A consagrao cientfica em nmeros:
artigos
anlise do perfil de uma vanguarda pelos currculos Lattes
MONTAGNER, M.A.; MONTAGNER, M.I.; HOEHNE, E.L. Scientific recognition in
numbers: analysis of the profile of the vanguard from Lattes curricula vitae. Interface -
Comunic., Saude, Educ., v.13, n.30, p.181-95, jul./set. 2009.
The objective was to analyze the
possibilities and limitations of
quantitative study on an institution and
its professionals, taking into account
the Lattes curriculum vitae platform.
Through exploring this material, we
sought to delineate the profile of full
professors within the Unicamp School of
Medical Sciences and to characterize their
scientific production, main activities and
academic profile. Our methodology was
quantitative. We outlined and analyzed
the main characteristics of these professors
presented in their curricula vitae that are
held in the database of the Lattes platform,
by means of descriptive statistics. Next,
by means of qualitative analysis based
on the theories of Pierre Bourdieu, we
pointed out the difficulties in achieving
good descriptions of researchers social and
scientific paths from the Lattes platform.
Thus, the Lattes system consists of a
repository of finished scientific actions,
comprising a linear and non-historical
succession within official science.
Keywords: Sociology of science. Habitus.
Bourdieu. Scientific production. Health
human resource training. Research
personnel.
Miguel ngelo Montagner1
Maria Inez Montagner2
Eduardo Luiz Hoehne3
O objetivo foi o de analisar as
possibilidades e os limites do estudo
quantitativo de uma instituio e dos
profissionais que nela atuam, tomando
como objeto os currculos da Plataforma
Lattes. Explorando esse material,
procuramos delinear um quadro dos
professores plenos da Faculdade de
Cincias Mdicas da Unicamp, caracterizar
sua produo cientfica, as principais
atividades que exercem e seu perfil
acadmico. Nossa metodologia foi
quantitativa. Desenhamos e analisamos,
por meio de uma estatstica descritiva, as
principais caractersticas desses professores,
presentes na base de dados da Plataforma
Lattes que contm os seus currculos.
Em seguida, por meio de uma anlise
qualitativa, baseada na teoria de Pierre
Bourdieu, apontamos, como resultado, as
dificuldades da Plataforma Lattes em bem 1
Universidade de Braslia.
descrever as trajetrias sociais e cientficas SQN 214, Bloco E, apto
dos pesquisadores, consistindo, assim, em 516. Asa Norte Braslia,
um repositrio de atos cientficos acabados DF, Brasil. 70.873-050.
e que compem uma sucesso a-histrica e montagner@unb.br
2
Doutoranda em Sade
linear da cincia oficial. Coletiva, Departamento
de Medicina Preventiva
Palavras-chave: Sociologia da cincia. e Social, Faculdade
Habitus. Bourdieu. Produo cientfica. de Cincias Mdicas,
Capacitao de recursos humanos em Universidade Estadual de
Campinas (DMPS/FCM/
sade. Pesquisadores. Unicamp).
3
DMPS/FCM/Unicamp.
COMUNICAO SADE EDUCAO v.13, n.30, p.181-95, jul./set. 2009 181
 A consagrao cientfica em nmeros:...

No segundo ano aps a sada dos filhos de Israel do Egito, no primeiro dia do segundo ms, falou o SENHOR a Moiss, no
deserto de Sinai, na tenda da congregao, dizendo: Levantai o censo de toda a congregao dos filhos de Israel, segundo as
suas famlias, segundo a casa dos seus pais, contando todos os homens, nominalmente, cabea por cabea.
Nmeros, 1:1-2.

Introduo

Quando tomamos como objeto uma instituio especfica, assumimos que, para melhor
compreendermos o universo simblico e o espao social no qual se insere a Faculdade de Cincias
Mdicas (FCM) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), fazia-se mister objetivarmos os
atos epistemolgicos que consagraram esta instituio dentro do campo cientfico. Como parte da
estratgia completa de um estudo de doutorado (Montagner, M.., 2007) e de uma dissertao de
mestrado (Montagner, M.I., 2007) sobre a instituio, procuramos traduzir em dados sintticos o
conjunto de atos prticos que compem o fazer cientfico do intelectual especfico que atua nesta
instituio. Ao mesmo tempo, analisamos criticamente as distores e possveis desvios acarretados
pela concepo produtivista do trabalho acadmico.
Complementamos essa anlise quantitativa com outra qualitativa aprofundada, por meio do
estudo das trajetrias sociais dos pesquisadores, da anlise de suas biografias e a construo de uma
biografia coletiva das vanguardas da instituio. Essa segunda ser objeto de outra publicao, dada
a extenso e complexidade do trabalho in toto (Montagner, M.., 2007). Nela, esperamos explorar
com profundidade as relaes de poder e as estratgias levadas a cabo pelos grupos em disputa dentro
da instituio. Aqui procuramos limitar a anlise no que ela se relaciona com os dados numricos e os
indicadores mais claramente quantificveis, observando as possibilidades e limites desta abordagem.
Cada vez mais, a Plataforma Lattes tem se tornado o alfa e o mega da objetivao da produo
cientfica dos intelectuais no Brasil, expondo suas atividades relevantes e, sobretudo, sua produo
bibliogrfica. A par da Plataforma Carlos Chagas - ainda mais completa e representativa, uma vez
que engloba as pesquisas coordenadas pelo cientista, os recursos que administra, os grupos que
lidera e as atividades de coordenao -, a Plataforma Lattes constitui um instrumento de objetivao
do capital cientfico de um pesquisador, pois nela parte de sua rede de contatos acadmicos e seu
capital simblico esto presentes. Por meio deste conjunto, para o bem ou para o mal, avalia-se o
desempenho de um pesquisador.
O capital cientfico pode ser compreendido luz da teoria da cincia de Pierre Bourdieu, utilizada
como marco terico central das pesquisas que geraram este trabalho. Na teoria bourdieusiana, campo
um constructo relacionado constatao de que, nas sociedades modernas, sobretudo ocidentais,
alguns espaos sociais diferenciaram-se em microcosmos relativamente autnomos, nos quais as
regras, normas e modos de funcionamento so definidos pelos prprios agentes neles inseridos e
que partilham de universos simblicos diferenciados do restante da sociedade. Estes agentes aceitam
esse universo como legtimo e lutam para impor sua prpria viso sobre esse microcosmo (Bourdieu,
Wacquant, 1992).
Assim, o campo cientfico comporta um capital prprio, baseado na capacidade de gerar
conhecimentos novos e significativos - que costumo chamar de potncia epistemolgica, uma
capacidade pessoal de atos epistemolgicos como os definia Bachelard, ato que contrasta e
contrape-se aos obstculos epistemolgicos, e que corresponde a esses empurres do gnio
cientfico que contribui com avanos inesperados no curso do desenvolvimento cientfico (Bachelard,
1977, p.183). por meio de sua acumulao que um intelectual constri sua reputao e prestgio.
A despeito do poder temporal que exerce sua fora dentro do campo cientfico, os atos
epistemolgicos constituem o elemento central de valorao do trabalho intelectual, e neste caso, as
prticas reconhecidas e valorizadas fazem parte de uma construo social que reconhece, em alguns
tipos padronizados de procedimentos, os mais legtimos.
Obviamente, grande parte do fazer cientfico - sobretudo aquela relegada aos bastidores
institucionais, nos quais se resolve grande parte das estratgias e investimentos dos pesquisadores -,
ficou de fora dos resultados ora apresentados; nem por isso esta objetivao perde sua importncia.

