GUA DE APRENDIZAJE N
176 horas
Duracin de la gua ( en
horas):
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2. INTRODUCCIN
El instructor realiza una puesta en escena en donde se agrupan las principales apreciaciones
obtenidas en el conversatorio del video con el fin de cerrar la actividad.
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enlace descrito en el numeral 3.5.3 Ruta para encontrar los documentos de apoyo a
la formacin. A continuacin participe en el anlisis e identificacin de las principales
palabras que se encuentran implcitas en el documento. Posterior construya una frase con
las principales palabras que encontr en el documento, esta frase debe ser ejemplificada
en un dibujo. Seguido cierre del instructor.
Antes (Responda a los conceptos segn lo que cree que Despus (Responda de nuevo pero ahora con base a la
significa) lectura Manual de sensibilizacin)
Qu es un proyecto? 1. Qu es un proyecto?
Un PROYECTO es la bsqueda de una solucin
inteligente tendiente a resolver necesidades y que
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3.3.2 Diligencie el documento tcnico Lluvia de ideas para identificar los principales conflictos
ambientales, sociales y econmicos en el establecimiento.
3.3.3 Con base a la lluvia de ideas hecha en asesoras pasadas, escoja una situacin que considere es
necesario realizar un programa de manejo y construya con las indicaciones del documento rbol
de problemas y posterior asesora, un rbol de problemas donde se identifiquen las principales
causas y efectos que intervienen en dicha situacin.
3.3.4 Para la apropiacin del conocimiento desarrolle los siguientes arboles de problemas:
Manejo inadecuado de Basuras
Alta accidentalidad en la avenida Guayabal
Alta tasa de enfermedades en el plantel
3.3.5 Realice en sesin presencial y con la asesora un rbol de soluciones de la actividad propuesta
inicialmente, en donde usted identifique la solucin al problema, los medios y fines de dicha
solucin. Plantee el rbol en una ficha tcnica.
3.3.6 Desarrolle el documento Gua tcnica de caracterizacin de objetivos en el cual se informa
como desarrollar objetivos generales y especficos, con este documento debe gestionar el
objetivo central y los objetivos generales del plan de educacin ambiental.
3.3.7 Describa en la tabla Actividades las actividades necesarias para llegar a la consecucin de los
objetivos planteados anteriormente y configure un resumen ejecutivo del porque estas
actividades son viables y posible de realizar en el plantel.
3.3.8 Participe en la reflexin de la Identificacin de aspectos e impactos ambientales en la empresa y
posteriormente resuelva la matriz de impactos que ser entregada en asesora.
3.3.9 Categorice los tipos de contaminantes y los tipos de contaminacin que encuentra en la
exposicin.
3.3.10 Identifique los diferentes tipos de residuos y la importancia del manejo adecuado de estos en el
establecimiento.
3.4.1 Despus de identificar las consecuencias de las prcticas inadecuadas y luego de determinar la
importancia de involucrar los criterios y estrategias para la conservacin del medio ambiental, es necesario
reconocer los Problemas Ambientales Globales, para ello debe:
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3.4.2 Despus de identificar las consecuencias de las prcticas inadecuadas y luego de determinar la
importancia de prevenir, mitigar, controlar y compensar la contaminacin ambiental, es necesario conocer
la legislacin ambiental que aplica en el desarrollo de sus actividades, para ello debe:
1. Realice una lluvia de ideas en torno a un impacto ambiental que encuentra en las instalaciones.
2. Realice un anlisis del ciclo de vida del proceso productivo/servicio del plantel.
3. Construya un anlisis relacionado con el rbol de problemas/ soluciones que permiten
desarrollar los objetivos generales y especficos del plan de educacin ambiental. Apyese del
documento rbol de soluciones.
4. Analice las principales actividades que puede desarrollar dentro del plantel y que posibilitan la
consecucin del plan de educacin.
5. Realice una un documento maestro que presentara al instructor.
Esta actividad est relacionada con los modelos de consumo dentro dela empresa. En sesin presencial, se
realizara un anlisis de los procesos.
