Tercer Año de Secundaria - Mat-3

I.E.
P MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
2012
MATEMTICA 3
Tercer ao de secundaria
Matemtica es una obra colectiva cuyo nico fin

es optimizar el aprendizaje de esta ciencia como
contribucin en la mejora de la calidad educativa.
Tiene como ejes:
Desarrollo de la autonoma y aprendizaje colaborativo:
desarrollo del pensamiento creativo, crtico y analtico,
as como del razonamiento lgico.
Aplicacin de estrategias desarrollando hbitos de
trabajo propios de la actividad matemtica.
Ejercicio constante de las capacidades para el logro de
la competencia matemtica. nfasis en el desarrollo de
habilidades matemticas especificas acordes con la
nueva propuesta de evaluacin de las universidades.
Demostracin de procedimientos identificando los
pasos en ejercicios y problemas resueltos.
nfasis en la comprensin del conocimiento y la
transferencia a situaciones cotidianas, y fomento de
una actitud investigadora. Variedad y gran cantidad de
ejercicios y problemas organizados de menor a mayor
demanda cognitiva.
Ejercicios y problemas elaborados segn estndares
internacionales como los de PISA, o aplicando
modernos recursos TIC.
3 AO DE SECUNDARIA 1
I.E.P MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
PRESENTACIN
El presente mdulo auto instructivo MATEMTICA 3 es el producto del

trabajo colectivo de un grupo de profesores que ven en la educacin el reflejo y
producto de una sociedad en constante cambio que est influenciada por
medios audiovisuales y digitales.
Nuestra propuesta es despertar el pensamiento matemtico y la cultura

cientfica para comprender y actuar en el mundo, presentndoles un marco
terico referencial el cual es complementado con una serie de ejercicios
prcticos para la clase y casa, el acompaamiento de un profesor identificado
con el grupo humano a cargo es sustancial para el logro de los objetivos ya que
este tambin participa en la construccin de un aprendizaje autnomo y
colaborativo junto a sus estudiantes.
La Institucin Educativa Particular Madre del Buen Consejo de Piura, apuesta

por una propuesta nueva e innovadora cuyo nico objetivo es brindar una
educacin de calidad a su comunidad educativa
Los temas escogidos para esta publicacin son bsicos y estn desarrollados en
base al diseo curricular nacional para el nivel secundario que en el modelo
educativo peruano y en la prctica se abordan de modo poco sistemtico, por
eso mismo con este tipo de mdulos se pretende superar estas dificultades
para el bien de la juventud estudiosa del Per. Planteamos revertir el
abstraccionismo que tanto dao ha generado a los estudiantes y fortalecer el
espritu cientfico, transformador y productivo dentro de una propuesta
educativa nacional que tiene como objetivo desarrollar una nueva educacin al
servicio de la poblacin ms necesitada.
El compromiso con todos los lectores es continuar difundiendo y popularizando

la enseanza de la matemticas mediante otras publicaciones. Esperamos que
los lectores nos hagan llegar sus observaciones y sugerencias para continuar el
trabajo intelectual que urge intensificar con el fin de enfrentar los problemas
educativos en nuestra sociedad.
Los profesores
NDICE
TEMA PGINA
1. PROBLEMAS APLICANDO LA LGICA PROPOSICIONAL 4
2. SISTEMAS NMERICOS - NMEROS REALES 11
3. OPERACIONES CON INTERVALOS 18
4. POTENCIACIN Y RADICACIN CON NMEROS REALES 24
5. RACIONALIZACIN 29
6. EXPRESIONES ALGEBRAICAS 35
7. POLINOMIOS 48
8. PRODUCTOS NOTABLES 54
9. DIVISIN ALGEBRAICA 59
10. COCIENTES NOTABLES 65
11. FACTORIZACIN 71
12. FRACCIONES ALGEBRAICAS 77
13. TEORA DE ECUACIONES 83
14. PROBLEMAS DE ECUACIONES LINEALES Y CUADRTICAS 95
15. TEORA DE INECUACIONES 103
16. PROBLEMAS DE INECUACIONES LINEALES Y CUADRTICAS 111
17. RELACIONES Y FUNCIONES 115
18. FUNCIN LINEAL Y CUADRTICA 122
19. TRINGULOS I: PROPIEDADES BSICAS 134
20. TRINGULOS II: LNEAS Y PUNTOS NOTABLES 143
21. CONGRUENCIA Y SEMEJANZA DE TRINGULOS 157
22. FUNDAMENTOS DE ESTADSTICA DESCRIPTIVA 169
EJES DE TRABAJO
Desarrollo de la autonoma y aprendizaje colaborativo: desarrollo del pensamiento
creativo, crtico y analtico, as como del razonamiento lgico.
Aplicacin de estrategias desarrollando hbitos de trabajo propios de la actividad
matemtica.
Ejercicio constante de las capacidades para el logro de la competencia matemtica.
Demostracin de procedimientos identificando los pasos en ejercicios y problemas
resueltos.
nfasis en la comprensin del conocimiento y la transferencia a situaciones cotidianas, y
fomento de una actitud investigadora.
Variedad y gran cantidad de ejercicios y problemas organizados de menor a mayor
demanda cognitiva.
Asesora Pedaggica:
James Jurez Muente
Liliana Silva Calle.
Petronila B. Vega Calle
Julliana Neyra De la Cruz.
Carlos Zapata Aguilera
I.E.P MADRE DEL BUEN CONSEJO

Febrero 2012
TEMA 1: PROBLEMAS APLICANDO LA LGICA PROPOSICIONAL
ORDENAMIENTO DE INFORMACIN
Consiste en ordenar adecuadamente la abundante pero suficiente informacin desordenada
que se brinda, para ello se utilizan premisas, grficos, cuadros de doble entrada, etc.
1. ORDENAMIENTO LINEAL: Consiste en ordenar la informacin de forma creciente o
decreciente, horizontal y vertical.
Ejemplos:
Supongamos que la provincia de Sullana tiene ms habitantes que la provincia de
Morropn. La provincia de Morropn tiene menos habitantes que la provincia de Piura,
pero ms que la provincia de Ayabaca. Si Sullana tiene menos habitantes que Piura, qu
provincia tiene menos habitantes?
Solucin:
Solucin 1: Utilizando desigualdades, comparando cantidades:
De los datos:
Sullana > Morropn; Morropn < Piura; Morropn > Ayabaca y Sullana < Piura
Considerando una sola direccin en las desigualdades:
Morropn < Sullana; Morropn < Piura;
Ayabaca < Morropn y Sullana < Piura
De donde:
Ayabaca < Morropn < Sullana < Piura
Por lo tanto, la provincia de menor cantidad de habitantes es Ayabaca.
Solucin 2: Ordenando grficamente cada proposicin:

Sullana tiene ms habitantes que la provincia de Morropn.
Morropn
Sullana
La provincia de Morropn tiene menos habitantes que la provincia de Piura, pero ms

que la provincia de Ayabaca.
Morropn
Ayabaca
Piura
Si Sullana tiene menos habitantes que Piura.
Sullana
Piura
Luego, de los tres grficos, se obtiene:
Morropn
Ayabaca Sullana
Piura
Por lo tanto, la provincia de menor cantidad de habitantes es Ayabaca.

El seor Faras alquila una de sus casas de cuatro pisos a cuatro familias. La profesora
Mara, del rea de matemtica, le consulta por las familias y el piso que habitan su casa y
le responde: La familia Crdova vive un piso ms arriba que la familia Carrasco, los
Snchez habitan ms arriba que los Rojas y los Crdova viven ms abajo que los Rojas,
en qu piso viven los Rojas?
Solucin:
De los datos, las familias son:
Crdova Snchez Rojas
Carrasco Rojas Crdova
Luego, la profesora Mara, con la informacin brindada por el seor Faras, concluye que
la casa est habitada de la siguiente manera:
4to Snchez
piso
3er Rojas
piso
2do Crdova
piso
1er Carrasco
piso
Por lo tanto, los Rojas viven en el tercer piso.
2. ORDENAMIENTO CIRCULAR: Consiste en ordenar la informacin en lugares circulares.

Ejemplo: Con la finalidad de analizar la problemtica de la explotacin minera y cuidado
medioambiental en la zona, diversos profesionales de la provincia de Morropn se
reunieron en el saln de actos de su capital provincial. En la mesa circular, los 8
profesionales, se ubicaron de la siguiente manera: el ingeniero frente al mdico y entre
el economista y el bilogo; el periodista est a la izquierda del mdico y frente al
economista. Frente al bilogo est el abogado; ste a su vez, a la siniestra del poltico.
Cul es la profesin del que se encuentra entre el sacerdote y el mdico?
Solucin: De las premisas:

El ingeniero est frente al mdico y entre economista y el bilogo, y
El periodista est a la izquierda del mdico y frente al economista, se tiene:
Mdico
Pe
ri
od
ist
a
Ec
o
o
og
no
l
mi
Bi
s ta
Ingeniero
Con la premisa:
Frente al bilogo est el abogado; ste a su vez, a la siniestra del poltico; y la
informacin de la pregunta:
Mdico
do
Pe
ga
ri
od
o
Ab
ist
a
Sacerdote
Poltico
Ec
o
o
og
no
l
mi
Bi
s ta
Ingeniero
Por lo tanto, se encuentra entre el sacerdote y el mdico es el periodista.
3. CUADROS DE DECISIONES O DOBLE ENTRADA: Tambin llamadas tablas de contingencias,

son aquellas tablas de datos referentes a dos variables. En las filas, se ubican los valores
de una variable y en las columnas los valores de la otra variable, y en las casillas, los
valores de las dos variables que se cruzan.
Ejemplo: La seora Castillo, una prspera comerciante de la ciudad de Chulucanas, tiene
sus clientes en cada uno de los siguientes lugares: La encantada, Campanas y Yapatera.
Adems, cada una tiene gustos diferentes para vestirse: vestido; falda y blusa; y vestido y
sombrero.
Margarita no est en La encantada.
Julia no est en el Campanas.
La que est en La encantada no usa vestido.
Julia no usa vestido y sombrero ni vestido.
Se desea saber en qu ciudad vive Victoria, que es una de sus clientes, y qu traje utiliza,
si adems, se sabe que quien vive en Yapatera usa falda y blusa.
Solucin:
De las premisas:
Julia no usa vestido y sombrero ni vestido, y
La que vive en Yapatera usa falda y blusa. Se tiene:
Ciudad Carcter
Falda y
Julia Yapatera
blusa
Por otro lado, de la premisa:
Margarita no est en La encantada, se tiene:
Ciudad Carcter
Falda y
Julia Yapatera
blusa
Margarita Campanas
La
Victoria
encantada
Luego, con la premisa:
La que est en La encantada no usa vestido, se completa la informacin:
Ciudad Carcter
Julia Yapatera Falda y blusa
Margarita Campanas Vestido
La Vestido y
Victoria
encantada sombrero
Por lo tanto, Victoria vive en La encantada y su traje es vestido y sombrero.
PRCTICA EN CLASE
1. Cinco personas rinden un examen. Si se sabe que:
- B obtuvo un punto ms que D.
- D obtuvo un punto ms que C.
- E obtuvo dos puntos menos que D.
- D obtuvo dos puntos menos que A.
Ordena de manera creciente, e indica quin obtuvo el mayor puntaje.
2. Los profesores: Arturo, Brenda, Carlos, Doris, Eduardo y Fiorella, de la I.E.P Madre del
buen consejo, viajaron al congreso nacional de educacin que se realiz en la ciudad
del Cuzco, para lo cual se hospedaron en un hotel de seis pisos y cada uno en un piso
diferente. Si se sabe que:
Eduardo se hosped adyacente a Carlos y Brenda
Para ir de la habitacin de Eduardo a la de Fiorella hay que bajar tres pisos.
Arturo se hosped en el segundo piso.
Quin se hosped en el sexto piso?
3. Al reunirse la comisin de celebracin de aniversario de la I.E. Sabina Cueva Castillo,
constituida por seis docentes, para coordinar las actividades de tal evento lo hacen
alrededor de una mesa circular. Se sabe que se ubican de manera simtrica, adems:
Mara no est al lado de Cecilia ni de Juana.
Pedro no est sentado a lado de Jos ni de Juana.
Irene est junto y a la derecha de Jos.
Jos no est a lado de Cecilia ni de Mara.
Quin se sienta junto y a la derecha de Juana?
4. Los alumnos David, Mnica, Enrique y Mercedes de la promocin 2009 de la I.E.

Manuel Gonzales Prada tienen S/. 4, S/. 6, S/. 10 y S/. 11, no necesariamente en ese
orden para adquirir una cermica y obsequiar a su tutora de aula. Si se sabe que:
David no tiene S/. 4, ni Enrique S/. 6.
Mnica no tiene S/. 11, tampoco S/. 6.
David y Mnica juntos tienen S/. 21.
Cunto tienen juntos Mnica y Mercedes?
5. En las Olimpiadas Ramn Mugica 2011 de la UDEP se realiz una competencia de

ciclismo participando siete lugareos: Fernando, Vctor, Hugo, Jos, Miguel, Carlos y
Pedro. Si se sabe que:
Hugo lleg despus de Vctor pero antes de Jos.
Fernando lleg un puesto equidistante de Vctor y de Miguel que lleg ltimo.
Pedro lleg un puesto antes que Miguel pero un puesto despus de Carlos y tres
puestos detrs de Jos.
Quin lleg segundo?
6. En un restaurante de Piura se cuenta con tres cocineros Juan, Marlon y Javier, cada uno
trabaja 2 das por semana, sin coincidir ningn da, Si se conoce que:
Juan slo puede trabajar martes, jueves y sbado.
Los jueves Marlon prepara su plato favorito.
Javier no puede ir los lunes.
Si en el restaurante se atiende de lunes a sbado, qu das cocina Javier?
7. A una reunin asistieron tres amigos: Marcos, Hugo y Carlos; y tres damas. Pilar, Nora y
Sara. Terminada la actividad, cada uno de ellos sali acompaado por una dama. Hugo
sali con la amiga de Nora. Pilar, que no simpatiza con Nora, sali antes que Marcos.
Quin acompa a Sara y con quin sali Marcos?
8. Seis amigos se ubican alrededor de una fogata. Too no est sentado al lado de Nino ni
de Pepe. Flix no est sentado al lado de Ral ni de Pepe. Nino no est al lado de Ral ni
de Flix. Daniel est junto a Nino, a su derecha. Quin est sentado a la izquierda de
Flix?
TAREA DOMICILIARIA
1. Las profesoras Shirley, Ana y Jess, laboran en diferentes instituciones educativas y son
de las especialidades de ingls, arte y comunicacin, no necesariamente en ese orden y
cuyos sueldos mensuales son S/. 1000, S/. 1100 y S/. 1300, no necesariamente en ese
orden. Si se sabe que:
Ana no es la que gana menos, pero su sueldo pero su sueldo es superado por la de
comunicacin.
La de arte y Ana siempre envidian el sueldo de Jess.
Quin es de arte y cunto gana?
2. Zambo, flaco, chato y bigotn corresponden a los sobrenombres de Enrique,
Lus, Manuel y Jos, no necesariamente en ese orden:
Enrique, chato y bigotn fueron a visitar el museo de Ayabaca, porque les
interesaba observar las piezas que pertenecen al perodo Ltico.
Lus, zambo y flaco trabajan en el hotel de turistas Samanga.
Zambo, chato y Manuel acuden a los juegos mecnicos que por feria del Seor
Cautivo se encuentran en la ciudad.
Bigotn, flaco y Jos viajan al mirador de El Coco, que se ubica cerca del casero
Yacupampa.
Chuncho es moreno, en cambio, Lus es de tez blanca.
Cul es el nombre del moreno y cul el de Zambo?
3. En el examen de admisin, Rosa obtuvo menos puntaje que Mara; Laura menos puntos
que Luca; Noem el mismo puntaje que Sara; Rosa ms que Sofa; Laura el mismo
puntaje que Mara y Noem ms que Luca. Quin obtuvo menos puntaje?
4. Un exportador de limn, un exportador de mangos y un productor de miel de abejas
comentan que cada uno de ellos ahorra en una financiera diferente:
Yo ahorro en la caja municipal de Piura, dice el exportador de mangos a Jacinto.
Alejandro comenta: El banco que ms intereses paga es Mi banco.
El productor de miel de abejas dice: Mi secretaria lleva mi dinero al Banco de crdito.
El tercer personaje es de nombre Jos.
Cul es el nombre del exportador de limones?
5. Un grupo de profesores de la I.E. Agropecuario 33 Amauta estn sentados alrededor
de una mesa circular distribuidos simtricamente. Juan se ubica frente a Edgar, quien
est junto y a la derecha de Graciela; Segundo est sentado entre dos damas; Graciela
no est frente a una dama; Oscar y Juliana se sientan juntos y las otras damas son
Adriana y Betty, quin se sienta frente a Segundo?
6. Dos profesores jubilados, suelen conversar todos los das en la plaza de armas. Pero
cada uno se ha percatado que: Eduardo miente los mircoles, jueves y viernes y dice la
verdad el resto de la semana, Andrs miente los domingos, lunes y martes y dice la
verdad el resto de la semana. Si ambos dicen "maana es un da en el que yo miento".
Qu da de la semana ser maana?
TEMA 2: SISTEMAS NMERICOS - NMEROS REALES

Los nmeros son entes abstractos desarrollados por el hombre como modelo que permiten
contar y medir.
Clasificacin:
1 Nmeros Naturales (N)
Son aquellos que se originan de la manera natural de contar. Se denota por:
N 1,2,3,4,5,...
En este conjunto se pueden realizar dos operaciones bsicas sin salir de l: la suma y la
multiplicacin. As:
Si a, b N, entonces a b N
Si a, b N, entonces a b N
Algunos autores sostienen que el conjunto que considera al cero como nmero natural se le
denomina conjunto de los nmeros cabales.
2 Nmeros Enteros (Z)
Surgen de la resta de nmeros naturales y de la necesidad de expresar cantidades negativas.

As, por ejemplo, la temperatura bajo cero (-5 C) o si se tiene una deuda de $ 1000 y solo se
ha pagado $ 800, entonces, el saldo se expresa como - $ 200.
Los nmeros enteros se obtienen a partir de los nmeros naturales aadiendo los opuestos
para la operacin suma. As:
Z ...,5,4,3,2,1,0,1,2,3,4,5,...
3 Nmeros Racionales (Q)
Si se necesita, adems, dividir nmeros enteros, surgen los nmeros racionales, como
tambin para expresar la parte de un todo.
Los nmeros racionales son aquellos nmeros que pueden ser expresados como fracciones,
esto es, de la forma:
a
b , siendo a y b Z, b0
1 3 7
Algunos ejemplos de fracciones son: 2 , 4 , 8 , etc.
As, los nmeros racionales se denotan por:
5 3 1 3 5
Q ..., 3, , 2, , 1, , 0,1, , 2, ,3,...
2 2 2 2 2
Los racionales se obtienen a partir de los nmeros enteros aadiendo los inversos para la
multiplicacin, de esto se deduce que:
Z Q
Nmeros Decimales
Si efectuamos la divisin indicada en el nmero racional notaremos que todo racional admite
una representacin decimal.
3 5 1
0.75 0.2777... 0.3333...
Ejemplos: 4 , 18 , 3
Como se aprecia en los ejemplos, esto puede dar lugar a dos tipos de expresiones decimales.
o Expresin decimal exacta: Es aquella que tiene un nmero finito de cifras decimales.
o Expresin decimal peridica: Es aquella que tiene un nmero infinito de cifras decimales,
pero de modo que un grupo finito de ellos se repite infinitamente. La parte que no se
repite se denomina parte no peridica y la parte que se repite periodo.
Por lo tanto, esta expresin se divide a su vez en:
Peridica pura: Aquella que slo tiene parte peridica.
Peridica mixta: Aquella que tiene parte no peridica y peridica.
4 Nmeros Irracionales (Q)
Son aquellos decimales ilimitados que no pueden ser expresados como cociente de dos
nmeros enteros.
Algunos ejemplos de nmeros irracionales son:

2 1.41421356...
3.14159265...
5 Nmeros Reales (R)
Es la suma del conjunto de los nmeros racionales e irracionales. As:
R Q Q'
Recta numrica real
Es la representacin geomtrica mediante puntos en una recta. A cada punto de la recta
corresponde exactamente un nmero real y viceversa, de manera que existe una
correspondencia biunvoca entre el conjunto de los nmeros reales y el conjunto de
puntos de la recta numrica. As:
6 Nmeros Complejos (C)
Los nmeros complejos surgen al resolver ecuaciones algebraicas en las que hay que calcular
races de ndice par de nmeros negativos.
Unidad imaginaria
Se define y se denota por: i 1
Forma binomial de un nmero complejo
Todos los nmeros complejos pueden ser expresados de la siguiente manera:
Z a bi , siendo a, b nmeros reales.