182 COMUNICAO SADE EDUCAO v.13, n.30, p.181-95, jul./set. 2009

 MONTAGNER, M.A.; MONTAGNER, M.I.; HOEHNE, E.L.

Objetivos

artigos
Nossa pergunta central, baseada nesta releitura feita por Pierre Bourdieu do mundo cientfico, de
acordo com os habitus que imperam no universo dos intelectuais e cientistas da FCM, : quais prticas
cientficas oficiais so geradas de acordo com estes habitus e como elas so descritas na Plataforma
Lattes? Essas atividades objetivadas nos currculos desta plataforma correspondem pari passu s
atividades concretas e cotidianas dos pesquisadores/professores e representam de fato sua prxis?
Assumimos que a cincia sempre foi uma atividade essencialmente prtica, que supe um habitus
especfico, chamado cientfico, e centramos nosso foco na prxis da cincia, nos produtos finais que
so valorizados como os mais legtimos e representativos desta prxis. Pierre Bourdieu define este
habitus como:

O habitus cientfico uma regra feita homem ou, melhor, um modus operandi cientfico que
funciona em estado prtico segundo as normas da cincia sem ter estas normas na sua origem:
esta espcie de sentido do jogo cientfico que faz com que se faa o que preciso fazer no
momento prprio, sem ter havido necessidade de tematizar o que havia que fazer, e menos
ainda a regra que permite gerar a conduta adequada. (Bourdieu, 1989, p.23)

Portadores deste habitus, os intelectuais geram produtos que devem descrever suas
atividades cotidianas e refletir como a cincia realizada em seu campo cientfico. No nosso caso,
estudamos aqueles atos descritos nos indicadores presentes nos currculos da Plataforma Lattes.
Procuramos relacionar esses dados com os resultados gerais dos grupos internos da FCM, como um
questionamento da forma como esse modelo produtivista influencia, para o bem ou para o mal, o
estatuto coletivo de cada rea de pesquisa.

Materiais e mtodos

Como metodologia de trabalho, Bourdieu sempre utilizou uma aproximao diversificada de

seus objetos. Suas anlises qualitativas estavam focadas na explicao das aes caractersticas de
indivduos de um determinado grupo, nas diferentes formas de que se revestiam as expresses
dos habitus e no poder de diferenciao social (relacionais) desses estilos pessoais. Seus esforos
quantitativos sempre buscaram romper com uma sociologia espontnea, de senso comum e
muitas vezes de senso comum cientfico, e por meio dessa primeira ruptura, poder realizar uma
sociologia relacional e inovadora (Bourdieu et al., 1968).
Dentro desse marco terico, utilizamos a metodologia quantitativa e nosso esforo girou sobre
este eixo analtico. Desenhamos e analisamos, por meio de uma estatstica descritiva, as principais
caractersticas desses professores por intermdio dos currculos da Plataforma Lattes, como forma de
objetivarmos indicadores da consagrao cientfica e da prxis oficial dos intelectuais.

Fontes de informao

Nossa principal fonte de dados foi o conjunto de currculos disponveis na Plataforma Lattes
do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq), de preenchimento
compulsrio desde 2002 para todos os pesquisadores e de acesso pblico, e tambm, parcialmente, os
dados globais dos anurios de pesquisa do SIPEX da Unicamp.
O Currculo Lattes (Sistema CV - Lattes) um dos produtos da Plataforma Lattes, composta de
quatro sistemas. Trata-se de um Sistema Eletrnico de Currculos, no qual se registra a vida pregressa
e atual dos pesquisadores, como elemento fundamental para a anlise de seu mrito e competncia.
Nele existiam duzentos mil currculos atualizados (Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e
Tecnolgico, 2008).

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 A consagrao cientfica em nmeros:...

