Anda di halaman 1dari 5

1.

Format Telaah Praktik Baik Pelaksanaan Pembelajaran


(Model Teaching Factory/Project Based Learning/Problem Based Learning ).
Nama Peserta : NINA MARDIANA, S.Pd
Asal Sekolah : SMK NEGERI 3 BANDUNG
Mata Pelajaran : PRAKTIKUM AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA
Kelas : XI/1
Topik/Subtopik : JURNAL PENYESUAIAN

Aspek yang diamati: Pelaksanaan


No Ya Tidak Catatan/Deskripsi
Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan

1. Orientasi
1. Menanyakan kondisi peserta didik V
baik fisik maupun psikis dan memberi
salam.
2. Menyampaikan rencana kegiatan V
baik, individual, kerja kelompok, dan
melakukan observasi.
3. Memberi pesan moral tentang syukur V
kepada Tuhan Yang Maha Esa karena
diberi kesehatan dan kesempatan
menuntut ilmu untuk masa depan.
2. Motivasi
1. Mengajukan pertanyaan yang V
menantang terkait dengan materi
yang akan dipelajari untuk
memotivasi.
2. Menyampaikan manfaat materi V
pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.
3. Apersepsi
1. Menyampaikan kompetensi dan V
lingkup materi yang akan dicapai
peserta didik.
2. Mengaitkan materi dengan materi V
pembelajaran sebelumnya
3. Menyampaikan strategi pembelajaran V
yang akan digunakan yaitu
Production based learning/teaching
factory dan lainnya.
B. Kegiatan Inti

1. Penguasaan materi pembelajaran


1. Materi sesuai dengan tujuan V
pembelajaran.
2. Mengkaitkan materi dengan V
pengetahuan lain yang relevan,
perkembangan iptek , dan kehidupan
Aspek yang diamati: Pelaksanaan
No Ya Tidak Catatan/Deskripsi
Pembelajaran
nyata (kontekstual).

3. Pemilihan materi sesuai dengan V


strategi pembelajaran yang
digunakan yaitu production based
atau yang lainnya (sesuai dengan
berfikir tingkat tinggi)
4. Menyajikan pembahasan materi V
pembelajaran dengan tepat dan
sistematis sesuai dengan strategi
pembelajaran yang digunakan yaitu
production based atau yang lainnya
(sesuai dengan berfikir tingkat
tinggi).
2. Penerapan Strategi
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai V
dengan kompetensi yang akan
dicapai.
2. Peserta didik menyimak penjelasan V
guru tentang materi pembelajaran
terkait order/ pesanan/produksi.
3. Memberi kesempatan peserta didik V
untuk aktif dalam mengajukan
pertanyaan terkait
order/pesanan/produksi (melatih
berfikir kritis dan kreatif).
4. Memberi kesempatan peserta didik V
untuk aktif dalam mengemukakan
pendapat/ide terkait
order/pesanan/produksi (melatih
kreatifitas).
5. Peserta didik menganalisis V
order/pesanan/produksi secara
berkelompok berdasarkan kriteria
pesanan/produksi yang diinginkan
(kemampuan berfikir kritis, kolaborasi
dan komunikasi).
6. Peserta didik memastikan untuk V
menerima pesanan/produksi
berdasarkan hasil analisis.
7. Peserta didik mengkonsultasikan hasil V
analisis kepada guru.
8. Peserta didik membuat administrasi V
pesanan/produksi berdasarkan hasil
konsultasi dengan guru.
9. Peserta didik membuat perencanaan V
pekerjaan secara kelompok sesuai
dengan pesanan/produksi meliputi
jumlah order yang akan dibuat,
jumlah tenaga kerja, pembagian
tugas pekerjaan, waktu pelaksanaan
tugas, penanggung jawab tugas,
Aspek yang diamati: Pelaksanaan
No Ya Tidak Catatan/Deskripsi
Pembelajaran
waktu pengiriman pesanan, petugas
pengiriman, dokumentasi pengiriman.
10. Peserta didik mengkonsultasikan V
perencanaan kepada guru.
11. Peserta didik melakukan kordinasi V
pekerjaan sebelum memulai proses
pekerjaan.
12. Peserta didik melaksanakan proses V
pekerjaan (memproduksi).
13. Peserta didik melaksanakan proses V
pekerjaan sesuai dengan rencana
yang dilakukan (untuk melatih disiplin
dan tanggung jawab pekerjaan).
14. Peserta didik melakukan pengawasan V
saat proses dan hasil produksi
(melatih sikap positif yaitu orientasi
terhadap mutu).
15. Peserta didik melakukan pemeriksaan V
pekerjaan sebelum menyerahkan
hasil pekerjaan pada pemesan.
16. Peserta didik membuat dokumentasi V
untuk pengiriman hasil pekerjaan.
17. Peserta didik melakukan V
pengiriman/penyerahan hasil
pekerjaan.
18. Peserta didik meminta respon V
pemesan terhadap hasil pekerjaan
19. Peserta didik membuat laporan hasil V
evaluasi pekerjaan dan
menyerahkannya kepada guru.
20. Peserta didik menganalisis respon V
pemesan dan membuat kesimpulan
hasil pekerjaan.
21. Melaksanakan pembelajaran sesuai V
dengan alokasi waktu yang
direncanakan.
Pemanfaatan sumber
3.
belajar/media pembelajaran
1. Peserta didik menggunakan berbagai V
sumber belajar yang bervariasi.