Observaciones:
Si b 0 , Z es un nmero real.
Si a 0 , Z es un nmero complejo puro (imaginario).
Ejemplos: 3 2i , 2 6i , 7i , etc.
El conjunto de los nmeros complejos puede ser considerado como el conjunto universal de
nmeros ya que:
PRCTICA EN CLASE
1. La tabla siguiente muestra una serie de nmeros. Diga si stos pertenecen o no

pertenecen a los conjuntos que se indican.
Conjuntos N Z Q Q R
0.3
4/2
2.7
0.01001000100001
3
- 27

e
15/4
2 5 512
3
27

64
2. Determinar el valor de la expresin:

0,5 0,02 0,6
0,45 0,9 2
3. Determinar el valor de la fraccin:

0,4 0,0012
0,0024
1 5
0,5
4. Determinar el valor de la expresin: 3 9
7
12
22
5. Cul es la fraccin que dividida por su inversa da como cociente 3 ?
49

6. Se tiene un decimal peridico 0,5 que est entre dos nmeros peridicos cuya generatriz
tiene como denominador 11 y como numerador a dos nmeros impares consecutivos.
Hallar la diferencia entre los periodos.
7. Una fraccin es tal que multiplicada por 5 y dividida por 7 da como resultado dos

fracciones cuyo producto es 3,8 . Hallar la suma de los trminos de dicha fraccin
irreductible.
8. Si:
S=
3

0,216 0,4 0,16 0,1

E= 2,3 x 0,375 0,83 :1,3
Hallar: E + S
b5
9. Dados los nmeros: 0, ab y 0, ba 5a 6
6 18
Hallar la tercera cifra decimal que resulta al sumarlos.
10. Sean:

0,1232323... 3,6
E= y
6,777...
F = 0,01 + R; siendo
1,1 2,2 3,3 ... 9,9

R=
1,1 2,2 3,3 ... 9,9
Hallar: E/F
11. Una persona compra un artculo y observa que no gasta 2/3 de lo que gasta. Qu parte
de lo que queda debe agregar a su capital para tener su dinero inicial?
TAREA DOMICILIARIA

1. Si: a = 0,6; b = 0,6 ; c = 0,06 y d = 0,60. Representar en la recta numrica real.
2. Hallar la suma de los dos trminos de una fraccin irreductible, sabiendo que si se le resta

su inverso da como resultado: 1,805
1 3
3. Determinar el valor de: 0,4 5
2 4
4. Si x = 0,3; determinar el valor de x2 + x + 1

0,123 x 3,6 1
5. Determinar el valor exacto de la siguiente operacin: x
6,7 0,13
6. Si se tiene que:

M = 0,1 0,2 0,3 ... 0,8 y

N = 0,13 0,24 ... 0,79
637 M
Hallar el resultado de multiplicar por P. Si: P
650 N
1
7. Efectuar: E
1
0,5
0,8 1
2
1,2
8. Se tiene las siguientes fracciones:

2 1 12
A x
3 4 121
3 2
B
2 3
27 3
C x
48 4
A
Hallar E si: E =
B.C
9. Karina ha bordado ya 1/12 de una cinta en color amarillo 2/3 de color verde y 1/6 de color
rojo le quedan para bordar 8 cm. de cinta. Determinar la longitud total de la cinta.
1
1
15 3
10. Ejecutar:
2 1 2
3 1
2
1 2 3
1
1
2
TEMA 3: OPERACIONES CON INTERVALOS
Intervalo: Es un subconjunto del conjunto de los nmeros reales que grficamente son
segmentos de recta cuyos elementos satisfacen cierta desigualdad.
1. Clases de intervalos
a) Intervalo Cerrado
Forma Simblica Forma de Desigualdad Forma Grfica
a, b a xb
b) Intervalo Abierto
a, b a xb
a, b
c) Intervalo Semiabierto
a, b a xb
a, b a xb
d) Intervalo No Acotados
a, xa
a, xa
, b xb
,b xb
,
xR
2. Operaciones con intervalos
Como un intervalo es un subconjunto de los nmeros reales, entonces, es posible

realizar operaciones con estos intervalos. Estas operaciones son unin, interseccin,
diferencia y complemento.
Ejemplo: Dados los conjuntos A, B y C
A x R / x 3, 2
1
3
B x R / 3x 1, 3
C x R / 2 x 1,
A B C
Efectuar:
Solucin:
Primero determinaremos los intervalos de los conjuntos A, B y C
Conjunto A:
1 x
x
3, 2 3 2
Si: 3 , entonces 3
Multiplicando por 3: 9 x 6
A
9, 6
De donde el intervalo
3x 1,3
Conjunto B: Si , entonces 1 3x 3
1 1
x 1
Multiplicando por 3 : 3
1
B ,1
De donde el intervalo 3
Conjunto C: Si
2 x 1, , entonces 1 2 x
Sumando -2 y multiplicando -1: x3
C ,3
De donde el intervalo
Ahora ya podemos graficar el ejercicio. Es conveniente hacerlo por partes y comenzando

por las operaciones internas.
Graficando B C
1
B C ,1
3
Graficando A
A ,9 6,
A B C
Graficando
AB C
PRCTICA EN CLASE:
1. Dados los intervalos:

A 3,2 ; B 0,4 ; C 4,6
Hallar:
a) C A B
b) A B' C
c) B C ' A B'
2. Dados los conjuntos:
A x R / x 3 5, 3
x2
2, 4

B x R /
2
3x 1
C x R / 3,4
2
Hallar: B C A
3. Sean los conjuntos A, B y C, definidos como:

A x R / x 5,5 x 0,8
B x R / x 4,6 x 4,10
C x R / x 5,2 x 0,8
Hallar A B C
4. Sean los conjuntos:

A x R / 3 x 10
B x R / x 7
C 7,8,9,10
Hallar: P A B C B A
A x R /( 2 3x) 3,1
B x R /( 2 x) 1,
3x
C x R / 1,4
2
Hallar:
a) C A B
b) AB C

c) A B C
6. Dados los conjuntos

2x 1
A x R / 1,1
5
B x R / 3 x 6,9
C x R / x B x 8,12
Hallar: A C '
TAREA DOMICILIARIA
1. Dados los conjuntos

M 4,7
N 0, 9
P x R / x 2
Hallar: M N P

A x R / 2 3x 3,1
B x R / 2 x 1,
3x
C x R / 1,4
2
Hallar: C A B

x
2, 4

A x R /
3

B x R / 3x 2, 3
C x R / 1 x 1,5
Hallar: A C ' B

A x R / 2 3x 3,1
B x R / 2 x 1,
3x
C x R / 1,4
2
Hallar:
a) C A B
b) A'B C '
c) A B C

A x R /( x 2) 3, 5
2 x
B x R / 2,4
3
C x R / x A x C
Hallar los intervalos correspondientes a las siguientes operaciones:
a) A B C
b) A C B
TEMA 4: POTENCIACIN Y RADICACIN CON NMEROS REALES
POTENCIACIN
La potenciacin se define y se denota de la siguiente manera:
a n a.a.a.a.a.a.a.a p
n factores
a, n Q
Donde:
a : base del exponente
n : exponente
p : potencia
4
1
Ejemplo: Desarrollar
2
Solucin: Aplicando la definicin de potenciacin:

4
1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 16
RADICACIN
Sabemos que la raz n-esima de x; denotado por n

x es el nmero r si se cumple que rn = x
n
x r rn x
LEYES BSICAS DE LOS EXPONENTES Y RADICALES
A continuacin presentamos las leyes bsicas de los exponentes y radicales:
m n
1. Producto de potencias de bases iguales: a a a
m n
Ejemplo: 3235 325 37
2. Exponente cero: a 0 1 , siendo a 0

Ejemplo: 214 0 1
1
3. Exponente negativo: a n , siendo a 0
an
1 1
Ejemplo: 2 3
23 8
am
4. Cociente de potencias de bases iguales: n
a mn , siendo a 0
a
75
Ejemplo: 7 53 7 2 49
73
5. Potencia de potencia: a m n
a mn

Ejemplo: 2 4
3
2 43 212
6. Potencia de un producto: ab a n b n
n
Ejemplo: 3 2 32 2 2 36
2
n
a an
7. Potencia de un cociente: n
b b
3
7 73
Ejemplo: 3
3 3
n
a bn
8. Exponente negativo:
b an
3 3
x2 y3 y9
Ejemplo: 3 2 6
y x x
9. Exponente fraccionario: a m n n a m a
n
m
Ejemplo: x 7 2 2 x 7 x
2
7
10. Producto de radicales con igual ndice: n

a .n b n a.b
Ejemplo: 5
x 2 5 x3 5 x5 x
n
a n a
11. Cociente de radicales con igual ndice: n
, siempre b 0
b b
12. Raz de raz: m n

a m.n a
xa m xb xc
n p n . m. p
13. x a . m. p x b . p x c
PRCTICA EN CLASE
1. Simplificar:
4
a.
25
49 25
b. x
81 100
64
c. 3
729
6
1
d. 3
2

2 2
1 1 1
2. Resolver: 2 1
2 5 3
3
2 1
3. Resolver:
3

4. Hallar el valor de: N 2 32
20
16 16
5. Indicar el ndice resultante de: 4 5
25 25
16 7
a a
6. Resolver:
9 9
10
20
7. Resolver: 5
30
2
1 3 1 5 6

8. Simplificar:
7 7

2
2
2 2
9. Hallar el equivalente de: T
2 4
8
5
6
3 5 10

. 7 1
1

10. Simplificar:
1 2 3 4 5 6 7 0
11. Simplificar: Q 4 5 5 5.....
8

12. Reducir: 3 3 3

4 4 525
12 6 2 6
13. Efectuar: 9 12 9
14. Indicar el exponente final del nmero 3. En: 34 4 33 35
TAREA DOMICILIARIA
b.
16

1. Reducir: 2 2 2

5 7
3 3
2. Simplificar: B
4 4
3
1 2
3. Simplificar: N
8
2
3 1
4. Simplificar: M x
5 7
2
36
5. Resolver : 4

81
6. Se tiene las siguientes fracciones:
3
2 1 12
A x
3 4 121
2 2
3 2
B

2 3
27 3
C 3 x
48 4
A
Hallar E si: E =
B.C
7. Completar:
(25)10 (25) 7
1. (25)
(25) 8
2. 19 (19)
3 2
4
3. (5) 2 (6) ( 55)
8. Calcular el valor de M: 3 64
9. Indicar cuales son incorrectas.
3 3 3
1 6 1 6
I. x x
3 7 5 7
II. 4
625 5
8 12 5 23
7 7 7 7
III. x x
27 27 27 27
128 8
10. Resolver: x
15 15
TEMA 5: RACIONALIZACIN
Racionalizar una fraccin es transformarla en otra equivalente cuyo denominador no tenga
cantidades afectadas por radicales. Generalmente se realiza la racionalizacin del
denominador de una fraccin: pero en algunos casos es necesario racionalizar tambin su
numerador. Al factor que convierte al denominador de la fraccin de irracional en racional se
le llama FACTOR RACIONALIZANTE.
Se presentan los siguientes casos de racionalizacin:
1er Caso: Cuando el denominador irracional es un monomio, es decir si:
N
f n
a
El factor racionalizante es: n

a n 1 , pues n
a n a n1 = a
Ejemplos:
3 2 3 2

2 2 2
5 3 25 53 25 3
3
25
5 3 25 5
3 3 2x 3 2x 3 2x 3
2 2 2x
2x 2x 2x 2 x 2x 2x
3
2 2 3a 2 23 3a 2 2
3
3 2 3 2 3 3a 2
9a 3 a 3a 3a 3a
2do Caso: Cuando el denominador irracional es un binomio cuyos radicales tienen ndice 2,
es decir:
N
f n
a b
El factor racionalizante de:
i) a b es a b Pues a b a b = a b
ii) a b es a b Pues a b a b = a b
En ste caso, a los factores racionalizantes se les llama expresiones conjugadas.

Ejemplos:
5 5 7 2

7 2 7 2 7 2

5 7 2
7 2
72
8 8 11 3

11 3 11 3 11 3

8 11 3
11 3
11 3
4 2 4 2 (2 5 2 )

2 5 2 2 5 2 (2 5 2 )
8 22 2 10 11 2 9

2 2 (5 2 ) 2 23
18 22 2 11 2 9

46 23
3er Caso: Cuando el denominador irracional es un binomio cuyo radicales tienen ndice 3, es
N
decir: f 3
a 3 b
El factor racionalizante de:
i) (3 a 3 b ) es (3 a 2 3 ab 3 b 2 ) pues (3 a 3 b )(3 a 2 3 ab 3 b 2 ) a b
ii) (3 a 3 b ) es (3 a 2 3 ab 3 b 2 ) pues (3 a 3 b )(3 a 2 3 ab 3 b 2 ) a b
Ejemplos:
10 10 (3 49 3 21 3 9 )
1)
3
7 3 3 3 7 3 3 (3 49 3 21 3 9 )
10 (3 49 3 21 3 9 ) 3
49 3 21 3 9
73
1 1 (3 9 3 6 3 4 )
2)
3
3 3 2 3 3 3 2 (3 9 3 6 3 4 )
3
9 3 6 3 4 3
9 3 6 3 4
32
4 2 (4 2 ) (2 5 2 ) 8 22 2 10 11 2 9
3)
25 2 (2 5 2 ) (2 5 2 ) 2 2 (5 2 ) 2 23
* Para racionalizar el denominador de una expresin que contiene tres radicales, hay que
verificar dos operaciones, tal como se muestra:
2 5
Ejemplo: Racionalizar el denominador de:
2 5 6
Solucin: Consideremos el denominador como un binomio ( 2 5 ) 6 . Se multiplican

los dos trminos de la fraccin por la conjugada de esta expresin que es ( 2 5 ) 6 y
tendremos:
2 5 2 5 ( 2 5 6)

2 5 6 2 5 6 ( 2 5 6)
2 3 30 3 2 3 30 3

( 2 5)2 ( 6)2 1 2 10
(multiplicando ambos trminos nuevamente por la conjugada del denominador)
(2 3 30 3) (1 2 10 ) 22 3 5 30 6 10

(1 2 10 ) (1 2 10 ) 1 40
22 3 5 30 3 6 10 3 6 10 5 30 22 3

39 39
4to Caso: Cuando el denominador irracional es un binomio cuyos radicales tienen ndice
N
superior a 3, es decir: f n
a n b
En este caso, el factor racionalizante de:
i) (n a n b ) es (n a n 1 n a n 2 b ..... n b n 1 ) pues:
(n a n b )(n a n 1 n a n 2 b ..... n b n 1 ) (a b)
Para n: par o impar
ii) (n a n b ) es (n a n 1 n a n 2 b ..... n b n 1 ) pues:
(n a n b )(n a n1 n a n2 b ..... n b n1 ) (a b)
Para n: impar
iii) (n a n b ) es (n a n 1 n a n 2 b ..... n b n 1 ) pues:
(n a n b )(n a n1 n a n2 b ..... n b n1 ) (a b)
Para n: par
4
Ejemplo: Racionalizar: 3
7 53
Solucin:
4 ( 5 7 4 5 7 3 3 5 7 3 3 2 5 7 33 5 3 4 )

5
7 5 3 ( 5 7 4 5 7 3 3 5 7 3 3 2 5 7 33 5 3 4 )
4 (5 2401 5 1029 5 441 5 189 5 81)

73
5 2401 5 1029 5 441 5 189 5 81
45
Ejemplo: Indicar el denominador racionalizado de: 30
13 30 3
Solucin:
29 28 29
El factor racionalizante es: 30
13 30 13 30
13 ...... 30 3
45 F .R. 45 F .R. 9 F .R.

30
13 3 3
F .R. 13 3 2
su denominador es 2.
PRCTICA EN CLASE:
1
1. Racionalizar:
54 25 3
1
2. Racionalizar:
3
2 2
1
3. Racionalizar y simplificar: N 1
2 1
1
6 3
4. Racionalizar: 2
1
2. 5
8
2 3 2 3
5. Efectuar:
3 1 3 1
2
6. Racionalizar:
72 50 8
1
7. Racionalizar: 3
4 3 2
6
27
8. Racionalizar el denominador de la siguiente expresin:
36 9
TAREA DOMICILIARIA
4
8 1
4
1. Racionalizar lo siguiente:
2 8
7
2. Racionalizar:
3 2
1
3. Simplificar: T 3
3 2
2 3
4. Racionalizar y reducir:
2 1 3 2
5
5. Racionalizar y reducir:
75 45
2 3 3
6. Racionalizar: P
3 1 3
2
7. Determinar la fraccin equivalente a:
2 3 5
2 12
8. Racionalizar y simplificar:

3 2 3 22 3
2
9. Racionalizar: 3
2 1
36
10. Racionalizar: 3
25 7 4
TEMA 6: EXPRESIONES ALGEBRAICAS
1. DEFINICIN
Reunin de letras y nmeros enlazados entre s por cualquiera de las operaciones

matemticas de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin, o
una combinacin de stas en un nmero limitado de veces.
2x 1
1
1
Ejemplo: 2 xy 2 3xyz
4 x y
2. TRMINO ALGEBRAICO
Reunin de letras y nmeros enlazados entre s solamente por las operaciones de

multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin, o una combinacin de stas en un nmero
limitado de veces.
Ejemplo: 3x 2 y z 3
3. PARTES DE UN TRMINO ALGEBRAICO
EXPONENTE
- 3 x2 y z 3 PARTE LITERAL
SIGNO
COEFICIENTE
Signo: Indica la cualidad del trmino: positivo o negativo.
Coeficiente: Indica las veces que se repite la parte literal como sumando.
Exponente: Indica las veces que se repite la letra afectada por dicho exponente como factor
si es entero positivo.
Parte literal: Son las letras que aparecen en el trmino.
4. TRMINOS SEMEJANTES
Se llaman trminos semejantes de una expresin algebraica a aquellos que tienen la misma
parte literal, esto es; las mismas letras con los mismos exponentes. Difieren, entre s en los
coeficientes.
Ejemplos:
a) 3xyz2; - 3xzy2; 6xyz2 Son trminos semejantes
b) 2a2b; 3a2b; 7a2b; a2b Son trminos semejantes
c) np3; np3, np3 Son trminos semejantes
d) 3a3b; 6ab3 No Son trminos semejantes
5. CLASIFICACIN DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS
a) Por su forma: Las expresiones algebraicas pueden ser:
Racionales: Cuando los exponentes de sus variables son enteros.
Racional Entera: Cuando los exponentes de sus variables son enteros positivos.
Racional Fraccionaria: Cuando los exponentes de sus variables son enteros

negativos.
Irracionales: Tiene letras afectadas por exponente fraccionario o radical.
b) Por el nmero de trminos que posee: Las expresiones algebraicas pueden ser:
Monomio: Consta de un solo trmino.
Ejemplo: 3x 2 y
Multinomio: Consta de dos o ms trminos.
Ejemplo: 3x 2 y 6 xyz 2 xy z 3
Observacin: Un caso especial es el polinomio.
Polinomio: Expresin algebraica donde los exponentes de las variables son enteros
positivos.
Ejemplo: 2 xy 7 x 2 y 2 2 x 3 y 3
6. GRADO DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Exponente de toda variable real que pertenece a los racionales.
8
Ejemplo: x es una expresin algebraica racional entera de octavo grado.
6.1 TIPOS DE GRADOS
Existen dos tipos de grados: el absoluto y el relativo.
a) Grado Absoluto (GA): Este tipo de grado est referido a toda una expresin.
b) Grado Relativo (GR): Est referido a una variable.
6.2 CLASIFICACIN DEL GRADO
La clasificacin de acuerdo al grado de las expresiones algebraicas depende de si se

trata de monomios o polinomios.
a) Grado absoluto de un monomio: Es el grado del monomio y viene dado por la
suma de los exponentes de sus variables.
Ejemplo: M x, y, z 2 x 3 y 4 z GA 8
b) Grado relativo del monomio: Es el grado en relacin a una letra especfica del
monomio.
Ejemplo: N x, y, z 14 x 4 y 5 z 8
GRx 4
GR y 5
GRz 8
c) Grado absoluto de un polinomio: Es el grado del polinomio y viene dado por el

mayor grado absoluto de sus trminos.
Qx, y, z 3
2 5 GA 7
Ejemplo: x 4 y xz 3
xyz x 2 y 3 z 2
GA5
3 GA3
8
GA 4 GA7
d) Grado relativo de un polinomio: Es el mayor exponente de una determinada

variable en el polinomio.
Ejemplo: Px, y 2 x 5 y 10 x 4 y 2 8x 3 y 3 4 xy 4
GRx 5
GR y 4
6.3 GRADO DE LAS OPERACIONES ALGEBRAICAS
OPERACIN REGLA EJEMPLO
Suma de los grados de los 3x2 y3 x2 y

Producto Gp
factores GA 3 2 5
Diferencia del grado del x 5 3xy 2

Divisin Gd numerador menos el grado x y
del denominador GA 5 1 4
Potenciacin
Producto del grado de la base 2
Gpot por el exponente de la x 2 xy y
2 4

potencia GA 2 4 8
Divisin del grado del 3 x 6 2 xy y 3

Radicacin Gr subradical entre el ndice del 6
radical GA 2
3
7. VALOR NUMRICO
Hallar el valor numrico de un monomio o de un polinomio es reemplazar cada letra por

un valor correspondiente a dicha letra y efectuar las operaciones indicadas.
Ejemplo 1:
Cul es el valor numrico de 5ab; si: a = 3; b = 4?
Resolucin:
Reemplazamos el valor de a = 3 y b = 4, en la expresin:
5ab = 5 x 3 x 4 = 60 . 5ab = 60 .
La aplicacin del valor numrico tiene un campo amplsimo en el desarrollo de toda clase
de frmulas aritmticas, geomtricas, fsicas qumicas, etc.
8. OPERACIONES ALGEBRAICAS
8.1 ADICIN Y SUSTRACCIN DE MONOMIOS

Para sumar o restar dos o ms monomios semejantes se suman o restan sus coeficientes y
al resultado se le pone la misma parte literal de los monomios semejantes dados.
Ejemplos: Sumar:
a) 3xy2 + 7xy2 2xy2 = (3 + 7 2)xy2 = 8xy2
b) 5xyz3 + 8xyz3 = (5x + 8)xyz3 = 13xyz3
c) axnym + bxnym cxnym = ( ab

n
c )x y
Para sumar o restar dos o ms monomios no semejantes, slo se indica la suma o

diferencia de ellos.
Ejemplos: Sumar:
a) 3xy + xz = 3xy + 3xz.

b) 7ab2 + 8ab 5b2a = 7ab2 5ab2 + 8ab = 2ab2 + 8ab
8.2 MULTIPLICACIN DE MONOMIOS

Para hallar el producto de dos monomios se multiplican los coeficientes de ellos. A
continuacin de este producto se escriben en orden alfabtico, todas las letras de los
monomios dados poniendo a cada una un exponente igual a la suma de los exponentes
que tenga en los factores.
Ejemplo:
Hallar el producto de: 3x3 por 2x2
Resolucin:
3x2 . 2x2 = (3 . 2) (x3 . x2)
(3 . 2) Multiplicamos los coeficientes
(x3 . x2) Multiplicamos las partes literales
3x3 . 2x2 = (6)(x3 + 2) = 6x5 3x3 . 2x2 = 6x5
8.3 DIVISIN DE MONOMIOS

Para hallar el cociente de dos monomios se divide el coeficiente del dividendo entre el
divisor y a continuacin se escriben las letras en orden alfabtico ponindole a cada una
un exponente igual a la diferencia entre el exponente que tiene el dividendo y el que tiene
en el divisor.
Ejemplo 1:
Halla el cociente de dividir: 16x4 8x2
Resolucin:
16x 4 16 x 4
2x 4 2 = 2x2
8x2 8 x2
Ejemplo 2:
Halla el cociente de dividir: (28x4y6) (7x3y2)
Resolucin:
24x 6 24 x 6
6x 63 6x
4x 3
4 x3
8.4 POTENCIACIN DE MONOMIOS

La potencia de monomios en un caso particular de la multiplicacin de monomios. Es
una multiplicacin de factores monomios iguales.
Ejemplos:
a) (5a2b)3 = 53 (a2)3 b3 = 125a6z b3
b) (3xy2)5 = (3)5 x5(y2)5 = - 35x5y10 = - 243x5y10
c) (4x2z)2 = (4)2 = (x2)2z2 = 16x4z2
8.5 RADICACIN DE MONOMIOS

n
Sabemos que la raz n-esima de x; denotado por x es el nmero r si se cumple que:
rn = x
n
x r rn x
Clasificacin Considerando su Naturaleza
1) Racionales: Son aquellos en los cuales las races son exactas.
Ejemplo: 9 x 2 3x
2) Irracionales: Son aquellos en los cuales las races son inexactas.
Ejemplo: 3 14x 2
3) Reales: Son aquellos cuyos ndices son pares y los subradicales son positivos.
Ejemplo: 4 14x 2
4) Imaginarios: Son aquellos en los cuales los ndices son nmeros pares y cuyos
subradicales son negativos.
Ejemplo: 4x 2
Clasificacin Considerando su Especie
1) Homogneos: Son aquellos radicales que tienen el mismo ndice.

Ejemplos: 3 5 y y 7 8z
2) Heterogneos: Son aquellos radicales que tienen distinto ndice.