Esse currculo moeda corrente quando o assunto obter acesso aos dados formais dos
pesquisadores para fins acadmicos; utilizado por estudantes, mestrandos, doutorandos,
pesquisadores, professores, administradores e por todas as instituies no domnio do Ensino
Superior. Suas informaes so aplicadas internamente nas instituies - como: Coordenao de
Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (Capes), Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de
So Paulo (Fapesp), CNPq e outras - com o fito de seleo de candidatos a bolsa, auxlios, fomentos,
projetos de pesquisa, consultores, membros de comits e de grupos de assessoria, alm de subsidiar
dados mais gerais sobre/e para a pesquisa e a ps-graduao no Brasil.
Como forma de complementar estes dados e apreender os indicadores da FCM como um todo,
analisamos parcialmente outra base de dados, o SIPEX, Sistema de Informao de Pesquisa e Extenso,
que o responsvel pelo fornecimento de dados quantitativos para subsidiar a gesto destas reas
na Unicamp. Elaborado em 1993, acompanhou a implantao do Projeto Qualidade da instituio e,
desde ento, o responsvel pela captao e elaborao da base de dados onde constam relatrios
de atividades dos docentes, dos rgos da Unicamp e a produo do anurio de pesquisa institucional
(SIPEX, 2006).
Estes dois conjuntos de documentos foram entendidos, de forma ainda hegemnica, como uma
descrio dos atos concretos considerados, legtimos e simbolicamente legitimados pela comunidade
cientfica. Nessa linha, a escolha oficial e legtima como parmetro de anlise da produo cientfica
parece ser o modelo da prpria Capes (Viacava, Ramos 1997), apesar do incremento de crticas e de
contestaes cada vez mais recorrentes.

Objeto da pesquisa

A FCM uma organizao social inserida dentro do campo cientfico e uma instituio social. Desde
os seus primrdios, a sociologia tem se ocupado do estudo das instituies: para Durkheim e sua
escola, as instituies so maneiras de sentir e pensar cristalizadas, quase constantes, socialmente
coercitivas e distintivas de um grupo social dado (Boudon, Bourricaud, 1993, p.301). Nesse sentido,
instituio significa um tipo de ao, papel, interao ou organizao que se tornou amplamente aceito
e parece ser um padro natural da sociedade. Neste estudo, ficamos com a definio mais formal de
Durkheim, ligada ao arcabouo jurdico e formal da sociedade.
No mundo acadmico, escolhemos a ps-graduao. A nfase na ps-graduao justifica-se, pois
nesse espao de formao definem-se os futuros produtores/reprodutores do conhecimento cientfico,
sobretudo aqueles referentes prtica de pesquisa em si mesma e no somente prtica profissional.
O conceito aqui o de um artesanato intelectual como props Mills (1969) , ligado a uma
tradio histrica e a um modus operandi especfico a cada tipo de investigao, passado e ensinado
na ps-graduao por meio do contato direto e contnuo entre professores e alunos.
A ps-graduao o lugar por excelncia da produo e renovao do conhecimento. Dados da
Capes comprovam essa afirmao: nos ltimos trs anos, o Brasil passou de produtor de 1,5% do
conhecimento cientfico mundial em 2002 a 1,8% em 2005. Segundo a Capes, 85% da produo
cientfica brasileira oriunda da ps-graduao e, em 2003, a medicina superou a fsica na produo
de artigos cientficos (Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior, 2006).
Os Programas de Ps-Graduao conformam o prprio modo de recrutamento, seleo, atrao,
legitimao cientfica, formao de grupos menores e centrados na figura de alguns grandes
pesquisadores, em suma, na forma da reproduo do quadro da instituio e do campo cientfico.
Do universo de 381 profissionais da ps-graduao stricto sensu da instituio (mestrado e
doutorado), foram tomados como objeto os Professores Plenos exclusos os professores visitantes
e os participantes, totalizando duzentos e vinte. De acordo com a Resoluo GR N 130/99, de
27/08/1999, define-se o professor pleno como aquele que atua no programa de Ps-Graduao de
modo consistente em todas as atividades, isto , orientando, ministrando disciplinas e contribuindo
com sua produo acadmico-cientfica ao conceito do curso (Conselho Universitrio, 1999).
Esse perfil, imposto pelo Projeto Qualidade, significou a vitria e a implementao do ponto de

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 MONTAGNER, M.A.; MONTAGNER, M.I.; HOEHNE, E.L.

vista dos profissionais que privilegiavam a pesquisa e o do grupo que se dedicava essencialmente

artigos
atuao acadmica. O grupo inicial de professores, muito ligado ao modelo do mdico liberal, teve de
fazer um esforo de adaptao ou optou pelo trabalho em regime parcial na instituio.
Desses duzentos e vinte professores plenos, 21 eram da enfermagem, restando 199 da medicina.
Foram excludos aqueles catalogados em mais de um Programa de Ps-Graduao (total de 16),
respeitando, assim, sua vinculao departamental de origem como a mais importante. No nosso
caso, a excluso dos professores da enfermagem deveu-se opo metodolgica por trabalhar com
professores plenos, ligados especificamente medicina, e que eram majoritrios nos programas de
ps-graduao - pois compreendemos que enfermagem e medicina so duas carreiras profissionais
distintas, com deontologia prpria e desenvolvimento histrico diferenciados, conforme estudos
recentes, como o de Santos e Faria (2008), comeam a esclarecer mais finamente. A prpria histria
da criao da FCM passaria inicialmente pela instituio de uma Faculdade de Medicina e outra de
Enfermagem, projeto que foi amalgamado dentro da constituio da Unicamp na criao de uma
Faculdade de Cincias Mdicas, responsvel por ministrar tanto o curso de medicina quanto o de
enfermagem (Faculdade de Cincias Mdicas, 2008).
Do total restante de 183 professores plenos em 2005, 175 possuam Currculos Lattes, com uma
perda de oito professores na anlise quantitativa. Apesar de indesejada, essa perda correspondeu, em
alguns casos, a uma transio entre plataformas (SIPEX-Lattes) dentro da Unicamp, preenchidas at
ento alternativamente, aliada ao no preenchimento puro e simples.