En sesin presencial, el instructor asignara los temas relacionados a los problemas ambientales a nivel
global, todos ellos para ser expuestos en una presentacin por los equipos colaborativos previamente
asignados.
3.5.1 En sesin presencial, cada equipo colaborativo realiza la presentacin de los temas correspondientes
al plan de educacin ambiental de acuerdo con requerimientos establecidos, haciendo descripcin del rbol
de problemas-soluciones y las actividades relacionado con la investigacin, en un lapso de 5 minutos.
3.5.2 En sesin presencial se realizara una evaluacin del documento de manejo de residuos.
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Documenta la implementacin
de un programa de educacin
Evidencias de Producto: ambiental de acuerdo con los
Tcnica: Valoracin del producto
requerimientos establecidos.
Construccin del plan de
Instrumento: Lista de chequeo
educacin ambiental con base a
las necesidades y
requerimientos establecidos en
el plantel.
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4. INTRODUCCIN
Los procesos de pensamiento requieren que utilicemos el lenguaje todo el tiempo para articular nuestros
pensamientos y para comunicarlos eventualmente. Reconocer quienes somos hace parte de esos procesos
de pensamiento donde solamente nos reconocemos en la medida que utilicemos el lenguaje. De igual
manera, al aprender una lengua extranjera, uno los pasos ms importantes es, por medio de esa nueva
lengua, identificar quines somos y poderlo comunicar. En esta actividad, los aprendices explorarn,
construirn y practicarn su presentacin personal completa en ingls.
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B. El saludo y la formulacin de preguntas y respuestas bsicas son el primer paso entre dos o ms personas
en cualquier idioma para: (1) entablar una conversacin en contextos personales y laborales, (2)
intercambiar informacin, y (3) alcanzar objetivos dentro de la situacin comunicativa.
Analice la siguiente frase y responda las preguntas: Desarrollar habilidades para formular preguntas y
respuestas bsicas en ingls se convierte en una herramienta fundamental para interactuar con personas
de habla inglesa en diferentes contextos
Identifique las preguntas y las respuestas mencionadas de acuerdo a sus conocimientos previos, palabras
o expresiones conocidas y/o ayudas visuales del video.
3.8 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).
Realice una lista en Excel con las preguntas y respuestas necesarias para realizar una presentacin
personal bsica completa y para describir la rutina personal diaria con horarios y actividades (mnimo 15
preguntas).
Para elaborar la lista puede usar diferentes fuentes de informacin como:
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http://quizlet.com/21356566/daily-routine-questions-flash-cards/http://quizlet.com/19277936/92-daily-
routine-wh-questions-and-answers-flash-cards/
1. c. Conocimiento previo.
Entreviste a 8 de sus compaeros utilizando la lista de preguntas. Preprese para responder las
entrevistas que le hagan sus compaeros.
Entregables:
1. Realice una tabla en Excel con la informacin personal bsica que recogi de sus compaeros (8) de
acuerdo a la lista de preguntas que realiz previamente.
2.Lista de preguntas de la actividad anterior
3.10 Actividades de evaluacin.
Realice una presentacin personal, en el ambiente de aprendizaje con el instructor y sus compaeros, en
la que describa su informacin personal bsica, su perfil laboral y su rutina diaria especificando horarios y
actividades.
Entregable:
Grabe su presentacin con cualquier grabadora de voz y monte la grabacin a la plataforma Blackboard
en el enlace: Mi proyecto formativo/Fase de anlisis/Actividad 1.
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Instrumento de evaluacin:
Rbrica.
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6. INTRODUCCIN
En este contexto, fortalecer las competencias biofsicas tiene como finalidad el mejoramiento de la calidad
de vida y la integracin social, mediante la adopcin de un estilo de vida saludable y el logro de las
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La realidad poltica, econmica y social de nuestro pas, exige de la clase trabajadora, una constante
adaptacin a las nuevas exigencias del mercado, muchas veces en detrimento de la calidad de vida de estas
personas que ya no ocupan su escaso tiempo de ocio en actividades saludables, sino que cada vez ms se
contagian del sedentarismo propio de la globalizacin a la que se ven sometidos.
