Anda di halaman 1dari 5

LK BKp

LEMBAR KERJA

Kegiatan : Penyusunan RPL dan Praktek Bimbingan Kelompok

Waktu : 60 menit

Bahan : Panduan Operasional Penyelenggaraan Bimbingan dan Konseling di Sekolah


Menegah Kejuruan

Lembar Kerja

Tujuan : Peserta terampil menyusun RPL dan mempraktekan layanan bimbingan


kelompok

Skenario Kegiatan:

1. Fasilitator membagi peserta menjadi 4 kelompok.


2. Fasilitator menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan.
3. Fasilitator membagikan format RPL
4. Setiap kelompok membuat RPL bimbingan kelompok sesuai hasil asessesmen
5. Fasilitator membagi format penilaian praktek layanan bimbingan kelompok
6. Setiap kelompok memilih 1 orang peserta untuk praktek layanan bimbingan
kelompok.
7. Secara paralel 2 kelompok melakukan praktek layanan bimbingan kelompok secara
bergantian
8. 2 kelompok yang lain melakukan peer assemen dengan menggunakan format
penilaian praktek layanan bimbingan kelompok.
9. Kelompok yang melakukan peer asesmen memberikan revieu kepada kelompok yang
melakukan praktek berdasarkan hasil penilaian.
10. Fasilitator memberikan umpan balik dan penguatan praktek layanan
bimbingan kelompok

Tugas :

Amati praktek layanan bimbingan kelompok dengan seksama, berikan penilaian dengan
menggunakan format yang telah disediakan, dan beri masukan guna perbaikan.
Format 4.3

FORMAT
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KELOMPOK

KOMPONEN

Bidang Bimbingan :
Jenis Layanan :
Kelas :
Tujuan :
Metode dan Teknik :
Alat/Bahan :
Waktu :

LANGKAH-LANGKAH
A. Tahap I : Pembukaan
a. Menciptakan suasana saling mengenal, hangat, dan rileks
b. Menjelaskan tujuan dan manfaat bimbingan kelompok secara singkat
c. Menjelaskan peran masing-masing anggota dan pembimbing pada
proses bimbingan kelompok yang akan dilaksanakan
d. Menjelaskan aturan kelompok dan mendorong anggota untuk berperan
penuh dalam kegiatan kelompok
e. Memotivasi anggota untuk saling mengungkapkan diri secara terbuka
f. Memotivasi anggota untuk mengungkapkan harapannya dan membantu
merumuskan tujuan bersama

B. Tahap II : Transisi
a. Melakukan kegiatan selingan berupa permainan kelompok
b. Mereview tujuan dan kesepakatan bersama
c. Memotivasi anggota untuk terlibat aktif mengambil manfaat dalam
tahap inti
d. Mengingatkan anggota bahwa kegiatan akan segera memasuki tahap inti

C. Tahap III: Int


a. Mendorong tiap anggota untuk mengungkapkan topik yang perlu
dibahas
b. Menetapkan topik yang akan diintervensi sesuai dengan tujuan bersama
c. Mendorong tiap anggota untuk terlibat aktif saling membantu
d. Melakukan kegiatan selingan yang bersifat menyenangkan mungkin
perlu diadakan
e. Mereview hasil yang dicapai dan menetapkan pertemuan selanjutnya

D. Tahap IV: Pengakhiran


a. Mengungkap kesan dan keberhasilan yang dicapai oleh setiap anggota
b. Merangkum proses dan hasil yang dicapai
c. Mengungkapkan kegiatan lanjutan yang penting bagi anggota kelompok
d. Menyatakan bahwa kegiatan akan segera berakhir
e. Menyampaikan pesan dan harapan

RENCANA PENILAIAN

a. Penilaian Proses:

b.Penilaian Hasil:

.,.20 .

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru BK/Konselor,

.. .
Format

FORMAT PEER ASSESMENT


IDENTITAS
Nama Peserta : .............................................
Hari/Tanggal : .............................................

Petunjuk Pengisian : Berilah tanda silang (x) pada kolom 1, 2, 3, atau 4


Kolom 1 apabila aspek yang dinilai tidak terpenuhi
Kolom 2 apabila sebagian kecil aspek yang dinilai terpenuhi
Kolom 3 apabila sebagian aspek yang dinilai terpenuhi
Kolom 4 apabila semua aspek yang dinilai terpenuhi
.
PENYAJIAN
No Aspek yang dinilai JUMLAH
1 2 3 4
A Tahap I : Awal
1. Membangun hubungan baik
2. Membangun understanding
3. Mendorong konseli untuk terlibat secara
aktif dalam kegiatan kelompok
4. Membangun norma kelompok dan
kontrak bersama berupa penetapan
aturan-aturan kelompok secara lebih
jelas
5. Mengembangkan interaksi positif
6. Mengatasi kekhawatiran-kekhawatiran
7. Menutup sesi awal
B Tahap II : Transisi
1. Mengingatkan kembali apa yang telah
disepakati pada sesi sebelumnya
2. Membantu peserta untuk
mengekspresikan dirinya secara unik,
terbuka dan mandiri
3. Mengadakan kegiatan selingan yang
kondusif
4. Memberi contoh bagaimana
mengeskpresikan pikiran dan perasaan
5. Memberi contoh mendengarkan secara
aktif
C Tahap III: Kerja
1. Membuka pertemuan konseling
2. Memfasilitasi kelompok membahas
permasalahan yang dihadapi oleh tiap-
tiap anggota kelompok
3. Mengeksplorasi masalah yang dikeluhkan
oleh salah satu anggota kelompok
4. Memfasilitasi anggota kelompok
memusatkan perhatian pada pencapaian
tujuan masing-masing
5. Memandu kelompok merangkum poin-
poin belajar yang dapat ditemukan pada
setiap sesi konseling kelompok
6. Memberikan penguatan
7. Menutup sesi
D Tahap IV: Pengakhiran
1. Memfasilitasi para anggota kelompok
melakukan refleksi dan berbagi
pengalaman tentang apa yang telah
dipelajari melalui kegiatan kelompok,
bagaimana melakukan perubahan, dan
merencanakan serta bagaimana
memanfaatkan apa-apa yang telah
dipelajari
2. Mengakhiri seluruh rangkaian kegiatan

JUMLAH TOTAL : _______________


, .................................20.
Skor : _______________

Penilai,