A FCM e a pesquisa no Brasil

De acordo com Meis e Leta (1996), no perodo de 1981 a 1993, houve um crescimento nas
pesquisas brasileiras, tanto em total de publicao como em participao no volume mundial da
produo cientfica, apesar de apenas um tero de nossa produo estar presente em peridicos
internacionais. Essa tendncia de crescimento continuou e, no perodo que vai de 1993 a 2002, a
porcentagem de artigos brasileiros na produo mundial passou de 0,75 a 1,55, o que coloca o Brasil
como o 17o no ranking de artigos cientficos indexados (Pivetta, 2004).
Dados recentes confirmam uma posio privilegiada da regio sudeste (Pereira, 2005): a Unicamp
responsvel por 11% da produo cientfica nacional, atrs da USP, com 26%, e seguida pela
UFRJ, com 9%. Elas so consideradas, por distintos critrios de natureza acadmica, como as mais
importantes universidades brasileiras.

Projeto Qualidade ou leito de Procusto

A Capes tornou-se uma agncia voltada para a avaliao a partir de 1976, quando criou
um programa de avaliao dos cursos de ps-graduao, por meio de consultores externos aos
programas. Esse processo permitiu uma melhora de todo o sistema, pois passou a existir um crivo para
a criao de novos programas e um meio de avaliar os existentes (Fundao de Amparo Pesquisa
do Estado de So Paulo, 2006). Isso significou a penetrao, dentro das universidades, de um modelo
de cincia voltado para a excelncia acadmica, oriundo da viso encampada pela Capes. Por meio
do projeto PICDT, o Programa Institucional de Capacitao Docente e Tcnica, a Capes financiou a
qualificao do corpo docente e tcnico de instituies de Ensino Superior pblicas, pela concesso de
cotas de bolsas para a realizao de cursos de Mestrado e Doutorado junto a cursos de ps-graduao
bem avaliados pela sua metodologia.
Assim, por meio de um convnio firmado entre a Unicamp e a Capes, ps-se em prtica uma
poltica de busca de excelncia acadmica, nomeada Projeto Qualidade. Este projeto de gesto,
iniciado em 1991, foi institudo e implantado efetivamente no mandato do reitor Carlos Vogt, de
1990 a 1994; ele buscava oficialmente incentivar a melhoria da qualidade e o aumento da produo
cientfica na Unicamp, por meio da qualificao dos cursos de graduao - diagnosticados como
negligenciados dentro da Unicamp, voltada, sobretudo, para a pesquisa -, da reestruturao da
carreira docente e de programas de gesto especficos.

COMUNICAO SADE EDUCAO v.13, n.30, p.181-95, jul./set. 2009 185

 A consagrao cientfica em nmeros:...

No perodo de 1995 a 2005, constata-se um aumento significativo na produo cientfica,

mensurada por meio de artigos de revistas, de acordo com o Anurio de Pesquisa, emitido pela Pr-
Reitoria de Pesquisa da Unicamp (Pr-Reitoria de Pesquisa, 2005). Os objetivos institucionais foram
atingidos e contemplados, resta qualificar os resultados qualitativos desse processo.

Apresentao dos resultados

Baseados nos dados dos Currculos Lattes, podemos apontar as mudanas que ocorreram na
instituio e as caractersticas dos profissionais que construram a sua atual posio de vanguarda no
cenrio cientfico brasileiro. Comearemos pela FCM e, depois, descreveremos o perfil do pesquisador
tpico desta faculdade.

Projeto Qualidade na FCM

Com o Projeto Qualidade, ocorreu uma imperiosa necessidade de adaptao e, mesmo, uma
dificuldade flagrante na transio entre os dois modelos. Os mecanismos foram: desde uma maior
exigncia de titulao para os novos contratados (doutorado), uma estipulao dos prazos para
obteno dessa mesma titulao no caso dos professores j integrados nos quadros da instituio,
incentivo participao em eventos cientficos, at uma readequao do quadro de carreira docente.
Esse processo de transio favoreceu os grupos que pretendiam atingir o poder, no interior da
instituio, calcados na legitimidade cientfica e na acumulao do capital correspondente: estavam
mais bem preparados para a produo de pesquisas, possuam redes sociais (capital social) no exterior,
haviam investido na acumulao de meios de obteno de recursos para a pesquisa. Esses grupos
ganharam a cena e passaram a dividir o poder original, institudo desde a fundao da FCM, com o
grupo local que foi chamado a instaurar a faculdade, formado pelos mdicos tradicionais e profissionais
liberais da regio. Nesse novo perodo, os indicadores da FCM foram os seguintes:

450

400

350 Artigos em revistas

nacionais
300 Artigos em revistas
Quantidade

internacionais
250
Nmeros de
200 Professores
150 Dissertaes de
mestrado
100

50

0
1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
Ano

Grfico 1. Indicadores de produo cientfica da FCM, de 1993 a 2006 (SIPEX- Unicamp).

186 COMUNICAO SADE EDUCAO v.13, n.30, p.181-95, jul./set. 2009

 MONTAGNER, M.A.; MONTAGNER, M.I.; HOEHNE, E.L.

Constata-se claramente que a FCM teve um aumento significativo de publicaes, passando

artigos
de duzentos artigos a 369 no perodo, concentrando-se em revistas de classificao internacional.
No final do perodo, aproximadamente para cada artigo de revista nacional eram publicados trs
em revistas no exterior. O nmero de professores foi reduzido de 414 a 358, o que significa uma
diminuio em torno de 14,0% do quadro. A quantidade de dissertaes de mestrado e teses
de doutorado cresceu progressivamente quase 2,5 vezes, partindo de menos de cem trabalhos e
atingindo 258. A mdia foi de cento e setenta teses ao ano, o que implica uma mdia de 0,44 teses
por professor (calculado pela mdia de 389 professores) ao ano.
A mdia de publicao foi de 0,88 artigos por professor, assumindo o nmero de professores como
a mdia da instituio (389) nos 14 anos pesquisados. Regra geral, os ndices cresceram de forma
consistente e contnua, salvo as publicaes em revistas nacionais, que diminuram neste perodo.
Como se v, o processo de mudana dentro da Faculdade foi irreversvel e o triunvirato docncia-
pesquisa-extenso ganhou a fora de um credo e de uma ideologia extremamente presente no
cotidiano da universidade. Poucos discutem, no entanto, a condio dos professores que so
institudos e cobrados como administradores da prpria instituio.
Esse processo acompanhou seguramente as mudanas do perfil das universidades em todo o Brasil,
mas no caso da FCM, inicialmente voltada para a formao de mdicos para uma demanda local e de
viso liberal, o processo foi mais longo e penoso, pois envolveu uma mudana significativa do tipo de
profissional requerido pela instituio.

