Nombre: Gisselle Nez

Fecha: 20/06/2017

Conciencia del Lenguaje

Al lenguaje se lo define como el sistema de signos que utilizan las personas para
comunicar sus sentimientos y pensamientos a travs de un canal oral o escrito. Pero, Cmo
llegamos a comprender este sistema de smbolos? desde el momento de gestacin empezamos
a diferenciar una lengua de otra a travs de la informacin que recibimos de la voz de nuestra
madre y del medio que nos rodea, cuando nacemos entramos en la etapa pre lingstica en la
que l bebe imita los sonidos que recibe del medio hasta llegar a decir su primera palabra llena
de significado, en este momento l bebe pasa a la etapa lingstica en la que pasara de un
lenguaje egocntrico y pensamiento concreto a un lenguaje social y pensamiento abstracto.
Todos estos procesos permiten la conciencia del lenguaje a travs del desarrollo lingstico.

Desde el momento que nos encontramos en el vientre materno empezamos a recibir

informacin del medio que nos rodea, en este caso la madre es la va de trasmisin de
informacin del bebe, aproximadamente al tercer mes y 2 semanas l bebe ya tiene desarrollado
el aparato auditivo lo que le permite captar sonidos intrauterinos, escuchar los latidos del
corazn de la madre, los sonidos gastrointestinales, cerca de las ltimas semanas de gestacin
l bebe ya puede escuchar sonidos externos como la voz de su madre y de otras personas,
msica, sonidos fuertes y dbiles y responde a ello movindose. Se ha demostrado que desde
este momento el ser humano comienza a adquirir cdigos del lenguaje de sus padres a travs
de los sonidos que percibe de la voz de su madre y del medio. Segn un estudio realizado el
recin nacido es capaz de distinguir la existencia de dos lenguas si las ha escuchado previamente
desde el vientre materno. Por lo cual, se puede concluir que desde el vientre materno
empezamos a desarrollar una conciencia fonolgica que nos permite reconocer los sonidos del
lenguaje hablado de nuestros padres y posteriormente desarrollar el lenguaje que se utiliza en
nuestro medio. (Karm1, 2012)

Cuando l bebe nace la va de transmisin de informacin se expande a los estmulos

que recibe del medio. Durante los primeros meses de vida existe un proceso de des acomodacin
constante ya que casi todo lo que percibe l bebe le resulta nuevo lo que permite que el sistema
nervioso se adapte a nuevos requerimientos ambientales. Esta capacidad de adaptacin del
sistema nervioso a los estmulos del medio se la denomina plasticidad cognitiva, lo que le
caracteriza es un mayor nmero de conexiones sinpticas que desarrollan. El cerebro de un bebe
es plstico, por ello est habilitado para recibir informacin que se ira guardando en su memoria
para formar esquemas bsicos que les permitan pensar y comprender el mundo que le rodea.

En los primeros meses de vida l bebe recibe informacin para luego imitarla y
finalmente producir palabras y frases con significado. Durante los tres primeros meses de vida
l bebe se expresa a travs del llanto para hacer conocer sus necesidades, en esta etapa todo lo
que percibe y piensa lo considera como parte de l, es as que todava se siente parte del cuerpo
de su madre. A partir del cuarto mes aade a su expresin sonidos guturales y voclicos y
responde a entonaciones de la voz de la madre mostrando expresiones de alegra, sorpresa o
temor, lo que nos indica que l bebe ya es capaz de sentir emociones aunque todava se
considere a sus gestos como reflejos. Es por ello que se considera que en esta etapa todo lo que
necesita l bebe es a su madre, a partir de su interaccin con ella le ira dando significado a todas
las cosas.

Segn la teora de Piaget se considera que en el cuarto meses el beb comienza a tener
reacciones secundarias lo que significa que no percibe nicamente la informacin en funcin
de su propio cuerpo sino que la relaciona con algo exterior, esto le permite tener una conciencia
fonadora para comunicar algo a alguien y realizar vocalizaciones cercanas a la palabra. Entre
los 5 a 6 meses l bebe imita sonidos que produce el mismo y los dems para producir balbuceos
que es acompaado por gestos, a partir de los 7 meses l bebe ha desarrollado habilidades
motoras y posturales lo que ampla su va de informacin ya que no solo va a percibir lo que se
le presente sino que va a descubrir cosas por s mismo, en estos meses l bebe comienza a
intercambiar sonidos con intencin de comunicarse a travs de emisiones voclicas y
consonnticas que se irn desarrollando hasta adquirir la habilidad verbal. En esta etapa l bebe
ha pasado de producir sonidos para satisfacer sus necesidades a producirlos con la intencin de
comunicarse.

En los ltimos meses del desarrollo de la etapa pre lingstica se da un aumento del
lxico y la intencin de comunicarse. A los 9 a 10 meses l bebe imita palabras cortas y sin
sentido, simplificando el lenguaje adulto, a 11 a 12 meses l bebe emplea idnticas palabras
del adulto pero les da un significado diferente, es as que l bebe denominara pato a varios
animales, sin embargo ha desarrollado un intercambio gestual mmico y verbal que le permiten
comunicarse con las personas que le rodean especialmente con las ms cercanas.

