Guia de Actividades y Rubrica de Evaluacion - Paso 1 - Operatividad Entre Conjuntos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora
Acadmica y de Investigacin VIACI
Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologas e Ingenieras Programa: Ciencias Bsicas

Curso: Pensamiento Lgico y Matemtico Cdigo: 200611
Gua de Actividades
Unidad 1: Paso 1 Operatividad entre Conjuntos Momento Intermedio
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El curso 200611_362 Pensamiento Lgico y Matemtico del presente periodo acadmico, posee como
estrategia de aprendizaje la denominada como Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), la cual consiste
en la estructuracin de enunciados problmicos que representan situaciones del mundo real y cotidiano
que motivan al estudiante al desarrollo y fortalecimiento de competencias interpretativas, argumentativas
y propositivas para establecer un lenguaje simblico y los procesos operativos adecuados para llegar a la
respuesta buscada en la problemtica planteada.
Objetivo General:
Con esta actividad se busca que el estudiante comprenda y aplique adecuadamente los elementos de la
Teora General de Conjuntos en el estudio y anlisis de situaciones problmicas especficas donde es
pertinente la aplicabilidad de propiedades y operaciones, de acuerdo a las fuentes documentales
referenciadas para dinamizar el proceso de aprendizaje. Identificar as mismo los diferentes tipos de
falacias y determinar ejemplos aplicados la vida cotidiana.
Objetivos Especficos:
Conceptualizar la teora de conjuntos y establecer las relaciones entre conjuntos y su respetiva
clasificacin.
Identificar las diferentes operaciones entre conjuntos: unin, interseccin, complemento y diferencia.
Interpretar un enunciado de una situacin problmica del mundo real y representarla a travs de los
diagramas de Venn.
Conceptualizar las falacias como enunciados que representan una verdad de manera aparente.
Clasificar un enunciado segn el tipo de falacia lgica.

Temticas a desarrollar:
Teora de conjuntos, concepto y relacin entre conjuntos, elementos, propiedades y operaciones con
conjuntos. Contextualizacin de las falacias y su clasificacin.
Nmero de Fecha: Momento de Entorno:

semanas: evaluacin:
29 de Junio 12 de Julio de 2017 Entorno de
Dos (2) Intermedio seguimiento y
Entrega Fase Individual: 08 de Julio Evaluacin
Entrega Fase Grupal: 12 de Julio
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Paso 1 Operatividad entre conjuntos
Productos
Productos acadmicos y
acadmicos y Actividad
Actividad individual ponderacin de la
ponderacin de la colaborativa*
actividad colaborativa
actividad individual

Esta fase individual consiste Cada estudiante La fase grupal El grupo de trabajo
en aplicar los pasos que entregar un corresponde a la
colaborativo debe hacer
implican el desarrollo de documento en Word en produccin intelectual entrega de un nico
aportes propios respecto al el Entorno de que como grupo documento en PDF en el
aprendizaje basado en Aprendizaje lleguen a consolidar. Entorno de Seguimiento y
problemas (ABP). El Colaborativo, en el Evaluacin con el desarrollo
estudiante debe revisar las Foro de Interaccin y Deben tener del problema de la Fase
diferentes referencias Produccin del Paso presente que la fecha Grupal. El documento debe
bibliogrficas del Entorno Uno el cual debe mxima para contener:
de Conocimiento y tambin contener el desarrollo evidenciar la
ampliar y profundizar su de las actividades produccin grupal es - Portada
conceptualizacin en libros, propuestas. El el 12 de Julio a las - Objetivos
artculos fsicos o en la web contenido debe ser el 23:55 horas. - Introduccin
que de manera autnoma siguiente: - Proceso operativo y
pueda consultar y La Fase Grupal est grfico de la resolucin de
autogestionar los conceptos - Portada comprendida en dos la situacin problmica de
y procedimientos - Objetivos etapas: Teora de conjuntos
operativos necesarios para - Introduccin planteada para desarrollar
llegar a la solucin de los - Conceptualizacin Primera etapa: de forma grupal.
problemas. Deben tener de la operacin Consiste en la - Conclusiones
presente que la fecha entre conjuntos participacin - Bibliografa
mxima para evidenciar la seleccionada significativa de cada
produccin individual en el - Proceso operativo y integrante en el E- Puntaje: 40 puntos
Foro de Interaccin y grfico de la Portafolio (este
Produccin es el da 08 de resolucin del recurso lo encuentran