Ejemplos: 3ab3 xy y 5a 4 xy
3) Semejantes: Dos o ms radicales son semejantes si tienen el mismo ndice y la misma

parte subradical, solo se diferencian por los coeficientes.
Ejemplos: 3ab3 2 x y 5m3 2 x
Introduccin de Factores dentro del signo Radical.
Para introducir un factor bajo un signo radical se escribe dicho factor elevado a la potencia
igual al ndice de la raz y el resultado se multiplica por el radicando.
Ejemplos:
1) 3ab 2ax 2ax3ab 18a3b2 x
2
2) 2a3 3ab 3 3ab2a 3 24a 4b

3
Reduccin de Radicales al Comn ndice
Para reducir 2 o ms radicales al ndice comn, se halla primero el M. C. M. de los ndices,

este resultado es el ndice comn, luego se divide este valor entre el ndice de cada radical y
el cociente se multiplica por el exponente del subradical.
Ejemplo:
1) Reducir a comn ndice x3 ; 3 y 2 ; 5 z 3
Resolucin:
El M. C. M. de los ndices es 30.
Luego:
x 3 302=15 30 x3 15
30 x 45
3
y 2 303=10
30 y 2
10
30 y 20
3
y 2 305=6
30 z 3
15
30 z18
Simplificacin de Radicales
Simplificar un radical es reducirlo a su mnima expresin, dividiendo en ndice del radical

y los exponentes del subradical entre un mismo nmero por medio del M. C. D. de ellos.
Ejemplo:
10
Simplificar el radical: x15
Resolucin:
El M. C. D. de 10 y 15 es 5.
10 15 10 5 15 5 2
Luego: x x x3
NOTA:
USO DE LOS SIGNOS DE AGRUPACIN
En lgebra los signos de agrupacin: parntesis ( ); corchetes [ ]; llaves { }; barras ___; se

usan para agrupar trminos y separar operaciones.
Si un signo de agrupacin es precedido por un signo positivo, ste se puede suprimir sin
variar los signos de los trminos que estn dentro del signo de agrupacin, veamos:
a + (+ b) = a + b ; a + (b) = a b
Ejemplo:
16x + (8x + 9y) 10y
= 16x 8x + 9y 10y
= 8x y
Se suprimen los parntesis y no cambian los signos de los trminos comprendidos entre
ellos.
Si un signo de agrupacin es precedido por un signo negativo, lo podemos suprimir
cambiando los signos de los trminos que estn dentro del signo de agrupacin, veamos:
a (+ b) = a + (b) a (b) = a + (+b)

=ab =a+b
PRCTICA EN CLASE
1. Reducir: a (2,3b 5,2a) (3,5a + 4,2b)
2. Simplificar: (6x 3y + 5z) (4y 6z 3x) + x y + z
3. Reducir: y { y [ y { y ( y + x) x} + x ]} x
4. Efectuar: [ 0,2x [0,4x2 + (0,05x2 + 0,7x)]] x
5. Efectuar: {[(2p 3) (3p + 4q)]} {2q (3p + q) p}
6. Siendo:
A = 2mxm+2 . y3m+n
B = 3nx3n-2 . y4m8
Trminos semejantes. Calcular A B
7. Hallar el valor de n para el cual la expresin.
P x
x . x
n4 3 4n 2
x . x
n2 4 6n
Es de cuarto grado.
8. Calcular 2m+n, si el monomio:

x 3m . y 7 n
M x ; y 3n
x . y 6 m
Tiene grado absoluto 7 y el grado relativo a x es 5.
9. Hallar el valor de m para que la expresin sea de grado 22.

Px 4 x3m . 3 x2m
a 5 b 3
3
10. Si la expresin: E x 12
.y 3
Es de cuarto grado con respecto a y, y de sexto grado absoluto. Determinar el valor

de (a b)
n
2 n 3 n
11. Reducir:
2n
x1 n . x 2 n3 . x 1
12. Reducir: 25 n
x . x 3 . x12 n
13. Si n 10 5 n 4 n p Hallar: P 1
14. Reducir: S x.5 x 2 .3 x 7 . x 4
15. Hallar el valor de M:
1
n
2
25
M 5n
5 5 n
2 2 1 2 2
2m 2m 2m 3 m2
16. Simplificar: J 22
5 n 1
17. Reducir:
1
5 n2 5
5 n
TAREA DOMICILIARIA
1. Efectuar: 8x (2x - 3) (x + 6)
2. Reducir: 10x2y + 12xy2 + 2x2y 6xy2 8x2y
3. Si: x = 2, y = 1, hallar el valor de la expresin 2x2y 3xy2 + xy
b d
4. Si: a = 2; b = 4; c = 3; d = 9; entonces el valor de 2db
a c
5. Resolver: x [x {y (2x y)} + x (y)]
4 1
6. Simplificar: {q + [p + q ( 3p 6q) + p] 0,3333....q
3 2
3 . 22 n1 2 . 32 n2
7. Reducir:

6 22 n 32 n1 , nQ
8. Efectuar: (a 2b a 3b )(2a 2b 3a 3b )
9. Efectuar: 3a6 a 2 . 2 x8 a 3
1 2
10. Efectuar: 6 x 4 x 3x 4
3 7
x
2
11. Extraer la raz cuarta de: 81a 8 3 x 2
12. Efectuar: 4 3x 2 . 3 3x 2
13. Extraer la raz cuadrada de: 9 3 16a 2
14. Calcular el valor de: R 9 .

2a
a 2
3a
27
a2
1
1
5 2 3
15. Efectuar: E 3x 3x 3x 3x 2
3
3
3a 3a
16. Hallar el equivalente de: M
3
3a
4 3
x3. x 4
Q
17. Reducir: 4
x5
18. Calcular: A 7
3c .7 5
5c .14 2c 7
29
19. Reducir: R 4 y 8 y 16 y . 3
3 4 5 5 y 2 y

20. Si el grado de: F x, y a 2 x a y 3 es 2. Calcular el grado de Q(x;y) = xaya + 5
21. Si: K 35
5 K 5 K Q Hallar: Q + 3
a1 2 x . a 4 x3 . a 1
22. Reducir:
a14 x . a . a12 x
5 . 32 K 1 3 . 52 K 2
23. Reducir:

15 32 K 52 K 1
n 1
20
24. Simplificar: F n n2
4 2 2n2
5n2 5 5n
B
1
25. Simplificar:
5n1
TEMA 7: POLINOMIOS
DEFINICIN DE POLINOMIO
Un polinomio es una expresin algebraica racional entera.
VALOR NUMRICO DE UN POLINOMIO

Es el nmero que se obtiene al reemplazar las letras de una expresin por valores
determinados.
Ejemplos:
1. Hallar el V.N. de: E = x2 + y3 + 3z
Para x = 3; y = 2; z = 5
Resolucin
V.N. E = (3)2 + (2)3 + 3(2) = 32
2. Hallar P(3,2), si P(x,y) = x2 + 5y + 20
Resolucin
P(3,2) es el V.N. de P(x,y)
Para x = 3; y = 2
P(3,2) = 32 + 5(2) + 20 = 39
GRADO EN UN POLINOMIO
1. Grado Absoluto
Est dado por el mayor grado de sus trminos.
2. Grado Relativo
El grado relativo de una variable es el mayor exponente de dicha variable.
Ejemplo: P(x,y) = 6x8y 3x7y3 + 2xy5
G.R.(x) = 8 G.R.(y) = 5 G.A.(P) = 10
Clculo de Grados en Operaciones
1. En la adicin o sustraccin se conserva el grado del mayor.

Ejemplo: Si P(x) es de grado: a
Si Q(x) es de grado: b
tal que: a > b
Grado [P(x) Q(x)] = a
2. En la multiplicacin los grados se suman
Ejemplo: (x4 + x5y + 7) (x7y + x4y5 + 2)
Resolucin
Grado: 6 + 9 = 15
3. En la divisin los grados se restan
xy 8 x 3 y 3 x 7
Ejemplo:
x 4z y 3 x 3y 3
Resolucin
Grado: 9 6 = 3
4. En la potenciacin el grado queda multiplicado por el exponente
Ejemplo: (x3y x2y6 + z9)10
Resolucin
Grado: 9 . 10 = 90
5. En la radicacin el grado queda dividido por el ndice del radical.
Ejemplo: 3 xy 7 2x 3 y 6 7x 12
Resolucin.
12
Grado 4
3
POLINOMIOS ESPECIALES
1. Polinomios Homogneos
Son aquellos en los que todos los trminos tienen igual grado.
Ejemplo: x3y2 x5 + x2yz2
Es un homogneo de grado 5.
2. Polinomios Ordenados
Un polinomio ser ordenado con respecto a una de sus variables, si los exponentes de
dicha variable estn aumentando o disminuyendo segn sea el orden ascendente o
descendente.
Ejemplo: x4y7 x8y10 + x5y24
Est ordenado ascendentemente con respecto a y.
3. Polinomios Completos
Un polinomio ser completo con respecto a una de sus variables si contiene todos los
elementos de dicha variable desde el mayor hasta el cero inclusive.
Ejemplo: xy8 y8 + x3y7 + x2y8
Es completo con respecto a x.
Propiedad:
En todo polinomio completo y de una sola variable, el nmero de trminos es
equivalente al grado aumentado en uno. Es decir:
Nmero de trminos = Grado + 1
Ejemplo:
P(x) = x3 x4 + 2x 7x2 + 11x5 + 2
Como es completo:
Nmero de trminos = 6
4. Polinomios Idnticos
Dos polinomios son idnticos si tienen el mismo valor numrico para cualquier valor
asignado a sus variables. En dos polinomios idnticos los coeficientes y sus trminos
semejantes son iguales.
Ejemplo: ax + by + cz = 8z + 2x 5y
a = 8 ; b = 5 ; c = 2
5. Polinomios Idnticamente Nulos

Son aquellas expresiones que son equivalentes a cero. Estando reducidas se cumple que
cada coeficiente es igual a cero.
Ejemplo: ax + by + cz = 0
a=0; b=0; c=0
PRCTICA EN CLASE
1. Si R(x,y) = ax2y3 + bx4y5
Hallar: G.R.(x) = _ _ _ _ _ G.R.(y) = _ _ _ _ _ G.A. =_____
2. Ordenar el polinomio P(x) de manera decreciente.
P(x) = 1 + 2x3 + 3x2 + 5x + 6x4
3. El siguiente polinomio es completo?
P(x,y) = 6x3 + 5x2y+ 4xy2 + -3x3
Con respecto a x _ _ _ _ _ Con respecto a y _ _ _ _ _
4. Cul es el coeficiente principal de: Q(x) = 5x2 + 3x4 2x + 3
5. Si f(x) es un polinomio de primer grado tal que verifique:
i) f(0) = 5 ii) f(1) = 3

Segn ello determine f(1)
6. Si: P(x;y) = 2yxm + 1 3xmyn + 5 yn + 2 x Tiene el grado relativo en x a 7, y en y a 9, hallar el

grado absoluto del polinomio.
7. Si el polinomio P(x;y) es idnticamente nulo, hallar m n 4
P(x;y) = (9 n)x2y + mxy2 + 3x2y 2xy2
1 2
8. Hallar A + B + C en la identidad: Ax2 + Bx2 Cx + B = x + 3x 1
2
P 0 P 1
9. Si P(x+1) = x2 + 1. Calcule:
P 2
10. Sea P(x) = (m1)x2 + mx + m + 1. Si P(2) = 4, Calcular el valor de m
11. Si el polinomio P(x;y) es idnticamente nulo, hallar m n 4
P(x;y) = (9 n)x2y + mxy2 + 3x2y 2xy2
12. El siguiente es un polinomio ordenado y completo de grado 3:
P(x) = xa b + 4xa 7xb + 5

Hallar a2 + b2
a b
13. Sea: P(x) = ax2 + bx + c; c 0 Adems P(1) = 0, hallar
c
TAREA DOMICILIARIA
1. Sea: P(x) = 3x90 27x88 + 3x2 4x

Hallar P(3)
2. Si P(x+1) = 3x 2
Calcular: P(2)
3. Si P(x) = 2x 2x 1
Calcular: P(1) + P(2) + P(3)
4. Sea: R(x) = 4x + 3 ; N(x) = 2x 5

Hallar R(N(3))
5. Sea F(3x 1) = 2x + 3 ; P(x) = 4x 1

Hallar P(F(2))
6. Sabiendo que:
x 1
A(x) = y B(x) = x2 x + 1
3
Hallar el valor de B(A(2))
7. Sea: P(x - 4) = 4x 4
P 2 P0
Hallar:
5
P 1 P
4
8. Si el coeficiente principal de: P(x) = x2 + (a + 3) x3 + 2x + a

Es cinco, calcular su trmino independiente.
9. Si el coeficiente principal de: Q(x) = x4 + (k + 2)x5 + 2x + k es 5, calcular su trmino

independiente.
n
10. Sea: R(x) = xn + nx2 + x + n, un polinomio de 3er grado, calcular P(3)
3
11. Sea: R(x) = (K + 2) xK1 + 3x2 + 6

Un polinomio de 5to grado, hallar el coeficiente del trmino principal.
TEMA 8: PRODUCTOS NOTABLES
Los productos notables son los resultados de ciertas multiplicaciones indicadas que se
obtienen en forma directa.
PRINCIPALES PRODUCTOS NOTABLES
1. Binomio Suma o Diferencia al Cuadrado (T.C.P.)
. (a b)2 = a2 2ab + b2 .
Identidades de Legendre
(a + b)2 + (a b)2 = 2(a2 + b2)
(a + b)2 (a b)2 = 4ab
(a + b)4 (a b)4 = 8ab (a2 + b2)
Ejemplos:
3 2 3
2 2
2 3 2 2 2
32 6 2 52 6
2 2
(a + 5) (a 5) = 4a . 5 = 20a
5 2
4
5 2
4
8. 5 . 2 5 2
2 8
2
10 . 7 56 10
2. Diferencia de Cuadrados
2 2
. a b = (a + b) (a b) .
Ejemplos:
(x + 2) (x 2) = x2 4
2 1 2 1 2 1 1
5 2 5 2 5 2 3
3. Binomio al Cubo
a b 3 a 3 3a 2b 3ab 2 b 3
. .
a b 3 a 3 b 3 3ab a b
a b 3 a 3 3a 2b 3ab 2 b 3
. .
a b 3 a 3 b 3 3ab a b
Ejemplos:
(2 + 3)3 = 23 + 3 . 22 . 3 + 3 . 2 . 32 + 33
(2 + 3)3 = 8 + 36 + 54 + 27
(2 + 3)3 = 125
4. Producto de Binomios con Trmino Comn
. (x + a)(x+ b) = x2 + (a + b)x + ab .
5. Producto de Tres Binomios con Trmino Comn
3 2
. (x + a)(x + b)(x + c) = x + (a + b + c)x + (ab + bc + ac) x + abc .
3 2
. (x a)(x b)(x c) = x (a + b + c)x + (ab + bc + ac) x abc .
6. Trinomio al Cuadrado
2 2 2 2
. (a + b + c) = a + b + c + 2(ab + ac + bc) .
2 2 2 2
. (a + b c) = a + b + c + 2(ab ac bc) .
7. Trinomio al Cubo
3 3 3 3
. (a + b + c) = a + b + c + 3(a + b) (b + c) (c + a) .
3 3 3 3
. (a + b + c) = a + b + c + (a + b + c) (ab + bc + ca) 3abc .
3 3 3 3 2 2 2
. (a + b + c) = a + b + c + 3a ( b + c) + 3b (a + c) + 3c (a + b) + 6abc .
8. Suma y Diferencia de Cubos
3 3 2 2
. a + b = (a + b) (a ab + b ) .
3 3 2 2
. a b = (a b) (a ab + b ) .
PRCTICA EN CLASE
1. Reducir M:
M
x 2a 2 2x a 2
x a x a 2a 2
2. Si x+y+z = xy + xz + yz = 5
Calcular x2 + y2 + z2
1 1
3. Si x 3 , hallar x 2
x x2
4. Qu expresin hay que agregar a (3x+2)2 para que sea igual a: (3x+5)(3x+7)?
Simplificar: 7b 2 2ab a 2 b 2 2ab 2

2
5.
6. Efectuar: A 1 x 1x 1x 2 1x 4 1
7. Si x3 + y3 = 280 ; x+y = 10
Calcular x . y
8. Si: (x+5)(x+b)(x3) = x319x+a
Calcular a b
TAREA DOMICILIARIA
1. Reducir: P a ba b b2
x a x b ab
2. Simplificar: N
x 2 a b x
3. Si: a + b = 2 y ab = 1, hallar a2 + b2
4. Simplificar: N
5x 12 5x 12
5x 2 1
5 3 5 3
5. Efectuar: M
5 3 5 3
6. Efectuar: Q 3 5 1
2

2
5 2 1 2 5
2
7. Si (x y + 2)(x y + 2) = 4
Calcular (x y)2
8. Si x + x1 = 3, hallar el valor de:

E = x6 + x6
a a b 2 a b
9. Simplificar: P
a 2 b2
10. Sabiendo que:

(x + 1)2 =3 , Calcular x2 + 2x 2
TEMA 9: DIVISIN ALGEBRAICA
DIVISIN ALGEBRAICA
Operacin que se realiza entre polinomios y que consiste en hallar dos polinomios llamados
COCIENTE y RESIDUO, conociendo otros dos polinomios denominados DIVIDENDO y
DIVISOR que se encuentra ligados por la relacin:
. D(x) = d(x) Q(x) + R(x) .

Donde:
D(x) : Dividendo
d(x) : Divisor
Q(x) : Cociente
R(x) : Residuo o Resto
Propiedades de la Divisin
Gdo. (D(x)) Gdo. (d(x)) Gdo. (Q(x)) = Gdo. (D(x)) Gdo. (d(x))
Gdo. (R(x)) < Gdo. (d(x))
Adems: Mximo Gdo. (R(x)) = Gdo. (d(x)) 1
PRINCIPALES MTODOS DE DIVISIN
MTODO DE WILLIAM G. HORNER
Pasos a seguir:
1. Coeficiente del dividendo ordenado decrecientemente en una variable completo o
completando.
2. Coeficiente del divisor ordenado decrecientemente en una variable, completo o
completado, con signo contrario salvo el primero.
3. Los coeficientes del cociente se obtienen de dividir la suma de los elementos de cada
columna entre el primer coeficiente del divisor. Cada coeficiente del cociente se
multiplica por los dems coeficientes del divisor para colocar dichos resultados a partir
de la siguiente columna en forma horizontal.
4. Los coeficientes del residuo que se obtienen de sumar las columnas finales una vez
obtenidos todos los coeficientes.
OBSERVACIN:
LA LNEA DIVISORIA SE COLOCAR SEPARANDO TANTOS TRMINOS DE LA PARTE FINAL DEL DIVIDENDO COMO
GRADO DEL DIVISOR
MTODO DE PAOLO RUFFINI

Pasos a seguir:
1. Coeficientes del dividendo ordenado decrecientemente, completo o completado, con
respecto a una variable.
2. Valor que se obtiene para la variable cuando el divisor se iguala a cero.
3. Coeficientes del cociente que se obtienen de sumar cada columna, luego que el
coeficiente anterior se ha multiplicado por (2), y colocado en la siguiente columna.
4. Resto de la divisin que se obtiene de sumar la ltima columna
OBSERVACIN:
SI EL COEFICIENTE PRINCIPAL DEL DIVISOR ES DIFERENTE DE LA UNIDAD, EL COCIENTE OBTENIDO SE DEBER
DIVIDIR ENTRE ESTE VALOR.
TEOREMA DEL RESTO

Se utiliza para obtener el resto de una divisin. Consiste en igualar a cero al divisor y despejar
la mayor potencia de la variable, para que sea reemplazada en el dividendo.
OBSERVACIN:
DESPUS DE REALIZAR EL REEMPLAZO, DEBE COMPROBARSE QUE EL GRADO DEL POLINOMIO OBTENIDO SEA
MAYOR QUE EL GRADO DEL DIVISOR.
Ejemplo:
x 3 2x 10
x 2
Resolucin
d(x) = x 2 = 0 x = 2
Reemplazo x en D(x):
R(x) = (2)3 + 2(2) 10 R(x) = 2
PRCTICA EN CLASE
1. Calcular la suma de los coeficientes del residuo al dividir:

4x 4 5x 3 2x 2 3x 1
x 2 2x 1
2. La divisin:
x 4 2x 3 7x 2 ax b
x 2 3x 5
Es exacta, calcular a + b
3. Calcular la suma de los coeficientes del dividendo en la siguiente divisin:
4. Hallar m + n, sabiendo que el polinomio: 4x4 + 2x3 mx2 + 8x + n, es divisible por:

(x 1)2
5. Aplicando el Mtodo de Ruffini, efectuar la divisin e indicar el cociente de:
m 11m 30
2
m 6
6. Calcular el cociente de:

3 x 2x 4 2x 3
x 2
7. Hallar el resto en:

x 4 3x 2 5x 10
x 3
8. Calcular n, si el resto de la divisin es 15

2x 3 nx 2 4x n
2x n
TAREA DOMICILIARIA
1. Dividir e indicar la suma de coeficientes del residuo

11x 3 3x 5 46x 2 32
8 3x 2 6x
2. Efectuar la divisin e indicar el trmino independiente del residuo

2x 4 x 3 4x 2 x 5 1
2x 2 x 1
x 4 2x 2 6
3. Efectuar la divisin: e indicar el resto.
x 3
6x 5 7x 4 18x 3 10x 2 7x 9
4. Utilizando el Mtodo de Horner, efectuar la divisin
3x 3 x 2 2
Indicar el coeficiente del trmino lineal del cociente.
5. Hallar el resto en: x 5 8x 3 4x 2 5

x 2
x 4 5x2 nx m
9. Calcular mn para que la divisin sea exacta.
x2 1
9x 3 3x 2 x 1
6. Dividir:
3x 1
Indicar el resto.
7. Calcular el valor de m para que: x3 5x2 + 6x 12m , sea divisible por x 2.
8. Aplicando el Mtodo de Horner, efectuar la divisin e indicar el coeficiente del trmino

cbico del cociente.
5x 4 2x 4 5x 3 6x 2 6x 1
4x 2 2x 1
9. Aplicando el Mtodo de Ruffini, efectuar la divisin e indicar el cociente

x 3 2x 2 x 5
x2
10. Si el coeficiente del trmino lineal del cociente es 45, hallar 4 n
2x 5 nx 2 6x 3 7
x 3
TEMA 10: COCIENTES NOTABLES
Son cocientes especiales, fciles de determinar tanto el desarrollo del cociente a partir del
dividendo y divisor como estos ltimos a partir del desarrollo del cociente. Su forma general
es:
xn yn
x y
OBSERVACIONES:
1. Si el divisor es de la forma x y , entonces los signos de los trminos del cociente sern
alternados, esto es: ,,,,,,...
2. Si el divisor es de la forma x y , entonces los signos de los trminos del cociente sern
todos positivos, esto es: ,,,,,,...

p q

3. Si el divisor es de la forma x y , entonces en los trminos del cociente el exponente
de la base x disminuye de p en p , y el exponente de la base y aumenta de q en q a
partir del segundo trmino.
xm yn m n
4. Si es cociente notable, entonces: nmero de trminos.
x y
p q
p q
x 210 y119
Ejemplo: Resolver el siguiente cociente notable:
x 30 y17
Solucin:
Por ser cociente notable, el nmero de trminos del desarrollo del cociente son:
210 119
7
30 17
Como el divisor es de la forma

x p y q x 30 y17 , entonces todos los trminos del
desarrollo del cociente son positivos. Adems x disminuir de 30 en 30, e y aumentar de 17
en 17 a partir del segundo, esto es:
x 210 y119
x180 x150 y17 x120 y 34 x 90 y 51 x 60 y 68 x 30 y 85 y102
x y
30 17
a) CASOS DE COCIENTES NOTABLES
Hay cuatro casos de cocientes notables, son:
xn yn
x n 1 x n 2 . y x n 3 . y 2 x n 4 . y 3 .... y n 1
1. x y Cociente notable
para todo n .
xn yn
2. x y No es cociente notable.
xn yn
x n 1 x n 2 . y x n 3 . y 2 x n 4 . y 3 .... y n 1
para n par.
xn yn
x n 1 x n 2 . y x n 3 . y 2 x n 4 . y 3 .... y n 1
para n impar.
b) FRMULA DEL TRMINO GENERAL
xn yn
Sea un cociente notable. El trmino que ocupa la posicin k viene dado por:
x y
t k (Signo) x n k . y k 1
x155 y 93
Ejemplo: En el desarrollo de x5 y3 existe un trmino cuyo G.A. = 122. Hallar dicho

trmino.
Solucin:
155 93
31 n
Encontremos primero el nmero de trminos: 5 3
Como el trmino pedido no lo conocemos, supongamos que ocupa la posicin k,
entonces:
t k ( x 5 ) n k ( y 3 ) k 1
, pero n 31
t k ( x 5 ) 31 k ( y 3 ) k 1
t k x155 5k . y 3k 3
.
Ahora este trmino debe tener por grado absoluto 122, entonces:
155 5k + 3k 3 = 122
152 2k = 122
30 = 2k
15 = k
Como k es la posicin del trmino, entonces:
t15 x155 5.(15) y 3.(15) 3

Finalmente, el trmino pedido es:
t15 x 80 y 42
PRCTICA EN CLASE
125x 3 27
1. Calcular el segundo trmino de:
5x 3
2. Al desarrollar ( x ay) n en orden decreciente con respecto a las potencias de x, se tiene el

cuarto trmino igual a 672 x 6 y 3 , hallar n a .
ax 6 by 18
3. Qu trmino del desarrollo ( ) tienen a x e y con el mismo exponente.
y 2 x3
x7 y9 n
4. Hallar el coeficiente del trmino central del desarrollo de ( ) , si la parte literal
y a 1 x a
de dicho trmino es x 20 y 24 .
xy 3 n
5. Si el quinto trmino del desarrollo de (2 x 2
) es 2640 x18 y12 , determinar el
2
15
coeficiente del trmino que contiene a x
3x 2 y2
6. Que trmino del desarrollo de ( 4 )15 est formado por potencias iguales a x e y
y 3x
2x 3 y 4 12
7. Hallar el trmino independiente de x e y en el desarrollo de ( )
y 2 4x 6
8. Desarrollar y dar el valor numrico del tercer trmino para x = 2 del siguiente Cociente
x 34 16
Notable x 1
TAREA DOMICILIARIA
x 5 32
1. Efectuar x 2 y hallar la suma de coeficientes del resultado.
84x 4 1
2. Calcular el tercer trmino de:
3x 1
E
x 23 8
3. Desarrollar:
x
x 34 16
4. Desarrollar: N
x 1
x m 1 y m 1
5. Si: x 3 y 2 es C.N. Hallar m
x 48 y 48
6. Hallar el trmino de lugar 34 en x y
x 40 a 40
7. Hallar el trmino de lugar 25 en
x a
x n 5 y n 2
8. Hallar el valor de n para que: x 3 y 2 sea Cociente Notable
64x 6 1
9. Cul es el quinto trmino del desarrollo de:
2x 1
x 7 1
10. Cul es la suma de coeficientes del desarrollo del cociente:
x 1
x 15 y 15
11. Hallar el trmino central del desarrollo: x 3 y 3
x 10 32y 5
12. Hallar la suma de coeficientes del desarrollo de:
x 2 2y
TEMA 11: FACTORIZACIN
Factorizar un polinomio es transformarlo a una expresin equivalente constituida por el

producto de dos o ms factores.
Casos:
1. Factor Comn Monomio.

