3.

Informasi kompetensi yang ingin dicapai (KD dan 60 Cermat Teliti

Tujuan Pembelajaran )

B. Kegiatan Inti Kompetitif

Eksplorasi Tanggung Jawab
1. Siswa keluar ruangan untuk mengindentifikasi /
menginventarisasi kuadran yang telah
ditetapkan
2. Siswa melakukan diskusi kelompok dibawah
bimbingan guru sesuai dengan tujuan
pembelajaran

Elaborasi 30
1. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya didepan kelas
2. Kelompok lain untuk menanggapi

Konfirmasi 10
1. Guru memberikan penegasan atau pembenaran
terhadap pendapat antar kelompok
2. Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang punya kinerja baik
A. Penutup
a. Menarik kesimpulan dan rangkuman 10
b. Umpan balik
c. Tindak lanjut : Penegasan terhadap materi yang
rancu.

Pertemuan 2
Model pembelajaran Cooperative Learning
No Waktu Nilai2 INS
Indikator Kegiatan Belajar (Menit) yang di
Implementasikan
3 A. Pendahuluan 10
1. Prayarat / Apresepsi: Menanyakan kepada
peserta didik bagaimana keberadaan setiap
populasi yang ada disuatu tempat apakah hanya
satu populasi atau dengan populasi lainnya?
2. Motivasi : bagaimana salah satu populasi
memenuhi kebutuhan makanannya?
3. Menjelaskan indicator / tujuan pembelajaran.

B. Kegiatan Inti 60 Tanggung Jawab

Eksplorasi Kerjasama
1. Siswa bersama kelompok menyampaikan hasil
diskusinya 30
2. Kelompok yang lainnya menanggapi
Konfirmasi
1. Guru memberikan penegasan dan pembenaran 10
terhadap pendapat antar kelompok dan
memberikan penghargaan kelompok yang
punya kinerja baik
2. Guru memberi tugas untuk pertemuan
berikutnya
C. Penutup 10
a. Membuat kesimpulan / resume
b. Refleksi
c. Laporan
 Pertemuan 3
Model pembelajaran Coorperative Learning
Metode : Think Pair Share
Nilai2INS
No Kegiatan Belajar Waktu yang di
Indikator (menit Implementasi
) kan
3 A. Pendahuluan 10
1. Prayarat / Apresepsi : Beri contoh salah satu rantai
makanan
2. Motivasi : berikan pendapatmu mengapa kupu
kupu hinggap diatas bunga
3. Menjelaskan tujuan pembelajaran.

B. Kegiatan Inti
Eksplorasi 90 Tanggung
1. Siswa bersama pasangannya mengejakan LDS Jawab
Kerjasama
Elaborasi
1. Salah satu pasangan membagi cerita tentang
bahasannya didepan kelas
2. Pasangan yang lainnya menanggapi

Konfirmasi 10
1. Guru memberikan penegasan dan pembenaran
terhadap pendapat antar pasangan dan
memberikan penghargaan yang punya pasangan
yang kinerja baik
2. Guru memberi tugas untuk pertemuan berikutnya

C. Penutup
a. Membuat kesimpulan / resume 10
b. Refleksi
c. Laporan

VII Alat dan sumber pelajaran

G. Alat
a. Spidol
b. Penghapus
c. Kuadran

H. Sumber pelajaran
a. Buku IPA Terpadu
b. Buku yang relevan
c. Lingkungan
d. LKS

VIII Penilaian Hasil Belajar

I. Penilaian Kognitif
a. Jenis soal : Tes uraian
b. Bentuk Soal : Tes Uraian, Proyek
c. Contoh soal :
1. Mengapa 10 ekor semut yang ditemukan dalam keadran merupakan satuan tingkat
populasi ?
2. Dari yang kamu temukan dalam kuadran manakah yang merupakan satuan komunitas?
3. Gambarkan sebuah rantai makanan dan contohnya
4. Mengapa bunga suka dihinggapi oleh kupu kupu ? jelaskan bentuk interaksinya !
 LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SISWA

Mata pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VII (II)
Kompetensi Dasar : 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem.

Aspek Sikap
No Nama Ketelitian Jujur Kerja sama Berkomunikasi Jumlah
terhadap skor
fakta
1
2
3
Keterangan : Amat baik =5
Baik =4
Sedang =3
Kurang =2
Amat Kurang =1

Mengetahui Kacang, Januari 2016

Kepala SMP N 8 X Koto Singkarak Guru Mata Pelajaran IPA

HENDRA PUTRA JAYA, S.Pd YUNITA DEWI, S.Pd

NIP.197212062005011007 NIP. 197306132002122005
Perhatikan gambar rantai makanan dibawah ini kemudian jawablah pertanyaan berikut !

Lengkapi pernyataan berikut !

1. Rantai makanan maksudnya .
2. Buatlah urutan rantai makanan tersebut diatas !
3. Rantai makanan selalu dimulai dari yang ditempati oleh .
4. Konsumen I ditempati oleh .. sebagai herbivora
5. Konsumen II ditempati oleh sebagai karnivora
6. Konsumen terakhir ditempati oleh .sebagai konsumen puncak

Setiap tingkat dari rantai makanan pada ekosistem disebut TINGKAT TROPIK . Tingkat tropic
digambarkan dalam suatu piramida yang disebut PIRAMIDA MAKANAN.
Lengkapi Gambar piramida
Makanan disamping sesuai dengan
Tingkat tropik yang menduduki
Nya !

7. Mengapa pada piramida makanan tersebut yang alasnya lebih besar harus ditempati oleh
produsen dan semakin keatas semakin kecil ? jelaskan jawabanmu!
8. Pada tiap tingkat tropik atau pada suatu rantai makanan terjadi 2 aliran proses :
1. Daur materi
Jelaskan Daur / Siklus materi / bahan O2 dan CO2
2. Arus / aliran energi
Aliran energi dari luar ekosistem berasal dari .(diserap tumbuhan hijau)
diubah menjadi energi kimia mengalir ke dilanjutkan . Dan
seterusnya . selain itu ada energi yang diubah menjadi energy panas yang keluar dari
ekositem

Perhatikan gambar jarring jarring makan berikut !