O perfil do pesquisador

A profisso mdica tem apresentado uma progressiva e uma expressiva entrada de mulheres. Esse
processo dever alterar consistentemente o equilbrio quanto ao sexo no futuro, mas at o momento
permanece uma maioria masculina dentro da FCM, de 57,1% contra 42,9% de mulheres.
A idade mdia dos professores de 52,8 anos, com uma mediana de 52,5 anos. A grande maioria
est na faixa compreendida entre 45 e 49 anos (28,9%), seguida de 50-54 (23,7%). Assim, mais da
metade encontra-se entre 45 e 54 anos, com uma proporo em torno de 52,6% do total.

35%

30% 28,95%

25% 23,68%

19,74%
20%

15%
9,87% 10,53%
10%
5,92%
5%
0,66% 0,66%
0%
35 - 39 40 - 44 45 - 49 50 - 54 55 - 59 60 - 64 65 - 69 70 - 74 Total
Faixa etria dos professores

Grfico 2. Distribuio por faixa etria dos professores plenos da FCM.

COMUNICAO SADE EDUCAO v.13, n.30, p.181-95, jul./set. 2009 187

 A consagrao cientfica em nmeros:...

Quanto formao, a grande maioria dos professores composta por mdicos (82,3%), seguida
pelos graduados em Cincias Biolgicas (6,9%), Farmcia e Bioqumica com 2,3%, Cincias Sociais
com 2,3% e Farmcia (1,1%).
No temos dados completos sobre o grau de absoro dos mdicos formados pela Unicamp dentro
dos quadros da Universidade, mas existem indcios fortes de que o perfil do mdico profissional liberal
estava em forte mudana no perodo de formao da FCM. A idia de permanecer na Unicamp, como
professor e pesquisador, dentro de uma carreira de pesquisa em reas bsicas, no era uma tendncia
majoritria no incio dos anos 70. Posteriormente, esta carreira passou a ser mais atrativa, dada a
mudana no perfil dos profissionais liberais, especialmente o mdico.
A maioria dos professores da instituio foi formada na prpria Unicamp em uma proporo de
42,9%. Se considerarmos a Unicamp em conjunto com a USP e USP Ribeiro Preto, chegamos a
uma proporo de 61,1% do quadro docente da FCM. Essa tendncia de endogenia significativa;
restaria a tarefa de comparar esses ndices com outras faculdades para enriquecermos a compreenso
desta dinmica.
Acompanhando esta tendncia de arregimentao interna dos formados pela instituio e da sua
permanncia nos quadros, podemos notar que, de acordo com a Plataforma Lattes, algumas turmas
forneceram mais profissionais para o quadro de professores da Unicamp. Percebe-se que houve dois
momentos mais significativos: o primeiro, nos anos 1976 e 1977, quando h dois fortes ndices de
10,7% e 8,0%, respectivamente; o segundo perodo compreende os anos de 1981 a 1984, com anos
consecutivos nos quais as taxas de fixao dos alunos foram grandes (9,3% 6,7% 12,0% 6,7%).
Em suma, daqueles que permanecem na instituio, 19,0% formaram-se na FCM no perodo de 1976
- 1977 (18,7%) ou ento no perodo de 1981 1984, com 34,7%.
Como se v, a endogenia na composio dos quadros clara. Mais que isso, o valor atribudo
a esse recrutamento perpassou durante algum tempo o discurso dos pesquisadores como um fato
muito positivo, e s comeou a ser relativizado com a tendncia recente de se defender a idia de
que a mobilidade e as experincias exteriores ligadas a outras instituies promovem o conhecimento
cientfico.
A metade dos mdicos da instituio declarou ter feito residncia, atingindo 50,0% do grupo.
Daqueles que realizaram residncia, a grande maioria a fez na prpria instituio (66,7%) e, de novo,
o total, quando includa a USP, chega perto de 83,3% do total de profissionais.
A mesma coisa poderia ser apontada para o caso da especializao, pois somente 30,3% dos
profissionais tornaram-se especialistas. Deste total, 15,4% fizeram uma especializao, 6,3% duas e
5,7% trs. Somente oito dos 53 especialistas no so mdicos.
Esta situao inverte-se quando tratamos do indicador relativo proporo de mestrados, pois
59,4% realizaram. A maioria de 59,6% passou pelo mestrado dentro da prpria instituio, e, se
inclurmos a USP, atingiu-se a taxa de 81,8% de oriundos desse grupo. Vale constatar que, nesse
caso, aumenta significativamente a quantidade de professores que terminaram seus mestrados em
instituies no exterior, cerca de 8,7% do total.
A posse do ttulo de doutor atinge a totalidade dos profissionais. Os nmeros mantm uma
constncia muito grande, do mestrado ao doutorado, quanto s instituies de realizao: se
incluirmos a USP, observamos taxas praticamente idnticas, respectivamente 81,8% e 80,6%.
Poder-se-ia aventar a hiptese de que o doutoramento um fator essencial e determinante
na fixao do profissional na instituio, e determina a prpria trajetria desse cientista. Como
percebemos neste caso, 72,0% dos professores plenos doutoraram-se na prpria Unicamp e 11,4%
no exterior. Se somarmos, aos 72% da Unicamp, os profissionais doutorados na USP (8,6%) e USP-RP
(4,0%), chegaremos a 84,6% dos professores oriundos destas instituies.
Por outro lado, o ps-doutorado no parece ser um pr-requisito to importante, pois somente
36,6% dos professores o realizaram. Desse total, a maioria estagiou nos EUA (37,5%) ou Inglaterra
(18,8%), confirmando o favoritismo dos pases de lngua inglesa. Podemos incluir tambm o Canad,
com 4,7%.
Quanto livre-docncia, o quadro torna-se mais restritivo, com somente 41,1% dos professores
com este ttulo, obtido majoritariamente na prpria Unicamp (38,3%) e raras vezes na USP (2,3%).