Se extrae el monomio comn a todos los trminos de la expresin. El monomio comn
ser el M.C.D. de los coeficientes, seguido de la parte literal comn con su menor
exponente.
Ejemplo:
Cuntos factores se obtienen al factorizar 10 x 5 y 4 90 x 3 ?

10x 3 x 2 y 4 9 Factor comn es 10x3

10x 3 xy 2 3 . xy 2 3 Diferencia de cuadrados
Esta expresin tiene 5 factores en total:

3 factores en: x
1 factor : xy 2 3
1 factor : xy 2 3
10 no es factor algebraico.
2. Factor Comn Polinomio.

Este mtodo se emplea cuando el factor comn a todos los trminos es un polinomio.
Ejemplo:
Cul es la suma de los trminos independientes de los factores de p 2 q 1 q 1 ?
p 2 q 1 q 1 Factor comn 1
q 1p 2 1 Factor comn q 1
q 1 p 1 p 1 Diferencia de cuadrados
Rpta.: Suma de trminos independientes 1 + 1 1 = 1.
3. Factorizacin del Trinomio de la forma: x2 bx c

De productos notables se sabe que x 2 m nx mn x mx n
Haciendo una semejanza con la forma x 2 bx c se tiene que:
b m n c mn
Se debe tener en cuenta que:

Cada uno de los factores debe tener la raz cuadrada del trmino cuadrtico.
Se debe hallar dos nmeros (m y n) que multiplicados den c y sumados b.
Ejemplo:

x 6 7x3 8 x3 8 x3 1 Suma y diferencia de cubos

x 2 x 2 2 x 4 x 1 x 2 x 1
4. Factorizacin de expresiones que se reducen a la forma del trinomio:
x2 bx c
Lo primero es reducir la expresin original hasta la forma del trinomio x2 bx c y luego
se procede como en el caso anterior.
Ejemplo:
Cuntos factores se pueden encontrar en x 2 x 4 y 2 2 y ?
x 2 4 y 2 x 2 y Agrupando trminos convenientemente
x 2 y x 2 y x 2 y Diferencia de cuadrados
x 2 y x 2 y 1 Factor comn
Rpta.: Hay dos factores.
5. Factorizacin por Regla del Aspa.

Esta regla es muy til para factorizar trinomios de la forma ax 2 bx c donde a 1 para
lo cual se debe seguir la siguiente secuencia:
1) Se debe descomponer el trmino principal e independiente.
2) Se realiza las combinaciones binarias en aspa de modo que se verifique el tercer
trmino.
Ejemplo:
Factorizar 21x 2 31x 4
Aplicando la regla del aspa tenemos:
21 x 2 31 x 4
7x 1
3x 4
7x 1 3x
3x 4 28 x
31x
En consecuencia los factores sern: 21x 2 31x 4 (7 x 1)(3x 4)
6. Factorizacin de un Trinomio Cuadrado Perfecto.

Un trinomio cuadrado perfecto es el que resulta al elevar un binomio al cuadrado.
2 2
x a 2
x 2ax a
Para reconocerlo se identifican los dos trminos cuadrticos, se hallan sus races y se
multiplican por dos. Si el resultado es igual al segundo trmino entonces es un trinomio
cuadrado perfecto.
Ejemplo:
x 4 4 x 2 y 2 4 y 4 Los dos extremos son cuadrados

Doble producto 2 x 2 2 y 2 4 x 2 y 2

Entonces es un trinomio cuadrado perfecto: x 4 4 x 2 y 2 4 y 4 x 2 2 y 2
2

7. Factorizacin por Diferencia de Cuadrados.
Es una identidad en la que se restan dos potencias de exponentes pares con bases iguales
o diferentes y que puede factorizarse como suma por diferencia de races cuadradas.

x 2m y 2n x m y n x m y n
Ejemplo:
Factorizar a 2b 2 1 a 2 b 2
a 2b2 a 2 1 b 2 Agrupando convenientemente
a 2 b 2 1 b 2 1 Factor comn a 2 del 1er parntesis
b 2 1a 2 1
Factor comn b 2 1
b 1b 1a 1a 1 Diferencia de cuadrados
8. Factorizacin de un Trinomio Cuadrado Perfecto por Adicin y Sustraccin.

Si a una expresin se le agrega y se le quita una misma cantidad su valor no se altera. Se
tratar de que la cantidad sumada y restada sea cuadrada buscando as una diferencia de
cuadrados.
Ejemplo:
Factorizar x 6 2 x 5 3x 4 4 x 2 1

x 6 2 x 5 3x 4 4 x 2 1 x 4 x 4 Se suma y se resta x 4
x6 2x5 x 4 4x 4 4x 2 1 Agrupando convenientemente
x3 x 2 2 2x 2 12 Trinomio cuadrado perfecto
x3 x 2 2x 2 1x3 x 2 2x 2 1 Diferencia de cuadrados
x3 3x 2 1x3 x 2 1
9. Factorizacin de Suma y Diferencia de Cubos.
La suma o diferencia de cubos son identidades ya vistas en productos notables y que
pueden ser factorizadas como sigue:

x 3 y 3 x y x 2 xy y 2
x 3 y 3 x y x 2 xy y 2
Ejemplo:
Factorizar a6 b6
Este ejercicio puede ser factorizado como diferencia de cuadrados o diferencia de cubos.
a 2 b2 a 4 a 2b2 b4 Diferencia de cubos

a ba ba 4 a 2b 2 b 4 Diferencia de cuadrados
a ba ba4 a2b2 b4 a2b2 a2b2 Sumando y restando a 2b 2
a ba b(a 2 b2
2
a 2b 2 )
Trinomio cuadrado
(a b)(a b)(a 2 b 2 ab)(a 2 b 2 ab)
PRCTICA EN CLASE
1. Factorizar los polinomios:
a. 9x4 4x2 =
b. x5 + 20x3 + 100x =
c. 3x5 18x3 + 27x =
d. 2x3 50x =
e. 2x5 32x =
f. 2x2 + x 28 =
2. Factorizar las siguientes expresiones:
a. 1 xy ax y x y a1 xy
b. x 2

y 2 z 2 w2 2 xy 4 z 2 x y
2 2
c. 121x y 223 x 2 y 2
4
2
81x y
4

d. 2 x 2 x 1 2 x 1 x 3 x 1
3
c) 2x 6
3 3 3

1 x 1 x 1 x 4 x 2 1 3
d) x 3x 2x 1x 3
e) Factorice y de como respuesta la suma de los factores de:

a3 a 2 a 1 x 2 a 2 x 2
f) Factorice y de como respuesta el factor de menor grado de:

x4 2 x3 9 x2 20 x 4
TAREA DOMICILIARIA
1. Factorizar:
a. x3 + x2
b. 2x4 + 4x2
c. x2 4
d. x4 16
e. + 6x + x2
f.
g. x 4 10x 2 + 9
h. x 4 2x 2 3
i. 2x 4 + x 3 8x 2 x + 6
j. 2x3 7x2 + 8x 3
k. x3 x2 4
l. x3 + 3x2 4 x 12
m. 6x 3 + 7x 2 9x + 2
2. Descomponer en factores los polinomios:

a. xy 2x 3y + 6
b. 25x2 1
c. 36x6 49
d. x2 2x + 1
e. x2 6x + 9
f. x2 20x + 100
g. x2 + 10x +25
h. x2 + 14x + 49
i. x3 4x2 + 4x
j. 3x7 27x
k. x2 11x + 30
l. 3x2 + 10x + 3
m. 2x2 x 1
3. Factorizar: kx2 ky2 + px2 + py2

4. Factorizar: n2ax + m2ax + n2by + m2by
5. Factorizar: a2x2 + 2abx + b2
6. Factorizar: 100x8y6 25z16
7. Factorizar e indicar la suma de los factores de: M = x2 + 3x 18
8. Factorizar y hallar la suma de los factores de: N = 64x4 36y2z6
9. Factorizar e indicar la suma de los factores de: x2 4xy + 4y2 + x 2y - 2
10. Factorizar usando el mtodo del aspa doble: 18x2 + 9xy 20y2 + 46y + 24x 24
11. Despus de factorizar, indicar la suma de los factores de: 4x2 9y2 + 24y 16
12. Factorizar la expresin y luego indicar la suma de los coeficientes de los factores:
a2x2 + 2abxy + b2y2
TEMA 12: FRACCIONES ALGEBRAICAS
Fracciones Algebraicas: Es toda expresin de la forma.
P(x) numerador
Q(x) denominador
Donde:
Q(x) 0
Simplificacin de Fracciones Algebraicas
Una fraccin algebraica es reducible (se puede simplificar) si su numerador y denominador

se pueden dividir por un mismo factor.
Ejemplo
48 x 4 y 5 4.12 x 2 .x 2 . y 3 . y 2 4 x 2 y 2
= =
36 x 2 y 8 3x.12.x 2 . y 3 . y 5 3y 5
Ejemplo
x 2 5x 6
=
x 2x 3 =
x3
2
x 3x 10 x 2x 5 x 5
Ejemplo
54 x 4 y 2

27 x 2 y 6
Ejemplo
x 2 16

x( x 4)
Operaciones con Fracciones Algebraicas
Adicin y Sustraccin con denominadores iguales
1. Se conserva el denominador y se suman o restan los numeradores
Ejemplo
4 x 12 x 17 6 x 2 4 x 12 x 17 6 x 2 22 x 19
+ + = =
3y 3y 3y 3y 3y
Ejemplo
5 x 1 6 x 2 3x 4
=
2y 2y 2y
Adicin y sustraccin con denominadores distintos
Se toma el M.C.M de los denominadores, luego se amplifica cada fraccin expresndolas

todas a denominador comn.
Ejemplo
3 8 9
+ +
5 x 3 xy 6 x 2 y 2
M.C.M (5x; 3xy; 6xy) = 30xy
30 x 2 y 2 18 xy 2 80 xy 45 18 xy 2 80 xy 45
6 xy 2 + +
5x 30x 2 y 2 30x 2 y 2 30x 2 y 2 30 x 2 y 2
30 x 2 y 2
10 xy
3xy
30 x 2 y 2
5
6x 2 y 2
Ejemplo
2 5 x4

x x 1 x 1
M.C.M (x; x+1;x2-1) = x(x+1) (x-1)
2(x 1) (x - 1) 5x (x - 1) x( x 4)
x(x 1) (x - 1)
(x 1) (x - 1) = x(x 1) (x - 1) x(x 1) (x - 1) x(x 1) (x - 1)
x
x(x 1) (x - 1) 2( x 2 1) 5 x 2 5 x x 2 4 x
x( x 1)
x 1 x(x 1) (x - 1)
x(x 1) (x - 1) 2 x2 2 5x2 5x x2 4 x 9 x2 x 2
x
x 2 1
x x2 1 x( x 2 1)
Multiplicacin de Fracciones Algebraicas
Se multiplican numeradores y denominadores entre si, luego se simplifica si es posible.
Ejemplo
2 xy 4 5 x 3 y 2.5.x.x 3 . y 4 . y 10 x 4 y 5

3a 3 b 7ab 4 3.7.a 3 .a.b.b 4 21a 4 b 5
Ejemplo
12 x 3 y 21a 14b 3(4 x y ) 7(3a 2b) 21

15a 10b 20 x 5 y 5(3a 2b) 54 x y 25
Divisin de Fracciones Algebraicas
Se multiplica la fraccin dividendo por el inverso multiplicativo de la fraccin divisor
Ejemplo:
35a 3 14ab 2 35a 3 b 3 315a 3b 3 5a 2

Efectuar:
18b 3 9b 3 18b 3 14ab 2 252ab 5 4b 2
PRCTICA EN CLASE
3 x3
1. Simplificar: p (1 x )1 x
2

1 x
1 a
a
2. Simplifica: 1 a
1 a
1 a
1 a
a2
2
16 x 2
3. Simplificar: Q b
a
4x
b
a 2 10a 24 a 2 4a 3
4. Simplificar:
a 2 3a 18 a 2 6a 9
a a 2ab
5. Efectuar: 2
b a 2b a 2ab
x3 y 3 6x 6 y
6. Efectuar: 2
x y
2 2
2 x 2 xy 2 y
x2 y z y 2 x z z 2 x y
2 2 2
7. Simplifica:
x z 2 y 2 x y 2 z 2 y z 2 x 2
ax by
8. Simplifica:
a b x y a b x y
ay bx
a b x y a b x y
9. Efectuar: 1 1 2x
2
1 x 1 x 1 2x x
3x 2
10. Efectuar: 2
x x 2 x 1
2
TAREA DOMICILIARIA
x 2 4 x 12
1. Simplificar: N
x 2 4x 4
x 2 2x 1
2. Efectuar: N
x2 x
a b
1
3. Simplificar: N ab
ab
1
a b
7 5 9
4. Efectuar: p 2 3
8x 2 x 4x
4 2 x
5. Efectuar: N
x 1 x 1 x 1
2
3( x y ) ( x 2 y 2 )
6. Efectuar: N
2( x y ) 6x
x2 y2 xy x2 y2
7. Efectuar: P
y a( x y ) axy
x 2 6 x x 2 3x 54
8. Dividir: 3
x 3x 2 x9
x x
9. Dividir: x x
x 1 x 1
x 2 6x 5 x 2 8x 7
10. Dividir:
x 2 7 x 10 x 2 5 x 14
11. Dividir: x 2 x 2 x 3x
x 1 x 2 x 2 x 3
b 2 y 3 ab 3 y 3
12. Dividir:
3ax 2 a 2 bx 2
TEMA 13: TEORA DE ECUACIONES
1. NOCIONES PREVIAS
1.1. ECUACIN: Es una igualdad que contiene una o ms letras que representan la o las
variables (incgnitas). Esta igualdad slo se verifica para ciertos valores de las
incgnitas.
Ejemplos:
x + 2 = 8, es una ecuacin que tiene a x como variable.
x2 y2 = 16, es una ecuacin que tiene a x e y como variables.
senx = tgx, es una ecuacin que tiene a x como variable.
log(x) 5 = 0, es una ecuacin que tiene a x como variable.
a + 3abc 5b = bc, es una ecuacin que tiene a a, b y c como variables.
1.2. CONJUNTO SOLUCIN (C.S): Es aquel conjunto formado por todos los valores que
asume la variable que hacen verdadera la igualdad.
Ejemplos:
La ecuacin: 5x + 1 = 6x + 2, tiene como solucin o raz a x = 1. Por tanto, el
conjunto solucin es: C.S = { 1}.
x-2 13
De la ecuacin: = 3, se obtiene que x = . Por lo tanto, el conjunto solucin
x-5 2
es: C.S. =
13
2
CRITERIOS A TENER EN CUENTA PARA DETERMINAR LA SOLUCIN DE UNA

ECUACIN
a) Conjunto existencia (E)
Es el conjunto de todos los valores que puede asumir la variable de tal manera que
haga posible la existencia de la misma en el conjunto de los nmeros reales.
Ejemplo: Definir el conjunto existencia en x 2 3
Solucin: Esta ecuacin va a existir en el conjunto de los nmeros reales si x 2 0 ,

esto es: E x R / x 2
b) Conjunto de posibles soluciones (S*)
Son los valores que toma la variable al resolverse la ecuacin pero que no
necesariamente satisface la igualdad.
2x 3 2 x 4
Ejemplo: Establecer cules son las posibles soluciones: 2
x2 x 1 x 3x 2
Solucin: Al resolverse esta ecuacin resulta que x1 4 , y x2 2 .
Entonces S * 2,4.
Sin embargo el 2 no satisface la igualdad ya que el conjunto
existencia: E x R / x 2, x 1
c) Conjunto solucin (S)

El conjunto solucin se obtiene de la siguiente manera: S S * E
Ejemplo: 6 x 2 4 x 0
Solucin: El conjunto existencia para esta ecuacin son los nmeros reales: E R
4 2
De la ecuacin x 6 x 4 0 , se obtiene las siguientes races: x1 0 y x2
6 3
2
Entonces el conjunto de posibles soluciones es S * 0,
3
2 2
Ahora, el conjunto solucin es: S E S * R 0, 0,
3 3
d) Soluciones extraas
Son los valores que asume la variable y que estn dentro del conjunto existencia pero
que sin embargo no satisfacen la igualdad.
Este tipo de soluciones aparecen cuando se eleva a potencia par ambos miembros de
la igualdad o al multiplicar por una misma expresin algebraica a ambos miembros de
la ecuacin (por ejemplo cuando se necesita eliminar denominadores).
Ejemplo: Hallar el conjunto solucin de x 1 2

x
2
Solucin:
x
Primero definimos el conjunto existencia: E x R / 2 0
2
E x R / x 4
En seguida, resolvemos la ecuacin:

2

x 1 2 x
2
Elevando ambos miembros al cuadrado
2
x
x 2 2x 1 2
2
2x 2 4x 2 4 x Multiplicando ambos miembros por 2
2 x 2 3x 2 0 Reduciendo trminos semejantes
2x 1. x 2 0 Factorizando
1
De donde: S * ,2
2
1
Finalmente, establecemos el conjunto solucin: S E S * ,2
2
Los dos valores obtenidos pertenecen al conjunto existencia sin embargo el 2 no

satisface la igualdad. A esta solucin se le denomina Solucin Extraa.
e) Prdidas de solucin
Al realizar las transformaciones para resolver una ecuacin existe la posibilidad de

perder soluciones. Por ejemplo, cuando se divide a ambos miembros de la ecuacin
por una expresin algebraica.
Ejemplo: Hallar el conjunto solucin en x 2 x 3x

Solucin:
x 1 3 Dividiendo ambos miembros entre x

x4 Despejando la variable x
Lo recomendable es expresar la ecuacin en su forma tpica, es decir de la forma

Px 0 y luego factorizarla.
El ejemplo anterior se debe resolver de la siguiente manera:
x 2 x 3x 0
x 2 4x 0
x x 4 0
Por lo tanto las soluciones son: x1 0 y x2 4 .
1.3 CLASIFICACIN DE LAS ECUACIONES SEGN SU NMERO DE SOLUCIONES

Ecuaciones Compatibles: Son aquellas ecuaciones que tienen soluciones y pueden
ser:
i) Determinadas: Si tienen un nmero limitado de soluciones.
Ejemplo: x2 3x - 4 = 0, tiene como conjunto solucin C.S = { 1, 4}
ii) Indeterminadas: Si su nmero de soluciones es infinito.
Ejemplo: 3x 2 + 2(7x + 5) = 2(4x + 3) + 3(3x + 2) 4, tiene como conjunto solucin

C.S = R.
Ecuaciones Incompatibles: Tambin llamadas absurdas o inconsistentes y no aceptan

ninguna solucin.
Ejemplo: 3x 2 = 2(x + 3) + x 4, tiene como conjunto solucin C.S = { }.
2. ECUACIONES DE PRIMER GRADO

a) Forma General: ax + b = 0; donde a, bR; a 0
b) Solucin o raz: x = b/a.
c) Discusin de la solucin:
Si bR y a 0, la ecuacin es compatible
i
determinada.
Si a = 0 y b = 0, la ecuacin es compatible
ii
indeterminada.
iii Si a = 0 y b 0, la ecuacin es incompatible.
Ejemplo:
Resolver: 3x 2 + 2(x 3) = 2
Solucin:
3x 2 + 2(x 3) = 2 3x 2 + 2x 6 = 2 5x = 2 + 8 x = 2
2.1 ECUACIONES QUE SE REDUCEN A UNA ECUACIN LINEAL

Son ecuaciones que en el momento de las transformaciones para hallar su solucin,
se reducen en una ecuacin lineal.
x 2x 1
Ejemplo:
x 1 2x 3
Solucin: x(2x 3) = (2x+1)(x+1) 2x2 - 3x = 2x2 + 3x +1 - 6x = 1 x = - 1/6
2.2 SISTEMA LINEAL DE DOS INCGNITAS: Son de la forma:

ax + by = c ... (I)

dx + ey = f ... (II)
Para resolverlo existen dos mtodos ms usuales, el de reduccin o eliminacin y el

de sustitucin.
2.2.1 MTODO DE REDUCCIN O ELIMINACIN:

Consiste en realizar operaciones elementales con las dos ecuaciones y obtener el
conjunto solucin.
5x - y = 3 ... (I)

Ejemplo: Resolver 3x + 2y = 7 ... (II)
Solucin: Multiplicando los trminos de la primera ecuacin por dos y sumando

miembro a miembro con la segunda ecuacin, se obtiene el valor de la variable x,
esto es:
2 (I) : 10x - 2y = 6
3x + 2y = 7
Sumando : 13x = 13 x=1
A continuacin se reemplaza el valor de la incgnita calculada, x, en cualquiera
de las dos ecuaciones iniciales para obtener el valor de la incgnita que an se
desconoce, y. Por ejemplo, si se reemplaza en la ecuacin (II), se obtiene, y = 2.
Luego, el conjunto solucin es: C.S = {(1, 2)}
2.2.2 MTODO DE SUSTITUCIN:

Consiste en despejar una de las incgnitas de cualquiera de las ecuaciones iniciales
y sustituirla en la ecuacin an no trabajada.
3x - y = 20 ... (I)

Ejemplo: Resolver x + 5y = 12 ... (II)
Solucin: Si se despeja y de la primera ecuacin y se reemplaza en la segunda

ecuacin se obtendr una ecuacin que permite obtener el valor de x, luego se
reemplaza en la ecuacin despejada y se obtiene el valor de y, esto es:
De (I): y = 3x 20 (III)
(III) en (II): x + 5(3x 20) = 12 16x 100 = 12 16x = 112 x = 7
En (III): y = 3(7) 20 = 1
Luego, el conjunto solucin es: C.S = {(7, 1)}
2.3 CLASIFICACIN DE LOS SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES SEGN SU SOLUCIN

2.3.1 Sistemas Compatibles:
Son aquellos sistemas que tienen soluciones y pueden ser:
i) Determinados: Son los sistemas que tienen un nmero limitado de soluciones.
Grficamente significa que las rectas que representan se interceptan en un punto.

x - 2y = 2

Ejemplo: El sistema:
2x + y = 4
tiene como solucin x = 2, y = 0.
Por tanto, C.S = {(2, 0)}
Geomtricamente:
Y
0 2 X
ii) Indeterminados: Son los sistemas que tienen un nmero infinito de soluciones.
Grficamente significa que las rectas que representan coinciden, con lo cual, se
interceptan en un nmero infinito de puntos.
3x + y = 4
Ejemplo: El sistema: 3x y tiene dos ecuaciones que son equivalentes y queda
2 + 2 = 2
reducida a una sola ecuacin, y = 3x + 4, cuyas soluciones se obtienen tabulando:
x 2 1 0 1 2
y 10 7 4 1 2
Luego el conjunto solucin es: C.S = {, ( 2, 10), ( 1, 7), (0, 4), (1, 1), }
Geomtricamente:
Y
0 4 X
3
2.3.2 Sistemas Incompatibles: Son los sistemas que no aceptan ninguna solucin.
Grficamente significa que las rectas que representan son paralelas, es decir, no se
interceptan.
8x + 4y = 5

Ejemplo: El sistema: 4x + 2y = 3 ; luego de multiplicar la segunda ecuacin por dos
equivale a:
8x + 4y = 5

8x + 4y = 6
De donde: 5 = 6, lo cual es absurdo. Por lo tanto, el sistema no tiene solucin.
Geomtricamente:
3
2
5
4
3
4
5
0 8 X
3. ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

Son ecuaciones de la forma ax 2 bx c 0 , donde a, b, c son nmeros reales. Cuando no
hay races ni denominadores E = R, adems a 0 .
Una ecuacin cuadrtica se puede resolver de tres maneras:
- Factorizacin
- Frmula General
- Completando cuadrados
Por factorizacin
Se factoriza la ecuacin utilizando el mtodo del aspa e igualamos cada factor a cero.
Ejemplo: Dar el conjunto solucin de 2 x 2 5x 12 0
Solucin:
Factorizando por el mtodo del aspa:

2 x 2 5x 12 0
2x 3x 4 0
Igualando cada factor a cero:
2x 3 0 x40
3
x x 4
2
3
C.S . 4,
2
Por frmula general
Dada la ecuacin ax 2 bx c 0 , la solucin se determina utilizando la frmula general:
b b 2 4ac
x Donde: a, b, c a 0
2a
Ejemplo: Hallar el conjunto solucin de x 2 6 x 3 0
Solucin: Como la ecuacin no se puede factorizar, para este tipo de ejercicios es bastante
til la frmula general. As:
x 2 6 x 3 0 ax 2 bx c 0
Reemplazando en la frmula general a 1 , b 6 , c 3
6 62 41 3
x
21
6 36 12
x
2
6 48
x
2
64 3
x 3 2 3
2
x1 3 2 3 , x2 3 2 3

C.S. 3 2 3;3 2 3
Observacin:
La frmula general nos permite analizar las races de la ecuacin por medio del
DISCRIMINANTE, el cual se define y se denota de la siguiente manera: D b 2 4ac
As tenemos:
- Si D 0 , la ecuacin tiene dos races reales diferentes.