Julio a las 23:55 horas. enunciado en el entorno de
problmico de Seguimiento y
A continuacin se estipulan Teora de Conjuntos Evaluacin). Para
tres etapas para la Fase que haya este aporte, cada
Individual, en la cual la seleccionado estudiante escoger
primera se relaciona con la - Clasificacin del una de las siguientes
conceptualizacin de las enunciado de propiedades de las
cinco operaciones entre falacias segn el operaciones entre
conjuntos; luego se tipo que conjuntos (publicar
plantean cinco problemas de corresponda y en el Foro de
la temtica de Teora de explicacin del Interaccin y
Conjuntos; y finalmente se porqu de la Produccin la
plantean cinco enunciados clasificacin propiedad
relacionados con el tema de realizada seleccionada para
Falacias. De manera que - Conclusiones evitar que otro
cada uno de los estudiantes - Bibliografa integrante la
del grupo colaborativo seleccione) y realizar
escoger en cada etapa Puntaje: 60 puntos una pequea
uno de ellos para plantear presentacin en
su proceso y resolverlo para PREZI, de la
llegar a la solucin buscada; demostracin o un
el estudiante deber ejemplo evidenciando
publicar en el Foro de en el E-Portafolio el
Interaccin y Produccin lo enlace de acceso. Las
seleccionado con el fin de propiedades son:

evitar que otro compaero
seleccione el mismo, es o Leyes de
decir en esta Fase Individual Idempotencia.
cada estudiante resolver o Leyes
un problema diferente. Es Asociativas.
necesario que utilicen los o Leyes
conceptos, las operaciones, Conmutativas.
propiedades analticas y o Leyes
grficas que permitan dar distributivas.
una adecuada interpretacin o Leyes de
al enunciado. As se puede DMorgan.
argumentar la estructura,
planteamiento del problema
y la resolucin de cada Segunda etapa:
situacin. Consiste en la
interaccin
acadmica de los
Las etapas son las integrantes del grupo
siguientes: en el cual realicen la
interpretacin, el
Primera etapa: planteamiento y la
Socializar la solucin del
conceptualizacin y mnimo enunciado problmico
tres ejemplos de alguna de de Teora de
las operaciones entre Conjuntos del

conjuntos (slo selecciona ANEXO 1.
una e informa en el foro
cual escogi, para que no
sea escogido por otro
integrante), las operaciones
son:
o Unin entre
conjuntos.
o Interseccin de
conjuntos
o Complemento de un
conjunto.
o Diferencia de
conjuntos.
o Diferencia Simtrica
de conjuntos.
Segunda etapa:
Planteamiento y resolucin
(utilizando las operaciones
necesarias y la
representacin a travs del
Diagrama de Venn) de uno
de los problemas de Teora

de Conjuntos del ANEXO 1
(slo selecciona uno e
informa en el foro el
seleccionado para que no
integrante):
Tercera etapa:
(Problemas introductorios
a la temtica de la Lgica
Proposicional). Seleccionar
uno de los enunciados de
falacias ANEXO 1, para
identificar, clasificar y
explicar la clase de falacia
contenida en la expresin y
el tipo de razonamiento que
se utiliza (slo selecciona
uno e informa en el Foro el
seleccionado para que no
integrante).

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el Roles y responsabilidades para
Planeacin de actividades para el
estudiante dentro del grupo la produccin de entregables
desarrollo del trabajo colaborativo
colaborativo por los estudiantes
La Fase Grupal est comprendida en Se distribuyen los roles entre los Se distribuyen los roles entre los
dos etapas: integrantes de cada grupo. integrantes de cada grupo.
Primera etapa: Moderador: quien organiza y Moderador: quien organiza

Consiste en la participacin vigila que se cumplan las tareas y vigila que se cumplan las
significativa de cada integrante en el propuestas. Responsable de tareas propuestas.
E-Portafolio (este recurso lo entregar el producto de equipo. Responsable de entregar el
encuentran en el entorno de Colaborador: encargado de producto de equipo.
Seguimiento y Evaluacin). Para este organizar los aportes en el Colaborador: encargado de
aporte, cada estudiante escoger una documento a entregar. Revisa organizar los aportes en el
de las siguientes propiedades de las redaccin y ortografa. documento a entregar.
operaciones entre conjuntos Evaluador: es el crtico, revisa Revisa redaccin y ortografa.
(publicar en el Foro de Interaccin y que los aportes que se van Evaluador: es el crtico,
Produccin la propiedad seleccionada haciendo correspondan con lo revisa que los aportes que se
para evitar que otro integrante la solicitado en la Gua de van haciendo correspondan
seleccione) y realizar una pequea Actividades y est de acuerdo con lo solicitado en la Gua
presentacin en PREZI, de la con lo estipulado en la Rubrica de Actividades y est de
demostracin o un ejemplo Analtica de Evaluacin de la fase acuerdo con lo estipulado en
evidenciando en el E-Portafolio el de planificacin. la Rubrica Analtica de
enlace de acceso. Las propiedades Creativo: vigila el tiempo, Evaluacin de la fase de
son: aporta ideas y hace preguntas planificacin.

