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INSTITUCIN EDUCATIVA N 80831

FRANCISCO BOLOGNESI
FLORENCIA DE MORA TRUJILLO

SESION DE APRENDIZAJE N 03
TTULO DE LA SESION: RECONOCIENDO LA CLASIFICACIN DE LAS FRACCIONES
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. REA CURRICULAR : Matemtica
1.2. NIVEL : Secundaria
1.3. CICLO : VI
1.4. GRADO : Segundo Ao
1.5. SECCIN :A
1.6. TRIMESTRE : Primer Trimestre
1.7. HORAS SEMANALES : 3 horas
1.8. FECHA TENTATIVA : 05 de mayo
1.9. DOCENTE : Karol E. Matute Caldern

2. APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS
INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
DE EVALUACIN
Comunica y Expresa que siempre es posible
representa ideas encontrar un nmero decimal o fraccin
matemticas entre otros dos.
ACTA Y PIENSA Emplea estrategias heursticas para
MATEMTICAMENTE Elabora y usa resolver ejercicios relacionados a la LISTA DE COTEJO
EN SITUACIONES DE estrategias clasificacin de las fracciones.
CANTIDAD
Razona y Propone conjeturas referidas a la nocin
argumenta de densidad, propiedades y relaciones
generando ideas de orden en Q.
matemticas
CAMPOS TEMTICOS
Nmeros racionales
Clasificacin de fracciones
Densidad en Q
3. SECUENCIA DIDCTICA

MATERIAL Y
MOMENTO SECUENCIA
RECURSO
- El docente da la bienvenida a los estudiantes y les presenta la
siguiente situacin problemtica en un papelote:
Laura Torres tiene un terreno en Ascope, y all cultiva flores. Su
esposo, que trabaja con ella, ha dividido el terreno en parcelas para
sembrar las flores segn los pedidos de sus clientes para la prxima
temporada. En el siguiente grfico se muestra la distribucin del
terreno: En la parte roja ha sembrado gladiolos; en la parte
amarilla, girasoles; en la parte celeste, rosas, y en la parte naranja,
margaritas blancas.

Inicio
(20 min)

papelotes
limpiatipo
pizarra
Qu parte del terreno representa el rea destinada para el cultivo tiza
de gladiolos? y qu parte del terreno se ha destinado para los
girasoles?

- A continuacin los estudiantes responden a travs de una lluvia de


ideas.
- Posteriormente el docente pregunta cmo podran clasificarse las
fracciones mencionadas.
- Los estudiantes manifiestan sus respuestas.
- El docente presenta los aprendizajes esperados relacionados a la
situacin significativa y relacionada a las competencias, capacidades
e indicadores que desarrollarn los estudiantes; y lo plasma en la
pizarra.
- Luego de realizar algunos comentarios sobre las preguntas
formuladas anteriormente, y de acuerdo a la informacin que se
ofrece en la situacin problemtica, se realiza un resumen en la
Desarrollo pizarra sobre la clasificacin de las fracciones, y pide a los cuadernos
(105 min) estudiantes a travs de una lluvia de ideas proponer diversos pizarra
ejemplos. tiza
- Se determina y demuestra la densidad de los nmeros racionales a
partir de otras dos cantidades en la recta numrica, mediante
participacin activa de los estudiantes.
- A continuacin los estudiantes resuelven en equipos de trabajo una
prctica sobre clasificacin de las fracciones (ver anexo 01).
- Los estudiantes identifican fracciones segn su clasificacin en una
tabla.
- El docente enfatiza la importancia de las fracciones propias e
impropias.
- Los estudiantes eligen a un representante del grupo para sustentar y
argumentar las estrategias empleadas en la solucin de las
actividades planteadas.
- El docente pregunta: Qu hicieron durante toda la sesin? Ante las
respuestas de los estudiantes, el docente resalta el desarrollo de las
Cierre habilidades como: clasificar y comparar fracciones a travs de pizarra
(10 min) diferentes mtodos. mota
- Adems, finaliza la sesin planteando las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos? Cmo lo aprendimos? Nos sirve lo que
aprendimos? Dnde podemos utilizar lo que aprendimos?

4. TAREA PARA CASA


TAREA PARA CASA
Los estudiantes resuelven una prctica (ver anexo 02) relacionada al tema para reforzar su aprendizaje.