- Si D 0 , la ecuacin tiene dos races reales iguales.
- Si D 0 , la ecuacin no tiene races reales.
Ejemplo: Determinar los valores de k en la ecuacin de tal manera que sta posea dos
soluciones reales diferentes, si la ecuacin es: kx2 20 x 25 0
Solucin: Como se pide que la ecuacin posea dos races reales diferentes esto se
cumplir cuando D 0 , entonces en la ecuacin tenemos:
b 20
c 25 Reemplazando: D b 2 4ac
ak
D (20) 2 4(k )(25)

D 400 100k
Como D 0 , entonces: D 400 100k 0 k 4
Por lo tanto, los valores de k ,4
Completando cuadrados
Se trata de formar un trinomio cuadrado perfecto agregando una expresin y al mismo

tiempo restndola de tal manera que la ecuacin inicial no se altere.
Ejemplo: Hallar las races en x 2 6 x 16 0
Solucin: Sumando y restando 9 a la ecuacin, de esta forma no variar:
x 2 6 x 9 9 16 0
x 2 6x 9 25 0
x 32 25
x 3 25
x 3 5
x1 8 , x2 2
C.S. 8;2
PRCTICA EN CLASE
1. Halle el conjunto solucin de las siguientes ecuaciones:
x3 x2
a. 2
2 3
10 x 1 16 x 3
b. 4 4x
6 4
11 x 3 2x 3
c.
x 4 2 x
2
x2
3x 2 10 x 3
d. 0
3x 2 4 x 1
1 x2 x2
e.
3 2 x 4 3x 6
8 10 x 4 12 x 2 20 x 27
f.
2 x 1 (2 x 1) 2 (2 x 1) 3
10 x 1 8 x 2 6 x 8
g. 3
2( x 1) 4( x 1) 2
2. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones:
x 2 y 3

a. x y
2 3
x y x y
2 4 8
b.
2x y 3x y 2
3 4
3. Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones por el mtodo de reduccin y halla el

conjunto solucin.
3x 4 y 1 3(2 x y 2)
a.
2(4 x 2 y 3) 7 x y 9
TAREA DOMICILIARIA
1. Halle el conjunto solucin de las siguientes ecuaciones:
6 3x
a. 3
x2 2
x 1 1 3x 2
b.
8 2 3
c. x2 3x 4 = 0
10 4 4
d. 2
x2 x 4 x2
2 x 2 11x 6
e. 0
2x 2 x 1
f. (x2 3) (x + 1) (x2 + 3) (x - 1) = 0
x x2 5
g.
x2 x 2
2. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones:
10x 4y 3
a.
20y 5x 4
x y x y
3
4 2
b.
12 x 7 y 3
13
6x 5y 16
c.
5x 12y 19
x 8 y 0
d.
2 y 3x 13
3 2
x 2
y
e.
2 3
2
x y
TEMA 14: PROBLEMAS DE ECUACIONES LINEALES Y CUADRTICAS
LENGUAJE LITERAL Y LENGUAJE ALGEBRAICO

A continuacin se presentan algunas estructuras literales muy usuales en lgebra y su
correspondiente forma simblica:
FORMA FORMA
FORMA ESCRITA FORMA ESCRITA
SIMBLICA SIMBLICA
El doble de un nmero 2x El triple de un nmero
3x b
El cudruplo de tu edad 4e disminuido en b
El cuadrado de un nmero x2 Se resta un nmero a A Ax
a veces tu edad ae Se resta un nmero y xy
La inversa de un nmero 1/x El doble de un nmero
2x + y
El triple del recproco de A 3(1/A) ms otro
Un nmero disminuido en El doble de un nmero

xa
a restado de otro
x 2y
Un nmero aumentado en
x+b
b
La suma de dos nmeros x+y El nmero A excede en x a
El producto de dos B AB=x
xy
nmeros
A es a x como B a y A/x = B/y El producto de dos
A es dos veces b A = 2b nmeros pares x(x + 2)
A es tres veces ms que B A = B + 3B consecutivos
El triple de la mitad de un La suma de tres nmeros x + (x + 1) + (x +
3(x/2)
nmero consecutivos 2)
Un nmero es a 5 x/5 El exceso de A sobre B AB
A disminuido en x% A (x%)A Mi edad hace x aos ex
El doble, de un nmero Mi edad dentro de x aos e+x
disminuido en y unidades 2(x y) La inversa de la suma de 1
1+1
las inversas de a y b a b
PLANTEO Y RESOLUCIN DE ECUACIONES

Plantear una ecuacin es traducir un problema del lenguaje escrito u oral al lenguaje
simblico o matemtico, en este caso ecuaciones de primer y segundo grado con una
variable.
Lenguaje simblico
Lenguaje Lectura e
o matemtico
escrito interpretacin
ECUACIN
PLANTEO DE PROBLEMAS
ALGORITMO PARA PLANTEAR UNA ECUACIN:
Leer detenidamente comprendiendo el enunciado.

Extraer datos.
Ubicar la incgnita y representarla.
Relacionar los datos construyendo la(s) ecuacin(es).
Resolver la ecuacin planteada.
Analizar las soluciones obtenidas con la finalidad de determinar si tienen coherencia con
el problema.
Ejemplos:
Juan y Antonio han sido contratados para pintar las casas de un nuevo desarrollo
departamental. Trabajando juntos, pueden pintar una casa en dos terceras partes del
tiempo que le toma a Antonio trabajando solo. Juan necesita 6 horas para pintar el solo
una casa. Cunto le toma a Antonio pintar una casa trabajando solo?
Solucin:
1
Juan trabajando solo: 6 horas, entonces, en 1 hora pinta 6 de la casa.
1
Antonio trabajando solo: x horas, entonces, en 1 hora pinta x de la casa.
Considerando lo que demoran en pintar juntos en una hora:
1 1 3

6 x 2x
1 3 1

x 2x 6
1 1

2x 6
2x 6
x3
Entonces, Antonio pintando solo se demora 3 horas.
Una caja sin tapa se fabricar a partir de una hoja rectangular de hoja de lata cortando
cuadrados de 4 pulgadas de cada esquina y doblando los lados hacia arriba. Si el ancho de
la caja es de 3 pulgadas menos que el largo y la caja contiene 280 pulgadas cbicas,
encuentre las dimensiones de la hoja de lata.
Solucin:
Si denotamos con x pulgadas el ancho de la caja, entonces su largo es (x +3) pulgadas y su

altura es 4 pulgadas.
El volumen de la caja est dado por:
Largo Ancho Altura x 3 x 4 4x x 3

x3 x3
4"
x
x
4"
4"
Pero la caja contiene 280 pulgadas cbicas, de modo que:

4 x x 3 280
x x 3 70
Dividiendo ambos miembros entre 4
x2 3x 70 0
x 10 x 7 0 Factorizando
x 10 x 7
Pero x 10 no es aceptable, ya que x representa el ancho de la caja, y el ancho no puede

ser un nmero negativo. As el valor que toma x es 7.
Por lo tanto, las dimensiones de la hoja de lata antes de haberle cortado las esquinas son
x 8 y x 3 8
, siendo las dimensiones 15 y 18 pulgadas.
Imagina que eres el gerente de produccin en un teatro para nios. Hubo lleno en el
estreno de la obra El pequeo mundo de los nios. Al da siguiente contaste los talones
recabados en ese estreno y el monto ascenda a $1,350. El teatro tiene 410 lugares y se
vendieron a $5 los boletos para adultos y a $3 los boletos para nios. Se deben pagar
regalas de 7% sobre el monto de venta de los boletos para nios y 10% sobre el monto de
venta de los boletos para adultos Cuntos debes de regalas (derechos de autor) por este
estreno?
Solucin:
Sea:
x = Nmero de boletos para nios
y = Nmero de boletos para adultos.
Total de asientos: 410
Costos unitarios:
Boleto para nios: $3
Boleto para adultos: $5
Monto recaudado: $1350
Luego:
x y 410 x 410 y ... I

3x 5 y 1350
... II
Reemplazando (I) en (II):

3 410 y 5 y 1350
1230 3 y 5 y 1350
2 y 120
y 60
De (I):
x 410 60
x 350
Ahora, si se vendieron 60 boletos para adultos y 350 boletos para nios, entonces las
regalas son:
7% 350 3 10% 60 5 $103.5
Por lo tanto, se debe pagar $103.5 de regalas por este estreno.
PRCTICA EN CLASE
1. Dada la expresin en lenguaje algebraico, indica la expresin en lenguaje literal:
Lenguaje algebraico Lenguaje coloquial
1. 2 A 1
2. x x x
2 3
x x 1
3. 2
1
3 1
4. x
5. 3x 1
3
A B
6. 4
x y
xy
7. 2
8. xy 1
x y 2
9. 3
2. Resuelva los siguientes problemas:
a. Un ganadero compra corderos por S/.120. Se le mueren 3 y el resto los vende a S/.3
ms cada uno de lo que le cost, perdiendo S/.15. Cuntos corderos compr y a qu
precio?
b. Un caballo y un mulo caminaban llevando sobre sus lomos pesados sacos. Lamentaba
se el caballo de su enojosa carga, a lo que el mulo le dijo: De qu te quejas? Si yo
tomara un saco, mi carga sera el doble que la tuya. En cambio, si te doy un saco tu
carga se igualara a la ma Cuntos sacos llevaba el caballo y cuntos el mulo,
respectivamente?
c. Doris coment que en un espectculo circense, el mago extrajo una cinta de tres
colores muy larga. Cando saco la parte de color verde faltaba salir los 3/5 de la cinta y
comenz a salir la parte azul, terminando este color ya haba 66m de cinta y empez
el tramo rojo que tena 8m ms que la parte azul. Es posible calcular la longitud de la
cinta. En caso afirmativo, cul es?
d. En una competencia participaron hombres y mujeres. Ocho mujeres salieron de la

competencia, quedando 2 hombres por cada mujer. Luego se retiraron 20 hombres,
quedando 3 mujeres por cada hombre. Con cuntas personas se inicio la
competencia?
e. Se reparten 400 caramelos en partes iguales a un grupo de nios. Si hubiese 5 nios
ms, entonces a cada nio le tocara 4 caramelos menos, cuntos nios son?
f. Una librera tiene para la venta un cierto nmero de libros. Vende primero 3/5 partes
y despus le hacen un pedido de los 7/8 de lo que le queda, pero antes de servir este
pedido se le malogran 240 libros, por lo que enva todos los libros tiles que le
quedan, cubriendo slo 4/5 de la capacidad pedida. Qu cantidad de libros se
vendieron?
g. Un distribuidor de petrleo tiene 1000 clientes, cada uno de los cuales paga una tarifa
base de $30 mensuales por consumo de petrleo. El distribuidor supone que por cada
incremento mensual de $1 en la tarifa base, cinco clientes cambiarn su consumo a
carbn. l necesita incrementar sus ingresos mensuales hasta $45 000 y perder el
menor nmero posible de clientes. A cunto debe incrementar la tarifa base?
h. Una compaa de maquinaria tiene un plan de incentivos para sus agentes de ventas.
Por cada mquina que un agente venda la comisin es de $40. La comisin por cada
mquina vendida se incrementa en $0.04, siempre que se vendan ms de 600
unidades. Cuntas mquinas debe vender un agente para obtener ingresos por $30
800?
TAREA DOMICILIARIA
1. Simboliza matemticamente cada una de las expresiones siguientes:
a) El Teorema de Pitgoras establece que en un tringulo rectngulo, el cuadrado de la

hipotenusa (el lado de mayor longitud del tringulo rectngulo) es igual a la suma de
los cuadrados de los dos catetos (los dos lados menores del tringulo rectngulo)
b) El rea A de un trapecio es igual al producto de la semisuma de sus bases por su

altura.
c) El espacio e recorrido por un mvil en un intervalo de tiempo se obtiene sumando

el producto de la velocidad inicial y el tiempo con la mitad del producto entre el valor
de la aceleracin y el cuadrado del tiempo.
d) La Ley de Gravitacin universal de Newton establece que la Fuerza F que ejerce un

objeto dado con masa m1 sobre otro con masa m2 es igual al cociente del
producto de las masas con el cuadrado de la distancia d que los separa.
2. Resuelva los siguientes problemas:
a. Una compaa de aviacin divide a los pasajeros en tres categoras. En uno de sus
aviones, la cantidad de asientos de primera clase es la octava parte del total; la
categora ejecutiva tiene una vez y media la cantidad de asientos que primera clase, y
hay 165 asientos de clase turista. Cuntos asientos tiene ese avin?
b. En un tratado del lgebra escrito por el clebre matemtico Leonhard Euler,

publicado en 1770 aparece el siguiente problema: En una hostera se alojan 20
personas entre hombres y mujeres. Cada hombre paga 8 monedas por su hospedaje y
cada mujer 7, del mismo valor, ascendiendo el total de la cuenta a 144 monedas. Se
pregunta cuntos hombres y cuntas mujeres son.
c. Un depsito de agua est lleno hasta su mitad, si se extrae 80 litros, el nivel

disminuye hasta su sexta parte. Cul es el volumen total?
d. Queremos excavar en un parque, un estanque rectangular rodeado por un camino de

2m de ancho. El estanque tiene 8 m de ancho. Cuntos metros de largo deber tener
el estanque para que su rea sea igual a la del camino?
e. De un depsito lleno de lquido se saca la cuarta parte del contenido; despus la

mitad del resto y quedan an 1500 litros. Cul es la capacidad del depsito?
f. Una compaa produce relojes despertadores. Durante una semana normal de

trabajo, el costo por mano de obra para producir un reloj es de $2, pero si es hecho
en tiempo extra su costo asciende a $3. El administrador ha decidido gastar $25 000
por semana en mano de obra. La compaa debe producir 11 000 relojes esta
semana. Cul es la cantidad de relojes que deben producir durante una semana
normal de trabajo?
g. Un obrero gasta diariamente las dos terceras partes del jornal en su alimentacin, la
quinta parte lo ahorra para pagar la modesta mensualidad de su habitacin y el resto
lo utiliza para gastos imprevistos. Si en un mes de 30 das, de los cuales no trabaj 2
das por encontrarse enfermo el monto de gastos imprevistos asciende a 40 nuevos
soles, los cuales los utiliz para pagar la receta del mdico. Cul es el jornal del
obrero?
h. Una vendedora gana un salario base de $600 por mes ms una comisin del 10% de
1
las ventas que haga. Descubre que en promedio, le toma 1 horas realizar ventas por
2
un valor de $100. Cuntas horas deber trabajar en promedio cada mes para que
sus ingresos sean de $2 000?
i. Un comerciante de ganado compr 1000 reses a $150 cada una. Vendi 400 de ellas
obteniendo una ganancia del 25%. A qu precio deber vender las restantes 600 si la
utilidad promedio del lote completo ha de ser del 30%?
TEMA 15: TEORA DE INECUACIONES
ECUACIN
Es una desigualdad que slo se satisface para determinados valores de sus incgnitas.
Ejemplo: Sea la inecuacin 3x 18 24 , donde la desigualdad slo se satisface cuando

x2
CONJUNTO SOLUCIN DE UNA INECUACIN
Se llama conjunto solucin de una inecuacin a todos lo nmeros reales que la verifiquen, es
decir, que dichos nmeros reales dan la desigualdad en el sentido prefijado.
RESOLUCIN DE UNA INECUACIN
Consiste en hallar un conjunto solucin, es decir, encontrar el intervalo donde estn los
valores que puede tomar la incgnita para que verifique la inecuacin.
INECUACIN DE PRIMER GRADO CON UNA INCGNITA
Las inecuaciones de primer grado con una incgnita son de la forma:
ax b 0 ax b 0 Siendo a 0
Para resolver estas inecuaciones se debe considerar a 0 , entonces:
b b
x x
a a
Su representacin grfica es
Luego, la solucin es dada de la forma:
b b
x , x ,
a a
INECUACIN DE SEGUNDO GRADO CON UNA INCGNITA
Las inecuaciones de segundo grado con una incgnita son de la forma:
ax 2 bx c 0 ax 2 bx c 0
Donde: a, b, c R ; a 0
La solucin de estas inecuaciones se obtiene mediante las propiedades de los nmeros

reales o tambin por medio de la naturaleza de las races del trinomio ax 2 bx c 0
SOLUCIN DE UNA INECUACIN DE SEGUNDO GRADO

Para resolver una inecuacin cuadrtica de las formas ax 2 bx c 0 ax 2 bx c 0 ,
donde a, b, c R con a 0 , por medio de la naturaleza de las races. Primero, se
resuelve la ecuacin ax 2 bx c 0 , y de acuerdo a la naturaleza de las races se presentan
tres casos:
CASO I
Si la ecuacin ax 2 bx c 0 tiene dos races reales diferentes, siendo r1 r2
a) Si la inecuacin es de la forma ax 2 bx c 0 , con a 0 , entonces la solucin ser:

r1 , r2 , es decir que se toma la zona negativa.
Ejemplo: Hallar el conjunto solucin para la inecuacin x 2 5x 6 0
Solucin:
x 3x 2 0 Factorizando la expresin
x3 x2 Hallando las races
Como la desigualdad es de la forma 0, se toma la zona negativa, entonces la solucin es

2,3
b) Si la inecuacin es de la forma ax 2 bx c 0 con a 0 , entonces la solucin se

encuentra en la zona positiva , r1 r2 ,
Ejemplo: Hallar el conjunto solucin para la inecuacin x 2 5x 6 0
Solucin:
Se sigue el mismo procedimiento que en el caso anterior, sin embargo esta vez la
desigualdad es de la forma > 0, se toma la zona positiva, entonces la solucin es
,2 3,
CASO II
Si la ecuacin ax 2 bx c 0 tiene una raz real nica r1 r2 r
a) Si la inecuacin es de la forma ax 2 bx c 0 , con a 0 , entonces la solucin ser

, r r , .
b) Si la inecuacin es de la forma ax 2 bx c 0 con a 0 , no se verifica para ningn

valor de x.
Ejemplo: Hallar el conjunto solucin para la inecuacin x 2 6 x 9 0
Solucin:
x 3 Hallando la raz
En este caso la solucin es R 3
CASO III
Si la ecuacin ax 2 bx c 0 tiene dos races no reales.
a) Si la inecuacin es de la forma ax 2 bx c 0 , con a 0 , entonces x R . Es decir, la

expresin ax 2 bx c siempre ser positiva x R .
b) Si la inecuacin es de la forma ax 2 bx c 0 , no se verifica para ningn valor de x.
Ejemplo: Hallar el conjunto solucin para la inecuacin x 2 x 4 0
Solucin:
La inecuacin no se puede factorizar, entonces se sugiere analizar el determinante:
D b 2 4ac Frmula del determinante

D 12 414 Reemplazando datos
D 15 0 Cuando el determinante es negativo,
existen races complejas
Por lo tanto, la solucin para x 2 x 4 0 es x R , es decir que el conjunto solucin

ser el conjunto de los nmeros reales.
EJERCICIOS RESUELTOS
2 x 1 3x 2 2 x 1 2
Ejercicio 1: Resolver la siguiente inecuacin
5 6 2 3
Solucin:
12 x 6 15 x 10 6 x 3 4
Calculando el MCM en cada fraccin
30 6
27 x 16
6x 7 Reduciendo trminos semejantes
5
27 x 16 30x 35 Multiplicando por 5
3x 51 Reduciendo trminos semejantes
x 17 Dividiendo entre 3
C.S. ,17
Ejercicio 2: Resolver la siguiente inecuacin 3x 4 4 x 7 x 2
Solucin:
3x 12 4 x 7 x 2 Multiplicando
0 14
La desigualdad obtenida es cierta, entonces, la solucin de la inecuacin es el conjunto de los

Nmeros Reales.
Este tipo de desigualdades se denomina: Inecuacin indeterminada.
Ejercicio 3: Hallar el conjunto solucin en 5x 4x 5 x 24
Solucin:
5x 4 x 20 x 24 Multiplicando
0 4
La desigualdad obtenida es incorrecta, pues no hay ningn valor de x que verifique la

inecuacin dada. Finalmente la solucin es nula.
Este tipo de desigualdades se denomina: Inecuacin de solucin imposible.
Ejercicio 4: Resolver 2 x 2 x 10 0
Solucin:
a) Por mtodo analtico: usando propiedades de los nmeros reales

2 x 2 x 10 0
La anterior expresin es equivalente a la siguiente propiedad:
a.b 0 a 0 b 0 a 0 b 0
Entonces:
x 22x 5 0 x 2 0 2x 5 0 x 2 0 2x 5 0
5 5
x 2 x x 2 x
2 2
5
Finalmente, el conjunto solucin es: C.S . , ,2
2
b) Por la naturaleza de sus races:
2 x 2 x 10 0
x 22x 5 0
Calculando las races de la ecuacin: x 22 x 5 0
5
x 2 x Hay dos races reales y diferentes.
2
Como la inecuacin es mayor que cero, se toma la zona positiva:
5
C.S . ,2 ,
2
Ejercicio 5: Resolver x 2 6 x 15 0 }
Solucin:
x 2 6 x 9 15 9 0
x 32 6 0
x 32 Siempre es positivo, el cual sumando a otra cantidad positiva, la suma ser positiva.
Por lo tanto la inecuacin es verdadera y su solucin es: x R
Ejercicio 6: Resolver x 2 4 x 6 0
Solucin:
x 2 4x 4 6 4 0
x 22 2 0
x 22 Siempre es positivo, el cual sumando a otra cantidad positiva, la suma ser positiva.
Por lo tanto la inecuacin no se cumple para ningn valor de x.
PRCTICA EN CLASE
1. Determine el conjunto solucin de las siguientes inecuaciones:

x 1 1
a. 2 x
2 4 3
b. 3x 4 4 x 5
c. x 6 x 9 0
2
d. x 2 x 3 0
2
e. 4 x 2 4 x 3 0
f. (x2 3) (x + 1) (x2 + 3) (x - 1) < 0
g. 2[x2 7x + 12] < x2 4x + 3
h. x2 2x 2 0
TAREA DOMICILIARIA
1. Determine el conjunto solucin de las siguientes inecuaciones:
x 17 x 28
a. 2
28 17
b. 4x 56 16 2x
c. x2 6x + 9 0
d. x2 3x 4 < 0
2 x 4 3 2x 6
e.
8 2 7 4
f. x2 5x + 6 0
g. x2 3x 4 > 0
h. (3x 1)(5 x) 0
i. (x + 3)(x 4) > 0
x2 6 x2 8
j. 4
5 4
TEMA 16: PROBLEMAS DE INECUACIONES LINEALES Y CUADRTICAS
DEFINICIN DE DESIGUALDAD
Una desigualdad es una relacin que nos indica que una cantidad o expresin es mayor o
menor que otra. Se establecen slo entre los nmeros reales.
PROPIEDADES FUNDAMENTALES
Si a b entonces a c b c
a.c b.c
Si a b y c 0 entonces ab
c c
a.c b.c
Si ab y c 0 entonces ab
c c
Si a b y b c entonces a b c entonces a c
Si a b y c d entonces ac bd
Si a b y c d entonces ac bd
Si a b , siendo b 0 y c d entonces a.c b.d
Si a b , b 0 entonces an bn
Si a b entonces a 2n 1 b 2n 1
Si a b , siendo a 0 entonces a 2n b 2n
Si a b entonces 2n 1 a 2n 1 b
ALGORITMO PARA PLANTEAR UNA INECUACIN:
Leer detenidamente comprendiendo el enunciado.