para que los otros tambin Creativo: vigila el tiempo,
o Leyes de Idempotencia. aporten ideas. aporta ideas y hace
o Leyes Asociativas. Investigador: lidera las preguntas para que los otros
o Leyes Conmutativas. consultas de material tambin aporten ideas.
o Leyes distributivas. bibliogrfico y las propuestas de Investigador: lidera las
o Leyes de DMorgan. investigacin. consultas de material
bibliogrfico y las propuestas
Segunda etapa: de investigacin.
Consiste en la interaccin acadmica
de los integrantes del grupo en el cual
realicen la interpretacin, el
planteamiento y la solucin del
enunciado problmico de Teora de
Conjuntos del ANEXO 1.
Recomendaciones por el docente:
Indicaciones del producto final de esta actividad:
Al ser una actividad de carcter colaborativa, cada grupo de trabajo deber hacer entrega de un nico trabajo, el
cual ser entregado en formato PDF y el nombre del archivo debe poseer la siguiente estructura:
Nmero grupo colaborativo-nombre de la actividad
Tenga en cuenta el siguiente ejemplo:
782-Paso Uno Operatividad entre conjuntos


La entrega de este documento como producto final se hace en el Entorno de Seguimiento y Evaluacin, ingresando
a la etiqueta denominada: Paso Uno Operatividad entre conjuntos Entrega Tarea.
Con relacin a la presentacin de los aportes de la Fase Individual, cada estudiante entregar un documento Word
en el Foro de Interaccin y Produccin del Paso Uno Operatividad entre conjuntos con los correspondientes
desarrollos de lo solicitado. El nombre del archivo en Word ser: Nmero grupo-Fase Individual-Nombre estudiante,
ejemplo:
82-Fase Individual-Oscar Gomez
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no

documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a
fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO:
RBRICA DE EVALUACIN INICIAL
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
1. Conceptualizacin El estudiante seleccion El estudiante seleccion El estudiante nunca

de las operaciones una de las cinco una de las cinco evidenci aporte
entre conjuntos operaciones entre operaciones entre alguno en el Foro de
conjuntos, publicando conjuntos, publicando Interaccin y
dicha seleccin en el dicha seleccin en el Produccin del Paso
Foro de Interaccin y Foro de Interaccin y Uno con relacin al
Produccin del Paso Produccin del Paso concepto y a ejemplos
Uno. Su aporte fue muy Uno. Pero su aporte fue explicativos de una de


NOMBRE DEL CURSO:
significativo con parcialmente las operaciones entre

relacin al concepto y a significativo con conjuntos. 20
ejemplos explicativos relacin al concepto y a (Puntos = 0)
de la operacin entre ejemplos explicativos
conjuntos seleccionada; de la operacin entre
evidencindose una conjuntos seleccionada.
propia produccin y (Puntos = 10)
redaccin en la
produccin intelectual
socializada.
(Puntos = 20)
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
2. Aporte individual El estudiante seleccion El estudiante seleccion El estudiante nunca

sobre el una de las cinco una de las cinco evidenci aporte
planteamiento y situaciones problmicas situaciones problmicas alguno en el Foro de


NOMBRE DEL CURSO:
resolucin de de la Teora de de la Teora de Interaccin y

situaciones Conjuntos, publicando Conjuntos, publicando Produccin del Paso
problmicas de la dicha seleccin en el dicha seleccin en el Uno con relacin al
Teora de Foro de Interaccin y Foro de Interaccin y desarrollo
Conjuntos Produccin del Paso Produccin del Paso procedimental y
Uno. El desarrollo Uno. Pero su desarrollo operativo de una de
procedimental fue procedimental fue las situaciones
adecuado; parcialmente adecuado; problmicas dadas
evidencindose en el ya que, se evidencian sobre la Teora de 20
Diagrama de Venn los errores en los valores Conjuntos.
valores correctos por el consignados en el (Puntos = 0)
uso apropiado de las Diagrama de Venn por
operaciones entre un uso errneo de las
conjuntos de unin e operaciones entre
interseccin. El conjuntos de unin e
estudiante hizo entrega interseccin. O el
de los resultados con el estudiante hizo entrega