2. Peserta didik memanfaatkan media V


dan sumber belajar yang tersedia
Pengelolaan kelas dan pelibatan
4.
peserta didik
1. Memberi kesempatan peserta didik V
untuk menumbuhkan partisipasi aktif
peserta didik melalui interaksi guru,
peserta didik dan sumber belajar.
2. Guru memberi respon positif dengan V
sikap terbuka terhadap peserta didik.
3. Guru melakukan pendekatan pribadi V
dan kelompok dalam melakukan
Aspek yang diamati: Pelaksanaan
No Ya Tidak Catatan/Deskripsi
Pembelajaran
pembimbingan saat pembelajaran.

4. Guru memfasilitasi agar dapat V


menumbuhkan keceriaan atau
antusiasme peserta didik dalam
belajar.
Penggunaan Bahasa yang benar
5.
dan tepat dalam pembelajaran
1. Menggunakan bahasa lisan secara V
jelas dan lancar.
2. Menggunakan bahasa tulis sesuai V
ejaan Bahasa Indonesia yang
disempurnakan.
C. Kegiatan Penutup
Proses rangkuman, refleksi, dan
1.
tindak lanjut
1. Memfasilitasi dan membimbing V
peserta didik merangkum materi
pelajaran.
2. Memfasilitasi dan membimbing V
peserta didik untuk merefleksi proses
dan materi pelajaran.
3. Melaksanakan tindak lanjut dengan V
memberikan arahan kegiatan
berikutnya dan tugas perbaikan atau
pengayaan secara individu atau
kelompok.
2. Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar
1. Melaksanakan Penilaian Sikap melalui V
observasi.
2. Melaksanakan Penilaian Pengetahuan V
melalui tes lisan, tulisan.
3. Melaksanakan Penilaian Keterampilan V
melalui penyajian, praktik, laporan,
portofolio.
Masukkan terhadap Proses Pembelajaran secara umum:
Pada dasarnya proses pembelajaran telah dilaksanakan dengan baik sesuai dengan
sintak model pembelajaran BASED LEARNING dan siswa sangat antusias dan keaktifan
dalam berfikir kritis terkait pembelajran yang sedang berlangsung, tetapi guru tersebut tidak
merangkum hasil pembelajaran mengenai ayat jurnal penyesuaian dan siswa tidak
diperintahkan mengumpulkan hasil diskusi kelompoknya kepada guru.

2. Rubrik Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran


Rubrik Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Terbimbing ini digunakan oleh pengamat
untuk menilai kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran pada
melaksanakan praktik pembelajaran.
Langkah Kegiatan:
a. Berikan tanda cek () pada kolom pilihan YA atau TIDAK sesuai dengan penilaian
Anda terhadap penyajian guru pada saat pelaksanaan pembelajaran;
b. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan pelaksanaan pembelajaran;
c. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah nilai YA danTIDAK, dan
d. Tentukan Nilai menggunakan rumus sebagai berikut:

Jumlah Ya yang diperoleh


Nilai x100 ______
40

NILAI PERINGKAT
90<AB100 Amat Baik (AB)

80<B90 Baik (B)

70<C80 Cukup (C)

70 Kurang (K)