Extraer datos.
Ubicar la incgnita y representarla.
Relacionar los datos construyendo la(s) inecuacin(es).
Resolver la inecuacin planteada.
Analizar las soluciones obtenidas con la finalidad de determinar si tienen coherencia con
el problema.
PRCTICA EN CLASE
1. Un hombre tiene $7000 para invertir. Quiere invertir parte al 8% y el resto al 10%. Cul
es el monto mximo que debe invertir al 8% si desea un ingreso anual por inters de al
menos $600 anuales?
2. Se tienen un cierto nmero de monedas; si se hacen montones de siete no se pueden

completar 8 de aquellos; y si hacen de a seis, se completan 9 y queda un sobrante. Cul
es el nmero de monedas?
3. Un fabricante puede vender todas las unidades que produce al precio de $30 cada una.
Tiene costos fijos de $12 000 al mes; y adems, le cuesta $22 producir cada artculo.
Cuntas unidades debe producir y vender al mes la compaa para obtener utilidades?
4. Un fabricante de aparatos de alta fidelidad puede vender todas las unidades producidas
al precio de $150 cada una. Tiene costos fijos a la semana de $15000 y costos por unidad
de $100 en materiales y mano de obra. Determine el nmero de aparatos de alta
fidelidad que deber fabricar y vender cada semana con el propsito de obtener
utilidades semanales de al menos $1000.
5. Una empresa automotriz desea saber si le conviene fabricar sus propias correas para el
ventilador, que ha estado adquiriendo de proveedores externos a $2.50 la unidad. La
fabricacin de las correas por la empresa incrementar sus costos fijos en $1500 al mes,
pero slo le costar $1.70 fabricar cada correa. Cuntas correas debe utilizar la
empresa cada mes para justificar la fabricacin de sus propias correas?
6. Un granjero desea delimitar un terreno rectangular y tiene 200 metros de cerca

disponibles. Encuentre las dimensiones posibles del terreno si su rea debe ser de al
menos 2100 metros cuadrados.
7. Una empresa alquila automviles a sus clientes de acuerdo con dos planes. En el
primero puede alquilar un auto en $160 a la semana con kilometraje ilimitado, mientras
que en el segundo plan renta el mismo vehculo por $100 a la semana ms 25 centavos
por cada kilmetro recorrido. Encuentre los valores de kilometraje para los cuales es
ms barato alquilar un automvil con el segundo plan.
8. Un peluquero atiende en promedio a 120 clientes a la semana cobrndoles $4 por corte.

Por cada incremento de 50 centavos en el precio, el peluquero pierde 8 clientes. Qu
precio mximo deber fijar para obtener ingresos semanales de al menos $520?
TAREA DOMICILIARIA
1. Hallar el nmero entero y positivo que sumado con 11 resulte mayor que el triple de el,
disminuido en 7 y que sumado con 5 resulte menos que el doble de el; disminuido en 2.
2. Una persona fabrica un nmero determinado de sillas. Si duplica su produccin y vende

60, le quedan ms de 24. Luego fabrica 10 ms y vende 28. Tendr entonces menos de
10 sillas. Seale cuantas sillas se fabricaron.
3. Hallar el conjunto de nmeros enteros tal que su duplo ms cinco es mayor o igual que
su mitad disminuido en 7 y que su tercio menos 7 es mayor o igual que su cudruple ms
15.
4. Un matrimonio dispone de 32 soles para ir al cine con sus hijos. Si compra las entradas
de 5 soles le faltara dinero y si adquiere las de 4 soles le sobrara dinero. Cuntos hijos
tiene el matrimonio?
5. Se compra igual cantidad de lapiceros de dos colores; al venderse la cuarta parte quedan
menos de 118 por vender; si se vendera la sexta parte quedaran ms de 129 por
vender. Cuntos lapiceros se compraron?
6. Juan vende 1000 libros y le quedan ms de la mitad de los que tenan. Si luego vende
502 le quedan menos de 500. Cuntos libros tenan?
7. Cuando nac pap tenia ms de 20 aos hace 10 aos el doble de mi edad era mayor de
la de el; si tengo menos de 33 aos. Qu edad tiene l?
8. La comisin mensual de un agente de ventas es de 15% de las ventas por arriba de $12
000. Si su objetivo es lograr una comisin de al menos $3000 por mes, cul es le
volumen mnimo de ventas que debe alcanzar?
9. Una compaa editora ha encontrado que el costo de publicacin de cada ejemplar de

una revista es de $0.38 por ejemplar. La empresa recibe $0.35 por ejemplar de los
vendedores de la revista. El ingreso por publicidad es el 10% de los ingresos recibidos de
parte de los comerciantes despus que se han vendido los primeros 10000 ejemplares.
Cul es el nmero mnimo de ejemplares que es necesario vender para que la empresa
obtenga utilidades por la publicacin de la revista.
10. Una persona fabrica un nmero determinado de mesas, si se duplica su produccin y

vende 60, quedan ms de 26. Luego si baja su produccin a la tercera parte y vende 5,
tendr entonces menos de 10 mesas. Seale cuantas mesas se fabricaron.
TEMA 17: RELACIONES Y FUNCIONES
CONCEPTOS PREVIOS
PLANO CARTESIANO. PAR ORDENADO
El plano cartesiano est formado por dos rectas numricas, una horizontal y otra vertical
que se cortan en un punto. La recta horizontal es llamada eje de las abscisas o de las equis
(x), y la vertical, eje de las ordenadas o de las yes (y); el punto donde se cortan recibe el
nombre de origen.
Al plano cartesiano tambin se le denomina SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS.
As como cada punto de una recta representa un nmero, cada punto del plano representa
un par de nmeros llamados par ordenado. As tenemos:
Px, y : Punto cualquiera del plano. Siendo x la abscisa e y la ordenada.
Los ejes dividen al plano en cuatro partes, llamados cuadrantes. Estos son:
UBICACIN DE PUNTOS EN EL PLANO.
Para ubicar puntos en el plano se ubica primero la abscisa x, se traza una recta paralela al
eje y. Luego se ubica la ordenada y y se traza una paralela al eje x. En la interseccin de
estas dos rectas paralelas es la ubicacin del punto en mencin.
Ejemplo: Ubicar los pares ordenados 2,3 ; 1,4 ; 2,3 ; 5,0
Solucin:
VARIABLE INDEPENDIENTE
Es la magnitud que puede asumir cualquier valor de los comprendidos en un conjunto.

En un par ordenado es la primera componente y por tanto, en un sistema de coordenadas
cartesianas, se ubica en el eje x o de las abscisas.
Ejemplo: El tiempo transcurrido (horas transcurridas), y la masa son magnitudes no

sujetas a ninguna otra.
VARIABLE DEPENDIENTE
Es la magnitud cuyo valor depende del valor de otra u otras magnitudes.

En un par ordenado es la segunda componente, por tanto, se ubica en el eje y o de las
ordenadas.
Ejemplo: La distancia recorrida, est sujeta a las actividades que se realiza o rapidez con la
que se camina; el costo de un producto depende de la cantidad que se compre.
1. PRODUCTO CARTESIANO
Es el conjunto de todos los pares ordenados que resultan de la combinacin de los

elementos de dos conjuntos. As, cada uno de los elementos del primer conjunto se
combina con cada uno de los elementos del segundo conjunto.
Formalmente se tiene:
Ejemplo:
Sean los conjuntos: y , entonces el producto cartesiano A B
est dado por:
A B 1,2; 1,4; 3,2; 3,4; 5,2; 5,4
Son
conjunto
s A su vez, el producto B A lo conforman:
iguales?
B A 2,1 ; 4,1 ; 2,3 ; 4,3 ; 2,5 ; 4,5
No, aunque ambos productos se forman a partir de los mismos
conjuntos y tienen el mismo nmero de elementos (9 pares ordenados), no son conjuntos
iguales, porque el orden de las componentes de cada par ordenado no es el mismo.
2. FORMAS DE REPRESENTACIN
Diagrama de rbol
Permite organizar todas las combinaciones de cada elemento con todas las posibles
opciones de agrupacin.
Diagrama Sagital
Emplea curvas cerradas para indicar todas las combinaciones que se pueden establecer
entre los elementos de ambos conjuntos.
Diagrama cartesiano
Los pares ordenados se ubican en el Sistema de coordenadas cartesianas o plano
cartesiano.
Tabla de doble entrada

Est formado por tantas filas y columnas como elementos tenga cada conjunto. En la
primera columna se colocan Los elementos del dominio y en la primera fila los
elementos del rango.
3. RELACIN
3.1 DEFINICIN
Sean A y B dos conjuntos no vacos, llamaremos relacin binaria de A en B a todo

subconjunto R del producto cartesiano A B . Por ejemplo:
R es una relacin de A en B R A B
Ejemplo: Sean los conjuntos A 1,5 y B 2, 4 , entonces el producto cartesiano A B

est dado por:
A B 1, 2 ; 1, 4 ; 5, 2 ; 5, 4
A partir del producto cartesiano A B se puede definir la siguiente relacin:
R x, y AxB / x y cuyos elementos son: R 1, 2 ; 1, 4
3.2 DOMINIO Y RANGO
Dominio de una relacin

Dominio es el conjunto de todas las primeras componentes (abscisas) de los pares
ordenados que participan en la relacin. Tambin se dice que son todos los posibles
valores que puede tomar la variable independiente.
Ejemplo: El dominio de R es: DR 1

Rango de una relacin
Rango es el conjunto de todas las segundas componentes (ordenadas) de los pares

ordenados que participan en la relacin. Tambin se dice que son todos los posibles
valores que puede tomar la variable dependiente.
RR 2; 4
Ejemplo: El rango de R es:
3.3 FORMAS DE REPRESENTACIN DE UNA RELACIN
Las relaciones pueden representarse a travs de:
Regla de correspondencia
Indica la condicin que deben cumplir los elementos de la relacin.
Ejemplos:
A partir de los productos A B y B A , se puede definir las siguientes relaciones:

R1 x, y AxB / x y 2
R2 x, y BxA / x y es un nmero par
Lista de pares ordenados
Consiste en indicar los pares ordenados que cumplen la condicin que define la
relacin.
R 1, 2 ; 2,3 ; 3, 4 ; 4,5 ;...
Ejemplo:
Grficos
Se puede emplear las indicadas para representar el producto cartesiano.
4. FUNCIN
Es una relacin con la condicin que para cada elemento del dominio le corresponde slo
un elemento del rango.
Ejemplo: Dada el conjunto por extensin, determina la regla de correspondencia:

f={ (2,3), (3,5), (7,2)}
Y= 2x+1
FORMAS DE REPRESENTACIN DE UNA FUNCIN
Regla de correspondencia, frmula o ecuacin

Es una expresin matemtica de la forma y f x .
Ejemplo: Un ceramista de Chulucanas sabe que para cierto cermico estndar necesita
1.75 kilos de arcilla. Esto es, si a son los kilos de arcilla, entonces a = 1.75c, siendo c los
ceramios elaborados.
Lista de pares ordenados

Consiste en indicar los pares ordenados que cumplen la condicin que define la funcin.
Ejemplo: Del ejemplo anterior

A 0,0 ; 1,1.75 ; 2,3.5 ; 3,5.25 ; 4,7.00 ; ; c,1.75c
Grficos
Se puede emplear las indicadas para representar una funcin. A continuacin se
ejemplifica cada una:
2. Diagrama sagital
Ejemplo:
Considerando el ejemplo anterior, se tiene:
A B
1 1.75
2 3.50
3 5.25
4 7.00
5 8.75
3. Diagrama cartesiano
Grfica que permite visualizar las tendencias en la funcin. Muy utilizada para las
funciones continuas tpicas del clculo, aunque tambin las hay para funciones
discretas.
Ejemplo:
Considerando el ejemplo anterior, se tiene:
y
7
4, 7.00
6
3,5.25
5
4
2,3.50
3
2 1,1.75
1
0 1 2 3 4 5 x
4. Tabla de doble entrada
Ejemplo:
Tomando en cuenta el ejemplo anterior, se tiene:
c 0 1 2 3 4
a 0 1.75 3.50 5.25 7.00
PRCTICA EN CLASE
C x z / 2 x 2 D x z / 0 x 3
y
a) Determina por extensin los conjuntos A y B
b) Halle C x D
R x, y CxD / x y
c) Indique la lista de pares ordenados de la relacin
S x, y CxD / y x 2
d) Grafique en un diagrama cartesiano la relacin:
T x, y CxD / x y y
e) Elabore un diagrama sagital para la relacin:
f) Represente con una tabla de doble entrada la relacin:

R x, y CxD / x y 4
TAREA DOMICILIARIA
A x z / 5 x 11 B x z / 4 x 3
1. Sean los conjuntos y
a) Halle AxB
S x, y AxB / y x 4
b) Grafique en un diagrama cartesiano la relacin:
2. Dada la expresin: Un kilogramo de papas cuesta 1,50 soles hallar:
a) Qu magnitudes se estn relacionando?
b) Cul es la variable independiente y cul la dependiente?
c) Puede establecer una regla de correspondencia para calcular el costo de varios

kilogramos de papas?
TEMA 18: FUNCIN LINEAL Y CUADRTICA
FUNCIN LINEAL
DEFINICIN
Es una relacin de proporcionalidad entre dos magnitudes donde una es la variable
independiente y otra la variable dependiente. Simblicamente se representa como:
y ax b; a 0 ,
y: variable dependiente
donde x: variable independiente
a: coeficiente principal
b: trmino independiente
REPRESENTACIN GRFICA
La funcin lineal se representa grficamente con una recta oblicua y a partir de la forma
general se sabe:
y
Donde:
P1 y=ax+b a: pendiente o inclinacin de la recta
b: punto de interseccin con el eje y.
b
: punto de interseccin con el eje x.
a
x Adems los puntos sealados tienen
coordenadas:
P2 P1 (0,b)
P2( ,0)
Nota: Para trazar una recta basta ubicar dos puntos en el plano cartesiano, es decir
x1; y1 , x 2 ; y 2 .
APLICACIONES
Las funciones en general, y particularmente las funciones lineales, permiten modelizar, a
travs de una frmula o regla de correspondencia, diversas situaciones reales y cotidianas,
tales como fenmenos econmicos, naturales, sociales, etc. Tambin la representacin
grfica de las funciones proporciona informacin acerca de las situaciones mencionadas.
Ejemplos:
Si por cada 10 kg de basura se obtiene 5 kg de material reciclable, cuntos kilogramos de
material reciclable se obtendr con 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 kilogramos de basura?
1. Notamos que si por cada 10 kg de basura se obtiene 5 kg de material reciclable, entonces,
a ms kilogramos de basura se obtendr ms kilogramos de material reciclable. Por tanto,
se tiene dos magnitudes directamente proporcionales, donde la masa de material
reciclable depende (variable dependiente) de la cantidad de kilogramos de basura
(variable independiente)
2. Para hallar la constante de proporcionalidad, aplicamos una regla de tres simple y directa:
10 kg de basura 5 kg de material reciclable 1 5 1
x 0, 5
1 kg de basura x kg de material reciclable 10 2
3. Encontrada la constante de proporcionalidad vemos que r 0, 5 b , donde r es el material

reciclable y b la cantidad de basura.
4. A partir de la regla de correspondencia hallada antes, se puede completar la tabla:
Masa (kg) de basura (b) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Masa (kg) de material reciclable (r) 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5
FUNCIN CUADRTICA
Definicin: Es aquella funcin con dominio R y definida por la regla de correspondencia:

f(x) = ax2 + b x + c
Donde a, b y c son constantes y a 0
La representacin grfica de una funcin cuadrtica es una curva llamada parbola.
En las figuras a y b aparecen dos parbolas, la de la izquierda abre hacia arriba y tiene un
punto ms bajo; la de la derecha abre hacia abajo y tiene un punto ms alto. Los puntos ms
bajo y ms alto de una parbola, segn sea el caso, se llaman vrtices. La recta vertical que
pasa por el vrtice de cada parbola se llama eje de simetra (por lo general se le llama eje
de la parbola). Como la parbola es simtrica con respecto a su eje, ste puede ser utilizado
para ayudar a la graficacin de la parbola.
Su grfica es una parbola abierta hacia arriba si a >0 y hacia abajo si a < 0
El vrtice es el punto ms alto.

Fig. a Fig. b
El vrtice es el punto ms bajo.
Una forma de construir la grfica de una funcin cuadrtica puede ser:
- Formar una tabla de valores.
- Determinar los puntos correspondientes a cada par (x, y) de la funcin.
- Trazar la curva con lnea suave que pasa por todos esos puntos.
FRMULA PARA ENCONTRAR LA POSICIN DEL VRTICE DE UNA PARBOLA
El vrtice de la parbola se puede ubicar transformando la funcin a la forma:
y = (x - h)2 +k mediante el artificio de completar el cuadrado.
Para a > 0 la funcin tiene un valor mnimo k, cuando x = -b/2a= h, es decir, el punto ms alto
de la grfica es el vrtice V(h, k). Reemplazamos el valor de h en la ecuacin original y
encontramos el valor de k.
Para a < 0, la funcin tiene el valor mximo k, cuando x = -b/2a= h, es decir, el punto ms
alto de la grfica es el vrtice V(h, k). Reemplazamos el valor de h en la ecuacin original y
encontramos el valor de k.
Si a =1 y b = c = 0 entonces el vrtice de la parbola se ubica en el eje de coordenadas y es

simtrica respecto al eje Y. Esta funcin se llama funcin cuadrada.
Ejemplo 01:
Localizar el vrtice y la ecuacin del eje de la parbola definida por f (x) = - 3x 2 + 6x + 1
sin necesidad de hacer la grfica.
Para esta ecuacin cuadrtica a = - 3 ; b = 6 y c = 1
Las coordenadas del vrtice son:

- El valor de la abscisa: x = - b / 2a = - 6 / 2( -3) = - 6 / -6 = 1
- El valor de la ordenada se calcula hallando el valor que toma la funcin cuando:
x = -b/2a:
y = f (-b/2a) =
y = f ( 1 ) = - 3( 1) 2 + 6(1) + 1
y=f( 1 ) = -3+6+1=4
Por lo tanto las coordenadas del vrtice son: (1, 4)
La ecuacin del eje de la parbola es: x = - b/2a = - 6/ 2 ( -3) = 1

Es una recta paralela al eje y que pasa por el punto x = 1
Y por ltimo como a = - 3 < 0, la parbola abre hacia abajo.
Toda esta informacin del ejemplo 1, junto con la localizacin de las intersecciones con los
ejes, por lo general, proporcionan lo necesario para hacer la grfica de la funcin f (x) = ax2 +
bx + c siendo a 0.
LOS CEROS DE LA FUNCIN CUADRTICA
Si la funcin f est definida por f (x) = - 2 x2 + 8x 5 sabemos que la grfica de esta funcin
es igual a la grfica de la ecuacin: y = - 2 x2 + 8x 5
Vamos a plantear una tabla de valores para la variable x con sus respectivos valores de la
variable dependiente y:
X y = - 2 x2 + 8x 5
0 y = - 2 (0)2 + 8(0) 5= - 5
1 y = - 2 (1)2 + 8(1) 5= 1
2 y = - 2 (2)2 + 8(2) 5 = 3
3 y = - 2 (3)2 + 8(3) 5 = 1
4 y = - 2 (4)2 + 8(4) 5 = -5
El vrtice de la parbola se encuentra en (2, 3). Como el coeficiente de la variable x es

negativo la parbola abre hacia abajo. En el diagrama podemos apreciar los dos puntos de
corte de la parbola con el eje x.
Cuando x = 0 la variable y toma el valor de 5 obtenindose el punto (0, - 5) que indica el
lugar donde la parbola corta al eje y.
De forma general:
- El punto de interseccin de la grfica con el eje y es igual al valor de la funcin cuando x
= 0. Es decir f(0) = c
- Las intersecciones de la grfica con el x, si las hay, se encuentran resolviendo la
ecuacin:
f (x) = ax2 + bx + c = 0
- La ecuacin f (x) = ax2 + bx + c = 0 tiene dos, una, o ninguna solucin real, dependiendo
de si el discriminante (b2 4ac) es positivo, cero o negativo. Dependiendo del tipo de
solucin, se tendrn las correspondientes intersecciones en x:
1 Si el discriminante b2 4ac > 0, la grfica de f (x) = ax2 + bx + c tiene dos

intersecciones distintas en x, de tal modo que cruzar el eje x en dos lugares.
2 Si el discriminante b2 4ac = 0, la grfica de f (x) = ax2 + bx + c tiene una
interseccin en x y toca al eje x con su vrtice.
3 Si el discriminante b2 4ac < 0, la grfica de f (x) = ax2 + bx + c no tiene
intersecciones con el eje x, as que no corta ni toca al eje x.
Los siguientes diagramas ilustran las tres posibilidades para parbolas que abren hacia
arriba:
Discriminante mayor que cero. Discriminante igual a cero. La