NOMBRE DEL CURSO:
correspondiente de los resultados sin un

proceso operativo que proceso operativo que
justifica las respuestas justifique las respuestas
dadas. dadas.
(Puntos = 20) (Puntos = 10)

3. Conceptualizacin
y clasificacin de El estudiante seleccion El estudiante seleccion El estudiante nunca
enunciados uno de los cinco uno de los cinco evidenci aporte
denominados como enunciados enunciados alguno en el Foro de
Falacias representativos de las representativos de las Interaccin y
falacias, publicando falacias, publicando Produccin del Paso
dicha seleccin en el dicha seleccin en el Uno con relacin a la
Foro de Interaccin y Foro de Interaccin y clasificacin de uno de
Produccin del Paso Produccin del Paso los enunciados
Uno. El desarrollo Uno. Pero su desarrollo representativos de


NOMBRE DEL CURSO:
procedimental fue procedimental fue Falacias y la 20

correcto; ya que, se parcialmente adecuado; respectiva explicacin.
evidencia de manera ya que, se evidencian (Puntos = 0)
asertiva la clasificacin inconsistencias en la
realizada segn el tipo clasificacin realizada
de falacia lgica. El segn el tipo de falacia
estudiante hizo una lgica. O el estudiante
clasificacin correcta, y hizo una clasificacin
la explicacin cumple equvoca, o la
con los parmetros que explicacin no cumple
justifique la respuesta con los parmetros que
dada. justifique la respuesta
(Puntos = 20) dada.
(Puntos = 10)



NOMBRE DEL CURSO:
4. Conceptualizacin El estudiante seleccion El estudiante seleccion El estudiante nunca

y ejemplos de las una de las cinco una de las cinco evidenci participacin
propiedades de las propiedades de las propiedades de las alguna en el E-
operaciones entre operaciones entre operaciones entre Portafolio del Curso
conjuntos conjuntos, publicando conjuntos, publicando con relacin a la
dicha seleccin en el dicha seleccin en el conceptualizacin y
Foro de Interaccin y Foro de Interaccin y ejemplarizacin de
Produccin del Paso Produccin del Paso una de las
Uno. Su participacin en Uno. Pero su propiedades de las
el E-Portafolio con la participacin en el E- operaciones entre
presentacin en Prezi Portafolio con la conjuntos.
fue adecuada; ya que, presentacin en Prezi (Puntos = 0)
se evidencia en la fue parcialmente
presentacin hecha, adecuada; ya que, se 18
una produccin muy evidencia en la
representativa de la presentacin hecha,


NOMBRE DEL CURSO:
propiedad seleccionada, una produccin poco

siendo correcta la representativa de la
conceptualizacin y los propiedad seleccionada,
ejemplos explicativos sin una
son pertinentes para conceptualizacin clara
dicho fin. y los ejemplos
(Puntos = 18) explicativos o no son
pertinentes, o no se
generaron.
(Puntos = 9)
5. Aporte grupal El estudiante mostr El estudiante mostr El estudiante nunca

sobre el una interaccin poca interaccin con evidenci aporte
planteamiento y respetuosa, oportuna sus compaeros de alguno en el Foro de
resolucin de con sus compaeros de equipo de trabajo Interaccin y


NOMBRE DEL CURSO:
situaciones equipo de trabajo colaborativo con Produccin del Paso

problmicas de la colaborativo con relacin a la situacin Uno con relacin al
Teora de relacin a la situacin problmica de la Teora desarrollo
Conjuntos problmica de la Teora de Conjuntos estipulada procedimental y
de Conjuntos estipulada como actividad grupal, operativo de la
como actividad grupal, publicando en el Foro situacin problmica
publicando en el Foro de Interaccin y dada sobre la Teora
de Interaccin y Produccin del Paso Uno de Conjuntos como
Produccin del Paso Uno aportes pocos desarrollo grupal.
aportes muy significativos para la (Puntos = 0)
significativos para la consolidacin de las
consolidacin de las respuestas buscadas. El
respuestas buscadas. El desarrollo
desarrollo procedimental fue
procedimental fue parcialmente adecuado; 15
adecuado; se evidencia ya que, se evidencian
asertividad en los errores en los valores


