G NROS D INVSTIGACIO N

RSULTADOS SCRITOS D LA ACTIVIDAD ACAD MICA

INVSTIGATIVA

La formacio n universitaria reconoce la educacio n como un proceso continuo a nivel formal e

informal, ello implica a estudiantes y los docentes universitarios deben mantener una actualizacio n
constante, es necesario tener en cuenta las actividades que forman parte de los esta ndares de
calidad educativa en los diversos sistemas de acreditacio n, los estudiantes, docentes y egresados
que deben presentar los resultados de su labor lectiva, formacio n continua e incluso en lo
profesional en forma escrita, es de mucha importancia para la formacio n de los estudiantes
universitarios desde los primeros ciclos, para los docentes que apoyan el aprendizaje en todas las
asignaturas y para los propios egresados profesional.
los tipos de comunicacio n escrita se encuentran las monografas, los ensayos, los informes de
investigacio n y las tesis, los cuales son consecuencia de un proceso de planificacio n en un plan de
trabajo o proyecto, Cada uno de estos tipos de comunicacio n debe elaborarse utilizando una
redaccio n te cnicamente adecuada.

1.INFORME ACADEMICO
xisten dos tipos de informes de resultados en este formato:

A. INFORM ACADMICO : es Un trabajo propio que recoge experiencia de una actividad

profesional o investigacio n. Se realiza en una situacio n comunicativa de manera escrita un
estudiante y un profesor.

B. INFORM D INVSTIGACION : l informe de investigacio n representa el resultado final del

largo proceso deinvestigacio n; ya que es el resultado de la bu squeda de la verdad, con la ayuda deun
me todo, para ponerla al servicio de los estudiosos.

2. MONOGRAFIA
Una monografa es un informe escrito, relativamente extenso, argumentativo, con funcio n
informativa, en el cual se presentan y organizan los datos acerca de una determinada tema tica,
obtenidos de diversas fuentes.
La misma debe contar con un objeto de estudio bien delimitado, para as poder investigar, descubrir
y reunir la informacio n pertinente sobre el tema elegido. Luego, hay que enunciar la hipo tesis sobre
la que va a girar el trabajo, y brindar elementos que afirmen o nieguen esas hipo tesis, de manera
crtica. La monografa debe tener un lenguaje preciso, claro y estar redactada correctamente.

3. ENSAYO
l ensayo se caracteriza por permitir desarrollar un tema determinado de una manera libre y
personal, pero es necesario mantenerse dentro de lmites de la coherencia expositiva y el rigor
intelectual, l uso de este formato como parte de los resultados de una actividad de aprendizaje
requiere construir un mecanismo de evaluacio n:

A. Proceso a. Planificacio n: De acuerdo al tema establecido en el silabo, obtener

informacio n ba sica que permita la elaboracio n de un plan de trabajo siendo u til el siguiente
esquema:
Ttulo del ensayo, autor o autores, formulacio n del problema como una pregunta derivada de
la actividad pedago gica; objetivos: general y especficos.
 B.jecucio n del plan de trabajo: Para hacer lo planificado es preciso: continuar
buscando referencias bibliogra ficas de acuerdo a los contenidos; ordenar e interpretar la
informacio n.

C. Verificacio n: l docente y el estudiante usan una ru brica de evaluacio n para verificar el

cumplimiento del plan de redaccio n y la rigurosidad cientfica.

D. Mejora continua: l docente evaluara a trave s de entrevistas la pertinencia del

resultado planificado en el SPA y transmitira al docente titular las oportunidades de mejora.

4. INFORME DE INVESTIGACIN

Cualquier trabajo de investigacio n culmina con la redaccio n de un informe escrito que transmite lo
realizado, ana lisis de resultados y las conclusiones alcanzadas,. l objetivo es que se transmita a los
colegas que ha hecho y co mo ha llevado a cabo su trabajo, La mayor parte de los elementos del
proyecto y del informe final son compatibles con los que corresponde a las tesis que elaboran los
estudiantes en los diversos niveles acade micos.

5. TESIS
Una tesis es un proceso de investigacio n, puede sostenerse como una verdad factual, o incluso
cientfica, dependiendo del a mbito y alcance del trabajo. Usualmente se realizan tesis a fin de
obtener ciertos grados acade micos.
Si bien existen varias formas de escribir una tesis, su estructura es ma s bien universal en cuanto a
sus contenidos y desarrollo: Una introduccio n, en donde se presenta la problema tica a investigar y
los objetivos, un marco teo rico, la presentacio n de la metodologa de estudio y de recoleccio n de
datos, un ana lisis y finalmente las conclusiones pertinentes. A continuacio n veremos ma s en detalle
lo que esto implica.

n primer lugar se encuentra la Introduccio n. n esta parte de la tesis es necesario incluir la

presentacio n del tema a investigar. Posteriormente se hara necesario presentar un marco teo rico
que de sustento a todos los postulados sobre los que se cimienta la investigacio n. Una vez concluida
esta parte, sera necesario dar a conocer tanto los objetivos generales como los tambie n los objetivos
especficos de la investigacio n.