La parbola tiene dos parbola tiene una interseccin
. intersecciones con el eje x en x y toca al eje x con su
vrtice.
El discriminante es menor que

cero. No hay intersecciones
en el eje x debido a que las
soluciones de la ecuacin
ax2 + bx + c = 0 no son nmeros
reales.
Ejemplo 02:
Determinar el vrtice y trazar la grfica de f(x)= x2 4x + 3
Solucin:
Primero hallamos el vrtice: a=1, b=-4, c=3

b (4)
Entonces 2,
2a (2)(1)
Luego el vrtice ser V = (2; f(2))=(2;-1), y la parbola se abre hacia arriba (a>0)
Ahora encontramos la interseccin con los ejes:
Interseccin con el Eje x:
Cuando la curva se interseca con el eje X (eje de las abscisas) la curva tiene altura igual a
cero Y= 0
Entonces en este caso obtenemos una ecuacin de segundo grado.
x2 4x + 3 =0 podemos resolverla por factorizacin o por la formula general.
Las abscisas que se obtienen son: X = 3 y X = 1.
Los puntos de interseccin de la curva con el eje x son: (3, 0) (1, 0)
Interseccin con el eje y:
Cuando la curva se interseca con el eje Y (eje de las ordenadas) la curva tiene una abscisa
igual a cero X = 0
La funcin f(0)= 3. Por lo tanto obtenemos el punto (0,3)
A continuacin presentamos la grfica:
PRCTICA EN CLASE
1. Un agricultor sabe que por cada hectrea cultivada necesita una inversin de 200 soles. Si
desea un anlisis de costos para su terreno de 10 ha. Indicar las diferentes formas que
puede usar el analista para presentar la informacin referida a la inversin.
2. En Chulucanas, por cada 10 kg de basura, el programa de recojo de residuos slidos Al

vecino obtiene 5 kg de material reciclable. Elabore una tabla que relacione la cantidad de
basura (kg) con la cantidad de material reciclado (kg) para los diez primeros Kg.
3. Un agricultor siembra 10 plantones de mangos cada hora durante las 3 primeras horas de
la maana. Pasado ese tiempo el rendimiento comienza a decaer sembrando 8 plantones
las 2 siguientes horas. Llegada la 1 pm toma una hora su refrigerio. Las 2 ltimas horas
siembra nuevamente 10 plantones por hora. Desarrolle una grfica para dichos instantes.
4. Un agricultor debe enviar su cosecha de mango a una planta en Sullana. Para ello
contrata un camin cuyo costo es de 1000 soles por da para el transporte. Adems,
necesita cosechadores quienes cobran 30 soles por jornal diario para el recoger y cargar
al camin la fruta. Muestre las diferentes formas de representacin para la inversin
que realizar el agricultor. Adems, sabe por experiencia que deber contratar un
mximo de 10 trabajadores.
5. La grfica muestra el recorrido que hizo un bus interprovincial. A partir de ella responda:
a) Cuntos kilmetros recorri el bus de 9am a 12pm?
b) El bus realiz alguna parada? Cundo y por cunto tiempo?
c) Volvi el bus a la agencia?
d) A qu hora se inici el regreso?
e) Cunto tard el bus en volver a la agencia?
f) Puede inferir si el viaje se realiz con la misma velocidad? Explique.
6. Necesitamos hacer un viaje de ida y vuelta entre dos ciudades y para ello alquilamos un
bus. La empresa Dora nos pide un pago fijo de 1100 soles, ms el pago de 16 soles por
kilmetro recorrido; en cambio, la empresa Emaus nos pide un pago fijo de 600 soles,
ms el pago de 18 soles por kilmetro recorrido. Queremos saber:
a) El costo a pagar en cada agencia por un recorrido total de 200 kilmetros.
b) Las frmulas que nos dan los costos en cada agencia, en funcin de la distancia
recorrida (emplearemos D y E para los costos de las agencias Dora y Emaus
respectivamente, y d para la distancia recorrida).
c) El nombre de la agencia que nos resulta ms econmica, si los puntos de conexin
entre las dos ciudades distan exactamente 140 kilmetros.
7. La gasolina que hay en el tanque de un autobs viene representada por la siguiente

grfica:
a) Cul es la variable independiente y cul la dependiente?
b) Cuntos litros tena el tanque al salir?
c) Cuntos litros tena a su llegada?
d) Despus de cuntos kilmetros de recorrido el conductor abastece por primera vez
al autobs de combustible? Cuntos litros tena el tanque? Y De cuntos litros lo
abasteci?
e) Cuntos litros consumi durante el viaje?
f) Qu ocurri en el kilmetro 250?
8. Unos amigos deciden ir de vacaciones al Cerro aaique. Desean alquilar un auto y

disponen de dos opciones:
A: 70 dlares por da
B: 30 dlares por da ms 0,4 dlares por km recorrido.
a) Si piensan quedarse de vacaciones durante 8 das y estiman recorrer unos 400 km,
Qu opcin es ms conveniente?
b) Determine a partir de qu recorrido es ms conveniente la opcin A que la B para el
caso en que se queden 10 das
c) Indique una expresin matemtica para calcular el costo en cada opcin y
representarlo mediante un diagrama cartesiano.
9. Los costos fijos por fabricar cierto tipo de cermicos para exportacin es de S/. 300 al
mes y el costo por fabricar 20 unidades al mes es de S/. 800. Encuentre una relacin
entre el costo total y el nmero de unidades producidas al mes, suponiendo que es
lineal. Cul ser el costo total por fabricar 50 jarrones al mes? (Teniendo en cuenta que
costo total = costo fijo + costo por los cermicos)
10. Suponga que el fabricante de una secadora de ropa ha encontrado que cuando el precio
por unidad es p dlares, el ingreso R (en dlares) es
R 4 p 2 4000 p
Qu precio unitario debe establecerse para maximizar el ingreso?Cul es el ingreso
mximo?
11. Traza la grfica de f (x) = 2x2 + x + 1 determinando si su grfica abre hacia arriba o hacia
abajo. Adems sealar la coordenada del vrtice, su eje de simetra, las intersecciones
con los ejes, si las hay.
12. Resuelve la siguiente situacin: En una tienda donde se venden calculadoras se ha

encontrado que cuando las calculadoras se venden en un precio de s soles por unidad, el
ingreso R estar en funcin del precio s: R(s) = - 750 s2+15 000 s
Cul debe ser el precio unitario para poder maximizar el ingreso? Si se cobra ese precio,
cul sera el ingreso mximo?
Sugerencia: considere un plano cartesiano en donde el eje x representa el precio s por
calculadora y el eje y el ingreso en soles.
TAREA DOMICILIARIA
1. Dada la funcin definida por: Un kilogramo de limones cuesta 1,50 soles hallar:
a) Qu variables se estn relacionando?
b) Cul es la variable independiente y cul la dependiente?
c) Puede establecer una regla de correspondencia para calcular el costo de varios
kilogramos de limones?
d) Elabore una tabla de valores para 2, 3, 4 y 5 Kg. de limones y grafique la funcin en el
plano cartesiano.
2. Un paseante sale de su domicilio, camina durante 3 horas, se para una hora, y retorna a
su casa en autobs. Indique cul de las siguientes grficas representa la situacin
descrita. Adems d una interpretacin a las dems grficas mostradas, tomando como
referente la situacin inicial.
1. 2. 3. 4.
3. El costo de un aviso publicitario en el diario Correo es de S/. 0,5 por palabra, ms S/. 4
por cargo fijo. Exprese el costo de un aviso cualquiera mediante una funcin del nmero
de palabras (x).
6. En el siguiente ejercicio asocia cada grfica con su respectiva funcin:
a) y = x2 1
b) y = - x2 1
c) y = x2 2x +1
d) y = x2 +2x+1
e) y = x2 2x + 2
f) y = x2 +2x
g) y = x2 2x
h) y = x2 +2x+2
4. En general las parejas en nuestra sociedad se estn casando a una edad tarda. La edad
promedio de la mujer para contraer matrimonio puede aproximarse mediante la funcin
lineal A(t ) 0.08t 19.7 donde A(t) es la edad promedio de la mujer para contraer
matrimonio en el t-ensimo ao despus de 1950. Por lo tanto, A(0) es la edad promedio
de la mujer para contraer matrimonio en el ao 1950, A(50) es la edad promedio en el
ao 2000, etc.
a) Halle A(0), A(10), A(30), A(50), A(53), A(57).
b) Cul fue la edad promedio de la mujer que contrajo matrimonio en el ao 2008?
c) Determine la grfica A(t).
5. La Gerencia de Ventas de aspiradoras DURAMAS, ofrece a sus vendedores un 16% de

comisin sobre el precio de venta, por cada aspiradora de modelo A que vende y 15% de
comisin por cada aspiradora de modelo B. El modelo A es ms econmico y se vende a
$250, mientras que el modelo B se vende a $300.Para que un vendedor gane por lo
menos $240 a la semana Cuntas aspiradoras debe vender de cada modelo?
a) si slo vende el modelo A.
b) Si slo vende el modelo B.
c) Si a lo ms dispone de 3 aspiradoras del modelo B para vender.
7. Traza la grfica de cada funcin cuadrtica determinando si su grfica abre hacia arriba o
hacia abajo y encuentra su vrtice, el eje de simetra, la interseccin en el eje y, y las
intersecciones en el eje x, si las hay.
a)f (x) = x2 + 2x 8
b) f (x) = x2 2x 3
c) f (x) = - x 2 3x + 4
d) f (x) = - x 2 + x +2
e) f (x) = x2 + 2x+1
f) f (x) = - x2 + 4x 4
g) f (x) = 2 x 2 x +2
h) f (x) = 4 x2 2x +1
TEMA 19: TRINGULOS I: PROPIEDADES BSICAS
TRINGULO
Es la figura que se forma al unir tres no puntos colineales. En la figura se muestra a tres tipos de
tringulos
Rectilneo Mixlneo Curvilneo
TRINGULO RECTILNEO
Es el que se forma al unir tres puntos no colineales con segmentos de recta.
En adelante por fines didcticos al referirse a un tringulo rectilneo se har como simplemente
tringulo.
Elementos:
Vrtices : A, B y C
Lados : , y o a, b y c
Elementos asociados:
ngulos internos: ABC; BCA y CAB
ngulos externos: PAB, BQC y RCA

Notacin:
Tringulo ABC: ABC.
Regiones Determinadas
OBSERVACIN:
REGIN TRIANGULAR: ES LA UNIN DE LA REGIN

INTERIOR CON EL TRINGULO.
Permetro de la Regin Triangular ABC: 2P
. 2p = AB + BC + AC .
PROPIEDADES FUNDAMENTALES
Suma de Medida de los Tringulos Internos
Se cumple: . + + = 180 .
Suma de Medidas de los ngulos Externos Considerando uno por cada vrtice
Se cumple: . x + y + z = 360 .
Clculo de un ngulo Exterior
Se cumple: . x = + .
Propiedad de Correspondencia
Si: > > , se cumple: . a > b > c .

Relacin de Existencia
Si a b c, se cumple:
. bc<a<b+c .
. ac<b<a+c .
. ac<c<a+b .
Propiedades Adicionales
1.
Se cumple: . x = + + .
2.
Se cumple: . + = + .
3.
Se cumple: . + = + .
CLASIFICACIN
Los tringulos se clasifican teniendo en cuenta a sus lados a sus ngulos.
Segn sus lados
1. Tringulo Escaleno: Es aquel que tiene los lados de diferentes longitudes.
Adems: . abc .
. .
2. Tringulo Issceles
Es aquel que tiene dos lados de igual longitud.
. a=b .
Adems: = .
3. Tringulo Equiltero
Es aquel que tiene los lados de igual longitud
. a=b=c .
Adems:
. = = = 60 .
Segn sus ngulos Internos

1. Tringulo Oblicungulo
Es aquel tringulo que no tiene ngulo interior que mida 90.
a. Acutngulo b. Obtusngulo
. < 90. . < 90. . < 90. . 90 < < 180 .

2. Tringulo Rectngulo
Es aquel que tiene un ngulo interior que mide 90.
Catetos: y
Hipotenusa:
2 2 2
Propiedad: . b = a + c .
PRCTICA EN CLASE
1. Calcular x + y
2. En el tringulo ABC, AB = BD. Calcular x
3. Segn el grfico: AB = BD y CD = CE. Calcular x.
4. Segn el grfico,
Calcular mADC, si: AE = ED, mACD=40 y el tringulo ABC es equiltero.
5. Calcular mACF, si: BC = CD y - = 50
6. En un tringulo ABC, se cumple que las medidas de sus ngulos interiores son tres nmeros
consecutivos. Calcular la medida del ngulo menor.
7. En la figura - = 12, Calcular
8. Segn el grfico, calcular x.
9. En la figura AB = BC, calcular x
10. En el grfico mostrado: + + = 160. Calcular x
TAREA DOMICILIARIA
1. En el tringulo ABC, AB = BD, calcular x
2. Segn el grfico AB = BD, CD = CE, calcular x
3. Segn el grfico, calcular mADC, si AE = ED, mACD = 35 y el tringulo ABC es

equiltero.
4. Calcular x, si. PU = UQ = SU = ST = TU.
5. Calcular mACF, si BC = CD y = 70
6. En la figura, = 16, calcular - .
7. En la figura PQ = QC
8. En el grfico: DE = EC = CF = FG. Calcular:
9. En un tringulo ABC se cumple que las medidas de sus ngulos interiores son tres
nmeros pares consecutivos. Calcular el ngulo intermedio.
10. Calcular el valor de x, si: AE = FB = EF = FD = DH = HI = IC, mCAB = mHID.
TEMA 20: TRINGULOS II: LNEAS Y PUNTOS NOTABLES
ALTURA
Segmento que sale de un vrtice y corta en forma perpendicular al lado opuesto o a su
prolongacin.
Ortocentro (H)
Es el punto donde se intersectan las tres alturas de un tringulo.
H: Ortocentro.
PARA RECORDAR.
TODO TRINGULO TIENE UN SOLO ORTOCENTRO.
ES UN PUNTO INTERIOR SI EL TRINGULO ES ACUTNGULO.
ES UN PUNTO EXTERIOR SI EL TRINGULO ES OBTUSNGULO.
SI ES RECTNGULO EST EN EL VRTICE DEL NGULO RECTO.
MEDIANA
Segmento que une un vrtice con el punto medio del lado opuesto a dicho vrtice
Baricentro (G)
Es el punto donde se intersectan las tres medianas de un tringulo.
G: Baricentro
TEOREMA

BG 2GM
AG 2GN
CG 2GS
PARA RECORDAR.
TODO TRINGULO TIENE UN SOLO BARICENTRO.
DIVIDE A CADA MEDIANA EN RELACIN COMO 1 ES A 2.
EL BARICENTRO ES SIEMPRE UN PUNTO INTERIOR.
ES LLAMADO TAMBIN GRAVICENTRO O CENTRO DE GRAVEDAD DE LA REGIN TRIANGULAR.
BISECTRIZ
Segmento que divide a un ngulo interior o exterior en dos ngulos de igual medida.
Incentro (I)
Es el punto donde se intersectan las tres bisectrices interiores de un tringulo, es el centro de la
circunferencia inscrita
PARA RECORDAR.
TODO TRINGULO TIENE UN SOLO INCENTRO.
EL INCENTRO EQUIDISTA E LOS LADOS DEL TRINGULO.
EL INCENTRO ES SIEMPRE UN PUNTO INTERIOR DEL TRINGULO.
Excentro (E)
Es el punto donde se intersectan dos bisectrices exteriores con una bisectriz interior en un
tringulo, es el centro de la circunferencia exinscrita.
E: Encentro relativo de :
PARA RECORDAR.
TODO TRINGULO TIENE TRES EXCENTROS.
LOS EXCENTROS SON SIEMPRE PUNTOS EXTERIORES AL TRINGULO.
MEDIATRIZ
Es una recta que pasa por el punto medio de un lado cortndolo en forma perpendicular.
: Mediatriz de
Circuncentro (O)
Es el punto donde se corta las tres mediatices de un tringulo.
C: Circuncentro, es el centro de la circunferencia circunscrita
PARA RECORDAR.
TODO TRINGULO TIENE UN SOLO CIRCUNCENTRO.
EL CIRCUNCENTRO EQUIDISTA DE LOS VRTICES DEL TRINGULO.
ES UN PUNTO INTERIOR SI EL TRINGULO ES ACUTNGULO.
ES UN PUNTO EXTERIOR SI EL TRINGULO ES OBTUSNGULO.
SI ES RECTNGULO EST EN EL PUNTO MEDIO DE LA HIPOTENUSA.
Propiedad:
Si: 0 es circuncentro
. x = 2 .
CEVIANA
Segmento que une un vrtice con un punto cualquiera del lado opuesto o de su prolongacin.
Cevacentro (C)
Es el punto donde se intersectan tres cevianas de un tringulo.
PARA RECORDAR:
TODO TRINGULO TIENE INFINITOS CEVACENTROS.
OBSERVACIONES:
- Para ubicar un punto notable slo es necesario trazar dos lneas notables de la misma
especie.
- En todos los tringulos issceles si se traza una de las cuatro primeras lneas notables hacia
la base; dicha lnea cumple las mismas funciones que las otras.
- En todo tringulo equiltero el ortocentro, baricentro, incentro y circuncentro coinciden.
- En todo tringulo issceles, el ortocentro, baricentro, incentro y el excentro relativo a la
base, se encuentran alineados en la mediatriz de la base.
PROPIEDADES CON LNEAS NOTABLES

1. ngulo formado por dos bisectrices interiores.
a
x 90
2
2. ngulo formado por dos bisectrices exteriores.
a
x 90
2
3. ngulo formado por una bisectriz interior y una bisectriz exterior.
a
x
2
4.
a
x 45
2
5.
a b
x
2
6.
ab
x
2
7.

x
2
PRCTICA EN CLASE
1. Hallar x en la figura
4. En la figura., hallar x
5. Hallar el valor de x en
6. En la figura hallar x
7. En un tringulo ABC, las bisectrices de los ngulos A y C. Se cortan en H. Si mAHC =

5(mABC), hallar mABC
8. En la figura, calcular
9. En la figura calcular el valor de x
10. Hallar el valor de x en la figura que se muestra
TAREA DOMICILIARIA
3. Hallar x en:
4. En la figura calcular el valor de x
7. Calcular el valor de x en la figura
8. En la figura, hallar x
9. Hallar x en:
10. En un tringulo PQR, las bisectrices de los ngulos P y R se cortan en S, si

mPSC=8(mPQR), hallar mPQR
11. En la figura calcular
13. Hallar x en:
TEMA 21: CONGRUENCIA Y SEMEJANZA DE TRINGULOS
DEFINICIN DE CONGRUENCIA DE TRINGULOS

Dos tringulos son congruentes, si tienen sus tres lados congruentes y sus tres ngulos
congruentes respectivamente.
ABC = PQR
OBSERVACIN:
EN UN PROBLEMA DADO SE PODR AFIRMAR QUE DOS TRINGULOS

SON CONGRUENTES SI TIENEN COMO MNIMO TRES ELEMENTOS
IGUALES, DE LOS CUALES UNO DE ELLOS DEBE SER UN LADO.
CASOS DE CONGRUENCIA EN TRINGULOS

1. Caso (L.A.L.)
2. Caso (A.L.A.)
3. CASO (L.L.L.)
4. Caso (L.L.A.)
: Opuesto al mayor lado
PROPIEDADES EN CONGRUENCIA DE TRINGULOS

1. De la Bisectriz
Todo punto situado en la bisectriz siempre equidista de los lados del ngulo.
PA PB
. .
0A 0B
2. De la Mediatriz
Todo punto situado en la mediatriz e un segmento, siempre equidista de los extremos de
dicho segmento.
. PA = PB .
3. De la Base Media de un Tringulo

El segmento que une los puntos medios de dos lados de un tringulo, es paralelo al tercer
lado y mide la mitad de lo que mide el tercer lado.
Si: M y N son puntos
Si: //
medios
AC
. BN = NC . . MN .
2
4. De la Mediana Relativa a la Hipotenusa

La mediana relativa a la hipotenusa siempre mide la mitad de lo que mide la hipotenusa.
AC
. BM .
2
SEMEJANZA DE TRINGULOS
TRINGULOS SEMEJANTES: Dos tringulos son semejantes si tienen sus ngulos

respectivamente iguales y sus lados homlogos son proporcionales. Es decir:
P P = M; Q = N; R= L
M y
PQ PR QR
= = = k (razn de
R MN ML NL
L
Q N semejanza)
CRITERIOS DE SEMEJANZAS DE TRINGULOS
1) Dos tringulos son semejantes si tienen dos ngulos respectivamente iguales. Esto es:
M
P
P = M; R = L
Q R N L
2) Dos tringulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales e igual el ngulo
comprendido entre dichos lados, es decir:
M
P PQ PR
=
MN ML
y
P=M
Q R N L
3) Dos tringulos son semejantes si tienen los lados proporcionales. Esto es:
P M
PQ PR QR
= =
Q MN ML NL
R
N L
Ejemplos:
1. Determinar si los tringulos que se muestran son semejantes:

18m
15m
15m
12m 10m
22.5m
Solucin:
Segn el tercer criterio:

12 2 10 2 15 2
= ; = y =
18 3 15 3 22.5 3
2
Como la razn de semejanza es .
3
Por lo tanto, los tringulos son semejantes.

x+
20 40
100 x
80
x+
Solucin:
Del segundo tringulo:

x + x + 40 + x + 80 = 180 x = 20
Luego los ngulos del segundo tringulo son: 20; 60 y 100.
Finalmente los tringulos son semejantes por tener dos ngulos iguales, segn primer criterio.
65
8m
5m
20
m
17.
65
7m
Solucin:
La razn de semejanza es respectivamente:
8 2 7 2
= y =
20 5 17.5 5
Dado que la razn entre los lados homlogos es la misma y el ngulo entre los lados es el
mismo, por el segundo criterio se concluye que los tringulos son semejantes.
4. Calcular la altura del edificio del Banco de Crdito que se encuentra en el centro de la
ciudad de Piura, sabiendo que proyecta una sombra de 6.5m a la misma hora que un poste
de alumbrado pblico de 4.5m de altura proyecta una sombra de 0.9m.
Solucin:
Del grfico, por semejanza se tiene que:

H 6.5 H
H = 32.5m
4.5 0.9
Por lo tanto, el edificio mide 32.5m.
4.5m
6.5m 0.9m
5. Se desea construir un puente sobre el Ro Grande. Por este motivo se quiere conocer el
ancho que tiene ste. Los arquitectos utilizan el esquema que se muestra en la figura.
Afirman que este proceso es necesario cuando el ro se encuentra crecido; es decir, cuando
no se tiene acceso a la prolongacin de AB , a partir de B. Los datos obtenidos por las
mediciones realizadas les indican que: BC = 29m; CD = 11m y DE = 14m.
Hallar la longitud que tendr el puente.
D C B
Solucin:
Del grfico y los datos del problema se tiene:
A
11m
D C 29m B
14m
AB 29
Luego, por semejanza de tringulos: = AB = 36.91
14 11
Por lo tanto, el ancho del ro es aproximadamente 36.91m.
PRCTICA EN CLASE
1. De la figura: ; . Hallar
2. Del grfico , FA = 8. Hallar HF.
3. En la figura, hallar
4. Siendo ABCD un cuadrado, el valor de x es:
5. De la figura ; , , Hallar
6. De la figura = 20cm, hallar BC, (sugerencia: en el T.R. ABD, trazar la mediana de relativa a
7. En la figura AD=15cm; ED=17cm. Hallar BE (Sugerencia: aplicar el teorema de la bisectriz)
8. En un cuadrado AHFC se traza (Q en ) y luego , . Si HM = 12cm, MN

= 5cm, Hallar CN.
9. Calcular BE, si , , BD = 9
10. Encontrar AQ, si , , mABP mCBQ, PC = 13.
11. Los lados de un tringulo miden 6, 8 y 12 cm. Si se construye otro semejante cuyas
dimensiones son 9, 12 y 18 cm, cul es la razn de semejanza?
12. Las medidas respectivas de los lados de un tringulo son 21cm, 18cm y 36cm. Si un
lado mide 7cm y no es el ms largo ni el ms corto de los lados de un tringulo
semejante, encontrar la medida de los otros dos lados.
13. Pedro y Mara caminan juntos por la orilla del ro. Si Pedro proyecta una sombra de 2
metros y se sabe que Mara mide 1,80 m y proyecta una sombra de 2,25 metros. Cul
es la estatura de Pedro?
14. El gato de Leticia se ha subido a un poste. Leticia puede ver a su gato reflejado en un
charco. Se sabe que su altura hasta sus ojos es 144 cm. A qu altura se encuentra el
gato?
1.6m 4m
15. En el grfico, halla la altura del rbol grande:
17.2m
1.6m
12m 22m
TAREA DOMICILIARIA
1. En la figura:
, hallar
2. Del grfico TS, RP = 7, hallar RT.
3. En la figura: , , hallar
4. Siendo ABCD un cuadrado, el valor de x es:
5. De la figura: , , , hallar
6. En la figura PS = 26, hallar QR (sugerencia: en el T.R. PQS trazar la mediana relativa a