NOMBRE DEL CURSO:
valores consignados en consignados en el

el Diagrama de Venn Diagrama de Venn por
por un uso correcto de un uso errneo de las
las operaciones entre operaciones entre
conjuntos de unin e conjuntos de unin e
interseccin. El interseccin. O el
estudiante hizo entrega estudiante hizo entrega
de los aportes con un de los aportes sin un
apropiado proceso proceso operativo que
operativo que justifica justifique las respuestas
las respuestas dadas. dadas.
. (Puntos = 8)
(Puntos = 15)



NOMBRE DEL CURSO:
6. Uso de Normas El documento de la El documento de la El documento de la

APA actividad de Paso Uno actividad de Paso Uno actividad de Paso Uno
est diseado presenta un diseo no est diseado con
adecuadamente con parcial con relacin a Normas APA. Las
Normas APA. Las las Normas APA. Las referencias de
referencias de referencias de bibliografa y 4
bibliografa y cibergrafa bibliografa y cibergrafa cibergrafa, o no se
cumplen con las no cumplen generaron, o no
Normas APA. adecuadamente con las cumplen con las
(Puntos = 4) Normas APA. Normas APA.
7. Formato del El nombre del archivo El nombre del archivo El nombre del archivo
archivo, nombre del documento de la del documento de la del documento de la


NOMBRE DEL CURSO:
del archivo y actividad de Paso Uno actividad de Paso Uno actividad de Paso Uno
puntualidad en cumplen con los cumplen de manera no cumplen con los
entrega parmetros establecidos parcial con los parmetros
en la gua en cuanto a parmetros establecidos establecidos en la gua
nombre. El formato del en la gua en cuanto a en cuanto a nombre. 3
archivo si est en PDF. nombre. El formato del El formato del archivo
Segn la Normatividad archivo no est en PDF. no est en PDF. Segn
de la UNAD para la Segn la Normatividad la Normatividad de la
entrega de Trabajos en de la UNAD para la UNAD para la entrega
Foros colaborativos, la entrega de Trabajos en de Trabajos en Foros
participacin Foros colaborativos, la colaborativos, la
significativa debe participacin participacin
generarse a ms tardar significativa debe significativa debe
dos das antes de la generarse a ms tardar generarse a ms
fecha mxima de dos das antes de la tardar dos das antes
entrega; se evidencia fecha mxima de de la fecha mxima de
que si hubo puntualidad entrega; no hubo entrega; no hubo


NOMBRE DEL CURSO:
en la entrega de los puntualidad, en la puntualidad en la

aportes de acuerdo a entrega de los aportes entrega de los aporte
ste lineamiento. de acuerdo a ste de acuerdo a ste
(Puntos = 3) lineamiento. lineamiento.
TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 100

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Acadmica y de Investigacin VIACI

Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologas e Ingenieras Programa: Ciencias Bsicas

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologas e Ingenieras Programa: Ciencias Bsicas

Nmero de Fecha: Momento de Entorno:

Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologas e Ingenieras Programa: Ciencias Bsicas

Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologas e Ingenieras Programa: Ciencias Bsicas

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Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologas e Ingenieras Programa: Ciencias Bsicas

Primera etapa: Moderador: quien organiza y Moderador: quien organiza

Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologas e Ingenieras Programa: Ciencias Bsicas

Nmero grupo colaborativo-nombre de la actividad

Tenga en cuenta el siguiente ejemplo:

782-Paso Uno Operatividad entre conjuntos

Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologas e Ingenieras Programa: Ciencias Bsicas

82-Fase Individual-Oscar Gomez

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologas e Ingenieras Programa: Ciencias Bsicas

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje

1. Conceptualizacin El estudiante seleccion El estudiante seleccion El estudiante nunca

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje

significativo con parcialmente las operaciones entre

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

2. Aporte individual El estudiante seleccion El estudiante seleccion El estudiante nunca

Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologas e Ingenieras Programa: Ciencias Bsicas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje

resolucin de de la Teora de de la Teora de Interaccin y

Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologas e Ingenieras Programa: Ciencias Bsicas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje

correspondiente de los resultados sin un

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologas e Ingenieras Programa: Ciencias Bsicas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje

procedimental fue procedimental fue Falacias y la 20

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologas e Ingenieras Programa: Ciencias Bsicas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje

4. Conceptualizacin El estudiante seleccion El estudiante seleccion El estudiante nunca

Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologas e Ingenieras Programa: Ciencias Bsicas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje

propiedad seleccionada, una produccin poco

(Hasta 18 puntos) (Hasta 9 puntos) (Hasta 0 puntos)

5. Aporte grupal El estudiante mostr El estudiante mostr El estudiante nunca

Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologas e Ingenieras Programa: Ciencias Bsicas