TIPOS DE DESCRIPCIN TEORAS

MEMORIA
La investigacin sobre las Atkinson y Shiffrin, citados por Klein (1994), sugieren
caractersticas del almacn tres etapas en el almacenamiento de la informacin:
sensorial ha analizado dos memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a
sistemas sensoriales: El largo plazo.
sistema visual y el sistema
auditivo, con la memoria Memoria icnica: Es el registro de la informacin
icnica y la memoria sensorial visual Como parte de la memoria icnica se ha
Registros ecoica. Las experiencias estudiado tambin lo que se conoce como memoria
sensoriales almacenadas en la eidtica o memoria fotogrfica.
memoria sensorial se
mantienen un periodo
Segn investigaciones realizadas por Sperling, citado por
breve de tiempo, Klein (1994), demuestran que un icono es una copia
normalmente entre medio exacta de una experiencia visual y la memoria icnica
segundo y un segundo.
dura un breve periodo de tiempo tras el evento. Este autor
sugiere que las imgenes visuales se almacenan en el
registro sensorial durante 0.25 segundos, Adems una
experiencia con un estmulo intenso produce una
memoria icnica de larga duracin.

Memoria Ecoica: En el registro sensorial se puede

almacenar tambin un duplicado exacto de una
experiencia auditiva.

Segn investigaciones realizadas por Sperling, citado por

Klein (1994), demuestran que un icono es una copia
exacta de una experiencia visual y la memoria icnica
dura un breve periodo de tiempo tras el evento. Este autor
sugiere que las imgenes visuales se almacenan en el
registro sensorial durante 0.25 segundos, Adems una
experiencia con un estmulo intenso produce una
memoria icnica de larga duracin.

Neisser citado por Klein (1994), denomin memoria

ecoica de un evento reciente, al recuerdo de una
experiencia auditiva almacenado en el registro sensorial.
Es la capacidad de Segn Feigenbaum y Greeno, citados por Klein (1994),
retencin transitoria de la se refieren a la memoria a corto plazo como memoria
informacin y donde las operativa, un trmino que sugiere un proceso de
Memoria a
experiencias son memoria dinmico que es su caracterstica central.
corto plazo
interpretadas por su
significado y organizadas
de una forma lgica, su
capacidad de
almacenamiento es
limitada.
Contiene informacin Segn Tulving, existen dos tipos de memoria a largo
sobre nuestras experiencias plazo: episdica y semntica.
personales y sobre una
gran cantidad de datos Memoria episdica: Consta de informacin sobre
hechos y sucesos de acontecimientos relacionados temporalmente, es decir
Memoria a nuestra experiencia. eventos experimentados en un momento y lugar
largo plazo determinados.

Memoria procedimental:
corresponden a habilidades
y destrezas automatizadas
con un fuerte componente
motor, y se adquieren a
travs de la prctica
reiterada y tambin por
condicionamiento.
Memoria declarativa: Se
relaciona con el registro de
hechos, datos o fenmenos,
de muy variada naturaleza,
accesibles al conocimiento
consciente y que
corresponden al saber
qu.
Memoria semntica: Contiene el conocimiento para la
utilizacin del lenguaje, incluye palabras y smbolos,
reglas, frmulas para la adquisicin de conceptos y
resolucin de problemas.
Segn Squire, es la memoria sobre habilidades o
destrezas, una prueba de este tipo de memoria solo puede
obtenerse a travs de la observacin de la ejecucin, este
tipo de experiencia se adquiere a travs de la experiencia
repetida.
Segn Hebb, considera que el recuerdo de un evento no
es almacenado inmediatamente en la forma de una
memoria permanente sino que, en un principio, es
almacenado de forma frgil, adems tras un evento, se
producen cambios fisiolgicos en el sistema nervioso
central que representa el registro permanente de ese
evento.

TIPO DE DEFINICIN TEORAS

MEMORIA
Es la adecuada recuperacin de informacin
Memoria a corto plazo almacenada. Se refiere al conocimiento acerca de la
capacidad de memoria y las estrategias en relacin
con ella. (Metcalfe y shimamura 1994).
La habilidad para saber si nuestra memoria contiene
o no una determinada informacin, es la habilidad
descrita habitualmente como la sensacin de
saber. A veces, las memorias a corto y largo plazo
trabajan en equipo, en lo que se conoce como la
teora de la memoria dual. Un ejemplo de esto sera
la capacidad de memorizar un nmero rpidamente
por su parecido a un nmero que nos es familiar,
como por ejemplo un nmero de telfono.
La memoria a corto plazo no es ideal
para el aprendizaje, es por eso que los
educadores recomiendan no esperar a
estudiar hasta el ltimo minuto. La
gente que estudia a ltima hora slo es
capaz de recordar un 30% a la semana
siguiente, mientras que aquellos que
estudian de forma habitual recuerdan,
aproximadamente, un 80% de la
James2, en su clsica obra del ao 1890,
Principios de Psicologa, al establecer -
mediante sus siempre mentadas observaciones
introspectivas de la mente- la distincin entre
una memoria primaria (transitoria) y una
memoria secundaria (permanente) se erigi en
el precursor de los modelos estructurales o
multi-almacn de memoria que conocieron su
poca de esplendor en la dcada del sesenta (del
pasado siglo). Segn James, la memoria
primaria guarda por un breve perodo de tiempo
los acontecimientos sensoriales externos que
ocupan el foco de nuestra conciencia as como
las experiencias pasadas que, por alguna u otra
razn, se re-actualizan en el aqu y ahora
configurando, globalmente, lo que este autor
denominara el presente psicolgico. En la
memoria secundaria, por otro lado, se
almacenan de forma ms duradera las
experiencias y los conocimientos adquiridos por
el sujeto en el curso de su vida. Estas memorias
seran los equivalentes de lo que luego se
conoceran como las memorias de corto y de
largo plazo, respectivamente.
 informacin aprendida al examinarse
una semana despus, de acuerdo al
libro Memory: The Key to
Conciousness de los seudocientficos
de la Universidad de California
Richard Thompson y Stephen
Memoria a largo plazo Madigan.

