseverar entonces que los seres humanos poseemos un amplio repertorio de inteligencias,
que si bien son independientes, actan juntas para resolver problemas, en interaccin permanente.

Ahora bien, por qu hablar de Pedagoga Emprendedora, Inteligencias Mltiples y Espritu

Emprendedor? Y la respuesta nos indica que, si revelamos y desplegamos los distintos tipos de
inteligencias que poseemos, estamos haciendo notoria la diferencia al momento de emprender. En
efecto: La teora IM representa un intento de fundamentar la concepcin de la inteligencia sobre
una base cientfica mucho ms amplia, que ofrece un conjunto de herramientas a educadores, y
permitir a ms individuos dominar los materiales fundamentales de forma efectiva. Aplicada de

1
GARDNER, Howard en prlogo Las Inteligencias Mltiples en el Aula, Thomas Armstrong, (pg.10). Manantial, Bs As., 1999.
2
GARDNER, H. Inteligencias Mltiples. 1 ed. Editorial Paids, Espaa, 1995, Pg.13.
3
GARDNER, H. (pg.25)
4
PREZ SNCHEZ, Luz y BELTRN LLERA, Jess; Dos dcadas de Inteligencias Mltiples: Implicancias para la Psicologa de la Educacin.
Papeles del Psiclogo, 2006. Vol.27(3), pp 147-164. Disponible en: http://www.cop.es/papeles.
modo adecuado, la teora puede ayudar tambin a cada individuo a aprovechar su potencial humano
en el lugar de trabajo, en su profesin y en el servicio a la sociedad en general.5

Precisamente los seres humanos para este autor poseen una gama de capacidades y potenciales de
I. M. que se pueden emplear de muchas maneras productivas, tanto juntas como por separado.
Este conocimiento brinda la posibilidad de poder desplegarse con gran flexibilidad y eficacia en el
desempeo de las distintas funciones definidas por cada sociedad.6

Entendemos que como personas, merecemos una valoracin ms profunda y completa que resalte
las inteligencias: lingstica, musical, espacial, lgico matemtica, naturalista, corporal-kinestsica,
intra e interpersonal, de modo podamos emplear nuestras competencias autnticamente, aceptando
las implicancias del paradigma de la pluralidad en los diversos contextos.

Es preciso subrayar que muchas competencias del emprendedor tienen relacin con las Inteligencias
Mltiples:

1- La Inteligencia Lingstica corresponde a la capacidad de comprender el orden y el significado de

las palabras en la lectura y la escritura (Competencia Comunicativa). Desarrollando este tipo de
inteligencia, se tiene la habilidad de hablar y escribir eficazmente, buena diccin y memoria. En el
mbito del emprendedor, lo advertimos en la habilidad para las ventas, la publicidad, la
generacin de redes, en la destreza comunicacional en general. El diseo de estrategias desde
esta Inteligencia debe promover el inters en escribir, leer, hablar, contar y relatar historias y
todo tipo de textos. Se puede trabajar tambin en la resolucin de juegos que impliquen el uso
de la palabra. Redactar, corregir discursos y favorecer la participacin en foros y debates son
habilidades importantes para el desarrollo de lo verbal-lingstico.

2- La Inteligencia Lgico-Matemtica se manifiesta por la facilidad en la elaboracin de cuestiones

que involucren clculos, por percibir la geometra en los espacios recorridos y por la satisfaccin
expresa en la solucin de problemas lgicos. Presentan tambin la sensibilidad y capacidad para
discernir patrones numricos o lgicos.7 La estrategia formulada desde esta Inteligencia debe
apuntar a despertar el inters en situaciones en las que sea preciso resolver todo tipo de
problemas, acertijos, juegos de ingenio y rompecabezas lgicos. Estos individuos prefieren
trabajar con nmeros, cdigos, smbolos, datos. Es propicio adems, presentar escenarios en los
que se pueda cuestionar, investigar, e interpretar datos y/o resultados. En el rea
Emprendedora esta inteligencia favorece el aspecto concerniente a las finanzas, costos,
aspectos legales, anlisis de mercado e inversiones.

5
La presente cita se extrae de una entrevista realizada a H. Gardner (2005) en Revista de Psicologa y Educacin Vol. 1, Nm. 1, pg. 17-
26. Disponible en:
https://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:InkXzoriz84J:www.revistadepsicologiayeducacion.es/index.php/descarga
sj/finish/3/16.html+inteligencias+m%C3%BAltiples,+revista+de+psicolog%C3%ACa+y+educaci%C3%B3n+(I),+17-26&hl=es-
419&gl=ar&pid=bl&srcid=ADGEESiVDYOVtkDlqbWdIwcs-p-
n74JLzdy2ss7agSRwLnfXr3MCS70TD38XPtKvWUfPWZJHkra4EoZEPvjNyGWZX_yLz24dNiLJF8S2xQvkjSwgTKvBiIehsE8iB2
_r7v6Q7W_JW3Gd&sig=AHIEtbTaq_BLZNqjGLqxaA_GVkTX3ixZwA

6
Gardner, Howard (2010). La inteligencia reformulada: las inteligencias mltiples en el siglo XXI. p. 16. ISBN
978-607-7626-00-8.
7
Antunes, Celso (2003). Cmo desarrollar contenidos aplicando las Inteligencias Mltiples? Narcea. p. 3.
3- Inteligencia visual o espacial. esta inteligencia manifestar la capacidad de presentar ideas
visualmente, crear imgenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y perfeccionar bocetos.
Tambin se emplea este tipo de inteligencia en las artes visuales. El esquema de estrategias debe
despertar el inters en la expresin artstica, la decoracin, el diseo, la escultura. Construir,
crear y dibujar. La animacin, los videos y pelculas en 3D, fotografa, digitalizacin y empleo de
tecnologas visuales y los juegos de imaginacin son atractivos en la Inteligencia Espacial. En el
rea emprendedora esta capacidad servir al momento de presentar un producto o servicio,
conformar los aspectos del diseo y las estrategias referidas al marketing.