Por ello se empieza con un debate sobre los diferentes estilos saludables y una alimentacin adecuada para
basar la alimentacin como el principio de un buen estilo de vida.
El instructor hace una presentacin general del curso (resultados de aprendizaje, y gua con todos
los contenidos), y hace un diagnstico inicial sobre los conocimientos previos que manejan los
aprendices sobre las Tcnicas de Cultura Fsica (conducta de entrada) y antropometra bsica.
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Para ello inicia con la toma a cada aprendiz de las siguientes mediciones:
ndice de Masa Corporal: Talla, peso
Pliegues cutneos: subescapular, tricipital, bicipital, supraespinal y abdominal
Frecuencia cardiaca de reposo
Presin Arterial
Pida al instructor el resultado de sus mediciones antropomtricas para luego anexarlas al
documento que subir a plataforma.
Despus de hacer las mediciones antropomtricas, participe en la mesa redonda que se realiza en
clase donde se identifiquen los conocimientos bsicos de los aprendices y se aclaren dudas
respecto al tema y a las medidas antropomtricas tomadas.
Participe de la actividad fsica relacionada Batera de test, para conocer las variables funcionales
(Consumo Mximo de Oxigeno, flexibilidad y fuerza musculatura postural) de cada aprendiz
utilizando para tal fin los siguientes test:
Test de Leger (Frecuencia cardiaca mxima y pos-esfuerzo o de recuperacin)
Test de Wells y Test Cintura Escapular
Test de repeticiones mximas
El instructor le entrega los resultados de los test y sus respectivas evaluaciones y sugerencias.
Como evidencia para subir a la plataforma tome los resultados de los tests y mediciones que le
da el instructor, anxele su comentario personal frente a estos.
Bajo la direccin del instructor desarrolle las diferentes metodologas que el propone de acuerdo a sus
resultados
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En la sesin presencial el instructor evala con los aprendices la adquisicin de los conocimientos
de los tipos de entrenamiento por medio de un taller en sus grupos colaborativos, donde deben
responder unos interrogantes sobre anatoma y sesiones de entrenamiento, todo esto
acompaado de la asesora del instructor
Estudie los documentos relacionados con cultura fsica recibidos de parte del instructor. Despus de
comprendido realice una exposicin donde se plasme el dominio de los conceptos vistos en las asesoras,
adems de la importancia de la prctica de estilos de vida saludable.
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7. GLOSARIO DE TERMINOS
Actividad Humana: Expresa la universalidad del ser humano. Es el modo de existencia del hombre,
proceso complejo y contradictorio en el que intervienen diferentes causas.
Alteracin: Modificacin, favorable o desfavorable, del estado ecolgico y el medio ambiente.
Ambiente: Se entiende por medio ambiente a todo lo que rodea a un ser vivo. Entorno que afecta
y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su
conjunto.
Aspecto Ambiental: Actividades, productos o servicios de una organizacin que puede interactuar
con el medio ambiente.
Name, last name, professional profile, occupation, likes, dislikes, daily routine, hometown,
neighborhood, family, study, work, education.
Aula, placa polideportiva, internet, video beam, grabadora, pelotas, colchonetas
8. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
Ministerio del Medio Ambiente. (1997). Decreto 901 del 1 de abril de 1997. Consultado el 08 de
agosto de 2013, en http://www.minambiente.gov.co/documentos/dec_0901_010497.pdf
Requisitos de la Norma Une- en ISO 14001. (2004). Definiciones de la norma ISO 14001:2004.
Consultado el 07 de agosto de 2013, en
http://www.madrid.es/UnidadWeb/Contenidos/EspecialInformativo/MedioAmbiente/SistemasGestion
Ambiental/CursoJuanCarlosI/RequisistosNormaISO1.pdfIOGRAFA
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