Este sistema de memoria puede mantener una

informacin permanentemente y tiene una
capacidad prcticamente ilimitada. La informacin
se mantiene de forma inconsciente y slo se hace
consciente cuando la recuperamos desde dicho
almacn o sistema.

Declarativa (Explicita): saber qu, Cuando la

ejecucin de una tarea requiere el recuerdo
consciente de experiencias previas. Hechos y
eventos se producen en el lbulo temporal medial di
enceflico.

No declarativa (implcita): saber cmo,

Cuando la ejecucin de una tarea se ve facilitada en
ausencia de recuerdo consciente. Expresin de
conocimiento adquirido en un episodio anterior, a
travs de una prueba que no hace referencia
consciente o explcita a tal episodio de
aprendizaje. Habilidades y hbitos, aprendizaje
perceptivo, priming, condicionamiento clsico
simple conlleva a respuestas emocionales en las
amgdalas, mientras que las respuestas esquelticas
se dan en el cerebelo aprendizajes no asociativos en
las vas reflejas.
hace referencia al conocimiento sobre nuestra
Vilki y sus colaboradores 1998.Realisaron una
Metamemoria
propia memoria [34], lo que implica aspectos tan investigacin en la que se les solicito a los
complejos como la estimacin de la capacidad de sujetos que estimaran el xito que obtendran en
nuestro aprendizaje, la seleccin de las estrategias el recuerdo de una lista de palabras.
de memorizacin, la evaluacin o monitorizacin
del aprendizaje, la conciencia de lo que conozco y
no conozco o las creencias sobre nuestra memoria.
Se trata, pues, de un concepto polidrico que
plantea aspectos relacionados con el conocimiento
sobre cmo la memoria funciona, qu estrategias
utiliza y su autoeficacia.

La metamemoria se valora mediante pruebas que

miden la capacidad del sujeto para hacer juicios
sobre su propia capacidad de memoria, lo que
sugiere que los procesos de metamemoria y de
memoria se hallan diferenciados.

El concepto de metamemoria es muy importante no

solo desde el punto de vista terico sino tambin en
relacin con la aplicacin de estrategias d
 rehabilitacin, puesto que supone el conocimiento
acerca de las tcnicas mnemotcnicas que pueden
facilitar la organizacin y recuperacin
especialmente cuando la demanda de informacin
es importante, es decir a la hora de reproducir
informacin es necesario tener un plan, monitorizar
y organizar apropiadamente las estrategias de
memoria.
La memoria prospectiva es la que nos permite Kvavilashvili y Ellis [71]
Memoria prospectiva recordar acciones que queremos realizar en el futuro
y, por lo que dicen quienes saben de esto, tiene un Definieron la memoria prospectiva como el
funcionamiento muy distinto a la retrospectiva. De recuerdo de hacer algo en un momento concreto
hecho, los que sabemos poco del tema tambin del futuro y la ejecucin del plan previamente
podemos atrevernos a decir cmo funciona: mal. formulado. En los modelos taxonmicos, la
memoria prospectiva forma parte de la memoria
Y es que, qu sentido tiene acordarnos de que episdica o autobiogrfica que puede dividirse
tenemos que comprar el pan cuando estamos an en en retrospectiva (hacia el pasado) y prospectiva
casa? No sera mejor acordarnos al pasar cerca de (hacia el futuro). La informacin autobiogrfica,
la panadera? O por qu nos viene a la cabeza la
reunin de las 9:00 cuando son las 21:00 del da que nos hace conscientes de nuestro pasado y
anterior? La sensacin, al menos, es que nuestra nos prepara para el futuro, refleja un avance
memoria prospectiva no tiene muy claro cmo va el evolutivo importante, ya que esta informacin
tema de los disparadores de su hermana resulta fundamental para la autoconciencia (mi
retrospectiva: en lugar de traer la informacin a pasado es nico y personal y me pertenece, y el
nuestra conciencia en el contexto adecuado, decide futuro es mi futuro).
traerla de vez en cuando, como quien va probando,
a ver si acierta por chiripa y resulta til.
luf