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 MONTAGNER, M.A.; MONTAGNER, M.I.; HOEHNE, E.L.

Desse total de 72 livres-docentes, 49 (68,1%) dos ttulos foram obtidos por homens e 23 (31,9%) por

artigos
mulheres. A idade mdia da obteno da livre-docncia de 45,1 anos, contra 37,5 para a obteno
do doutorado.
Quanto aos professores titulares, como era de se esperar, eles esto em minoria, com somente
13,7% dos profissionais pertencentes a este seleto grupo, com uma mdia de idade de 58,5 anos.
Ainda, eles esto distribudos desigualmente quanto ao sexo, pois 66,7% deles so homens e 33,3%
so mulheres.
Uma anlise das relaes de poder entre homens e mulheres na FCM, sobretudo ressaltando as
histrias de vida e as trajetrias das mulheres, quando se tornaram professoras da instituio, pode ser
mais bem compreendida no trabalho de Montagner (Montagner, M. I., 2007), no qual se analisam as
questes de gnero.
Resta agora procurar entender, por meio dos nmeros, os resultados dessa formao e dessa
titulao em termos de seus produtos de trabalho.

Produo cientfica

A mdia de artigos por pesquisador de 63,1, com uma mediana de 44 artigos; e seu ndice per
capita 61,7. Se a mdia de idade de doutoramento em torno de 37,5 anos, sua produo aumenta
entre 45 e 54 anos, conforme a seguir:

30%
25,96%
25%

20,67%
20%

15,01% 14,72%
15%

9,88% 10,02%
10%

5%
3,61%
0,12%
0%
35 - 39 40 - 44 45 - 49 50 - 54 55 - 59 60 - 64 65 - 69 70 - 74

Grfico 3. Distribuio dos artigos publicados at 2005 por faixa etria dos professores.

A maior concentrao de professores (15,5%) acontece na faixa de publicao entre quarenta e 49

artigos durante toda sua vida acadmica, seguida pela faixa de vinte a 29 artigos publicados (12,8%)
at 2005. Tanto a faixa de zero a nove artigos publicados como a de dez a 19 artigos concentram
10,8% do total de professores. Estes nmeros indicam que, ao menos na FCM, h um plat ideal,
uma faixa que corresponde em torno de dez anos do fim do doutorado, que vai de quarenta a 49
anos de idade, como o perodo com maior produo dos professores. A partir do cinquenta anos, a
produo diminui significativamente, passando a 4,1% 6,8 % 6,1%, e assim progressivamente.

COMUNICAO SADE EDUCAO v.13, n.30, p.181-95, jul./set. 2009 189

 A consagrao cientfica em nmeros:...

No caso da FCM, em 1995, foi implantado o Projeto Qualidade, que incorporou novos
pesquisadores, com perfil de formao mais elevado e cuja exigncia para contratao era maior, todos
com maior perfil para a pesquisa. Alm disso, houve uma intensificao da avaliao da produo dos
professores do quadro da ps-graduao. Assim, pode-se inferir que, em 2005, colheu-se uma maior
profuso cientfica dessa nova faixa de professores.

Distores nas prticas cientficas

Podemos tambm comparar os ndices de forma global, assumindo-se que a produo per capita
evidencia um investimento de tempo e de trabalho cientfico dos professores da instituio. Assim,
de todas as suas atividades, algumas se destacam. Os ndices foram calculados somando-se todos os
produtos de toda a vida dos professores e por tipo de produo, dividindo-se esse total pelo nmero
de professores (175).
Percebe-se que o ndice com maior taxa por professor o de artigos completos publicados
em revistas e a apresentao de trabalhos em eventos, seguido pela participao em eventos. A
participao em bancas bem superior tanto publicao de livros quanto orientao de mestrado
ou doutorado, conforme grfico abaixo:

70
61,7 61,3
60

50
44,4
40

30
23,4
20

8,4
10
5,7 3,1 1,0 0,3
0
do
os

do

os

s
to

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ro

te
nc
et

vr
ra
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en

en

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Ca
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ip

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a

rti
tic
Tr

rie
rie
Pa
r
Pa

O
O

Grfico 4. Taxas per capita dos ndices de produo cientfica.

Constata-se que, como resultado principal de seu trabalho, encontra-se a publicao de papers
e, igualmente, a participao em eventos como congressos, seminrios, nos quais frequentemente
apresentam suas produes cientficas. As outras atividades de professor so mais raras, como
orientaes de mestrado e doutorado.

190 COMUNICAO SADE EDUCAO v.13, n.30, p.181-95, jul./set. 2009

 MONTAGNER, M.A.; MONTAGNER, M.I.; HOEHNE, E.L.