5. ARTCULO CIENTFICO
Un artculo cientfico es un trabajo relativamente breve destinado a la publicacio n en las revistas
cientficas de cada facultad.
Su objetivo es difundir de manera clara y precisa, los resultados de la produccio n cientfica de
estudiantes y docentes segu n especialidades. Deben tener una redaccio n que exprese de modo claro
y sinte tico lo que se pretende comunicar y tener referencias necesarias para ser verificado y, en
caso de que se desee, ser reproducido.

7. PONENCIA
Una ponencia es un texto que se presenta en congresos, seminarios, jornadas y otros encuentros de
especialistas usando dispositivos digitales.
 PROYECTO DE INVESTIGACIN CIENTFICA
Enelpresentecapitulosedesarrollarlaetapadeplanificacindelainvestigacincomoprocesoque
incluyeactividadescomolaeleccindeltemadeinvestigacin.
Elproyectodeinvestigacinaprobadoseconvierteenelplandetrabajodelainvestigacinarealizarpor
elestudianteodocente

1. TEMA DE INVESTIGACIN
l tema de investigacio n comprende la etapa inicial del proceso de escritura de tesis. Su
eleccio n, muchas veces, esta asociada a la complejidad que implica precisar los lmites del
propio trabajo. Sin embargo, las definiciones ma s simples sera n las que orienten mejor los
esfuerzos del investigador, aquellas que lo conecten con sus propias motivaciones e
inquietudes sobre el campo de estudio.

2. PROYECTO COMO PROCESO

Comotodoproceso,laelaboracindelproyectotienesubaseenlosrequisitoslegalesyreglamentarios
pertinentesincluidosenelReglamentodePromocinyDifusindelaInvestigacin.

Elplandetrabajoparaescribirelproyectodeinvestigacinseconcretainicialmenteplasmandoelttulo
delainvestigacin,laintroduccinyelndicecontenido,continuandoconlasiguientesecuenciadel
esquemadelproyecto:

TTULO DEL PROYECTO

Elttulodelainvestigacinysuantecedentemsprximoesladenominacincomosubproyecto
propuestoporeldocentetutorinvestigador.
Esrecomendableconvertirelttuloenpreguntatransformndoseenparteesencialymotivadordel
estudio.

NDICE-CONTENIDO
Elndicecontenidodelproyectoestpreestablecidoporelesquemareglamentario.Sinembargo,es
necesarioqueelndicedelmarcotericoconceptualseapresentadoinicialmentedemanerageneral,
siendocadavezmsanaltico.

INTRODUCCIN

La introduccio n es una parte fundamental en cualquier trabajo cientfico, pues es el elemento que
nos permite iniciarlo de un modo organizado y gradual. Puede considerarse, en propiedad, como el
captulo inicial de la obra,
n la introduccio n normalmente se describe el alcance del documento, y se da una breve
explicacio n o resumen de e ste. Tambie n puede explicar algunos antecedentes que son importantes
para el posterior desarrollo del tema central. Un lector al leer una introduccio n debera poder
hacerse una idea sobre el contenido del texto, antes de comenzar su lectura.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Losobjetivosdebenexpresarseconclaridadysersusceptiblesdeseralcanzados.Losobjetivossonlas
guasdelestudioporloquehayquetenerlospresentesdurantelaplanificacinylaejecucindela
investigacin.Seformulaunobjetivogeneralqueexpresalaintensinopropsitoprincipaldelestudioy
objetivosespecficosquesealancomoalcanzarelobjetivogeneralporloqueserequierequesean
congruentesentres.

JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

Justificar una investigacio n es exponer las razones por las cuales se quieres realizar. Toda
investigacio n debe realizarse con un propo sito definido. Debe explicar porque es conveniente la
investigacio n y que o cua les son los beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido. l
investigador tiene que saber "vender la idea" de la investigacio n a realizar, por lo que debera
acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a los usos que se le dara al conocimiento.

Para tal fin, el asesor de la investigacio n establece una serie de criterios para evaluar la utilidad de
un estudio propuesto.

MARCO TERICO CONCEPTUAL

s una de las fases ma s importantes de un trabajo de investigacio n, consiste en desarrollar la teora

que va a fundamentar el proyecto con base al planteamiento del problema que se ha realizado.
xisten numerosas posibilidades para elaborarlo, la cual depende de la creatividad del investigador.
Una vez que se ha seleccionado el tema objeto de estudio y se han formulado las preguntas que
guen la investigacio n, el siguiente paso consiste en realizar una revisio n de la literatura sobre el
tema. sto consiste en buscar las fuentes documentales que permitan detectar, extraer y recopilar la
informacio n de intere s para construir el marco teo rico pertinente al problema de investigacio n
planteado.

3. METODOLOGA
Una metodologa es el conjunto de me todos por los cuales se regira una investigacio n cientfica por
ejemplo, en tanto, para aclarar mejor el concepto, vale aclarar que un me todo es el procedimiento
que se llevara a cabo en orden a la consecucio n de determinados objetivos.
l trabajo de un metodo logo sera entonces el de centrarse en la bu squeda de las mejores estrategias
para incrementar los conocimientos en algunos casos, o bien para llegar a dar con las mejores
soluciones a un problema, en otros.

Por otro lado, no existe una u nica metodologa a la hora de investigar, esto dependera en gran
medida de los postulados que sostiene la ciencia de la cual partira el investigador.