4- La Inteligencia Musical presenta la capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos, crear y
analizar msica. En los emprendimientos vinculados con las producciones musicales estas
habilidades son indispensables.

5- Inteligencia corporal-kinestsica: estas capacidades estn desarrolladas en las personas que

presentan la habilidad de utilizar las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a travs
del cuerpo o realizar actividades que requieren fuerza, rapidez y flexibilidad. La consideracin del
conocimiento cintico corporal como "apto para la solucin de problemas" puede ser menos
intuitiva; sin embargo, utilizar el cuerpo para expresar emociones, como en la danza; competir
en algn deporte, o crear mediante el modelismo, constituyen evidencias de la dimensin
cognitiva del uso corporal. La estrategia destaca los juegos de simulacin, actuacin y expresin
corporal. El teatro, los juegos fsicos, los deportes, danzas y bailes. Las manualidades, artesanas,
tejido, corte y confeccin. El impulso de esta capacidad es primordial para los emprendimientos
vinculados a la salud, la esttica, el bienestar fsico, las artesanas, la danza o la arquitectura.

6- Inteligencia Intrapersonal: La inteligencia intrapersonal es el conocimiento de los aspectos

internos de una persona, el acceso a la propia vida emocional para plantearse metas, evaluar
habilidades y desventajas personales. En el aspecto emprendedor esta inteligencia ayudar en la
eleccin de los proyectos y la implementacin del plan de acciones necesario para concretarlo,
siendo consecuentes con una correspondencia fidedigna a los propsitos personales.

7- Inteligencia Interpersonal: La inteligencia interpersonal permite comprender y trabajar con los

dems. Esta forma de inteligencia no depende necesariamente del lenguaje. En el aspecto
emprendedor esta habilidad suministrar la capacidad de reconocer y responder a los
sentimientos y personalidades de los otros reforzando el trabajo en grupo. Influir tambin en la
identificacin de problemas y como superar las dificultades.

8- La Inteligencia Naturalista se corresponde con la capacidad de observacin, reflexin y

planteamiento sobre el medio ambiente. La estrategia debe promover el inters en la
observacin de la flora y la fauna, el cambio climtico, en temas asociados a la investigacin
cientfica, al cuidado y proteccin del medio ambiente. Impulsar el desarrollo de actividades que
permitan el contacto directo con la naturaleza. Animar la participacin activa en campaas de
concientizacin y proteccin del entorno rural y urbano y del medio ambiente. Esta inteligencia
se relaciona con el emprendedorismo desde el vnculo que cada proyecto tenga con el medio
que lo rodea y con la sustentabilidad del planeta. La responsabilidad que cada actor asume con el
 entorno, tanto natural como social es y ser la clave de la calidad de vida de nuestras
generaciones y las venideras.

As representadas, () creemos que la competencia cognitiva del hombre queda mejor descrita en
trminos de un conjunto de habilidades, talentos o capacidades mentales, que denominamos
inteligencias.8

Dos principios slidos conviven en la teora de las I. M. En primer trmino, es que todos los
individuos tenemos en nuestro mapa interior estas ocho inteligencias. En segundo lugar, es que de la
misma manera en que nos percibimos con personalidad y temperamentos distintos, as tambin
tenemos diversos perfiles de inteligencia. Cada sujeto presenta fuerzas y debilidades distintas, ya que
se transita por diferentes experiencias en entornos culturales tambin diversos, que permiten que
podamos distinguir nuestros perfiles unos de otros aun siendo hermanos o gemelos idnticos.

La celeridad del mundo actual, los avances en el campo de la ciencia, tecnologa e informacin y la
dinmica de los mercados, crean nuevos problemas y a la vez necesidades que ameritan tambin
soluciones creativas. Es precisamente aqu donde el desarrollo de las I. M. nos ha permitido abordar
y profundizar elementos sustanciales de las competencias emprendedoras, transformndose en un
punto clave para fusionarse al nuevo paradigma de la pluralidad.

Un emprendimiento tiene ms posibilidades de innovar y alcanzar el xito cuando los

emprendedores aplican la mayor cantidad de inteligencias posibles traducidas en habilidades,
tcnicas y herramientas.9

Emprender no es slo el trabajo que se practica en el aula, es una forma de vida que se extrapola
hacia todas las partes de sta, tanto en lo personal como lo profesional. Con estas actividades
dotamos a nuestros jvenes de la experiencia previa en campos que pronto debern abordar. As
mismo desarrollamos estrategias de aprendizaje para explorar sus capacidades y potenciar las
fortalezas para lograr que los alumnos adquieran las competencias de aprender a conocer,
aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los dems, aprender a ser y
aprender a emprender.

8
Gardner, H. (pg 32)
9
Disponible en:
http://www.unl.edu.ar/noticias/news/view/emprende_desarrolla_tu_inteligencia_para_hacer_lo_que_te_gust
a#.WOQVndJ95di