PS)
7. En la figura PS = 30; TS = 34, hallar QT (sugerencia: aplicar el teorema de la bisectriz)
8. Calcular QT, si , PT SR, QS = 11
9. Encontrar PB, si , , = 17
10. Calcular la altura de un edificio que proyecta una sombre de 6.5 m a la misma hora que un
poste de 4.5 m de altura da una sombra de 0.90 m
11. Un rectngulo tiene unas dimensiones de 8 cm 20 cm. El lado menor de otro rectngulo
semejante a l, mide 6 cm. Halla:
a) La razn de semejanza para pasar del primero al segundo.
b) El lado mayor del segundo.
c) Las reas de ambos rectngulos.
12. Los catetos de un tringulo rectngulo que miden 24 m y 10 m. Cunto medirn los catetos
de un tringulo semejante al primero cuya hipotenusa mide 52 m.
13. En un cuadrado ABCD se traza AN (N en ) y luego , AN, si

BM = 24, MN = 7, hallar DN.
TEMA 22: FUNDAMENTOS DE ESTADSTICA DESCRIPTIVA
1. DEFINICIN
La estadstica es la ciencia destinada al estudio de los fenmenos aleatorios, la misma est

ligada con los mtodos cientficos en la toma, recopilacin, organizacin, presentacin y
anlisis de datos; tanto para la deduccin de conclusiones como para la toma de decisiones
razonables de acuerdo con tales anlisis.
Es la ciencia que se ocupa del tratamiento de la informacin; es decir, de estudiar los
fenmenos de cualquier tipo por medio de datos observados y cuantificados, que son
recogidos, organizados, representados y analizados con el fin de precisar su significado e
inferir, en lo posible, predicciones de cara al futuro.
2. NOCIONES PREVIAS
ESTADSTICA: Es la ciencia que nos proporciona un conjunto de mtodos, tcnicas o
procedimientos para recopilar, organizar (clasificar, agrupar), presentar y analizar datos
con el fin de describirlos o de realizar generalizaciones vlidas.
ESTADSTICA DESCRIPTIVA: Es el conjunto de mtodos estadsticos que se relacionan
con el resumen y descripcin de los datos, como tablas, grficas y el anlisis mediante
algunos clculos.
POBLACIN: Es un conjunto de todos los elementos de estudio del cual se espera sacar
conclusiones. Su nmero de elementos o tamao se denota con N.
UNIDAD ELEMENTAL: Es cada elemento de la poblacin, tambin se llama unidad
estadstica.
NOTA: Una poblacin puede ser finita, infinita, vaca o puede desconocerse su
nmero de elementos.
Ejemplo:
El conjunto de nmeros enteros es una poblacin infinita. El conjunto formado por los
profesores de la UGEL-Paita es una poblacin finita. El conjunto de electores menores de 14
aos es una poblacin vaca y el conjunto de electores que viciarn su voto en las prximas
elecciones municipales es un conjunto con nmero de elementos desconocido.
MUESTRA: Es una parte de la poblacin seleccionada de forma adecuada con la finalidad
de obtener informacin de la poblacin. Su nmero de elementos o tamao de muestra se
denota con n.
VARIABLE: Es una caracterstica a estudiar en la poblacin, puede tomar dos o ms valores
(cualidades o nmeros). Se representan por letras maysculas del alfabeto y pueden ser:
Cualitativa: Caracterstica cuyos valores son cualidades. Por ejemplo sexo, profesin, etc.
Si sus valores se indican con nmeros, con estos, no se pueden realizar
operaciones aritmticas.
Cuantitativas: Se describen por medio de nmeros, por ejemplo el peso, Altura, etc. Se
clasifican en:
Discretas: Aquellas a las que se les puede asociar un nmero entero, por
ejemplo nmero de hermanos, pginas de un libro, etc.
Continuas: Aquellas que no se pueden expresar mediante un nmero
entero, por ejemplo peso, tiempo, longitud, etc.
3. ORGANIZACIN RESUMEN Y PRESENTACIN DE DATOS

3.1. FRECUENCIA ABSOLUTA (f ): Se llama Frecuencia Absoluta de un valor x de la
variable estadstica X, al nmero de veces que aparece repetido dicho valor en el
conjunto de observaciones realizadas. La suma de todas las frecuencias absolutas es
igual al total de observaciones.
3.2. FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA (F ): La Frecuencia Absoluta Acumulada de un
valor x de la variable estadstica X es igual a la suma de los valores inferiores o iguales
a dicho valor.
NOTA: Para hallar la frecuencia absoluta acumulada de x, los valores deben estar
ordenados en forma creciente.
3.3. FRECUENCIA RELATIVA (h): La Frecuencia Relativa de un valor x de la variable X, se

calcula dividiendo su frecuencia absoluta con el total de observaciones.
3.4. FRECUENCIA RELATIVA ACUMULADA (H): La Frecuencia Relativa Acumulada de un valor
x de la variable estadstica X, se calcula dividiendo su frecuencia absoluta acumulada
con el total de observaciones.
Observacin: El porcentaje correspondiente a un valor observado x de la variable X

se obtiene multiplicando la frecuencia relativa por 100.
3.5. DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS O TABLAS DE FRECUENCIAS: Es un arreglo de los valores

observados x de la variable X con sus respectivas frecuencias, en una tabla de la
forma:
Porcentaje
Valor de X fi Fi hi Hi
100 hi
x1 f1 F1 h1 H1 h1100
x2 f2 F2 h2 H2 h2100
xk fk Fk = n hk Hk = 1 hk100
Total N 1 100
3.6. ESTRUCTURA DE UNA TABLA ESTADSTICA

En toda tabla o cuadro estadstico debe considerarse:
Ttulo: Es la descripcin resumida del contenido del cuadro. Debe ser preciso, claro y
conciso, de modo que se pueden deducir sin ambigedad qu tipo de informacin
contiene. Por lo general el ttulo debe indicar: Qu? (se refiere al hecho observado
o la caracterstica principal), Cmo? (cmo estn ordenados los datos en el cuadro.
La variable identificada en la fila se identifica con la preposicin por y la que est
en la columna se le antepone segn), Dnde? (se refiere al lugar geogrfico o
institucin a la que corresponde la informacin) y Cundo? (a qu momento o
perodo de tiempo est referida la informacin)
Cuadro propiamente dicho
Indicaciones Complementarias: Se anotar en la parte inferior de la tabla y son la
fuente de informacin (indica la entidad responsable de donde se obtuvieron los
datos), comentarios (colocados al pie del cuadro para aclarar minucias en relacin a
las celdas, columnas o filas) y notas explicativas (colocadas al pie del cuadro para
esclarecimiento de orden general). Ello, con el fin de que no haya dudas sobre el
contenido del cuadro.
Ejemplo: Ante la pregunta del nmero de hijos por familia a una muestra de 20 hogares del
distrito de Fras en abril de 2007 se obtuvo los siguientes resultados:
4 3 2 1 4 0 2 3 1 3
1 2 1 3 2 4 2 3 2 2
a) Elabore una tabla de frecuencias.
b) Indique cul o cules son los valores de mayor frecuencia.
c) Indique cul o cules son los valores de menor frecuencia.
d) Interprete h2%
Solucin:
a) Cuadro 1: NMERO HIJOS POR FAMILIA EN EL DISTRITO DE PARIAS. ABRIL 2007
Nmero de Porcentaje
fi Fi hi Hi
hijos (100hi)
0 1 1 0,05 0,05 5
1 4 5 0,2 0,25 20
2 7 12 0,35 0,6 35
3 5 17 0,25 0,85 25
4 3 20 0,15 1 15
Total 20 1,00 100
b) El valor de mayor frecuencia es: 2.

c) El valor de menor frecuencia es: 0.
d) El 20% del nmero de familias del distrito de Fras tiene 1 hijo.
4. TABLAS DE FRECUENCIAS PARA DATOS AGRUPADOS EN INTERVALOS O CLASES

La distribucin de frecuencias por intervalos o clases se usa cuando la variable estadstica
es continua o cuando el nmero de valores distintos de una variable discreta es mayor a
20. Sin embargo, se recomienda elegir no ms de 20 intervalos ni menos de 5, ya que
muchos intervalos pueden complicar los clculos de las medidas descriptivas, y pocos
intervalos podran omitir caractersticas importantes de los datos. Para construir una tabla
de frecuencias de datos, agrupados en intervalos de clase, existe ms de un algoritmo a
seguir. Uno de estos es:
1. Determinar Rango (R): Es la diferencia entre el mayor y el menor de los valores.

2. Determinar el nmero de intervalos de clase (k): Un valor aproximado del nmero de
intervalos k se obtiene con la regla de Sturges, donde:
k = 1 + 3,3log(n); n 10, redondeando al entero mayor.
Ejemplo: Si n = 180, entonces k = 1 + 3,3log(180) = 8,4424. Luego k podr elegirse 9;

10; 11; etc., teniendo en cuenta la recomendacin.
NOTA: Se puede utilizar, k = n , donde 25 n 400.
3. Determinar el tamao o amplitud de clase (A): A = R/k. Si A no es exacta, segn el

nmero de decimales de los datos, se aproxima por EXCESO de manera que se cubra
todo el rango. Es decir, si los datos son enteros, A es entero; si tienen un decimal A tiene
un decimal, etc. Por ejemplo, si los datos tiene dos decimales y A = 6,2314 se elige A =
6,24 y no 6,23.
4. Determinar los lmites o extremos de clase: Se debe tomar el resultado ms bajo de los
datos como el lmite inferior del primer intervalo de clase, luego sumar A para obtener
el lmite superior, el cual ser el lmite inferior del siguiente intervalo y repetir este
proceso hasta el ltimo intervalo.
5. Determinar la frecuencia de clase: Consiste en determinar el nmero de observaciones

que caen en cada intervalo.
NOTA: Los intervalos de clase que utilizaremos son de la forma [a; b, excepto
el ltimo que es de la forma [c; d].
Ejemplo: Los alumnos del curso de comunicacin han obtenido las siguientes calificaciones:
14 11 13 10 15 12 20 18 18 19 8 6 11 12 9 9 10 17 16 13
12 17 15 14 11 13 16 13 10 12 15 14 13 12 14 13 7 8 9 12
Elabore una tabla de frecuencias por intervalos.

Solucin:
1. R = 20 6 = 14.
2. k = 1 + 3,3log(40) = 6,2867 k = 7.
3. A = 14/ 7 = 2.
Cuadro 2:
NOTAS QUE OBTUVIERON LOS ALUMNOS EN EL CURSO DE COMUNICACIN.
Intervalos
fi Fi hi Hi hi /A
de clase
6; 8 2 2 0,05 0,05 0,025
8; 10 5 7 0,125 0,175 0,0625
10; 12 6 13 0,15 0,325 0,075
12; 14 12 25 0,3 0,625 0,15
14; 16 7 32 0,175 0,8 0,0875
16; 18 4 36 0,1 0,9 0,05
18; 20 4 40 0,1 1 0,05
Total 40 1.00
5. PRESENTACIN DE LA INFORMACIN MEDIANTE GRFICOS:

Los grficos dan una idea mucho ms sinttica que los cuadros estadsticos. Adems, su
comprensin es ms sencilla. Al igual que los cuadros estadsticos, en los grficos se considera:
1. El ttulo.
2. El grfico propiamente dicho.
3. Las notas explicativas.
5.1 REPRESENTACIN GRFICA DE VARIABLES CUANTITATIVAS

Las ms usadas son:
1. Diagrama de Barras: Es propia de las distribuciones que tienen muchas observaciones
pero pocos valores distintos de la variable. Este diagrama se elabora colocando en el eje
X los distintos valores de la variable y sobre cada una de ellas se levanta una lnea
perpendicular cuya altura es la frecuencia (absoluta o relativa) de dicho valor (figuras 1a
y 1b). Esto es:
f h
fi hi
xi X xi X
Figura 1a Figura 1b
2. Histograma: Es una representacin grfica de una distribucin de frecuencias agrupadas

en intervalos de clase, mediante una serie de rectngulos contiguos que tienen:
i) Sus bases sobre el eje X con centros en las marcas de clase (semisuma de limite
inferior y superior de la clase) y longitud igual al tamao de los intervalos de clase.
ii) Las alturas proporcionales a la frecuencia (absoluta, figura 2a o relativa, figura 2b),
sobre el eje Y.
f h
h
fi A
hi
X X
Ai Intervalos Ai Intervalos
Figura 2a Figura 2b
NOTA: Es conveniente graficar el histograma de frecuencias relativas, donde la

altura de cada rectngulo es el cociente h/A (figura 2b) y la suma de las reas de
los rectngulos debe ser 1.
3. Polgono de frecuencias
i) Si la variable es discreta, el polgono de frecuencias se obtiene uniendo los extremos
superiores de las barras en el diagrama de barras (figura 3a).
ii) Si la variable est agrupada en intervalo de clase, el polgono de frecuencias se
obtiene uniendo los puntos medios de las bases superiores de cada rectngulo en el
histograma (figura 3b).
F
h
f
Ojiva
Fi
X X X
xi 1 xi Intervalos
Figura 3a Figura 3b Figura 4
4. Polgono de frecuencia acumulada u ojiva: Vlido para variables estadsticas agrupadas

en intervalos de clase. En el eje X se representan los intervalos de clase y en el extremo
superior de cada intervalo se levanta una vertical con altura igual a la frecuencia
(absoluta o relativa) acumulada, luego se unen los extremos superiores de las verticales
con segmentos rectilneos (figura 4).
Ejemplo: Representar los datos del cuadro 2 mediante un histograma de frecuencias.

Solucin:
HISTOGRAMA DE RESULTADOS DE LOS ALUMNOS EN EL REA DE COMUNICACIN
0.16
0.14
0.12
0.1
0.08
0.06
0.04
0.02
0
7 9 11 13 15 17 19
5.2 REPRESENTACIN GRFICA DE VARIABLES CUALITATIVAS

1. Diagrama de Rectngulos: Se representa en el eje X los diferentes caracteres
cualitativos y se levanta sobre ellos rectngulos de bases iguales cuya altura es la
frecuencia absoluta correspondiente.
NOTA: Otro tipo de grfico de barras es el de barras dobles que se emplea para
representar datos de asociacin cuyas dos escalas son cualitativas.
Ejemplo: Construir el grfico de la siguiente distribucin de frecuencias:
Cuadro 3: NMERO DE PROFESORES, POR ESPECIALIDAD Y SEXO, PAITA, 2000.
SEXO
ESPECIALIDAD TOTAL
Masculino Femenino
Comunicacin 120 80 200
Matemtica 60 20 80
Ciencia y ambiente 25 45 70
Otros 50 40 90
TOTAL 255 185 440
Solucin:
PROFESORES POR ESPECIALIDAD Y SEXO. PAITA. 2000
140
120
120
100
80
80
60
60 45 50
40
40 25
20
20
0
Comunicacin Matemtica Ciencia y ambiente Otros
Masculino Femenino
2. Diagrama de Sectores: Se representa en un crculo, por medio de sectores circulares. Se

utiliza cuando se pretende comparar cada valor de la variable con el total. Para su
construccin, se divide el crculo en sectores aplicando la siguiente regla de tres simple.
Total 360
Parte ?
Ejemplo:
El presupuesto mensual de una familia esta representado del siguiente modo:
NUEVOS SOLES
Alimentacin 300
Alquiler 450
Educacin 400
Esparcimiento 100
Movilidad 100
Total 1350
Podemos Representar la distribucin de estas cantidades del siguiente modo:
Consideramos que un crculo representa la cantidad total del presupuesto:
360 Presupuesto Mensual = 1350 Nuevos Soles.
Dividimos el crculo en sectores circulares de ngulos proporcionales a las cantidades

correspondientes a cada tem del presupuesto. Es decir, sectores circulares de ngulos
tales que:

360 A B C D E

1350 300 450 400 100 100
Obteniendo lo siguiente

360 A 360 x300 360 C 360 400
A 80 C 106,6
1350 300 1350 1350 400 1350

360 D 360 100
D 26,7
1350 100 1350

360 E 360 100
360 B 360 x 450 E 26,7
B 120 1350 100 1350
1350 450 1350
Luego hacemos el siguiente grfico llamado Grfico de Sectores:
Alimentacin Alquiler
Esparcimiento
Educacin
Movilidad
PRCTICA EN CLASE
1. Clasifique las siguientes variables:
(a) Profesin.
(b) Grado de instruccin.
(c) Nmero de hijos.
(d) Talla.
(e) Nmero de telfono.
(f) Edad.
2. La siguiente grfica muestra la poblacin estudiantil de 4 aulas de un colegio estatal de la

provincia de Talara:
Mujeres Hombres
50
40
30
20
10
A B C D Aula
(a) Qu aula posee mayor nmero de estudiantes?
(b) Cuntas mujeres ms hay en A que en B?
(c) Cuntas mujeres hay en total?
(d) Cuntos hombres menos hay en el aula D respecto al aula C?
3. En la I.E Santa Rosa de Chulucanas se midieron las tallas a un grupo de alumnos y se

registraron en la siguientes tabla de distribucin de frecuencias:
Clases xi hi Hi
[80; 100> 90 0,12 a
[100; 120> x 0,15 b
[120; 140> 130 0,18 c
[140; 160> y 0,25 d
[160; 180] 170 0,3 e
Calcule: x + y + b + d.
4. Al agrupar las notas de un examen de comunicacin se obtuvo la siguiente distribucin

de frecuencias:
Clases xi hi Hi
[ ; > 0,15
[6; > 0,45
[ ; > 0,7
[ ; > 13,5
[ ; ] 0,1
(a) Complete la distribucin de frecuencias.

(b) Grafique un histograma de frecuencias.
(c) Grafique la ojiva.
5. Se registra el tiempo en minutos que utilizan 30 alumnos para ejecutar una tarea,
resultando los siguientes:
21,3 15,8 18,4 22,7 19,6 15,8

26,4 17,3 11,2 23,9 26,8 22,7
18 20,5 11 18,5 23 24,6
20,1 16,2 8,3 21,9 12,3 22,3
13,4 17,9 12,2 13,4 15,1 19,1
(b) Construya una distribucin de frecuencias en intervalos de clase.
(c) Grafique la distribucin de frecuencias.
TAREA DOMICILIARIA
1. Clasifique las siguientes variables:
(a) Lugar de nacimiento.
(b) Distancia.
(c) Nmero de directores.
(d) Cantidad de petrleo producido.
(e) Cantidad de libros producidos en la regin.
2. El siguiente pictograma muestra las preferencias de los 5000 alumnos de un instituto por
4 universidades.
UNI
UNMSM
144
72 54
PUCP UNFV
En cunto excede el total de alumnos que prefieren a la UNI y PUCP, al nmero total de
alumnos que prefieren a la UNMSM y UNFV?
3. En un hospital se detecto el nmero de infectados de distintas enfermedades las que se

muestran a continuacin:
N de
Enfermedades
Infectados
Hepatitis 08
Tifoidea 11
Neumona 13
Sarampin 08
Reumatismo 10
a. Representar esta tabla mediante un grfico de sectores.

b. Indicar que ngulo le corresponde a la Neumona.
4. Dado la siguiente distribucin de empresa segn el nmero de empleados:
N de
Frecuencia
Empleados
[0 -10> 5
[10-20> 20
[2030> 35
[30-40> 40
[40-60> 50
[60-80> 30
[80-100> 20
[100-140> 20
[140-180> 15
[180-260> 15
TOTAL 250
Determinar el porcentaje de empresas que tienen nmero de empleados entre 50 y 90.

Tercer Año de Secundaria - Mat-3

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I.E.

P MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA

Matemtica es una obra colectiva cuyo nico fin

El presente mdulo auto instructivo MATEMTICA 3 es el producto del

Nuestra propuesta es despertar el pensamiento matemtico y la cultura

La Institucin Educativa Particular Madre del Buen Consejo de Piura, apuesta

El compromiso con todos los lectores es continuar difundiendo y popularizando

I.E.P MADRE DEL BUEN CONSEJO

TEMA 1: PROBLEMAS APLICANDO LA LGICA PROPOSICIONAL

Solucin 2: Ordenando grficamente cada proposicin:

La provincia de Morropn tiene menos habitantes que la provincia de Piura, pero ms

Si Sullana tiene menos habitantes que Piura.

Por lo tanto, la provincia de menor cantidad de habitantes es Ayabaca.

Por lo tanto, los Rojas viven en el tercer piso.

2. ORDENAMIENTO CIRCULAR: Consiste en ordenar la informacin en lugares circulares.

Solucin: De las premisas:

Por lo tanto, se encuentra entre el sacerdote y el mdico es el periodista.

3. CUADROS DE DECISIONES O DOBLE ENTRADA: Tambin llamadas tablas de contingencias,

4. Los alumnos David, Mnica, Enrique y Mercedes de la promocin 2009 de la I.E.

5. En las Olimpiadas Ramn Mugica 2011 de la UDEP se realiz una competencia de

TEMA 2: SISTEMAS NMERICOS - NMEROS REALES

1 Nmeros Naturales (N)

Son aquellos que se originan de la manera natural de contar. Se denota por:

2 Nmeros Enteros (Z)

Surgen de la resta de nmeros naturales y de la necesidad de expresar cantidades negativas.

3 Nmeros Racionales (Q)

Por lo tanto, esta expresin se divide a su vez en:

Peridica pura: Aquella que slo tiene parte peridica.

Peridica mixta: Aquella que tiene parte no peridica y peridica.

4 Nmeros Irracionales (Q)

Algunos ejemplos de nmeros irracionales son:

Es la suma del conjunto de los nmeros racionales e irracionales. As:

6 Nmeros Complejos (C)

Forma binomial de un nmero complejo

Todos los nmeros complejos pueden ser expresados de la siguiente manera:

Z a bi , siendo a, b nmeros reales.

Si a 0 , Z es un nmero complejo puro (imaginario).

1. La tabla siguiente muestra una serie de nmeros. Diga si stos pertenecen o no

2. Determinar el valor de la expresin:

3. Determinar el valor de la fraccin:

Hallar la tercera cifra decimal que resulta al sumarlos.

1,1 2,2 3,3 ... 9,9

4. Si x = 0,3; determinar el valor de x2 + x + 1

8. Se tiene las siguientes fracciones:

TEMA 3: OPERACIONES CON INTERVALOS

Forma Simblica Forma de Desigualdad Forma Grfica

Forma Simblica Forma de Desigualdad Forma Grfica

Forma Simblica Forma de Desigualdad Forma Grfica

Forma Simblica Forma de Desigualdad Forma Grfica

Forma Simblica Forma de Desigualdad Forma Grfica

Como un intervalo es un subconjunto de los nmeros reales, entonces, es posible

Ejemplo: Dados los conjuntos A, B y C

Primero determinaremos los intervalos de los conjuntos A, B y C

Ahora ya podemos graficar el ejercicio. Es conveniente hacerlo por partes y comenzando

1. Dados los intervalos:

3. Sean los conjuntos A, B y C, definidos como:

4. Sean los conjuntos:

6. Dados los conjuntos

1. Dados los conjuntos

2. Dados los conjuntos:

3. Sean los conjuntos:

4. Dados los conjuntos:

5. Dados los conjuntos:

TEMA 4: POTENCIACIN Y RADICACIN CON NMEROS REALES