Facultad de Ciencias Sociales

Escuela de Psicologa
La serena.

Anlisis de caso: Elephant

Perspectiva psicosocial.
A partir de la teora de interaccin social:
teora de la frustracin-agresividad y teora construccionista.

Nombre: Cecilia Concha Gonzlez.

Catedra: Psicologa Social.
Profesora: Mara Gloria Cayulef.
 La realidad se centra en una negacin de un problema que muchos individuos
han sufrido en silencio, y que es bastante obvio, pero hacemos caso omiso al
asunto, el maltrato psicolgico. Cuyo maltrato es personificado por adolescentes,
personajes que desencadenan una serie de escenas fragmentadas de vida
cotidiana en un transcurrir del da; que sufren sin pedir ayuda o simplemente
prefieren pasar desapercibidos para no tener que dar respuestas a interrogantes
que ni siquiera ellos y ellas tienen una respuesta. Estos hechos involucran sin querer
a la otredad como parte de vnculos sociales e interaccin social que se ve en los
roles que desempean cada personaje como estudiante, padre, profesores, etc.

Elephant muestra varios casos en cuestin, y nos introduce en un instituto a

travs de sus pasillos, patio, clases, biblioteca, cafetera, secretara. Mostrando a
varios estudiantes durante todo su da, prestando atencin a ciertos momentos e
encuentros experimentados por cada uno de ellos y ellas; esto incluye a John, Eli,
un fotgrafo, el jugador de ftbol Nate y su novia Carrie, Michelle, el grupo de
amigas Brittany, Jordan y Nicole, y los dos personajes adolescentes con sus planes
hechos para ese da, Alex y Eric. Todos son parte del escenario que se describe al
transcurrir el da. El grupo de estudiantes que comen y vomitan, por tener un
estereotipo a la moda, ser delgada reflejar la belleza y aceptacin del resto de la
otredad; tambin se ve involucrada la personalidad tmida, sumisa, oculta, que es
todo lo contrario al grupo de adolescentes que buscan cuidar su apariencia. Otro
personaje que se encuentra es aquel que tiene problemas con su padre, un
supuesto alcohlico, que debe saber convivir con su estado etlico y todo lo que
conlleva este tipo de situacin.

A partir de lo descrito anteriormente, el caso de Alex y Eric es interesante

analizar, sin obviar al resto, dado que es una suma de acciones de maltratos tanto
psicolgicos como fsicos sufridos por sus compaeros y compaeras, que
desencadenan en una frustracin que no superan y que van acumulando
agresividad para luego derivar en los hechos acontecidos, la matanza de sus
compaeros y compaeras.

Se pueden explicar tales acciones a partir de la idea subjetiva de no tener

herramientas suficientes como la disponibilidad de recursos para el desarrollo
psicolgico, carencia de una existencia de relacin positiva, entorno fsico
adecuado, acontecimientos estresantes; el desinters paternal, carencia de
enseanza de estrategias de habilidades sociales, carencia de estimulacin de
deberes y prcticas de frustracin ptima, es decir, que ambos en sus procesos de
enseanza-aprendizaje no tuvieron las herramientas psicolgicas necesarias para
afrontar dificultades que puedan desarrollar la adaptacin a diferentes situaciones,
falta del sentido de humor, estrategias educativas para el desarrollo de autoestima,
carencia de expresividad emocional, etc.

Ni Alex ni Eric, pudieron canalizar bien su estado de frustracin, guardando

silencio ante cada agresin sufrida por los otros y esta suma de frustraciones-
agresiones se expresa, a travs de una planificacin, ejecucin de un modelo virtual
de un juego sobre matanza llevndolo a la realidad; dndoles placer de sentirse
superiores y tener las vidas de otros y otras en sus manos. El cuestionamiento es
cmo responde esta problemtica la teora de la interaccin e influencia social? La
respuesta o las respuestas a este cuestionamiento figuran a travs de la teora de
la frustracin-agresiva y teoras construccionistas.

La teora de la frustracin-agresiva, en la introduccin hecha por Francisco

Tirado (2004):

() que la agresividad es la respuesta a un estado emocional muy

concreto: la frustracin. Tambin se plantea que la agresividad no
siempre se dirige hacia el agente de la frustracin y que a menudo
se produce un fenmeno de desplazamiento en el que la agresividad
se generaliza a otro tipo de agentes. (p.141)

Se ve claramente en la pelcula en la secuencia de la planificacin y ejecucin

de la matanza. No enfrentan las situaciones enseguida, sino que van dirigiendo su
agresividad a todos sus compaeros y todas sus compaeras del instituto.

El grupo Yale (citado en Ibez Gracia, 2004), seala en su teora que la

agresividad es la tendencia de respuesta dominante, no la nica, despus de una
frustracin ( p.152) , se refleja en las otras respuestas emocionales que configuran
a la pareja de adolescentes, la msica, los reportajes histricos, video juegos, las
lecturas, los dibujos, la compra de armamento, el diseo debidamente planificado
para la matanza, la escapada al bao despus de que es agredido con papeles
mojados, ofuscacin frente al espejo etc.

Este mismo grupo, Yale, en su teora manifiestan que la conducta agresiva

depender de algunos factores como: la fuerza de la instigacin, es decir, intensidad
de motivacin, grado de interferencia, la razn y la sumatoria de secuencias de
frustraciones (p.152). En este caso se refleja en la secuencia de las agresiones que
sufra, eso lo motiva a desarrollar un plan con un objetivo clave matar a todos y
todas, la razn se ve en el uso de idear, manipular y estructurar la planificacin y la
ejecucin del proyecto o prototipo de juego que tena para hacer de la matanza un
placer y diversin.
 Por ltimo, est la teora construccionista y bajo esta perspectiva Francisco
Tirado (2004):

() a) los actos agresivos no lo son al margen de las

colectividades en las que se producen; b) los actores implicados no
tienen un perfil homogneo y son antes productos de contextos
sociohistricos que reflejo de un estado o disposicin interna, c) la
interpretacin que se hace del acto de violencia es contingente y
depende el contexto en el que se ha producido; d) la agresividad y
la violencia no son ejercicios vacos, sino que estn dotados de
significado y sentido. (p.142)

Para ejemplificar mejor podemos destacar:

a) Alex y Eric; vivan constante ataques y abusos psicolgicos y fsicos,

dado que es la colectividad quien provoca este imaginario mental
violento.
b) Ni Alex ni Eric, tenan un perfil homogneo, ya que eran totalmente
distintos fuera de la escuela o instituto, esta heterogeneidad de su
comportamiento es fragmentada desde yo, ya que no asumieron
responsabilidad alguna. Ambos ya tenan una historia ntima de
amistad, sin embargo, termina asesinando a Eric.
c) El acto en s de violencia que pas en el instituto es contingente y
tiene todo un significado por el tiempo que se haban dado otros tipos
de establecimiento.
d) La violencia y agresin en este caso tal cual no son actos vacos, sino
que se generan a travs de un cuestionamiento constante y
hostigamiento por parte de los compaeros y compaeras.

Por lo tanto, ambas teoras tendran una posible respuesta a las

causas y reacciones de la agresividad, se debe inculcar en los y las
estudiantes una conciencia emocional, para tener empata suficiente y
entender al otro como existencia y no como cosa.
Referencia:

La interccin social. Ibaez Gracia T. & Botella i Mas M. Captulo III

interaccin social. En: Introduccin a la psicologa. Ibaez Gracia, T ;
Botella i Mas, M & otros (2006). (pgs. 139-182). Barcelona, Espaa: UOC.