A partir del primer ao segn autores como Piaget, Brunner, Vygotsky se considera
que el nio entra a la etapa lingstica que se inicia con la emisin de la primera palabra con
significado y propsito, la emisin de palabras ira aumentando de acuerdo a los estmulos que
reciba el nios del ambiente y de su proceso madurativo. A la edad de los 12 meses el nio tiene
emisiones fnicas con significados diferentes y un lxico escaso, a los 13 a 14 meses se
denomina la etapa holofrstica ya que emite frases de una sola palabra o elementos dndole
varios significados, a los 15 a 18 meses emiten de 5 a 20 palabras y ya tienen la capacidad de
denominar a los 18 a 24 meses se denomina la fase sintctica donde los nios tiene la capacidad
de producir una frase simple con dos o tres palabras, de los 2 a 3 aos el lxico del nio
comienza a aumentar significativamente llegando a tener 300 palabras incorporadas en su
vocabulario aproximadamente, a los tres aos los nios han incorporado 896 palabras a su
lxico emitiendo un lenguaje comprensible para todos y teniendo un dominio de la gramtica
de la madre, a los cuatro aos los nios alcanzan un dominio verbal de la gramtica y logran
responder a preguntas de comprensin, su vocabulario ha aumentado a 1500 palabras
aproximadamente, finalmente a la edad de cinco aos los nios tienen la capacidad simblica
lo que les permite desarrollar un pensamiento abstracto evocando en su comunicacin personas,
situaciones o cosas que formaron parte de un tiempo pasado. Es as como el nio y la nia
adquiere la conciencia del lenguaje pasando por la etapa pre lingstica y lingstica. Es as
como el nio pasa de lenguaje egocntrico y pensamiento concreto a un lenguaje social y
pensamiento abstracto (Sanmilln, 2016)
 Desde el momento de gestacin el ambiente que rodea al nio tiene una importancia
vital en la conciencia del lenguaje ya que en un primer momento las personas ms cercanas a
los nios sern las encargadas de dar significado a la informacin que percibe brindndole
conceptos acerca de la forma de solucionar los problemas, enriqueciendo su lenguaje a travs
de comparaciones, juegos, canciones, o por el contrario limitndole a una informacin muy
escasa que le dificultara la adquisicin del vocabulario, pronunciacin, significado de las
palabras, estructuracin de oraciones. A travs de la interaccin de los nios con su ambiente y
las personas que le rodean empieza a estructurar los esquemas bsicos de su pensamiento que
determinaran la forma en la que posteriormente acte, se comunique, solucione un problemas,
piense. Por estas razones es importante que los nios tengan un ambiente enriquecido de
estmulos que favorezcan a la adquisicin del lenguaje de manera que le resulte agradable y les
permita un desarrollo integral. (De mi casa al mundo, 2015)

En conclusin, se puede decir que la conciencia del lenguaje se da desde el momento de

la concepcin, donde la va de informacin del bebe ser la madre y en los ltimos meses de
gestacin l bebe podr reconocer sonidos fnicos de la voz de su madre dndole la capacidad
de distinguir entre una legua y otra, para pasar a la etapa lingstica que es de los 0 a 12 meses
donde l bebe imita todo lo que percibe y se expresa a travs del ,llanto luego sonidos guturales,
balbuceo, hasta llegar a producir su primera palabra con significado y propsito que le permiten
pasan a la siguiente etapa que es la denomina lingista donde que nio empieza a comunicarse
expresando todo en relacin s mismo para terminar en un habla social que evocando a personas,
cosas o situaciones que no estn presentes y buscando una respuesta de la persona con la que
se comunica. En este proceso es imprescindible el ambiente en el que se desarrolle el nio y la
nia ya que esta determinara le permitir que tenga esquemas bsicos del pensamiento
necesarios para una buena comunicacin, haya adquirido conceptos que le permitan
comprender el mundo de una buena forma y desarrollar su capacidad lingstica de manera que
le resulte placentero y significativo.

Referencias

De mi casa al mundo. (15 de 08 de 2015). Obtenido de Prepararse para la lectoescritura :

http://www.demicasaalmundo.com/blog/prepararse-para-la-lecto-escritura/
 Karm1. (24 de 07 de 2012). Obtenido de aprestamiento apra el aprendizaje de la lecto
escritua : https://karm1.wordpress.com/2012/09/24/9-metodologias-para-contra-restar-
bisartrias/

Revenga, M. (2001). aspectos afectivos de la lectura . GALEGO-PORTUGUESA, 43-47.

Sanmilln, D. M. (2016). Evolucin de los factores implicados en la lectoescritua. Valencia.

Wikipedia. (23 de 05 de 2015). Obtenido de Wikipedia:

https://es.wikipedia.org/wiki/Neurociencia_afectiva