5. ANEXOS
- ANEXO 01
- ANEXO 02
- LISTA DE COTEJO

___________________________ ___________________________

EUCLIDES GONZLEZ AGUILAR LIC. KAROL E. MATUTE CALDERON


DIRECTOR DOCENTE
ANEXO 01

RECONOCIENDO LA CLASIFICACIN DE LAS FRACCIONES


PRCTICA DE CLASE
1. Clasifica las siguientes fracciones: competidores luego de la primera hora
Fraccin Tipo de Fraccin Tipo de de carrera?
fraccin fraccin
3 95 5. La siguiente tabla muestra la
5 5
distancia que han recorrido cuatro
8 6789
competidores durante una maratn
3 6790
9 87 despus de un tiempo de su partida.
10 10 Competidor Distancia recorrida
2 1
3 2015
5 2015 Ins 1
31 30
4
4 765 Pedro 1
7 7
5 8
19 1000000000 Henry 1
9 28
2
4 48 Gladys 2
1 14
100
5
9 Cules son los dos competidores que
han recorrido mayor distancia?
2. Simplificar las fracciones:
12 18 25 24 64 38 6. De las siguientes fracciones:
; ; ; ; ;
48 40 30 36 360 1440
5 4 2 8
; ; ; Cul es la menor?
6 7 3 9
3. Colocar < > = segn sea el caso:
7 6 45 144
5 4 9 12 7. Ordenar de menor a mayor las
a) e)
8 7 300 48
siguientes fracciones:
b) 8 6 f) 105 6 2 4 6 2 1 1
a) ; ; b) ; ;
6 13 59 67 5 7 9 5 3 4
c) 4 5 g) 73 59 5 8 7 5 1 5
c) ; ; d) ; ;
32 21 37 32 3 5 4 2 3 7
d) 52 7 h) 49 51

8. Determina la fraccin equivalente a


4. Vctor, Eduardo y Mateo compiten en 3/7, de modo que la suma de sus
una carrera de ciclismo por aniversario trminos sea 120.
de la ciudad de Trujillo. Luego de la
primera hora, Victor ha recorrido 3/7 9. Determina una fraccin equivalente a
del tramo total, Eduardo recorri 4/9 , de modo que la suma de sus
del total y Mateo recorri del total. trminos sea 63.
En qu orden se sitan los
10. Hallar el nmero de fracciones
irreductibles de denominador 21
comprendidas entre 1/7 y 1/3.

11. Cuntas fracciones irreductibles de


denominador 35 existen entre 3/5 y
6/7?

12. Si las siguientes fracciones son


homogneas:
5 3 7
; ;
12 + 2 3
calcula el valor de m + n.

13. Cul de las siguientes fracciones es


impropia e irreductible?
36 17 9 26 14
a) 20 b) 13 c) 19 d) 18 e) 21

14. Escribe dos fracciones equivalentes


para cada caso:
a) 3/10 b) 8/28 c) 18/40
d) 1/27 e) 7/6
ANEXO 02

TAREA DOMICILIARIA
1. Une con flechas: 356
6. Simplificar:
2 4
A. , F. Propias 320
5 10
1 3
B. , F. Irreductible 7. Cuntas fracciones irreductibles de
5 7
4 2 denominador 12 existen entre 1/4 y
C. , F. Impropia
5 7 2/3?
7 12 a) 4 b) 3 c) 2
D. , F. Propia
3 5 d) 1 e) N. a.

2. Marca con las fracciones 8. Cul de las siguientes fracciones es


equivalentes: propia y reductible?
8 2 6 4 8 6 10 23 7 40
, , , , , , a) b) c)
32 15 30
3 5 3 10 20 5 25 36 12
3. Marca con las fracciones propias y d) e)
24 15
las impropias
8 6 1 8 2 6 5 4 9. Las fracciones dadas a continuacin
, , , , , , ,
3 5 2 10 7 7 3 2 son conocidas, represntalas como
4. Colocar < > = segn sea el caso decimales y porcentajes.
2 6 40 50
a) 5 3 d) 20 70
6 8 58 51
b) 7 9 e) 36 60
5 7 36 90
c) 4 9 f) 56 45

5. Relacione las fracciones equivalentes.


Unir mediante flechas.
Columna I Columna II
20 10
100 35
4
5
32
40
2
7
1
5
6 18
9 27