Observa-se que a publicao de artigos cientficos hipostasiada, sobretudo daqueles em revistas

artigos
internacionais. Se, no princpio, os congressos internacionais cumpriam a tarefa de aproximar
pesquisadores do mundo inteiro, atualmente o pertencimento aos bancos de dados de acesso pblico
parece ser o meio principal, seno o nico, de partilhar os trabalhos realizados.
Aps a Segunda Grande Guerra, com a coletivizao maior das pesquisas, as taxas de assinatura
conjunta de trabalhos cresceram significativamente (Gingras, 2002).
Conta-se, desde alguns anos, com a exigncia dos organismos de fomento e dos modelos de
avaliao de cursos de ps-graduao empregados, com uma valorizao da publicao conjunta entre
orientandos e orientadores, que conta pontos.
Em virtude desta presso, acontecem distores, o que alguns autores apontam como um problema
delicado:

Uma conseqncia direta da supervalorizao da publicao o aumento do nmero mdio de

autores por artigo publicado em peridicos cientficos da rea mdica [5,6]. Assim, com este
aumento, os crditos e responsabilidades tm sido diludos e se tornado obscuros. (Monteiro et
al., 2004)

Como advoga Pontille (2002), a assinatura cientfica uma construo histrica que demonstra
tanto o valor de comprovao da autoria do trabalho como tambm tem se tornado um valor
simblico no campo cientfico, pelo seu poder de validar e corroborar um determinado trabalho por
seu peso, independente do contedo da produo intelectual.
Desde os primrdios da Royal Society Inglesa at os dias de hoje, a assinatura cientfica s faz
aumentar sua importncia: com base nos fundamentos da lgica da assinatura como uma marca
simblica, criou-se todo um imprio de cientometria capitaneado pela medio do ndice de citao,
das autorias, em suma, todo o aparato de conhecimentos estatsticos sobre as produes cientficas
mundiais (Heilbron, 2002). Os aparatos criados inicialmente como indicadores de uso de literaturas
especializadas passaram, progressivamente, a ser a base de uma hierarquizao da cincia e um
instrumento de gerncia e administrao do prprio campo cientfico. Assim, a assinatura cientfica
tornou-se um instrumento de medida (Pontille, 2002).
Por outro lado, a prxis difere quanto ao trabalho coletivo. Se nas pesquisas laboratoriais, clnicas
ou de cunho populacional, possvel tanto dividir o trabalho coletivo em pores menores quanto
assinar a autoria conjuntamente, a mesma prtica coloca srios problemas nas cincias humanas e
outras afins, conforme apontou Bourdieu (Bourdieu, Delsaut, 2002).
Alguns autores chegam a propor mtodos mais objetivos de codificao da autoria dos trabalhos
coletivos, mesmo reconhecendo que h uma enorme dificuldade de aplicar esses critrios, quando
entram em jogo as vaidades dos pesquisadores envolvidos, os seus interesses econmicos e o desejo
do reconhecimento acadmico (Petroianu, 2002).
O que se pretende com medidas deste tipo evitar abusos e distores como as apontadas por
vrios autores (Monteiro et al., 2004; Montenegro, 1999), como autoria e/ou coautoria convidada
(guest authors) pessoas que tm seus nomes includos como autores em um trabalho do qual
no participaram (entre 17% e 33% dos artigos publicados); autoria e/ou coautoria pressionada,
que ocorre quando o responsvel por um grupo exige a incluso de seu nome em todos os trabalhos
realizados por subordinados dentro de uma tradio departamental j bastante comum; autoria
e/ou coautoria fantasma, representa a no incluso de indivduos que participaram de etapas
importantes do estudo (11% dos artigos publicados em seis revistas peer-reviewed).
Conforme constatamos, a mdia de artigos por professor maior que a mediana de 44, em torno
de 63,1. Isso acontece porque existem grandes e excepcionais articulistas na instituio, que compem
cerca de 7,0% dos professores, com mais de cento e sessenta artigos publicados. Essa massa de
publicaes aponta uma peculiaridade a ser analisada com mais apuro em outros estudos.
Essas questes so candentes e deveriam ser tratadas coletivamente, por meio da discusso de
critrios universais de autoria e, ao mesmo tempo, algum tipo de validao oficial das mesmas.
Essas distores acontecem pois no h uma discusso e, nem mesmo, uma valorizao de

COMUNICAO SADE EDUCAO v.13, n.30, p.181-95, jul./set. 2009 191

 A consagrao cientfica em nmeros:...

atividades que fazem parte das prticas regulares do homo academicus, que no so consideradas no
momento de avaliao do currculo dos pesquisadores ou da prpria instituio como um todo, dentro
da perspectiva produtivista.

Consideraes finais

Muitas crticas tm sido encetadas contra o modelo produtivista e baseado na publicao de

artigos em revistas valoradas pelos indicadores internacionais de citao cujo paradigma o Science
Citation Index criado pelo Institute for Scientifique Information (ISI). reas como a Sade Coletiva
tm criado um movimento que busca a valorizao de captulos e livros como um dos indicadores
relevantes da produo acadmica (Luz, 2005).
Alm disso, questiona-se a capacidade deste modelo em traduzir significativamente a qualidade
do trabalho de um pesquisador e intelectual. Seus atributos resumir-se-iam capacidade de escrita e
publicao contnua e sistemtica de textos concentrados e parciais de pesquisas longas, extensas e
complexas, como so apresentados linearmente na Plataforma Lattes?
Dentro desta linha, algumas questes se sobressaem. A primeira refere-se s bases de dados
disponveis. No h dvidas de que a Plataforma Lattes um modelo sem par no universo acadmico
mundial. Pelo fato de ser pblica e de acesso universal, demonstra uma clareza e uma efetividade
inigualvel na disseminao das informaes sobre os intelectuais ligados s universidades brasileiras.
Apesar de sua indiscutvel importncia, falta uma complementao de seus dados de outras atividades
relevantes para o trabalho cientfico, mas no contemplados atualmente.
Um problema constatado quanto ao preenchimento incorreto ou incompleto e falta de
padronizao das categorias apontadas. H alguns elementos que so universalmente compreendidos,
como artigos publicados em revistas arbitradas e teses orientadas. Porm no h padronizao,
por exemplo, quanto ao preenchimento das informaes sobre livros ou artigos. O preenchimento
desses dados, muitas vezes, delegado s secretrias, estudantes ou estagirios, e alguns destes no
dominam as codificaes desses dados, gerando distores nos totais. Mesmo quando realizado pelos
prprios pesquisadores, h uma larga margem de dvidas e de interrogaes sobre como cadastrar e
classificar a produo cientfica.
A classificao dos livros e dos artigos, por sua vez, no uma tarefa evidente. Faltam critrios
e meios de se realizar uma classificao mnima dos contedos dos livros, fato ainda mais grave se
pensarmos nas novas modalidades de divulgao cientfica, como as revistas eletrnicas e os livros
eletrnicos (Marques Neto, 2005). Se a produo e edio ficaram facilitadas pela disponibilidade de
meios tcnicos baratos, rpidos e universalizados, a avaliao dos contedos fica prejudicada e coloca
problemas. Para Luz (2005), o momento de efetivamente avaliar o produto livro em sua qualidade
e ter noo objetiva de sua contribuio, existente ou no, para a rea/campo de insero. Este
processo relativamente novo de construo est em debate e em marcha, pois nos falta ainda, como a
autora assinala, uma cultura do livro interna s reas cientficas no Brasil.
Outra questo pouco clara quanto classificao das revistas em nacional ou internacional. H
algum tempo, uma revista seria internacional de acordo com a lngua utilizada e o pas de publicao.
Mas, desde algumas dcadas, esse padro vem mudando. Muitas revistas brasileiras passaram a buscar
e preencher os requisitos necessrios para serem consideradas internacionais, como: comit editorial
com pesquisadores estrangeiros, indexao em bases de dados mais amplas e outras caractersticas,
alm de algumas publicarem seus textos em lngua inglesa. Na Plataforma Lattes, a classificao das
revistas e publicaes no considera a nacionalidade ou a internacionalidade.
O ponto em pauta se estas revistas internacionalizadas equivalem pari passu quelas
internacionais de renome, e se os ndices de divulgao e de impacto so os mesmos. Ambas
representariam uma penetrao no universo acadmico mundial dos conhecimentos e dos resultados
de pesquisas produzidos no Brasil, ou somente uma igualdade de direito, mas no real?
Alm dos captulos de livros, outras atividades, como conferncias e aulas em outros programas de
Ps-Graduao, consultorias, no so corretamente informadas.

