PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN HORAS

1.er 1 1/4 3

TTULO DE LA SESIN
Diferencia un ser vivo de un ser no vivo

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Justifica que todos los seres vivos estn
basado en conocimientos formados por una o ms clulas y que
conocimientos cientficos, y poseen niveles de organizacin.
cientficos. argumenta
cientficamente.

SECUENCIA DIDCTICA
Inicio ( 10 minutos)
El docente proporciona a los estudiantes una variedad de imgenes o muestras de su
entorno obtenidas en una salida a un rea verde de la I.E. o de su comunidad.

Se les plantea la pregunta: qu observamos en las imgenes o muestras? cmo las

podramos agrupar? por qu se las ha agrupado de esa manera?
El docente los escucha y organiza en la pizarra segn los criterios establecidos por los
estudiantes. (Se espera que agrupen tambin en seres vivos y no vivos, se mueven o no se
mueven, etc.)
Los estudiantes plantean sus hiptesis a partir de las preguntas: Cmo se diferencian los
seres vivos entre s y de los seres no vivos? Se pueden considerar a los virus como seres
vivos? Por qu?
El docente anota las ideas de los estudiantes en un papelote y les indica que contrastarn
sus ideas durante el desarrollo de la sesin. Luego les comunica el propsito de la sesin:
fundamentar que todos los seres vivos estn formados por una o ms clulas y que poseen
niveles de organizacin. Seguidamente coloca el ttulo de la sesin.
Desarrollo (110 minutos)

Comprende y aplica conocimientos cientficos.

El docente muestra el siguiente video de 220, en el que se describen las caractersticas de
los seres vivos: https://www.youtube.com/watch?v=srJUJIWUliE.
 Los estudiantes anotan y luego dan sus impresiones a partir de video observado,
respondiendo a las preguntas: Qu caractersticas presentan los seres vivos? Cules son las
caractersticas que presentar un ser no vivo?
Los estudiantes investigan las caractersticas y niveles de organizacin de la pgina 120 del
libro de CTA de primer ao de Secundaria, en grupos pequeos que respondan las preguntas
1 y 2 de la pgina 119 de la secuencia Comprensin de informacin:
1. Explica: Cmo se organizan los seres vivos?
2. Segn el texto, por qu la vida empieza en el nivel celular?
Se socializa entre los grupos del aula.
Los estudiantes completan un cuadro de doble entrada a partir de la observacin de la
infografa mostrada en la pgina 120 del libro, haciendo nfasis los niveles de organizacin de
los seres vivos, se apoyan con la informacin proporcionada en el Anexo 3.

Niveles de organizacin de Caractersticas Ejemplos

los seres vivos
Nivel subatmico
Materia

Nivel atmico
inerte

Nivel molecular
Nivel macromolecular
Nivel tisular
Nivel orgnico
Materia viviente

Nivel sistema de
rganos
Nivel poblacin
Nivel comunidad
Nivel ecosistema
Nivel bisfera
Se socializa el cuadro con las preguntas: Desde qu nivel inicia el mundo viviente? De
qu manera se relaciona la materia inerte con lo viviente?

CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con esta actividad: los estudiantes deben
recortar figuras e imgenes y pegarlas teniendo en cuenta los niveles de organizacin
de los seres vivos.

INICIO. Si es el caso, inicia aqu con esta actividad: realiza con los estudiantes
una retroalimentacin de las caractersticas y niveles de organizacin de los
seres vivos.

Contina ahora con el DESARROLLO de la sesin:

Argumenta cientficamente.
A continuacin, el docente proporciona a los estudiantes la siguiente noticia: El Zika, el
dengue y la chikungunya es transmitido por el mismo zancudo (ver anexo 1). Complementan
su estudio con el video sobre los virus https://www.youtube.com/watch?v=4fT83O6LgWg .
 Despus, de manera grupal, fundamentan sus respuestas, con informacin cientfica
adquirida, a las siguientes preguntas:
En qu sntomas coinciden las tres enfermedades y en qu se diferencian? qu papel
juega el mosquito Aedes aegypti? Por qu el virus ocupa a otros seres vivos?
El virus es un ser vivo? por qu? en qu nivel de organizacin se encuentra?
Cierre (15 minutos)
Los estudiantes socializan sus resultados en grupos de estudiantes, explicando sus conclusiones
en forma fundamentada con las evidencias obtenidas a partir de las investigaciones sobre los
aprendizajes construidos, por ejemplo:
Los seres vivos presentan caractersticas que los distinguen de organismos no vivos.
Todos los seres vivos estn formados por clulas.
Los seres vivos, as como toda la materia, estn organizados y presentan una estructura
que va de lo simple a lo complejo, a nivel microscpico, de tomos a clulas.
Los virus no son seres vivos porque no forman una clula.
El docente entrega un crucigrama a cada estudiante y completa la actividad (ver anexo 2).

