PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesin 16

Qu espacios son seguros y cules no?

Por qu los estudiantes deben saber identificar los

espacios seguros y los no seguros?
Los nios y las nias, desde muy pequeos, deben
aprender a identificar los espacios que son seguros y
los que no lo son. En el primer caso, con la finalidad de
recurrir a ellos en bsqueda de proteccin si se presentara
alguna emergencia; y en el segundo, para evitar peligros
que puedan causarles algn dao.

Antes de la sesin

Recorre el colegio e identifica las zonas seguras.

Regstralas y, de ser posible, selalas.
Consigue carteles de zonas seguras o dibjalos.
Lee informacin sobre peligros naturales y peligros
inducidos.
Fotocopia las noticias del Anexo 1 en cantidad
suficiente para todos los estudiantes.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes, plumones, crayolas y colores.
Limpiatipo o cinta adhesiva.
Carteles de zonas seguras.
Fotocopias del Anexo 1.

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Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin
REA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Acta responsablemente en Evala situaciones de riesgo
el ambiente. y propone acciones para
disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres.
INDICADORES
Describe algunas
manifestaciones de los
peligros naturales e
inducidos que afectan a las
personas.
Reconoce y sigue las seales
de evacuacin ante una
emergencia e identifica las
zonas seguras de su escuela.

Momentos de la sesin

1. INICIO

En grupo clase
20 Recuerda con los nios y las nias la sesin anterior. Para ello, escribe
minutos
en la pizarra las siguientes preguntas:
Qu son elementos naturales? Qu son elementos sociales?
Pide que mencionen elementos naturales y sociales, y escrbelos
debajo del rtulo que corresponda. Podran sealar ejemplos como
estos: lluvias, playas, ros, desiertos, nevados, etc.; iglesia, compaa
de bomberos, escuela, comedor popular, etc.
Formula estas interrogantes: algunos de esos elementos nos brindan
seguridad?, por qu?
Plantea las siguientes situaciones e invtalos a responder: cuando
cruzan una calle, cul es el lugar ms seguro para hacerlo?; si desean
jugar con la pelota, en qu lugar deben hacerlo?; en casos de sismo,
a dnde deben ir?, en qu lugares estn las zonas seguras?
Comunica el propsito de la sesin: hoy reconocern los lugares
seguros y los no seguros del ambiente donde vivimos y estudiamos.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que pondrn
en prctica durante la presente sesin. Considera algunas orientadas
a mantener un ambiente seguro en el aula.

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2. DESARROLLO
Problematizacin
60
minutos
En grupo clase
Conversa con los nios y las nias acerca de lo que saben sobre
zonas peligrosas y zonas seguras. Pregntales: qu entendemos por
peligro?, qu es peligroso? Indica que mencionen algunos ejemplos
y escrbelos en un papelote.

Un perro ladrando Una calle oscura

Un extrao
hablndonos
Peligro es... Un temblor

Un objeto que nos Un auto a gran

pueda cortar velocidad

Explora las ideas de peligro que tienen los estudiantes en torno a su

realidad inmediata. Seguro mencionarn cosas a las que tienen temor
y podrs tener una idea de cmo trabajar y darles seguridad.
Plantea estas interrogantes: han estado en alguna situacin de
peligro?, cmo han reaccionado frente a ella?; conocen cules
son las zonas de peligro y cules son las zonas seguras? Escucha
atentamente sus experiencias y, luego, comenta que van a conversar
sobre los lugares seguros que deben conocer y tener en cuenta ante
una situacin de peligro.

Anlisis de la informacin

En grupo clase
Entrega a cada estudiante una copia del Anexo 1 y seala que contiene
noticias sobre situaciones de emergencia o peligro.

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Invtalos a observar las noticias y pregunta, segn sea el caso:

Noticia 1: qu observan en la imagen?, por qu se reunieron los
escolares?, podemos hacer algo por nuestra seguridad?
Noticia 2: qu observan en la imagen?, qu provoc el incendio?,
por qu razones hay incendios?, quines nos auxilian en casos de
incendio?
Comenta que las situaciones de peligro que han visto en las imgenes
pueden presentarse en cualquier lugar de nuestro pas.
Resalta que el peligro es una situacin de amenaza que puede ser
natural o provocada. Es natural cuando el hombre no interviene en
ella, por ejemplo, los sismos, las lluvias torrenciales, etc.; y provocada
cuando es causada por la falta de cuidado y responsabilidad de las
personas, por ejemplo, la contaminacin, los incendios, etc.

Recuerda que poder identificar situaciones o zonas de riesgo ayudar

a disminuir los peligros a los que estn expuestos los nios y las nias,
ya que se podrn tomar medidas preventivas de proteccin.

En tres grupos
Pregunta a los estudiantes: cmo podemos protegernos de un
sismo?; han participado de un simulacro?, dnde?, cules son las
pautas a seguir?
Forma tres grupos y comenta que hay una situacin de peligro
constante en nuestro pas para la que debemos estar preparados: los
sismos.
Pide que conversen acerca de las zonas seguras de proteccin y sobre
qu hacer antes, durante y despus de un sismo.
Entrega un papelote a cada grupo y aydalos a escribir y completar el
siguiente cuadro:

Antes del sismo Durante el sismo Despus del sismo

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3

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En grupo clase
Cuando hayan terminado de completar el cuadro, pide que un
representante de cada grupo presente el trabajo realizado.
Comparte con los nios y las nias sugerencias sobre lo que deberan
hacer en una situacin de sismo. Recalca que los simulacros nos
ayudan a estar preparados para que en una situacin real sepamos
cmo actuar.
Formula esta interrogante: dnde estn ubicadas las zonas seguras
dentro del aula? Si el aula no estuviera sealizada, pega la seal de
zona segura en los lugares correspondientes.

Toma de decisiones - Reflexin

En grupo clase
Organiza a los estudiantes para salir del aula, a fin de reconocer las
zonas seguras en el colegio y verificar si estn sealizadas. Si no lo
estuvieran, coloca previamente los carteles necesarios.
De regreso en el aula, pide que se comprometan a participar con
seriedad en los simulacros que organiza el colegio.

3. CIERRE (Valoracin del aprendizaje)

Finaliza la sesin planteando las siguientes preguntas: qu aprendieron
10
minutos
hoy?, para qu sirven las seales de seguridad?, conocan los lugares
seguros en el colegio?, por qu son importantes los simulacros?,
qu debemos hacer en casos de sismo?

Tarea a trabajar en casa

Indica a los estudiantes que, con ayuda de sus padres u otros
familiares, identifiquen los lugares seguros en su casa y conversen
sobre posibles peligros en la localidad y qu se puede hacer ante
estas situaciones.

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Anexo 1
Primer Grado
Noticia 1

Noticia 2

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