192 COMUNICAO SADE EDUCAO v.13, n.30, p.181-95, jul./set. 2009

 MONTAGNER, M.A.; MONTAGNER, M.I.; HOEHNE, E.L.

A ltima considerao, mas no menos importante, relaciona-se a algo que o leitor arguto e

artigos
perspicaz seguramente percebeu: neste trabalho apresentamos resultados ligados trajetria temporal
do pesquisador no campo, como tempo mdio de titulao, idade estratificada por grupo, perodo
de maior publicao com relao ao tempo de titulao e outros (Grficos 2 e 3). No entanto, a
Plataforma Lattes no fornece nenhum indicador da data de nascimento dos pesquisadores e esses
dados no teriam sido apresentados se no tivssemos uma fonte externa que permitisse nossas
quantificaes (Unicamp, 2005). Fizemos de nossa necessidade uma virtude, para ressaltar a contrario
a importncia desta informao como forma de avaliarmos os pesquisadores em sua trajetria, em ato
e enquanto ela acontece. O nmero de publicaes, por exemplo, s tem algum significado qualitativo
se considerarmos o tempo de atuao efetiva do intelectual no campo e quais recursos institucionais
estiveram sua disposio no tempo. Seno corre-se o risco tautolgico, j constatado por Merton e
muito difundido, de aceitarmos e valorizarmos sem crtica as consequncias do efeito Mateus.
Constatam-se as limitaes da Plataforma no tocante viso global dos pesquisadores e suas
atividades, tanto cientficas quanto aquelas ligadas ao gerenciamento do poder temporal (econmico,
social) no interior da instituio. No obstante, pode-se afirmar que os currculos traduzem, em
parte, o universo objetivo do trabalho dos intelectuais, malgrado o modelo de cincia incorporada na
conformao da Plataforma seja aquela que valorize uma viso mais positivista, calcada no clculo
numrico e na quantificao dos itens reconhecidos como legtimos e adequados.
Conclumos com a afirmao de Bourdieu em nossa mente: toda descrio que se limita s
caractersticas gerais de uma carreira qualquer faz desaparecer o essencial, isto , as diferenas
(1983, p.136) [grifos do autor]. Portanto, outras anlises, de cunho mais compreensivo, deveriam
ser consideradas no momento de se discutirem esses indicadores, mas acreditamos que esses dados
delinearam algumas caractersticas importantes.

Colaboradores

Miguel ngelo Montagner delineou a pesquisa, colheu e tabulou os dados,

analisou os resultados, redigiu e revisou o artigo final. Maria Inez Montagner
participou da tabulao e anlise dos dados, da redao do artigo e da reviso
final do texto. Eduardo Luiz Hoehne participou da anlise quantitativa e da
reviso final dos dados no artigo.

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El objetivo ha sido el de analizar las posibilidades y los lmites del estudio cuantitativo
de una institucin y de los profesionales que actuan en ella tomando como objeto los
currculos de la Plataforma Lattes. Al explorar este material tratamos de delinear un
cuadro de los profesores plenos de la Facultad de Ciencias Mdicas de la Universidad de
Campinas, estado de So Paulo, Brasil, caracterizar su produccin cientfica, las principales
actividades que ejercen y su perfil acadmico. Nuestra metodologa ha sido cuantitativa.
Diseamos y analizamos, por medio de una estadstica descriptiva, las principales
caractersticas de estos profesores presentes en la base de datos de la Plataforma Lattes
que contiene sus currculos. Seguidamente, mediante un anlisis cualitativo basado en
la teora de Pierre Bourdieu, sealamos como resultado las dificultades de la Plataforma
Lattes en describir bien las trayectorias sociales y cientficas de los investigadores,
consistiendo as en un repositorio de actos cientficos acabados y que componen una
sucesin a-histrica y linear de la ciencia oficial.
Palabras clave: Sociologa de la ciencia. Habitus. Bourdieu. Produccin cientfica.
Capacitacin de recursos humanos en salud. Investigadores.

Recebido em 10/03/2008. Aprovado em 22/01/2009.

COMUNICAO SADE EDUCAO v.13, n.30, p.181-95, jul./set. 2009 195