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes deben averiguar las formas de contagio y prevencin de al menos dos virus:
bola, SIDA, papiloma humano, etc.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Imgenes o muestras
Plumones
Tarjetas u hojas
Video
TV/reproductor de DVD o proyector multimedia
Cuaderno de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1.er grado de
Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Anexos 1, 2 y 3

EVALUACIN
Evaluacin formativa, se utiliza la lista de cotejo para registrar la presencia o ausencia
de los indicadores previstos en los aprendizajes esperados (Anexo 4)
Evaluacin formativa, se utiliza la ficha de metacognicin ( Anexo 5)
 Anexo 1
EL ZIKA, DENGUE Y CHIKUNGUNYA ES TRANSMITIDO POR EL MISMO ZANCUDO

El Zika, es un arbovirosis emergente de origen africano, que es transmitido

principalmente por la picadura del mosquito conocido como patas blancas, tiene
sintomatologas muy similares a las del dengue y la chikungunya, cuya diferencia ms
notoria es que el Zika puede causar conjuntivitis. El patas blanca tambin es el
responsable de la trasmisin de enfermedades como el virus del Nilo y la fiebre
amarilla. Los virus en general cuando no invaden a un ser vivo, no dan signos de vida,
solo cuando lo hacen, inician su reproduccin viral dentro de otro organismo,
aduendose de su metabolismo celular. Por lo que no es considerado como ser vivo,
porque no cumple con las caractersticas de un ser vivo y no forma una clula. Pero las
enfermedades que producen a su husped en algunos casos son muy graves, solo nos
queda prevenirlos.

Fuente: Organizacin Panamericana de la Salud

 Anexo 2
CRUCIGRAMA

Indicaciones:

Completa los espacios en blanco de los recuadros horizontales con las caractersticas de los seres
vivos.

Horizontal: A qu caracterstica corresponde cada ejemplo? Colocar el nombre en los casilleros.

Vertical: Descubre en los recuadros verticales de quines se hablan en los recuadros horizontales.

1. Cuando tenemos sed consumimos ms agua en el calor para mantener hidratado el

cuerpo.
3. Obtienen materia y energa para realizar funciones vitales.
4. Utiliza la energa para transformar la materia para las actividades celulares.
5. Tienen la capacidad de recibir informacin del entorno y dar respuesta a los estmulos.
6. Son capaces de generar nuevos individuos semejantes a sus padres

2
1

4
Video Niveles de organizacin

https://www.youtube.com/watch?v=4sBaBao4Bbg
Anexo 3
NIVELES DE ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS

La materia se organiza en diferentes niveles de complejidad creciente denominados niveles de

organizacin. Cada nivel proporciona a la materia propiedades que no se encuentran en los
niveles inferiores.
Los niveles de organizacin de la materia se pueden agrupar en abiticos y biticos. Los
abiticos abarcan tanto a la materia inorgnica como a los seres vivos, mientras que los biticos
slo se encuentran en los seres vivos.
Los niveles de organizacin abiticos son:
Nivel subatmico, formado por las partculas constituyentes del tomo (protones,
neutrones y electrones).
Nivel atmico, compuesto por los tomos que son la parte ms pequea de un elemento
qumico. Ejemplo: el tomo de hierro o el de carbono.
Nivel molecular, formado por las molculas que son agrupaciones de dos o ms tomos
iguales o distintos. Dentro de este nivel se distinguen las macromolculas, formadas por
la unin de varias molculas, los complejos supramoleculares y los orgnulos formados
por la unin de complejos supramoleculares que forman una estructura celular con una
funcin.
Los niveles de organizacin biticos son:
Nivel celular, que comprende las clulas, unidades ms pequeas de la materia viva.
Nivel tejido, o conjunto de clulas que desempean una determinada funcin.
Nivel rgano, formado por la unin de distintos tejidos que cumplen una funcin.
Nivel aparato y sistema, constituido por un conjunto de rganos que colaboran en una
misma funcin.
Nivel individuo, organismo formado por varios aparatos o sistemas.
Nivel poblacin, conjunto de individuos de la misma especie que viven en una misma
zona y en un mismo tiempo.
Nivel comunidad, conjunto de poblaciones que comparten un mismo espacio.
Ecosistema, conjunto de comunidades, el medio en el que viven y las relaciones que
establecen entre ellas.

Fuente: http://e-ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/500/568/html/Unidad03/pagina_7.html
 Anexo 4
LISTA DE COTEJO

Apellidos y nombres Capacidades Comprende y aplica conocimientos cientficos

Indicadores Justifica que todos los seres vivos estn formados por una
o ms clulas y que poseen niveles de organizacin.
SI NO
1.-
2.-
3.-
4.-
 ANEXO 5

FICHA DE METACOGNICIN

PREGUNTAS ESCRIBE AQU TUS APRECIACIONES

Qu has aprendido hoy?

La actividad realizada te ha parecido difcil?

Qu dificultades has tenido mientras

realizabas las actividades de aprendizaje?